COLEGIO DISTRITAL LUIS EDUARDO MORA OSEJO

“Formación en desarrollo integral y competencias”

Resolución 2528 del 27 de agosto de 2002 y Resolución 2468 del 15 de junio de 2007
DANE 11100198861 NIT 830.093.541.-2

GUÍAS DE TRABAJO AUTÓNOMO PRIMARIA

“APRENDE EN CASA TOCA A TU PUERTA”
CICLO II – GRADO: TERCERO - Curso:______
Nombre del estudiante: _____________________________________
Nombre del acudiente: ___________________ Parentesco: ________
Dirección: ____________________________ Barrio: ______________
Teléfonos: ________________________________________________

siendo un estudiante responsable…

https://www.pinterest.co.uk/pin/488148047097711003/

1
 MENSAJE A LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Criterios y rúbrica de evaluación:

Las actividades estarán evaluadas según su realización en:

- Excelente (cumple el 100% de los criterios)

- Satisfactorio (cumple el 70% de los criterios)

- Puede mejorar (cumple el 50% de los criterios)

- Inadecuado (solo cumplió con el 30% o menos de los criterios)

Cada taller aquí establecido contará con los siguientes criterios:

1. Respondió con todo el contenido del taller

2. El contenido está acorde con lo solicitado y es de calidad

3. Los talleres son entregados en las fechas solicitadas

4. Los contenidos están organizados, comprensibles y con buena ortografía.

5. Evidencia fotográfica de la realización de los talleres

Nota: Es de aclarar que la calificación máxima para esta guía es de básico al ser un trabajo de
evaluacion extemporaneo.

*La fecha de entrega de evidencias se le dará a conocer en cuanto el material llegue a sus manos.

GUIA DE NIVELACIÓN

DOCENTE
AREAS ASIGNATURAS
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS GEOMETRÌA
SOCIALES CIENCIAS SOCIALES ALEMBERT MAYORGA
HUMANIDADES GEOGRAFÍA CARIN PRIETO
CIENCIAS NATURALES LENGUA CASTELLANA
INGLÉS
CIENCIAS NATURALES

HABILIDADES ASIGNATURAS DESEMPEÑOS

MATEMÁTICAS
Lee y escribe correctamente números hasta de cinco cifras
GEOMETRÍA (plan de mejoramiento realizar ejercicios primer punto de la
Interpreta en orden de números guia de matematicas)
de hasta 999 en situaciones de
conteo y reconoce las figuras
geométricas básicas en un Realiza operaciones con números hasta de cinco cifras-
contexto. suma llevando

Identifica las principales figuras planas en diferentes contextos

2
 SOCIALES
El estudiante identificar Reconoce puntos cardinales, relieves y accidentes
GEOGRAFÍA geográficos para la interpretación de tipos de mapas.
correctamente los pisos
térmicos y reconoce en cuál de
ellos se encuentra,Reconoce la Reconoce con facilidad los límites y los vecinos de Colombia
y los referencia con respecto a América
riqueza pero también la
dificultad de relieve colombiano
y sus accidentes geográfico A Reconoce mediante gráficos los pisos térmicos con sus
partir del paisaje natural y principales alimentos y animales, además identifica y describe
cultural conoce y propone
los principales productos de Colombia.
dificultades y soluciones a las
problemáticas socio o políticas
del país.

Compara las características de cada uno de los niveles de

organización del ser vivo. (Plan de mejoramiento: Diríjase a la
CIENCIAS guía n. 1 de ciencias,-Organizaciòn de los seres vivos lea
NATURALES atentamente la explicación y realice nuevamente las
actividades propuestas en esta guía-).
Establece diferencias entre
cada uno de los niveles de Responde de forma correcta a los diferentes ejercicios de
organización de los seres vivos realimentación con los temas de organización de los seres
a través de ejemplos sencillos. vivos y su adaptación al medio. (Plan de mejoramiento:
Diríjase a las actividades 1 al 5 de las guía 1 de ciencias, lea
Compara las características de atentamente la explicación y realice nuevamente las
cada uno de los niveles de actividades propuestas en esta guía).
organización del ser vivo.
Establece diferencias entre cada uno de los reinos de la
naturaleza a través de ejemplos sencillos. (Plan de
mejoramiento: Diríjase a las páginas 2 y 3 de las guia 2 de
ciencias).

