INFORME DE FUNDAMENTOS Proyecto de Educacion

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
INFORME ESTADÍSTICO
“Implementar la Seguridad Digital en las Instituciones Educativas”
Autor(es):
 AGUINAGA LANDA, Marco Antonio
 ALEJOS AGUIRRE, Gianfranco Omar
 BARRIOS QUISPE, Jonatan
 CONDOR AGUILAR, Jorge Ulises
 FERNANDEZ TAQUIRE, Gerard Josue
 SANCHEZ ARROYO, Benjamin Snaider
 TAPIA MEJIA, Manuel Alexander
Asesor:
 MONTOYA NEGRILLO, Dany Jose

Lima -Perú
2020
INFORME ESTADÍSTICO
El Informe Estadístico es un documento que presenta los resultados derivados de una

investigación, siguiendo el método científico y utilizando adecuadamente las técnicas
estadísticas. Para tal efecto, se selecciona una muestra y se aplica un instrumento de
recolección de datos correspondiente al tema elegido, haciendo la respectiva
interpretación estadística de las variables en estudio.
Deberá ser elaborado por los estudiantes del cuarto ciclo, de manera grupal (5 a 6
integrantes) durante el desarrollo de la experiencia curricular de especialidad. El
informe estadístico será sustentado al finalizar el ciclo.
ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME ESTADÍSTICO
CARÁTULA
ÍNDICE
RESUMEN
I. INTRODUCCIÓN
II. MÉTODO
2.1. Variables
2.2. Operacionalización de variables
2.3 tipo de estudio
2.4 diseño de investigación
2.5. Población, muestra y muestreo
2.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.7. Métodos de análisis de datos
III. RESULTADOS
IV. ANÁLISIS
V. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
Formato de presentación:
Tamaño de papel :A4

Tipo y tamaño de letra : Times New Roman 12
Interlineado : 1.5
Márgenes
Superior : 2.5 cm
Inferior :3 cm
Derecho : 2.5 cm
Izquierdo : 3 cm
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME ESTADÍSTICO
CARÁTULA
ÍNDICE
RESUMEN
I. INTRODUCCIÓN
1.1. Realidad de la problemática
La mayoría de la instituciones dedicadas a la formación de niños,

adolescentes y jóvenes se han adaptado a los avances tecnológicos que han
surgido a lo largo de los años ya sea implementando salones audiovisuales,
salas de cómputo, paginas propias de la institución entre otros para poder
facilitar el trabajo ya sea de alumno o de profesor y tener un mejor
entendimiento de las clases contribuyendo a una educación más creativa e
innovadora, a pesar de este impulso que ayuda mucho a los estudiantes
existen diversos métodos en el que se puede irrumpir la seguridad ya sea
mediante una clase de cómputo o en cualquier contexto donde se vea el uso
de las Tecnologías de la información y la comunicación. La integración de
las Seguridad tecnológica genera impactos positivos en la gestión y
operación en las instituciones mejorando la eficiencia para un mayor
aprendizaje.
1.2. Importancia de la Investigación
1.3.1 Científico
La seguridad digital en el campo científico nos ayudará a mejorar el estudio
que nos brindará más protección a los alumnos para que no se filtren páginas o
que los alumnos no brinden información que les pueda afectar a un futuro, la
investigación científica nos va a orientar y aportar criterios de mejora al
producto.
1.3.2 Tecnológico
A diferencia a lo científico el campo tecnológico es el producto que
planeamos para implementar una aplicación donde los alumnos y profesores
sepan manejar, modificar y enseñar el buen uso de la seguridad informática ya
que deben tener en cuenta la serie de estándares, protocolos, métodos, reglas y
herramientas.
1.3.3 Humanista
Hay clasificaciones tan básicas que van en muchos casos que se suelen
confundir de conceptos de la seguridad informática, la humanidad tiende a
estar en medida informática según varios de sus autores opinan que este ciclo
es fundamental para aprovechar la tecnología al cien ya que tiene procesos de
técnicas y métodos que buscan procesar almacén y transmiten información.
1.3. Antecedentes
1.4. Marco teórico
La seguridad digital es la parte informática que está enfocada en proteger la

