Paradigmas Epistemológicos - Aportes de La Ciencia

Ciencia, Tecnología Y Sociedad.
Paradigmas Epistemológicos.
Aportes De La Ciencia.
Docente: Ángel Rafael Pérez Perpiñán.
Integrantes:
Zeila Patricia Borja Vargas.

Álvaro José Movilla Arroyo.
Clarena Sofía Arias Baza.
Luz Adriana Brito Saurith.
Juan Manuel Caicedo Baquero.
Yaninis Johanna Barrios Martínez.
Fundación Universitaria Del Área Andina.

Primer Semestre.
Valledupar- César.
2020.
INTRODUCCIÓN:
En el siguiente trabajo se tratará de sacar a relucir la influencia que tienen los

conceptos de Conocimiento, Epistemología y Paradigma, como base diferencial en la
orientación Metodológica del Trabajo. Además, cuáles son los aportes que ha hecho
la ciencia a lo largo de la historia y en el mundo actual para lo cual se parte de discernir
sobre estos conceptos por separado, para así, crear un fundamento conceptual sobre
el cual pueda germinar la discusión que permitirá desarrollar el tema principal.
¿Qué se entiende por Paradigma?
Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe
seguirse en determinada situación. La palabra, como tal, proviene del griego
παράδειγμα (parádeigma). En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de
teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones
determinadas que se planteen.
Basándose en el ámbito científico, el paradigma es un principio, teoría o conocimiento
originado de la investigación en un campo científico, que servirá de referencia y
modelo para futuras investigaciones.
¿Qué se entiende por Epistemología?
La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar la naturaleza,

el origen y la validez del conocimiento.
La palabra epistemología está compuesta por las palabras griegas ἐπιστήμη
(epistéme), que significa ‘conocimiento’, y λόγος (logos), que traduce ‘estudio’ o
‘ciencia’. En este sentido, la epistemología estudia los fundamentos y métodos del
conocimiento científico. Para ello, toma en cuenta factores de tipo histórico, social y
psicológico con el objeto de determinar el proceso de construcción del conocimiento,
su justificación y veracidad. La investigación epistemológica conduce a la adquisición
de conocimientos científicos de las condiciones históricas, psicológicas y
sociológicas, así como de los criterios de su racionalidad o invalidez, así como de los
conceptos epistemológicos más comunes (como verdad, objetividad, realidad o
razón).
Como ya sabemos y conjugando estos dos conceptos, los paradigmas

epistemológicos son como reflexión acerca de lo que las disciplinas científicas están
produciendo, trata de evaluar la naturaleza y calidad de su conocimiento científico, la
verdad o falsedad de sus teorías o cómo proveen de explicaciones adecuadas o cuál
es la estructura formal y conceptual de sus teorías o qué relación debe darse entre la
explicación y la predicción de un fenómeno. Además de plantear el problema de la
elección entre diversos métodos o aportes.
Tipos de Paradigmas:
Los tipos de paradigmas más destacados son: El Paradigma Conductista, El

Paradigma De La Sociedad Histórica O El Paradigma Cuantitativo.
★ Paradigma Conductista:
Enmarcado en la teoría conductista, este modelo estima que el aprendizaje debe estar
enfocado en datos observables y medibles, donde el profesor se percibe como “una
persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una
planificación realizada en función de objetivos específicos” El profesor debe
proporcionar a través de principios, procedimientos y programas conductuales las
herramientas a los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos
(Chávez, 2011).
El estudiante o alumno, dentro de este paradigma actúa como el receptor de las
instrucciones programadas por el profesor, incluso antes de conocerlo, por lo que está
condicionado a ser un actor pasivo dentro de un mundo activo.
★ Paradigma Histórico-social:
También conocido como modelo sociocultural desarrollado en la década de 1920 por
Lev Vigotsky, en el cual la premisa principal es que el aprendizaje del individuo está
influenciado por su entorno social, historia personal, oportunidades y contexto
histórico en el que se desarrolla. Estructuralmente, este paradigma se percibe como
un triángulo abierto, que no es más que la relación que existe entre el sujeto, objeto
e instrumentos en el que los vértices se desarrollan dentro del contexto sociocultural
desempeñando este un papel fundamental en la construcción del conocimiento.