Integra las diferentes herramientas literarias explicadas en

LENGUA clase para crear su autobiografía. (Plan de mejoramiento:
Elabora una biografía
CASTELLANA E Diríjase a la guía n. 1 de Español,-La Biografía-).
reconociendo la estructura de
INGLÉS
un texto biográfico y la
secuencia de los hechos.
Descompone de manera correcta las palabras en
monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. (Plan de
Descompone cada palabra de
mejoramiento: Diríjase a la guía n. 2 de Humanidades -La
manera silábica.
sílaba, lea atentamente la explicación y realice nuevamente
las actividades propuestas en esta guía).
Emplea correctamente algunos
conceptos trabajados en clase
en otros contextos del ámbito Evidencia la práctica de los aprendido de manera
escolar. creativa. (Plan de mejoramiento: Diríjase a la actividad n 8
de la guía n. 2 de Humanidades).

CONTENIDOS DE NIVELACIÓN PARA CIENCIAS NATURALES Y HUMANIDADES

LOS ECOSISTEMAS

3
Un ecosistema es el conjunto de comunidades, formado por los seres vivos (bióticos), seres no vivos
(abióticos) y las relacionales que se establecen entre estos.

Elementos que componen a los ecosistemas Todo ecosistema cuenta con los siguientes componentes:

- FACTORES ABIÓTICOS: Formados por toda la materia y energía que rodea al ser vivo, como el aire, el
agua, los suelos, la luz la temperatura, los nutrientes, el clima y los sedimentos.

- FACTORES BIÓTICOS: Integrados por todos los seres vivos u organismos. Están formados por los cinco
reinos de la naturaleza (fauna y flora), incluyendo al ser humano. Ambos factores se interrelacionan y
desempeñan un papel importante dentro del ecosistema.

Organización de los seres vivos

A- INDIVIDUO: Cada uno de los organismos vivos que forma parte de un ecosistema y es capaz de realizar
las funciones vitales (nutrición, relación y reproducción), por ejemplo: un cóndor, un lobo marino o un
insecto.
B- POBLACIÒN: Conjunto de individuos de la misma especie que habitan en un espacio determinado. Una
especie es un conjunto de seres con características biológicas similares y que se pueden reproducir entre
si, por ejemplo, la población de monos que habitan en la selva.
C- COMUNIDAD: Es el conjunto de poblaciones, animales, vegetales y demás seres vivos que comparten un
área geográfica en un tiempo determinado. Comparten espacio, recursos y crean relaciones entre sí.
D- ECOSISTEMA: Un ecosistema es el conjunto de comunidades, formado por los seres vivos (bióticos)
seres no vivos (abióticos) y las relacionales que se establecen entre estos.

Actividad 1: Realiza un dibujo similar al presentado en la siguiente imagen pero con otros elementos que
correspondan a cada eslabón de la cadena alimenticia.

Actividad 2: Práctica colores, números y nombres en inglés.

Encierre con círculos de colores lo siguiente:

- four individuals -green color.
- two populations - red color
- one community - blue color
- one ecosystem - yellow color.

4
Actividad 3: De la lectura del ecosistema, escoge 10 palabras que correspondan a monosílabas (3) ,
bisílabas (2), trisílabas (3) y polisílabas (2) y realiza la división correspondiente de acuerdo al siguiente
cuadro.

PALABRA MONOSÍLABA BISÍLABA TRISÍLABA POLISÍLABA

CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS

Desarrollo las siguientes actividades

1. Realizar lectura y escritura de números de 4 y 5 cifras, 30 ejercicios como lo muestra el ejemplo:

Ejemplo:

-345 = trescientos cuarenta y cinco

-Mil Ochocientos treinta y dos = 1832

2. Investiga y realiza una lista con los números romanos de 1 a 100.

3. 30 ejercicios de mayor que, menor que e igual e igual que, como se ve en el ejemplo:

4. Realizar descomposición de números de 4 cifras en unidades decenas y centenas. 20 ejercicios

como lo dice el ejemplo:

5
5. Realizar 20 ejercicios de suma llevando con números de dos y tres cifras utilizando la forma de
llevar que se explica en el el siguiente ejemplo.

6. Realizar las siguientes 9 aplicaciones de suma de 3 cifras, tener en cuenta que cada ejercicio debe
tener operación y respuesta como el siguiente ejemplo:

Aplicaciones a desarrollar:

6
 · Primera Aplicación: En una panadería se vende en un primer día 576 panes de 2000 y en un
segundo día 678. ¿Cuántos panes vendió el panadero en los dos días?