infraestructura computacional y lo relacionado con esta, fundamentalmente con la
información que contiene o que es circulada. Por eso existe una serie de estándares,
métodos, protocolos, herramientas y reglas que trabajan para evitar riesgos, para
ello es necesario que se tome en cuenta y practicar tres defensas específicas:
Cortafuegos el cual es un sistema utilizado para evitar que personas sin autorización
puedan tener acceso a las redes privadas conectadas por internet. Teniendo en
cuenta que no elimina virus sino que utiliza actualizaciones del sistema operativo
que añade seguridad y protección a la red u ordenador por otro lado está el
Antivirus, un programa con la función de prevenir activaciones de virus al igual que
la propagación, este cuenta con un hábito de la detención, eliminación y
reconstrucción de archivos y áreas dañadas por último las actualizaciones de
seguridad que ayuda a que el sistema operativo se llene de virus, troyanos, intrusos,
entre otros para eso es necesario la importancia de mantener una actualización
periódica o las automáticas que se activan con la conexión de internet dependiendo
de la programación que tengan. (Perez, L., 2015, párr.2).
1.5. Formulación del problema

¿Cómo es la seguridad digital actual en las instituciones educativas?
No muy buena, ya que las instituciones educativas a comparación de las

instituciones universitarias de estudios, esta primera, no tiene la obligación de que
sus datos estén protegidos por software originales de licencia tanto en su sistema
operativo, como en programas de antivirus o seguridad para evitar que los datos de
la misma institución educativa, sean trucados. Por lo tanto, consiguen programas de
software bambas o baratas, que no dan garantías en cuestión de seguridad.
1.6. Hipótesis VIV
1.7. Objetivos
1.7.1. Objetivo general:
Determinar la implementación de la seguridad digital en las instituciones
educativas para mejorar el desarrollo pedagógico en los estudiantes.
1.7.2. Objetivos específicos:
Rediseñar un entorno implementado en los instrumentos tecnológicos y de

información para así lograr que los estudiantes obtengan un aprendizaje
significativo con de la seguridad digital.
Elaborar cursos virtuales que incluyan ejercicios didácticos y/o

participativos para que brinden ayuda en la enseñanza sobre la
implementación de la seguridad digital.
II. MÉTODO
2.1. Variables
 Variable independiente:
Seguridad digital.
 Variable dependiente:
Vulnerabilidad de TI en los institutos educativos.
2.2. Operacionalización de variables

 Variable Seguridad digital:
Es la función de proteger con herramientas de software y hardware a su
sistema computacional.
 Dimensiones:
a. HARDWARE
b. REDES
c. SOFTWARE
Mediante estas dimensiones podremos realizar los análisis y tener un

resultado si su sistema computacional es seguro.
 Variable Cualitativa Gestión información:

La información es un fenómeno que es fundamental para el proceso del
conocimiento de las personas, los datos realizar la función de representar
hechos realizados por alguien, así mismo los datos se implementan para que
haya información y ésta conlleve a tomar las decisiones. (Leon,2014, p57).
 Dimensiones:
a. Gestión de la información interna
b. Gestión de la información externa
c. Gestión de la información corporativa
Esta variable y dimensión ayuda al nuestro proceso y conocimiento para la
investigación realizada.
 Variable Vulnerabilidad de Tecnología de Información:

Ataque a los datos registradores en las TI para realizar una modificación
constante de las informaciones.
 Dimensiones:
a. Modificación constante de información.
b. Pérdida de cuentas personales.
Estas dimensiones brindan información para identificar de qué manera se está

atacando para que nuestra TI sea vulnerable.
 Variable Cualitativa Riesgo de la seguridad de información:
Se define a la seguridad de la información cuando esta no sufre ataques, por

otro lado, la vulnerabilidad hace que exista amenazas para que el
funcionamiento de la información se vea afectada. (Perafán y Caicedo, 2014,
p.58).
 Dimensiones:
a. Confidencialidad
b. Integridad
c. Disponibilidad
Esta variable ayuda a que mediante sus dimensiones podamos tener nuevos
conocimientos sobre nuestro estudio de investigación.
DEFINICIÓN OPERACIONAL:
El instrumento que se realizará para la ayuda a la medición serán:
1. Diario de Campo.
2. Encuesta.
Este instrumento se pondrá en uso dependiendo la escala de medición de cada

dimensión e indicador.
HARDWARE:
⮚ Firewall de hardware
⮚ Servidores proxy
Escala de medición: Nominal.
REDES:
⮚ IDS
⮚ IPS
⮚ VPN
SOFTWARE:
⮚ Firewall
⮚ Handy Backup
⮚ Escáner de vulnerabilidad
Modificación constante de información:
⮚ Información profesional
⮚ Información personal
Perdida de cuentas personales:
⮚ Facebook
⮚ Gmail
⮚ Microsoft
⮚ Windows
2.3. Tipo de estudio

