Manual Transformando Naciones, Discipulando Generaciones 4 - 14

Juventud Con Una Misión (JUCUM)
P.O.Box 116 • Juncos, Puerto Rico 00777
Transformando Naciones
Discipulando a la Generación 4/14
Manual de Estudio Individual y en Grupo
Edición para Maestros y Estudiantes
Impartiendo una Cosmovisión Bíblica
Siguiendo el Modelo de Jesús
Directoras Administrativas
Yarley Niño Núñez
Lyssette Ruiz Domenech
Escritoras de Clases
Vanessa M. Delgado
Yicel Ariza
Asistentes de Clases
Amaris Rivas
Laura Miranda
Adriana Madrid
Staff deJUCUM, P.R.
Escritores de Proyectos
María Elena Oviol
Miguel Rodríguez
Héctor González
Editores
Lyssette Ruiz Domenech
Andrea Blanchard
Adriana Madrid
Amaris Rivas
Diseño Gráfico
Dimárilys Bruno
Derechos Reservados © por Juventud Con Una Misión, Puerto Rico
Manual de Curso y Proyectos - Transformado las Naciones

a través de las Esferas de Influencia en una Sociedad
Publicado por:
Juventud Con Una Misión, P.R.
Universidad de las Naciones
P.O.Box 116
Juncos, Puerto Rico 00777
www.jucumpr.org
e-mail: jucum_pr@hotmail.com
Juventud Con Una Misión es una organización

internacional e interdenominacional.
Su sede en Puerto Rico se dedica a
entrenar, formar y discipular
a niños, adolescentes y jóvenes
para transformar la cultura y las naciones.
© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 2

TABLA DE CONTENIDO
Dedicatoria !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!
Reconocimientos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!
Ventana 4/14: 1.2 Billones de Niños y Adolescentes entre 4-14 años!!!!!!!!!!!!!!!!!#!
Introducción !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$!
Clases para Maestros !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!%!
El Reino y el Carácter del Rey !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &'!
Familia!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &(!
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Ciencia!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ))!
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Clases para Niños 4-7 años!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (#!
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Iglesia!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)')!
Leyenda del Estudiante!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&&!
Leyenda del Maestro !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&)!
Referencias!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&(!
Proyectos de las Esferas de la Sociedad !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&+!
Esfera #1: Familia !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )&"!

Esfera #2: Gobierno !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ))$!
ANEXO 1: TIRANÍA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)($!
ANEXO 2: ANARQUÍA !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)++!
Esfera #3: Educación !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )+$!
ANEXO 1: LECTURA DE CUENTO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)""!
ANEXO 2: ESTUDIO DE PALABRAS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)$*!
ANEXO 3: ESTUDIO DE BIOGRAFÍA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)%#!
Esfera #4: Ciencia !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ('&!
Esfera #5: Artes y Entretenimiento !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (&)!
ACTIVIDADES !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!(&+!
ANEXO: ARTE Y ENTRETENIMIENTO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!()(!
Esfera #6: Comunicaciones !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ()"!
ACTIVIDADES !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!()*!
ANEXO: COMUNICACIONES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!(($!
Esfera #7: Economía !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ((%!

Dedicatoria
A cada uno de los cientos de estudiantes de la Escuela de Discipulado (DTS), Escuela de Principios
Bíblicos del Ministerio con niños, adolescentes y jóvenes (PCYM) y Escuela de la Biblia.
A los valientes participantes de nuestros Campamentos de Sobrevivencia (NIKO) y a los participantes de

nuestros Campamentos de Verano KKPR.
A todos nuestros profesores, hombres y mujeres de Dios, dedicados a la enseñanza de los Principios del
Reino de Dios: Dale Kauffman, Wedge y Shirley Alman, Dean Harvey, Ron Boehme, Darrow Miller,
Stephen McDowell, Dean Sherman, Dra. Elizabeth Youmans, Michael Wolfe, Frank y Catherine Fabiano,
Dr. Alan Snyder, Landa Cope, José y Diana González, Dennis Carrol y Dave Coke.
A todos nuestros familiares, amigos y personas que han creído en nuestro trabajo y nos han apoyado en
nuestro servicio al Señor.
Y a nuestro dedicado Staff de Juventud Con Una Misión Puerto Rico y King’s Kids, a quienes valoramos
grandemente. Jóvenes dedicando sus vidas, talentos y recursos para discipular a esta generación y
formar los líderes que tranformarán las naciones.
Reconocimientos
Gracias muy especiales a quienes han dedicado muchas horas para escribir este Manual de Estudio. A
Vanessa M. Delgado, Yicel Ariza, María Elena Oviol, Héctor R. González, Miguel Rodríguez, Dimárilys
(Didi) Bruno, y Staff de King’s Kids y Juventud Con Una Misión (JUCUM), Puerto Rico.
Gracias a Dale Kauffman, Yarley Niño, Darrow Miller, Wedge & Shirley Alman, Landa Cope, Stephen
McDowell, Dra. Elizabeth Youmans, José y Diana González. Sus enseñanzas y consejos han sido el
fundamento para el desarrollo de este manual.
A los muchos autores de libros, algunos a quienes conocemos personalmente y muchos otros que no
conocemos y nunca sabrán cuánto han aportado y enriquecido nuestras vidas. A través de la lectura
hemos confirmado nuestro llamado y han contribuído a ampliar nuestra visión y entendimiento de la
cosmovisión bíblica acerca de los más pequeños, una generación con propósito.

Ventana 4/14: 1.2 Billones de Niños y Adolescentes entre 4-14 años
¿Sabía usted que a la edad de 13 años la identidad espiritual de un niño ya se encontrará en gran medida
establecida? Que lo que cree a los 13 años será lo que creerá básicamente toda su vida. Así lo revela el
reconocido autor George Barna en su libro ”Transformando a los Niños en Campeones Espirituales”.
La Ventana 4/14 es un movimiento mundial organizado bajo la inspiración de Luis Bush (quien también
introdujo el término de la Ventana 10/40). Se refiere al grupo demográfico entre las edades de los 4 a
los 14 años, cuando somos más receptivos y abiertos al desarrollo y formación espiritual. Las Escrituras
resaltan este hecho cuando nos narran, cómo Jesús a sus 12 años se encontraba en el Templo sentado
con los maestros de la ley, escuchándoles y haciéndoles preguntas. “Y todos los que lo oían se
admiraban de su inteligencia y de sus respuestas”. Este pasaje nos enseña a NO MENOSPRECIAR la
capacidad espiritual de los niños.
La Ventana 4/14 es un nuevo enfoque en las Misiones: el discipulado de los niños y adolescentes. Los
organizadores de este movimiento entienden que es indispensable la unidad de las Iglesias, Ministerios y
Organizaciones porque son éstas las que tienen impacto directo en las vidas de los niños y adolescentes
que componen la Ventana 4/14. Por eso se cuenta con representaciones de “Transform World”, “World
Evangelization”, “Compassion International”, “Viva Network”, “Awana”, “Hope for Europe”, JUCUM, etc,
además de las diferentes denominaciones cristianas. Porque solamente trabajando juntos podremos
levantar “líderes intergeneracionales” que reflejen el Reino de Dios en la tierra.
El movimiento Transforma Latino América - Ventana 4/14 es un llamado a la acción, enfocada en crear
conciencia en los Líderes del mundo sobre la importancia de convertir en una prioridad estratégica de la
Iglesia el discipulado de los niños, ya que las estadísticas demuestran que la mayoría de los cristianos
aceptaron a Jesús como su Salvador en ó antes de los 12 años. Lo que esto significa es que después de
los 13 años, las probabilidades de que una persona se convierta al cristianismo son muy pocas. Por eso
los niños deben convertirse en la prioridad de sus hogares, iglesias, y comunidades.
Y siendo que los niños componen una 1/3 parte de la población del mundo, es importante endender que
estamos levantando la generación que trasformará el mundo. Y esto se logrará únicamente con la ayuda
de Dios, y la unidad de las iglesias y organizaciones trabajando para un mismo propósito, que es la niñez.

Introducción
El enfoque principal de este Manual (currículo) es inspirar, motivar y contribuir a que todos nosotros el
cuerpo de Cristo que formamos Su Iglesia, tomemos conciencia de la importancia de levantar a la
Generación Digital, (niños, adolescentes y jóvenes) para transformar el mundo. Más allá de trabajar
con los niños, ESTAMOS DISCIPULANDO UNA NACIÓN.
Este Manual (currículo) es un recurso para apoyar el movimiento “Ventana 4/14” en el área de las Siete
(7) Esferas de Transformación, conocidas también, como 7 Montañas. La meta es proveer material
educativo basado en la Cosmovisión Bíblica de las esferas/áreas de mayor influencia en una sociedad. El
curso provee un fundamento que puede ser sembrado en el corazón y mente de los niños de 4 a 14
años, abriendo sus ojos al verdadero Reino de Dios el cual implica y transforma cada área de la vida
social. Creemos que cada individuo tiene un llamado a llevar el Reino de Dios a por lo menos, una de las
esferas de influencia de la sociedad cumpliendo así el Mandato Cultural otorgado en Génesis 1:28 y La
Gran Comisión dado en Mateo 28:16-20.
Este Manual incluye 1 Esfera adicional, para conformar ocho (8) Esferas de Transformación:
Familia, Iglesia, Gobierno, Educación, Ciencia, Economía, Arte y Comunicaciones. Estas se
enseñan luego de compartir de manera general lo que es el Reino de Dios y el Carácter y Naturaleza del
Rey. Hemos utilizado como libros de referencia para el material y estructura educativa los siguientes
libros: “El Modelo de Transformacion Social del Antiguo Testamento” de la autora Landa Cope, “Life
Work” del autor Darrow L. Miller, “Liberando las Naciones” del autor Stephen McDowell, “American
Dictionary of the English Language, 1828 de Noe Webster” y “Material Educativo AMO” de la Dra.
Elizabeth Youmans, entre otros. Y las enseñanzas de Dale Kauffman, Wedge y Shirley Alman, Larry Allen
y Michael Wolfe.
Debido a que estamos enseñando a una generación muy gráfica y multifuncional, conocidos como la
Generación Digital, las clases incluyen diversas ayudas creativas tales como: dramas, videos, música,
“power points”, hojas de registro, etc. Cada clase cuenta con un Atributo de Dios revelado en cada
esfera y una Palabra Clave a ser definida durante la enseñanza. Ejemplo, en la Clase de Familia la
Palabra Clave a definir es Familia y el Atributo revelado de Dios es Amor. Estos atributos y palabras
claves deben ser colocados de manera visible en algún lugar del salón, y deben ser repasados cada día.
Para esto, se puede utilizar un mural o un baúl donde se colocan las palabras y los atributos de Dios.
Además, a cada esfera le corresponde un color en particular y se enseña haciendo referencia a su color.
Por lo que al momento de diseñar las palabras, deben ir con su color correspondiente. Por ejemplo, en la
clase de Familia el color es el Anaranjado; este debe ser el color principal de cada rótulo. Así los niños

podrán colorear en sus Biblias los versículos claves de cada enseñanza, con el color referente a esa
esfera. En otras palabras cuando hablen de Familia marcarán en la Biblia los versículos claves de color
anaranjado y así sucesivamente. Al final, podrán hacer una leyenda en sus Biblias con los colores que
representan a cada esfera y continuar esta costumbre en sus lecturas y estudios futuros de la Biblia. Para
conocer el color correspondiente a cada esfera, vea la leyenda modelo al final del Manual de clases.
Es importante ser recursivo y creativo con los dramas de las clases. Cada personaje debe vestirse alusivo
a su papel protagónico y se debe conseguir música apropiada para cada personaje y drama. Esto añade
creatividad a la enseñanza, lo cual ayuda a mantener la atención e inspira la imaginación de los niños.
Punto importante: La mayoría de los videos utilizados han sido obtenidos de “YouTube” y se pueden
acceder en “internet”. Otros han sido editados por nosotros de acuerdo a nuestro contexto. Es
importante que cada drama, video y ejemplos cotidianos sean modificados de acuerdo al contexto de la
nación donde se vaya a enseñar.
Esperamos que este material sea de bendición y motive a muchos niños a conocer el llamado de Dios
para sus vidas desde una Cosmovisión Bíblica. “Instruye al niño en su carrera y aún cuando fuere viejo
no se apartará”.

Clases para
Maestros

El Reino y el Carácter del Rey
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Reino de Dios Principio: Dios quiere establecer Su Reino sobre la
tierra y quienes le amamos, somos llamados a hacerlo, cumpliendo Su voluntad. Escritura: Mateo 6:10
Vocabulario:
reino: territorio bajo la autoridad de un Rey (Diccionario Webster, 1828); Todo lugar donde se hace la
voluntad de Dios. (Darrow Miller, Bob Moffitt y Scout Allen, El Reino Inconmovible de Dios).
ley: regla particular establecida o regla permanente prescrita por un poder supremo para regular las
acciones de los individuos en una sociedad. (Diccionario Webster, 1828).
pecado: violación o desobediencia a la ley. (Diccionario Webster, 1828).
salvación: rescate de la esclavitud del pecado; preservar de la destrucción. (Diccionario Webster,

1828).
personalidad: aquello que constituye un individuo, una persona o individualidad. (Diccionario

Webster, 1828).
carácter: las cualidades peculiares de una persona que la distinguen de otros; reputación.
(Diccionario Webster, 1828).
intelecto: la habilidad de analizar información, de formular o manejar pensamientos. (Michael Wolfe).
emociones: la habilidad de experimentar y reaccionar a eventos y experiencias. (Michael Wolfe).
voluntad: la habilidad de originar propósitos y acciones, o sea, tomar decisiones. (Michael Wolfe).
amor: buscar el bienestar mayor primero de Dios y luego de los demás. (Charles Finney).
sabiduría: la capacidad de ser sabio; conocimiento y el ejercicio y uso correcto de ese conocimiento;
discernimiento; el uso de los mejores medios para lograr los mejores resultados; (Diccionario Webster,
1828); el conocimiento que el amor usa para producir lo que es bueno. (Larry Allen).
justicia: cumplir y administrar la ley; virtud que consiste en dar a cada persona lo que se merece o lo
que es debido; conformidad práctica a las leyes y principios de rectitud en el trato del hombre con
otros. (Diccionario Webster, 1828).
misericordia: tendencia a ser amable hacia el que no se lo merece (Michael Wolfe); ternura de
corazón disponiendo a la persona a pasar por alto una ofensa o tratar al ofensor mejor de lo que se
merece. (Diccionario Webster, 1828); (Real Academia Española).
verdad: conforme a los hechos o la realidad; veracidad; pureza, sin falsedad. (Webster, 1828).
fidelidad: firme adherencia a la verdad; ser conforme a la verdad; ser constante. (Diccionario
Webster, 1828). El compromiso de seguir amando sin excepciones. (Larry Allen).
santidad: pureza moral y de corazón; completo en carácter moral; su corazón está conforme a la
imagen de Dios y su vida se rige por los preceptos divinos. (Diccionario Webster, 1828). La suma de
todas los atributos del Amor: Sabiduría, Justicia, Misericordia, Veracidad y Fidelidad. (Charles Finney).

Cuerpo de la clase:
La visión por la que Jesús vivió, sufrió y murió fue la visión por el Reino de Dios. Esta visión constituye
el tema central de la Biblia, tanto así que la frase “el Reino de Dios” o “Reino de los cielos” aparece 98
veces en el Nuevo Testamento. También, fue la misión que Jesús confió a sus discípulos y a la iglesia
(Fuellenbach, The Kingdom of God, p.15). Como lo menciona Darrow Miller en su libro El Reino
Inconmovible de Dios: “…es una visión por la que vale la pena trabajar, vivir y morir”.
Ahora, ¿qué es un reino? “Todo reino consta de cuatro componentes universales: (1) un rey que reina;
(2) unos súbditos o ciudadanos sobre los cuales reina; (3) unas leyes y un gobierno que las administra
y (4) un dominio o territorio sobre el cual ejerce su potestad. El Reino de Dios no carece de estos
componentes. Dios es el Soberano y Cristo es el Rey. Los ángeles y todos los que aceptan el reinado
de Jesús mediante el arrepentimiento, la fe y la obediencia a la voluntad de Dios, son Sus súbditos. La
voluntad de Dios, Sus leyes y ordenanzas reveladas, constituye el “corpus” del gobierno mediante el
cual el Reino es administrado. El ámbito del Reino de Dios abarca todo elemento creado que se
somete a la voluntad de Dios”. (Darrow Miller, Bob Moffitt y Scout Allen, El Reino Inconmovible de
Dios, p. 20).
Mateo 6:10 nos dice: “Venga tu Reino. Hágase tu voluntad, así en la tierra como en el cielo”. (Versión
LBLA). De este pasaje bíblico podemos entender que el “Reino de los cielos” o el Reino de Dios está
directamente relacionado con el hacer la voluntad de Dios. Es decir que el Reino de Dios está
donde quiera que se haga la voluntad de Dios.
Hoy día vemos que la voluntad de Dios es 100% hecha en los cielos, pero no es así en la tierra. Sin
embargo, según Mateo 6:10 el anhelo de Dios es que Su voluntad también se cumpla en la tierra. En
otras palabras, El desea que Su Reino venga a la tierra, hoy, ahora y a todas las áreas de la sociedad.
“Dios llama a su pueblo a ser una expresión presente de ese Reino futuro de Cristo el Rey.
¿Cómo? Procurando entender y obedecer Su voluntad y enseñando a otros a que hagan lo mismo. En
la medida en que obedezco Su voluntad, Su Reino viene a mi vida. En la medida en que la voluntad de
Dios es hecha en la vida de mi familia e iglesia, Su Reino viene a mi familia e iglesia. En la medida en
que la voluntad de Dios se cumple en mi comunidad y nación, Su Reino vendrá a éstas, y mi
comunidad y nación serán restauradas. ¡Esta es la gran visión del Reino de Dios!”. (Darrow Miller, Bob
Moffitt y Scout Allen, El Reino Inconmovible de Dios, p. 23).
Como mencionamos anteriormente, todo Reino necesita un rey y nuestro Rey es Dios (Padre, Hijo y
Espíritu Santo). Pero para poder conocer las bases de este Reino es necesario conocer al Rey que lo
gobierna. Primero necesitamos entender que Dios es una persona y que nos hizo a nosotros a Su
imagen y semejanza por lo que nosotros somos personas. Él tiene Intelecto, que es la habilidad de
analizar información, de formular o manejar pensamientos. (Salmo 139:17-18). También Él tiene
Emociones, que es la habilidad de experimentar y reaccionar a eventos y experiencias. (Génesis 6:5-
6; Sofonías 3:17). Y Dios tiene Voluntad, que es la habilidad de originar propósitos y acciones, o sea,
tomar decisiones. (Génesis 1:26; Santiago 1:18). (Enseñanza: Introducción a la Naturaleza y el
Carácter de Dios, Michael Wolfe).
También es importante conocer el carácter de este Rey bueno. El carácter de este Rey está
basado en Amor. Todas las cualidades que definen Su carácter son características de su gran Amor
(1 Juan 4:8,16). Él es Sabio (Salmo 104:24; Efesios 3:8-10) porque aplica todo lo que conoce con
amor. Él también es Justo (Romanos 20:12; Deuteronomio 32:4) porque dá a cada cual lo que
merece, castigando al malo y recompensando al bueno. Dios es Misericordioso (Salmo 86:5; Efesios
2:4) al perdonar a todo aquel que se arrepiente y cree en Su Hijo Jesús y extiende Su gracia
tratándolo como si nunca hubiese pecado. Como Rey, Él describe todo lo que es realidad. Él nunca
miente, por lo tanto es Verdadero (Apocalipsis 15:3; 2 Samuel 7:28) y Él es constante con lo que dice
ser, por lo que sabemos que Él es Fiel (Deuteronomio 7:9) ya que Su carácter no cambia y siempre

hace lo que promete. Todas estas cualidades hacen de este rey un Rey Santo (Levítico 7:20)
separándose así mismo, decidiendo ser de esta manera y así hacer el bien a Su Reino. Así como Dios
tiene un carácter basado en amor, Él desea que nosotros tengamos el mismo carácter para
poder darle a conocer tal como Él es.
Todos los que hemos aceptado el señorío de Jesucristo somos parte del Reino amoroso de nuestro
Dios para extender Su amor aquí en la tierra. A causa de Su gran amor, Dios estableció leyes en Su
Reino y en esta tierra para protegernos y para buscar el mayor bienestar para todo el universo. Los
diez mandamientos fueron establecidos por Dios con la expectativa de que fuesen cumplidos por los
seres humanos como muestra del amor hacia Dios y hacia nuestro prójimo. Pero al muchos
desobedecer estas leyes y rebelarse contra el Rey, la tierra se llenó de maldad y esto no fue de agrado
al Rey. Por esta razón y por la sabiduría de nuestro gran Rey, El había preparado un plan de salvación
para que la gente en Su Reino tuviera la oportunidad de arrepentirse y regresar a vivir en esa relación
de amor con Su Creador y con las personas que le rodean.
Dios ha querido redimir y salvar todo lo que se había perdido. Cuando Colosenses 1:20 dice que “por
medio de Jesús se reconcilian TODAS las cosas”, está afirmando una vez más que el Reino de Dios
está interesado no sólo por las cosas espirituales sino también por las físicas. En el Reino de Dios la
vida no está dividida ó clasificada en actividades espirituales y no-espirituales. Sino que Dios está
interesado en que Su verdad sea reconciliada en cada área de la vida. (Darrow Miller, Bob Moffitt y
Scout Allen, El Reino Inconmovible de Dios, p. 38). Dios nos redime a nosotros para que nosotros
amemos como El ama y para reconciliar al mundo con El y así establecer Su reino aquí en la tierra,
haciendo lo que El quiere que hagamos, Su voluntad en todas las áreas de la vida. Esto incluye al
individuo pero también las artes, la educación, la familia, las ciencias, el gobierno, las comunicaciones,
entre otros. “La venida del Reino de Dios a la tierra, es una transformación total, universal,
que impacta todas las cosas. Es una contemplación de todo el cosmos, purificado de la
maldad y lleno de la Gloria de Dios”. (Leonardo Boff).
Necesitamos hacer que las familias vivan de acuerdo como Él las formó y diseñó, que la tierra sea
cuidada y administrada para servir y ayudar a otros como Él lo pensó, que el cielo y la tierra sean
motivos de admiración y de investigación para descubrir cosas que nunca imaginamos, que nos
deleitemos admirando la belleza y que en la boca de todos exista la verdad.
Dios quiere establecer Su Reino sobre la tierra y quienes le amamos somos llamados a hacerlo,
cumpliendo Su voluntad. Nuestra misión es ahora conocerlo a Él tal como Él es y así darlo a conocer.
Como hijos de un gran Padre y como siervos del gran Señor, estamos llamados a reflejarlo a Él y
cumplir con el propósito que El ha tenido desde el principio cuando nos creó, que fue con el propósito
de amar y así establecer Su Reino aquí en la tierra.
Material de Referencia
1. Diccionario Webster, 1828.
2. Darrow Miller, Bob Moffitt, Scott D. Allen, El Reino Inconmovible de Dios.
3. Michael Wolfe, Enseñanza: Introducción a la Naturaleza y Carácter de Dios.

Familia
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Familia Atributo de Dios: Amor Principio: La Familia revela el
amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y su comunidad. Escritura:
Efesios 5:21-6:4
Vocabulario:
familia: la familia es simplemente un hombre y una mujer, quienes han hecho un pacto de juntos
cumplir la voluntad de Dios para ellos, de ser fructíferos y bendecir el mundo. (Liberando las Naciones,
Stephen Mc Dowell).
amor: buscar el bienestar mayor, primero de Dios y luego de los demás. (Charles Finney).
Trinidad: la unión de tres personas (Padre, Hijo y Espíritu Santo) en una Deidad, donde estas tres son
un solo Dios, pero tres personas individuales. (Diccionario Webster, 1913).
Deidad: un Ser Supremo. (Diccionario Webster, 1828).
diversidad: diferencia; no similar, ser distinto; no parecido; variedad. (Diccionario Webster, 1828).
unidad: el estado de ser uno; unidad. En teología cristiana, unidad de sentimientos, afecto o
comportamiento. (Diccionario Webster, 1828).
pacto: consentimiento mutuo o acuerdo de dos o más personas de hacer o abstenerse de algo.
procrear: el acto de engendrar; generación y producción de crías. (Diccionario Webster, 1828).
educar: criar como a un niño; instrucción; formación de hábitos; dar forma a tu vida. (Diccionario
Webster, 1828).
paternal: perteneciente a un padre; derivado del padre. (Diccionario Webster, 1828).
maternal: perteneciente a una madre; derivado de la madre. (Diccionario Webster, 1828).
progenitor: antepasado directo de una persona. (Diccionario Webster, 1828).
maestro: uno que enseña o instruye. (Diccionario Webster, 1828).
compasión: sufrir con otro; una sensación de pesar suscitado por la angustia o desgracia de otra
persona; lástima; mezcla de amor con dolor, que te mueve a misericordia. (Diccionario Webster, 1828).
nutrir: alimentar; lo que promueve el crecimiento; educación; instrucción. (Diccionario Webster, 1828).
proteger: cubrir o guardar del peligro o daño; defender; preservar en seguridad, así como un padre
protege a su hijo. (Diccionario Webster, 1828).
honrar: venerar; respetar; tratar con deferencia y sumisión. (Diccionario Webster, 1828).

Cuerpo de la Clase:
1. ¿Qué es la familia y de dónde nace?

Dios, desde la eternidad, ha existido como un Dios Trino: El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo (1 Jn. 5:7).
Aunque nada en el universo es exactamente igual como lo que vemos en la Trinidad, la realidad refleja
patrones trinos, por ejemplo: el hombre (alma, cuerpo y espíritu), el tiempo (pasado, presente y futuro) y
la familia (padre, madre, hijos).
La Trinidad está compuesta por personas únicas, con roles y responsabilidades diferentes (1 Cor. 12:4-6;
Mt. 24:36; Rom. 8:34; Ef. 1:22). Por ejemplo, en la salvación, el Padre es el autor del plan, el Hijo es el
que ejecuta el plan y el Espíritu Santo ayuda a que el plan se cumpla en la vida del creyente. Aunque
son diferentes en función, han decidido vivir en completa unidad (escogen ser uno en
pensamiento, en emociones y propósito), reflejando el principio de la unidad y diversidad,
fundamento clave, que debe ser la base de nuestras relaciones como hombre y mujer.
Eliminando así la mentira del machismo, de que el hombre es superior a la mujer, y la mentira del
feminismo, de que no existe diferencia alguna entre ser mujer y hombre, eliminando toda diversidad.
Ambas ideas traen pobreza a una nación.
Son tres (3) personas pero un (1) solo Dios. Dios el Padre, Dios el Hijo y Dios el Espíritu Santo, juntos en
perfecta y completa unidad, amándose el uno al otro, buscando lo mejor el uno para el otro, sin nada de
egoísmo.
Partimos de nuestra definición, de que el amor es buscar el bienestar máximo de los demás. El amor no
busca promover nuestros propios intereses o deseos, sino el bienestar de los que nos rodean.
Debido a que la esencia del amor es dar y no tomar, la Trinidad decide abrir su círculo de amor, esa
comunidad en la que vivían para integrar al hombre. Así como ellos vivían en unidad, o sea, en perfecto
amor en medio de la diversidad, ellos querían que el hombre también viviera en comunidad, en familia,
en perfecto amor.
Del amor de Dios surge el concepto de familia. Así como el Padre vive para promover el bienestar
máximo del Espíritu Santo y el Hijo, el esposo debe vivir para amar a su esposa y a sus hijos. De la
misma manera en que el Espíritu Santo vive para buscar el bien máximo del Padre y del Hijo, la esposa
debe vivir para amar a su esposo y a sus hijos. Y así como el Hijo vive para agradar siempre al Padre y al
Espíritu Santo, los hijos deben vivir para agradar y buscar el mayor bien de sus padres. Esto lo vemos
descrito en Efesios 5:21-6:4, donde se nos dan unas reglas de oro de cómo debe funcionar la familia en
sumisión, partiendo del amor de Dios: “Las casadas deben sujetarse a sus maridos al igual que los
maridos deben amarlas. Los hijos deben mostrar su amor a sus padres al obedecerles y honrarles, al
igual que los padres deben disciplinar a sus hijos en amor”.
¿Cómo se demuestra el amor en la familia? Cuando cada miembro cumple sus roles dados por Dios. El
esposo lidera enseñando, dando instrucción, proveyendo para sus necesidades, protegiendo, apoyando y
amando.
Como padre muestra el corazón paternal de Dios siendo progenitor, el fundador; siendo protector, el
que defiende o guarda de daño, maldad u opresión, el que cuida, el guardián; y siendo el que
disciplina.
La esposa edifica su hogar bendiciendo primero la vida de su esposo, ya que ella comparte su visión y
trabaja en equipo para cumplir el propósito por el cual fueron creados. Lo respeta, lo anima, lo inspira, lo
ayuda. Su influencia enriquece su vida. Una esposa amada correctamente reflejará el gran amor que Dios
tiene para la humanidad.

Como madre debe mostrar el corazón maternal de Dios. Dios revela a través de ella su deseo de nutrir y
proteger. Como dadora de vida no está limitada a gestar o engendrar humanos, es una “incubadora”,
porque su naturaleza misma refleja su inclinación a dar nueva vida y desarrollar las cosas. Su habilidad
toca todas las áreas de su vida. Ella posee un vientre físico pero también un “vientre” emocional, un
“vientre” mental y de instinto, y un “vientre” espiritual. Lo que hace a una mujer ser una incubadora, no
sólo es el hecho de recibir, sino de ser capaz de transformar lo que ella ha recibido. El corazón de Dios es
compartido al corazón de la madre y por lo tanto a la nación. El corazón del hogar determina el
corazón de la nación.
Los hijos muestran su amor al “honrar a su padre y madre”. Esto lo leemos en Éxodo 20:12 y se hace
visible cuando Jesús anduvo en medio nuestro buscando honrar siempre a su Padre en los cielos. (Juan
5:19).
Ahora bien, la familia no sólo busca amarse entre sí, sino que busca servir y ser de bendición a la
sociedad. En Génesis capítulo 1 y 2 vemos que Dios llama al hombre y a la mujer a trabajar juntos como
familia y los bendijo para multiplicar y fructificar y así llenar la tierra con la revelación de Sí mismo.
Fue a los padres y no al gobierno a los que se les dió la responsabilidad de educar a sus hijos para
prepararlos para que vivieran como ciudadanos libres y productivos en la sociedad. Los padres tienen la
maravillosa oportunidad de formar a la próxima generación de ciudadanos y líderes de la nación. Si los
padres hacen esto bien, la familia será saludable y la nación prosperará moral y materialmente.
En resumen, la Familia revela el amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y
el de la sociedad. Dios le dió a la familia la responsabilidad de crear cultura. Verdad, belleza y bondad
deben ser modelados y enseñados a los niños y a la sociedad.
Material de Referencia:
1. Kauffman Dale, El corazón de Dios, obtenido de King’s Kids Sudamérica, Levántate para conocer
a Dios y darlo a conocer: Un llamado a esta generación para asumir su rol en la evangelización
mundial, p.4-6.
2. Cope Landa, The Old Testament Template, p. 97-114.
3. Miller Darrow, Life Work, p. 205.
4. Miller Darrow, Nurturing the Nations, p.143-156.
5. Munroe Myles Dr., El Principio de la Paternidad.
6. Munroe Myles Dr., Entendiendo el propósito y el poder de la mujer., p. 136, 150,162.
7. Wolfe Michael, Material del Carácter y Naturaleza de Dios.
8. Webster Dictionary, (1828, 1913).

Gobierno
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Gobierno Atributo de Dios: Justicia Principio: El gobierno
revela la justicia de Dios cuando sus leyes promueven dar a cada quien lo que se merece según sus
acciones y en equidad. Escrituras: Deuteronomio 1:9-17; Exodo 18:13-27.
Vocabulario:
gobierno: el flujo de poder o el ejercicio de la autoridad que regula, dirige, controla o restringe.
(Diccionario Webster, 1828). La fuente de toda autoridad, ley y gobierno está fundamentada en Dios y
definida en Su palabra. (Dra. Youmans, Material AMO).
gobierno civil: una institución divina establecida por Dios con el propósito de proteger la vida, la
libertad y la propiedad de todos los individuos, castigando a los delincuentes y animando a los justos.
(Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p.30).
justicia: cumplir y administrar la ley; virtud que consiste en dar a cada persona lo que se merece o lo
que es debido; conformidad práctica a las leyes y principios de rectitud en el trato del hombre con otros.
auto-gobierno cristiano: la habilidad de gobernarse a sí mismo basado en la obediencia gozosa a Dios

y a Sus caminos amorosos. (Dra. Youmans, Material AMO).
carácter: cualidades peculiares o la suma de cualidades por la cual una persona o cosa se diferencia de
otros; lo que una persona verdaderamente es. (Diccionario Webster, 1828).
leyes: una regla de ser o de conducta establecida por una autoridad capaz de hacerla cumplir;
regulación de control. (Diccionario Webster, 1828). Cada una de las normas o preceptos de
cumplimiento obligatorio que una autoridad establece para regular, obligar o prohibir una cosa,
generalmente en consonancia con la justicia y la ética. (WordReference).
anarquía: es un sistema donde el individuo es soberano, es la autoridad suprema, y no existe ningún

tipo de control de parte del gobierno civil. (Bill Burtness, The Third Alternative).
tiranía: es un sistema donde el estado es soberano, es la autoridad suprema, y hay un control total de
parte del gobierno civil. (Bill Burtness, The Third Alternative).
Cuerpo de la Clase:
Dios es el Rey de Reyes. El es la autoridad suprema en el Reino de los cielos. Como Rey, El busca
promover el bien de toda Su creación, por lo que gobierna con justicia. Porque Dios como Rey es
Amoroso, nos dá leyes perfectas y justas, por lo tanto tenemos toda la capacidad para obedecerlas.
Estas leyes promueven nuestro bienestar y nos ayudan en la convivencia. Entendemos por Justicia, dar
a cada persona lo que se merece según sus acciones.
Una de las maneras en que Dios revela Su justicia es a través del gobierno. Cuando la gente escucha la
palabra gobierno, por lo general piensan en el gobierno civil, porque en la mayoría de las naciones ese
es el gobierno. En un sentido general, gobierno significa dirección, regulación, control y restricción.
Hay muchas esferas de gobierno, cada una de ellas proveyendo dirección, regulación, control y
restricción. Las esferas de gobierno pueden ser divididas en gobierno interno y externo. Otro nombre
para gobierno interno es autogobierno.

Todo gobierno se inicia internamente en el corazón del hombre con su habilidad de gobernar su
conciencia, su voluntad, su carácter, sus pensamientos, sus ideas, sus motivos, sus convicciones, sus
actitudes y sus deseos. De la manera en que el hombre se gobierna internamente, así afectará sus
acciones externas, su hablar, su conducta, el uso de sus propiedades, etc. Cada esfera externa de
gobierno es un reflejo de la esfera interna. En otras palabras, lo interno es causante de lo
externo.
El erudito holandés del siglo XVII, Hugo Grotius, quien sistematizó el tema de la ley de las naciones,
resumió el principio de autogobierno en la siguiente cita: “El que no puede administrar una provincia, no
puede gobernar un reino; el que no puede ordenar una ciudad, no puede manejar una provincia; ni
puede gobernar una ciudad, el que no sabe como dirigir una aldea; ni dirigir una aldea sino puede guiar
una familia; ese hombre tampoco puede gobernar bien una familia, sino sabe como gobernarse a sí
mismo; ni tampoco puede alguno gobernarse a sí mismo, a menos que su razón, su voluntad y sus
apetitos estén sometidos al Señor; ni la razón puede gobernar a menos que la misma sea gobernada por
Dios y sea totalmente obediente a El”.
Dicho de otra manera: debes gobernarte a ti mismo antes de gobernar a otro. La Biblia enseña
que los gobernantes deben autogobernarse.
Actualmente hay muchos líderes del gobierno civil que están tratando de gobernar su nación, aunque
son incapaces de dirigir y controlar efectivamente sus propias vidas. Estos hombres y mujeres deben ser
reemplazados por aquellos quienes pueden gobernar sus propias vidas. Aquellos que se autogobiernan
son los que tienen verdadero poder de acuerdo con la Biblia: “Mejor es el que tarda en airarse que el
fuerte; y el que se enseñorea de su espíritu, que el que toma una ciudad”. (Proverbios 16:32).
El gobierno efectivo comienza con un individuo que aprende a gobernarse a sí mismo. Entre
más autogobierno interno posee una persona, menos gobierno externo necesita.
Consecuentemente, entre más reglas y leyes se requieran para mantener a la gente actuando
correctamente, más se evidencia la falta de autogobierno.
La historia nos enseña que el hombre puede controlarse a sí mismo pero sólo en un grado limitado.
Puesto que el autogobierno no puede ser impuesto exteriormente y el hombre es limitado en su
autodisciplina personal, debe haber otra fuente de control interno. Grotius nos revela que el hombre
únicamente puede ser realmente autogobernado si su razón, su voluntad y sus deseos están
gobernados por Dios. La base del autocontrol es la obediencia al Creador y sus normas de
conducta establecidas en la Biblia. (Stephen MacDowell, Liberando las Naciones, pp. 6-8).
Todo individuo es soberano, y puede hacer lo que bien le parezca, pero esto no es autogobierno
cristiano. El cristiano ejerce autogobierno al actuar voluntariamente de acuerdo a la ley de Dios.
“A medida que el pueblo (ciudadanía) de una nación se vuelve menos autogobernado y cede el poder, el
gobierno civil crecerá (especialmente el gobierno nacional) y crecerá elaborando más leyes (muchas
fuera del ambiente de su jurisdicción) y gastando más y más dinero. La carencia de autogobierno
conduce a un mayor gobierno externo centralizado, lo que resulta en la pérdida de la libertad individual”.
(Stephen McDowell, Liberando las Naciones, pp. 6-8).
El pueblo que carece de autogobierno cristiano dará la oportunidad a que el gobierno civil tome más
control de sus vidas, creando leyes aún fuera de su jurisdicción y como consecuencia el individuo
perderá su libertad.
Otra consecuencia por la falta de autogobierno cristiano es el surgimiento de la anarquía donde el

individuo se auto proclama la autoridad suprema, creando un sistema que amenaza la convivencia de
todo el pueblo. Ante la ausencia de control y orden civil el pueblo reclamará una autoridad totalitaria,
dando lugar a que el estado se convierta en la autoridad suprema, creando así una tiranía.

Una vez entendido el autogobierno cristiano, entonces podemos hablar del gobierno civil. “Por gobierno
civil entendemos que es una institución divina establecida por Dios con el propósito de proteger la vida,
la libertad y la propiedad de todos los individuos, castigando a los delincuentes y animando a los justos”.
(Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p.30). En otras palabras, el gobierno civil está para hacer
justicia. Y su prioridad es proteger la vida, la libertad y la propiedad de los ciudadanos.
Veamos la situación que vivía Moisés y el pueblo en Deuteronomio 1:9-17. Moisés había intentado
“hacer de juez” para arbitrar las disputas de toda la población israelita. Pero Moisés no daba abasto para
poder resolver todas las disputas. Su suegro le sugirió que así no podría llegar muy lejos y que
necesitaba introducir un nuevo sistema de gobierno para sobrellevar la carga y atender a las necesidades
judiciales de la nación.
Dios observa las necesidades del pueblo y ve que el sistema presente no cubría esas necesidades. Dios
inspira a Moisés a crear un sistema de gobierno que respondiera a las necesidades judiciales generales
de la nación y de esta manera reflejara Su justicia en dicha institución.
Bajo esta estructura, Dios le dá la autoridad al pueblo para escoger sus gobernantes. (Deuteronomio
1:13). El enfatizó que estos gobernantes debían ser personas con carácter piadoso, que significa, ser
sabios, que tengan experiencia, que amen la verdad y que teman a Dios. (Deuteronomio 1:13 y Exodo
18:21). Además, según Deuteronomio 1:13 debían ser “…de cada una de sus tribus”, lo que implica
que el gobierno debe representar a todo el pueblo. La representación política es un principio
bíblico. Si el propósito del gobierno es representar verdaderamente al pueblo y arbitrar sus disputas y
sus reclamaciones de justicia, y si la autoridad del gobierno procede verdaderamente del pueblo,
entonces éste tiene que estar auténticamente representado. (Landa Cope, El modelo de Transformación
Social del Antiguo Testamento, pp.65-66).
Uno de los cometidos principales del gobierno es proporcionar una fuente de soluciones justas a las
disputas y conflictos del pueblo. Esto lo vemos en lo que dice Moisés en el versículo 16 y 17. El gobierno
tenía que hacer justicia tanto para los débiles como para los poderosos y no debía dejarse intimidar por
nadie ni por nada. En otras palabras ser imparcial en su juicio, tratando a todos por igual.
En esto vemos que la autoridad que el gobierno tiene es limitada. El gobierno existe para traer
solución a las diferencias del pueblo, y no para cubrir las necesidades básicas como lo son el
alimento, la vivienda, trabajo, la educación etc. Su responsabilidad y rol principal es hacer
cumplir la ley para proteger la vida de los ciudadanos, su libertad y su propiedad.
En resumen, Dios nos dió el gobierno con la intención de que reflejara Su justicia dándole a
cada quien lo que se merece según sus acciones y con equidad. De esta manera se promueve el bien
general de cada nación, protegiendo y dando libertad al pueblo.
1. Stephen McDowell, Liberando las Naciones, pp. 6-8; 30.
2. Bill Burtness, The Third Alternative, (2003).
3. Landa Cope, The Old Testament Template, pp. 47-61.
4. Charles Finney, Finney’s Systematic Theology, (1994) pp. 159-162.
5. Webster Dictionary (1828, 1913).
6. Wolfe Michael, Material del Carácter y Naturaleza de Dios.