· Segunda Aplicación: Un automóvil recorre 874 kilómetros en una semana. ¿Cuántos kilómetros
recorre en dos semanas?

· Tercera aplicación: Una fábrica de zapatos vendió 298 pares en enero y 613 en febrero ¿cuántos
pares de zapatos vendió en los dos meses?

· Cuarta aplicación: Una vaca produce en una quincena 145 litros de leche y en una segunda
quincena 156 litros ¿cuántos litros de leche produce en 30 días?

· Quinta aplicación: Una casa tiene en la parte delantera del tejado 467 tejas de barro y en la parte
trasera 578 ¿En qué parte hay más tejas y en cuál menos? ¿Cuántas tejas hay en total?

· Sexta aplicación: Un bebé utiliza 356 pañales en 6 meses ¿Cuántos utiliza en un año?

· Séptima aplicación: José un niño de 3 de primaria tiene 167 canicas y su hermano Pedro 176 ¿Quién
tiene más y cuántas canicas tienen en total?

· Octava aplicación: De Bogotá a Villavicencio hay 163 kilómetros y de Villavicencio a Yopal hay 248
¿si un carro quiere viajar de Bogotá a Yopal cuántos kilómetros debe recorrer y cuál es el recorrido más
largo?

CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

Colombia y sus características geográficas

Colombia es un país con gran diversidad geográfica y cultural. Este país está ubicado en el continente
americano al sur, lo que se llama Suramérica, con una extensión de 1.141.748 km², contiene en su territorio
tres cordilleras andinas que le permite tener pisos térmicos (dado por la altura de sus montañas y valles);
por lo cual, tiene gran variedad de productos y alimentos; además, mantiene un clima constante, porque
está ubicada sobre la zona ecuatorial del hemisferio norte. La temperatura y humedad varía dependiendo de
la temporada seca y de lluvias que tiene en cada región. Esta está bañada por dos océanos y tiene un
hermoso mar. Además de tener islas de gran importancia mundial.

7
Colombia está dividida en regiones, cada una de estas contiene productos, climas y culturas particulares;
estas regiones son: Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Orinoquía y Pacífico. La diversidad de cada región la
hace única, hermosa y tener una economía particular.

Actividades para desarrollar:

· Realizar en papel mantequilla el mapa de los vecinos de Colombia, los océanos y mares que posee
el país, pegarlo en el cuaderno, además plasmar debajo del mapa una lista con los países, mares y
océanos, comentar con los padres de familia de cuales son los países vecinos de Colombia y los
océanos que colindan con el mismo.

· Realizar un mapa de Colombia en papel mantequilla con las cordilleras, mares, océanos, ríos y
montañas, en este mapa deben aparecer los nombres y se debe pegar en el cuaderno. Estos contenidos
deben aprenderse e interiorizarse.

· Realizó un gráfico de los pisos térmicos con sus principales alimentos y animales

. Realizar en papel mantequilla el mapa con las regiones de Colombia, mares, océanos y vecinos,
este mapa se debe pegar en el cuaderno. Estos contenidos deben aprenderse e interiorizarse

. Realizar un collage con imágenes de los principales productos de exportación de Colombia.

WEBGRAFRÍA

https://www.youtube.com/watch?v=m2-i8Hce5oQ

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender

MEN-Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje,

Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

MEN-Ministerio de Educación Nacional (2016) Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Sociales. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional.

DOCENTE
Alembert Mayorga Contreras ESTUDIANTE
S

GUÍA 2 DE TRABAJO AUTÓNOMO ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

HABILIDADES ASIGANTURAS DESEMPEÑOS
Identifica las 1. Idéntica y describir características y funciones básicas
características del de organizaciones sociales y políticas de mi entorno
territorio de sus (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
actividades resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
económicas para 2. Identificar y describir algunas características
conocer la riqueza de Ciencias Sociales socioculturales de comunidades a las que pertenezco y
los pueblos de otras diferentes a las mías.
colombianos y como 3. Idéntica y describir características de las diferentes
se puede convivir de regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva
forma pacífica con húmeda tropical, océanos…)
ellos.
Realiza 1. Identifica las principales figuras planas en diferentes
procedimientos contextos
Matemáticas y geometría
aritméticos utilizando 2. Plantea alternativas de solución a problemas de
las relaciones y sustracción

8
 3. Identifica valores en la recta numérica.
propiedades de las
operaciones con

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO

Estimada familia:

A continuación, se presenta la tercera guía de Matemáticas y Tecnología para los estudiantes de los cursos 301 y 302. La guía debe ser desarrollada
en los cuadernos de las asignaturas y las actividades deben ser entregadas en el mes de agosto 2020. La retroalimentación y evaluación se dará por
medio de fotos enviadas al WhatsApp 3013648490 del docente o al correo electrónico alembertmayorga@hotmail.com o
alembertmayorga@gmail.com o de forma física cuando se reanuden las actividades.