★ Paradigma Cuantitativo:
Relacionado directamente a la perspectiva distributiva de la investigación social, la
cual tiene como finalidad describir con precisión la realidad social que se estudia. Para
lograr su objetivo, este enfoque se apoya en técnicas estadísticas y matemáticas,
como el uso de encuestas y el respectivo análisis estadístico de los datos obtenidos.
De esta forma, se construye un conocimiento apegado a la objetividad evitando
tergiversar información o generar distorsiones derivadas de la subjetividad. Con este
paradigma se establecen leyes o normas generales de la conducta humana desde la
elaboración de conceptos empíricos.
Aportes De La Ciencia:
La sociedad percibe a la tecnología como el único aporte de la ciencia a la cultura,
subestimando así otros aportes importantes. La filosofía de la ciencia brinda un
argumento poderoso que favorece la tolerancia: Para acercarse a la verdad, toma
ideas (teoría) debe tolerarse a priori y rivalizar con ideas alternativas a través de una
discusión crítica. Es este, proceso, la única garantía contra prejuicios es la libertad
intelectual, la cual está seriamente amenazada por funcionarios pragmatistas que
exigen del trabajo científico inmediata aplicación práctica. Esta actitud promueve
prejuicios en favor de ciertos resultados de investigación, afecta la objetividad de la
prueba de hipótesis e impone dilemas éticos a los investigadores.
Los ciudadanos conocen gran parte de las contribuciones de la ciencia a la sociedad
por los medios masivos de comunicación, programas de televisión y los artículos en
revistas de divulgación. Sin embargo, suelen escandalizar a la sociedad con logros
tecnológicos en lugar de científico, muchas veces expuestos en forma acrítica y con
actitud de fascinación.
Dichos programas suelen mostrar solo los grandes triunfos del conocimiento, sin dar
lugar a lo desconocido o lo controvertido. Por otra parte, suelen presentar al
conocimiento científico como definitivo y cierto, por lo que su vulgarización suele ser
también dogmatización. (Thuilier 1989).
Ese estilo de divulgación hace hincapié en uno de los aportes de la ciencia a la
sociedad (el desarrollo tecnológico que lo subestima otra contribución probablemente
más importante. Al aceptar que el conocimiento que genera es falible, la ciencia
constituye un argumento poderoso en favor de la tolerancia. En las palabras de
Voltaire: “La tolerancia es la conciencia necesaria de la comprensión de que somos
personas falibles”. La falibilidad del conocimiento invita a la sociedad a alejarse de
integrismos dogmáticos, a empezar por cuestionar los argumentos para después
medir certificación en favor o en contra a aceptar el concepto de verdad objetiva pero
nunca el de verdad seguro. (Popper 1988).
Aportes de la Edad Antigua.
● Molino de agua. (Lewis - en el siglo III A.C).

● El Arnés. (Jeanne Immink- a finales del siglo XIX)
● La Escuadra. (Pitágoras en el año 350 A.C).
● El Reloj. (Christian Huygens en el año 1656).
● La Cartografía. (Gerarhd Kramer en el siglo XVI).
● El Compás. (Carlos Ricardo Hernández Ortiz en el año 2007).
Aportes de la Edad Media.
● La Imprenta. (Johann Gutenberg- siglo XIV).

● La Pólvora. (Choe Museon-Siglo XI A.C).
● El Papel Moneda. (John Law -16 de abril de 1671).
● Las Bibliotecas Públicas. (Emperador Augusto-siglo IV).
Aportes De La Edad Moderna.
● El Microscopio Compuesto. (Zacharias Janssen en el año 1590).

● El Pararrayo. (Benjamín Franklin en el año 1752).
● Máquina De Vapor. (Thomas Newcomen en el año 1702).
● El Termómetro. (Santorre Santorio en el año 1612).
● Sistema De Refrigeración Moderno. (Jacob Perkins en el año 1834).
Aportes De La Edad Contemporánea.
● Invención De Las Aeronaves (Wilbur y Orville Wright- 1903)

● Descubrimiento De La Penicilina E Invención De Los Antibióticos. (Sir
Alexander Fleming-1928).
● Desarrollo De La Electrónica E Invención De Electrodomésticos. (John
Ambrose Fleming).
● Desarrollo de la genética y descubrimiento de la estructura del ADN.
(Frederick Griffiths-1928)
● Energía Nuclear O Atómica. (Otto Hahn-1942).
● Telégrafo. (Charles Wheatstone y William Cooke en el siglo XX).
Preguntas
1. ¿Qué paradigma está enfocado en el aprendizaje según los datos medibles u

observables?
2. ¿Que aporte brinda Pitágoras en la edad antigua?
3. Según el ámbito científico, ¿qué se entiende por paradigma?
4. ¿Qué factores se toma la epistemología para ser estudiada?
5. Según lo que escucharon definan con sus propias palabras, ¿qué es un
paradigma cuantitativo?
BIBLIOGRAFÍA
 https://www.labrujulaverde.com/2015/10/10-inventos-y-descubmientos-
de-la-antigua-grecia-que-han-llegado-a-nuestros-dias.
 https://www.significados.com/paradigma/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Tel%C3%A9grafo.
 https://retina.elpais.com/retina/2019/05/10/tendencias/1557472251_0804
12.html#:~:text=Fue%20desarrollada%20a%20principios%20del,como%
20precursores%20de%20esta%20disciplina.
 https://www.muycomputer.com/2019/12/18/telar-de-jacquard-maquina-
subastado-43750-
dolares/#:~:text=Fue%20inventado%20en%201804%20por,eran%20tejid
os%20en%20la%20tela.
 http://quieninvento.co/refrigerador/#:~:text=En%20el%20a%C3%B1o%20
1834%20Jacob,Perkins%20no%20le%20era%20suficiente.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Term%C3%B3metro#:~:text=1592%3A%20G
alileo%20Galilei%20construye%20el,inventa%20el%20term%C3%B3met
ro%20de%20mercurio
 https://www.google.com/search?q=quien+creo+el+microscopio+compues
to&oq=quien+creo+el+microscopio+compuesto&aqs=chrome..69i57j0l6.1
8217j1j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8.

