INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ISMAEL SANTOFIMIO TRUJILLO

Resolución Aprobación No. 000128 de Enero 16 de 2019

Niveles Preescolar, Básica y Media Técnica
Nit. 800068506-1 DANE: 173001005661

CASTELLANO 601 - 602 Y 603 JORNADA MAÑANA

GUIA DE APRENDIZAJE No. 4
Docente LILIANA GONZÁLEZ DAZA Tiempo previsto Del 3 al 25 de
Noviembre
Temática(s) Interpretación Global de Periodo académico III
textos continuos y
discontinuos.
Competencia Lectora y escritora Horas de intensidad semanal 4
DBA Comprende diversos tipos de texto, a Medio Classroom x_
partir del análisis de sus contenidos, establecido Correo institucional x_
características formales e intenciones para entrega WhatsApp x_
comunicativas. Físico x_
Evidencia Reconoce que los textos son el
resultado de un grupo de párrafos que
desarrollan ideas con diferente
jerarquía y que están relacionados
entre sí por un contenido general.

A. FASE DE ACTIVACION:

Observa y reflexiona

1. 2.

1- ¿Cuál de las imágenes corresponde a un texto

continuo y cuál a un texto discontinuo?
2- ¿En qué se diferencian estas dos imágenes?
3- ¿Sería posible interpretar la información de
estas imágenes?

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 A. FASE DE INFORMACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS:

Recordemos:

Los Textos discontinuos

Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere
del uso de estrategias de lectura no lineal. Ejemplo de ello, las gráficas, los diagramas, los mapas y
los formularios.

Los Textos Continuos

Están normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los
párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Estos
textos se clasifican según su tipo en: textos narrativos, textos expositivos, textos argumentativos,
textos descriptivos.

COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTOS

El desarrollo de una comprensión lectora global exige al lector a juzgar el texto globalmente o desde
una perspectiva amplia; es decir, el lector debe alejarse de los datos particulares y, con una visión
panorámica, extraer la información más general y sintetizada del texto.

¿Qué es lo que evalúa la comprensión global?

Un lector posee una comprensión global desarrollada cuando puede reconocer en el texto el tema y
los subtemas, la idea principal, las ideas secundarias y el título

El tema

El tema es la idea temática del texto. Este consiste en expresar, con muy pocas palabras —
generalmente con un sustantivo y un artículo—, la idea que el autor del texto ha querido comunicar;
la idea fundamental de la lectura.

La idea principal

Todo texto es un tejido de nociones y conceptos; sin embargo, la idea principal es la que destaca de
las demás.

Las ideas secundarias

Las ideas secundarias (o también consideradas como los subtemas) son todos aquellos conceptos
o nociones que refuerzan y argumentan la idea principal y el tema general del texto.

El titulo

El título de un texto es una breve frase que sintetiza la idea principal del texto; su fin es similar al del
nombre, pues identifica lo expuesto en el texto. Existen dos métodos para hallar el título de un texto.
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El primero consiste en identificar el tema y los subtemas, luego de ello, se compone el título
basándose en el tema. El segundo método consiste en reconocer la idea principal, la cual debe estar
expresada como frase verbal, luego, se debe extraer el verbo de dicha oración y construir el título. El
título siempre debe ser expresado como una frase nominal.
Recuerda la siguiente fórmula: idea principal — verbo = título.

B. FASE DE CONSOLIDACIÓN:

1. Ejercicio: Lee detenidamente el texto y luego responde las preguntas encerrando la

opción correcta.
El árbitro es arbitrario por definición. Es el abominable tirano que
ejerce su dictadura sin oposición posible y el ampuloso verdugo
que ejecuta su poder absoluto con gestos de ópera. Silbato en
boca, el árbitro sopla los vientos de la fatalidad del destino y
otorga o anula goles. Tarjeta en mano, alza los colores de la
condenación: el amarillo, que castiga al pecador y lo obliga al
arrepentimiento; y el rojo, que lo arroja al exilio.

Los jueces de línea ayudan, pero no mandan, miran de afuera.

Solo el árbitro entra al campo de juego; y con toda razón se
persigna al entrar, ni bien se asoma ante la multitud que ruge. Su
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trabajo consiste en hacerse odiar. Única unanimidad del fútbol: todos lo odian. Lo pifian siempre,
jamás lo aplauden. Corre y jadea sin descanso entre los veintidós jugadores; al final, la multitud lo
recompensa exigiendo su cabeza.

A veces, raras veces, alguna decisión del árbitro coincide con la voluntad del hincha, pero ni así
consigue probar su inocencia. Los derrotados pierden por él y los victoriosos ganan a pesar de él.
Coartada de todos los errores, explicación de todas las desgracias, los hinchas tendrían que
inventarlo si no existiera. Durante más de un siglo vistió de luto. ¿Por quién? Por él. Ahora disimula
con colores.