Matemáticas

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno:

 Realizar 20 ejercicios sencillos de resta vertical sin prestar, esto para recordar como es el
procedimiento. Las operaciones deben hacerse con números de 3 cifras teniendo en cuenta
el siguiente ejemplo:

 Ejercicios

9
 Realiza las siguientes 6 aplicaciones, según el ejemplo:

Aplicación de Ejemplo: Pedro es un niño que le ayuda a su papá a vender helados en su heladería. Al inicio de
semana tienen 388 helados y vendieron 235 ¿Cuántos helados le quedaron al final de la semana?

1. Primera aplicación: En una vereda una finca tiene un gallinero que produce 765 huevos en un mes, si el dueño
vende 652, ¿cuántos huevos le quedan por vender?
2. Segunda aplicación: En el terminal de transporte salieron en el día 987 buses, si en la mañana salieron 465
buses ¿Cuántos salieron en la tarde?
3. Tercera aplicación: Un carpintero compra una caja de puntillas para fabricar una caja de madera, la caja trae

10
 567 puntillas y gasta 432 ¿Cuántas puntillas le quedaron al carpintero?
4. Cuarta aplicación: En una ferretería hay 195 martillos y se vende 55 unidades en un mes ¿Cuántos martillos le
quedan al dueño de la ferretería?
5. Quinta aplicación: En una construcción de una casa se compran 1876 ladrillos para hacer 3 paredes, se gastan
1774 ¿Cuánto ladrillos quedan para seguir construyendo la casa?
6. Sexta aplicación: Un edificio en construcción necesita de 794 ventanas y solo compraron 361 ventanas,
¿Cuántas ventanas faltan para terminar el edificio?
7. Por ultimo te invito a crea una aplicación con elementos que tienes en casa.

¡AHORA PASEMOS A VER LA RECTA NUMERICA!

Concepto:
La recta numérica es una forma de colocar valores de forma fácil y sencilla de tal manera que se puedan leer sobre una
línea recta, miremos el ejemplo:

Concepto:
La recta numérica es una forma de colocar valores de forma fácil y sencilla de tal manera que se puedan leer sobre una
línea recta, miremos el ejemplo:

El sapo dio 3 saltos,

la respuesta es 3
¡Cuantos saltos
dio el sapo?

Aplicación de ejemplo: Un frasco tiene 5 dulces ¿Cómo se representa en la recta numérica?

OPERACIÓN RESPUESTA
RTA: SE REPRESENTA CON
5 SALTOS SOBRE LA RECTA.

Ahora realizaremos cinco aplicaciones sobre la recta numérica:

 Primera aplicación: Un árbol tiene 8 manzanas ¿cómo se representa sobre la recta?

 Segunda aplicación: Un conejo tiene 7 hijos ¿cómo se representa sobre la recta?

 Tercera aplicación: Un almacén vendió 13 pares de Zapatos en un día ¿cómo se representa sobre la recta?

 Cuarta aplicación: La batería de un celular alcanza para 14 horas ¿cómo se representa sobre la recta?

 Quinta aplicación: Un bus de Bogotá a Bucaramanga dura 10 horas ¿cómo se representa sobre la recta?

11
 CONTENIDO DE GEOMETRIA

Dibujemos las siguientes figuras en el cuaderno de matemáticas, colócale los nombres y la cantidad de lados a cada una:

CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

LAS RAMAS DEL PODER Y LAS ORGANIZACIONES DE MI BARRIO.

HOLAAAA, QUERIDO ESTUDIANTE REALIZAREMOS TODAS LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

Primera Actividad a realizar:

Empecemos: contestando la siguiente pregunta:

 ¿sabes cuáles son las ramas del poder público en Colombia? Contesta en el cuaderno.

Si no sabes consulta con tus padres, en libros o en internet y llena el siguiente mapa mental en tu cuaderno.

RAMAS DEL
PODER PUBLICO

. . .