Educación
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Educación Atributo de Dios: Sabiduría Principio: La educación
revela la sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el conocimiento en todas las áreas de la vida para
promover el bien. Escritura: 2 Timoteo 3:14-17.
Vocabulario:
educación: comprende, abarca, toda serie de instrucciones y disciplinas que intentan alumbrar el
entendimiento, corregir el temperamento, formar los hábitos en la juventud y capacitarlo para cumplir
con las demás funciones en el futuro. (Diccionario Webster, 1828).
sabiduría: la capacidad de ser sabio; conocimiento y el ejercicio y uso correcto de ese conocimiento;
discernimiento; el uso de los mejores medios para lograr los mejores resultados; (Diccionario Webster
1828). El conocimiento que el amor usa para producir lo que es bueno. (Larry Allen).
carácter: cualidades peculiares o la suma de cualidades por la cual una persona se distingue de otros;
lo que una persona verdaderamente es; reputación; de palabra confiable. (Diccionario Webster, 1913).
enseñar: instruir; impartir inteligencia; informar; comunicar a otros el conocimiento de aquello que
antes ignoraba; mostrar; exhibir o impresionar en la mente; informar o amonestar; dar consejo y dirigir.
aprender: ganar conocimiento o adquirir ideas de algo anteriormente desconocido; aprendemos por
instrucción, por estudio, por experiencia y por observación. (Diccionario Webster, 1828).
epistemología: el estudio o teoría de las bases del conocimiento y la verdad, refiriéndose a sus límites
y su validez. (Darrow Miller, Discipulando las Naciones).
conocimiento: una percepción clara de lo que existe, o de la verdad y de los hechos; aprender,
iluminar la mente. El conocimiento se adquiere por observación y experiencia. (Diccionario Webster,
1828). Entendimiento de la información. (Darrow Miller, Discipulando las Naciones, p.104).
información: recopilación de hechos o datos. (Darrow Miller, Discipulando las Naciones, p.104);
adquisición de conocimiento que permite ampliar o precisar lo que se posee sobre una materia
determinada (Real Academia Española).
Cuerpo de la Clase
Todas las religiones y filosofías del mundo se preguntan si es posible conocer algo, (epistemología). La
palabra de Dios afirma que sí, es posible. Podemos conocer la verdad porque Dios la ha revelado a
través de Sus obras y Sus palabras. Al Dios hacernos a Su imagen y semejanza nos ha facultado con
todo lo necesario para llegar a tener una clara percepción de la realidad, de los hechos y de lo que
existe.
Dios es el gran Maestro, El nos enseña la verdad por medio de Su Palabra y de lo que hace (Su creación
y la historia). Como el gran Maestro, El usa todo su conocimiento para hacer el bien. En esto vemos Su
sabiduría. Muchos tienden a pensar que la sabiduría es lo mismo que el conocimiento, pero esto no es
así. La sabiduría es mayor que el conocimiento porque por definición, sabiduría es aplicar todo el
conocimiento que tienes para promover el bien, mientras que el conocimiento se limita al
entendimiento de información.

El área de la Educación revela el atributo de la sabiduría de Dios. La educación es una institución
establecida por El por medio de la cual todo ser humano puede llegar a conocerle y ser enteramente
preparado para toda buena obra. La meta de la educación cristiana no puede ser transmitir sólo
conocimiento. Para la mente hebrea, disciplinada por las enseñanzas de Moisés, la noción de
conocimiento incluía la aplicación. Esto está muy lejos de la mayoría de las cosmovisiones actuales
acerca de la educación. Muchos sistemas educativos se basan en el concepto de que es posible conocer
reteniendo información acerca del tema, sin necesidad de aplicarlo. (Landa Cope, El modelo de
transformación social del Antiguo Testamento, p. 134). Esto no revela ni promueve la sabiduría, sino
sólo la memorización de datos. Además, esta clase de educación no producirá ningún cambio interno en
la vida del estudiante lo cual siempre es un principio y un valor en la educación bíblica y en la educación
hebrea. La información debe ser llevada del plano del conocimiento a obtener entendimiento y luego
poder aplicar ese entendimiento con amor. Esto es lo que se define como sabiduría. (Darrow Miller,
Discipulando las Naciones, p.104).
La raíz de la palabra educación tiene un doble significado, “verter y extraer”. Tanto enseñar
(verter) como aprender (extraer) están involucrados en la educación verdadera. No
solamente debemos transmitir información y conocimiento a un niño, sino que debemos asegurarnos
que entiende y sabe aplicar prácticamente lo enseñado. La educación tiene lugar una vez los
estudiantes comienzan a producir. (Stephen McDowell, Liberando las naciones, p.96).
Según 2 Timoteo 3:14-17, la Palabra de Dios nos enseña a ser sabios, nos corrige, nos instruye y nos
capacita para poder cumplir con las funciones del futuro. Este es el instrumento principal de la
educación cristiana dado por Dios para la instrucción de sus hijos. (Dra. Elizabeth Youmans, Principios
Fundamentales de Gobierno en la Educación).
Si nos detenemos en 2 Timoteo 3:16-17, notaremos los propósitos esenciales con los cuales debe
contar la educación.
2 Timoteo 3:16-17 Metas
“Toda escritura es inspirada por Dios, y útil Uno de los propósitos principales de la
para enseñar…” educación es iluminar el entendimiento. Nos
instruye y nos capacita con la habilidad para ver
y comprender la verdad de Dios en todas las
cosas que nos rodean.
“para reprender, para corregir...” Otro de los propósitos de la educación es
mostrar lo que está equivocado, con el fin de
traernos al camino correcto. Desarrolla carácter
(tu manera de ser, tus actitudes, una persona
de palabra, confiable) y fortalece la mente para
tomar decisiones que vayan de acuerdo a los
pensamientos y verdades de Dios. La educación
cristiana debe producir carácter cristiano.
“para instruir en justicia”. Otro de los propósitos de la educación es ayudar
a desarrollar un corazón puro y recto; construir
pensamientos y motivaciones buenas y
amorosas. Podemos adquirir mucho
conocimiento de los libros pero si no hay un
corazón limpio no sabremos manejar o hacer
uso de ese conocimiento, el cual se podría usar
para el mal.
“a fin de que el hombre de Dios sea La educación nos debe preparar con todo lo que
perfecto, enteramente preparado para toda necesitamos para tener buenas actitudes y
buena obra”. poder hacer un trabajo de excelencia
dondequiera que estemos.

Un punto muy importante que no debemos olvidar en la educación es que ésta fue delegada
a la familia. Según Deuteronomio 6:6-7, son papá y mamá los encargados de enseñar e instruir a sus
hijos en el camino de Dios. Vemos que Dios escogió a Abraham para ser padre de naciones, porque
sabía que sería fiel en entrenar a sus hijos. (Génesis 18:19). De igual manera Salomón, por medio del
libro de Proverbios, no solamente instruye a sus hijos, sino que ha sido capaz de instruir a multitudes de
jóvenes a través de los siglos. Fue la instrucción de su padre lo que lo capacitó para hacer esto.
(Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p. 111). Si los padres se involucran en la educación de sus
hijos, ellos aprenderán más.
En otras palabras, no es el Gobierno el responsable de educar a los niños y jóvenes, sino la

familia. Si los padres descuidan esta responsabilidad, el gobierno la tomará en sus manos dando paso
a que poco a poco se destruya la base de la sociedad, que es la familia.
1. Webster Dictionary, 1828.
2. Wolfe, Michael, Material en la Naturaleza y el Carácter de Dios.
3. Landa Cope, El modelo de transformación social del Antiguo Testamento, p. 134.
4. Mc Dowell, Stephen, Liberando las Naciones, pp. 96 y 111.
5. Dra. Elizabeth Youmans, Principios Fundamentales de Gobierno en la Educación.

Ciencia
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Ciencia Atributos de Dios: Orden y Poder Principio: Las
ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño de la Creación,
usándolo con sabiduría para el beneficio de los pueblos. Escrituras: Salmo 104; Romanos 1:20.
Vocabulario:
ciencia: saber; conocer; conocimiento de los principios y las causas; la comprensión o entendimiento de
la verdad o hechos por la mente. (Diccionario Webster, 1828).
ciencias naturales: ciencia que estudia la naturaleza; por naturaleza entendemos cualquier cosa hecha
o producida; una palabra que abarca todas las obras de Dios; el Universo. (James B. Rose, A Guide to
American Christian Education for the Home and School, p. 453).
sabiduría: el uso correcto del conocimiento. (Diccionario Webster, 1828); es la habilidad intelectual y el
conocimiento que el amor usa para producir lo que es bueno. (Larry Allen).
orden: disposición regular o arreglo metódico de las cosas. (Diccionario Webster, 1828).
poder: potencia; fuerza; la facultad de hacer algo; capacidad de producir un efecto sea físico o moral;
habilidad de actuar. (Diccionario Webster, 1913).
física: una de las ciencias de la naturaleza que trata con las leyes y propiedades de la materia y las
fuerzas que actúan en ésta; estudia la gravedad, el calor, la luz, el magnetismo, la electricidad etc.
materia: todo lo que tiene peso y ocupa espacio.
biología: una de las ciencias de la naturaleza que trata de los seres vivos. (Diccionario de la Lengua
Española, vigésima segunda edición).
geografía: ciencia que describe la tierra o el globo terráqueo, particularmente las divisiones de la
superficie, naturales y artificiales y la posición de los países, reinos, estados, ciudades, etc. (Diccionario
Webster, 1828).
astronomía: ciencia que enseña el conocimiento de los cuerpos celestes, sus magnitudes, movimientos,
distancias, períodos de revolución, aspectos, eclipses, orden, etc. (Diccionario Webster, 1828).
anatomía y fisiología: ciencia que trata con la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano.
(James B. Rose, A guide to American Christian Education).
Cuerpo de la Clase:
El orden y el poder de Dios son atributos claramente visibles en la creación. Romanos 1:20 dice: “Porque
las cosas invisibles de El, Su eterno poder y deidad, se hacen claramente visibles desde la creación del
mundo, siendo entendidas por medio de las cosas hechas, de modo que no tienen excusa”. Para los
judíos, la creación era la primera revelación de Dios. Entendiendo esto, el rey Salomón dedicó tiempo a
estudiar la misma. En 1 Reyes 4:33 dice que Salomón disertó sobre los árboles, el ganado, las aves, los
reptiles y los peces.
El Salmo 104 afirma que Dios es el Creador, El creó de manera perfecta cada elemento de la creación
que nos rodea y El mismo toma cuidado de ella. De Su mente inteligente y sabia surgió el universo en el

que vivimos. Surgieron las galaxias, los planetas, los átomos, el mar, los animales, en fin todas las cosas.
Dios en Su Sabiduría crea las ciencias para que estudien y descubran todas estas cosas que El creó y
apliquen este conocimiento para el beneficio de los pueblos y las naciones. Veamos algunas áreas de las
ciencias y seamos testigos de la naturaleza asombrosa de nuestro Dios.
Comencemos con la Astronomía. La astronomía es la ciencia que enseña el conocimiento de los cuerpos
celestes. La palabra de Dios dice en Salmo 147:4-5: “El cuenta el número de las estrellas; a todas ellas
llama por sus nombres. Grande es el Señor nuestro, y de mucho poder; y su entendimiento es infinito”.
Al ver el Universo podemos ser testigos de la Grandeza de nuestro Dios. Nuestro sistema solar se
compone del Sol, 8 planetas, muchas lunas y satélites. A la velocidad que se mueven los átomos
(300,000km/s o 186,000 millas/s) nos tomaría 1.3 segundos en llegar a la Luna, 4 horas en llegar al
extremo del sistema solar, 5 años en llegar a la estrella más cercana al sistema solar, 80 años para llegar
al extremo de la galaxia más cercana y 2 millones de años para llegar a Andrómeda (la galaxia gigante
más cercana). Si nuestro Sol fuera hueco, cabrían 300,000 planetas Tierra dentro de él. A su vez dentro
de la constelación de Orión cabrían 600,000 millones de nuestros soles. Hay tantas galaxias en nuestro
universo que el número es desconocido. Se cree que hay varios billones. En nuestra sola vía láctea se
estima que hayan 200 billones de estrellas. Imagínate cuántas habrán en todo el universo si existen
billones de galaxias aún más grandes que la nuestra. ¡Cuán Grande debe ser Dios quien conoce por
nombre cada una de las estrellas que existen en el Universo! Si el Universo creado es tan inmenso,
imagínate cuán Grande es Aquel que lo creó. Pero pensemos también en la Sabiduría detrás de todo
esto. Si tomamos como ejemplo el Sol, este es la principal fuente de energía para el planeta Tierra. Su
luz sirve como alimento para las plantas, lo que les ayuda a producir oxígeno, que a su vez es beneficioso
para nosotros los seres humanos. Este es tan sólo un ejemplo dentro de muchos, dónde vemos la
sabiduría de Dios en la astronomía.
Moviéndonos al área de la Física podemos ser testigos del Poder de nuestro Dios. La Física es una de
las ciencias de la naturaleza que trata con las leyes y propiedades de la materia (todo lo que tiene peso y
ocupa espacio) y las fuerzas que actúan en esta. Estudia la gravedad, el calor, la luz, el magnetismo, la
electricidad etc. Uno de los eventos naturales que muestra a un Dios de Poder son los relámpagos. La
temperatura de un relámpago puede ser mayor que la temperatura en la superficie del Sol. Esto es
50,000°F. La energía contenida en un solo relámpago pudiera mantener encendida una bombilla por 90
días. Otro dato que muestra el Poder de Dios lo encontramos en la fuerza de gravedad. Esta fuerza
creada por Dios mantiene la Tierra y los demás planetas en órbita en nuestro sistema solar. ¡Cuánto
Poder debe tener nuestro Dios quien creó esta fuerza de gravedad capaz de sostener cada planeta en la
posición correcta y a cada ser humano dentro de la Tierra! La Palabra dice en Hebreos 1:3a: “El es el
resplandor de Su gloria y la expresión exacta de Su naturaleza, y sostiene todas las cosas por la
palabra de su poder”. Tomando este dato de la fuerza de gravedad podemos ver que Dios es sabio.
Gracias a esta ley podemos estar seguros de que nuestro planeta no se acercará demasiado al sol como
para quemarnos, ni se alejará demasiado como para congelarnos. Gracias a esta ley, también cada cosa
creada en la Tierra permanecerá en ella y no saldrá expulsada al espacio. Dios buscó el bienestar de toda
la Creación al crear leyes físicas como estas.
En el área de la Geografía podemos ser testigos de un Dios Proveedor. Esta es la ciencia que describe
la tierra o el globo terráqueo, particularmente las divisiones de la superficie, naturales y artificiales y la
posición de los países, reinos, estados, ciudades, etc. “La Geografía Natural estudia la tierra como la
obra maestra del trabajo Divino, perfecta en todas sus partes y condiciones”. (Arnold Guyot). Esta obra
maestra, la Tierra, es el lugar que Dios ha provisto para que fuera el escenario de toda actividad
humana. (Arnold Guyot) Cuando miramos el planeta Tierra, éste está compuesto por tierra (continentes e
islas con montañas, planicie, valles etc.), agua (ríos, lagos, océanos, catarátas, etc.) y atmósfera
(vientos, clima, temperatura, entre otros). El que la Tierra tenga estos componentes permite que se dé la
vida vegetal, animal y humana. Dios ha provisto en el Planeta Tierra todo lo necesario para tener comida,
vestimenta y refugio. Además, junto con toda la creación de la Tierra, Dios ha provisto para que el
hombre tuviera en qué ocuparse y desarrollar así la Tierra, sus dones y sus talentos. Algunas de las

ocupaciones son: agricultura, minería, manufactura, comercio, entre otros. Dios ha sido sabio al crear el
Planeta Tierra. Si estudiáramos el terreno, veremos que lo hizo con todos los minerales y nutrientes
necesarios para que pudiéramos sembrar una semilla en ella y ésta producir fruto para nuestro alimento.
El utilizó todo el conocimiento que tenía para formar un planeta que tuviera todo lo necesario para la vida
del ser humano y que éste pudiera desarrollarlo más, a medida que obtuviera mayor conocimiento de
cómo El lo creó. (Salmo 115:16; Isaías 45:18).
Analizando el área de la Biología podemos ver el Orden de Dios. Esta es la ciencia que trata con los
seres vivos como las plantas, animales y seres humanos. Una característica básica de la vida es el alto
grado de orden. Podemos ver el orden en los patrones complejos de las venas dentro de una hoja o en
los patrones de colores en las plumas de las aves. Si miráramos a través de un microscopio una hoja o
las plumas de un ave nos sorprenderíamos de ver que el orden también existe a niveles tan pequeños
que nuestro ojo no los puede ver a simple vista. (Neil E. Cambell, Biology, 3rd Edition). Este patrón que
encontramos en todo ser viviente refleja el orden de Dios. Un botánico de Inglaterra llamado John Ray
(1627-1705) dijo: “Yo vengo a dar un vistazo a las obras de la Creación y a observar algo de la sabiduría
de Dios discernible en la formación de ésta en su orden y armonía”. (“The Wisdom of God manifested in
the Works of Creation”, p.57). Por ejemplo Dios fue Sabio al crear este orden en las venas de las hojas
de los árboles pues gracias a esto las hojas pueden mantener su forma y son más efectivas para conducir
las sustancias que la planta necesita. Esto nos beneficia como seres humanos pues al éstas venas estar
ordenadas y mantener las formas de las hojas ayudan a que puedan proveernos el oxígeno que
necesitamos y a su vez que la planta se pueda alimentar bien y funcione como alimento saludable para
nosotros.
Por último, demos un vistazo a la Anatomía y Fisiología humana. Esta es la ciencia que trata con la
estructura y el funcionamiento del cuerpo humano. Cuando vemos la manera en que Dios diseñó el
cuerpo humano podemos ser testigos de su Perfección. Dios es el Diseñador por excelencia quien creó
al hombre y fisiológicamente lo equipó de manera maravillosa para vivir en este mundo. Veamos la
Perfección de Dios en la manera en qué diseñó el ojo humano. El ojo humano es el órgano más
complejo que tenemos después del cerebro. El mismo contiene una apertura que se auto ajusta, tiene un
sistema de enfoque automático y una superficie interior que minimiza que la luz se disperse. Pero el
rango de sensibilidad del ojo, lo que nos dá una excelente visión tanto a la luz del sol como de la luna,
sobrepasa por mucho la de cualquier película fotográfica. Su circuito nervioso permite que el ojo
automáticamente mejore el contraste. Y su sistema de análisis de color le permite rápidamente ajustarse
a las condiciones de luz (sea luz solar, luz fluorescente, u otra). Para que un fotógrafo pudiera hacer esto
le requeriría cambiar el filtro de la cámara y la película fotográfica. Los que proponen el diseño inteligente
afirman que la combinación de nervios, células sensoriales, músculos, y tejidos de los lentes en el ojo
podrían sólo haber sido diseñados desde cero. (http://www.pbs.org/wgbh/evolution/change/grand/).
Al Dios crear nuestro ojo de la manera en que lo hizo, buscó promover nuestro bienestar pues nos
capacitó con todo lo que necesitábamos para poder ver el mundo que creó y así poder tomar dominio de
él. Job 10:11 dice: “¿No me vestiste de piel y de carne, y me entretejiste con huesos y tendones?”
Vemos una vez más que Dios en Su inmensa Sabiduría, nos diseñó un cuerpo perfectamente conectado
entre sí y cuyo funcionamiento es excepcional. Si diligentemente miramos y contemplamos las obras de
la creación, utilizando las diferentes áreas de la ciencia, podríamos discernir y admirar las pisadas de la
Sabiduría Divina. (John Ray, “The Wisdom of God manifested in the Works of Creation”, p.387).
En resumen, las ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño
de la Creación. Con las diferentes áreas de la ciencia podemos entender que Dios nos proveyó un
Universo y un Planeta ordenado, perfecto, grande, lleno de poder y hecho con toda Su Sabiduría para
que nosotros como seres humanos pudiéramos desarrollarnos a nuestro máximo potencial. Según la
Biblia nosotros somos los encargados de la Tierra y todo lo que en ella hay con el motivo de tener un
mejor nivel de vida, una mejor salud y una mejor administración de todos los recursos que El nos dió en
la naturaleza. Cuando hacemos esto estamos utilizando las ciencias para revelar la Sabiduría de Dios,
usarla tal como El la pensó, para el bienestar de la humanidad.

Rueda de las Ciencias y la Naturaleza de Dios (Estas son sólo algunas de las áreas de las ciencias.
Es posible añadir otras ciencias y atributos de la naturaleza de Dios a esta Rueda).
Geografía Anatomía
Atributo Natural de Dios: Atributo Natural de

PROVEEDOR Dios:
PERFECCIÓN
DIOS
Creó con Astronomía
Biología Sabiduría
Atributo Natural de Dios:

Atributo Natural de GRANDEZA
Dios:
ORDEN
Física
Atributo Natural de
Dios:
PODER
2. James B. Rose, A guide to American Christian Education.
3. Neil E. Cambell, Biology, 3rd Edition, p.3.
4. John Ray, The Wisdom of God manifested in the Works of Creation, pp.57 y 387.
5. http://www.pbs.org/wgbh/evolution/change/grand/.
6. Landa Cope, El Modelo de Transformación Social del Antiguo Testamento.
7. Diccionario de la Lengua Española, vigésima segunda edición.
8. Larry Allen, Material Enseñanzas.

Artes
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Arte Atributo de Dios: Belleza Principio: Las artes revelan la
Belleza de Dios trayendo descanso, recreo y restauración al alma. Escrituras: Génesis 1:1; Eclesiastés
3:11.
Vocabulario:
arte: la disposición o modificación de las cosas haciendo uso de las habilidades humanas para lograr el
propósito intencionado. (Diccionario Webster, 1828). Es cualquier actividad o producto que el ser
humano realiza para traer belleza, descanso y comunicar algo.
verdad: conformidad a los hechos o la realidad; verdadero estado de las cosas; veracidad, pureza, sin
falsedad; honestidad, virtud. (Diccionario Webster, 1828).
pureza: el estado de ser puro; limpio; libre de contaminación. (Diccionario Webster, 1913).
puro: genuino; real; verdadero; auténtico; incorrupto; no adulterado; inocente; absoluto. (Diccionario
Webster, 1828).
belleza: es íntrinseca, y se percibe por el ojo a primera vista; lo que es agradable a los sentidos o al
entendimiento; montaje de elegancia o montaje de propiedades en forma de persona u objeto que
complacen el ojo, el oído, la estética y la moral. (Diccionario Webster, 1828).
entretenimiento: diversión, placer o instrucción derivada de una conversación, discurso, argumentos,

oratoria, música, presentaciones dramáticas, etc. (Diccionario Webster, 1828).
Cuerpo de la Clase:
Otra área sobre la cual Dios es soberano son las Artes. En ellas se revela la belleza de la naturaleza y
carácter de Dios. El arte es la disposición o modificación de las cosas haciendo uso de las habilidades
humanas para lograr el propósito intencionado. Es cualquier actividad o producto que el ser humano
realiza para traer belleza, descanso y comunicar algo. Entre estas se encuentran: la música, la pintura,
la escultura, la arquitectura, la moda, la danza, los deportes, entre otras.
Desde el principio la Biblia nos deja claro que Dios es el Gran Artista. Génesis 1:1 dice: “En el principio
creó Dios los cielos y la tierra”. Dios creó y toda Su creación confirma que lo hizo con creatividad y
belleza. Vemos que una vez terminada la creación, Dios descansó. No hay por qué pensar que este
descanso fue por fatiga porque Dios no se cansa. Debe considerarse como un tiempo que Dios dedicó a
contemplar la hermosura de Su creación y a recrearse en la bondad de todo lo que El había creado.
(Landa Cope, El Modelo de Transformación Social del Antiguo Testamento, p.155).
Dios es un amante de la belleza. Esto es claramente visible en la colección de sus trabajos exhibidos en
la galería del Universo. Además cuando vemos el Tabernáculo que fue diseñado por Dios (1 Crónicas
28:11,19), veremos que era hermoso. Había belleza en el color de sus telas, las piedras preciosas, la
forma de sus objetos, y la simetría de sus proporciones. (Philip Graham Ryken, Art for God’s Sake, p.42)
Como seres humanos podemos hacer arte porque estamos hechos a imagen y semejanza de Dios, el
Gran Artista. Esta es la razón por la que los artistas no-redimidos pueden producir cosas hermosas,
porque ellos están hechos a la imagen del Gran Artista. La diferencia es que ellos no reconocen la
fuente de su talento, ni la fuente de su disciplina, ni la fuente de su amor por la belleza. El que
conozcan a Dios o no, no añade ni resta hermosura a su creación porque la belleza tiene un valor
intrínseco; es una extensión del carácter y la naturaleza de Dios. (Landa Cope, El Modelo de
Transformación Social del Antiguo Testamento, pp. 157,158).

Hablar de la Belleza implica hablar de Verdad. Como lo dijo el poeta John Keats: “La belleza es verdad y
la verdad es belleza – esto es todo lo que necesitamos saber”. La belleza y la verdad están
interconectadas.
El tabernáculo es un ejemplo de cuán importante es para Dios la Verdad cuando creamos. Todo el
edificio fue diseñado para comunicar la verdad acerca de El y Su relación con Su pueblo. Para poder
cumplir con este propósito, el artista tenía que ser veraz. Cuando El representaba algo de la naturaleza,
como las flores, o frutas como la granada (1 Reyes 6:29; 2 Crónicas 3:16), tenían que ser conforme a lo
que Dios había hecho. También tenía que ser conforme a lo que Dios es. Cada parte del tabernáculo
decía algo de Dios. El arte estaba al servicio de la Verdad. (Philip Graham Ryken, Art for God’s Sake,
p.39).
Cuando decimos que el arte está al servicio de la verdad y que todo lo que se crea es conforme a lo que
Dios es, estamos hablando de que así como lo que Dios creó tiene un orden, un balance, una simetría,
lo que nosotros creamos debe tener de igual manera un orden y balance. El arte debe regirse por las
leyes de estética, simetría y armonía. Cuando el arte se somete a estos parámetros mostramos quién es
Dios en su naturaleza y carácter.
“La verdad siempre ha sido un importante criterio para el arte. El arte es una encarnación de la verdad.
Esta penetra la superficie de las cosas para representarlas tal como son”. (Philip Graham Ryken, Art for
God’s Sake, p.39) El artista debe de crear arte no por dinero sino por Jesús y el avance de la verdad y la
belleza en el mundo. (Darrow Miller, Life Work, p. 297)
Quizás muchos se pregunten cómo el deporte puede traer belleza y comunicar verdad. Como dice Landa
Cope: “El deporte es igual a la danza pero sin música y con un objeto”. Todo atleta tiene que dominar
las disciplinas del juego que realiza. Pero mucho más que dominar las técnicas necesita poner en el
juego todo su ser, su alma, su espíritu, su cuerpo y mente. Todos trabajando en perfecta armonía. El
ser como Dios es perfecta armonía entre la mente, el alma, el cuerpo y el espíritu en todo momento. Es
solamente en las artes, en este caso en particular, en el deporte, donde por un segundo se experimenta
esto. (Landa Cope, Notas de su enseñanza en Puerto Rico) Además, el deporte nos comunica principios
de unidad y diversidad, principios de dominio propio, de carácter, orden y en especial en las Olimpiadas,
paz entre las naciones.
“No hay tribu, nación o cultura sin arte, música y deporte. La belleza, la canción y la celebración
preceden al hombre. Eran expresiones de Dios antes que nosotros existiéramos y todavía continúan
revelándole. No tenemos que justificar el amor por el deporte o el arte al necesariamente tener que
tornarlos en oportunidades para hablarles a las personas acerca de Dios. Está bien y no hay nada de
equivocado en disfrutar el talento y los dones divinos por su valor innato. Esto es adorar al Creador,
dador de los dones y celebrar quién El es”. (Landa Cope, El modelo de transformación social del antiguo
testamento, p.158)
En conclusión, como seres humanos hemos sido creados para necesitar y celebrar la belleza y el gozo.
Es el área de las artes donde se revela la Belleza de Dios trayendo descanso, recreo y restauración al
alma.
1. Diccionario Webster 1828 y 1913
2. Francis A. Shaeffer, Arte y la Biblia, 1974
3. Landa Cope, El modelo del antiguo testamento
4. Steve Turner, Imagine. A vision for christians in the arts, 2001
5. Philip Graham Ryken, Art for God’s Sake, 2006
6. Stephen Mc Dowell, Liberando las Naciones
7. James B. Rose, A Guide to American Christian Education, 1987

Comunicaciones
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Comunicaciones Atributo de Dios: Soberanía Principio: Las
comunicaciones revelan la soberanía de Dios en la creación del hombre y la capacidad individual de ver,
elegir, escuchar, creer, expresar o comunicar lo que decidamos. Escrituras: Hebreos 4:12; Salmo 119:160.
Vocabulario:
comunicaciones: acto de impartir u ofrecer información (pensamientos u opiniones) de uno a otro a

través de las palabras, mensajes u otros métodos. (Diccionario Webster, 1828).
soberanía: poder supremo; supremacía; poseer el mayor poder. La absoluta soberanía le pertenece
sólo a Dios. (Diccionario Webster, 1828).
verdad: conformidad a los hechos o la realidad; verdadero estado de las cosas. Veracidad, pureza, sin
falsedad; honestidad, virtud. (Diccionario Webster, 1828).
veracidad: cumplimiento habitual de la verdad. Expresión invariable de la verdad. (Webster, 1828).
medios de comunicación: maneras eficaces de transmitir un mensaje.
cosmovisión: conjunto de suposiciones en las que se cree por fe, consciente o inconscientemente,
respecto a lo que la persona acepta como la estructura básica del universo y cómo este funciona.
(Darrow Miller, Discipulando las Naciones, p.36).
globalización: el proceso en donde la interrelación humana se ha expandido a un nivel realmente

global.
Cuerpo de la Clase:
Todo lo que Dios hace es comunicación. Tanto en las cosas creadas como en la Biblia, Dios busca
expresar quién es El y cuál es la Verdad. Es tan importante para Dios la comunicación que El se compara
a sí mismo con las Palabras. La Biblia lo describe como la Palabra viva. (Landa Cope, El modelo de
transformación social del antiguo testamento, p. 145) En Hebreos 4:12 dice: “Porque la palabra de Dios
es viva y eficaz, y más cortante que cualquier espada de dos filos; penetra hasta la división del alma y
del espíritu, de las coyunturas y de los tuétanos, y es poderosa para discernir los pensamientos y las
intenciones del corazón”. (Versión LBLA). Este versículo nos deja claro que “las palabras encierran poder
si nosotros se lo damos”. (Landa Cope, El modelo de transformación social del antiguo testamento, p.
127). Dios en su Soberanía le ha dado poder a sus palabras. Al ser creados a la imagen y semejanza de
Dios nosotros también somos soberanos y podemos darle poder a nuestras palabras. ¿De qué somos
soberanos? Sobre nosotros mismos. No debemos pecar, pero podemos escoger hacerlo; debemos decir
la verdad pero podemos escoger no hacerlo; no tenemos que pasar toda la eternidad en el cielo,
podemos escoger aceptar o rechazar la verdad cuando se nos es presentada.
El área de las comunicaciones revela la voluntad soberana de Dios en la creación del hombre y la
capacidad individual de elegir, escuchar, ver, creer y expresar lo que decidamos. Tenemos el poder de
aceptar o rechazar ideas, conceptos o palabras de otros. (Landa Cope, El Modelo del Transformación
Social del Antiguo Testamento, p.146).
Ahora bien, Dios es Verdad y “la suma de sus Palabras es Verdad” (Salmo 119:160). Dios ha decidido
por amor ser veraz. Todo lo que El comunica y hace va de acuerdo con lo que es real. En El no hay
falsedad, no hay mentira. El ha utilizado diferentes maneras para dejarnos saber a nosotros la Verdad. Si
Dios está comprometido con la verdad en todo lo que dice y hace, este debe ser nuestro estándar para
todo lo que comunicamos o hacemos.

Las comunicaciones es el área de la sociedad enfocada en impartir ú ofrecer información (pensamientos
u opiniones) de uno a otro a través de las palabras, mensajes u otros métodos. Los medios actuales que
se utilizan son: la televisión, el cine, la radio, los periódicos, las revistas, las computadoras, el Internet
(messenger, facebook, correos electrónicos, twitter, my space), teléfonos, celulares, etc. No siempre
han sido los mismos medios de comunicación, estos han ido cambiando con el pasar de los tiempos. Los
medios de comunicación que se describen en la Biblia eran: historia oral, dibujos, esculturas, poesía,
drama, escritura en rollos y pergaminos, parábolas e historias, predicación, entre otros.
Vemos que en 2 Samuel 12 Dios usó una historia contada por medio del profeta Natán para confrontar el
pecado del Rey David. También, el mismo Jesús utilizó diferentes medios de comunicación como:
parábolas, historias, preguntas, sermones, entre otros, para comunicar las verdades del Reino, revelar el
corazón de Dios Padre para con el Pueblo, confrontar los corazones y cuestionar acerca de sus creencias.
Jesús y sus discípulos utilizaron estos medios para revelar verdad y vida.
Ningún medio de comunicación es malo en sí mismo. Los hebreos y los cristianos siempre tuvieron la
percepción de que estas cosas eran, en sí mismas, herramientas que podían ser usadas para el bien o
para el mal - no había nada inherentemente malo en ninguna forma de comunicación. (Stephen
McDowell, Liberando las Naciones, p.129) Lamentablemente, como dice Landa Cope, “…con el
surgimiento de la televisión, las computadoras y el Internet, el pensamiento cristiano en los medios de
comunicación cambió drásticamente. En vez de ver en la nueva tecnología una oportunidad para dar a
conocer la verdad por nuevos medios, éstos representaron una amenaza, y tal vez un mal, debido a su
potencial para emitir mensajes destructivos. Este cambio en la percepción de la comunicación ha tenido
como efecto una ausencia de contribuciones de importancia a estos medios. Dios nos ha concedido las
más avanzadas tecnologías de comunicación de la historia ¡y nosotros mostramos poca visión o pasión
por el uso de estos incomparables medios!”. (Landa Cope, El Modelo de Transformación Social del
Antiguo Testamento, p.150).
Como personas que amamos a Dios, nuestra labor es utilizar los medios de comunicación actuales para
ofrecer información Veraz, de acuerdo a la realidad. Necesitamos los medios para impartir una
cosmovisión bíblica de la vida.
Hoy día existe una gama muy diversa de medios de comunicación. “La explosión de tantas formas de
comunicación en el siglo 20, facilitó el tiempo al cristianismo, más que en cualquier otro período de la
historia, para ser sal y luz al mundo”. (Stephen Mc Dowell, Liberando las Naciones, p.135). Si tomamos
ventaja de estos medios de comunicación utilizándolos de la misma manera que Jesús utilizó los medios
de su tiempo, comunicando las verdades del Reino, confrontando los corazones e influenciando con los
principios bíblicos, podremos transformar cada área de la sociedad con la Verdad. Por ejemplo, Juan
Guttenberg entendió la importancia de transmitir la verdad y que la misma se encontraba en la Biblia.
Esto lo motivó a crear la imprenta. El crea la imprenta en Alemania en el año 1455; en ese año se estima
que había un total de 50,000 libros en todo el mundo. Diez años después de contar con la imprenta, el
número de libros había incrementado a 10 millones.
En este tiempo de la globalización tenemos acceso a medios de comunicación como facebook, mySpace,
twitter, libros por Internet, entre otros. Los mismos nos proporcionan una extraordinaria oportunidad
para que la verdad sea divulgada de manera rápida, en todo el mundo y a todo el mundo al mismo
tiempo. Lo importante es que en esto seamos veraces, de la misma manera en que Dios ha trabajado
con nosotros utilizando siempre la verdad para transformarnos a Su semejanza. Esto no quiere decir que
necesariamente demos mensajes religiosos, sino que todo lo que impartamos sea Verdadero, basado en
los principios bíblicos que tocan cada área de la vida y la sociedad. “Tanto las comunicaciones como las
artes deben ser un punto focal para la protesta de un mundo pagano que ha venido sobre nosotros…”
(Franky Shaeffer, Tiempo para la Ira).
2. Stephen McDowell, Liberando las Naciones.
3. Landa Cope, El Modelo de Transformación Social del Antiguo Testamento.
4. D. Miller, Discipulando las Naciones.

Economía
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Economía Atributo de Dios: Bondad Principio: La economía
revela la bondad de Dios cuando los recursos, ideas y energía que han sido dadas por El son utilizadas
para satisfacer las necesidades humanas. Escrituras: Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34.
Vocabulario:
bondad: ser bueno; benevolencia; benignidad de corazón; actos de benevolencia, compasión o

misericordia. (Diccionario Webster, 1828: goodness). Buena voluntad; disposición que se deleita en
contribuir a la felicidad de otros. (Diccionario Webster, 1828: kindness).
benevolencia: disposición para hacer el bien; buena voluntad; bondad; caritativo; el amor de la
humanidad, acompañado por un deseo de promover su felicidad. (Diccionario Webster, 1828).
fidelidad: firme adherencia a la verdad. Ser conforme a la verdad. Ser constante. (Diccionario Webster,
1828). El compromiso de seguir amando sin excepciones. (Larry Allen, material de enseñanza).
economía: disciplina que estudia cómo los hombres, por sus decisiones y labor, utilizan los recursos
naturales para producir bienes y servicio para satisfacer las necesidades y deseos humanos con máxima
eficiencia; el estudio de las formas en que el hombre produce, distribuye y consume bienes y servicios
bajo los diferentes sistemas económicos y de gobierno. (James B. Rose, A guide to American Christian
Education, p. 415).
trabajar: estar ocupado en alguna labor manual; labor; empleo; esfuerzo. (Diccionario Webster, 1828).
Ocuparse en cualquier actividad física o intelectual. (Diccionario de la Lengua Española, Vigésima
segunda edición).
recursos naturales: son aquellos elementos que Dios ha provisto en la creación para ser utilizados por
el hombre para suplir sus necesidades. Entre estos se encuentran: agua, tierra, energía solar, bosques,
etc… (zonaeconomica.com y Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p. 157).
energía humana: capacidad que Dios le dió al hombre para realizar trabajo. (Diccionario Webster, 1913
y Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p. 157).
herramientas: instrumentos de operación manual. (Diccionario Webster, 1828). Un istrumento como un

martillo, una sierra, cepillo de carpintero, lima, entre otros, utilizado para facilitar operaciones mecánicas.
Cuerpo de la Clase:
Otra cualidad del carácter de Dios es su bondad. Dios en su bondad está comprometido a hacer el bien y
promover la felicidad de la humanidad. Desde el principio en Génesis 1 vemos que Dios en su bondad ha
sido muy fiel en proveer un lugar para que el Hombre y la Mujer vivieran y pudieran crear riquezas.
Mateo 6: 24-34 afirma que Dios sabe de qué cosas tenemos necesidad y nos revela que El provee para
cada una de ellas. Porque Dios es bondadoso, toma cuidado de la creación y corre la misma con
excelencia. Esto lo hace a Él el mejor Economista de todos.
El área de la economía nos revela la bondad de Dios porque todos los recursos, la energía y las ideas han
sido dadas por Dios para cubrir las necesidades básicas del ser humano. La economía trata con la manera
en que los hombres, a través de sus decisiones y labor, utilizan los recursos naturales para producir

bienes y servicio para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Estos recursos han sido provistos por
Dios en su infinita bondad; El es la fuente principal de provisión para que los seres humanos puedan
ejercer economía.
Cómo mencionamos, la economía, para funcionar, necesita: recursos naturales, energía humana y
herramientas para así lograr el bienestar material del hombre. Dios es el que nos ha provisto todas
estas cosas para poder producir, distribuir y consumir, satisfaciendo así las necesidades de los seres
humanos.
Como explica Stephen McDowell en su libro Liberando las Naciones: “Dios creó al hombre y sabía que
tendría ciertas necesidades básicas, como el alimento, el vestido y el albergue. Dios creó en Su creación
todo lo necesario para satisfacer estas necesidades. El creó los Recursos Naturales”. Ejemplo de estos
recursos naturales o materia prima son: el agua, los árboles (madera), la energía solar, el viento, las
frutas, los vegetales, el terreno, entre otros. Sólo porque sabemos que Dios es bondadoso y fiel, el
cristiano tiene fe en buscar, encontrar y procesar los recursos naturales que tenemos en abundancia.
Pero Dios no solamente nos proveyó los Recursos Naturales sino que también creó al hombre con
energía humana, con la capacidad de realizar trabajo. En Génesis 2:15 vemos que la intención de Dios
con el hombre desde el principio es que trabajara. Muchos piensan que el trabajo fue una maldición por
causa de la entrada del pecado al mundo, pero la Biblia no dice esto. La Biblia afirma que Dios
trabaja y nos creó a su imagen y semejanza para que de igual forma pudiéramos nosotros
trabajar. A medida que el hombre trabaja más arduamente y aplica más energía humana, su bienestar
económico aumentará. Jesús mismo dijo: “Hasta ahora mi Padre trabaja, y yo también trabajo”. (Juan
5:17) Las personas siempre tienen necesidades tanto de bienes como de servicios. Estas necesidades
parecen no tener fin, más Dios ha dado a la gente todo lo que necesitan para satisfacer estas
necesidades esenciales. Pero es necesario trabajar las cosas que Dios nos ha provisto y cambiarlas para
que puedan responder a nuestras necesidades. Por ejemplo, Dios nos ha dado hilo, pero necesitamos
trabajarlo para tener ropa; Dios nos ha dado frutas, vegetales, condimentos, pero sino los trabajamos no
tendremos un plato completo de comida, etc. Tres razones básicas por las que todos debemos trabajar
son: (Life Work: Darrow Miller pp.174-177).
1. Porque Dios trabaja.