1. Básicamente, ¿sobre qué trata el texto?

a) El trabajo sacrificado de los árbitros.
b) El lamentable fanatismo de los hinchas.
c) El infausto papel de los árbitros.
d) El carácter injusto de las decisiones de un árbitro.
e) La desdichada vida de un árbitro.

2. Para los hinchas, el árbitro es:

a) un personaje despreciable.
b) la causa de todos sus problemas.
c) un mal necesario.
d) la razón de sus derrotas.
e) un intruso en la cancha.

3. Con respecto al árbitro, ¿qué idea es incompatible?

a) La multitud concuerda cuando se trata de condenarlo.
b) No es habitual que sus decisiones coincidan con la voluntad del hincha.
c) Sus sentencias son inapelables.
d) Los fanáticos del fútbol valoran sin imparcialidad su papel.
e) Sus decisiones son correctas, dada su condición de juez.

4. En el último párrafo, el autor:

a) se burla del color del uniforme que vestían los árbitros antaño, pues es el mismo que se utiliza
para el luto.
b) se solidariza con el noble y nunca bien ponderado hombre que ejerce el cargo en cuestión.
c) sugiere que el hecho de utilizar hoy un colorido uniforme, se debe a que el papel del árbitro está
siendo un poco más valorado.
d) ironiza con la relación entre el color de la antigua vestimenta del árbitro y el odio que genera dicho
personaje.
e) asegura que la forma actual de vestir del árbitro obedece a su afán por ocultar

2. Observa muy bien la siguiente imagen y luego responde los interrogantes:

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1. ¿Cuál es el tema central de la Tabla 1?
a) Los peruanos.
b) El orgullo por Lima.
c) El orgullo por ser peruano.
d) El orgullo.
e) La evolución del amor por el Perú desde el 2003 hasta el 2007.

2. ¿Cuál es la idea principal de la Tabla 2?

a) Los peruanos suelen decir la verdad en todo momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en su totalidad.
c) Los peruanos no mienten.
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas ocasiones.
e) Los peruanos nos son mentirosos.

3. ¿Cuál sería una idea secundaria en la Tabla 1?

a) Existe una incertidumbre del orgullo de ser peruano desde el año 2003 al 2005.
b) Pocas personas aborrecen el Perú.
c) Más de la mitad de personas se sienten orgullosas de haber nacido en este país.
d) Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas y son felices.
e) Existen personas que no se sienten orgullosas de ser peruanas.

4. ¿Cuál sería el mejor título para la tabla 2?

a) Los peruanos y la falta de sinceridad
b) La mentira de los peruanos
c) Los peruanos son poco leales
d) Peruanos engañados
e) El Perú y la mentira
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 C. FASE EVALUATIVA:

Según la lectura, responde los interrogantes coloreando la opción correcta en la tabla de

respuestas. (Anexa al final de la guía)

Corazón de Piedra
El Jaibán era un joven de estatura, de ojos puros y sonrisa tímida.
Desde que era pequeño temblaba cuando veía la hija del cacique Chiatá, llamada Aliana, una niña
de mirada brillante, cuyos labios no se abrían sino para sonreír y para hablarles a las aves de su
entorno.
Durante varios años él le enviaba mensajes con su mirada y sus gestos, pero Aliana solo se
limitaba a sonreír. Cuando veía a Elían emprendía veloz carrera y se perdía por los árboles de los
montes. Jaibán sufría en silencio.
Una tarde en que el sol se ocultaba, Aliana lo descubrió contemplando el río, cauca el cual
semejaba una serpiente acuática que se contoneaba tranquila por entre las gigantescas piedras
redondas.
Ella se acercó sigilosamente y lo sorprendió con un golpecito en el hombro.
Jaibán se volvió y no pudo ocultar la emoción.
- ¡ Aliana! Exclamó -
¿Qué haces aquí?
Ella le enseñó una sonrisa limpia como un abanico de flores blancas.
- Más bien, dime tú- dijo la joven -, En qué piensas mientras ves correr el río?
El sintió de nuevo el temblor. La miró fijamente a los ojos y le dijo:
Pensaba en que el río de tanto fluir, llega un momento en que logra perforar las piedras…
Las piedras más duras…las rocas más impenetrables…
-¡Ah que interesante! –exclamó Aliana fascinada.
Jaibán bajóla mirada y volvió a contemplar el río. Enseguida agregó.
_Sí, ALiana. El río pudo perforar las rocas más duras, en cambio mis lágrimas no han podido
perforar tu corazón.
Relato de la tradición del Occidente Colombiano.

1. Quien cuenta la historia de Jaibán y Aliana inicia con:

A. Un diálogo. B. Una descripción C. Un monólogo D. Una narración.

2. Frente a la naturaleza, Aliana tiene una actitud:

A. Contemplativa. B. Descriptiva. C. Imponente. D. Resentida.

3. Aliana salía corriendo cada vez que veía acercarse a Jaibán. Esto se explica…porque..
A. El joven utilizaba un vocabulario inapropiado.
B. Ella tenía miedo de volverse a enamorar.
C. Jaibán ya estaba comprometido con otra joven.
D. Ella también sentía atracción.

