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    Un Ejemplo de La Escritura Como Proceso

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    Maira Rodriguez
    Rodolfo decidió escribir una carta al intendente para pedirle que repare las calles llenas de baches en su barrio. Al comenzar a planificar la carta en su computadora, surgieron preguntas sobre cómo dirigirse formalmente al intendente y los argumentos para convencerlo. Mientras escribía el primer borrador, Rodolfo tuvo que tomar decisiones sobre el encabezado, saludo, organización y estilo de la carta, revisando y corrigiendo errores ortográficos y sintácticos. Finalmente, releyó la

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    Rodolfo decidió escribir una carta al intendente para pedirle que repare las calles llenas de baches en su barrio. Al comenzar a planificar la carta en su computadora, surgieron preguntas sobre cómo dirigirse formalmente al intendente y los argumentos para convencerlo. Mientras escribía el primer borrador, Rodolfo tuvo que tomar decisiones sobre el encabezado, saludo, organización y estilo de la carta, revisando y corrigiendo errores ortográficos y sintácticos. Finalmente, releyó la

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    Rodolfo decidió escribir una carta al intendente para pedirle que repare las calles llenas de baches en su barrio. Al comenzar a planificar la carta en su computadora, surgieron preguntas sobre cómo dirigirse formalmente al intendente y los argumentos para convencerlo. Mientras escribía el primer borrador, Rodolfo tuvo que tomar decisiones sobre el encabezado, saludo, organización y estilo de la carta, revisando y corrigiendo errores ortográficos y sintácticos. Finalmente, releyó la

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    Rodolfo decidió escribir una carta al intendente para pedirle que repare las calles llenas de baches en su barrio. Al comenzar a planificar la carta en su computadora, surgieron preguntas sobre cómo dirigirse formalmente al intendente y los argumentos para convencerlo. Mientras escribía el primer borrador, Rodolfo tuvo que tomar decisiones sobre el encabezado, saludo, organización y estilo de la carta, revisando y corrigiendo errores ortográficos y sintácticos. Finalmente, releyó la

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    Un ejemplo de la escritura como proceso.

    Para clarificar este concepto de la escritura como proceso vamos a dar un ejemplo:

    Rodolfo está cansado de ver el estado intransitable de las calles del lugar en que vive debido a
    los pozos y baches. Decidió escribir una carta al Intendente para reclamar las obras de
    repavimentación de esas calles. El objetivo de la escritura es claro: comunicarle el problema y
    convencerlo de que tiene que actuar para solucionar ese problema a los contribuyentes.

    Encendió su computadora y frente a la pantalla empezó a planificar su escrito. Es el momento


    en que las ideas se agolpan en su mente con preguntas referidas al destinatario de la carta:

    ¿Tendré que escribir una carta dirigida al Intendente o al encargado de Obras públicas?
    ¿Tendrá conocimiento del estado de las calles del partido? ¿Qué actitud asume frente a los
    reclamos?

    Es en este momento en que Rodolfo activa su memoria de largo plazo: recuerda que había
    leído una carta de reclamo, que el tratamiento al receptor debe ser formal y respetuoso, por
    ejemplo, se debe decir: “ De mi consideración”, “Lo saludo con toda deferencia” o “¿lo saludo
    atte?” ¿Está bien usar la abreviatura?, etc.

    Surgen así los problemas retóricos: cómo dirigirse al receptor, cómo hacer que comprenda el
    problema que plantea, cuánta información debe dar, qué argumentos tendrá que exponer
    para convencerlo de su petitorio, etc.

    Decidió empezar a escribir un primer borrador. Se inicia el momento recursivo de la


    Traducción, es decir, convertir las ideas en palabras. Mientras escribe tiene que hacer varias
    elecciones: ¿Cómo la encabezo?¿Dónde pongo el lugar y la fecha?¿Cómo me dirijo al
    funcionario, Sr. o Dr.? ¿Cómo organizo la carta? ¿Me presento primero?¿Cuántos párrafos?
    ¿Qué léxico utilizo: muy formal, no tanto? ¿Dónde pongo los puntos? ¿Con qué b/v, se escribe
    baches? Tengo que escribir sin faltas ortográficas porque si no….

    Escribe: “Me dirijo a Ud….” Se pregunta: ¿Me dirijo o se dirige a Ud….? ¿En primera o en
    tercera persona redacto la carta?

    Escribe y duda sobre la corrección sintáctica: “la gran cantidad de pozos son imposible” o “la
    gran cantidad de pozos es imposible…”

    Mientras redacta va revisando y corrigiendo en función de algunas decisiones: ¿Hago punto


    seguido o punto aparte? Esta oración es muy larga, no se entiende bien…

    Se puede decir que la tarea de escribir requiere del escritor un proceso cognitivo muy
    dinámico y profundo.

    Cuando Rodolfo terminó de escribir la carta volvió a releerla para ver qué había que corregir,
    es el momento de la Revisión final. Debió corregir varios errores de sintaxis, puntuación y
    ordenamiento, sin dejar de tener en cuenta la presentación en cuanto a la letra, el
    interlineado, los espacios, entre otros muchos aspectos.

    Al día siguiente llevaría la carta para presentarla al Municipio.

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