2. El hombre fue hecho para trabajar.
a. Porque fuimos hechos a la imagen de un Dios que trabaja, nosotros somos trabajadores.
El primer mandato de trabajo que Dios le dá al hombre en Génesis es el de ser
mayordomo de la creación (administrar, tomar cuidado de toda la creación) Gen.1:28.
También lo vemos en los 10 mandamientos, específicamente el mandamiento #4.
3. Somos Co-Creadores con Dios.
a. Dios ha creado al hombre para que trabaje con El en sus planes que tiene para el
universo. Dios tiene propósito con cada uno de nosotros para lograr sus sueños.
Debemos trabajar, junto con Dios, para que estos sueños que El tiene se hagan una
realidad.
Podemos llegar a la conclusión de que el trabajo es escencial para poder desarrollar una buena
economía.
Pero para que tanto los recursos naturales como la energía humana sean trabajados al máximo potencial,
nos son necesarias las herramientas. El Dr. Charles Hull Wolfe, economista, escribe: “para tomar los
recursos naturales que Dios ha creado y transformarlos en… comida, vestido y abrigo”, fueron necesarias
las herramientas para ayudarle a “cultivar el suelo, derribar árboles y aserrar madera, extraer y refinar
minerales y para cuidar a las ovejas y tejer la lana”. Conociendo esto, Dios dió al hombre “ideas para
inventar y construir herramientas”. (Stephen McDowell, Liberando las Naciones, p.157). Estas
herramientas multiplican la energía humana. Por ejemplo, un padre que trabaja en construcción

necesitará sierras eléctricas, clavos, cemento, una mezcladora automática de cemento, entre otros.
Herramientas como éstas facilitan y agilizan la construcción de una casa. Por otro lado, en el hogar, una
madre necesitará de cuchillos, licuadora, ollas, estufa, entre otros para lograr confeccionar los alimentos.
Herramientas como éstas ayudan a procesar dichos alimentos más rápida y efectivamente.
Gracias a que Dios ha sido fiel en proveernos estas cosas (recursos naturales, energía humana e
ideas para hacer herramientas) es que podemos producir, distribuir y consumir bienes materiales
que satisfacen nuestras necesidades esenciales.
Con la economía buscamos administrar sabiamente los Recursos que Dios nos ha provisto para producir
riquezas. Por esto la economía trata con la producción (producir algo, un bien), distribución (repartir el
producto) y consumo (comprar y utilizar el producto) de bienes y servicios a la comunidad para que se
desarrolle riquezas dando un justo salario y un buen precio al producto.
Hoy día el mundo de los negocios no mira a Dios como proveedor, por lo que se enfocan en solamente
hacer dinero. Pero el propósito de la economía no es hacer dinero para uno mismo, sino que
trata de ayudar a que otros tengan lo que necesitan y ayudar a todos a crear riquezas para
que puedan vivir bien. Al igual que Dios es fiel en la manera en que administra su creación, nosotros
debemos de ser fieles en como hacemos riquezas para el bienestar de los demás. En otras palabras,
busco mi bienestar y el de los demás.
Si no partimos de que Dios creó el mundo para que nosotros lo utilizáramos para crear riquezas, seríamos
pobres. Esto es lo que le sucede a las personas con otras cosmovisiones o formas de ver el mundo. Ej.
Los de la India. Ellos creen que las vacas son dioses (son sagradas) y por esto no las utilizan para
producir productos alimenticios. Esta es una de las razones por la cual en India mucha gente es pobre y
se mueren de hambre. Sino partimos de Dios, no podremos hacer buen uso de la Tierra para nuestro
bienestar y el de otros; no podremos hacer economía. Deuteronomio 15:4 dice: “Entre ustedes no deberá
haber pobres, porque el Señor tu Dios te colmará de bendiciones en la tierra que El mismo te dá para
que las poseas como herencia”. (NIV) Este es el corazón de Dios con la economía.
En conclusión, la economía revela la bondad de Dios cuando los recursos, las ideas y la energía que han
sido dadas por El son utilizadas para satisfacer las necesidades básicas del ser humano.
1. Diccionario Webster 1828 y 1913.
2. Landa Cope, El Modelo de Transformación del Antiguo Testamento.
3. Stephen Mc Dowell, Liberando las Naciones.
4. James B. Rose, A Guide to American Christian Education, 1987.
5. Diccionario de la Lengua Española, vigésima segunda edición.

Iglesia
(Maestro)
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Iglesia Atributos de Dios: Santidad y Misericordia Principio: La
Iglesia revela la Misericordia y la Santidad de Dios cuando lleva Su gloria a cada área de la sociedad.
Escrituras: Mateo 16:18; Hechos 2:46-47.
Vocabulario:
misericordia: ánimo a compadecerse; tendencia a ser amable hacia el que no se lo merece

(Enseñanza: Introducción a la Naturaleza y Carácter de Dios, Michael Wolfe); ternura de corazón la cual
dispone a la persona a pasar por alto una ofensa o tratar al ofensor mejor de lo que se merece.
(Diccionario Webster, 1828); (Real Academia Española).
santidad: pureza moral; completo en carácter moral; su corazón está conforme a la imagen de Dios y
su vida se rige por los preceptos divinos; puro de corazón, temperamento y/o disposición. (Diccionario
Webster, 1828). La suma de todas los atributos del Amor (Sabiduría, Justicia, Misericordia, Veracidad y
Fidelidad).
iglesia: dos o más personas (una comunidad) reunidas en el nombre de Jesús para cumplir la Gran
Comisión.
discípulo: persona que sigue a un maestro para aprender de Él.
discipular: ayudar a formar a otra persona en todas las áreas para la gloria de Dios.
transformación: cambiar la disposición y el temperamento del hombre (por ende de la sociedad y la

cultura) de un estado de enemistad contra Dios y Su ley, a ser conforme a la imagen de Dios, o a la
disposición y temperamento de Su voluntad. (Diccionario Webster, 1828).
reconciliar: restaurar a amistad o favor después de haber estado en distanciamiento.
Cuerpo de la Clase:
Dios es un Dios de misericordia. Cuando el ofensor se ha arrepentido, y siempre y cuando sea una
decisión sabia, Dios pasa por alto la ofensa o trata al ofensor mejor de lo que se merece. Como dice el
Salmo 103:8-14: “Dios ha engrandecido Su misericordia para con nosotros y no nos ha hecho conforme
a nuestras rebeliones”.
También Dios es un Dios santo. La santidad es un atributo del carácter de Dios porque El ha escogido la
pureza moral. La santidad es la suma de todos los atributos del amor. Los atributos del amor que
componen el carácter de Dios son: la sabiduría, la justicia, la misericordia, la veracidad y la fidelidad.
Como Dios ha escogido vivir conforme a todos estos atributos podemos decir que El es un Dios santo. Es
a través de la Iglesia que Dios quiere dar a conocer estos atributos.
Cuando nos referimos a la Iglesia no nos estamos refiriendo a un edificio. Cuando pensamos en naciones
donde la Iglesia es perseguida como lo es el caso de China, allí no hay templos pero sí hay Iglesia. China
tiene más de 100 millones de cristianos, no tienen templo, pero se reúnen en las casas, en los campos.
La iglesia está donde 2 o 3 se reúnen en el nombre del Señor. Nos referimos a la Iglesia, como una
comunidad de personas reunidas en el nombre de Jesús para cumplir la Gran Comisión. A través de la
Iglesia, Dios quiere revelar a todo el mundo su entrañable misericordia y Su santidad. Para esto es
necesario que cada persona que compone la Iglesia tenga el mismo carácter de Dios, por ende que sean
santos. Es posible que todo cristiano sea santo, el mismo Dios lo dice en Levítico 19:2: “Santo seréis,

porque santo soy Yo Jehová vuestro Dios”. Sabemos que Dios es justo por lo tanto no nos mandaría a
hacer algo sino tuviéramos la capacidad para hacerlo. La Iglesia necesita reflejar Su santidad. Además,
es necesario que la Iglesia entienda bien su propósito para lograr ser reflejo correcto de quién es Dios.
Un ejemplo bíblico de cómo la Iglesia está llamada a revelar la misericordia y la santidad lo encontramos
en 2 Samuel 12. Cuando David cometió adulterio, Natán (quien representa la Iglesia) no lo envía a la
cárcel, porque es el gobierno, la esfera de la sociedad puesta por Dios para hacer justicia. Natán le
mostró la santidad y la misericordia de Dios y le perdona porque David se arrepiente. La Iglesia es la que
muestra dónde está fallando moralmente la gente y el gobierno, por lo que Dios no los puede bendecir.
(Landa Cope).
Pero para poder ser efectivos en revelar la misericordia y santidad de Dios necesitamos entender el
propósito de la Iglesia. Primeramente, tenemos que entender que la salvación es la entrada al Reino
de Dios pero no es el todo del Reino de Dios. La salvación es esencial pero no lo es todo. Esto
significa que al predicar sólo la salvación perdemos la mayor parte del mensaje del Reino de Dios.
El Reino de Dios está donde quiera que se hace la voluntad de Dios. El Reino de Dios está
aquí en la tierra, en la medida que nosotros la Iglesia cumplimos con la voluntad de El.
Muchos están esperando a que el Reino de Dios venga, pero Dios dejó a Su Iglesia para que trajera
el Reino a la tierra. Por eso, entender la función de la Iglesia es de vital importancia, para poder
interpretar las funciones singulares que Dios ha delegado a cada una de las esferas de la sociedad.
Por 200 años hemos pensado que lo que se hace dentro del templo es lo sagrado, espiritual y eterno.
Pero, lo que se hace fuera del templo es secular, corrupto y diabólico. Ésta no es la mentalidad del
Reino de Dios. Según Colosenses 3:17 todo lo que hacemos, no importa lo que sea, debe ser hecho en
el nombre del Señor. Además, Efesios 1:22 dice que “Dios sometió todas las cosas bajo los pies de
Jesús”. Es importante notar que fueron TODAS las cosas las que se sometieron bajo la autoridad de
nuestro Señor Jesucristo: las artes, las ciencias, las comunicaciones, en fin todas las cosas. Como
Iglesia necesitamos tener la misma visión que Dios tiene de Su Reino donde no hay
ocupaciones ni actividades más espirituales que otras, sino que todas las cosas fueron hechas por
medio de El y para El. (Colosenses 1:16-20).
Mateo 16:18 dice: “sobre esta roca edificaré mi iglesia; y las puertas del Hades no prevalecerán contra
ella”. Estas palabras revelan que la Iglesia de Cristo está moviéndose al territorio del enemigo. Pero las
puertas del infierno no prevalecerán contra el ataque a la Iglesia. Hay muchas batallas que la Iglesia
debe llevar a cabo: hay una batalla por la Verdad y en contra de la mentira; por la cultura de vida y en
contra de la cultura de muerte; por la justicia y en contra de la corrupción; por la belleza y en contra de
lo horrible y la distorsión de lo bello; por plenitud y en contra del hambre; por suficiencia económica y en
contra de la pobreza; por la sabiduría y en contra de la ignorancia; por la salud y en contra de la
enfermedad. Cada individuo que compone la Iglesia necesita ocuparse de pelear estas batallas, usando
sus talentos, dones y habilidades. La Iglesia tiene que ocupar los territorios de estas esferas para Cristo.
(Darrow Miller, Life Work, p.305).
Yo, como parte de la Iglesia, llevo la gloria de Dios al mundo en cada área de la sociedad. La Iglesia
debe mostrar en cada área de la sociedad el carácter de Dios, su misericordia y santidad. Debemos ser la
sal y luz del mundo informando, explicando, iluminando, demostrando, influenciando e impactando la
comunidad. Como Iglesia nos reunimos para adorar a Dios y ser equipados, y luego nos esparcimos a las
diferentes áreas de la sociedad para traer el Reino de Dios. Una vez en cada área de la sociedad
necesitamos multiplicarnos como Iglesia. Necesitamos hacer discípulos en nuestro trabajo. Cada creyente
tiene una función para transformar la comunidad.

Nosotros somos los que llevamos el REINO DE DIOS a nuestra área de trabajo con nuestro estilo de
vida. Somos los que necesitamos llamar a nuestros compañeros al arrepentimiento. Necesitamos exaltar
allí los principios del Reino. ¿Cómo? En todo lo que hagamos, ejercitar la Justicia, la Belleza y la Verdad.
No se trata de dar mensajes religiosos, se trata de promover en todo lo que hacemos los principios del
Reino. Así atraeremos a las personas y las invitaremos a reconciliarse con Jesús, formando en ellos
verdaderos discípulos. Así estamos cumpliendo con la tarea de la Gran Comisión.
Nuestra tarea no es sentarnos en los bancos del templo sino RECONCILIAR Y TRANSFORMAR la
sociedad. Traer a la nación los principios del Reino de Dios (belleza, justicia y verdad) y hacer discípulos
en dondequiera que estemos y/o trabajemos.
En conclusión, la Iglesia revela la Misericordia y la Santidad de Dios cuando lleva Su gloria a cada área
de la sociedad.
2. Landa Cope, El Modelo de Transformación Social del Antiguo Testamento, 2010.
3. Darrow Miller, Life Work, 2009.

Clases para Niños
4-7 años

El Reino y Carácter del Rey
(Clases Niños 4-7 Años)
Tiempo: 2 horas. Palabra Clave: Reino de Dios Principio: Dios quiere establecer Su Reino sobre la
tierra y quienes le amamos somos llamados a hacerlo cumpliendo Su voluntad. Escritura: “Venga a
nosotros tu Reino, hágase tu voluntad en el cielo, así también en la tierra”. (Mateo 6:10)
Materiales: Vocabulario Esencial
Inicio (drama): Palabra Clave

• CD de música del drama
• Luces de escenario reino: territorio bajo la
• Perseguidor (Spotlight) autoridad de un Rey. (Diccionario
• Corona que diga DIOS Webster, 1828) Todo lugar
• Libro gigante (se puede hacer con papel traza o papel donde se hace la voluntad de
kraft, marcadores y 2-4 cartones dependiendo del tamaño) Dios (Darrow Miller, El Reino
• Plumero (artefacto para remover polvo) Inconmovible)
• Una figura del planeta tierra, una figura del sol, una figura
de la luna, (se puede hacer con icopor pintado con
pinturas en aerosol o con un balón forrado con yeso y
pintado con pinturas en aerosol)
• Una figura de una estrella (se puede hacer con cartón,
escarcha o brillo azul, dorado y plateado, alambre dulce
(alambre fácil de dar forma) y pega blanca)
• Pergamino gigante con los 10 mandamientos
parafraseados (en papel traza o papel kraft)
• Vestuario de personajes:
a. Guardián: gorro alto, chaleco, chaqueta, pantalón
de vestir, medias largas, polvo o talco, delineador
de ojos negro
b. Ángeles: ropa blanca (si son mujeres
preferiblemente una falda larga blanca de danza y
una camisa de manga larga blanca), pintura para
el rostro color blanca, brillo para el rostro y lápiz
labial.
c. Súbdito del Rey: pantalón de vestir, camisa blanca
o crema de manga larga, chaleco, pañuelo que
combine con la vestimenta, medias largas blancas,
zapatos negros. (el personaje debe verse colonial)
d. Musulmán: bata similar a la que usa un musulmán,
una tela que haga de turbante, espada de juguete
o hecha en cartón.
e. Hindú: paños o tela que parezcan de la India y que
se pueda colocar cubriendo el cuerpo.
f. Hippie: pantalón de jean desgastado y/o
despintado y/o roto, camisa que no combine estilo
de los 80’, paño en la cabeza, varias pulseras o
manillas.
g. Hombre de negocios: ropa elegante con chaqueta,
pantalón y zapatos de vestir
h. Religioso: ropa normal un poco desmerecida
i. Misión 3:16: ropa negra con gafas de sol

Desarrollo (clase):
• Silueta de una persona (se puede hacer en papel traza o

kraft)
• Figura de un cerebro, unas manos y un corazón (se
pueden hacer en cartulina o cartón)
• Una franja para cada una de las siguientes cualidades:
AMOR, SABIO, JUSTO, MISERICORDIOSO, VERDADERO,
FIEL Y SANTO.
• Una figura de un pentágono (como un diamante) que
quepa en el centro del pecho de la silueta de la persona y
con espacio para colocar las franjas con las cualidades del
carácter de Dios.
• Dibujo simulando el Universo (se puede hacer en cartulina)
• Dibujo simulando los 10 mandamientos (se puede hacer en
papel traza)
• Dibujo de personas dándole la espalda a Dios (se puede
hacer en cartulina)
• Dibujo del mundo (se puede hacer en cartulina)
• Dibujo de una cruz (se puede hacer en cartulina o en
cartón)
• Un exacto (cuchilla para cortar cartón)
Cierre:
• Hoja de Registro
• Lápices de colores
Opcional: PowerPoint El Reino y el Carácter de Dios
Contenido:
Actividad de Inicio: (20 min.)
Cuento actuado “La Historia de Nuestro Reino”
(Hay un cuento gigante en el centro del escenario. Entran

con mucho silencio y las luces están apagadas. Se prende
una luz que enfoque el libro. Sale muy silenciosamente un
personaje parecido a Pepe Grillo de Pinocho. El libro y el
personaje están empolvados se puede utilizar talco).
Guardián del Libro: Todo esto es polvo, polvo, polvo. Polvo y

solamente polvo (va tosiendo). Aquí nunca se acaba el polvo desde
que nuestra ciudad ha caído en la destrucción… desde que se
olvidaron de la historia de este libro. Lo único que me mantiene
con vida es recordar nuestra hermosa historia. Nuestra hermosa
historia que comienza con un hermoso Rey. (El lee el título del
libro) La historia de nuestro reino. (Suena una música como
de cuento de hadas, él abre el libro y comienza a leer).
Primera página: Todo comenzó con estos seres admirables y

únicos que se amaban entre sí y lo único que querían buscar era el
bien. Ellos estaban juntos en todas las cosas que hacían. Pero
aunque todo entre ellos era perfecto deseaban compartir su amor,
bondad, alegría y pureza con otros seres. Entonces comenzó la

creación del mundo para recibir a los seres más importantes de la
creación. Ellos crearon el sol, la luna, las estrellas, el agua.
También la naturaleza, los animales, las plantas; en fin todo lo que
compone nuestro universo y… la TIERRA. (Se mencionarán
diferentes cosas de la creación que irán entrando por
medio de un ángel bailando). Todo lo que Él creó mostraba las
cualidades tan hermosas, buenas y maravillosas de este Rey. (En
este momento salen los ángeles los que describen a este
Rey).
Ángel #1: Estas cualidades únicas y sus atributos especiales son

expresiones de su amor.
Ángel #2: Él es Sabio, porque aplica todo lo que conoce con

amor.
Ángel #3: Es Justo, pues da a cada cual lo que merece; premia al

que es bueno, pero castiga al malo.
Ángel #4: A la misma vez es tan Misericordioso; dice el Gran

Libro que “El es lento para el coraje, pero es grande en
misericordia”, y cuando ve a alguien arrepentido, le extiende el
perdón y no le da lo que se merece.
Ángel #5: También este Rey es Verdadero, pues nunca dice

mentiras, El describe todo lo que es real.
Ángel #3: Y a mí, lo que más me encanta, es que es un Rey Fiel,

porque El es siempre lo que dice ser; Su carácter no cambia, y si
promete algo, lo cumple.
Ángel #2: Al fin y al cabo todas estas características hacen a Dios

Santo porque ha decidido separarse para hacer el bien y nada más
que el bien.
Ángel #1: Y este Dios Rey quiso compartir Su Reino con unos
seres muy especiales que fueron hechos personas como Él; con
mente para pensar, con emociones para sentir, llorar y reír,
además con voluntad , para que ellos pudieran decidir si hacer el
bien o hacer el mal. Asombrado el Ángel dice: Ahhhh, nosotros
estuvimos ahí, y le vimos crear a esos seres como ustedes; que
piensan, juegan, se ríen, saltan, y se emocionan; seres con la
capacidad de decidir. (Los ángeles se van. Se pasa la página
con la música de cuento de hadas.)
Guardián del libro: Desde entonces todos han pertenecido al

Reino de nuestro Gran Rey Dios, lo hemos admirado por quien es
Él, y todos somos sus hijos. También, nuestro Rey en su gran amor
ha colocado buenas leyes para amarnos y protegernos.
(Sale uno de los súbditos del rey. Este debe ser un hombre
vestido al estilo Colonial).

Súbdito del Rey: (Sale sonido de trompeta, se ilumina y
aparece el hombre y abre un pergamino que tendrá los 10
mandamientos parafraseados de la siguiente manera) 1. No
tendrás otro Rey aparte del Buen Rey Dios 2. No te harás otros
reyes ni los adorarás 3. No uses el nombre del Buen Rey Dios para
hacer chistes, ni decir mentiras 4. Después de trabajar
arduamente, descansa un día 5. Respeta, obedece y ama a tus
padres 6. No matarás 7. Amarás y respetarás a tu esposo o esposa
8. No tomarás cosas que no te pertenecen 9. No dirás mentiras 10.
No estarás deseando las cosas de tus compañeros.
(Se pasa la página con la música del cuento de hadas)
Guardián del Libro: Pero no todos obedecieron esa ley buena y

no todos decidieron creer en nuestro Gran Rey. Y empezaron a
traer ideas incorrectas.
(Aparece gente vestida de diferentes culturas y estilos:

musulmán, hindú, hippie, hombre de negocios. Todos con
gafas de diferentes colores, pero oscuras. Entran con una
música que los caracterice)
Musulmán: por Alá y Mahoma nuestro profeta mataremos a los

infieles.
Hindú: todo es dios, la vaca es dios, el árbol es dios. No podemos

tocar nada, porque sino destruiremos a dios.
Hippie: paz y amor. Todos somos iguales, meditemos en la paz

del corazón, tú tienes el poder dentro de ti. Cree en lo que tú
quieras, tú eres el rey de ti mismo.
Hombre de negocios: Dinero, dinero, dinero. Lo importante es

todo el dinero que puedas tener. El que tiene dinero tiene el
control del mundo.
Religioso: Vamos al templo, todos. Apártense del mundo y sus

maldades. Olvídense de lo que está pasando en el mundo, eso no
es importante.
(Se pasa la página con la música del cuento de Hadas)
Guardián del Libro: Pero no todo está perdido pues nuestro

amoroso y sabio Dios preparó un plan para salvarnos… JESUS. En
su muerte y luego su vida nos dio otra oportunidad de estar con El
y entrar en Su Reino. Pero primero debemos arrepentirnos y
humillarnos por nuestro pecado de desobediencia. Gracias a esto,
en cada rincón de la tierra existen seres creados a Su imagen y
semejanza como ustedes, dispuestos a cumplir la misión que el
Rey nos ha dado.
(Entran dos o más personajes interpretando la canción:
Misión 3:16 de Carman. Esta canción está traducida al
español por King’s Kids de Puerto Rico)

Guardían del Libro: Si amas al Rey ésta es tu misión: Conocer a
Dios para darlo a conocer y hacer que El sea Rey en todo el mundo
y en todo lo que haces. Hacer que las familias vivan de acuerdo
como Él las formó, que la tierra sea manejada para ayudar y servir
a otros como Él lo pensó, que el cielo y la tierra sean motivos de
admiración y de investigación para descubrir cosas que nunca
imaginamos, que nos divirtamos admirando la belleza y que en la
boca de todos exista la verdad. La pregunta es: ¿Aceptas la
misión?…. Tú puedes cambiar la historia porque… esta historia
continuará…
(El guardián del libro les dice a los chicos que se dividan en
sus respectivos salones.)
Desarrollo: (1 hora.)
En el salón habrá unas figuras en la pared que servirán para
repasar todo el drama y los puntos importantes de la clase. Estas
figuras pueden ser hechas en PowerPoint aunque es preferible que
sean figuras que sean visibles y estén previamente colocadas en el
salón, en especial para los niños de 4-7 años
Figuras pegadas como mural en el salón:

• Una silueta de una persona
• Dibujo simulando el Universo
• Dibujo con los 10 mandamientos
• Dibujo de unas personas dándole la espalda a Dios
• Dibujo de un mundo (globo terráqueo)
• Dibujo de una corona
• Dibujo de una cruz
Otras figuras:
• Una corona que diga DIOS.
• Figura de un pentágono (como la figura de un diamante).
FIEL Y SANTO.
• Dibujo en cartulina en forma de un cerebro.
• Dibujo en cartulina en forma de unas manos.
• Dibujo en cartulina en forma de un corazón.
El Reino y Su Rey
PERSONALIDAD Y CARÁCTER DEL REY
Maestro: Según el drama que vimos todos tenemos una historia

que se remonta a un Reino. (A medida que se explican los
conceptos se hace uso de los rótulos o imágenes pegadas
al frente del salón o hechas en PowerPoint).
En el principio un Rey Bueno llamado Dios, creó todo el universo e

hizo del planeta Tierra nuestra casa.
Alguna vez has pensado en cómo es ese Rey Dios ¿será un
fantasma? ¿será un animal? ¿será un extraterrestre?
El Rey de este Reino es Dios y El es una Persona.

(Pegar la corona que dice: Dios) ¿Cómo sabemos que Dios es
una persona? Porque El nos hizo a Su imagen y semejanza. Las
cosas que Dios tiene, que compartió contigo y conmigo y que nos
hacen personas son:
1. Intelecto (pegar cerebro)! capacidad de pensar,
razonar, imaginar y recordar.
2. Emociones (pegar corazón)! por ellas podemos
alegrarnos, entristecernos, conmovernos.
3. Voluntad (pegar manos)! capacidad de decidir entre
hacer el bien o hacer el mal.
Estas tres cualidades de nuestro Rey nos muestran que nosotros
nos parecemos a Él, porque éstas son cualidades que nosotros
también poseemos y que nos hacen personas.
Cuando vimos el drama, ¿Cómo nos dijeron los ángeles que era
nuestro Rey? (Permitir que los niños contesten)
Dios ha decidido ser…
• Amor: El decide buscar lo mejor para los demás. ¿Puedes
tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Pensando primero en
servir y ayudar a los demás antes que a ti mismo como al
obedecer a mamá recogiendo tu cuarto.
• Sabio: aplica todo lo que conoce con amor. ¿Puedes tú
decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Cuando vas a la escuela no
se trata de ser sólo inteligente, sino de aprender a utilizar
lo que estás aprendiendo para servir y ayudar a otros.
• Justo: tratando a cada cual como se merece, sin juzgarlos
mal. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Si ves que
alguien de tu salón quiere hacer algo peligroso contra su
vida y la de otros debes decirlo a tu maestra para que ella
de lo merecido a ese compañero de clases. O si vez a una
persona que está siendo pisoteada o burlada, tú no haces
lo mismo sino que le defiendes.
• Misericordioso: extendiendo el perdón a las personas
que se arrepienten, sin darles la consecuencia o el castigo
que se merecen. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej.
Siendo pronto para perdonar a los que te hacen mal, sin
guardar enojo en tu corazón.
• Verdadero: El no miente. El siempre dice lo que es de
acuerdo a la realidad. ¿Puedes tú decidir lo mismo?
¿Cómo? Ej. Diciendo siempre la verdad, las cosas como
son, sin mentir.
• Fiel: El es siempre lo que dice ser. Si hace una promesa lo
cumple. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Cuando
dices a un amigo que lo vas a ayudar en una tarea, no
rompes tu palabra porque guardas tus promesas, eres fiel.
• Santo: separado para hacer el bien y nada más que el
bien. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Si decides
tener todas estas características tu odiarás lo malo y te
separarás de todo mal, esto te hace santo.
Así como Dios puede decidir y ha decidido ser amoroso, sabio,

misericordioso, verdadero, fiel, justo y santo; nosotros también
podemos decidir parecernos a Él en su carácter.

EL REINO Y SUS LEYES
Como vimos en el drama, este Rey tiene un Reino. El tiene un
lugar y unas personas que están bajo Su autoridad.
El Reino de Dios está en todo lugar donde se hace Su voluntad. O

sea, que si tú estás en tu escuela, en tu trabajo, en el templo o en
tu barrio y allí estás haciendo la voluntad de Dios (Sus deseos, lo
que El quiere), podemos decir que en ese lugar está el Reino de
Dios. Tú llevas el Reino de Dios.
Pero, ¿cómo sabes cuál es Su voluntad?, ¿qué fue lo que El nos

dejó para que lo cumpliéramos? Los 10 Mandamientos.
Los 10 mandamientos nos enseñan cómo debemos de vivir y se
resumen en: amar al rey Dios y a las demás personas.
El Buen Rey que es grande en Amor, hizo leyes buenas y justas y

nos las dio para que nosotros las cumplamos y vivamos felices.
(Opción para los niños de 4-7 años: jugar “El Rey manda”.
Este juego es como “Simón dice”. Se diría a los niños que
jugaremos “El Rey manda”. El maestro dirá cosas como: “El
Rey manda a levantarse”. Se espera que los niños
obedezcan sólo lo que dice el Rey. Si el Rey no lo dice no se
hace.)
El propósito de estas leyes es protegernos y traer orden. Nos
enseñan a convivir unos con otros.
LOS DESOBEDIENTES
Pero como el buen rey Dios nos hizo libres, nosotros podemos
decidir obedecerle o no obedecerle, muchos le dieron la espalda a
Dios y desobedecieron Sus leyes.
¿Qué hicieron éstas personas? ¿Qué vimos en el drama? Estas

personas han traído ideas incorrectas acerca del Rey. Muchos
sirven al dinero como si fuera el rey, otros a los animales, otros al
ser humano, etc.
Nosotros mismos podemos ser esas personas que se rebelan

contra Dios si le desobedecemos, trayendo así mucho dolor a Su
corazón.
PLAN DE SALVACION Y NUESTRA MISION

1. Dios preparó un plan para salvarnos… JESUS. En Su
muerte y luego Su vida nos dio otra oportunidad de estar
con El y entrar en su Reino. Pero para esto tenemos que
arrepentirnos y humillarnos por nuestro pecado de
desobediencia. Gracias a esto en cada rincón de la tierra
existen seres creados a Su imagen y semejanza como
ustedes dispuestos a cumplir la misión que el Rey nos ha
dado.
• Misión: Conocer a Dios para darlo a conocer
haciéndolo Rey en cada una de las áreas de la vida, en
todo lo que hagamos y enseñándole a otros a
obedecerle.

2. La historia no se ha acabado y este Rey quiere que la
construyamos trayendo Su reino haciendo su voluntad.
Registro Estudiantil: (20 min.)

1. Los niños de 4-7 años colorearán la hoja de registro que
muestra las cualidades de la personalidad de Dios y Su
carácter. También colorearán la hoja de registro con las
diferentes áreas donde debemos hacer a Dios Rey.
2. Niños de 8-14 años:
a. Opción #1: Colorear la misma hoja de registro de
los niños de 4-7 años.
b. Opción #2: Colorear y rellenar los espacios en
blanco de las cualidades de la personalidad de
Dios y las cualidades del carácter de Dios.

NOMBRE: __________________________________
DIOS ES UN REY BUENO

Dios es Rey
Intelecto
Emociones
Voluntad
Principio: Dios quiere establecer Su Reino sobre la Tierra y quienes le amamos somos llamados a
hacerlo cumpliendo Su voluntad.

NOMBRE: ____________________________________
Dios como Rey en…
Principio: Dios quiere establecer Su Reino sobre la Tierra y quienes le amamos somos
llamados a hacerlo cumpliendo Su voluntad.

NOMBRE:__________________________________
_________________
––––––––––––––––
––––
––––––––
–
–––––––––
––

NOMBRE: _________________________________________
MENCIONA DIFERENTES AREAS DONDE DEBEMOS HACER LA VOLUNTAD DE DIOS, TRAYENDO SU REINO.
Dios como Rey en…

Familia
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Familia Atributo de Dios: Amor Principio: La Familia revela el
amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y su comunidad. Escrituras:
Efesios 5:25; 5:22-23; 6:1-3. Color de la esfera: Anaranjado
Materiales: Vocabulario Esencial:
• Fruta para repartir a cada niño Palabra Clave

• Toallas húmedas de bebé, para limpiarse las manos
• Crayolas de todos los colores familia: la familia es simplemente
• Marcadores de todos los colores un hombre y una mujer, quienes
• Hacer 2 casas en cartulina, donde quepan adentro la han hecho un pacto de juntos
palabra “AMOR” y “FAMILIA”, una palabra en cada cumplir la voluntad de Dios para
casa ellos, de ser fructíferos y bendecir
• 8 tubos de PVC de 75cm de largo (30 pulgadas) x el mundo. (Liberando las Naciones,
2.5cm de ancho (1 pulgada), por cada 10 niños Stephen Mc Dowell)
• 8 codos (uniones) de 2.5cm (1 pulgada) de tres
conexiones, por cada 10 niños Atributo de Dios
• 5 láminas de cartón de 75cmx75cm, por cada 10 niños
• Hilo de pescar Amor: Buscar el bienestar mayor,
• Títere Palabritas: una sábana para el títere (o primero de Dios y luego de los
teatrino), un títere niño (con gafas hechas en cartón, con demás.
un diccionario hecho en cartulina pegado en su mano y
llenar su vestido con algunas palabras de las esferas de
la sociedad y los atributos de Dios).
Inicio: (10 min)
Drama
Tres varones (representando la Trinidad; uno será Dios
Padre, otro Dios Hijo, otro el Espíritu Santo) comenzarán
a actuar cuando la maestra empiece a narrar la historia desde
un extremo del salón. Ellos no hablarán, sino que actuarán
según la maestra vaya narrando.
Maestro: Buenos días, en el día de hoy les contaré la historia

más grande de Amor.
Historia: Dios, desde la eternidad, existía como un Dios trino.

(Ellos se encontrarán ya doblados, y cuando ella diga
esta oración, ellos comenzarán a levantarse y a actuar).
Dios Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo. Ellos eran
personas únicas, con roles y responsabilidades diferentes. (A
medida que se lea esto, cada varón va haciendo un
movimiento corporal diferente. Ejemplo: Uno moviendo
las manos arriba, otro moviendo las manos abajo, etc.)
Pero aunque tenían distintas funciones, ellos decidieron vivir
como si fueran uno; escogieron ser uno en pensamiento, en
emociones y aún, ¡tenían las mismas metas! (Que hagan los
mismos movimientos corporales y al mismo tiempo.

Ejemplo: dar una vuelta a la derecha, y luego dar una
vuelta a la izquierda, simultáneamente). La Trinidad,
compuesta por tres personas, pero siendo un solo Dios, vivían
juntos en perfecta y completa unidad. Se amaban, se cuidaban
y siempre buscaban lo mejor el uno para el otro. Entre ellos no
existía ni una gotita de egoísmo, porque ellos constantemente
decidían dar al otro, sin esperar nada a cambio. Ellos siempre
buscaban cómo bendecir y alegrar al otro. ¡Realmente se
amaban! Y como la esencia del amor es dar, y no tomar, ellos
decidieron abrir su círculo de amor.
En un momento dado el Padre pensó: “¿No sería extraordinario
si creáramos otros seres similares a nosotros, que pudieran
participar de esta hermosa relación y experimentar la felicidad
que nosotros experimentamos? Eso traería tanta alegría a mi
Hijo y al Espíritu Santo…”
Al mismo tiempo el Hijo pensaba: “El Padre se goza y se deleita

en dar a otros. Si tan solo hubieran otras personas con las que
él pudiera pasar tiempo y darse a conocer a ellos…”
También el Espíritu Santo se decía a sí mismo: “Si hubiera una

forma en que pudiera ayudar a cumplir los anhelos del Padre y
del Hijo, creando otros seres que les pudieran amar con todo el
corazón. Les ayudaría a conocer el corazón de Dios, así como
Su voluntad y les ayudaría a obedecerle. ¡Y ellos alegrarían
tanto su corazón!”
Entonces, como ellos eran uno en pensamientos, ¡cada uno

estaba pensando lo mismo! ¡Crear a otro ser que fuera parte
de esa relación! Así que juntos decidieron y dijeron: “Hagamos
al Hombre. Hagamos a muchos seres que puedan vivir en
comunidad así como nosotros. Seres con la capacidad de amar,
con la libertad de decidir cada día buscar lo que es mejor para
el otro y no para ellos mismos, ¡así como nosotros lo
hacemos!”
(Para esta parte los tres se van a doblar y actuar cada

cosa descrita a continuación, todos a la misma vez.)
Entonces Dios se postró en la tierra, y comenzó a crear al
hombre, tomando del barro y dándole forma. Sus manos se
ensuciaban, pero aún así, seguía Dios trabajando en los
detalles de esta nueva creación. Ya casi por terminar, se
acerca al hombre y le da… el soplo de vida. Y ahí fue el
hombre un ser viviente. El hombre al abrir sus ojos, tuvo
frente a frente, a su Creador, ¡sus ojos reflejaban tanto amor!
Dios también decide hacer a la mujer, para que el hombre

viviera en una comunidad, para que el hombre pudiera amar y
ser amado. Así que Dios duerme al hombre, y de su costilla
crea a Eva. ¡Qué hermosa creación, la Familia! Dios estaba
tan contento, Su sueño fue hecho realidad. Más seres iban a
experimentar tanta felicidad porque iban a vivir en amor.

Entonces Dios les dijo que trabajaran, que se multiplicaran, y
que llenaran toda la Tierra. Dios quería que se sirvieran, se
bendijeran, y que siempre amaran para que mostrasen quién
era Él”.
Desarrollo: (40 minutos)

Maestro: Como vimos en la gran historia de amor, Dios Padre,
Dios Hijo, y Dios Espíritu Santo existieron desde siempre. Ellos
son personas diferentes, pero viven en perfecta unidad. Por
eso son un solo Dios, y como la esencia del amor es dar, y no
tomar, ellos decidieron abrir su círculo de amor.
AMOR
(Súbitamente aparece Palabritas e interrumpe al
maestro)
Palabritas: ¡Amor! ¡Yo se lo que es amor!
Maestro: Cuéntanos. ¿Qué es el amor?
Palabritas: (Baja y sube con la palabra en su boca y se la da a

la maestra). “Amor es la decisión de buscar siempre lo mejor
para Dios, y luego para los demás”.
Maestro: Vamos a aprender esta definición. (Actividad para

aprenderse la definición de amor: “AMOR ES BUSCAR LO
MEJOR PARA DIOS Y PARA OTROS”. Enseñar esta
oración con señas. Ejemplo: “PARA DIOS” señalan
arriba, “PARA OTROS”, señalan a su alrededor, etc.)
Maestro: El amor no piensa en buscar lo que es mejor para

nosotros mismos, sino buscar lo mejor para Dios y las
personas que nos rodean. Cuando nacemos, las primeras
personas que nos rodean son mi familia y es ahí donde Dios
quiso que se reflejara ese amor y servicio el uno a otro.
FAMILIA
Maestro: En el día de hoy vamos a aprender sobre la familia.

¿De dónde viene la familia? El modelo perfecto de una familia
que se nos ha mostrado desde el principio ha sido el de la
Trinidad.
Palabritas: ¡Oh! ¡La Familia! Vengo ahora, déjeme buscar en

mis archivos la palabra Familia. (Baja y vuelve a subir con
la palabra y se la da a la maestra). ¡Aquí está! La familia
es: un hombre y una mujer, quienes han hecho un pacto, o un
acuerdo, de juntos cumplir la voluntad de Dios para ellos, de
ser fructíferos y bendecir al mundo. Repito: La familia es
cuando un hombre y una mujer, que luego pueden llegar a ser
papá y mamá, han hecho un pacto, o un acuerdo de hacer algo
juntos y no separarse; viven para cumplir la voluntad de Dios,
ser fructíferos y bendecir al mundo.

Maestro: ¡Palabritas! Eso que dijiste al final es muy, muy
importante. Porque la familia no solo busca amarse entre ellos
mismos, sino que busca servir y ser de beneficio para la
sociedad, al hombre y la mujer trabajar en equipo.
ROL DE CADA MIEMBRO EN LA FAMILIA

Maestro: Cada miembro de la familia ama a los demás cuando
cumple sus roles dados por Dios.
• Hombre: En la familia el rol del hombre se divide en
dos: primeramente en esposo, y luego como padre.
o Esposo: tiene el deber de amar a su
esposa, protegerla, y lleva la
responsabilidad por las decisiones que
se toman en el hogar. (La maestra
lee con ellos Efesios 5:25 y los
niños lo subrayan en sus Biblias).
o Papá: Como papá debe mostrar el
corazón paternal de Dios. El hace esto
al dar instrucciones, nos disciplina y nos
instruye, con el fin de que aprendamos.
Papá también es el que nos protege,
nos defiende de cualquier cosa mala
que nos pueda pasar.
• Mujer: De igual manera que el hombre, la mujer
también puede llegar a cumplir con dos
responsabilidades: esposa y madre.
o Esposa: Tiene la responsabilidad de ser
ayudadora del hombre, pero también
de respetarlo como autoridad del
hogar. (La maestra lee con ellos
Efesios 5:22-23 y los niños lo
subrayan en sus Biblias).
o Mamá: Como mamá debe mostrar el
corazón maternal de Dios. Ella hace
esto al tener compasión de nosotros, al
cuidarnos y nutrirnos. Unir los 8 tubos PVC con los
codos hasta crear un cubo.
Actividad: Los niños armarán una “casa” usando los tubos de
PVC que se les proveerá, con la ayuda de los líderes de grupo. Lamina
Mientras tanto, las niñas decorarán las paredes de la “casa” de cartón
hechas en cartón, con marcadores y crayolas, las cuales, una finalizada
vez los niños hayan terminado con la estructura, se atarán 4 a
los lados de la casa y una funcionará como techo. Al finalizar la
actividad los niños contemplarán el trabajo que han hecho
juntos y las niñas repartirán las frutas.
Maestro: Como hemos aprendido, los hombres son los que

brindan protección a la familia y las mujeres son las encargadas
de administrar los asuntos del hogar, a la vez que traen belleza.
• Hijos: Los hijos mostramos nuestro amor cuando
honramos, obedecemos y servimos a papá y mamá. (El
maestro lee con ellos Efesios 6:1-3 y los niños lo

Actividad: Por ejemplo, si mamá nos pide limpiar el cuarto,
nosotros mostramos nuestro amor cuando la obedecemos.
(Facilitar una toallita húmeda para bebé, con el fin de
que cada niño limpie su asiento). Cuando Jesús estuvo
aquí en la Tierra, siempre buscó honrar a Su Padre en los cielos.
Cierre: (10 min)
Palabritas: Así que la Familia revela el amor de Dios cuando

todos sus miembros: esposo, esposa y nosotros los hijos,
buscamos lo que es mejor para Dios y luego para otros…Bueno
ya me voy, pero antes de irme quiero asegurarme de que
aprendieron el significado de la palabra amor.
Maestro: A ver, repasemos”. (Volver a repetir la actividad

anterior de decir “AMOR ES BUSCAR LO MEJOR PARA
DIOS Y PARA OTROS” y a la misma vez hacer los
movimientos corporales).
Maestro: ¡Gracias Palabritas! (Palabritas se va.)
Autoevaluación
1. En el día de hoy aprendimos que el amor es una decisión.

Y que así como se ama la Trinidad, nosotros también
debemos tomar la decisión de amar. Ahora, cada uno de
nosotros va a pensar si hemos estado cumpliendo con
nuestro deber como hijos amando a las personas a nuestro
alrededor en especial a los miembros de nuestra familia.
Luego vamos a hacer una oración pidiéndole perdón a Dios
si no lo hemos hecho, y pidiéndole que nos ayude a reflejar
Su amor siempre. (Hacer una oración corta , que
incluya las palabras claves).
2. También vamos a orar para que Dios nos muestre cómo

desempeñar adecuadamente nuestra parte en esta área
de la sociedad. (Hacer una oración como la siguiente:
Señor, hemos entendido que tú hiciste la familia. Es
nuestro deseo hacer tu voluntad siempre.
Muéstranos como quieres que impactemos esta
área).
Pasar a la mesa (20 min.)
1. Antes de la hoja de registro, van a rellenar el cuadrito de la

leyenda al principio de sus Biblias.
2. Prosiguen a la hoja de registro. El registro será una hoja

en blanco que llevará escrito en el inferior de la página el
principio de la clase: “La Familia revela el amor de Dios
cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y
su comunidad”.