4. El relato se puede clasificar como:

A. Leyenda porque narra un hecho ficticio ocurrido en una comunidad indígena.
B. Un mito porque explica de manera ficticia un fenómeno de la realidad.
C. Leyenda porque narra un hecho de interés ocurrido en un comunidad urbana.
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D. Un mito porque describe detalladamente un hecho de la antigüedad.

5. Cuando el narrador se refiere al rio Cauca, lo hace a través de:

A. Una noticia.
B. Una carta.
C. Un e-mail
D. Un Whats Up

6. El reclamo de Jaibán a la joven sobre la dureza de su corazón se puede calificar como:

A. Inapropiado porque Jaibán con sus gestos siempre demostró sentimientos de crueldad.
B. Apropiado porque Aliana engañó y se burló de los sentimientos del joven Jaibán.
C. Poco apropiado porque Jaibán nunca le propuso nada a la joven para que ella lo rechazara.
D. Muy apropiado porque Jaibán ignoró a Aliana tal como lo había hecho con otras doncellas

7. Según el contenido del relato el título “Corazón de Piedra” es contradictorio, porque:

A. Jaibán era realmente un joven sensible.
B. Aliana era ciertamente una joven orgullosa.
C. Jaibán no era totalmente sincero.
D. Aliana era en verdaduna Joven muy sensible.

8. Jaibán tal vez habría conseguido su propósito de enamorar a Aliana:

A. Invitándola a pasear en una tarde soleada.
B. Enviándole mensajes con sus gestos y miradas.
C. Hablándole acerca de la belleza de la naturaleza.
D. Persiguiéndola cada vez que ella salía a correr.

9. Un refrán o dicho que se podría aconsejar a Jaibán, es:

A. “El que se casa quiere casa y costal para llevar a la casa”.
B. “El que vive en casa de cristal, nunca debe lanzar piedras”.
C. “La constancia vence lo que la dicha no alcanza”.
D. “Es costumbre de villanos, lanzar la piedra y esconder la mano”.

10. A. “Si sabías que mi corazón era tan duro como una piedra haz debido llorar más, día y noche,
luna tras luna”.
B. “No, Jaibán, ni creas que me vas a engañar con tus palabras engañosas, como lo has hecho con
otras doncellas de la tribu”.
C. “Mire Jaibán, si tanto le parezco corazón de piedra vaya busque a alguien más sensible”.
D. “Si Jaibán, olvida que todas las flores, incluso las marchitas, se embellecen cuando escuchan el
canto del ruiseñor”.

11. Para anticiparte al contenido de un relato lo primero que debes analizar es:
A. El nombre del autor y la carátula del libro.
B. La editorial y el año en que se publicó la historia.
A. El título y en lo posible las imágenes.
D. El primer capítulo y el desenlace de la narración.

12. Si con base en el título de un cuento debes imaginar cómo continúa la historia, está planteando:
A. Un análisis.
B. Una hipótesis.
C. Un resumen.
D. Una crítica.

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13. Al observar la carátula de una novela, para formarte una idea de lo que puede ocurrir en la obra
estás realizando una:
A. Una síntesis de la obra.
B. Conjetura sobre el contenido.
C. Comparación con otros escritos.
D. estadística del texto.

14. Al iniciar la lectura de un cuento corto, uno de los aspectos que esperas encontrar rápidamente
es:
A. La intensificación de un conflicto.
B. El lugar donde se presenta la obra.
C. Una conversación entre personajes.
D. El tiempo en que fue escrita la obra.

15. Consultar la biografía de un autor antes de leer una de sus novelas tiene la intención principal
de:
A. Descubrir qué aspiraciones y proyectos literarios cultiva.
B. Investigar cuántas novelas publicó en el país.
C. Conocer el nombre de sus padres y familiares.
D. Indagar qué aspectos de su vida se reflejan en la obra.

16. Una de las siguientes palabras es aguda:

A. Coche. B. Cojín. C. Cántaro. D. Mesa.

17. Las palabras graves llevan tilde cuando:

A. Terminan en vocal n o s.
B. Siempre.
C. Nunca.
D. Si terminan en vocal diferente a n o s.

18. Sólo una de estas palabras estas palabras está escrita correctamente, cuál es?
A. Ágil. B. Pupitré. C. Tableró. D. Véntilador.

19. Las palabras que llevan el acento ortográfico en la última sílaba se conocen como palabras:
A. Agudas. B. Graves. C. Esdrújulas. D. Sobresdrújulas.

20. Las palabras que llevan el acento ortográfico en la antepenúltima sílaba, se conocen como:
A. Agudas. B. Graves. C. Esdrújulas. D. Sobresdrújulas.

BIBLIOGRAFIA

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2013/05/textos-continuos-y-discontinuos.html
http://aavi.net/blog/2016/04/07/como-se-lee-una-fotografia-el-analisis-de-la-imagen/-

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 HOJA DE RESPUESTAS
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