¡Realicemos la siguiente lectura!

12
 Según lo anterior contesto las siguientes preguntas

1. ¿Para que sirve la rama legislativa?

2. ¿Para que sirve la rama Judicial?

3. ¿Para qué sirve la ejecutiva?

4. ¿Qué pasaría si no hay quien organice al país?

La segunda actividad para desarrollar será colorear el escudo de

Colombia y pegarlo en nuestro cuaderno de Sociales y geografía.

13
Concepto de democracia

La democracia es un sistema de gobierno, que permite que la ciudadanía exprese su opinión y sea
escuchada. ... Esto explica por qué son dos palabras griegas las que componen democracia: "demos", que
significa pueblo, y "kratos", que significa gobierno. Es decir, democracia significa el gobierno del pueblo.

Con tus palabras cuéntanos en tu cuaderno que es la democracia para ti

según el concepto dado

¿sabes cuáles son nuestros principales representantes? Si no lo sabes

contestaremos las siguientes preguntas en el cuaderno

1. ¿Quién es el presidente de Colombia’

2. ¿Cómo se llama el fiscal general de la nación?
3. ¿Cómo se llama la alcaldesa de Bogotá?

CONTENIDO DE GEOGRAFIA
PRIMERA ACTIVIDAD MAPA POLITICO

-COLOREO EL MAPA POLITICO DE COLOMBIA Y COLOCO EL NOMBRE DE LOS DEPARTAMENTOS Y CAPITALES

LO PEGO EN EL CUADERNO.

-REALIZO EL LISTADO DE DEPARTAMENTOS Y CAPITALES DE COLOMBIA Y LO COLOCO EN MI CUADERNO

14
 GUÍA 3 DE TRABAJO AUTÓNOMO ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
HABILIDADES ASIGANTURAS DESEMPEÑOS
El estudiante comprende Ciencias Sociales y 1. Establece las normas básicas de convivencia en
organización político- Geografía diferentes escenarios.
administrativa, social,

15
económica y cultural 2. Identifica los derechos y deberes de infancia a nivel
constituyen la base para la nacional y mundial.
diversidad colombiana a
nivel local, nacional y 3. Dibuja el mapa de América con sus tres divisiones
territorial. Norteamérica, centro América y Sudamérica, con
océanos y la ubicación de Colombia.
Justifico procedimientos 4. Resuelve y plantea problemas de resta prestando
aritméticos utilizando las
relaciones y propiedades 5. Resuelve y plantea problemas de multiplicación
de las operaciones con
números naturales.
Matemáticas y geometría 6. El estudiante identifica figuras planas y con volumen.
Desarrollo habilidades para
representar datos en tablas
de frecuencia, elaborar y
analizar diagramas de
barra

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO

Estimada familia:

A continuación, se presenta la tercera guía de Matemáticas y Tecnología para los estudiantes de los cursos 301 y 302. La guía debe ser desarrollada
en los cuadernos de las asignaturas y las actividades deben ser entregadas en el mes de agosto 2020. La retroalimentación y evaluación se dará por
medio de fotos enviadas al WhatsApp 3013648490 del docente o al correo electrónico alembertmayorga@hotmail.com o
alembertmayorga@gmail.com o de forma física cuando se reanuden las actividades.

Matemáticas

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno:

 Realizar los siguientes 20 ejercicios sencillos de resta vertical prestando, esto para recordar
como es el procedimiento. Las operaciones deben hacerse con números de2 y 3 cifras
teniendo en cuenta el siguiente ejemplo:

16
 Realicemos los siguientes Ejercicios según el ejemplo anterior

Realiza las siguientes 5 aplicaciones, según el ejemplo de solución de aplicaciones está a continuación:

Aplicación de Ejemplo: Enrique es un niño que tiene 534 canicas y si le regala a Santiago su primo 119
¿cuántas canicas le quedaron a Enrique?

OPERACIÓN 3 le presta 1 al 4 y RESPUESTA

se convierte en 2 Rta: Al final de la semana le quedaron
153 helados a pedro y a su papa.
5
3 1 4
2

1 1 9

Entonces el 4 se 17
El tres quedo
 5

8. Primera aplicación: En una venta de gaseosa hay 851 canastas llenas de producto, si se vende en la semana 633
canastas, ¿cuánto producto queda para la venta?