3. Instrucciones para el maestro:
1. Preguntarles a los estudiantes:
- ¿Cómo papá muestra su amor en la familia? ¿Cómo
papá nos protege?
- ¿Cómo mamá muestra su amor en la familia? ¿Cómo
mamá nos nutre?
- ¿Cómo los hijos podemos mostrar nuestro amor en
nuestra familia? ¿Cómo obedecemos a nuestros
padres?
2. Que ellos contesten cosas específicas. Ejemplo: Mamá
al cocinarnos, nosotros obedecemos al limpiar el
cuarto, etc.
3. Que esto sea lo que ellos dibujan, esos ejemplos
prácticos. La maestra va guiándolos en esa línea de
pensamiento para que ellos puedan ir razonando.
4. Ejemplo:
- “Mamá nos ama al cocinarnos”. “Los hijos amamos a
Mamá, al obedecerla ”
- (Escribir según lo que hayan dibujado)

Nombre: Fecha:
Hoja de registro
La Familia revela el amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y su comunidad.

Amor
Familia
Gobierno
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Gobierno Atributo de Dios: Justicia Principio: El gobierno revela la
justicia de Dios cuando sus leyes promueven dar a cada quien lo que se merece según sus acciones y en
equidad. Escrituras: Deuteronomio 1:9-17/Éxodo 18:13-27 Color de la esfera: Morado (violeta)
• Rótulos: 2 coronas en cartulina con 3 puntas que Palabra Clave

tengan 3 diamantes en cada punta y en el centro tenga gobierno: el flujo de poder o el
un rótulo que diga Gobierno y la otra que diga Justicia, ejercicio de la autoridad que
1 rótulo que diga GOBERNACIÓN, regula, dirige, controla o
• El salón: una mesa, un mayete (se elabora con cartón), restringe. (Diccionario Webster,
Las sillas puestas como un auditorio, una toga negra 1828) La fuente de toda
(para el maestro). autoridad, ley y gobierno está
• Títere Palabritas: una sábana para el títere (o teatrino), fundamentada en Dios y definida
un títere niño (con gafas hechas en cartón, con un en Su palabra. (Dra. Youmans,
diccionario hecho en cartulina pegado en su mano y Material AMO)
llenar su vestido con algunas palabras de las esferas de la
sociedad y los atributos de Dios).
• Balanza: será una balanza armable que consiste en una Atributo de Dios
regla que tenga 3 huecos (uno en el centro y uno en cada
extremo), 2 platos de plástico que sean pequeños y Justicia: Cumplir y administrar
llanos, 4 metros de cinta de tela (de 3mm de ancho). 2 la ley; virtud que consiste en dar
bolas de “ping pong” blancas que digan “BIEN” y 2 bolas a cada persona lo que se merece
de “ping pong” negras que digan “MAL”. o lo que es debido. Conformidad
• Actividad del chocolate: un pito, música movida, un práctica a las leyes y principios
cuadrito de chocolatina para cada niño de rectitud en el trato del hombre
• Ilustración de la frase de Hugo Grotius: mapa de con otros. (Diccionario Webster,
una nación, mapa de un estado de la nación, mapa de 1828)
una ciudad del estado, foto o dibujo de una familia, foto o
dibujo de un individuo, dibujo de una Biblia en cartulina.
• Drama: 2 túnicas, 2 barbas (una negra y una blanca).
Estas pueden ser hechas de cartulina, algodón, témpera y
elástico, polvo o talco (para pintar canas).
• Resumen: una silueta de un corazón (en cartulina blanca
de 20 cm de largo por 25 cm de ancho), una silueta de
unas manos, (en cartulina color piel), una silueta de una
boca (en cartulina roja de 20 cm de largo por 25 cm de
ancho).
• Para hoja de registro: hojas de registro con las dos
balanzas y que contengan el principio escrito en la parte
inferior, 1 crayola morada o violeta para cada niño, 2
círculos de papel color negro, 2 círculos de papel color
blanco (ver hoja de registro), 50 bolitas pequeñas de
papel de construcción (papel de colores) para que cada
niño rellene su balanza.

Inicio: (10 min)
El salón de clases estará decorado como un edificio de gobierno
(Gobernación: una mesa, un mayete, las sillas puestas como un
auditorio y el maestro vestido de juez). En la entrada habrá un
rótulo que diga: GOBERNACIÓN.
(El maestro saldrá y dirá) Bienvenidos a la Gobernación, uno

de los lugares donde se elaboran las leyes para que se haga
justicia a todas las personas…pueden pasar y aprender un poco
acerca de lo que hacemos y cómo lo hacemos.
Maestro: Dios es el Rey de Reyes. El es la mayor autoridad en el

Reino de los Cielos y en todo el universo. Pero Dios como Rey es
un rey muy bueno y justo, él gobierna con Justicia. Llamemos a
nuestro amigo Palabritas para que nos cuente lo que sabe sobre
la JUSTICIA, que es uno de los atributos de Dios, algo que Él ha
decidido ser”. (El maestro anima a los niños para que
llamen a Palabritas).
Palabritas: (Sale y saluda a los niños estornudando al

inicio)…Perdón mis niños, es que estaba buscando una palabra
que ya casi no usamos…la estaba buscando en el viejo diccionario
Webster, se llama así porque lo hizo un señor muy, muy, pero
muyyyyy sabio, que encontraba el significado de las palabras
estudiando la Biblia…bueno mis amigos, ¿y ustedes, para qué me
llamaban?
Maestro: Es que queremos que tú nos cuentes lo que has

investigado acerca de la Justicia”.

Palabritas: Pues la Justicia es una de las cualidades del carácter
de Dios, algo que Él ha decidido ser. La Justicia es dar a cada
quien lo que se merece.
Maestro: Palabritas, esto quiere decir que Dios siempre busca

dar a cada quién lo que se merece. La Biblia dice que: “Al que es
bondadoso Dios le muestra su bondad, pero al que es tramposo
Dios le da su merecido”. (Proverbios 12:2, Traducción en Lenguje
Actual). Podemos pensar en la justicia como una balanza. Vamos
a armar nuestra balanza de la justicia (Pedir a dos niños que
armen una balanza como se describió en los materiales).
El equilibrio de esta balanza representa la justicia, porque si la
acción es buena (mostrar una pelota blanca que diga
“BIEN” y ponerla sobre un plato de la balanza), las
consecuencias serán buenas (mostrar una pelota blanca que
diga “BIEN”, y ponerla sobre el otro plato de la balanza).
Pero si la acción es mala (mostrar una pelota negra que diga
“MAL” y ponerla sobre un plato de la balanza), las
consecuencias serán malas (mostrar una pelota negra que
diga “MAL” y ponerla sobre el otro plato de la balanza). La
consecuencia es igual a la acción.

Palabritas: Así es. Como la balanza, la justicia no puede estar
desequilibrada; por eso Dios en Su gran amor, dejó todas Sus
leyes perfectas y justas que promueven el bien de otros y el
nuestro, escritas en Su Palabra (la Biblia), para que al cumplir
estas leyes tengamos buenas consecuencias.
Maestro: Sí, Palabritas; Dios quiere que todos seamos justos

viviendo sus leyes. Una ley es una advertencia para no hacer lo
malo y así como este pito nos advierte (sonar el pito), la ley de
Dios lo hace, pero necesitamos escucharla bien. Dios como juez
nunca nos dará consecuencias sin leyes, porque Él es justo y
siempre da a cada persona lo que se merece.
Maestro: Dios revela Su Justicia en el área del Gobierno. (Pide a

un niño o niña que pegue en el cofre del tesoro la figura
que representa el gobierno: las 2 coronas). Palabritas,
¿podría usted, por favor, ayudarnos y decirnos qué es el
gobierno?
Palabritas: Pues mis queridos amiguitos, yo hice un estudio bien

profundo de la palabra gobierno (hace un ronquido: jum), tan
profundo como un pozo, y descubrí que el gobierno es la
autoridad que se encarga de controlar las malas actitudes de la
gente, de prohibir los malos comportamientos y dirigir a las
personas dándoles normas. El gobierno viene de Dios, de Su
justicia dándole a cada quien lo que se merece. Por eso, para ser
bueno, el gobierno tiene que estar basado en la justicia, que es
dar a cada quien lo que se merece. Dios ha decidido ser
siempre justo y actuar con justicia. Necesito ir a mi casita para
escribir un poco, pero los voy a escuchar porque quiero aprender
más…creo que hay más palabras que puedo seguir investigando.
Maestro: Muy bien Palabritas (Palabritas se va). Bueno, pues

ya sabemos que el gobierno es el poder que ayuda a la gente a
controlar las malas actitudes, prohibiendo los malos
comportamientos con leyes y dando a cada quien lo que se
merece según su comportamiento.
Dios es el gobernante (dar un golpe con el martillo del juez y

decir que éste representa al gobierno) que juzga con justicia
dando a cada quien lo que merece (mostrar la balanza y decir
que representa la justicia), pero que nos ha dado sus leyes
(mostrar el pito y decir que éste representa las leyes,
porque nos advierte) para que al cumplirlas tengamos buenas
consecuencias.
Lo más importante que tenemos que aprender, es que todo
gobierno comienza en el corazón, con la capacidad de dominarnos
a nosotros mismos y de controlar nuestras emociones, a esto se
le llama autogobierno. Por ejemplo, cuando queremos pegarle
una patada a un amiguito, pero nos controlamos y no lo hacemos,
estamos practicando el autogobierno.

(Aquí se le dará a cada niño un chocolate que pondrá en
su lengua y no podrá comerlo hasta que se les de la
instrucción. El maestro debe tocar el pito antes que el
chocolate se derrita completamente y colocar una música
de fondo alegre, debe animarlos a no vivir por sus
emociones y a resistir el deseo de comerse el chocolate).
Maestro: Dios es justo y bueno, porque nos ha capacitado para

controlar nuestras emociones, como dice Proverbios 16:32 “Más
vale ser paciente que valiente; más vale dominarse a sí mismo
que conquistar ciudades”.(NVI)
Un hombre de Holanda llamado Hugo Grotius dijo que “una
persona no puede gobernar un País (mostrar el mapa de su
país; ej. Colombia) si no puede Gobernar un Estado
(Departamento) (mostrar el mapa de su estado
(departamento); ej. Cundinamarca-Colombia), ni puede
gobernar un Estado (Departamento), si no puede gobernar una
Ciudad (mostrar la foto de su ciudad; ej. Bogotá-
Colombia), ni puede gobernar una Ciudad si no puede gobernar
(cuidar o dirigir) su Familia (mostrar la foto de una familia),
ni puede gobernar (cuidar o dirigir) una Familia si no se sabe
Dominar a Sí Mismo (autogobierno) (mostrar una foto de un
individuo), ni se puede Autogobernar, si no se deja gobernar
por Dios” (mostrar una Biblia).
Maestro: La Biblia nos enseña que el gobierno civil representado
por los policías, soldados y reyes comenzó porque el pueblo no
estaba controlando sus emociones, o sea, no se autogobernaba y
tuvieron que usar de su autoridad para dar consecuencias malas
por la desobediencia de las leyes. Eso es lo que pasa cuando no
nos autogobernamos y no queremos que Dios nos gobierne, el
gobierno civil tiene que crear más y más leyes para controlarnos.
Si no nos autogobernamos bajo Dios vamos a tener un
gobernante tirano que nos controle en todo lo que hagamos, sólo
comeremos lo que el gobierno quiera, aprenderemos lo que el
gobierno quiera, en fin todo sería decidido por el gobierno. Otra
cosa que podría suceder si no nos autogobernamos es la anarquía
que es cuando cada persona hace como bien le parece,
eliminando todo tipo de ley y autoridad. Imagínate, sin leyes que
te protejan, todos robarían, tendrían la música muy alto hasta
bien tarde en la noche sin dejarnos dormir, sería todo un
desastre.
Maestro: La historia de Moisés es la que nos cuenta de esto,
esta historia está en la Biblia en Deuteronomio 1:9-17 y
Exodo 18:13-27. Moisés se había encargado de escuchar al
pueblo y de juzgarles…vamos a ver esta historia. (Dos
ayudantes se disfrazarán de Jetro y Moisés y actuarán lo
que se narre. Se formarán tres grupos con los estudiantes
y se les dirá que al pronunciar el nombre de “Moisés” los
de la derecha dirán “Que qué!”, los de la izquierda cuando
se diga “Jetro” van a decir “Ohhh”, y los del centro harán
ruido con sus pies cuando se diga “Pueblo”.)

Maestro: “Un día el suegro de Moisés (¿que qué?) Jetro
(Ohhh) fue a visitar a Moisés (¿que qué?) a su casa, y cuando
Jetro (Ohhh) vio que Moisés (¿que qué?) casi moría por estar
el solito gobernando todo el pueblo (ruido de pies), le dijo a
Moisés (¿que qué?) que buscara dentro de cada grupo de
familia o tribu del pueblo (ruido de pies) hombres que tuvieran
un buen carácter: sabios, que fueran expertos en liderar, que
amaran la verdad y que temiéran a Dios. Entonces Moisés (¿que
qué?) le dijo al pueblo (ruido de pies) que escogieran entre
ellos líderes con estas cualidades, tal como se lo había acosejado
su suegro Jetro (Ohh!!) El pueblo (ruido de pies) le dijo a
Moisés (¿que qué?) que lo harían. Moisés (¿qué qué?) les dijo
que estos líderes tenían que juzgar con imparcialidad al pueblo
(ruido de pies), o sea, a todos por igual no importa si eran de
Israel o no, o si eran pobres o ricos. El pueblo (ruido de pies)
estuvo de acuerdo, Jetro (Ohhh) abrazó a Moisés (¿que qué?)
y así comenzó el gobierno civil”.
Cuando termine la historia, el maestro preguntará: Según

esta historia, ¿quién escogía a los gobernantes? El Pueblo era el
que los escogía, Moisés no les dijo quiénes iban a ser. ¿Cómo
debían ser estos gobernantes que el pueblo tenía que escoger?
Personas con buen carácter, o sea, sabios (mostrar una silueta
de un corazón) , que fueran expertos en liderar, que amaran la
verdad (mostrar una silueta de una boca) y que temieran a
Dios (mostrar una silueta de unas manos). Estas son
cualidades muy importantes para ser gobernantes justos. En este
gobierno se iba a tomar en cuenta a todos las familias o tribus del
pueblo y no sólo a algunas o aquellas más grandes o importantes.
El gobierno debía ser imparcial, en otras palabras no debía tener
preferencia con nadie.
Esta fue una idea justa de Dios para proteger la vida, la libertad y
la propiedad de todas las personas. Si actuaban mal, recibían su
castigo, pero si actuaban bien, recibían buenas consecuencias,
porque el gobierno está para hacer justicia y dar a cada quien lo
que se merece con equidad, así como Dios lo hace.
Cierre: (10 min)

Resumen:
Palabritas: (Sale cantando). Hola maestro y hola amiguitos.

Uyuyuyuyui…hoy aprendí mucho, mucho, mucho… aprendí que el
gobierno revela la justicia de Dios cuando sus leyes promueven
dar a cada quien lo que se merece según sus acciones. Además
aprendí que el gobierno empieza en mi corazón, que tenemos que
autogobernarnos por la Palabra de Dios. Si no tenemos
autogobierno van a tener que darnos muchas normas de
comportamiento. También aprendí que la justicia es como una
balanza que da a cada cual lo que se merece. Bueno, realmente
aprendí mucho...pero...ya me tengo que ir para escribir en mi
cuaderno de notas todo esto y así enriquecer mi
diccionario...adiós a todos.

Pregunta de Razonamiento (Autoevaluación)
1. El gobierno comienza en el corazón. Como aprendimos, el
gobierno revela la justicia de Dios, pero aplicándolo a tu vida,
¿tú has vivido para hacer justicia, para dar a cada uno lo que
se merece? Cuando un amiguito le pega a otro y tú lo ves,
¿haces justicia cuando los separas o le informas a tu
autoridad (padres o maestros) lo que ha sucedido?
2. Llevar a los estudiantes a orar a ver si Dios les está llamando
a hacer algo en particular en ésta área de la sociedad, en el
gobierno.
Pasar a la mesa: (20 min)

2. Luego colorearán en sus Biblias el versículo clave con el
color morado (violeta). En este caso van a marcar el
número del capítulo (Deuteronomio 1:9-17).
3. Prosiguen a la hoja de registro.
Hoja de registro:
1. El maestro entregará la ficha que contiene dos balanzas. Una
dirá: “Christopher no obedeció a su mamá cuando le dijo que
limpiara su cuarto” y la otra dirá: “Luis lavó los platos cuando
su madre lo mandó”. Dará la balanza y 2 círculos de papel
color blanco (representando actos y consecuencias buenas) y
2 círculos de papel color negros (representando actos y
consecuencias malas).
2. Los niños de 4 a 7 años rellenarán las balanzas con bolitas de
papel de colores y pegarán en cada plato la acción que
corresponda con su consecuencia.

Gobierno
Justicia
Nombre: ___________________________________________________ Fecha: _________________________
Cristopher no obedeció a su mamá cuando Luis lavó los platos cuando su mamá lo
le dijo que limpiara su cuarto. mandó.
“El gobierno revela la justicia de Dios cuando sus leyes promueven dar a cada quien lo que se merece según sus acciones y en equidad”.
Rellena cada balanza con las bolitas de papel de colores y pega en cada balanza la acción que corresponda con su consecuencia.

Educación
revela la sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el conocimiento en todas las áreas de la vida, para
promover el bien. Escritura: 2 Timoteo 3:14-17 Color de la esfera: Marrón.
• Inicio: El salón debe estar previamente decorado como Palabra Clave

un aula de clases. Debe tener:
o Manual de instrucciones, un tablero o pizarra, las educación: comprende toda serie
vocales pegadas, afiches de español, de instrucciones y disciplinas que
matemáticas, ciencias, las sillas y mesas en intentan alumbrar el
forma de salón, una pequeña biblioteca, plastilina entendimiento, corregir el
sobre las mesas de los niños. Un Rótulo que temperamento, formar los hábitos
diga: ESCUELA DE LA SABIDURIA. en la juventud y capacitarlo para
• Desarrollo: cumplir con las demás funciones
o Rótulos: SABIDURIA (dibujo de un diamante en el futuro. (Diccionario Webster,
o piedra preciosa), EDUCACION (dibujo de 1828).
un diamante o piedra preciosa) (ambos
dibujos son para el cofre del tesoro).
o Rótulos: palabra: CONOCIMIENTO, palabra: Atributo de Dios
AMOR.
o Rótulo de una bombilla, de un corazón, signo de Sabiduría: La capacidad de ser
suma (+) y signo de igual (=). sabio; conocimiento y el ejercicio y
• Títere Palabritas: una sábana para el títere (o uso correcto de ese conocimiento;
teatrino), un títere niño ( con gafas hechas en cartón, discernimiento; el uso de los
con un diccionario hecho en cartulina pegado en su mano mejores medios para lograr los
y llenar su vestido con algunas palabras de las esferas de mejores resultados. (Diccionario
la sociedad y los atributos de Dios). Webster, 1828) El conocimiento
Presentación video de los Hermanos Wright: que el amor usa para producir lo
Plan A: Computadora, proyector con todo los cables de que es bueno. (Charles Finney;
proyección y connexiones para extraer sonido. Equipo de sonido, Larry Allen)
video de youtube Los Sabios- Los Hermanos Wright 1/2 y Los
Sabios- Los Hermanos Wright 2/2
(links: http://www.youtube.com/watch?v=eU9S0IdP5Oo y
http://www.youtube.com/watch?v=o3xlYllKag0&feature=related)
Plan B: Mostrar láminas de los hermanos Wright y sus logros

mientras se relata una breve biografía.
Actividad: Galletas dulces (una por niño), pote de miel,

cucharas, servilletas para servir galletas con miel.
Actividad: Dos cajas de Cartón (cada caja debe tener aprox. 93

cm de altura). Tubos PVC (8 de 93 cm de largo y 4 de 124 cm de
largo ambos con una circunferencia de 6 cm), codos de unión con
circunferencia de 6 cm, dos mayas para la portería, pedazos de
madera pequeños, pedazos de papeles de reciclaje. Un balón
pequeño de fútbol. Un manual de instrucciones para montar una
pequeña portería. (Opción B: Utilizar cartón, pegamento y cinta
adhesiva en vez de los tubos PVC y los codos de unión.)

Actividad: 4 libros
Cierre: Hoja de Registro: Láminas (5 x 5 cm) de una bombilla,

un corazón, palabra “sabiduría”, signo de suma (+) e igual (=),
páginas en blanco, Pegamento (colbón). Crayolas. Títere
Palabritas y teatrino.

El salón de clases estará decorado como un salón de clases (un
tablero, las vocales pegadas, afiches de español, matemáticas,
ciencias, las sillas y mesas en forma de salón, una pequeña
biblioteca, plastilina sobre las mesas de los niños). En la entrada
habrá un rótulo que diga: Escuela de la Sabiduría.
(El maestro saldrá y dirá) Bienvenidos a la Escuela de la

Sabiduría, el lugar donde aprenderán cómo ser sabios…pueden
pasar. Bueno, quiero que llamemos a nuestro amigo Palabritas
para que nos enseñe lo que ha investigado con su lupa de la
verdad, en su diccionario antiguo, sobre el significado de la
palabra sabiduría. Llamemos a Palabritas a la cuenta de tres
(animarlos a llamarlo).
Palabritas: (Se escucha un ronquido como si estuviera

durmiendo)
Maestro: Parece que a nuestro amiguito se le pegaron las

cobijas, pero si lo llamamos un poquitito más fuerte es posible
que nos oiga. Volvamos a llamarlo (animarlos a llamarlo).
Palabritas: (Sale como asustado) “Ayayayayayay…¿qué pasó,

en qué siglo estoy?... Ay…hola amiguitos, es que estaba leyendo
el diccionario y como que me quedé dormido…Soñé que estaba
con el señor Webster en su casa, comiendo un helado y
aprendiendo más…Pero, oí unas voces que me llamaban,
¿ustedes me llamaron?
Maestro: Sí Palabritas, es que hoy los niños han venido a la

Escuela de la Sabiduría para aprender a ser más sabios. ¿Podría
usted por favor ayudarnos y decirnos qué significa la sabiduría?
Palabritas: Pues esa es mi palabra favorita, porque es una de

las características que más me gusta de Dios. Voy a buscarla para
mostrárselas. (Palabritas baja para buscar una cartulina
que tiene escrito SABIDURIA para mostrarla).
Dios es sabio y la sabiduría viene de El, Él es nuestro mejor
ejemplo de sabiduría… porque la sabiduría, mis queridos
amiguitos, es la capacidad de utilizar el conocimiento de
forma amorosa para hacer el bien.
(Mostrar Ecuación: CONOCIMIENTO + AMOR = SABIDURIA /

representar las palabras amor y conocimiento con una imagen)

Maestro: Palabritas, y esto es lo que Dios ha hecho desde el
principio, usar toda su gran inteligencia para hacer el bien mayor.
Dios ha decidido ser sabio usando todo lo que sabe para hacer
siempre cosas buenas.
Dios cuando creó la familia, la hizo de tal manera que cuando un
bebé nace puede tener unos padres que le amen, le den todo lo
que necesita y lo puedan proteger. Imagínate un bebé sin
padres. Dios es Sabio, ¿no crees? ¿Qué otra cosa podemos
pensar donde Dios utilizó Su conocimiento perfecto para buscar el
bien? (permitir que respondan). La Creación es una de las
cosas, porque usó toda su inteligencia para hacer la tierra con
animales, árboles, ríos y montañas para que nosotros pudiéramos
vivir bien, alimentarnos y trabajar, ¡qué sabio es Dios!
Como ven la sabiduría no se trata de tener mucho conocimiento,
sino de aplicar (utilizar) el conocimiento que aprendemos en
nuestras escuelas, al leer los libros o la Biblia para hacer cosas
buenas, como Dios lo ha hecho.
Maestro: ¿Saben qué? Así como Dios es sabio, nosotros también
podemos ser sabios. Les voy a contar un poco acerca de unos
hermanos que utilizaron la sabiduría para hacer el bien. Ellos se
llaman los hermanos Wright. Vamos a ver ¿quiénes eran estos
hombres y qué hicieron? ¿Veamos si estos hombres fueron sabios
o no? (Plan A. Presentar un video corto sobre los historia
y los logros de los Hermanos Wright/ Plan B. Mostrar
láminas de los hermanos Wright y sus logros mientras se
relata una breve biografía)
Ahora niños, les pregunto ¿Quiénes fueron los Hermanos Wright?
¿Cuál fue su gran logro? ¿Cómo ésto ha traído un beneficio a
nuestra sociedad? Vemos que estos hombres utilizaron todo su
conocimiento y su inteligencia para traer un bien a nuestro
mundo. Gracias a su logro podemos llegar a otros países más
rápido y más seguros. Hoy día la transportación es mucho mejor
gracias a su aportación.
El Maetro le pregunta a los niños: ¿Cuál fue la explicación
que dio su padre de estas características envidiables mostradas
por Wilbur y Orville?
Maestro: El nunca dejó de relacionar el efecto positivo que tuvo

la Biblia en sus hijos. Los hermanos Wright usaron los dones de
Dios: la inteligencia, experiencia, e ingenio para desarrollar su
avión. No permitieron que las críticas los desalentaran.
Estudiando la Creación de Dios con la ciencia verdadera en el
vuelo de los pájaros, ellos pudieron desarrollar un avión que
realmente funcionaría.
Palabritas: wow…eso sí que es ser sabio porque usaron todo lo

que sabían para hacer el bien a mucha gente, pero sabe qué
maestro, yo estoy seguro que ellos fueron muy bien educados
por sus padre (estornuda: achís) perdón amiguitos, es que
estaba quitando las telarañas de mis viejos libros para seguir
leyendo y (estornuda otra vez) creo que necesito un pañuelo
para sonarme la nariz (estornuda fuerte y se
va)…permiso…(estornuda: achís)!!!

Maestro: tranquilo Palabritas, límpiate la nariz y mientras tanto
yo les pregunto a ustedes niños, ¿qué es entonces la sabiduría?
(dejar que respondan). Repitan conmigo “la sabiduría es usar
todo el conocimiento que tenemos para hacer el bien”.
Aunque nuestro bello amiguito Palabritas se ha tenido que ir, va a
estar escuchando para aprender un poco más y así usar lo que
sabe para hacer lo bueno.
Ahora, tal y como dijo nuestro amigo Palabritas, los hermanos

Wright fueron muy bien educados por sus padres. Dios desea que
toda educación refleje su sabiduría enseñándonos a todos a ser
sabios.
La educación es cuando recibimos enseñanza y disciplina para

corregir nuestro entendimiento y ser preparados para hacer el
bien. La educación viene del corazón de Dios. Podemos ver a
Dios en la educación porque es Él el que nos da conocimiento
para hacer el bien, aunque muchas personas no lo usan para
esto. Hay muchas personas que son muy inteligentes, pero no
son sabias, porque usan lo que saben para hacer el mal. Esto NO
es lo que Dios quiere.
La mejor forma de aprender a ser sabios es estudiando la Biblia,

que es la Palabra de Dios; ella nos enseña, nos corrige y nos da
todas las herramientas necesarias.
La Biblia nos enseña que las Palabras de Dios son más dulces que
la miel.
Actividad: Dar una galleta con miel a cada niño y dar la

analogía: así como esta galleta es dulce y sabrosa, así mismo es
la palabra de Dios, la fuente para adquirir sabiduría. Es más
deseable que el oro, la plata, que muchos bienes.
Veamos qué dice la Biblia acerca de la educación en 2 Timoteo
3:14-17:
“TODO LO QUE ESTÁ ESCRITO EN LA BIBLIA ES EL MENSAJE DE
DIOS, Y ES ÚTIL PARA ENSEÑAR A LA GENTE, PARA AYUDARLA
Y CORREGIRLA, Y PARA MOSTRARLE CÓMO DEBE VIVIR.
DE ESE MODO, LOS SERVIDORES DE DIOS ESTARÁN
COMPLETAMENTE ENTRENADOS Y PREPARADOS PARA HACER
EL BIEN”.
Actividad:
• Para representar lo que significa este versículo se
escogerán a dos niños. A cada niño se le entergará una
caja. Ambas cajas tendrán todas las piezas necesarias
para hacer una portería. Además de las piezas de la
portería habrán otras piezas que no tienen ninguna
utilidad. Solamente una de ellas tendrá un manual de
instrucciones para hacer la portería. Mientras un grupo
monta la portería con las instrucciones, el otro grupo
tendrá que usar su imaginación para edificar lo que ellos
creen que tienen en la caja.

• Después de terminar de montar todo se le dará un balón
de fútbol. Se les preguntará a cada uno para qué sirve lo
que hicieron. Luego se les pregunta a los niños ¿cuál de
estas dos cosas está completa y funcional?. También se
les preguntará ¿cuál de las cajas tenía todo lo que hacía
falta para completar la obra?.
• Explicación: Así como esta caja estaba completa y tenía

lo necesario para edificar algo útil, así la Biblia tiene todo
lo necesario para equiparnos, a fin cumplir toda buena
obra. Llevándonos a ser productivos y sabios.
Maestro: La educación nos debe dar todo lo que necesitamos

para tener buenas actitudes y hacer un trabajo de excelencia
siempre. Nos debe enseñar a crear cosas o producir con ese
conocimiento que tenemos. Tenemos que aplicarlo a nuestras
vidas y cambiar. La educación nos debe hacer fuertes en nuestra
mente, personas de carácter cristiano (que no mienten, que son
responsables, que hacen sólo el bien y se autogobiernan). Si
escuchamos mucha información, pero no la ponemos en práctica
no estamos siendo personas educadas. Por ejemplo, si aprendes
que una de las maneras de amar a Dios y demostrar que te
autogobiernas es recogiendo tu cuarto y no lo haces, ¿estás
aplicando el conocimiento, estás siendo sabio? NO. Por lo tanto,
no eres una persona educada. En cambio, cuando escuchamos
esta verdad y comenzamos a recoger nuestros cuartos, estamos
aplicándolo a nuestras vidas y estamos siendo sabios.
¿Saben a quién Dios le dio la responsabilidad de educarnos? A los
padres en Deuteronomio 6:6-7. Ellos son los que deben enseñar
a sus hijos, o sea, educarlos y sobre todo educarlos en la verdad
de Dios.
En Deuteronomio vemos dos cosas importantes:

1. Que podemos enseñar a otros solo lo que aprendemos.
Los padres podían enseñar lo que estaba en sus
corazones primero. El proceso de la educación trata de
verter lo que conoces en otros y ayudarle a los demás a
extraer o sacar lo que ellos saben para que lo usen con
sabiduría. Sus padres les deben enseñar a ustedes lo que
conocen y ayudarles a que ustedes lo usen con sabiduría.
Pero también ustedes pueden enseñar las cosas que han
puesto en práctica en sus vidas a otros.
Actividad:
• Se hará una demostración con dos personas adultas o

jóvenes adultos, que representarán unos padres. A la vez
se llamarán dos voluntarios de los mismos niños para
hacer del papel de hijos. Los padres tendrán dos libros,
los hijos también tendrán dos libros.

• Se presentarán frente a la clase y se explicará: Dios ha
dado una revelación a cada generación, pero cuando los
padres educan a sus hijos están multiplicando lo que
ellos han aprendido. Cuando los hijos crezcan ellos
tendrán sus propios hijos y al ellos educar a sus hijos van
a multiplicar lo que ellos han aprendido. No es el
gobierno de un País el que nos debe educar. Cuando el
gobierno toma el lugar de papá y mamá se daña la
familia y esto dañará nuestro país.
Resumen: (10 min.)
Maestro: vamos a llamar otra vez a nuestro amigo Palabritas

para preguntarle qué aprendió…llamémoslo (anima a los niños
a llamar a la voz de tres a Palabritas).
Palabritas: (sale cantando). Hola maestro y hola amiguitos.
Maestro: Palabritas, es que queríamos preguntarte, ¿qué

aprendiste hoy acerca de la educación?
Palabritas: pues...um...es que tengo un poquito de tristeza

maestra y tengo que contarles algo…um…
Maestro: qué pasó Palabritas, ¿por qué estás triste?
Palabritas: yo aprendí que la educación nos lleva a ser sabio.

Una persona educada no es la que conoce mucho, sino la que
aplica todo el conocimiento con amor, para buscar el bienestar de
los demás. Pero precisamente por eso yo estoy muy triste. Es que
Dios me habló y me mostró que yo he sido muy inteligente,
porque me gusta estudiar mucho y todos los días leo la Biblia y
hago muchos ejercicios de matemáticas y también me encanta
investigar…um…pero maestro, Dios me dijo que no he usado
todo lo que sé para hacer el bien y ayudar a la gente, sino que
muchas veces lo he hecho para que me digan lo inteligente que
soy…y yo quiero ser sabio, por que Dios es Sabio…aunque no
tenga toda la inteligencia, quiero usar todo, todo, todo lo que sé
para hacer el bien, porque quiero que Dios esté alegre.
Pregunta de Razonamiento:
Maestro: Palabritas, pues qué bueno que Dios te haya hablado,

porque lo que Él quiere es que al escuchar Su palabra que es
Verdad, cambiemos nuestro mal comportamiento. Ahora les
pregunto a ustedes niños ¿han usado todo lo que saben para
hacer el bien? ¿tienen ustedes un buen comportamiento y una
buena actitud? Vamos a tomar un tiempo para orar a Dios junto
con Palabritas y le vamos a pedir que nos perdone si no hemos
sido sabios y para que nos ayude a serlo.
¡ORAR!

Palabritas: qué bueno es Dios que nos enseña y nos ayuda a
cambiar nuestras malas actitudes y a tener un buen
comportamiento…maestra, me voy a ir ya para poder escribir en
mi cuaderno de notas todo lo que aprendí hoy para seguir
cambiando mi mal comportamiento...hasta mañana a todos, y
recuerden que la inteligencia no es igual a la sabiduría, porque la
sabiduría es usar la inteligencia para hacer el bien…sean sabios
amiguitos…¡nos vemos pronto!
Registro estudiantil: (20 min.)

1. Los niños van a rellenar el cuadro de la leyenda en sus
biblias para el Area de la Educación Color Marrón.
2. Luego los niños van a subrayar 2 Timoteo 3:14-17 con el
Color Marrón.
3. Los niños de 4 a 7 años van a recibir las partes de la
ecuación (lámina de una bombilla de luz, lámina de un
corazón, lámina de signo de suma (+) y signo de igual
(=), una lámina con la palabra “sabiduría” la cual van a
colorear y pegar en una página en blanco. Cada niño va a
hacer la ecuación para colocarla en su carpeta de
registro.

Nombre: ________________________________________________________ Fecha: ________________________________
Hoja de Registro
Conocimiento Amor Sabiduría
Sabiduría = es la capacidad de utilizar el conocimiento de forma amorosa para hacer el bien.

Principio: La educación revela la sabiduría de Dios al proveernos conocimiento, enseñándonos cómo aplicarlo en
diferentes áreas de la vida para promover el bien.

Conocimiento
Sabiduria
Amor

Nombre: ________________________________ Fecha: _________________________________
Hoja de Registro
La educación revela la sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el conocimiento en todas las áreas de la vida
para promover el bien.

BIOGRAFIA LOS HERMANOS WRIGHT
Wilburg Wright nació el 16 de abril de 1867, en una granja a 13 kilómetros al este de Newcastle, Indiana,
EE.UU. Era el tercer hijo de Milton Wright, un ministro de la iglesia United Brethren (Hermanos Unidos).
Posteriormente, la familia se mudó a Dayton, Ohio, donde nació el cuarto hijo, Orville, el 19 de agosto de
1871.
Desde niños, a Wilburg y Orville les fascinaba jugar con cualquier cosa mecánica e investigar cómo
funcionaba. Sus juguetes incluían un giroscopio, una máquina de coser vieja, y un pequeño juguete
parecido a un helicóptero que funcionaba con ligas. Desde su juventud, ellos fabricaban su propia
maquinaria. Fabricaron un complicado torno, y Wilburg diseñó una máquina para doblar el periódico. Esta
habilidad de poder fabricar maquinaria resultó ser muy valiosa.
En 1892, empezaron a interesarse en algo más mecánico, la bicicleta. El estilo de bicicleta de ese tiempo,
fue rápidamente remplazado por el velocípedo de los 1890’s. Mientras continuaban con sus publicaciones,
Wilburg y Orville abrieron un negocio de venta de bicicletas. Su actividad mental constantemente les
permitía ver formas de hacer las cosas más eficientes. Esto provocó a Orville, en 1895, inventar una
máquina calculadora para llevar su contabilidad más fácilmente. Al siguiente año, ellos decidieron diseñar
y hacer sus propias bicicletas en lugar de sólo vender las que eran producidas por otros.
Sus habilidades mecánicas aseguraron su éxito, pero la manufactura y venta de bicicletas dependía del
clima y la estación del año. Esto les dejaba tiempo, a Wilburg y Orville, para pensar en otras cosas en los
meses fríos.
El interés de Wilburg y Oliver para volar empezó cuando su padre les regaló ese juguete paraecido a un
helicóptero, y continuó durante los años que hacían y vendían papalotes. Pero no fue hasta 1899 que
decidieron estudiar aeronáutica con toda dedicación. Ninguno de los dos había oficialmente terminado
sus estudios de preparatoria, pero ellos definitivamente eran personas educadas y tenían una mente
científica. Sus estudios personales exhaustivos los hicieron expertos sobre la información existente
relacionada a la aeronáutica.
El planeador que Wilburg y Orville construyeron en 1900, soportó exitosamente el peso de un hombre,
pero fue difícil de maniobrar. Algunos años antes, Wilburg se había percatado que la “máquina voladora”
diseñada por el Creador, el pájaro, tenía excelente movilidad. Wilburg se propuso entender los secretos
del vuelo del pájaro. Pasando varias horas con sus binoculares estudiando los pájaros en los parajes
cercanos a Dayton, Wilburg encontró que los pájaros pueden maniobrar en vuelo cambiando la forma de
sus alas. Los hermanos Wright diseñaron un sistema de poleas y cables para cambiar la forma de las alas
del planeador en forma similar. Haciendo esto, ellos lograron la maniobrabilidad deseada en su
experimento de 1901.
Los hermanos estaban ahora preparados para el paso final: la adición de un motor ligero.
Desgraciadamente, no existía un motor con esas características, ni tampoco encontraron una compañía
preparada para tomarlos en serio y construir ese motor, por lo que, ellos diseñaron y construyeron su
propio motor. Utilizaron su experiencia en la construcción de bicicletas para diseñar un sistema de
cadenas y engranes para operar los propulsores. Wilburg y Orville también construyeron los propulsores,
diseñándolos de acuerdo a los datos obtenidos en su información sobre la presión del aire.
Finalmente, el 17 de diciembre de 1903, Wilburg y Orville lograron su propósito, el primer vuelo
propulsado, pero no fue hasta que Wilbur logró volar sobre una muchedumbre en Francia, en 1908, que
los logros de los hermanos Wright fueron finalmente reconocidos.
¿Cuál fue la explicación de su padre sobre estas características envidiables mostradas por Wilburg y
Orville? Nunca dejó de relacionar el efecto positivo que tuvo la Biblia en sus hijos. Los hermanos Wright
usaron los dones de Dios: la inteligencia, experiencia, e ingenio para desarrollar su avión. No permitieron
que las críticas los desalentaran. Estudiando la Creación de Dios con la ciencia verdadera en el vuelo de
los pájaros, ellos pudieron desarrollar un avión que realmente funcionaría.

Educación
Sabiduría
Ciencia
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Ciencia Atributos de Dios: Orden y Poder Principio: Las ciencias
revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño de la Creación, usándolo
con sabiduría para el beneficio de los pueblos. Escrituras: Salmo 104:24; Romanos 1:20 Color de la
esfera: Azul
• Rótulos: 2 lupas en cartulina, en la parte inferior de un Palabra Clave

rótulo dirá Ciencia y el otro dirá Orden y Poder. ciencia: saber; conocer;
• Títere Palabritas: una sábana para el títere (o teatrino), conocimiento de los principios y
un títere niño (con gafas hechas en cartón, con un las causas; la comprensión o
diccionario hecho en cartulina pegado en su mano y pegar entendimiento de la verdad o
en su vestido algunas palabras de las esferas de la hechos por la mente.
sociedad y los atributos de Dios). (Diccionario Webster, 1828)
Inicio:
• Elaborar un gorrito de papel periódico para cada niño. Atributos de Dios
• 1 pliego de cartulina y marcadores para elaborar la rueda Orden: Disposición regular o
de la ciencia, tal como aparece en la clase, y cinta de arreglo metódico de las cosas.
adhesiva amarilla (”masking tape”). (Diccionario Webster, 1828).
Desarrollo: Poder: Habilidad de actuar; la

• Un bolso donde el maestro lleve estas cosas: facultad de hacer algo;
• Una lámina de la vía láctea capacidad de producir un efecto
• Una lámina para cada rama de la ciencia sea físico o moral; potencia;
• un sol para astronomía fuerza. (Diccionario Webster,
• un trueno para física 1813).
• un mapa del mundo para geografía
• una hoja de un árbol para biología
• un ojo humano para anatomía
• Dos imanes
• Frutas para repartir a los niños (media fruta para cada
uno, según la cosecha que haya en esa época: mangos,
naranjas, bananos, etc.)
• Una flor y una hoja de un árbol
• Cinta adhesiva
Hoja de Registro:
• Hojas de registro: una que tenga la rueda de la ciencia y
otra que contenga dibujos alusivos a cada rama de la
rueda (un sol para astronomía, un trueno para física, una
mapa del mundo para geografía, una hoja de un árbol
para biología y un ojo humano para anatomía)
• Crayolas
• Pega blanca (Pegante o Colbón)
• Tijeras para cada niño

Inicio: (10 minutos)
Toda la clase se realizará a través de una excursión por el campo

y llevando la rueda de la ciencia (que se hará en una
cartulina completa, siguiendo el ejemplo que se anexa,
para que sea fácil de movilizar) y se trabajarán cada una de
sus ramas por estaciones, anexando el dibujo que corresponda
(si no se puede sacar a los niños, se dividirá el salón por
estos espacios y se decorará en forma de selva):
Dios Creó
con
Sabiduría
Maestro:
¿A cuántos de ustedes les gusta las excursiones? Pues hoy vamos
a ir a una excursión para mirar y disfrutar de cerca toda la
creación de Dios. Nos tenemos que colocar nuestro gorrito
explorador para que los animales no se asusten y sepan que
nosotros somos los exploradores de la creación de Dios.
(Entregar gorritos de papel periódico para cada niño.)
Pero antes de salir, llamemos a nuestro amigo Palabritas para ver
cómo le fue ayer. (Anima a los niños para que llamen a
Palabritas).
Palabritas: (Entra cantando ¿Quién hizo las flores, las

flores, las flores? ¿Quién hizo las flores? Nuestro
Dios…lalalalala) ¡Qué día tan hermoso!...Hola amiguitos y
buenos días. Estoy tan feliz, porque ayer leí que el agua ayudaba
a las plantas a crecer, y hoy les eché agua a las flores de mi
mamá…Eso fue lo que aprendí ayer que tenía que hacer para ser
sabio: hacer el bien con lo que sé. Y díganme, ¿el significado de
cuál palabra vamos a estudiar hoy?