Realizaremos el estudio explicativo ya que este estudio busca encontrar las
causas que provocan ciertos fenómenos. Además, tiene como objetivo
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da.
En nuestro caso de la inseguridad digital, se realizará un estudio explicativo
para encontrar las causas por las cual hay vulnerabilidad en las tecnologías
de información y en qué condiciones se da.
2.4. Diseño de investigación

2.5. Población, muestra y muestreo
2.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.7. Métodos de análisis de datos
III. RESULTADOS
IV. ANÁLISIS
V. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
ANEXO 1. Matriz de Operacionalización de variables
Agregar Dimensiones e indicadores siempre y cuando la variable lo requiera
ANEXO 2. Instrumento de medición (modelo del cuestionario, lista de cotejo, ficha de

observación, ficha de registro, etc.)
ANEXO 3. Matriz de los datos (EXCEL)
N
Pregunta Pregunta 1.1.2 Pregunta …………….
°
1.1.1 1.2.1
Cuestionar
io
3
.
.
.
.
ANEXO 4. Evidencias fotográficas o videos de la recolección de información

EVALUACIÓN DEL INFORME ESTADÍSTICO
FACULTAD: …………………………………. PROGRAMA ACADÉMICO: ……………………………….

DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: …………………………………
TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
NIVEL NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL

MÁXIM INDICADOR
O ALUMNOS
INDICADORES
POSIBLE
A 1º 2º 3º 4º 5º 6º
LOGRAR
Respeta la estructura del producto observable
propuesto. 1
El título es claro y refleja el contenido esencial del

1
tema de estudio.
Presenta las teorías relacionadas al tema, formula el
problema de investigación, la hipótesis y los 2.5
objetivos.
Establece la población y la muestra de acuerdo a la
1
naturaleza y carácter del estudio.
Operacionaliza las variables adecuadamente. Elabora
el/los instrumentos para recoger los datos y de ser 2
necesario realiza correctamente su validación.

Selecciona los métodos estadísticos adecuados para
el análisis de información y procesa los resultados 2.5
elaborando tablas y figuras.

Realiza el análisis de los resultados teniendo en 2
cuenta las técnicas estadísticas empleadas, los

antecedentes y la implicancia de la investigación.
Las conclusiones se derivan directamente de los
1
objetivos y/o hipótesis
Las referencias se consignan de acuerdo a las normas
1
internacionales
Presenta puntualmente el producto observable. 1
SUSTENTACIÓN DEL INFORME ESTADÍSTICO
Demuestra dominio temático. 1.5
Explica en forma clara y coherente 1
Utiliza los medios y materiales adecuadamente. 1
Responde asertivamente las preguntas formuladas. 1.5
TOTAL 20

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“Implementar la Seguridad Digital en las Instituciones Educativas”

 MONTOYA NEGRILLO, Dany Jose

El Informe Estadístico es un documento que presenta los resultados derivados de una

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La mayoría de la instituciones dedicadas a la formación de niños,

1.4. Marco teórico

La seguridad digital es la parte informática que está enfocada en proteger la

1.5. Formulación del problema

No muy buena, ya que las instituciones educativas a comparación de las

1.7.2. Objetivos específicos:

Rediseñar un entorno implementado en los instrumentos tecnológicos y de

Elaborar cursos virtuales que incluyan ejercicios didácticos y/o

2.2. Operacionalización de variables

Mediante estas dimensiones podremos realizar los análisis y tener un

 Variable Cualitativa Gestión información:

 Variable Vulnerabilidad de Tecnología de Información:

Estas dimensiones brindan información para identificar de qué manera se está

 Variable Cualitativa Riesgo de la seguridad de información:

Se define a la seguridad de la información cuando esta no sufre ataques, por

Este instrumento se pondrá en uso dependiendo la escala de medición de cada

Perdida de cuentas personales:

2.3. Tipo de estudio

2.4. Diseño de investigación

2.7. Métodos de análisis de datos

Agregar Dimensiones e indicadores siempre y cuando la variable lo requiera

ANEXO 2. Instrumento de medición (modelo del cuestionario, lista de cotejo, ficha de

ANEXO 3. Matriz de los datos (EXCEL)

ANEXO 4. Evidencias fotográficas o videos de la recolección de información

FACULTAD: …………………………………. PROGRAMA ACADÉMICO: ……………………………….

NIVEL NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL

El título es claro y refleja el contenido esencial del

necesario realiza correctamente su validación.

elaborando tablas y figuras.

cuenta las técnicas estadísticas empleadas, los

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