9. Segunda aplicación: En un parque de diversiones entraron en la mañana 872 visitantes si salieron a las 4 de la
tarde 538 personas ¿Cuántos visitantes quedaron dentro del parque?,

10. Tercera aplicación: El recibo de la Luz de una casa llega por 345.000 pesos y Juan paga 127.000 ¿cuánto debe
pagar maría?

11. Cuarta aplicación: Federico es ciclista que realiza ejercicio con su hermano Maximiliano, en un paseo por la
carretera federico recorrió 37 km y Maximiliano 52 ¿Cuántos kilómetros recorrió más Maximiliano que
Federico?

12. Quinta aplicación: Para el arreglo del piso de una casa se compran 654 tabletas, se gastaron 498 ¿Cuántas
tabletas no se gastaron?

Por último, te invito a crea una aplicación con elementos que tienes en casa.

¡A LA MULTIPLICACION!

Concepto:

La multiplicación es una forma rápida de sumar, la inventaron para que las personas realizaran cuentas abreviadas,
con rapidez y precisión.

18
 RECUERDA QUE PARA ESTA PARTE DEL AÑO DEBES PRACTICAR CON TU FAMIIA LAS TABLAS
DE MULTIPLICAR, PARA QUE SEA FACIL REALIZAR EJERCICIOS Y APLICACIONES.

Ejercicios de multiplicación:

Ahora realizaremos cinco aplicaciones utilizando la multiplicación:

Ejemplo:

Aplicación de ejemplo: Una persona duerme 8 horas en un día ¿Cuántas horas duerme en 5 días?

OPERACIÓN RESPUESTA

Multiplicando Signo Multiplicador Resultado Rta: La persona duerme en 5 días 40 horas.

8 X 5 40

19
  Primera aplicación: Si un árbol tiene crece 4 centímetros en un año ¿cuántos centímetros crece en 3?

 Segunda aplicación: Una gallina pone 6 huevos en la semana ¿cuántos pone en un mes?

 Tercera aplicación: Un almacén vende 8 pares de zapatos en un día ¿Cuántos vende en una semana?

 Cuarta aplicación: Si un carro viaja a 9 kilómetros en una hora ¿Cuánto recorre en 6 horas?

 Quinta aplicación: En una panadería se venden 7 tortas en dos horas ¿Cuántas se venden en cinco?

CONTENIDO DE GEOMETRIA

Dibujemos las siguientes figuras en el cuaderno de matemáticas, colócale debajo de cada uno el
nombre y la cantidad de lados a cada una:

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Cantidad de lados: Cantidad de lados: Cantidad de lados: Cantidad de lados: Cantidad de lados:

CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

LAS NORMAS, LOS DERECHOS Y LOS DEBERES

HOLAAAA, QUERIDO ESTUDIANTE REALIZAREMOS TODAS LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

Primera Actividad para realizar:

Empecemos: contestando la siguiente pregunta:

 ¿Qué es un derecho y que es un deber?

Si no sabes consulta con tus padres o familiares, en libros o en internet y llena el siguiente cuadro de comparación y
contraste en tu cuaderno, coloca por lo menos 5 características del derecho y del deber.

20
 Características de un Derecho Características de un deber

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
Con tus palabras escribe aquí en que se diferencia un derecho y un deber

¡Miremos la siguiente imagen de las normas de la clase!

Según lo anterior y con ayuda de mis padres o familiares realizo el decálogo de las normas de
convivencia en mi cuaderno, primero realizo un listado de 20 normas de convivencia que se deben
cumplir en el hogar, enseguida 20 normas que se deben cumplir en la calle y por último 20 normas
que se deben cumplir en el colegio.

CONTENIDO DE GEOGRAFIA

La actividad para desarrollar será colorear el mapa de América, colocar en donde queda Norte
América, Centro América y Sur América, colocar el nombre de los océanos, además colocarle otro color a
Colombia en el mapa. “por favor recortarlo pegarlo en nuestro cuaderno de Sociales”.

21
Bibliografía:

MEN-Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas,

Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
MEN-Ministerio de Educación Nacional (2016) Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Sociales. Bogotá: Ministerio
de Educación Nacional
MEN-Ministerio de Educación. SF. Series Lineamientos curriculares Ciencias Sociales. Recuperado: abril 15 de 2018. En:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf.pdf
Rivero, P. (2015). Aprender ciencias sociales en la web 2.0/Learning Social Scienceswith web 2.0. Íber Didáctica de las
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, (80), 30-37.
Vigotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores

22
23