Maestro: Hoy vamos a estudiar acerca de dos atributos de Dios:
Orden y Poder.
Palabritas: Pues espérenme un momento, voy a buscar estas
dos palabras en mi diccionario (sale y suena como pasando
las páginas de un libro). Ajá; las encontré. Pues ORDEN
significa la organización normal de las cosas y PODER es fuerza,
potencia, es la capacidad de producir algo. Pero si estos son
atributos de Dios, significa que Dios ha tomado la decisión de ser
organizado y de hacer cosas que nos ayuden.
Maestro: ¡Muy bien! Cuando miramos toda la Creación podemos

ver con claridad estos atributos de Dios. Él ordenó todo con su
poder para crear un Universo perfecto y bueno. Dios es el
Creador de todo lo que existe. De Su decisión inteligente, llena de
Orden y Poder, vino el Universo en el que vivimos: surgieron las
galaxias, los planetas, los átomos, el mar, los animales…en fin,
todas las cosas. Y todo esto Dios lo hizo para nuestro bien, con
toda su sabiduría. Al estudio de todas estas cosas se le llama
Ciencia. (Pide a un niño o niña que pegue en el cofre del
tesoro la figura que representa la ciencia: la lupa.)
Palabritas: Ciencia, ciencia, ciencia…Um; necesito buscar el

significado de esta palabra…¡Um! (sale y vuelve rápido)…ya la
tengo…Pues según mis investigaciones, la ciencia es el
conocimiento, la comprensión o el entendimiento de las cosas
reales (como la naturaleza), que se encarga de estudiar y
descubrir todo lo que Dios creó y aplicar este conocimiento para
el beneficio de toda la gente, con orden. Por eso, cuando la gente
hace medicina y crea inventos como el avión o las computadoras,
que son cosas que ayudan a las personas, están usando la
ciencia con sabiduría, para mostrar el Poder y Orden de
Dios…¡me gustaría ser un científico!
Maestro: ¡Qué bueno, Palabritas. Y, ¿sabes qué? Cada una de

las partes de la ciencia revela las poderosas decisiones que Dios
toma para nuestro bien. Dios que es supremo en Poder; ha hecho
los truenos, las estrellas y muchas cosas más que hoy vamos a
explorar para nuestro beneficio. Bueno Palabritas, nosotros
vamos a nuestra excursión con los exploradores de la creación y
tú puedes quedarte investigando un poco más acerca de la
ciencia y de cómo ser un científico.
(Cada parte de esta excursión debe ser narrada en forma
de historia y se debe tomar tiempo para apreciar la
creación de Dios en cada área de la ciencia, dando
ejemplos visibles y palpables. Se llevará la RUEDA DE LA
CIENCIA y se pegará la lámina que corresponda en cada
una de sus ramas.)

Maestro: Comencemos con la Astronomía (llevarlos al pasto y
pedirles que se acuesten y que miren al cielo). La
astronomía es la ciencia que nos enseña acerca del cielo, de los
planetas y las estrellas (mostrar en la rueda). La palabra de

Dios dice en el Salmo 147:4-5 que “Él cuenta el número de las
estrellas y a todas ellas las llama por sus nombres. Grande es el
Señor nuestro, y de mucho poder; y su entendimiento es
infinito”. Al ver el Universo podemos ser testigos de la Grandeza
de nuestro Dios.
El cielo tiene un sistema solar que se compone de 8 planetas,
muchas lunas, muchas estrellas (muchos satélites) y el Sol
(pegar el sol). El Sol es la estrella más grande que hay cerca de
la tierra, y es la principal fuente de energía para nuestro planeta;
su luz sirve como alimento para las plantas produciendo el
oxígeno que respiramos y con el cual vivimos (pedir a los niños
que respiren y boten el aire, explicándoles que lo que
respiran es el oxígeno que producen las plantas gracias a
la luz del sol). ¡Cuán Grande, Poderoso y Ordenado es Dios que
ha hecho todas estas cosas para nuestro beneficio! Piensa por un
momento, ¿qué podrías hacer tú con el conocimiento de estas
cosas para ayudar a las personas? Podrías estudiar las estrellas y
saber por qué la marea sube o baja, cómo es que funciona el sol
y cuánto potencial podemos usar del cielo para crear objetos que
ayuden a las personas.
Maestro: (Llevarlos a otro lugar donde haya piedras o

tierra.) La ciencia no sólo estudia el cielo y todo lo que hay en
él, también estudia las leyes de la creación y las características
físicas de las cosas. A este estudio se le llama Física (mostrar en
la rueda). Dios buscó el bienestar de toda la creación al crear
leyes físicas que muestran su PODER. Estas leyes nos ayudan a
entender de dónde viene el calor, la luz y la electricidad. ¿Alguna
vez has visto un relámpago? (Pegar el relámpago.) Pues la
electricidad que hay en un solo relámpago, puede mantener
encendido un foco por 90 días.
¿Te imaginas que un relámpago pueda hacer algo como esto?
Pero hay una ley que muestra realmente el Poder que nuestro
Dios tiene y su amor para con la humanidad. Esta es la ley de la
fuerza de gravedad. Ella hace que la Tierra esté en su lugar y que
cada ser humano se quede dentro de la Tierra. También, gracias
a esta ley, podemos estar seguros de que nuestro planeta no se
acercará demasiado al sol como para quemarnos, ni se alejará
demasiado como para congelarnos. Piensa por un momento,
¿qué podrías hacer tú con el conocimiento de estas leyes para
ayudar a las personas? Podrías construir máquinas de energía
solar para la gente pobre. Podrías hacer medicina usando el
magnetismo y hacer sistemas de electricidad a través de la
energía de los truenos.
Maestro: (Llevarlos a un árbol frutal) Bueno, hemos

aprendido mucho sobre la grandeza y el poder de Dios. Pero hay
otra rama de las ciencias que vamos a explorar; se llama la
Geografía (mostrar en la rueda). La geografía es la ciencia que
describe la tierra y nos muestra a Dios como Proveedor, porque
la Tierra es la casa que Dios nos hizo para vivir y nos ha dado
todo lo que necesitamos en ella para tener comida, vestido y
refugio; nos ha dado plantas, animales y personas con las cuales

compartir. Además, Dios ha sido Sabio al crear el planeta Tierra y
hacerlo con tanto orden (pegar un mapa del mundo). En este
planeta Dios, con su Poder, nos proveyó de todos los minerales y
nutrientes necesarios para que podamos sembrar plantas y así
alimentarnos. Nos proveyó una tierra organizada dónde vivir y
sembrar árboles como éste del que podemos comer su fruta
(mostrar el árbol y repartir media fruta para que cada
niño la coma, según la cosecha que haya en esa época:
mangos, naranjas, bananos, peras y muchas más). Piensa
por un momento ¿qué podrías hacer tú usando esta Tierra para
ayudar a las personas? Podrías plantar árboles frutales para los
diferentes climas y construir casas, barcos, etc., con los
diferentes materiales que produce la tierra, como la madera.
También podrías conocer las diferentes fuentes de agua y dónde
se encuentran para proveer agua potable a personas que no
tengan.
(Darles un momento para que miren el árbol, lo toquen y
piensen en las partes que tiene. Luego pedirles que miren bien
sus hojas y piensen en su forma, color y tamaño, y si fuera
posible, que sujeten una hoja).
Maestro: Otra rama de las ciencias es la Biología (mostrar en

la rueda), donde podemos ver el Orden de Dios. La biología
estudia los seres vivos como las plantas, los animales y los seres
humanos. En la forma que fueron creados podemos ver mucho
orden. Por ejemplo, en las venas de una hoja (pegar la hoja) o
en los colores y olores de las flores (pasarles una flor para
que la huelan, puede ser una flor del árbol o alguna que
esté cerca). Mira por un momento la hoja que tienes en tus
manos, cada parte de ella, sus venas y su forma… ¿Es
asombroso, verdad? Ellas fueron diseñadas con un orden perfecto
y Dios fue bien Poderoso al darles orden, porque por esto ellas
pueden mantener su forma y ser mejores para llevar el alimento
que la planta necesita, y así darnos oxígeno. El orden nos da
bienestar. Piensa por un momento ¿qué podrías hacer con el
conocimiento de las plantas para ayudar a las personas? Podrías
hacer medicina, shampoo, jabones, y muchas cosas más.
Maestro: (Sentarlos en un lugar plano) Ahora, vamos a ver

la última rama de las ciencias: la Anatomía, que es la que estudia
nuestros cuerpos y su funcionamiento. (Cantar: “Cabeza,
hombros, rodillas y pies. Y todos aplaudimos 1, 2, 3”.)
Nosotros, los seres humanos, somos la mejor obra de Dios. Dios
creó cada parte de nuestro cuerpo, la diseñó y luego nos la dio
de manera maravillosa para vivir en este mundo; como nuestros
ojos (pegar el ojo), que reflejan la Perfección y Poder de Dios
(pedir a los niños que se miren unos a otros sus ojitos sin
tocarlos). Nuestros ojos son mejores que cualquier cámara
fotográfica, porque pueden analizar colores y ajustarse a la luz.
Imagínate una mano sin dedos o los dedos sin las uñas o una
cabeza sin ojos; esto nos limitaría. Vemos una vez más que Dios
es inmenso en Orden, porque nos diseñó un cuerpo
perfectamente conectado entre sí con un funcionamiento
excelente. Piensa por un momento, ¿qué podrías hacer tú con el

conocimiento de cómo es y cómo funciona el cuerpo humano
para ayudar a las personas? Con el estudio de la anatomía
podrías ayudar a sanar a muchos, como médico, y crear mejores
instrumentos o aparatos para las personas que les falta alguna
parte en su cuerpo.
Cierre: (10 min)

Resumen:
Palabritas: (Sale y saluda a los niños) ¡Ay, qué lindo todo lo
que investigué y conocí el día de hoy! Saben amiguitos, hoy
aprendí que la ciencia muestra el orden y el poder de Dios a
medida que estudia y descubre el diseño de la Creación. Además
aprendí que con las diferentes áreas de la ciencia podemos
entender que Dios nos proveyó un Universo y un Planeta
ordenado, perfecto, grande, lleno de poder y hecho con toda Su
Sabiduría para que nosotros como seres humanos pudiéramos
desarrollarnos completamente…Maestro, ¿sabe qué aprendí
también? Aprendí que nosotros somos los encargados de cuidar
la Tierra y de usar todo lo que sabemos de ella para crear
alimentos, medicina y objetos que ayuden a las personas a tener
una vida mejor y buena salud. Aprendí que cuando hacemos
esto, estamos utilizando las ciencias para mostrar la sabiduría y el
poder de Dios, porque la usamos como Él lo pensó, para el bien
de todos y para traer su orden a la tierra.
Maestro: Muy bien Palabritas, ¡qué bueno que hayas aprendido

tanto!
Palabritas: Sí maestro, yo también estoy muy feliz. Pero ya me

voy para escribir en mi cuaderno de notas todo lo que aprendí
hoy y para comer la ensalada de frutas que me hizo mi
mamá…Hasta mañana amiguitos y cuiden la creación.

1. Las ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida que
estudia y descubre el diseño de la Creación para aplicar todo
para ayudar a la gente. ¿Cómo podrías usar todo lo que Dios
te ha dado, incluyendo la Creación, para ayudar a otros de
manera ordenada y mostrar Su Poder y Orden?
2. Llevar a los estudiantes a orar, para ver si Dios les está
llamando a hacer algo en particular en ésta área de la
sociedad: la ciencia.
Pasar a la mesa: (20 min.)
2. Antes de la hoja de registro, van a rellenar el cuadrito
de la leyenda al principio de sus Biblias.
color azul (Salmos 104:24).
Hoja de registro:
1. El maestro entregará la ficha que contiene varios dibujos de
la creación, para que los niños los coloreen y luego los
peguen en cada parte de la rueda que corresponda, según la
rama de la ciencia a la que pertenece.

CIENCIA
ORDEN Y
PODER
Nombre: ____________________________________________ Fecha: ________________________
Astronomía: GRANDEZA Física: PODER
Anatomía: PERFECCIÓN
Dios Creó con Geografía: PROVEEDOR
Sabiduría
Biología: ORDEN
Las ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño de la Creación,
usándolo con sabiduría para el beneficio de los pueblos

Colorea, recorta y pega cada figura en la rama de la ciencia que corresponda.

Artes
Belleza de Dios trayendo descanso, recreo y restauración al alma. Escrituras: Génesis 1:1, Eclesiastés
3:11 Color de la esfera: Rosado
Inicio Palabra Clave

• Rótulo que diga MUSEO DE ARTE
• Uniforme de guardia (al menos una gorra y una linterna) arte: la disposición o
• Uniforme de futbolista modificación de las cosas
haciendo uso de las habilidades
• Balón de fútbol
humanas para lograr el propósito
• Vestido de bailarina intencionado (Diccionario
• Pincel Webster, 1828). Es cualquier
• Pintura actividad o producto que el ser
• Un lugar para pintar (papel grande) humano realiza para traer belleza,
• Un radio descanso y comunicar algo.
• CD con música alegre (apropiada para niños)
Atributo de Dios
•
Desarrollo Belleza: Montaje de elegancia o
• Rótulos que digan “ARTE”, “BELLEZA” (acompañados del montaje de propiedades en forma
dibujo de una paleta de pintor, cada uno) de persona u objeto que
• Dos flores diferentes complacen el ojo, el oído, la
• Dos hojas diferentes estética y la moral. (Diccionario
• Dos piedras diferentes Webster, 1828)
• Títere Palabritas: una sábana para el títere (o teatrino),
un títere niño ( con gafas hechas en cartón, con un
diccionario hecho en cartulina pegado en su mano y
llenar su vestido con algunas palabras de las esferas de
la sociedad y los atributos de Dios).
• Materiales para construir la casa: Una por niño
o Hoja de papel en blanco
o Cuadrado de algún color (casa)
o Triángulo (techo de la casa)
o Cuadrados más pequeños (ventanas)
o Rectángulo pequeño (puerta)
• Modelo de esa misma casa ya construída
• Modelo de la casa mal construída
o Según modelo de la clase del maestro.
Cierre
• Crayolas
• Hoja de registro: Dibujo para colorear de un paisaje de la
creación, que contenga números que indiquen los colores
que se han de usar. Esta contendrá la leyenda de
colores y el principio de la artes escrito.

Inicio: (10 min)
En la entrada habrá un rótulo que diga “Museo de Artes”.
Antes de entrar al salón de clases, se encontrarán con un
guardia en la entrada quien tendrá una linterna.
Guardia: ¡Bienvenidos al Museo de Artes! Vengan conmigo a
recrearnos y disfrutar mientras observamos la belleza. Los
niños entran detrás del guardia y se sientan.
Guardia: ¿Qué estamos viendo? ¿Qué hay aquí? (Alumbra

con la linterna a la bailarina, tan pronto la alumbra,
ésta cobra vida y comienza a bailar. El guardia continúa
hablando.)
¡Wow, impresionante! ¡Cuánta belleza reflejada en esos
movimientos! (Al dejar de alumbrar a la bailarina, ésta se
vuelve a congelar, el guardia continúa caminando. Se
acerca al pintor y lo alumbra.)
Pintor: Ah… El cielo… tan hermoso… Y no se me pueden

quedar los árboles, ni las flores. ¿Cuál pintaré? ¿Las rosas, los
claveles, o las margaritas? Quiero que me queden tal y como
son las verdaderas. ¡Hay tanta hermosura en todo lo que Dios
ha creado!
Guardia: Así es. La creación es hermosa porque fue creada

por un artista: ¡Dios! Sigamos explorando el museo. (El
pintor se vuelve a congelar y el guardia alumbra al
futbolista, el cual comienza a jugar.)
Guardia: Pero, ¿qué tenemos aquí? ¿Qué tiene que ver el

fútbol con las artes?
Futbolista: El fútbol o cualquier deporte es como el baile, pero

sin música y con un balón. Como atleta, tengo que dominar las
disciplinas del juego. Pero más que esto, poner en el juego
todo mi ser: mi cuerpo, mi espíritu y mi mente; todo debe estar
en completa en armonía.
Guardia: Vaya, no sabía eso. Muy interesante. (Se va y se

congela el futbolista. Alumbra a la persona que está
escuchando música y comienza a escucharse la música.)
El que escucha música: Me encanta escuchar música. Me

relaja tanto, siempre la escucho para descansar.
Guardia: ¡Precisamente; eso es arte! Es cuando hacemos algo

que trae descanso (alumbra al que está escuchando
música), que muestra belleza (alumbra a la bailarina) o
que comunique algo (alumbra al pintor).
Maestro: ¿Qué les pareció el museo? ¿Les gustó? A mí me

gustó mucho, y precisamente hoy hablaremos de las artes.

DIOS ARTISTA
Maestro: Dios es el primer Artista. La Biblia dice en Génesis

1:1: “En el principio creó Dios los cielos y la tierra”. Dios hizo
los árboles, las flores, el cielo, el mar… ¡todo!
(Mostrar diferentes cosas que Dios ha creado. Dos
tipos diferentes de flores, dos tipos diferentes de hojas,
dos tipos diferentes de piedras. Darlo a los alumnos,
que huelan las flores, que vean y toquen las hojas y
piedras). Dios creó usando diferentes colores, formas y
tamaños. ¡Esto refleja su creatividad! Todo lo que Él creó
muestra belleza, porque Él es el Gran Artista.
ARTE
Palabritas: ¡Aja! ¡Escuché que van a hablar hoy de las artes!
Voy a buscar esa palabra. (Se baja y sale con el rótulo de
ARTE, con la paleta de pintor). (La maestra le pide a
uno de los niños que lo pegue en el cofre). Arte es
cuando hacemos algo que trae belleza, descanso y comunica
algo. La música, la moda, el baile, los deportes, la pintura…
¡todas son arte!
Maestro: Nosotros los seres humanos podemos hacer arte
porque estamos hechos a la imagen y semejanza del Dios
Artista. Así que al igual que Él, podemos reflejar belleza en las
cosas que hacemos.
BELLEZA
Palabritas: ¡Belleza! ¡Otra palabra que voy a buscar! (Se
baja y vuelve a subir con el rótulo que dice BELLEZA).
Belleza es cuando algo es agradable a uno o varios de nuestros
5 sentidos, y es hermoso. (Repiten la definición, maestro
pide un voluntario que pegue la palabra en el cofre).
Maestro: Para que algo sea bello, tiene que reflejar la verdad;
tiene que ir de acuerdo a la realidad. ¿Se acuerdan del pintor
en el museo? Él quería pintar las cosas tal como eran
realmente, porque sólo así reflejaría belleza. Todo lo que Dios
creó tiene un orden y un balance. Así también lo que nosotros
creamos debe tener orden y balance.
Actividad: (Repartir a cada niño los materiales para
construir la casa.)
Dar instrucciones: Con esos materiales van a construir una

casa. Como ya saben, hay un orden que seguir, cada
cosa tiene un lugar correcto. (Colocar una casa
ya hecha al frente, que sirva de ejemplo
para que ellos puedan imitar.)

Cuando terminen, explicar: Ustedes acaban de construir una
casa. Como artistas, para poder reflejar belleza y verdad,
tuvieron que seguir unas normas a la hora de construir. No
podían colocar cada parte de la casa donde le parecieran; cada
parte tenía un lugar. (Mostrar un ejemplo de la casa mal
construida.)
vs
Cuando disfrutamos del arte, de la música, del baile, de los

deportes… estamos disfrutando el talento que es dado por Dios
a nosotros, trayendo descanso y gozo al alma. Esto es adorarle
y celebrar quien Él es.
Cierre: (10 min)
Palabritas: ¡Las artes reflejan la belleza de Dios! Las artes

revelan la Belleza de Dios trayendo descanso, recreo y
restauración al alma!
Maestro: Así como Dios refleja belleza en todo lo que hace,

nosotros debemos también reflejar belleza.
Palabritas: ¡Qué lección tan importante! Bueno maestra, ya

me voy… ¡Hasta mañana!
Maestro: ¡Adiós Palabritas! (Palabritas se va)
Autoevaluación (7 min)
1. ¿Estamos reflejando nosotros belleza…
a. …en la forma en que limpiamos y mantenemos
nuestro cuarto?
b. …en cómo nos vestimos y nos arreglamos?
2. Llevar a los estudiantes a orar a ver si Dios les está
llamando a hacer algo en particular en esta área de la
sociedad: las artes.
Pasar a la mesa (20 min)

2. Luego colorearán en sus Biblias el versículo clave
(Génesis 1:1) con el color rosado.
3. Prosiguen a la Hoja de Registro: Colorearán el dibujo
de la creación con los colores indicados en la leyenda.
Esta hoja tendrá escrito el principio de la artes.

Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________
Las Artes revelan la

Belleza de Dios trayendo
descanso, recreo y
restauración al alma.
3 5
2
4
4 4
6
6
5 3
5 8 8
8
1
1
1 7 1
1 8 1
1

Comunicaciones
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Comunicaciones Atributo de Dios: Soberanía Principio: Las
comunicaciones revelan la soberanía de Dios en la creación del hombre y la capacidad individual de
elegir, escuchar, ver, creer y expresar lo que decidamos. Escrituras: Salmo 119:160; Hebreos 4:12
Color de la esfera: Rojo
• Para la actividad de inicio: Estos materiales estarán Palabra Clave

divididos en partes para que los niños los tengan que
montar. Para ver materiales e instrucciones de cómo comunicaciones: acto de
hacer éstos objetos, ver documento adjunto. impartir u ofrecer información
o Televisor (pensamientos u opiniones) de
o Radio uno a otro a través de las
o Computadora palabras; mensajes u otros
o Libro métodos. (Diccionario Webster,
1828).
• Desarrollo
o Rótulo que diga “SOBERANIA” (Hecho con un cartón Atributo de Dios
cortado y pintado como un televisor. En el centro
tendrá la palabra escrita). Soberanía: poder supremo;
o Rótulo que diga “COMUNICACIONES” (Hecho con un supremacía; poseer el mayor
cartón cortado y pintado como un televisor. En el poder. La absoluta soberanía le
centro tendrá la palabra escrita) pertenece sólo a Dios.
o Títere Palabritas: una sábana para el títere (o teatrino), (Diccionario Webster, 1828).
un títere niño (con gafas hechas en cartón, con un
llenar su vestido con algunas palabras de las esferas
de la sociedad y los atributos de Dios).
o Manzana roja
o Pedazo de tela con perfume
o Guttenberg
! Opción #1: Video"Tener un proyector,
computadora o Dvd (Lo necesario para
proyectar un video).
! Opción #2: Contar historia con láminas.
• Cierre
o Hoja de registro
o Crayolas
Inicio: (10 min)
Dividir a los niños en cuatro grupos. Cada grupo estará a cargo

de construir un objeto de comunicación previamente diseñado.
Habrá un televisor, un radio, una computadora (dividir el
teclado en partes) y un libro. (Todos estos en tamaño
grande). Estos estarán divididos en partes para que los niños
puedan montarlos.

Explicación: ¿Para qué utilizamos cada uno de estos objetos?
¿Qué ven en cada uno de ellos? Cada uno de estos objetos nos
permiten ver u oír mensajes de otras personas. A estos se les
conoce como medios de comunicación, pues otros los utilizan
para comunicarse.

Hoy día tenemos todas estas cosas (señalar a los objetos
que montaron) para comunicarnos y con el pasar de los
tiempos inventamos muchas más para que la comunicación sea
mejor y más rápida.
COMUNICACIONES
Palabritas: ¡Comunicación! ¡Escuché la palabra comunicación!
¡La buscaré ahora mismo! ¡Estoy buscando, estoy buscando! ¡La
encontré!”. “Comunicaciones, es cuando damos información
utilizando palabras, mensajes u otros medios. (Repetir la
definición). O sea que, cuando nos hablamos, cuando nos
escribimos, cuando nos hacemos señas… Cuando hacemos
todas estas cosas, ¡nos estamos comunicando!.
DIOS COMUNICADOR
Maestro: Sí Palabritas, nosotros los seres humanos nos
comunicamos de diferentes maneras. Aún sin decir palabras.
Por ejemplo…(hacer señas de silencio). Yo no hablé, pero
les comuniqué un mensaje y lo pudieron entender. Otro
ejemplo… (hacer con señas que todos se pongan de pie, y
luego que todos se sienten). ¿Lo ven?
Maestro: Pero, ¿por qué comunicarnos es tan importante? Para

saber esto necesitamos comenzar por la persona más
importante de todo el Universo y ese es Dios. Resulta que Dios
desde el principio se está comunicando. Al hacer la creación
(los árboles, las plantas, los animales, el ser humano, la
luna y las estrellas) y a través de su palabra (la Biblia) el
busca enseñarnos quién es El y cuál es la Verdad. Para Dios es
tan importante la comunicación que El se llama a sí mismo la
Palabra Viva. Dice Hebreos 4:12 que la palabra de Dios es VIVA
y EFICAZ y que penetra hasta nuestros huesos y que es muy
poderosa. Esto quiere decir que Dios en su Soberanía le ha dado
poder a sus palabras.
SOBERANIA
Palabritas: Escuché una palabra muy importante: SOBERANIA.
Necesitamos saber el significado y ya lo estoy buscando. ¡Lo
encontré! Soberanía es tener el mayor poder. Pero dice aquí
que el mayor, mayor poder de todos le pertenece sólo a Dios. O
sea, porque Dios tiene poder y autoridad, ¿ha decidido El darle
vida y poder a sus palabras, usándolas para decir la verdad?
Maestro: Es correcto. Pero un secreto bien importante es que

Dios, al crearnos a Su imagen, o sea parecidos a El, nos ha
dado también un poco de Soberanía o poder. Esto significa que

nosotros también podemos darle poder a nuestras palabras para
que traigan vida y expresen la verdad”. De la única área que
somos soberanos es de nosotros mismos. Tenemos el poder y la
capacidad para elegir, escuchar, ver y expresar o comunicar lo
que decidamos. Si vemos un programa en la televisión que es
malo y no trae vida ni verdad podemos decir: NO, no voy a ver
ni creer lo que dice ese programa y por eso lo voy a cambiar.
Por ejemplo: Si al prender el televisor están dando una película
donde los niños hacen magia para obtener sus propios sueños y
deseos y desobedecen a sus padres y maestros para lograr lo
que ellos quieren (se está haciendo alusión a la película de
Harry Potter), ¿crees que esto trae vida y dice la verdad de
cómo debemos vivir? Claro que NO. Por eso podemos cambiar
de canal o programación y no creer esas mentiras.
Palabritas: (Saca el rótulo de SOBERANIA Y

COMUNICACIONES. Se pedirá a un niño (a) que lo pegue
en el cofre.) Las comunicaciones revelan que Dios es soberano
y que nos dio a nosotros soberanía sobre nosotros mismos para
elegir qué ver, qué escuchar y qué expresar con nuestras
palabras. Ahora, ¿saben para qué Dios quiere que utilicemos los
medios de comunicación? ¡Para decir la verdad! (hacer
énfasis). Dios es verdad. Todo lo que Él dice, piensa y hace es
verdad. En Él no hay mentiras ni engaño. La Biblia dice en el
Salmo 119:160 que “la suma de sus palabras son verdad”.
Todo lo que sale de su boca es lo que es real.
Maestro: Cuando decimos la verdad estamos diciendo lo que

es real. Por ejemplo: ¿Dios hizo la manzana roja? (tener una
manzana roja en su mano y mostrarla mientras dice
esto). ¿Eso es real? ¡Sí! Ahora: ¿Dios hizo la manzana azul?,
¿Eso es real? ¡No! Ah, pues entonces eso no es verdad porque
no va de acuerdo a lo que es real. El decir algo que no es real
sería una mentira. Y las mentiras no son agradables, ¿verdad
que no? (No) Lo que sí es agradable son las palabras de
verdad. (Pasarles un pedazo de tela pequeño con
perfume untado mientras se dice: “Así de agradable es
la verdad”).
NOSOTROS DEBEMOS COMUNICAR VERDAD
Maestro: Dios, desde el principio, nos ha comunicado de

distintas maneras la verdad. Y al igual nosotros, debemos
utilizar los medios de comunicación (el internet, el teléfono,
las cartas que escribimos) para comunicar siempre la
verdad. Ninguno de estos instrumentos son malo por sí solos.
Actividad:
Decirles a los niños que agarren algún objeto que tengan a su
alrededor, ya sean sus libretas, lápices, crayolas, zapatos.
(Maestro explica) Este objeto no es malo ni bueno, es
simplemente un objeto. Lo que lo hace malo o bueno es lo que
yo hago con él. Si yo lo uso para tirárselo a mi compañero, no

estoy usando bien el objeto. Si lo uso para lo que fue diseñado:
escribir, pintar, etc. (depende de lo que hayan agarrado),
entonces lo estoy usando para bien. Al igual, los medios de
comunicación los debemos usar para dar a conocer la verdad
siempre.
Hablar de Guttenberg (4 min)

• Opción #1: Video"Tener un proyector, computadora
o Dvd (Lo necesario para proyectar un video).
• Opción #2: Contar historia con láminas. (Que el
maestro mire el video y saque un resumen
para contarlo con láminas).
Cierre: (10 min)
RESUMEN
Palabritas: Dios siempre comunica la verdad. Así nosotros
también debemos hacerlo, usando los medios de comunicación,
para dar información verdadera.
Recuerden que Dios nos ha dado soberanía sobre nosotros
mismos. Es decir, nos ha dado poder para elegir qué vamos a
ver, a escuchar y a creer de lo que nos comunican los medios
de comunicación y qué vamos a expresar con nuestras palabras.
Ya casi me voy, pero quiero enseñarles una canción que me
gusta mucho. (Cantar canción que dice: “Así como Dios
comunica la verdad, así debo hablar siempre la verdad”.
Repetirla dos o tres veces, cantando todos juntos. El
maestro le puede poner el ritmo que quiera.) ¡Ahora sí me
voy! ¡Adiós…!
Autoevaluación
1. Pensemos por un momento en lo que nuestros ojos han
visto en la televisión, en la música que hemos
escuchado ¿vimos y escuchamos lo que es correcto? o
si hemos hablado sólo la verdad, así como Dios lo hace.
Si nos damos cuenta de que no hemos agradado a Dios
con lo que vemos y escuchamos; si además hemos
mentido, vamos a arrepentirnos y pedirle perdón a Dios
y que nos ayude a ver, escuchar y decir sólo lo que sea
bueno.
sociedad: las comunicaciones.

2. Luego, colorearán en sus Biblias el versículo clave
(Hebreos 4:12) con el color rojo.

Hoja de registro:
1. Será un papel que dirá arriba: “¡Con esto
comunicaremos la verdad!”.
2. Se les dará las instrucciones de que dibujen los
diferentes medios de comunicación, los cuales usarán
para impartir solo la verdad
3. Tener los objetos que montaron al principio en un sitio
donde todos los puedan ver y copiar para el dibujo de la
hoja de registro.

Comunicaciones

Soberanía

Nombre: __________________________________________ Fecha: ____________________________________________
Principio: Las comunicaciones revelan la soberanía de Dios en la creación del hombre y la capacidad individual de elegir,
escuchar, ver, creer y expresar lo que decidamos.

Economía
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Economía Atributo de Dios: Bondad Principio: La economía
para satisfacer las necesidades humanas. Escrituras: Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34 Color de la
esfera: Verde
• Actividad de inicio: Palabra Clave

o Para cada niño: Un cuadrado de cartón, de
aproximadamente 4x4 pulgadas y un marco de cartulina economía: disciplina que estudia
que se ajuste al cuadrado. cómo los hombres, por sus
o Por mesa: Piedrecitas, recortes de papel, plastilina, decisiones y labor, utilizan los
botones, caracoles, crayolas, etc. recursos naturales para producir
o Pega (para pegar los materiales mencionados al marco). bienes y servicio para satisfacer
las necesidades y deseos
• Desarrollo humanos con máxima eficiencia;
o Rótulo que digan “Bondad” (hecho con un cartón el estudio de las formas en que el
cortado y pintado con la forma del planeta tierra. En la hombre produce, distribuye y
parte inferior tendrá la palabra escrita). consume bienes y servicios bajo
o Rótulo que diga “Economía” (hecho con un cartón los diferentes sistemas
cortado y pintado con la forma del planeta tierra. En la económicos y de gobierno.
parte inferior tendrá la palabra escrita). (James B. Rose, A guide to
o Títere Palabritas: una sábana para el títere (o teatrino), American Christian Education, p.
un títere niño (con gafas hechas en cartón, con un 415)
llenar su vestido con algunas palabras de las esferas Atributo de Dios
de la sociedad y los atributos de Dios).
o Cofre donde se pegan las palabras. (Este debe estar en Bondad: Ser bueno;
el salón de clases desde el comienzo del benevolencia; benignidad de
campamento). corazón; actos de benevolencia,
o Cartel con las siguientes imágenes (uno por cada compasión o misericordia.
elemento, lo suficientemente grande para que sea (Diccionario Webster, 1828)
visible): Buena voluntad; disposición que
! Árbol se deleita en contribuir a la
! Hombre felicidad de otros. (Diccionario
! Hacha Webster, 1828)
! Casa de madera
o 3 rótulos que digan: “Producción”, “Distribución” y Benevolencia: Disposición para
“Consumo” hacer el bien; buena voluntad;
bondad; caritativo; el amor de la
• Actividad de la Limonada humanidad, acompañado por un
o Grupo #1 deseo de promover su felicidad.
! 1 mesa, pañitos para limpiar, 1 jarra de extracto (Diccionario Webster, 1828)
de jugo de limón (no se exprimirán los limones
por limitación de tiempo), 3 jarras de agua, un
paquete de azúcar, 4 jarras vacías para hacer la
limonada y 4 cucharas grandes para echar y
mover el azúcar.

o Grupo #2
! 1 mesa, vasos plásticos, pedazos de papel con el
logo impreso de la empresa (este logo estará a
discreción de la persona que vaya a dar la clase.
Ej: Puede ser la imagen de un limón que diga
“LIMOEXPRESS”), cinta adhesiva y lápices de
colores o crayones.
o Grupo #3
! 1 mesa, letreros impresos donde los niños
puedan colorear: 1 con el nombre de la
empresa, 1 con los precios y 1 con imágenes de
limonada. Lápices de colores o crayones, cinta
adhesiva y dinero de juguete.
• Para Hoja de Registro (Ver modelo anexo)
o Una hoja de papel que tendrá impresas las siguientes
frases (una al lado de la otra de forma horizontal,
separadas por una flecha):
! Granos de arroz
! Mamá
! Utensilios de cocina
! Cena
o Debajo de las frases habrá un espacio en blanco entre
las flechas y debajo de éstas, estarán escritas las
frases: recursos naturales, fuerza humana,
herramientas, producto final (separadas también por
flechas).
o Pequeños recortes de papel con las siguientes imágenes
impresas: granos de arroz, mamá vestida con delantal,
estufa, comida servida a la mesa. Cada niño tendrá
una pequeña bolsa que contenga una copia de cada
imagen.
o Lápices de Colores o Crayones
Se dividirán a los niños por mesas de trabajo. A cada niño se le

proveerá un pedazo de cartón en forma de cuadrado
(aproximadamente de 4x4 pulgadas) y un marco en cartulina
que se ajuste al cuadrado de cartón. Se colocarán en cada mesa
varios materiales simples que puedan usar para crear un cuadro
(ver lista de materiales).
El maestro les dirá que tendrán 15 minutos para crear un
cuadro/obra de arte con los materiales que se les han provisto.

Se escucha ruido detrás del telón de Palabritas; él está haciendo
ruido, como de mucho esfuerzo, al mover cosas pesadas. Se le
escucha decir: Esto no sirve para nada. Y esto tampoco.
Maestro: (Le pregunta a los niños) ¿Escuchan ese ruido?

¿Qué le estará pasando a Palabritas? Vamos a llamarlo, todos
juntos. Palabritas…

Palabritas: Aquí estoy, haciendo una limpieza profunda en mi
casa. He encontrado cosas inservibles que debo botar a la
basura.
Maestro: ¿Cómo qué?
Palabritas: Como este pedazo de madera. (La marioneta

muestra un pedazo pequeño de madera.) ¿Para qué sirve
la madera? No es posible encontrarle utilidad.
Maestro: Oh, no es así. La madera es muy útil y tiene muchos

usos prácticos. Niños, ¿para qué ustedes creen que podemos
usar la madera? (Estimular a que los niños respondan y/o
sugerirles algunos usos: crear casas, mesas, sillas, puertas,
lápices, papeles, entre otros.)
Palabritas: Es cierto; la madera sí es muy útil. Ah, pero miren:

aquí tengo una roca. ¿Para qué puede servir una roca?
Maestro: Bueno, las rocas se usan para la construcción, para

hacer pisa-papeles, etc. Observa, Palabritas, todas las obras de
arte que los niños han creado con materiales simples como
cartón, papel, piedrecitas, etc.
Palabritas: Ahora entiendo que todos estos materiales simples

que podemos ver en la naturaleza que Dios creó son útiles para
producir otras cosas importantes.
Maestro: Si, Palabritas, y esto es así porque Dios nos ha dado

un lugar para que el hombre y la mujer vivieran y pudieran crear
riqueza. Esto lo hace por causa de su Bondad.
Palabritas: ¿Bondad? ¡Escuché la palabra Bondad! ¡La buscaré

ahora mismo! (Baja detrás del teatrino tan pronto se
menciona la palabra y dice “Bondad, mmm...) Bondad,
claro que sí. Estoy buscando, estoy buscando”. Luego sube con
el rótulo que dice “Bondad” en la boca. La maestra lo agarra y
lo muestra a los niños. “¡Aquí está! Bondad es ser bueno y
deleitarse en contribuir a la felicidad de otros. (Repetir
definición).
Maestro: Dios es Bueno. (La maestra pedirá un voluntario

que coloque el símbolo en el cofre). La Biblia dice en Mateo
6:24-34 que Dios sabe qué cosas necesitamos (como ropa o
comida) y nos las provee. Como El es bueno, podemos confiar
que siempre nos dará lo que necesitamos. Debido a que Dios es
bueno y fiel, toma cuidado de la creación y administra la misma
con excelencia, esto lo hace a El, el mejor economista.
Palabritas: ¿Economista? ¿Que es la economía?

ECONOMÍA
Maestro: Palabritas, (mostrando el rótulo de economía a los

niños) la economía trata de cómo los seres humanos utilizan
todos los recursos que Dios nos ha dado para crear algún
producto que las personas necesitan o desean. (El maestro
pide un voluntario para que coloque el rótulo en el
cofre).
Palabritas: ¡Ah, ya entiendo! Como lo que me explicaste de la

madera y la roca.
Maestro: Exacto, Palabritas. Para que la economía funcione

necesitamos los recursos naturales que Dios nos dio en la
Creación. (Se muestra un cartel con un árbol dibujado que
representa los recursos naturales y se pega en la pared o
en alguna pizarra). Pero estos recursos por sí solos no
funcionan; tenemos que sumarle la fuerza humana (capacidad
para trabajar) que Dios también nos dio. (Se muestra un
cartel con la imagen de un hombre que representa la
fuerza humana y se pega al lado del árbol).
Palabritas: ¡Claro, entiendo! Por ejemplo, un árbol por sí solo

no funciona para crear un producto. Necesitamos a un hombre
que trabaje cortando el árbol, para poder tener la madera y así
poder crear por ejemplo una casa.
Maestro: Muy bien Palabritas, estás entendiendo. Pero falta una

cosa más, una muy importante: las herramientas. Dios nos ha
dado ideas para crear herramientas. Cuando tenemos
herramientas ayudamos al ser humano a que pueda hacer
muchos productos. ¡Imagínate a una persona que quiera hacer
una casa solo con la madera y las manos!
Palabritas: Yo no entraría a esa casa; se me podrían caer las

maderas encima.
Maestro: ¡Exacto! Pero si le damos al hombre martillo, clavos y

un hacha para cortar más madera de los árboles, tendríamos
una casa que quedará mejor y será más segura. Por esto las
herramientas hacen que el trabajo sea más efectivo. (Se
muestra el cartel con un hacha y se pega al lado de la
imagen del hombre).
Maestro: Y todo esto junto da como resultado un producto.

Como en este ejemplo, una casa. (Se pega el cartel de la
casa de madera luego del hacha).
Palabritas: Vamos a ver si aprendí, maestra. Por ejemplo, si yo

quiero regalarle a mi mamá un marco como el que hicimos en el
principio, necesito primero los materiales, que serían mis
recursos (piedras, papel, etc.). También necesito estar dispuesto
a hacerle el regalo y a trabajar para poder terminarlo. Y necesito

las tijeras, la pega y los colores, las cuales serían mis
herramientas. El producto final sería el hermoso cuadro que yo
le daría a mi mamá.
Maestro: ¡Excelente, Palabritas! Has entendido todo muy bien.