Paradigmas Epistemológicos - Aportes de La Ciencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Paradigmas Epistemológicos - Aportes de La Ciencia

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Paradigmas Epistemológicos - Aportes de La Ciencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencia, Tecnología Y Sociedad.

Docente: Ángel Rafael Pérez Perpiñán.

Zeila Patricia Borja Vargas.

Fundación Universitaria Del Área Andina.

En el siguiente trabajo se tratará de sacar a relucir la influencia que tienen los

¿Qué se entiende por Paradigma?

¿Qué se entiende por Epistemología?

La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar la naturaleza,

Como ya sabemos y conjugando estos dos conceptos, los paradigmas

Los tipos de paradigmas más destacados son: El Paradigma Conductista, El

enfocado en datos observables y medibles, donde el profesor se percibe como “una

persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una

planificación realizada en función de objetivos específicos” El profesor debe

proporcionar a través de principios, procedimientos y programas conductuales las

herramientas a los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos

El estudiante o alumno, dentro de este paradigma actúa como el receptor de las

condicionado a ser un actor pasivo dentro de un mundo activo.

También conocido como modelo sociocultural desarrollado en la década de 1920 por

influenciado por su entorno social, historia personal, oportunidades y contexto

histórico en el que se desarrolla. Estructuralmente, este paradigma se percibe como

e instrumentos en el que los vértices se desarrollan dentro del contexto sociocultural

desempeñando este un papel fundamental en la construcción del conocimiento.

Relacionado directamente a la perspectiva distributiva de la investigación social, la

lograr su objetivo, este enfoque se apoya en técnicas estadísticas y matemáticas,

como el uso de encuestas y el respectivo análisis estadístico de los datos obtenidos.

De esta forma, se construye un conocimiento apegado a la objetividad evitando

tergiversar información o generar distorsiones derivadas de la subjetividad. Con este

paradigma se establecen leyes o normas generales de la conducta humana desde la

elaboración de conceptos empíricos.

La sociedad percibe a la tecnología como el único aporte de la ciencia a la cultura,

subestimando así otros aportes importantes. La filosofía de la ciencia brinda un

argumento poderoso que favorece la tolerancia: Para acercarse a la verdad, toma

discusión crítica. Es este, proceso, la única garantía contra prejuicios es la libertad

intelectual, la cual está seriamente amenazada por funcionarios pragmatistas que

prejuicios en favor de ciertos resultados de investigación, afecta la objetividad de la

prueba de hipótesis e impone dilemas éticos a los investigadores.

Los ciudadanos conocen gran parte de las contribuciones de la ciencia a la sociedad

por los medios masivos de comunicación, programas de televisión y los artículos en

revistas de divulgación. Sin embargo, suelen escandalizar a la sociedad con logros

tecnológicos en lugar de científico, muchas veces expuestos en forma acrítica y con

lugar a lo desconocido o lo controvertido. Por otra parte, suelen presentar al

también dogmatización. (Thuilier 1989).

Ese estilo de divulgación hace hincapié en uno de los aportes de la ciencia a la

sociedad (el desarrollo tecnológico que lo subestima otra contribución probablemente

más importante. Al aceptar que el conocimiento que genera es falible, la ciencia

constituye un argumento poderoso en favor de la tolerancia. En las palabras de

Voltaire: “La tolerancia es la conciencia necesaria de la comprensión de que somos

personas falibles”. La falibilidad del conocimiento invita a la sociedad a alejarse de

integrismos dogmáticos, a empezar por cuestionar los argumentos para después

medir certificación en favor o en contra a aceptar el concepto de verdad objetiva pero

nunca el de verdad seguro. (Popper 1988).

Aportes de la Edad Antigua.

● Molino de agua. (Lewis - en el siglo III A.C).

Aportes de la Edad Media.

● La Imprenta. (Johann Gutenberg- siglo XIV).

● El Microscopio Compuesto. (Zacharias Janssen en el año 1590).

Aportes De La Edad Contemporánea.

● Invención De Las Aeronaves (Wilbur y Orville Wright- 1903)