Gracias a que Dios ha sido fiel en proveernos los recursos, el
trabajo del ser humano y las herramientas es que podemos
producir muchas cosas y lo que producimos puede llegar a
muchos lugares y a muchas personas que lo pueden utilizar.
PRODUCCION, DISTRIBUCION Y CONSUMO
Maestro: Por ejemplo, Palabritas, para que tú puedas beberte

un delicioso vaso de leche todas las mañanas, hay varios pasos
que tienen que suceder antes.
Palabritas: Yo sé, yo sé. Necesito primero la vaca.
Maestro: Muy bien, Palabritas. La vaca es el recurso que Dios

nos ha dado. Luego necesitamos a un hombre que ordeñe la
vaca para poder tener la leche. Y también necesitamos las
máquinas que le quitan todos los gérmenes y bacterias a la
leche. Este es el proceso de producción. Luego tienen que echar
la leche dentro de las bolsas. Después que tenemos varias
cantidades de bolsas de leche, viene un camión que se las lleva
para el supermercado. Esto se llama distribución, que significa
repartir el producto. (Mostrar letreros que digan las
palabras “producción”, “distribución” y “consumo”,
mientras se mencionan las mismas.)
Palabritas: Y luego mi mamá va al supermercado y compra la

bolsa de leche y la lleva a la casa para que yo pueda tener mi
vaso de leche todos los días.
Maestro: Exacto. ¿Y quieres saber cómo se llama este proceso?
Palabritas: ¡Siiiiii!
Maestro: Se llama consumo. Es cuando se compra y se utiliza

un producto. ¿Qué tal si hacemos una empresa de limonada? (El
maestro explica la dinámica y se dividen en grupos).
Dinámica de la Limonada (15 minutos) (Opcional)

• Se dividen a los niños en 3 grupos de 7 personas.
(Los líderes deben estar presentes).
• El primer grupo tiene que preparar la limonada. (Ver
lista de materiales para actividad de limonada,
Grupo #1).
• El segundo grupo decorará los vasos con el logo de la
empresa. Se les repartirá a los niños unos pedazos de
papel con el logo de la empresa ya impreso. Los
niños tienen que pintar el logo y pegarlo en los
vasos. También servirán la limonada en los vasos y

luego lo distribuirán al tercer grupo, que está
preparando la tienda donde se van a vender. (Ver
Grupo #2).
• El tercer grupo tiene que buscar y decorar un lugar
donde puedan vender la limonada. Se les dará
letreros con el nombre de la empresa y letrero con
los precios y con dibujos de limonadas que ellos
puedan pintar. Luego los pueden poner en el lugar
que escogieron para localizar la tienda. (Ver lista de
materiales para actividad de limonada, Grupo
#3).
• Para finalizar, algunos líderes pasarán a comprarle su
producto (la limonada) con el dinero de juguete.
Cierre: (10 minutos)
Resumen
Palabritas: ¡Wow, qué mucho he aprendido hoy!

• Aprendí que Dios es bondadoso y que por su bondad nos
ha dado recursos que podemos utilizar para crear
diferentes productos para el beneficio de muchas
personas.
• También aprendí que tenemos que trabajar para poder
producir y que necesitamos herramientas para tener
mejores productos.
• Además, que luego de producirlos podemos distribuirlos
y llevarlos a muchos lugares para que muchas personas
puedan comprarlo. Gracias maestra por enseñarme
tantas cosas hoy. Ahora me voy a escribir todo en mi
cuaderno de notas para que nunca se me olvide. Adiós a
todos.
Autoevaluación
1. Hemos visto que Dios ha sido bueno con nosotros al
proveernos todo lo que necesitamos para vivir en el
mundo que El creó. Así como Dios es Bondadoso, el
desea que tú y yo también seamos bondadosos. ¿Tú te
deleitas en servir a otros con tus bienes y talentos? ¿Te
agradas cuando puedes dar cosas buenas a otros? Si un
compañero tiene necesidad de alimento, ¿compartes con
él? Si ves a tu mamá trabajando en la limpieza de la
casa, ¿le ayudas? Todo esto son actos de bondad.
(Tomar tiempo para pedirle a Dios que nos enseñe a ser
bondadosos así como El lo ha sido con nosotros.)
2. Llevar a los estudiantes a orar para ver si Dios les está
sociedad: la Economía. (ser buenos administradores de
lo que Dios les ha dado, etc.)

Pasar a la mesa (20 minutos)
1. Antes de la hoja de registro, van a rellenar el cuadrito de
la leyenda al principio de sus Biblias.
color verde. En este caso van a marcar el número del
capítulo. (Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34)
Hoja de registro
1. El maestro entregará una hoja de registro descrita en los
materiales, que se encuentra en la pág. 199.
2. A cada niño se le entregará una pequeña bolsa que
contenga una copia de las imágenes de arroz, mamá,
estufa y comida, ver pág. 114.
3. Los estudiantes pegarán y colorearán cada una de las
imágenes representativas de los elementos de la
ecuación.

BONDAD

Iglesia
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Iglesia Atributo de Dios: Santidad y Misericordia Principio: La
Escrituras: Hechos 2:46-47, Mateo 16:18 Color de la esfera: Amarillo
• Desarrollo Palabra Clave

o Rótulo que diga MISERICORDIA
o Rótulo que diga SANTIDAD iglesia: dos o más personas (una
o Rótulo que diga IGLESIA. comunidad) reunidas en el
o Foto de un templo nombre de Jesús para cumplir la
o Foto de niños agarrados de manos (verdadera iglesia) Gran Comisión.
• Cierre
o Crayolas Atributos de Dios
o Hoja de registro
Misericordia: Animo a
Inicio (10 min) compadecerse; ternura de
Tres personajes: Un maestro, un empresario y un futbolista. corazón la cual dispone a la
Están parados en diferentes lugares del salón. Estarán persona a pasar por alto una
“congelados” todos al principio. Cuando entren los estudiantes y ofensa o tratar al ofensor mejor
se sienten, una voz dirá “ESTO ES LA IGLESIA”. Comienza a de lo que se merece. (Diccionario
actuar el primero. Webster, 1828); (Real Academia
Española).
Empresario: (Es una persona alegre) ¡Buenos días
empleados! ¿Cómo fue su fin de semana? Bueno, aquí estamos de Santidad: La suma de todos los
vuelta a nuestros trabajos. Demos nuestro máximo en el día de atributos del Amor (Sabiduría,
hoy, hagamos las cosas de la mejor manera que podamos. Justicia, Misericordia, Veracidad y
¡Estaré en mi oficina por si me necesitan! (Se va, a un poco de Fidelidad).
distancia. Le suena el celular y lo contesta) Sí, buenos días.
Ah sí, sí recuerdo. Las telas estarán listas para mañana en la
tarde. No, siguen al mismo precio. Sí claro, podemos empacarlas
todas juntas. Claro que sí… Que tenga buen día.
(Comienza una oración) Bueno Señor, ayúdame en el día de
hoy a extender tu Reino aquí en mi negocio. (Le suena
nuevamente el celular) Sí, buenos días. (Se paraliza).
Maestro: Ya se acabó el tiempo estudiantes, pueden entregar sus

pruebas e ir al almuerzo. Adiós… Ahora voy a corregir estos
exámenes, vamos a ver… Ah! Que no se me olvide corregir los del
otro grupo también, quiero tenerlos todos listos para el viernes.
Además, debo limpiar el salón hoy y recoger antes de irme para
dejarlo lo más organizado posible. ¡Hoy cumple el maestro de
matemáticas! Por poco se me olvida… Le obsequiaré un paquete
de bolígrafos porque la semana pasada dijo que casi ni le
quedaban porque se le perdían. (Se paraliza).
Futbolista: ¡¡GOOOL!!!! ¡Sí! Ganamos el partido de hoy. Gracias

Señor por darme las fuerzas y permitirme dar mi máximo. Lo hice
para ti, Tú eres la razón por la que juego, por la que estoy en el
equipo, por la que hago las cosas, ¡por quien vivo! ¡Ah! ¡Qué

contento estoy! ¡Luis! ¡Luis! ¡Eh! Acuérdate, hoy en la noche en
mi casa. ¡Cuídate hermano!
(Se vuelve a escuchar: ESTO ES LA IGLESIA. Se reunirán los tres

en el centro del salón y comenzarán a conversar.)
Maestro: ¡Qué bueno que nos volvemos a reunir, ya me hacía

falta conversar con ustedes!
Futbolista: Sí, a mí también.
Empresario: A mí también. ¿Cómo te va en la escuela? (Se

dirige al maestro).
Maestro: Me va muy bien. Me encanta enseñar porque es una

tremenda oportunidad para ser de buena influencia sobre mis
estudiantes. Pero aún cuando los estudiantes no están, hago mi
trabajo con excelencia: corrijo los exámenes bien, soy puntual,
mantengo mis cosas organizadas y trato bien a mis estudiantes.
También estoy atento a mis compañeros de trabajo, busco
siempre bendecirlos de alguna manera. Me gusta esforzarme y
hacer las cosas bien para poder ser de ejemplo a los demás.
También porque Dios se merece lo mejor de mí siempre. Y aún
en las cosas pequeñas podemos extender Su Reino.
Empresario: Así es, aún en los pequeños detalles. Yo estoy casi

todo el día en mi trabajo, recibiendo llamadas, vendiendo telas.
Sé que Dios se interesa por todas las áreas de la sociedad,
incluyendo mi negocio. Por eso, en lo grande y en lo pequeño me
esfuerzo igual. Ya sea vendiendo las telas a una compañía, o tan
sólo diciéndole “buenos días” a mis empleados, quiero reflejar Su
amor siempre.
Maestro: Así debemos ser siempre. ¿Y a ti cómo te va? Te veo

muy callado.
Futbolista: Me va muy bien también, pero he estado un tanto

reflexivo. Sobre todo porque necesitaba preguntarles algo. Hace
un tiempo atrás, al finalizar el partido, noté a uno de mis
compañeros un poco triste. Al final del juego me le acerqué y le
pregunté si todo estaba bien, y me contó los problemas por los
que estaba pasando. Su mamá estaba muy enferma y no tenían
dinero para cubrir los gastos de las medicinas. No contaba con la
ayuda de su papá, porque no sabe nada de él desde que éste los
abandonó hace ya dos años. Trato de ayudarlo y animarlo lo más
que puedo. Desde ese día nos estamos reuniendo todas las
noches, y he estado enseñándole todo lo que he aprendido de
Dios y Su verdad. Pero quisiera saber cómo más puedo ayudarlo.
Empresario: Se me ocurre una idea. Puedo darle trabajo en mi

negocio. Así no sólo obtiene el dinero para los medicamentos de
su mamá, sino también dinero para las necesidades básicas de su
casa, ya que su papá no está.

Futbolista: ¡Eso sería grandioso! De seguro que él lo apreciará.
Empresario: El placer sería todo mío. Para eso tengo mi

negocio, para hacer sólo el bien, y ayudar en lo que más pueda.
Maestro: Bueno, ¿qué tal si empezamos con nuestra discusión de

la lectura de esta semana?
Futbolista: La lectura contenía uno de mis pasajes favoritos;

Mateo 28:19-20, donde Jesús nos envía a hacer discípulos y a
enseñarles todo lo que Él nos ha mandado.
Maestro: Y eso es precisamente lo que estás haciendo con tu

compañero. Al estar con él, al enseñarle la Verdad que sabes, le
estás discipulando. Estás cumpliendo con lo que Jesús nos mandó,
la Gran Comisión.
Empresario: Bueno, comencemos con el estudio. (Se paralizan

y luego salen).
DIOS ES MISERICORDIOSO
Maestro: ¡Wow!, ayudar a la gente a ver a Dios en todas las

cosas que hacemos, es un acto de misericordia. Dios es
misericordioso y tiene compasión de nosotros. Él tiene ternura de
corazón para tratarnos mejor de lo que merecemos; si nos
arrepentimos, nos perdona, nos anima a no volver a hacer lo malo
y nos dá una oportunidad para hacer el bien y actuar con
sabiduría. Pero esto lo hace, si es la decisión más amorosa que Él
pueda tomar en ese momento; si es así, pasa por alto la ofensa o
trata al que se arrepiente mejor de lo que se merece. Como dice
el Salmo 103:8-14: “Dios ha engrandecido Su misericordia para
con nosotros y no nos ha hecho conforme a nuestras rebeliones.
Palabritas: ¡Hola niños! ¡Escuché la palabra misericordia y la voy

a buscar inmediatamente en mi diccionario! (Se baja y dice
“Estoy buscando, ehhhh, ¡aquí está!”). Misericordia es
compadecerse; es tener la ternura de corazón para pasar por alto
una ofensa o tratar al ofensor mejor de lo que se merece siempre
y cuando sea una decisión sabia.
DIOS ES SANTO
Maestro: Dios también es santo. Palabritas, ¿puedes buscar

ahora la palabra santidad?
Palabritas: ¡Claro que sí! (Se baja, sube). ¡Aquí está! Santidad
es vivir en amor, completamente separado del pecado y del
egoísmo. Es la suma de todos los atributos del amor de Dios.

Maestro: Así es, cuando Dios es justo, misericordioso, verdadero,
sabio, fiel y amoroso (ir señalando el diamante). Él está siendo
santo. Dios espera que su iglesia refleje que Él es misericordioso y
santo. (Sacar rótulos de “MISERICORDIA” y “SANTIDAD” y
ponerlos en el cofre).
¿QUÉ ES LA IGLESIA?
Maestro: Ahora, ¿qué es la iglesia? (Sacar rótulo de

“IGLESIA” y ponerlo en el cofre). La iglesia no es esto.
(Mostrar una foto o un dibujo de un templo). La iglesia es
la gente, la iglesia somos tú y yo. (Mostrar una foto de tres
niños agarrados de manos).
Palabritas: ¡Iglesia! Es cuando dos o más personas se unen para

hacer la voluntad de Dios (sale).
Dinámica: Mandar a los niños a que se agrupen y decirles “No

importa donde estemos, nosotros somos la iglesia”. Moverlos por
el salón, en diferentes esquinas (todos juntos) y explicar que no
importa donde estemos, la iglesia no es el templo, sino nosotros,
la gente; tú y yo.
Maestro: Como dijimos, Dios espera que su iglesia, o sea, que

cada uno de nosotros, refleje su misericordia y santidad. Por
ejemplo: si vemos que nuestros amigos están pecando, están
haciendo cosas malas (se están copiando en el examen, se
robaron algo, están peleando, etc.), por misericordia debemos
confrontarlos para que lo dejen de hacer y así ayudarlos a que
lleguen a la santidad. Porque Dios nos manda a ser santos como
Él es santo.
PROPÓSITO DE LA IGLESIA
Maestro: Como hemos aprendido, el Reino de Dios está donde

quiera que se cumpla Su voluntad. Nuestra meta no es solo ir al
cielo, sino traer Su Reino aquí a la tierra. Y la manera de traer el
Reino de Dios a la tierra es mostrando Su carácter, su misericordia
y santidad en todo lo que hacemos y en todo lugar que estemos
(en nuestras escuelas, en nuestras casas, en el parque, en el
bus). Solo así podrán ver Su Reino a través de nosotros, Su
iglesia, cuando hacemos Su voluntad y no la nuestra.
Actividad: Pedir a un niño que dramatice estar enfermo (que se

tire al suelo al frente de sus amigos y que haga como si le doliera
mucho su cuerpo y preguntar) ¿Qué creen que podemos hacer
por nuestro amiguito como iglesia? ¿Si somos iglesia lo dejamos
tirado para que haga lo que pueda? Vamos a pensar en lo que
queremos ser cuando seamos más grandes y vamos a ayudar a
nuestro amigo enfermo con lo que tenemos y con lo que
hacemos. Las enfermeras lo curarían, los negociantes le irían a
comprar la medicina necesaria, el de la farmacia le daría la
médicina a un precio justo, el que vende frutas en la plaza le

regalaría frutas para que se nutra mientras se sana, el que trabaja
en sistemas escribiría a personas para que le ayudaran, el maestro
le enseñaría en su casa mientras se recupera y cada uno de
manera intencional le enseñaría los principios de Dios.
Maestro: Como iglesia nos reunimos porque Él así lo ha

encomendado. Nos congregamos para adorar a Dios y ser
equipados, para luego ir a las diferentes áreas de la sociedad y
traer el Reino de Dios para impactar y traer transformación a la
sociedad. Buscamos a nuestros amigos cercanos, a nuestros
amiguitos de barrio, a nuestros primos, a nuestros compañeros de
escuela y a todas las personas con las que nos relacionamos todos
los días donde estamos, y las discipulamos. O sea, oramos con
ellos, leemos la Biblia juntos y les enseñamos toda la verdad que
Dios nos ha dado a nosotros, para que ellos después hagan lo
mismo.
Maestro: La Iglesia no comienza y termina los domingos, en el

templo o en los lugares donde se reúne. Sólo se prepara para
esparcirse y hacer un trabajo de excelencia donde esté y buscar
gente para enseñarles todas las cosas acerca del Reino de Dios
(presentar video de starfish “estrella de mar” de Darrow
Miller producido por el Dpto. de Comunicaciones de
JuCUM). La iglesia es como las estrellas de mar que cuando le
cortan una de sus partes no muere, sino que se multiplica, porque
cada parte tiene el ADN necesario para hacerlo. Al momento de
esparcirse de lunes a sábado y realizar las diferentes tareas en la
sociedad (es como si la cortaran), multiplica la verdad de Dios
por todas partes. Haciendo esto cumple su misión y trae cambio a
su sociedad.
Maestro: La Iglesia está para cumplir la Gran Comisión, y nuestra

misión como parte de la Iglesia NO ES sentarnos en los bancos del
templo, sino salir (presentar video “The missional church”).
Ser de ejemplo para que otros nos sigan, y así los atraeremos a
Dios, para que se conviertan en sus seguidores y se añadan a la
iglesia. La Biblia dice: “Cada día el Señor hacía que muchos
creyeran en él y se salvaran. De ese modo el grupo de sus
seguidores se iba haciendo cada vez más grande”. (Hechos 2:47)
Cierre: (10 min)

RESUMEN
Maestro: Así que, ¿qué es la iglesia? (Darle la oportunidad a
que ellos contesten.)
Palabritas: ¡Muy bien! La iglesia es cuando dos omás personas

se unen para hacer la voluntad de Dios. ¡La iglesia somos tú y
yo!
Maestro: ¡Exacto! Y nosotros como iglesia debemos mostrar la

misericordia y santidad de Dios. Palabritas, ¿podrías decirnos
sus definiciones una vez más?

Palabritas: ¡Claro que sí! Misericordia es compadecerse; es
tener la ternura de corazón para pasar por alto una ofensa o
tratar al ofensor mejor de lo que se merece siempre y cuando
sea una decisión sabia. Y santidad es estar separado del pecado
y del egoísmo para vivir en amor. Es la suma de todos los
atributos del amor de Dios.
Maestro: Sí, Palabritas, y nosotros, la iglesia, modelamos la

misericordia y santidad de Dios cuando mostramos Su carácter
en donde quiera que estemos. Porque la iglesia revela la
Misericordia y la Santidad de Dios cuando lleva Su gloria a cada
área de la sociedad.
Autoevaluación
1. Aplicando esto a nuestras vidas: ¿Hemos mostrado a
nuestros amigos la misericordia de Dios? Cuando los
vemos haciendo cosas malas, ¿les decimos que Dios los
puede perdonar si se arrepienten? ¿Hacemos todo lo
posible para que no pequen más y vivan en santidad?
2. Llevar a los estudiantes a orar y ver si Dios les está
sociedad: la iglesia.

(Hechos 2:46-47) con el color amarillo.
o Instrucciones para la maestra: Antes de dibujar
deben contestar: ¿Qué es la iglesia y qué debe
hacer?.

Nombre:___________________________________________
Fecha:_____________________________________________
La Iglesia revela la
¡ La iglesia Misericordia y la
somos tú y Santidad de Dios
cuando lleva Su
yo! gloria a cada área de
la sociedad.

Clases para Niños
8-14 años

El Reino y Carácter del Rey
Tiempo: 2 horas. Palabra Clave: Reino de Dios Principio: Dios quiere establecer Su Reino sobre la
Tierra y quienes le amamos somos llamados a hacerlo cumpliendo Su voluntad. Escrituras: “Venga a
nosotros tu Reino, hágase tu voluntad en el cielo, así también en la tierra”. (Mateo 6:10)
Materiales: Vocabulario Esencial
Inicio (drama): Palabra Clave

• CD de música del drama
• Luces de escenario reino: territorio bajo la
• Perseguidor (Spotlight) autoridad de un Rey. (Diccionario
• Libro gigante (se puede hacer con papel traza o papel Webster, 1828) Todo lugar
kraft, marcadores y 2-4 cartones dependiendo del tamaño) donde se hace la voluntad de
• Plumero (artefacto para remover polvo) Dios (Darrow Miller, El Reino
• Una figura del planeta tierra, una figura del sol, una figura Inconmovible)
de la luna, (se puede hacer con icopor pintado con
pinturas en aerosol o con un balón forrado con yeso y
pintado con pinturas en aerosol)
• Una figura de una estrella (se puede hacer con cartón,
escarcha o brillo azul, dorado y plateado, alambre dulce
(alambre fácil de dar forma) y pega blanca)
• Pergamino gigante con los 10 mandamientos
parafraseados (se pueden hacer con papel traza o papel
kraft)
• Vestuario de personajes:
a. Guardián: gorro alto, chaleco, chaqueta, pantalón
de vestir, medias largas, polvo o talco, delineador
de ojos negro
b. Ángeles: ropa blanca (si son mujeres
preferiblemente una falda larga blanca de danza y
una camisa de manga larga blanca), pintura para
el rostro color blanca, brillo para el rostro y lápiz
labial.
c. Súbdito del Rey: pantalón de vestir, camisa blanca
o crema de manga larga, chaleco, pañuelo que
combine con la vestimenta, medias largas blancas,
zapatos negros. (el personaje debe verse colonial)
d. Musulmán: bata similar a la que usa un musulmán,
una tela que haga de turbante, espada de juguete
o hecha en cartón.
e. Hindú: paños o tela que parezcan de la India y que
se pueda colocar cubriendo el cuerpo.
f. Hippie: pantalón de jean desgastado y/o
despintado y/o roto, camisa que no combine estilo
de los 80’, paño en la cabeza, varias pulseras o
manillas.
g. Hombre de negocios: ropa elegante con chaqueta,
pantalón y zapatos de vestir
h. Religioso: ropa normal un poco desmerecida
i. Misión 3:16: ropa negra con gafas de sol

Desarrollo (clase):
• Silueta de una persona (se puede hacer en papel traza o

kraft)
• Figura de un cerebro, unas manos y un corazón (se
pueden hacer en cartulina o cartón)
FIEL Y SANTO.
• Una figura de un pentágono (como un diamante) que
quepa en el centro del pecho de la silueta de la persona y
con espacio para colocar las franjas con las cualidades del
carácter de Dios.
• Dibujo simulando el Universo (se puede hacer en cartulina)
• Dibujo simulando los 10 mandamientos (se puede hacer en
papel traza)
• Dibujo de personas dándole la espalda a Dios (se puede
hacer en cartulina)
• Dibujo del mundo (se puede hacer en cartulina)
• Dibujo de una cruz (se puede hacer en cartulina o en
cartón)
• Un exacto (cuchilla para cortar cartón)
Cierre:
• Hoja de Registro
• Lápices de colores
Opcional: PowerPoint El Reino y el Carácter de Dios
Contenido:
Actividad de Inicio: (20 min.)
Cuento actuado “La Historia de Nuestro Reino”
(Hay un cuento gigante en el centro del escenario. Entran

con mucho silencio y las luces están apagadas. Se prende
una luz que enfoque el libro. Sale muy silenciosamente un
personaje parecido a Pepe Grillo de Pinocho. El libro y el
personaje están empolvados se puede utilizar talco).
Guardián del Libro: Todo esto es polvo, polvo, polvo. Polvo y

solamente polvo (va tosiendo). Aquí nunca se acaba el polvo desde
que nuestra ciudad ha caído en la destrucción… desde que se
olvidaron de la historia de este libro. Lo único que me mantiene
con vida es recordar nuestra hermosa historia. Nuestra hermosa
historia que comienza con un hermoso Rey. (El lee el título del
libro) La historia de nuestro reino. (Suena una música como
de cuento de hadas, él abre el libro y comienza a leer).
Primera página: Todo comenzó con estos seres admirables y

únicos que se amaban entre sí y lo único que querían buscar era el
bien. Ellos estaban juntos en todas las cosas que hacían. Pero
aunque todo entre ellos era perfecto deseaban compartir su amor,
bondad, alegría y pureza con otros seres. Entonces comenzó la

creación del mundo para recibir a los seres más importantes de la
creación. Ellos crearon el sol, la luna, las estrellas, el agua.
También la naturaleza, los animales, las plantas; en fin todo lo que
compone nuestro universo y… la TIERRA. (Se mencionarán
diferentes cosas de la creación que irán entrando por
medio de un ángel bailando). Todo lo que Él creó mostraba las
cualidades tan hermosas, buenas y maravillosas de este Rey. (En
este momento salen los ángeles los que describen a este
Rey).
Ángel #1: Estas cualidades únicas y sus atributos especiales son

expresiones de su amor.
Ángel #2: Él es Sabio, porque aplica todo lo que conoce con

amor.
Ángel #3: Es Justo, pues da a cada cual lo que merece; premia al

que es bueno, pero castiga al malo.
Ángel #4: A la misma vez es tan Misericordioso; dice el Gran

Libro que “El es lento para el coraje, pero es grande en
misericordia”, y cuando ve a alguien arrepentido, le extiende el
perdón y no le da lo que se merece.
Ángel #5: También este Rey es Verdadero, pues nunca dice

mentiras, El describe todo lo que es real.
Ángel #3: Y a mí, lo que más me encanta, es que es un Rey Fiel,

porque El es siempre lo que dice ser; Su carácter no cambia, y si
promete algo, lo cumple.
Ángel #2: Al fin y al cabo todas estas características hacen a Dios

Santo porque ha decidido separarse para hacer el bien y nada más
que el bien.
Ángel #1: Y este Dios Rey quiso compartir Su Reino con unos
seres muy especiales que fueron hechos personas como Él; con
mente para pensar, con emociones para sentir, llorar y reír,
además con voluntad , para que ellos pudieran decidir si hacer el
bien o hacer el mal. Asombrado el Ángel dice: Ahhhh, nosotros
estuvimos ahí, y le vimos crear a esos seres como ustedes; que
piensan, juegan, se ríen, saltan, y se emocionan; seres con la
capacidad de decidir. (Los ángeles se van. Se pasa la página
con la música de cuento de hadas.)
Guardián del libro: Desde entonces todos han pertenecido al

Reino de nuestro Gran Rey Dios, lo hemos admirado por quien es
Él, y todos somos sus hijos. También, nuestro Rey en su gran amor
ha colocado buenas leyes para amarnos y protegernos.
(Sale uno de los súbditos del rey. Este debe ser un hombre
vestido al estilo Colonial).

Súbdito del Rey: (Sale sonido de trompeta, se ilumina y
aparece el hombre y abre un pergamino que tendrá los 10
mandamientos parafraseados de la siguiente manera) 1. No
tendrás otro Rey aparte del Buen Rey Dios 2. No te harás otros
reyes ni los adorarás 3. No uses el nombre del Buen Rey Dios para
hacer chistes, ni decir mentiras 4. Después de trabajar
arduamente, descansa un día 5. Respeta, obedece y ama a tus
padres 6. No matarás 7. Amarás y respetarás a tu esposo o esposa
8. No tomarás cosas que no te pertenecen 9. No dirás mentiras 10.
No estarás deseando las cosas de tus compañeros.
(Se pasa la página con la música del cuento de hadas)
Guardián del Libro: Pero no todos obedecieron esa ley buena y

no todos decidieron creer en nuestro Gran Rey. Y empezaron a
traer ideas incorrectas.
(Aparece gente vestida de diferentes culturas y estilos:

musulmán, hindú, hippie, hombre de negocios. Todos con
gafas de diferentes colores, pero oscuras. Entran con una
música que los caracterice)
Musulmán: por Alá y Mahoma nuestro profeta mataremos a los

infieles.
Hindú: todo es dios, la vaca es dios, el árbol es dios. No podemos

tocar nada, porque sino destruiremos a dios.
Hippie: paz y amor. Todos somos iguales, meditemos en la paz

del corazón, tú tienes el poder dentro de ti. Cree en lo que tú
quieras, tú eres el rey de ti mismo.
Hombre de negocios: Dinero, dinero, dinero. Lo importante es

todo el dinero que puedas tener. El que tiene dinero tiene el
control del mundo.
Religioso: Vamos al templo, todos. Apártense del mundo y sus

maldades. Olvídense de lo que está pasando en el mundo, eso no
es importante.
(Se pasa la página con la música del cuento de Hadas)
Guardián del Libro: Pero no todo está perdido pues nuestro

amoroso y sabio Dios preparó un plan para salvarnos… JESUS. En
su muerte y luego su vida nos dio otra oportunidad de estar con El
y entrar en Su Reino. Pero primero debemos arrepentirnos y
humillarnos por nuestro pecado de desobediencia. Gracias a esto,
en cada rincón de la tierra existen seres creados a Su imagen y
semejanza como ustedes, dispuestos a cumplir la misión que el
Rey nos ha dado.
(Entran dos o más personajes interpretando la canción:
Misión 3:16 de Carman. Esta canción está traducida al
español por King’s Kids de Puerto Rico)

Guardían del Libro: Si amas al Rey ésta es tu misión: Conocer a
Dios para darlo a conocer y hacer que El sea Rey en todo el mundo
y en todo lo que haces. Hacer que las familias vivan de acuerdo
como Él las formó, que la tierra sea manejada para ayudar y servir
a otros como Él lo pensó, que el cielo y la tierra sean motivos de
admiración y de investigación para descubrir cosas que nunca
imaginamos, que nos divirtamos admirando la belleza y que en la
boca de todos exista la verdad. La pregunta es: ¿Aceptas la
misión?…. Tú puedes cambiar la historia porque… esta historia
continuará…
(El guardián del libro les dice a los chicos que se dividan en
sus respectivos salones.)
Desarrollo: (1 hora.)
En el salón habrá unas figuras en la pared que servirán para
repasar todo el drama y los puntos importantes de la clase. Estas
figuras pueden ser hechas en PowerPoint aunque es preferible que
sean figuras que sean visibles y estén previamente colocadas en el
salón, en especial para los niños de 4-7 años
Figuras pegadas como mural en el salón:

• Una silueta de una persona
• Dibujo simulando el Universo
• Dibujo con los 10 mandamientos
• Dibujo de unas personas dándole la espalda a Dios
• Dibujo de un mundo (globo terráqueo)
• Dibujo de una corona
• Dibujo de una cruz
Otras figuras:
• Una corona que diga DIOS.
• Figura de un pentágono (como la figura de un diamante).
FIEL Y SANTO.
• Dibujo en cartulina en forma de un cerebro.
• Dibujo en cartulina en forma de unas manos.
• Dibujo en cartulina en forma de un corazón.
El Reino y Su Rey
PERSONALIDAD Y CARÁCTER DEL REY
Maestro: Según el drama que vimos todos tenemos una historia

que se remonta a un Reino. (A medida que se explican los
conceptos se hace uso de los rótulos o imágenes pegadas
al frente del salón o hechas en PowerPoint).
En el principio un Rey Bueno llamado Dios, creó todo el universo e

hizo del planeta Tierra nuestra casa.
Alguna vez has pensado en cómo es ese Rey Dios ¿será un
fantasma? ¿será un animal? ¿será un extraterrestre?

El Rey de este Reino es Dios y El es una Persona. (Pegar la
corona que dice: Dios) ¿Cómo sabemos que Dios es una
persona? Porque El nos hizo a Su imagen y semejanza. Las cosas
que Dios tiene, que compartió contigo y conmigo y que nos hacen
personas son:
1. Intelecto (pegar cerebro)! capacidad de pensar,

razonar, imaginar y recordar.
2. Emociones (pegar corazón)! por ellas podemos
alegrarnos, entristecernos, conmovernos.
3. Voluntad (pegar manos)! capacidad de decidir entre
hacer el bien o hacer el mal.
Estas tres cualidades de nuestro Rey nos muestran que nosotros

nos parecemos a Él, porque éstas son cualidades que nosotros
también poseemos y que nos hacen personas.
Cuando vimos el drama, ¿Cómo nos dijeron los ángeles que era
nuestro Rey? (Permitir que los niños contesten)
Dios ha decidido ser…
• Amor: El decide buscar lo mejor para los demás. ¿Puedes
tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Pensando primero en
servir y ayudar a los demás antes que a ti mismo como al
obedecer a mamá recogiendo tu cuarto.
• Sabio: aplica todo lo que conoce con amor. ¿Puedes tú
decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Cuando vas a la escuela no
se trata de ser sólo inteligente, sino de aprender a utilizar
lo que estás aprendiendo para servir y ayudar a otros.
• Justo: tratando a cada cual como se merece, sin juzgarlos
mal. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Si ves que
alguien de tu salón quiere hacer algo peligroso contra su
vida y la de otros debes decirlo a tu maestra para que ella
de lo merecido a ese compañero de clases. O si vez a una
persona que está siendo pisoteada o burlada, tú no haces
lo mismo sino que le defiendes.
• Misericordioso: extendiendo el perdón a las personas
que se arrepienten, sin darles la consecuencia o el castigo
que se merecen. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej.
Siendo pronto para perdonar a los que te hacen mal, sin
guardar enojo en tu corazón.
• Verdadero: El no miente. El siempre dice lo que es de
acuerdo a la realidad. ¿Puedes tú decidir lo mismo?
¿Cómo? Ej. Diciendo siempre la verdad, las cosas como
son, sin mentir.
• Fiel: El es siempre lo que dice ser. Si hace una promesa lo
cumple. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Cuando
dices a un amigo que lo vas a ayudar en una tarea, no
rompes tu palabra porque guardas tus promesas, eres fiel.
• Santo: separado para hacer el bien y nada más que el
bien. ¿Puedes tú decidir lo mismo? ¿Cómo? Ej. Si decides
tener todas estas características tu odiarás lo malo y te
separarás de todo mal, esto te hace santo.

Así como Dios puede decidir y ha decidido ser amoroso, sabio,
misericordioso, verdadero, fiel, justo y santo; nosotros también
podemos decidir parecernos a Él en su carácter.
EL REINO Y SUS LEYES

Como vimos en el drama, este Rey tiene un Reino. El tiene un
lugar y unas personas que están bajo Su autoridad.
El Reino de Dios está en todo lugar donde se hace Su voluntad. O

sea, que si tú estás en tu escuela, en tu trabajo, en el templo o en
tu barrio y allí estás haciendo la voluntad de Dios (Sus deseos, lo
que El quiere), podemos decir que en ese lugar está el Reino de
Dios. Tú llevas el Reino de Dios.
Pero, ¿cómo sabes cuál es Su voluntad?, ¿qué fue lo que El nos

dejó para que lo cumpliéramos? Los 10 Mandamientos.
Los 10 mandamientos nos enseñan cómo debemos de vivir y se
resumen en: amar al rey Dios y a las demás personas.
El Buen Rey que es grande en Amor, hizo leyes buenas y justas y

nos las dio para que nosotros las cumplamos y vivamos felices.
(Opción para los niños de 4-7 años: jugar “El Rey manda”.
Este juego es como “Simón dice”. Se diría a los niños que
jugaremos “El Rey manda”. El maestro dirá cosas como: “El
Rey manda a levantarse”. Se espera que los niños
obedezcan sólo lo que dice el Rey. Si el Rey no lo dice no se
hace.)
El propósito de estas leyes es protegernos y traer orden. Nos
enseñan a convivir unos con otros.
LOS DESOBEDIENTES
Pero como el buen rey Dios nos hizo libres, nosotros podemos
decidir obedecerle o no obedecerle, muchos le dieron la espalda a
Dios y desobedecieron Sus leyes.
¿Qué hicieron éstas personas? ¿Qué vimos en el drama? Estas
personas han traído ideas incorrectas acerca del Rey. Muchos
sirven al dinero como si fuera el rey, otros a los animales, otros al
ser humano, etc.
Nosotros mismos podemos ser esas personas que se rebelan
contra Dios si le desobedecemos, trayendo así mucho dolor a Su
corazón.
PLAN DE SALVACION Y NUESTRA MISION
1. Dios preparó un plan para salvarnos… JESUS. En Su

muerte y luego Su vida nos dio otra oportunidad de estar
con El y entrar en su Reino. Pero para esto tenemos que
arrepentirnos y humillarnos por nuestro pecado de
desobediencia. Gracias a esto en cada rincón de la tierra
existen seres creados a Su imagen y semejanza como
ustedes dispuestos a cumplir la misión que el Rey nos ha
dado.

• Misión: Conocer a Dios para darlo a conocer
haciéndolo Rey en cada una de las áreas de la vida, en
todo lo que hagamos y enseñándole a otros a
obedecerle.
2. La historia no se ha acabado y este Rey quiere que la
construyamos trayendo Su reino haciendo su voluntad.
Registro Estudiantil: (20 min.)

1. Los niños de 4-7 años colorearán la hoja de registro que
muestra las cualidades de la personalidad de Dios y Su
carácter. También colorearán la hoja de registro con las
diferentes áreas donde debemos hacer a Dios Rey.
2. Niños de 8-14 años:
a. Opción #1: Colorear la misma hoja de registro de
los niños de 4-7 años.
b. Opción #2: Colorear y rellenar los espacios en
blanco de las cualidades de la personalidad de
Dios y las cualidades del carácter de Dios.

NOMBRE:__________________________________

Dios es Rey Intelecto
Emociones
Voluntad

NOMBRE: ____________________________________
Dios como Rey en…

NOMBRE:__________________________________
_________________ –––––––––––––––
–––––
_________________
–––––––
––
_________________
––––––––
–––

NOMBRE: _________________________________________
MENCIONA DIFERENTES AREAS DONDE DEBEMOS HACER LA VOLUNTAD DE DIOS, TRAYENDO SU REINO.
Dios como Rey en…

Familia
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Familia Atributo de Dios: Amor Principio: La Familia revela el
amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y su comunidad. Escrituras:
Efesios 5:25; 5:22-23; 6:1-3 Color de la esfera: Anaranjado
• Una cartulina blanca con tres círculos de diferentes Palabra Clave

colores. Uno dirá “Dios Padre”, otro “Dios Hijo”, otro
“Dios Espíritu Santo”. familia: la familia es
• Una cartulina blanca con tres círculos de diferentes simplemente un hombre y una
colores. Uno dirá “Esposo”, otro “Esposa”, otro “Hijos”. mujer, quienes han hecho un
• Una venda o retazo de tela para cada 2 niños pacto de juntos cumplir la
• Un banano para cada 2 niños voluntad de Dios, de ser
• Un pote de Nutella (chocolate) fructíferos y bendecir el mundo.
• Toallitas húmedas de bebé, para cada niño (Liberando las Naciones Stephen
• Un plato y un cuchillo desechable para cada 10 niños Mc Dowell)
• Palillos
• Papel toalla Atributo de Dios
• Una crayola anaranjada por cada niño
• Hoja de registro Amor: Buscar el bienestar
• Rótulos: Hacer 2 casas en cartulina, donde quepan mayor, primero de Dios y luego
adentro la palabra “AMOR” y “FAMILIA”, una palabra en de los demás.
cada casa.
•
Inicio: (10 min)
Drama
• Tres varones (representando la Trinidad; uno
será Dios Padre, otro Dios Hijo, otro el Espíritu
Santo) comenzarán a actuar cuando la maestra
empiece a narrar la historia desde un extremo
del salón. Ellos no hablarán, sino que actuarán
según la maestra vaya narrando.
• Maestro: Buenos días, en el día de hoy les
contaré la historia más grande de Amor.
Inicio: (10 min)

Drama
Tres varones (representando la Trinidad; uno será Dios
Padre, otro Dios Hijo, otro el Espíritu Santo) comenzarán a
actuar cuando la maestra empiece a narrar la historia desde un
extremo del salón. Ellos no hablarán, sino que actuarán según la
maestra vaya narrando.
Maestro: Buenos días, en el día de hoy les contaré la historia

más grande de Amor.
Historia: Dios, desde la eternidad, existía como un Dios trino.

(Ellos se encontrarán ya doblados, y cuando ella diga esta
oración, ellos comenzarán a levantarse y a actuar). Dios
Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo. Ellos eran personas

únicas, con roles y responsabilidades diferentes. (A medida que
se lea esto, cada varón va haciendo un movimiento
corporal diferente. Ejemplo: Uno moviendo las manos
arriba, otro moviendo las manos abajo, etc.) Pero aunque
tenían distintas funciones, ellos decidieron vivir como si fueran
uno; escogieron ser uno en pensamiento, en emociones y aún,
¡tenían las mismas metas! (Que hagan los mismos
movimientos corporales y al mismo tiempo. Ejemplo: dar
una vuelta a la derecha, y luego dar una vuelta a la
izquierda, simultáneamente). La Trinidad, compuesta por tres
personas, pero siendo un solo Dios, vivían juntos en perfecta y
completa unidad. Se amaban, se cuidaban y siempre buscaban lo
mejor el uno para el otro. Entre ellos no existía ni una gotita de
egoísmo, porque ellos constantemente decidían dar al otro, sin
esperar nada a cambio. Ellos siempre buscaban cómo bendecir y
alegrar al otro. ¡Realmente se amaban! Y como la esencia del
amor es dar, y no tomar, ellos decidieron abrir su círculo de
amor.
En un momento dado el Padre pensó: “¿No sería extraordinario
si creáramos otros seres similares a nosotros, que pudieran
participar de esta hermosa relación y experimentar la felicidad
que nosotros experimentamos? Eso traería tanta alegría a mi Hijo
y al Espíritu Santo…”
Al mismo tiempo el Hijo pensaba: “El Padre se goza y se deleita

en dar a otros. Si tan solo hubieran otras personas con las que él
pudiera pasar tiempo y darse a conocer a ellos…”
También el Espíritu Santo se decía a sí mismo: “Si hubiera una

forma en que pudiera ayudar a cumplir los anhelos del Padre y
del Hijo, creando otros seres que les pudieran amar con todo el
corazón. Les ayudaría a conocer el corazón de Dios, así como Su
voluntad y les ayudaría a obedecerle. ¡Y ellos alegrarían tanto su
corazón!”
Entonces, como ellos eran uno en pensamientos, ¡cada uno

estaba pensando lo mismo! ¡Crear a otro ser que fuera parte de
esa relación! Así que juntos decidieron y dijeron: “Hagamos al
Hombre. Hagamos a muchos seres que puedan vivir en
comunidad así como nosotros. Seres con la capacidad de amar,
con la libertad de decidir cada día buscar lo que es mejor para el
otro y no para ellos mismos, ¡así como nosotros lo hacemos!”
(Para esta parte los tres se van a doblar y actuar cada

cosa descrita a continuación, todos a la misma vez.)
Entonces Dios se postró en la tierra, y comenzó a crear al
hombre, tomando del barro y dándole forma. Sus manos se
ensuciaban, pero aún así, seguía Dios trabajando en los detalles
de esta nueva creación. Ya casi por terminar, se acerca al
hombre y le da… el soplo de vida. Y ahí fue el hombre un ser
viviente. El hombre al abrir sus ojos, tuvo frente a frente, a su
Creador, ¡sus ojos reflejaban tanto amor!

Dios también decide hacer a la mujer, para que el hombre viviera
en una comunidad, para que el hombre pudiera amar y ser
amado. Así que Dios duerme al hombre, y de su costilla crea a
Eva. ¡Qué hermosa creación, la Familia! Dios estaba tan
contento, Su sueño fue hecho realidad. Más seres iban a
experimentar tanta felicidad porque iban a vivir en amor.
Entonces Dios les dijo que trabajaran, que se multiplicaran, y que

llenaran toda la Tierra. Dios quería que se sirvieran, se
bendijeran, y que siempre amaran para que mostrasen quién era
Él”.
AMOR
Maestro: La razón por la que la Trinidad puede permanecer en
esa perfecta unidad es porque ellos deciden vivir en AMOR. ¿Qué
es amor? Amor es la decisión de buscar el bienestar máximo
(buscar lo que es mejor) para Dios y luego para los demás.
Actividad:
Para aprenderse la definición de amor “AMOR ES BUSCAR LO
MEJOR PARA DIOS Y PARA OTROS”. Enseñar esta oración con
señas. Ejemplo: “PARA DIOS” señalan arriba, “PARA OTROS”,
señalan a su alrededor, etc.
Maestro: El amor no piensa en buscar lo que es mejor para

nosotros mismos, sino busca lo mejor para las personas que nos
rodean. Cuando nacemos, las primeras personas que nos rodean
son mi familia y es ahí donde Dios quiso que se reflejara ese
amor y servicio el uno a otro.
FAMILIA
Maestro: En el día de hoy vamos a aprender sobre la familia.
¿Qué es la familia? La familia es: cuando un hombre y una
mujer, que luego llegan a ser papá y mamá, han hecho un pacto,
o acuerdo, de hacer algo juntos y no separarse; viven para hacer
la voluntad de Dios, para ser fructíferos y bendecir al mundo.
Notemos que la voluntad de Dios es que seamos fructíferos y que
bendigamos al mundo, esto es muy importante porque la familia
no sólo busca amarse entre ellos mismos, sino que busca servir y
ser de beneficio para la sociedad.
TRINIDAD
Maestro: ¿De dónde viene la familia? El modelo perfecto de una
familia que se nos ha mostrado desde el principio ha sido el de la
Trinidad.
Cuando hablamos de la Trinidad, estamos hablando de un solo
Dios, compuesto por tres personas. Aunque cada una de ellos
son diferentes en función, han decidido vivir en perfecta unidad.
(Poner letrero en algún sitio visible)

D I O S
Dios
Dios
Padre Espíritu
Santo
Dios
Hijo
• De la Trinidad es que sale la familia. (Traer

letrero semejante y ponerlo al lado del de
Dios). Dios creó a la familia para que vivieran en
amor así como la Trinidad vivía en amor.
F A M I L I A
Esposo Esposa
Hijos
ROL DE CADA MIEMBRO EN LA FAMILIA
Maestro: Cada miembro de la familia ama a los demás cuando

cumple sus roles dados por Dios.
• Hombre: En la familia el rol del hombre se divide
en dos: esposo, y luego padre.
o Esposo: tiene el deber de amar a su
esposa, protegerla, y lleva la
responsabilidad por las decisiones que se
toman en el hogar. (El maestro lee con
ellos Efesios 5:25 y los niños lo
o Papá: Papá debe mostrar el corazón
paternal de Dios. El hace esto al dar
instrucciones, nos disciplina y nos
instruye; con el fin de que aprendamos.
Papá también es el que nos protege, nos
defiende de cualquier cosa mala que nos
pueda pasar.

(Escribir en la pizarra a medida que
se vayan explicando: Papá: 1.
Protege 2. Enseña 3. Disciplina. Si
no, tener las palabras ya en un
cartón e ir pegándolas en una pared
a medida que se vayan
mencionando)
Dinámica: Se ubicarán los niños en
parejas, donde las niñas llevarán los ojos
vendados y los varones las guiarán por el
salón, evitando que tropiecen. Luego de
la dinámica preguntarle a una pareja de
niños cómo fue la experiencia. Explicar
que el hombre es el que dirige la familia
buscando protegerla de cualquier daño.
• Mujer: De igual manera que el hombre, la mujer
también tiene dos responsabilidades: esposa y
madre.
o Esposa: Tiene la responsabilidad de ser
ayuda al hombre, pero también de
respetarlo como autoridad del hogar. (El
maestro lee con ellos Efesios 5:22-23
y lo subrayan en sus biblias)
o Mamá: Mamá debe mostrar el corazón
maternal de Dios. Ella hace esto al tener
compasión de nosotros, al cuidarnos y
nutrirnos. (Escribir en la pizarra a
medida que se vayan explicando:
Mamá; 1. Nutre 2. Cuida. Si no, tener
las palabras ya en un cartón e ir
pegándolas en una pared a medida
que se vayan mencionando)
Dinámica: Se le entregarán a las niñas
bananos y un pote de nutella, donde ellas
serán las responsables de preparar una
bandeja creativa, utilizando ambos
ingredientes. Una vez finalizada
compartirán la bandeja con la clase.
(Se le pregunta a los varones) ¿Qué
se siente ser servido de un plato que ha
sido preparado de una manera cuidadosa,
creativa y agradable, tanto a la vista
como al paladar, a diferencia de recibir un
simple banano en su forma natural?
Maestra: La mujer es la persona que toma cuidado del hogar y

busca, no solamente nutrirnos, sino que es aquella que trae
belleza, una atmósfera agradabe y cálida donde los integrantes de
ese hogar puedan sentir paz y descanso.
• Hijos: Los hijos mostramos nuestro amor cuando
honramos y obedecemos a papá y mamá. (El
maestro lee con ellos Efesios 6:1-3 y los
niños lo subrayan en sus Biblias. Escribir en

la pizarra: Hijos obedecen. Si no, tener las
palabras ya en un cartón e ir pegándolas en
una pared a medida que se vayan
mencionando)
Maestro: ¿Cómo nosotros obedecemos a mamá y a papá?

Cuando nos piden limpiar el cuarto o botar la basura, etc. Cuando
Jesús estuvo aquí en la Tierra, siempre buscó honrar a Su Padre
en los cielos.
Cierre: (10 min)

Resumen:
(El maestro hará el siguiente repaso)
Familia: La familia es cuando un hombre y una mujer (esposo y
esposa) han hecho un pacto, o un acuerdo, de vivir para cumplir
la voluntad de Dios para ellos, de ser fructíferos y bendecir al
mundo.
Amor: “AMOR ES BUSCAR LO MEJOR PARA DIOS Y PARA
OTROS” (hacer la misma actividad de repetirlo junto a los
movimientos corporales).
Maestro: Así que la Familia revela el amor de Dios cuando todos

sus miembros, que son; Esposo, Esposa, y nosotros los hijos,
buscamos lo que es mejor para Dios y luego para otros.
Autoevaluación
1. En el día de hoy aprendimos que el amor es una decisión. Y
que como en la Trinidad se amaban, nosotros también
debemos tomar la decisión de amar. Ahora, cada uno de
nosotros va a pensar si hemos estado cumpliendo con
nuestro deber como hijos amando a las personas a nuestro
alrededor, en especial a los miembros de nuestra familia.
Luego vamos a hacer una oración, pidiéndole perdón a Dios
si no lo hemos hecho, y pidiéndole que nos ayude a reflejar
su amor siempre. (Hacer una oración corta, que incluya
las palabras claves).
2. También vamos a orar para que Dios nos muestre cómo
desempeñar adecuadamente nuestra parte en esta área de
la sociedad. (Hacer una oración como la siguiente:
Señor, hemos entendido que tú hiciste la familia. Es
nuestro deseo hacer tu voluntad siempre. Muéstranos
como quieres que impactemos esta área).
Pasar a la mesa (20 min.)

a. Hoja en blanco con la siguiente pregunta: ¿Cómo
cada miembro de la familia (Esposo, Esposa e
hijos) muestran su amor entre ellos?
b. Que lo dibujen y luego abajo expliquen su dibujo.
Ejemplo: Mamá ama al cocinarnos. Los hijos
amamos al obedecer.

Nombre: Fecha:
Hoja de registro
La Familia revela el amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el bienestar del otro y su comunidad

Amor
Familia
Gobierno
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Gobierno Atributo de Dios: Justicia Principio: El gobierno revela la
justicia de Dios cuando sus leyes promueven dar a cada quien lo que se merece según sus acciones y en
equidad. Escrituras: Deuteronomio 1:9-17, Éxodo 18:13-27 Color de la esfera: Morado (violeta)

• Rótulos: Dos figuras de una balanza con las palabras
Gobierno y Justicia Palabra Clave
• El salón: una mesa, un mayete (se elabora con cartón), gobierno: el flujo de poder o el
las sillas puestas como un auditorio, un panel de jurado ejercicio de la autoridad que
(12), una toga negra (para el Juez), peluca de pelo regula, dirige, controla o
blanco (estilo Benjamin Franklin) para el juez (opcional). restringe. (Diccionario Webster,
• Hoja del veredicto para el drama. 1828) La fuente de toda
• Balanza: será una balanza armable que consiste en una autoridad, ley y gobierno está
regla que tenga 3 huecos (uno en el centro y uno en fundamentada en Dios y definida
cada extremo), 2 platos de plástico que sean pequeños y en Su palabra. (Dra. Youmans,
llanos, 4 metros de cinta de tela (de 3mm de ancho), (el Material AMO)
maestro debe armarla antes de la clase) y 2 bolas de
“ping pong” blancas que digan “Bien” y 2 bolas de “ping
pong” negras que digan “Mal”. Atributo de Dios
• Actividad del chocolate: un pito, música movida, un Justicia: Cumplir y administrar
cuadrito de chocolatina para cada niño. la ley; virtud que consiste en dar
• Drama: 2 túnicas, 2 barbas (una negra y una blanca, a cada persona lo que se merece
estas pueden ser hechas de cartulina, algodón, témpera o lo que es debido. Conformidad
y elástico), polvo (talco: para pintar canas). práctica a las leyes y principios
• Resumen: una silueta de un corazón (en cartulina de rectitud en el trato del
blanca de 20 cm de largo por 25 cm de ancho), una hombre con otros. (Diccionario
silueta de unas manos, (en cartulina color piel), una Webster, 1828)
silueta de una boca (en cartulina roja de 20 cm de largo
por 25 cm de ancho).
• Para hoja de registro: Una hoja a cada estudiante con
2 tareas: dibujar el goberno civil que refleja la justicia de
Dios y definir gobierno y justicia.
• Ilustración de la frase de Hugo: mapa de una nación,
mapa de un estado de la nación, mapa de una ciudad del
estado, foto o dibujo de una familia, foto o dibujo de una
persona, dibujo de una Biblia en cartulina.
Inicio: (10 min.)

El salón de clases estará decorado como un edificio de gobierno
(Gobernación: una mesa, un martillo, las sillas puestas como un
auditorio, un Juez, 12 personas como jurado - se escogeran a
niños de la clase - y el maestro como el Fiscal. En la entrada
habrá un rótulo que diga: GOBERNACIÓN).
El ujier saldrá y dirá: Bienvenidos a la Gobernación, uno de los
lugares donde se elaboran las leyes para que se haga justicia a
todas las personas… Hoy veremos el caso del asesinato de la Sra.
González.
Entra en acción el drama: Asesinato de Marta González, la que
vendía arepas y estaba embarazada.
Juez: Cada vez que entramos a esta corte, el propósito

fundamental es traer justicia. Darle a cada cual lo que se
merece. En el día de hoy tenemos el caso de la muerte de la Sra.
Marta González, alegadamente por manos de su esposo
Humberto Cacho.
La vida es sagrada, por eso esta muerte no puede quedar sin ser
resuelta. Hay que encontrar al responsable y hacerle justicia a la
familia de Marta y al pueblo (mira al Fiscal y le dice) Sr. Fiscal,
adelante con su evidencia.
Fiscal: Como ya es de su conocimiento (el fiscal se acerca al

jurado) la Sra. Marta y su esposo Humberto mantenían una
relación muy tensa, dado a la agresividad con que él la trataba.
Se ha recogido el sentir de los vecinos, los cuales han revelado
que este hombre llegaba casi todas las noches borracho, mal
oliente y en algunos de los casos drogado. Además, los vecinos
mencionaron que lo único que se escuchaba eran los insultos del
Sr. Humberto a su esposa. En ocasiones muy frecuentes llantos
de ella.
Como parte del análisis de la escena, se encontró cabello del Sr.
Humberto en el cuerpo de la víctima. ¿Cómo podemos decir que
el Sr. Humberto es inocente o por lo menos decir que no es
sospechoso si encontramos huellas dactilares en el cuchillo con el
que Marta fue asecinada? IMPOSIBLE.
Juez: Defensa, ¿cuál es su argumento para este caso?
Defensa: Señor Juez, señores del jurado; mi cliente es un

hombre sacrificado con su familia. Sale temprano de su casa a
trabajar para traer el dinero a su casa. Un hombre tranquilo que
no le hace daño a nadie. Todas las acusaciones que le imputan
al Sr Humberto son falsas.
Juez: Sr. Fiscal ¿tienes algo más que decir?
Fiscal: Señor Juez y señores del jurado, vemos que el acusado

no se defiende de las acusaciones , ni refuta nada de lo que se le
acusa. Sabemos que la vida es sagrada , cada persona tiene valor
y que esto no es justo, por lo tanto queda en sus manos hacer
justicia en este caso (dice, dirigiéndose hacia el jurado).
Juez: Veamos el veredicto del jurado. (Dar un minuto para la

decisión). (Se le entrega una hoja al jurado del veredicto,
teniendo presente el principio de la Justicia.)
(El juez lee el veredicto) El jurado ha concluído que según las

evidencias dadas por el fiscal y todos los datos del crimen,
basándose en la justicia que protege a cada persona e individuo
que no se pueden auto-controlar y no respetan la vida y el valor
del ser humano, y las leyes que guardan y protegen la vida de
cada uno .
Por no respetar la vida de la Sra. Marta González, por no tener
una buena conducta, y no obedecer a la justicia; no es justo que
un asesino ande suelto, no es justo que una persona tan

peligrosa ande en libertad. No es justo que un pueblo esté en
peligro con individuos como éste en la libre comunidad.
Por esto declaramos al señor Humberto Cacho culpable. ¡Y que
viva la justicia!
(Termina el drama y el maestro comienza resaltando el
atributo de Dios de la justicia y preguntando a los niños
qué vieron en el drama.)

Maestro: Dios es el Rey de Reyes. El es la mayor autoridad en el
Reino de los Cielos y en todo el universo. Pero Dios como Rey es
un rey muy bueno y justo, él gobierna con Justicia. La Justicia es
una de las cualidades del carácter de Dios, algo que Él ha
decidido ser. La Justicia es dar a cada quien lo que se merece.
(Pide a un niño o niña que pegue en el diamante de la
silueta, el atributo de Dios: justicia.)
Maestro: La Biblia dice que “al que es bondadoso, Dios le

muestra su bondad, pero al que es tramposo, Dios le da su
merecido”. (Proverbios 12:2, Traducción en lenguaje actual) (Dar
un tiempo al niño de escribir en sus notas la definición de
Justicia.)
Podemos pensar en la justicia como una balanza (le mostramos
la balanza). El equilibrio de esta balanza representa la justicia,
porque si la acción es buena (mostrar una pelota blanca que
diga “BIEN” y ponerla sobre un plato de la balanza), las
consecuencias serán buenas (mostrar una pelota blanca que
diga “BIEN”, y ponerla sobre el otro plato de la balanza).
Pero si la acción es mala (mostrar una pelota negra que diga
“MAL” y ponerla sobre un plato de la balanza), las
consecuencias serán malas (mostrar una pelota negra que
diga “MAL” y ponerla sobre el otro plato de la balanza). La
consecuencia es igual a la acción.
Maestro: Como la balanza, la justicia no puede estar

desequilibrada; por eso Dios en Su gran amor, dejó todas sus
leyes perfectas y justas que promueven el bien de otros y el
nuestro, escritas en Su Palabra (la Biblia), para que al cumplir
estas leyes tengamos buenas consecuencias. Dios quiere que
todos seamos justos, viviendo sus leyes. Una ley es una
advertencia para no hacer lo malo, y así como este pito nos
advierte (suena un pito), la ley de Dios lo hace, pero
necesitamos escucharla bien. Dios como juez nunca nos dará
consecuencias sin leyes, porque Él es justo y siempre da a cada
persona lo que se merece.
Maestro: ¿qué saben o han escuchado del gobierno? (Dar

espacio para que los niños respondan.)
Dios revela Su Justicia en el área del gobierno. (Pide a un niño
o niña que pegue en el mural la figura de la balanza con
la palabra gobierno).

Juez (vestido con la toga y peluca (opcional), dando un
martillazo): Gobierno es la autoridad que se encarga de
controlar las malas actitudes de la gente, de prohibir los malos
comportamientos y dirigir a las personas dándoles normas. El
gobierno viene de Dios, de su justicia dándole a cada quien lo
que se merece. Por eso, para ser bueno, el gobierno tiene que
estar basado en la justicia, que es dar a cada quien lo que se
merece, y Dios ha decidido ser siempre justo y actuar con
justicia.
Maestro: Gracias juez. Bueno, pues ya sabemos que el gobierno
es el poder que ayuda a la gente a controlar las malas actitudes,
prohibiendo los malos comportamientos con leyes y dando a cada
quien lo que se merece según su comportamiento”. (Mencionar
el drama del principio como referencia para ver
nuevamente la justicia y lo importante de la ley).
Dios es el gobernante (dar un golpe con el martillo del juez
y decir que éste representa al gobierno) que juzga con
justicia dando a cada quien lo que merece (mostrar la balanza
y decir que representa la justicia), pero que nos ha dado sus
leyes (mostrar el pito, sonarlo y decir que éste representa
las leyes, porque nos advierte) para que al cumplirlas
tengamos buenas consecuencias.
Lo más importante que tenemos que aprender, es que todo
gobierno comienza en el corazón, con la capacidad de
dominarnos a nosotros mismos y de controlar nuestras
emociones, a esto se le llama autogobierno. Por ejemplo, cuando
queremos pegarle una patada a un amiguito, pero nos
controlamos y no lo hacemos, estamos practicando el
autogobierno.
Actividad: Aquí se le dará a cada niño un chocolate que pondrá

en su lengua y no podrá comerlo hasta que se les de la
instrucción. El maestro debe tocar el pito antes que el chocolate
se derrita completamente y colocar una música de fondo alegre,
debe animarlos a no vivir por sus emociones y a resistir el deseo
de comerse el chocolate.
Maestro: Dios es justo y bueno, porque nos ha capacitado para
controlar nuestras emociones, como dice Proverbios 16:32 (NVI)
“más vale ser paciente que valiente; más vale dominarse a sí
mismo que conquistar ciudades”.
Un hombre de Holanda llamado Hugo Grotius dijo que “una
persona no puede gobernar un País (mostrar el mapa de su
país; ej. Colombia) si no puede gobernar un Estado
(Departamento) (mostrar el mapa de su estado-
departamento; ej. Cundinamarca-Colombia), ni puede
gobernar un Estado (Departamento), si no puede gobernar una
Ciudad (mostrar la foto de su ciudad; ej. Bogotá-
Colombia), ni puede gobernar una Ciudad, si no puede gobernar
(cuidar o dirigir) su Familia (mostrar la foto de una familia),
ni puede gobernar su Familia si no se sabe dominar a sí mismo
(autogobierno) (mostrar una foto de un individuo), ni se
puede Autogobernar, si no se deja gobernar por Dios (mostrar
una Biblia)”.

Maestro: La Biblia nos enseña que el gobierno civil representado
por los policías, soldados y reyes comenzó porque el pueblo no
estaba controlando sus emociones, o sea, no se autogobernaba y
tuvieron que usar de su autoridad para dar consecuencias malas
por la desobediencia de las leyes. Eso es lo que pasa cuando no
nos autogobernamos y no queremos que Dios nos gobierne, el
gobierno civil tiene que crear más y más leyes para controlarnos.
Si no nos autogobernamos bajo Dios vamos a tener un
gobernante tirano que nos controle en todo lo que hagamos, sólo
comeremos lo que el gobierno quiera, aprenderemos lo que el
gobierno quiera, en fin todo sería decidido por el gobierno. Otra
cosa que podría suceder si no nos autogobernamos es la
anarquía que es cuando cada persona hace como bien le parece,
eliminando todo tipo de ley y autoridad. Imagínate, sin leyes que
te protejan, todos robarían, tendrían la música muy alto hasta
bien tarde en la noche sin dejarnos dormir, sería todo un
desastre. (Dar espacio para que los niños escriban la
definición de auto-gobierno).
Maestro: La historia de Moisés es la que nos cuenta sobre esto,

esta historia está en la Biblia en Deuteronomio 1:9-17 y Éxodo
18:13-27. Moisés se había encargado de escuchar al pueblo y de
juzgarles…vamos a ver esta historia. (Dos ayudantes se
disfrazarán de Jetro y Moisés y dramatizarán lo que se
narre.)
Narración: “Un día el suegro de Moisés Jetro fue a visitar a

Moisés a su casa, y cuando Jetro vio que Moisés casi moría por
estar el solito gobernando todo el pueblo, le dijo a Moisés que
buscara dentro de cada grupo de familia o tribu del pueblo
hombres que tuvieran un buen carácter: sabios, que fueran
expertos en liderar, que amaran la verdad y que temieran a Dios.
Entonces Moisés le dijo al pueblo que escogieran entre ellos
líderes con estas cualidades, tal como se lo había aconsejado su
suegro Jetro, el pueblo le dijo a Moisés que lo harían. Moisés les
dijo que estos líderes tenían que juzgar con imparcialidad al
pueblo, o sea, a todos por igual no importa si eran de Israel o no,
o si eran pobres o ricos. El pueblo estuvo de acuerdo, Jetro
abrazó a Moisés y así comenzó el gobierno civil”.
Cuando termine la historia, el maestro preguntará: Según

esta historia, ¿quién escogía a los gobernantes? El Pueblo era el
que los escogía, Moisés no les dijo quiénes iban a ser. ¿Cómo
debían ser estos gobernantes que el pueblo tenía que escoger?
Personas con buen carácter, o sea, sabios (mostrar una silueta
de un corazón) , que fueran expertos en liderar, que amaran la
verdad (mostrar una silueta de una boca) y que temieran a
Dios (mostrar una silueta de unas manos). Estas son
cualidades muy importantes para ser gobernantes justos. En este
gobierno se iba a tomar en cuenta a todos las familias o tribus
del pueblo y no sólo a algunas o aquellas más grandes o
importantes. El gobierno debía ser imparcial, en otras palabras no
debía tener preferencia con nadie”.

(Entregar a cada estudiante estas figuras para que
escriban sobre ellas lo que significan y dar espacio para
esto de 5 minutos).
Maestro: Esta fue una idea justa de Dios para proteger la vida,
la libertad y la propiedad de todas las personas. Si actuaban mal,
recibían su castigo, pero si actuaban bien, recibían buenas
consecuencias, porque el gobierno está para hacer justicia y dar
a cada quien lo que se merece, así como Dios lo hace.
Cierre: (10 min)
Resumen:
Juez: (dando con el mayete): Jovencitos aprendimos hoy que

el gobierno revela la justicia de Dios cuando sus leyes promueven
dar a cada quien lo que se merece según sus acciones. Además,
aprendimos que el gobierno empieza en mi corazón (el juez
enseña la silueta del corazón), que tenemos que
autogobernarnos por la Palabra de Dios. Si no tenemos
autogobierno van a tener que darnos muchas normas de
comportamiento. (Aquí el juez toma la balanza y se acerca
con ella a los estudiantes). También aprendimos que la
justicia es como una balanza que da a cada cual lo que se
merece. (Se va el juez diciendo…) Gracias audencia por ser
parte de este caso. (Da un martillazo y dice “Caso
cerrado”.)

1. El gobierno comienza en el corazón. Como aprendimos, el
gobierno revela la justicia de Dios, pero aplicándolo a tu vida,
¿tú has vivido para hacer justicia, para dar a cada uno lo que
se merece? Cuando un amigo se roba un examen o se copia
de su compañero y tú lo ves, ¿haces justicia cuando los
separas o le informas a tu autoridad (padres o maestros) lo
que ha sucedido?
2. Llevar a los estudiantes a orar a ver si Dios les está llamando
a hacer algo en particular en ésta área de la sociedad, en el
gobierno.
Pasar a la mesa: (20 min)

color morado (violeta). En este caso van a marcar el
número del capítulo (Deuteronomio 1:9-17).
Hoja de registro:
1. El maestro entregará una hoja que contiene dos tareas:
dibujar el gobierno civil que refleja la justicia de Dios y definir
gobierno y justicia.

Veredicto
(Este es el veredicto que se les dará al jurado que participe en el drama.)

El jurado ha concluído que según las evidencias dadas por el fiscal y todos los datos del crimen,
basándose en la justicia que protege a cada persona e individuo que no se pueden auto-controlar y no
respetan la vida y el valor del ser humano, y las leyes que guardan y protegen la vida de cada uno .
Por no respetar la vida de la Sra. Marta González, por no tener una buena conducta, y no obedecer a la
justicia; no es justo que un asesino ande suelto, no es justo que una persona tan peligrosa ande en
libertad. No es justo que un pueblo esté en peligro con individuos como éste en la libre comunidad.
Por esto declaramos al señor Humberto Cacho culpable. ¡Y que viva la justicia!

Gobierno
Justicia
Dibuja cómo el gobierno civil revela la justicia de Dios.
Define:
! Gobierno:
_________________________________________________________________
! Justicia:
_________________________________________________________________
“El gobierno revela la justicia de Dios cuando sus leyes promueven dar a cada quien lo
que se merece según sus acciones y en equidad”.

Educación
revela la sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el conocimiento en todas las áreas de la vida para
promover el bien. Escritura: 2 Timoteo 3:14-17 Color de la esfera: Marrón.

• Inicio: El salón debe estar previamente decorado como
un aula de clases. Debe tener: Palabra Clave
o un tablero o pizarra, las vocales pegadas, afiches educación: comprende toda serie
de español, matemáticas, ciencias, las sillas y de instrucciones y disciplinas que
mesas en forma de salón, una pequeña intentan alumbrar el entendimiento,
biblioteca, plastilina sobre las mesas de los niños. corregir el temperamento, formar
Un Rótulo que diga: ESCUELA DE LA los hábitos en la juventud y
SABIDURIA. capacitarlo para cumplir con las
• Desarrollo: demás funciones en el futuro
o Rótulos: SABIDURIA (dibujo de un diamante (Diccionario Webster, 1828).
o piedra preciosa), EDUCACION (dibujo de
un diamante o piedra preciosa) (ambos Atributo de Dios
dibujos son para el cofre del tesoro).
o Rótulos: palabra: CONOCIMIENTO, palabra: Sabiduría: La capacidad de ser
AMOR. sabio; conocimiento y el ejercicio y
o Rótulo de una bombilla, de un corazón, signo de uso correcto de ese conocimiento;
suma (+) y signo de igual (=). discernimiento; el uso de los
mejores medios para lograr los
Presentación video de los Hermanos Wright: mejores resultados. (Diccionario
Plan A: Computadora, proyector con todo los cables de Webster, 1828) El conocimiento
proyección y connexiones para extraer sonido. Equipo de sonido, que el amor usa para producir lo
video de youtube Los Sabios- Los Hermanos Wright 1/2 y Los que es bueno. (Charles Finney;
Sabios- Los Hermanos Wright 2/2 (links: Larry Allen)
http://www.youtube.com/watch?v=eU9S0IdP5Oo y
http://www.youtube.com/watch?v=o3xlYllKag0&feature=related).
Plan B: Mostrar láminas de los hermanos Wright y sus logros

mientras se relata una breve biografía.
Actividad: Galletas dulces (una por niño), pote de miel,

cucharas, servilletas para servir galletas con miel.
Actividad: Dos cajas de Cartón (cada caja debe tener aprox. 93

cm de altura). Tubos PVC (8 de 93 cm de largo y 4 de 124 cm de
largo ambos con una circunferencia de 6 cm), codos de unión con
circunferencia de 6 cm, dos mayas para la portería, pedazos de
madera pequeños, pedazos de papeles de reciclaje. Un balón
pequeño de fútbol. Un manual de instrucciones para montar una
pequeña portería. (Opción B: Utilizar cartón, pegamento y cinta
adhesiva en vez de los tubos PVC y los codos de unión.)
Actividad: 4 libros
Cierre: Hoja de Registro: Láminas (5 x 5 cm) de una bombilla,

un corazón, palabra “sabiduría”, signo de suma (+) e igual (=),
páginas en blanco, Pegamento (colbón). Crayolas.

Inicio: (10 min.)
El salón de clases estará decorado como un estudio de televisión.
El transfondo puede tener una cortina blanca y en el centro se le
colocará un rótulo que diga: ¿Quien es más Sabio? Tendrá
iluminación de diferentes colores o al menos un color para el
escenario (rojo, amrillo, verde). Habrá un Presentador dirigiendo
el programa televisivo debe ser activo, dinámico y transmitir
emoción. Este personaje presentará a dos personas para ser
entrevistadas y ver que tan sabios son. El programa comienza
con una música movida, y rápido sale el presentador:
Presentador: Muy buenos días a todos nuestros amigos

televidentes. Hoy estaremos entrevistando a dos personas para
ver: ¡Que tan Sabios son! Primero demos un fuerte aplauso para
Eliú (entra con una actitud egoísta, orgullosa mirando a
todos como menos que él. Este personaje estará vestido
lo más lujoso posible: de negro, con lentes negros, bien
peinado; pero a la vez tiene que parecer intelectual,
empresario)
Eliú: ¡Buenas, Buenas!
Presentador: Cuentanos Eliú ¿quién eres; a qué te dedicas;

cuáles son tus logros, aspiraciones?
Eliú: Bueno actualmente fui considerado por la revita TIME como

una de las mentes más privilegiadas; tengo una carrera
profesional en Ingeniería en Sistemas, una maestría en Negocios
Internacionales y un Doctorado en Sistemas Computarizados. Soy
el fundador de una de las compañías más prominentes de Juegos
tecnológicos llamada “Death Tech” (Technología Mortal) la cual
se dedica a crear videojuegos.
Presentador: ¿qué tipo de contenido tienen estos videojuegos?
Eliú: Bueno son juegos de guerras, artes marciales, técnicas de

torturas, supervivencia en contra de zombies, cómo progresar en
el bajo mundo utilizando drogas, engaño y el tráfico, entro
otras…
Presentador: y esto ¿qué bien hace a nuestro País, si

promociona, asesinatos, robo, el mundo clandestino? ¿Usted se
considera sabio?
Eliú: Bueno no se si le haga bien al país, pero a mi me deja

mucho dinero y en realidad a la juventud le gusta.
Presentador: (con cara de impresionado y aterrorizado)

Bueno, llamemos a nuestro próximo participante: Felix (entra
saludando el público con actitud humilde, vestido de
manera desente y bien presentado).

Presentador: Bueno Felix cuéntanos ¿quién eres; a qué te
dedicas; cuáles son tus logros, aspiraciones?
Felix: Pues, yo he sido músico toda mi vida. Cuando era niño mis
padres me regalaron una gitarra y desde ahí desarrollé un amor
por la música lo cual me llevó a comenzar una carrera como
profesor de música. Luego de esto, me dediqué a comenzar una
escuela de música donde enseño a niños con discapacidad física.
La música que ellos componen es utilizada para las madres
embarazadas. Esta música les ayuda a estar tranquilas y es de
beneficio para el desarrollo auditivo del bebé mientras está en el
vientre.
Presentador: ¡Impresionante! La pregunta que le hacemos al

público es ¿quién es más sabio? En nuestro próximo programa
estaremos discutiendo más sobre este tema, pero ahora tenemos
que culminar por falta de tiempo. Muchas gracias por
sintonisarnos, hasta la próxima.
Maestro: Después de ver este programa, ¿cual de estos dos

paraticipantes es más sabio y por qué? (después que los niños
contesten el maestro introduce la palabra sabiduría y su
significado y les pregunta de dónde viene la sabiduría).
Saben, la sabiduría viene de Dios. El ha decidido utilizar todo Su
conocimiento para hacer lo que es bueno.
Desarrollo: (40 min.)
(Mostrar Ecuación: CONOCIMIENTO + AMOR =

SABIDURIA. Representar las palabras amor y
conocimiento con una imagen)
Maestro: Esto es lo que Dios ha hecho desde el principio, usar

Su gran inteligencia para hacer el bien mayor. Dios ha decidido
ser sabio usando todo lo que sabe para hacer siempre cosas
buenas.
Dios cuando creó la familia, la hace de tal manera que cuando un

bebé nace puede tener unos padres que le amen, le den todo lo
que necesita y lo puedan proteger. Imaginate un bebé sin padres.
Dios es Sabio, ¿no crees? ¿Qué otra cosa podemos pensar donde
Dios utilizó Su conocimiento perfecto para buscar el bien?
(permitir que respondan). La Creación es una de las cosas,
porque usó toda Su inteligencia para hacer la tierra con animales,
árboles, ríos y montañas para que nosotros pudiéramos vivir bien,
alimentarnos y trabajar, ¡qué sabio es Dios!
Como ven la sabiduría no se trata de tener mucho conocimiento,

sino de aplicar (utilizar) el conocimiento que aprendemos en
nuestras escuelas, al leer los libros o la Biblia para hacer cosas
buenas, como Dios lo ha hecho.

Maestro: ¿Saben qué? Así como Dios es sabio, nosotros también
podemos ser sabios. Les voy a contar un poco acerca de unos
hermanos que utilizaron la sabiduría para hacer el bien. Ellos se
llaman los hermanos Wright. Vamos a ver ¿quiénes eran estos
hombres y que hicieron? ¿Veamos si estos hombres fueron sabios
o no? (Plan A. Presentar un video corto sobre los historia
y los logros de los Hermanos Wright / Plan B. Mostrar
láminas de los hermanos Wright y sus logros mientras se
relata una breve biografía)
Ahora niños, les pregunto ¿Quiénes fueron los Hermanos Wright?

¿Cuál fue su gran logro? ¿Cómo ésto ha traído un beneficio a
nuestra sociedad? Vemos que estos hombres utilizaron todo su
conocimiento y su inteligencia para traer un bien a nuestro
mundo. Gracias a su logro podemos llegar a otros países más
rápido y más seguros. Hoy día la transportación es mucho mejor
gracias a su aportación.
El maestro pregunta Y, ¿Cuál fue la explicación de su padre de

estas características envidiables mostradas por Wilbur y Orville?
El nunca dejó de relacionar el efecto positivo que tuvo la Biblia en
sus hijos. Los hermanos Wright usaron los dones de Dios: la
inteligencia, experiencia, e ingenio para desarrollar su avión. No
permitieron que las críticas los desalentaran. Estudiando la
Creación de Dios con la ciencia verdadera en el vuelo de los
pájaros, ellos pudieron desarrollar un avión que realmente
funcionaría.
Maestro: Eso sí que es ser sabio porque usaron todo lo que

sabían para traer un beneficio al mundo entero.
Repitan conmigo “la sabiduría es usar todo el conocimiento que
tenemos para hacer el bien”.
Ahora, los hermanos Wright fueron muy bien educados por sus
padres. Dios desea que toda educación refleje su sabiduría
enseñándonos a todos a ser sabios.
La educación es cuando recibimos enseñanza y disciplina para

corregir nuestro entendimiento y ser preparados para hacer el
bien. La educación viene del corazón de Dios. Podemos ver a Dios
en la educación porque es El el que nos da conocimiento para
hacer el bien, aunque muchas personas no lo usan para esto. Hay
muchas personas que son muy inteligentes, pero no son sabias,
porque usan lo que saben para hacer el mal. Esto NO es lo que
Dios quiere. (Hacer referencia a Eliú, el personaje del
drama que era muy inteligente, pero NO sabio. Sabía
diseñar juegos de video, pero el mensaje no era bueno)
La mejor forma de aprender a ser sabios es estudiando la Biblia,
que es la Palabra de Dios; ella nos enseña, nos corrige y nos da
todas las herramientas necesarias.
La Biblia nos enseña que las Palabras de Dios son más dulces que
la miel.

Actividad: Dar una galleta con miel a cada niño y dar la
analogía: así como esta galleta es dulce y sabrosa, así mismo es
la palabra de Dios donde nos educamos para adquirir sabiduría.
Es más deseable que el oro, la plata, que muchos bienes.
Veamos qué dice la Biblia acerca de la educación en 2 Timoteo
3:14-17:
“TODO LO QUE ESTÁ ESCRITO EN LA BIBLIA ES EL MENSAJE DE
DIOS, Y ES ÚTIL PARA ENSEÑAR A LA GENTE, PARA AYUDARLA
Y CORREGIRLA, Y PARA MOSTRARLE CÓMO DEBE VIVIR.
DE ESE MODO, LOS SERVIDORES DE DIOS ESTARÁN
COMPLETAMENTE ENTRENADOS Y PREPARADOS PARA HACER EL
BIEN”.
Actividad:
• Para representar lo que significa este versículo se
escogerán a dos niños. A cada niño se le entergará una
caja. Ambas cajas tendrán todas las piezas necesarias
para hacer una portería. Además de las piezas de la
portería habrán otras piezas que no tienen ninguna
utilidad. Solamente una de ellas tendrá un manual de
instrucciones para hacer la portería. Mientras un grupo
monta la portería con las instrucciones, el otro grupo
tendrá que usar su imaginación para edificar lo que ellos
creen que tienen en la caja.
• Después de terminar de montar todo se le dará un balón
de fútbol. Se les preguntará a cada uno para qué sirve lo
que hicieron. Luego se les pregunta a los niños ¿cuál de
estas dos cosas está completa y funcional?. También se
les preguntará ¿cuál de las cajas tenía todo lo que hacía
falta para completar la obra?.
• Explicación: Así como esta caja estaba completa y tenía
lo necesario para edificar algo útil, así la Biblia tiene todo
lo necesario para equiparnos, a fin cumplir toda buena
obra. Llevándonos a ser productivos y sabios.
Maestro: La educación nos debe dar todo lo que necesitamos
para tener buenas actitudes y hacer un trabajo de excelencia
siempre. Nos debe enseñar a crear cosas o producir con ese
conocimiento que tenemos. Tenemos que aplicarlo a nuestras
vidas y cambiar. La educación nos debe hacer fuertes en nuestra
mente, personas de carácter cristiano (que no mienten, que son
responsables, que hacen sólo el bien y se autogobiernan). Si
escuchamos mucha información pero no la ponemos en práctica
no estamos siendo personas educadas. Por ejemplo, si aprendes
que una de las maneras de amar a Dios y demostrar que te
autogobiernas es recogiendo tu cuarto y no lo haces, ¿estás
aplicando el conocimiento, estás siendo sabio? NO. Por lo tanto,
no eres una persona educada. En cambio, cuando escuchamos
esta verdad y comenzamos a recoger nuestros cuartos, estamos
aplicándolo a nuestras vidas y estamos siendo sabios.
¿Saben a quién Dios le dio la responsabilidad de educarnos? A los
padres en Deuteronomio 6:6-7. Ellos son los que deben enseñar a
sus hijos, o sea, educarlos y sobre todo educarlos en la Verdad
de Dios.

En Deuteronomio vemos dos cosas importantes:
1. Que podemos enseñar a otros solo lo que aprendemos. Los
padres podían enseñar lo que estaba en sus corazones primero.
El proceso de la educación trata de verter lo que conoces en
otros y ayudarle a los demás a extraer o sacar lo que ellos saben
para que lo usen con sabiduría. Sus padres les deben enseñar a
ustedes lo que conocen y ayudarles a que ustedes lo usen con
sabiduría. Pero también ustedes pueden enseñar las cosas que
han puesto en práctica en sus vidas a otros.
Actividad: Se hará una demostración con dos personas adultas o

jóvenes adultos, que representarán unos padres. A la vez se
llamarán dos voluntarios de los mismos niños para hacer del
papel de hijos. Los padres tendrán dos libros mientras que los
hijos tienen dos libros más. Se presentarán frente a la clase y se
explicará: Dios ha dado una revelación a cada generación, pero
cuando los padres educan a sus hijos están multiplicando lo que
ellos han aprendido. Cuando los hijos crezcan ellos tendrán sus
propios hijos y al ellos educar a sus hijos van a multiplicar lo que
ellos han aprendido. No es el gobierno de un País el que nos
debe educar. Cuando el gobierno toma el lugar de papá y mamá
se daña la familia y esto dañará nuestro país.
Resumen: (10 min.)

Hemos aprendido que la educación nos lleva a ser sabios. Una
persona educada no es la que conoce mucho, sino la que aplica
todo el conocimiento con amor, para buscar el bienestar de los
demás.
Pregunta de Razonamiento:
Dios quiere es que al escuchar Su palabra que es Verdad,
cambiemos nuestro mal comportamiento. Ahora les pregunto a
ustedes niños ¿han usado todo lo que saben para hacer el bien?
¿tienen ustedes un buen comportamiento y una buena actitud?
Vamos a tomar un tiempo para orar a Dios junto con Palabritas y
le vamos a pedir que nos perdone si no hemos sido sabios y para
que nos ayude a serlo.
¡ORAR!
Registro estudiantil: (20 min.)
1. Los niños van a rellenar el cuadro de la leyenda en sus
biblias para el Area de la Educación Color Marrón.
2. Luego los niños van a subrayar 2 Timoteo 3:14-17 con el
Color Marrón.
3. Los niños de 8 a 14 años van a dibujar y pintar las partes
de la ecuación (bombilla de luz, un corazón, lámina de
signo de suma (+) y signo de igual (=), un diamante.
Cada niño va a colocar la ecuación en su libro de registro.

Nombre: ________________________________ Fecha: _______________________
Hoja de Registro
La educación revela la sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el conocimiento en todas las áreas de la vida
para promover el bien.

BIOGRAFIA LOS HERMANOS WRIGHT
Wilburg Wright nació el 16 de abril de 1867, en una granja a 13 kilómetros al este de Newcastle, Indiana,
EE.UU. Era el tercer hijo de Milton Wright, un ministro de la iglesia United Brethren (Hermanos Unidos).
Posteriormente, la familia se mudó a Dayton, Ohio, donde nació el cuarto hijo, Orville, el 19 de agosto de
1871.
Desde niños, a Wilburg y Orville les fascinaba jugar con cualquier cosa mecánica e investigar cómo
funcionaba. Sus juguetes incluían un giroscopio, una máquina de coser vieja, y un pequeño juguete
parecido a un helicóptero que funcionaba con ligas. Desde su juventud, ellos fabricaban su propia
maquinaria. Fabricaron un complicado torno, y Wilburg diseñó una máquina para doblar el periódico. Esta
habilidad de poder fabricar maquinaria resultó ser muy valiosa.
En 1892, empezaron a interesarse en algo más mecánico, la bicicleta. El estilo de bicicleta de ese tiempo,
fue rápidamente remplazado por el velocípedo de los 1890’s. Mientras continuaban con sus publicaciones,
Wilburg y Orville abrieron un negocio de venta de bicicletas. Su actividad mental constantemente les
permitía ver formas de hacer las cosas más eficientes. Esto provocó a Orville, en 1895, inventar una
máquina calculadora para llevar su contabilidad más fácilmente. Al siguiente año, ellos decidieron diseñar
y hacer sus propias bicicletas en lugar de sólo vender las que eran producidas por otros.
Sus habilidades mecánicas aseguraron su éxito, pero la manufactura y venta de bicicletas dependía del
clima y la estación del año. Esto les dejaba tiempo, a Wilburg y Orville, para pensar en otras cosas en los
meses fríos.
El interés de Wilburg y Oliver para volar empezó cuando su padre les regaló ese juguete paraecido a un
helicóptero, y continuó durante los años que hacían y vendían papalotes. Pero no fue hasta 1899 que
decidieron estudiar aeronáutica con toda dedicación. Ninguno de los dos había oficialmente terminado
sus estudios de preparatoria, pero ellos definitivamente eran personas educadas y tenían una mente
científica. Sus estudios personales exhaustivos los hicieron expertos sobre la información existente
relacionada a la aeronáutica.
El planeador que Wilburg y Orville construyeron en 1900, soportó exitosamente el peso de un hombre,
pero fue difícil de maniobrar. Algunos años antes, Wilburg se había percatado que la “máquina voladora”
diseñada por el Creador, el pájaro, tenía excelente movilidad. Wilburg se propuso entender los secretos
del vuelo del pájaro. Pasando varias horas con sus binoculares estudiando los pájaros en los parajes
cercanos a Dayton, Wilburg encontró que los pájaros pueden maniobrar en vuelo cambiando la forma de
sus alas. Los hermanos Wright diseñaron un sistema de poleas y cables para cambiar la forma de las alas
del planeador en forma similar. Haciendo esto, ellos lograron la maniobrabilidad deseada en su
experimento de 1901.
Los hermanos estaban ahora preparados para el paso final: la adición de un motor ligero.
Desgraciadamente, no existía un motor con esas características, ni tampoco encontraron una compañía
preparada para tomarlos en serio y construir ese motor, por lo que, ellos diseñaron y construyeron su
propio motor. Utilizaron su experiencia en la construcción de bicicletas para diseñar un sistema de
cadenas y engranes para operar los propulsores. Wilburg y Orville también construyeron los propulsores,
diseñándolos de acuerdo a los datos obtenidos en su información sobre la presión del aire.
Finalmente, el 17 de diciembre de 1903, Wilburg y Orville lograron su propósito, el primer vuelo
propulsado, pero no fue hasta que Wilbur logró volar sobre una muchedumbre en Francia, en 1908, que
los logros de los hermanos Wright fueron finalmente reconocidos.
¿Cuál fue la explicación de su padre sobre estas características envidiables mostradas por Wilburg y
Orville? Nunca dejó de relacionar el efecto positivo que tuvo la Biblia en sus hijos. Los hermanos Wright
usaron los dones de Dios: la inteligencia, experiencia, e ingenio para desarrollar su avión. No permitieron
que las críticas los desalentaran. Estudiando la Creación de Dios con la ciencia verdadera en el vuelo de
los pájaros, ellos pudieron desarrollar un avión que realmente funcionaría.

Educación
Sabiduría
Ciencia
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Ciencia Atributos de Dios: Orden y Poder Principio: Las ciencias
revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño de la Creación.
Escrituras: Salmo 104:24; Romanos 1:20 Color de la esfera: Azul.
• Rótulos: 2 lupas en cartulina y en la parte inferior de un Palabra Clave

rótulo dirá Ciencia y el otro dirá Orden y Poder. ciencia: saber; conocer;
conocimiento de los principios y las
Inicio: causas; la comprensión o
• 1 pliego de cartulina y marcadores para elaborar la entendimiento de la verdad o
rueda de la ciencia tal como aparece en el anexo y cinta hechos por la mente. (Diccionario
de enmascarar (amarilla) Webster, 1828)
Desarrollo: Atributos de Dios

• Un bolso donde el maestro lleve estas cosas:
• Una lámina de la vía láctea Orden: Disposición regular o
• Una lámina para cada rama de la ciencia arreglo metódico de las cosas.
• un sol para astronomía (Diccionario Webster, 1828).
• un trueno para física
• un mapa del mundo para geografía Poder: Habilidad de actuar; la
• una hoja de un árbol para biología y un ojo humano facultad de hacer algo; capacidad
para anatomía de producir un efecto sea físico o
• Dos imanes moral; potencia; fuerza.
• Frutas para repartir a los niños (media fruta para cada (Diccionario Webster, 1913).
uno, según la cosecha que haya en esa época: mangos,
naranjas, bananos, etc.)
• Una flor y una hoja de un árbol
• Cinta adhesiva
Hoja de Registro:
• Revistas
• Marcadores
• Pega Blanca (Pegante o Colbón)
• Cinta adhesiva (Cinta de enmascarar amarilla)
• Tijeras
Toda la clase se realizará a través de una excursión por el

campo y llevando la rueda de la ciencia (que se hará en una
cartulina completa, siguiendo el ejemplo que se anexa, para que
sea fácil de movilizar) y se trabajarán cada una de sus ramas
por estaciones, anexando el dibujo que corresponda (si no se
puede sacar a los niños, se dividirá el salón por estos espacios y
se decorará en forma de selva):

Dios Creó
con
Sabiduría
Maestro: Hoy vamos a investigar sobre la ciencia, porque la

ciencia nos revela el orden y poder de Dios. Estos atributos de
Dios son Su decisión de organizar todas las cosas para producir
resultados en nuestros cuerpos y comportamientos. El Orden es
la organización correcta de las cosas y el Poder es potencia, es
la capacidad de producir resultados; es la habilidad de hacer
algo. El orden y el poder de Dios son atributos claramente
visibles en su creación. Romanos 1:20 dice: “Porque las cosas
invisibles de él, su eterno poder y deidad, se hacen claramente
visibles desde la creación del mundo, siendo entendidas por
medio de las cosas hechas, de modo que no tienen excusa. Para
los judíos, la creación era la primera revelación de Dios.
Entendiendo esto, el rey Salomón dedicó tiempo a estudiarla. En
1 Reyes 4:33 dice que Salomón habló sobre los árboles, el
ganado, las aves, los reptiles y los peces. Cuando miramos toda
la Creación, podemos ver con claridad estos atributos de Dios.
Dios es el creador de todo lo que existe. De Su decisión
inteligente llena de Orden y Poder, vino el Universo en el que
vivimos: surgieron las galaxias, los planetas, los átomos, el mar,
los animales, en fin todas las cosas. Y todo esto, Dios lo hizo
para nuestro bien, con toda sabiduría. Al estudio de todas estas
cosas se le llama ciencia. (Pide a un niño o niña que pegue
la figura que representa la ciencia: la lupa.)
Maestro: La ciencia es el conocimiento, la comprensión o el
entendimiento de las cosas reales (como la naturaleza), que se
encarga de estudiar y descubrir todo lo que Dios creó y aplicar
este conocimiento para el beneficio de toda la gente, con orden.
Por eso, cuando la gente hace medicina y crea inventos como el
avión o las computadoras, que son cosas que ayudan a las
personas, están usando la ciencia con sabiduría, para mostrar el
Poder y Orden de Dios”.

Cada una de las partes de la ciencia revela las sabias decisiones
que Dios toma para nuestro bien. Dios que es supremo en
Poder: ha hecho los truenos, las estrellas y muchas cosas más
que hoy vamos a explorar. Así que vamos a nuestra excursión.
(Se llevará la RUEDA DE LA CIENCIA y se pegará la
lámina que corresponda en cada una de sus ramas.)
Maestro: Comencemos con la Astronomía (llevarlos al pasto

y pedirles que miren al cielo). La astronomía es la ciencia
que estudia el cielo (mostrar en la rueda). La palabra de Dios
dice en el Salmo 147:4-5 que “Él cuenta el número de las
estrellas y a todas ellas las llama por sus nombres. Grande es el
Señor nuestro, y de mucho poder; y su entendimiento es
infinito”. Al ver el Universo podemos ser testigos de la Grandeza
de nuestro Dios.
El cielo tiene un sistema solar que se compone de 8 planetas,
muchas lunas, muchos satélites y el Sol (pegar el sol). El Sol
es la estrella más grande que hay cerca de la tierra, y aunque lo
vemos tan pequeño, es 1.300.000 veces más grande que la
tierra. Además es la principal fuente de energía para nuestro
planeta; su luz sirve como alimento para las plantas,
produciendo el oxígeno que respiramos y con el cual vivimos.
(Pedir a los niños que respiren y boten el aire,
explicándoles que lo que respiran es el oxígeno que
producen las plantas por la luz del sol). ¡Cuán Grande,
Poderoso y Ordenado es Dios que ha hecho todas estas cosas
para nuestro beneficio! Piensa por un momento ¿qué podrías
hacer tú con el conocimiento de estas cosas para ayudar a las
personas? Podrías estudiar las estrellas y saber por qué la
marea sube o baja, cómo es que funciona el sol y cuánto
potencial podemos usar del cielo para crear objetos que ayuden
a las personas.
Maestro: (Llevarlos a otro lugar donde haya piedras o

tierra) La ciencia no sólo estudia el cielo y todo lo que hay en
él, también estudia las leyes de todo lo que tiene peso y ocupa
espacio, como las piedras. A éste estudio se le llama la Física
(mostrar en la rueda). Dios buscó el bienestar de toda la
creación al crear leyes físicas que muestran su PODER. Estas
leyes nos ayudan a entender de dónde viene el calor, la luz y el
magnetismo como el que tienen los imanes (con dos imanes
mostrarles cómo se atraen entre sí). También la
electricidad. ¿Alguna vez has visto un relámpago? (Pegar el
relampago.) Pues la electricidad que hay en un sólo
relámpago, puede mantener encendido un foco por 90 días. ¿Te
imaginas que un relámpago pueda hacer algo como esto?
Pero hay una ley que muestra realmente el Poder que nuestro
Dios tiene y su amor para con la humanidad. Esta es la ley de la
fuerza de gravedad. Ella hace que cada planeta se mantenga en
la posición correcta, que la Tierra esté en su lugar y que cada
ser humano se quede dentro de la Tierra. También gracias a

esta ley, podemos estar seguros de que nuestro planeta no se
acercará demasiado al sol como para quemarnos, ni se alejará
demasiado como para congelarnos. Piensa por un momento
¿qué podrías hacer tú con el conocimiento de estas leyes para
ayudar a las personas? Podrías construir máquinas de energía
solar para la gente pobre, podrías hacer medicina usando el
magnetismo y hacer sistemas de electricidad a través de la
energía de los truenos.
Maestro: (Llevarlos a un árbol frutal) Bueno hemos
aprendido mucho sobre la grandeza y el poder de Dios. Pero
hay otra rama de las ciencias que vamos a explorar, se llama la
Geografía (mostrar en la rueda). La geografía es la ciencia
que describe la tierra y nos muestra a Dios como Proveedor,
porque la Tierra es la casa que Dios nos hizo para vivir y nos ha
dado todo lo que necesitamos en ella para tener comida, vestido
y refugio; nos ha dado plantas, animales y personas con las
cuales compartir. Además, Dios ha sido sabio al crear el Planeta
Tierra y hacerlo con tanto orden (pegar un mapa del
mundo). En este planeta Dios, con su Poder, nos proveyó de
todos los minerales y nutrientes necesarios para que podamos
sembrar plantas y así alimentarnos. Nos proveyó una tierra
organizada dónde vivir y sembrar árboles como este del que
podemos comer su fruta.
Maestro: (mostrar el árbol y repartir media fruta para

que cada niño la coma, según la cosecha que haya en
esa época: mangos, naranjas, bananos, peras y muchas
más). Piensa por un momento ¿qué podrías hacer tú usando
esta Tierra para ayudar a las personas? Podrías plantar árboles
frutales para los diferentes climas y construir casas, barcos, etc,
con los diferentes materiales que produce la tierra, como la
madera. También podrías conocer las diferentes fuentes de
agua y dónde se encuentran para proveer agua potable a
personas que no tengan.
Maestro: (Darles un momento para que miren el árbol, lo

toquen y piensen en las partes que tiene, luego pedirles
que miren bien sus hojas y piensen en su forma, color y
tamaño). Otra rama de las ciencias es la Biología (mostrar en
la rueda), donde podemos ver el Orden de Dios. La biología es
la ciencia que trata con los seres vivos como las plantas, los
animales y los seres humanos. Podemos ver mucho orden en la
forma que fueron creados. Por ejemplo, en las venas de una
hoja (pegar la hoja) o en los colores de las plumas de los
pájaros. Si pudiéramos mirar la hoja de un árbol a través de un
microscopio, nos sorprenderíamos mucho, porque fue diseñada
con un orden perfecto. Dios fue bien Poderoso al dar orden a las
venas de las hojas de los árboles, porque por esto ellas pueden
mantener su forma y ser mejores para llevar el alimento que la
planta necesita, para darnos el oxígeno. Piensa por un momento
¿qué podrías hacer tú con el conocimiento de las plantas para
ayudar a las personas? Podrías hacer medicina, shampoo,
jabones, y muchas cosas más.

Maestro: (Sentarlos en un lugar plano) Ahora, vamos a ver
la última rama de las ciencias: la Anatomía, que es la ciencia
que estudia el cuerpo humano y su funcionamiento. Nosotros,
los seres humanos, somos la mejor obra de Dios. Dios creó cada
parte de nuestro cuerpo, la diseñó y luego nos la dio de manera
maravillosa para vivir en este mundo. Como nuestros ojos
(pegar el ojo), que reflejan la Perfección y Poder de Dios
(pedir a los niños que se miren unos a otros sus ojitos
sin tocarlos). Nuestros ojos son mejores que cualquier cámara
fotográfica, porque pueden analizar colores y ajustarse a la luz.
Imagínate una mano sin dedos o los dedos sin las uñas o una
cabeza sin ojos; esto nos limitaría. Vemos una vez más que Dios
es inmenso en Orden, porque nos diseñó un cuerpo
perfectamente conectado entre sí con un funcionamiento
excelente. Piensa por un momento, ¿qué podrías hacer tú con el
conocimiento de cómo es y cómo funciona el cuerpo humano
para ayudar a las personas? Con el estudio de la anatomía
podrías ayudar a sanar a muchos como médico y crear mejores
instrumentos o aparatos para las personas que les falta alguna
parte en su cuerpo”. (Volver al salón de clases).
Cierre: (10 min)
Resumen:
Maestro: La ciencia muestra el orden y el poder de Dios a
medida que estudia y descubre el diseño de la Creación. Con las
diferentes áreas de la ciencia podemos entender que Dios nos
proveyó un Universo y un Planeta ordenado, perfecto, grande,
lleno de poder y hecho con toda Su Sabiduría para que nosotros
como seres humanos pudiéramos desarrollarnos a nuestro
máximo potencial. Nosotros somos los encargados de cuidar la
Tierra y de usar todo lo que sabemos de ella para crear
alimentos, medicina y objetos que ayuden a las personas a
tener una vida mejor y buena salud, y cuando hacemos esto,
estamos utilizando las ciencias para mostrar la sabiduría y el
poder de Dios, porque la usamos como Él lo pensó, para el bien
de todos y para traer su orden a la tierra.

1. Las ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida
que estudia y descubre el diseño de la Creación para aplicar
todo para ayudar a la gente. ¿Cómo podrías usar todo lo
que Dios te ha dado, incluyendo la Creación para ayudar a
otros de manera ordenada y mostrar su Poder y Orden?
2. Llevar a los estudiantes a orar, para ver si Dios les está
sociedad, en la ciencia.
Hoja de registro: (20 min)

Hacer un afiche utilizando láminas de revista y marcadores para
representar las distintas áreas de la ciencia.

CIENCIA
ORDEN Y
PODER
Nombre: ____________________________________________ Fecha: ________________________
Astronomía: GRANDEZA Física: PODER
Anatomía: PERFECCIÓN
Dios Creó con Geografía: PROVEEDOR
Sabiduría
Biología: ORDEN
Las ciencias revelan el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre el diseño
de la Creación.

Artes
Belleza de Dios trayendo descanso, recreo y restauración al alma. Escrituras: Génesis 1:1, Eclesiastés
3:11 Color de la Esfera: Rosado.

Inicio
• Rótulo que diga MUSEO DE ARTE Palabra Clave
• Uniforme del guardia (al menos una gorra y una
linterna) arte: la disposición o modificación
de las cosas haciendo uso de las
• Uniforme de futbolista
habilidades humanas para lograr el
• Balón de fútbol propósito intencionado (Diccionario
• Vestido de bailarina Webster, 1828). Es cualquier
• Pincel actividad o producto que el ser
• Pintura humano realiza para traer belleza,
• Un lugar para pintar (papel grande) descanso y comunicar algo.
• Un radio
Atributo de Dios
• CD con música movida (apropiada para niños)
• “Power Point”: imágenes belleza vs. no-belleza Belleza: Montaje de elegancia o
Desarrollo montaje de propiedades en forma
• Vestimenta del Poeta Contemplador de persona u objeto que complacen
• Rótulos que digan ARTE, BELLEZA (acompañados del el ojo, el oído, la estética y la
dibujo de una paleta de pintor, cada uno) moral. (Diccionario Webster, 1828)
• Dos flores diferentes
• Dos hojas diferentes
• Dos piedras diferentes
Cierre
• Crayolas
• Revistas o Periódicos
• Tijeras
• Pega
• Lápiz
• Hoja de registro
Inicio: (10 min)

En la entrada habrá un rótulo que diga “Museo de Artes”.
Antes de entrar al salón de clases, se encontrarán con un
guardia en la entrada quien tendrá una linterna.
Guardia: ¡Bienvenidos al Museo de Artes! Vengan conmigo a

recrearnos y disfrutar mientras observamos la belleza. Los
niños entran detrás del guardia y se sientan.
Guardia: ¿Qué estamos viendo? ¿Qué hay aquí? (Alumbra

con la linterna a la bailarina, tan pronto la alumbra,
ésta cobra vida y comienza a bailar. El guardia
continúa hablando.)

¡Wow, impresionante! ¡Cuánta belleza reflejada en esos
movimientos! (Al dejar de alumbrar a la bailarina, ésta se
vuelve a congelar, el guardia continúa caminando. Se
acerca al pintor y lo alumbra.)
Pintor: Ah… El cielo… tan hermoso… Y no se me pueden

quedar los árboles, ni las flores. ¿Cuál pintaré? ¿Las rosas, los
claveles, o las margaritas? Quiero que me queden tal y como
son las verdaderas. ¡Hay tanta hermosura en todo lo que Dios
ha creado!
Guardia: Así es. La creación es hermosa porque fue creada

por un artista: ¡Dios! Sigamos explorando el museo. (El
pintor se vuelve a congelar y el guardia alumbra al
futbolista, el cual comienza a jugar.)
Guardia: Pero, ¿qué tenemos aquí? ¿Qué tiene que ver el

fútbol con las artes?
Futbolista: El fútbol o cualquier deporte es como el baile,

pero sin música y con un balón. Como atleta, tengo que
dominar las disciplinas del juego. Pero más que esto, poner en
el juego todo mi ser: mi cuerpo, mi espíritu y mi mente; todo
debe estar en completa en armonía.
Guardia: Vaya, no sabía eso. Muy interesante. (Se va y se

congela el futbolista. Alumbra a la persona que está
escuchando música y comienza a escucharse la
música.)
El que escucha música: Me encanta escuchar música. Me

relaja tanto, siempre la escucho para descansar.
Guardia: ¡Precisamente; eso es arte! Es cuando hacemos

algo que trae descanso (alumbra al que está escuchando
música), que muestra belleza (alumbra a la bailarina) o
que comunique algo (alumbra al pintor).
Maestro: ¿Qué les pareció el museo? ¿Les gustó? A mí me

gustó mucho, y precisamente hoy hablaremos de las artes.

(Entra un Poeta Contemplador)
Maestro: ¿Quién es usted, caballero?
Poeta: Yo soy el que soy y mis palabras a vosotros doy. Mi

boca expresa poesía, de la verdad que Dios sabía.
Maestro: ¡Wow! ¡Usted es un poeta! Las poesías expresan la

belleza de Dios, y son una rama del arte.

Poeta: (Exclama con pasión)
¡Oh belleza!
Que adornas con colores mi cabeza...
¡O mejor usar la palabra naturaleza!
¡Poderosa Verdad!
Que iluminas mi mente con velocidad…
¡Tal vez sea mejor honestidad!
¿Qué creen? ¡Oh, qué hermoso es poder crear al igual que El

Gran Artista”.
DIOS ARTISTA
Maestro: ¡Así es! Dios es el primer Artista. La Biblia dice en
Génesis 1:1 “En el principio creó Dios los cielos y la tierra”.
Dios hizo los árboles, el cielo, el mar, las flores, las hojas, las
piedras… ¡todo! (Mostrar diferentes cosas que Dios ha
creado. Dos tipos diferentes de flores, dos tipos
diferentes de hojas, dos tipos diferentes de piedras.)
Dios creó usando diferentes colores, formas y tamaños. ¡Esto
refleja su creatividad! Todo lo que Él creó muestra belleza,
porque Él es el Gran Artista. Nosotros los seres humanos
estamos hechos a su imagen y semejanza, por eso podemos
crear. ¡Así como lo estás haciendo, Poeta! Estás creando con
las palabras, y eso es arte.
ARTE
Poeta: ¡Así es! porque Arte es cualquier actividad o producto
que el ser humano realiza para traer belleza, descanso y
comunicar algo. (Pegar rótulo de ARTE). En esta área se
encuentran la música, la moda, el baile, la pintura, los
deportes, la poesía (que es el área en la cual me destaco)
y muchos otros.
Maestro: Es a través de las artes que nosotros como artistas,

hechos a la imagen y semejanza de Dios, traemos belleza a
nuestra sociedad.
BELLEZA
Poeta: ¡Oh cuán importante es la belleza! Belleza es cuando
algo es agradable a uno o varios de nuestros 5 sentidos, y es
hermoso. (Pegar rótulo de BELLEZA). Dios, el Gran Artista,
ama la belleza y lo podemos ver en lo que ha creado. La
creación es agradable a nuestros sentidos. Los colores de una
flor, las formas de las nubes, el cantar de las aves; todo esto
da belleza a nuestro mundo. Dios como artista expresa belleza
en todo lo que hace.
Maestro: Para que algo sea bello, tiene que reflejar la verdad,
tiene que ir de acuerdo a la realidad. ¿Se acuerdan del pintor
en el museo? Él quería pintar las cosas tal como eran
realmente, porque sólo así reflejaría belleza. Todo lo que Dios
creó tiene un orden y un balance. Así también lo que nosotros
creamos debe tener orden y balance.

Actividad: Cazadores de belleza. En un “Power Point”
presentar imágenes de arte que reflejen belleza vs. imágenes
que no reflejen belleza. (Sugerencia: usar ejemplos de
pintura abstracta). Los estudiantes contestarán cuáles
reflejan belleza y cuáles no.
Maestro: Para que el arte refleje belleza tiene que seguir el

orden de cómo Dios creó todas las cosas. Cuando disfrutamos
del arte, de la música, del baile, de los deporte, estamos
disfrutando el talento que es dado por Dios a nosotros,
trayendo descanso y gozo al alma. Esto es adorarle y celebrar
quien Él es.
Cierre: (10 min)

Poeta: ¡Ahora con este conocimiento, me inspiraré más para
seguir creando poesía!:
Oh Poderosa Verdad,
Que con pureza y virtud me muestras la realidad.
Oh Amada Belleza,
Que muestras de mi Dios toda su realeza.
Maestro: Con esto que hemos aprendido, ¡todos nosotros

debemos aspirar a reflejar belleza! O sea, a crear y promover
lo que es hermoso y lo que es agradable a los 5 sentidos.
Poeta: No olvidemos lo que son las artes: cualquier actividad

o producto que el ser humano realiza para traer belleza,
descanso y comunicar algo.
Maestro: Las artes revelan la Belleza de Dios trayendo

descanso, recreo y restauración al alma.
(El Poeta se despide y se va.)
Autoevaluación
1. ¿Estamos reflejando nosotros belleza…
a. …en la forma en que limpiamos y mantenemos
nuestro cuarto?
b. …en cómo nos vestimos y nos arreglamos?
sociedad: las artes.

(Génesis 1:1) con el color rosado.
3. Prosiguen a la Hoja de registro:
a. Harán un afiche compuesto de imágenes que
muestren belleza.
b. En breves palabras redactarán cómo se
comprometen a traer belleza a este mundo.

Nombre: ______________________________ Fecha: ________________
Las artes revelan la Belleza de Dios

trayendo descanso, recreo y restauración al alma…
1. Haz un afiche en esta paleta con imágenes que muestren belleza:
2. Como artista hecho a la imagen de Dios, quiero traer belleza a mi mundo. Por lo
tanto me comprometo a:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Comunicaciones
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Comunicaciones Atributo de Dios: Soberanía Principio: Las
comunicaciones revelan la soberanía de Dios en la creación del hombre y la capacidad individual de
elegir, escuchar, ver, creer y expresar lo que decidamos. Escrituras: Salmo 119:160; Hebreos 4:12
Color de la esfera: Rojo
1. Para la actividad de inicio: Estos materiales estarán divididos en Palabra Clave

partes para que los niños los tengan que montar. Para ver
materiales e instrucciones de cómo hacer éstos objetos, ver Comunicaciones: Acto de
documento adjunto. impartir u ofrecer información
o Televisor (pensamientos u opiniones) de
o Radio uno a otro a través de las
o Computadora palabras, mensajes u otros
o Libro métodos. (Diccionario, Webster
1828)
2. Desarrollo
o Rótulo que diga “SOBERANIA” (Hecho con un cartón Atributo de Dios
cortado y pintado como un televisor. En el centro tendrá la
palabra escrita). Soberanía: poder supremo;
o Rótulo que diga “COMUNICACIONES” (Hecho con un cartón supremacía; poseer el mayor
cortado y pintado como un televisor. En el centro tendrá la poder. La absoluta soberanía le
palabra escrita) pertenece sólo a Dios.
o Manzana roja (Diccionario, Webster 1828)
o Pedazo de tela con perfume
o Guttenberg
! Opción #1: Video"Tener un proyector,
computadora o Dvd (Lo necesario para proyectar un video).
! Opción #2: Contar historia con láminas.
3. Cierre
o Hoja de registro
o Crayolas
Inicio: (10 min)
Dividir a los niños en cuatro grupos. Cada grupo estará a cargo de

construir un objeto de comunicación previamente diseñado. Habrá
un televisor, un radio, una computadora (dividir el teclado en
partes) y un libro. (Todos estos en tamaño grande). Estos
estarán divididos en partes para que los niños puedan montarlos.
Explicación: ¿Para qué utilizamos cada uno de estos objetos?

¿Qué ven en cada uno de ellos? Cada uno de estos objetos nos
permiten ver u oír mensajes de otras personas. A estos se les
conoce como medios de comunicación, pues otros los utilizan para
comunicarse.

Hoy día tenemos todas estas cosas (señalar a los objetos que
montaron) para comunicarnos y con el pasar de los tiempos
inventamos muchas más para
que la comunicación sea mejor y más rápida.
COMUNICACIONES
Maestro: Comunicaciones, es cuando damos información
utilizando palabras, mensajes u otros medios. (Repetir la
definición). O sea que, cuando nos hablamos, cuando nos
escribimos, cuando nos hacemos señas… Cuando hacemos todas
estas cosas, ¡nos estamos comunicando!
DIOS COMUNICADOR
Maestro: Nosotros los seres humanos nos comunicamos de
diferentes maneras. Aún sin decir palabras. Por ejemplo… (hacer
señas de silencio). Yo no hablé, pero les comuniqué un mensaje
y lo pudieron entender. Otro ejemplo…(hacer con señas que
todos se pongan de pie, y luego que todos se sienten). ¿Lo
ven?
Maestro: ¿por qué comunicarnos es tan importante? (Esperar

para escuchar sus respuestas) Para saber esto necesitamos
comenzar por la persona más importante de todo el universo y ese
es Dios. Resulta que Dios desde el principio se está comunicando.
Al hacer la creación (los árboles, las plantas, los animales, el ser
humano, la luna y las estrellas) y a través de Su palabra (la Biblia),
El busca enseñarnos quien es El y cuál es la Verdad. Para Dios es
tan importante la comunicación que El se llama a sí mismo la
Palabra Viva. Dice Hebreos 4:12 que la palabra de Dios es VIVA y
EFICAZ y que penetra hasta nuestros huesos y que es muy
poderosa. Esto quiere decir que Dios en Su Soberanía le ha dado
poder a Sus palabras.
SOBERANIA
Maestro: Soberanía es tener el mayor poder. Pero dice aquí que el

mayor, mayor poder de todos le pertenece sólo a Dios. O sea,
porque Dios tiene poder y autoridad, ha decidido darle vida y poder
a Sus palabras, usándolas para decir la verdad. Pero un secreto
bien importante es que Dios al crearnos a Su imagen o sea,
parecidos a El, nos ha dado también un poco de Soberanía o
poder. Esto significa que nosotros también podemos darle poder a
nuestras palabras para que traigan vida y expresen la verdad.
De la única área que somos soberanos es de nosotros mismos.

Tenemos el poder y la capacidad para elegir, escuchar, ver y
expresar o comunicar lo que decidamos. Si vemos un programa en
la televisión que es malo y no trae vida, ni verdad podemos decir:
NO, no voy a ver ni creer lo que dice ese programa y por eso lo
voy a cambiar. Por ejemplo: si al prender el televisor están dando
una película donde los niños hacen magia para obtener sus propios

sueños y deseos y desobedecen a sus padres y maestros para
lograr lo que ellos quieren (se está haciendo alusión a la
película de Harry Potter), ¿crees que esto trae vida y dice la
verdad de cómo debemos vivir? Claro que NO. Por eso podemos
cambiar de canal o programación y no creer esas mentiras.
Maestro: (Sacar el rótulo de SOBERANIA Y

COMUNICACIONES y pegarlo en el mural). Las
comunicaciones revelan que Dios es soberano y que nos dio a
nosotros soberanía sobre nosotros mismos para elegir que ver, qué
escuchar y qué expresar con mis palabras. Ahora, ¿saben para qué
Dios quiere que utilicemos los medios de comunicación? ¡Para decir
la verdad! (hacer énfasis) Dios es verdad. Todo lo que Él dice,
piensa y hace es verdad. En Él no hay mentiras ni engaño. La
Biblia dice en el Salmo 119:160 que “la suma de sus palabras son
verdad”. Todo lo que sale de su boca es lo que es real.
Cuando decimos la verdad estamos diciendo lo que es real. Por

ejemplo: Dios hizo la manzana roja (tener una manzana roja en
su mano y mostrarla mientras dice esto). ¿Eso es real? ¡Sí!
Ahora: ¿Dios hizo la manzana azul? ¿Eso es real? ¡No! Ah, pues
entonces eso no es verdad porque no va de acuerdo a lo que es
real.
El decir algo que no es real sería una mentira. Y las mentiras no

son agradables, ¿verdad que no? (No…) Lo que sí es agradable son
las palabras de verdad”. (Pasarles un pedazo de tela pequeño
con perfume untado mientras se dice: Así de agradable es
la verdad).
NOSOTROS DEBEMOS COMUNICAR VERDAD
Maestro: Dios, desde el principio, nos ha comunicado de distintas

maneras la verdad. Y al igual nosotros debemos utilizar los medios
de comunicación (el internet, el teléfono, las cartas que
escribimos) para comunicar siempre la verdad. Ninguno de estos
instrumentos son malos por sí solos.
Actividad: Decirles a los niños que agarren algún objeto que

tengan a su alrededor, ya sean sus libretas, lápices, crayolas,
zapatos. (Maestro explica) Este objeto no es malo ni bueno, es
simplemente un objeto. Lo que lo hace malo o bueno es lo que yo
hago con él. Si yo lo uso para tirárselo a mi compañero, no estoy
usando bien el objeto. Si lo uso para lo que fue diseñado: escribir,
pintar, etc. (depende de lo que hayan agarrado), entonces lo
estoy usando para bien. Al igual, los medios de comunicación los
debemos usar para dar a conocer la verdad siempre.
Hablar de Guttenberg (4 min)

- Opción #1: Video"Tener un proyector, computadora o
Dvd (Lo necesario para proyectar un video).
- Opción #2: Contar historia.

Cierre: (10 min)
RESUMEN
Maestro: Recuerden que Dios nos ha dado soberanía sobre
nosotros mismos. Es decir, nos ha dado poder para elegir qué
vamos a ver, a escuchar y a creer de lo que nos comunican los
medios de comunicación y qué vamos a expresar con nuestras
palabras.

• Pensemos por un momento si hemos hecho lo correcto en
lo que hemos visto por la televisión, o con lo que hemos
escuchado en la música, o si hemos hablado sólo la verdad
así como Dios lo hace. Aplicándolo a tu vida, ¿has sido
verdadero cuando te comunicas con las personas? Cuando
usas el Facebook, cuando usas el Twitter, ¿has mostrado
esta cualidad de Dios en tu vida? Si te das cuenta de que
has sido egoísta y has decidido por la mentira, vamos a
arrepentirnos y pedirle perdón a Dios. Pidámosle que nos
ayude a ver, escuchar y decir sólo lo que sea bueno.
• Llevar a los estudiantes a orar a ver si Dios les está
sociedad: las comunicaciones.

! Antes de la hoja de registro, van a rellenar el
cuadrito de la leyenda al principio de sus
Biblias.
! Luego colorearán en sus Biblias el versículo
clave (Hebreos 4:12) con el color rojo.
! Prosiguen a la hoja de registro.

Nombre: ________________________ Fecha: ________________
Menciona algunos medios de comunicación actuales.
¿Cómo puedes utilizar estos medios para revelar a Dios?
Principio: Las comunicaciones revelan la soberanía de Dios en la creación del hombre

y la capacidad individual de elegir, escuchar, ver, creer y expresar lo que decidamos.

Comunicaciones

Soberanía

Economía
Tiempo: 1! hora Palabra clave: Economía Atributo de Dios: Bondad Principio: La economía
para satisfacer las necesidades humanas. Escrituras: Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34 Color de la
esfera: Verde
• Actividad de inicio: Palabra Clave
o Para cada niño: Una cubierta de receptáculo de economía: disciplina que

electricidad. estudia cómo los hombres, por
o Por mesa: Piedrecitas, recortes de papel, plastilina, sus decisiones y labor, utilizan
botones, caracoles, papel de construcción (papel iris), los recursos naturales para
tijeras, cartulina, hilo etc. producir bienes y servicio para
o Pega (para pegar los materiales mencionados al marco). satisfacer las necesidades y
• Desarrollo deseos humanos con máxima
o Rótulo que diga “Bondad” (hecho con un cartón cortado eficiencia; el estudio de las
y pintado con la forma del planeta tierra. En la parte formas en que el hombre
inferior tendrá la palabra escrita). produce, distribuye y consume
o Rótulo que diga “Economía” (hecho con un cartón bienes y servicios bajo los
cortado y pintado con la forma del planeta tierra. En diferentes sistemas económicos
la parte inferior tendrá la palabra escrita). y de gobierno. (James B. Rose,
o Mural donde se pegan las palabras (este debe estar en A guide to American Christian
el salón de clase desde el comienzo del campamento). Education, p. 415)
o Cartel con las siguientes imágenes (uno por cada
elemento, lo suficientemente grande para que sea Atributo de Dios
visible):
! Árbol Bondad: Ser bueno;
! Hombre benevolencia; benignidad de
! Hacha corazón; actos de benevolencia,
! Casa de madera compasión o misericordia.
o 3 rótulos que digan: “Producción”, “Distribución” y (Diccionario Webster, 1828)
“Consumo” Buena voluntad; disposición
que se deleita en contribuir a la
• Actividad de la Empresa de Frutas felicidad de otros. (Diccionario
Webster, 1828)
o Grupo #1
! 1 mesa, pañitos para limpiar, frutas diversas, Benevolencia: Disposición
cuchillos para cortar las frutas, palitos para para hacer el bien; buena
formar pinchos, tablas para picar, un paquete voluntad; bondad; caritativo; el
de azúcar en polvo (dominó). amor de la humanidad,
o Grupo #2 acompañado por un deseo de
! 1 mesa, bolsas plásticas pequeñas, pedazos de promover su felicidad.
papel con el logo impreso de la empresa (este (Diccionario Webster, 1828)
logo estará a discreción de la persona que vaya
a dar la clase. Ej: Puede ser la imagen de una
fruta que diga “FRUTIEXPRESS”), cinta adhesiva
y lápices de colores o crayones.

o Grupo #3
! 1 mesa, cartulinas o papeles parar crear
letreros: 1 con el nombre de la empresa, 1 con
los precios y 1 con imágenes de pinchos de
frutas. Lápices de colores o crayones, cinta
adhesiva y dinero de juguete.
• Para Hoja de Registro
o Una hoja de papel que se titulará “Ecuación de la

Economía”. La misma tendrá impresa las siguientes
imágenes (éstas van una al lado de la otra, de
manera horizontal, en el orden a continuación:
signo de suma, signo de multiplicación, signo de
igual)
o La hoja tendrá espacios en blanco para que ellos
dibujen imágenes representativas de cada paso de
la ecuación, que estarán escritos debajo de cada
espacio: recursos naturales, fuerza humana,
herramientas y bienes.
o Lápices de colores o crayones.
Opción A: Se dividirán a los niños por mesas de trabajo. A cada

niño se le proveerá una tapa de enchufe (tapa de receptáculo).
Se colocarán en cada mesa varios materiales simples que
puedan usar para decorar el receptáculo (ver lista de
materiales).
Tendrán 15 minutos para decorar de forma creativa la tapa de
enchufe (tapa de receptáculo) con los materiales provistos.
Opción B: Dar a cada estudiante diversos materiales para que

creen algo útil con ellos.
Maestro: Dirige al grupo a través de varias preguntas de

discusión.
• ¿Qué necesitaron ustedes para crear su manualidad?
(Materiales, creatividad, mente, herramientas).
• ¿De dónde provienen estos recursos?
Nota para el maestro: El propósito de estas preguntas es
llevar a los niños a la conclusión de que Dios es la fuente
principal de provisión para el ser humano.
Maestro: Todos estos recursos que podemos ver en la

naturaleza que Dios creó son útiles para producir otras cosas
importantes y bienes. Esto es así porque Dios nos ha dado un
lugar para que el hombre y la mujer vivieran y pudieran crear
riqueza. Y lo hace por causa de Su Bondad.

BONDAD:
Maestro: es ser bueno y deleitarse en contribuir a la felicidad

de otros.
(El maestro sacará el rótulo con imagen del mundo que
dice Bondad y le pedirá a un niño que lo pegue en el
mural.)
Dios es Bueno. (Leer Mateo 6:24-34 con los niños.)
Maestro: La Biblia nos enseña que Dios sabe qué cosas

necesitamos (como ropa o comida) y nos las provee. Como
El es Bueno, podemos confiar que siempre cumplirá Su promesa
de darnos lo que necesitamos. Debido a que Dios es bueno y
fiel, toma cuidado de la creación y administra la misma con
excelencia, esto lo hace a El, el mejor economista.
Maestro pregunta a los niños: ¿Qué es la Economía?
ECONOMIA:
Maestro: Trata acerca de cómo los seres humanos, por sus

decisiones y labor, utilizan todos los recursos que Dios nos ha
dado para producir bienes y servicios para satisfacer las
necesidades y deseos humanos. (Maestro pide un voluntario
para que pegue el rótulo de Economía en el mural).
Maestro: Para que la economía funcione necesitamos los

recursos naturales que encontramos en la creación.
Dios creó al hombre y la mujer y sabía que tendrían ciertas
necesidades básicas, como alimento, vestido y albergue (casas,
un lugar donde refugiarse y protegerse). Dios hizo en Su
creación todo lo necesario para satisfacer estas necesidades. El
creó los recursos naturales. (Se muestra un cartel con un
árbol dibujado que representa los recursos naturales y
se pega en la pared o en alguna pizarra).
Maestro: Pero estos recursos por sí solos no funcionan.

Tenemos que sumarle la energía humana, o capacidad para
trabajar, que Dios también nos dio. (Se muestra un cartel
con la imagen de un hombre que representa la fuerza
humana y se pega al lado del árbol. Entre estos se debe
pegar un símbolo de suma). Por ejemplo: un árbol por sí
solo no funciona para crear un producto. Necesitamos a un
hombre que trabaje cortando el árbol para poder tener la
madera y así podríamos crear una casa como ya habíamos
dicho.
Maestro: ¿Ustedes creen que el trabajo es bueno o malo?

(Permitir que los niños respondan) ¿Por qué todos los seres
humanos deben trabajar?
• Dios trabaja: (Leer Juan 5:17) Aquí vemos claramente
que no solo Dios el Padre está trabajando desde el
principio, sino que también Jesús nos enseñó a través
de su ejemplo a trabajar arduamente.

• El hombre fue hecho para trabajar: (Leer Génesis
2:15) El trabajo no es una maldición. La Biblia dice que
Dios trabaja y nos creó a Su imagen para que nosotros
también trabajásemos. El primer mandato de trabajo
que Dios le dio al hombre fue el de ser mayordomo
(administrador, tomar cuidado) de toda la creación
(Génesis 1:28).
• Somos Co-creadores con Dios: Dios nos creó para que
trabajásemos con El en los planes que tiene para el
Universo.
Maestro: El trabajo es esencial para que la economía funcione,

pero falta una cosa más, una muy importante: las herramientas.
Dios nos ha dado ideas para crear y construir herramientas.
Estas herramientas multiplican la energía (trabajo) humano.
Cuando tenemos herramientas, ayudamos al ser humano a que
pueda hacer muchos productos.
Actividad (5 minutos): Se divide la clase en grupos

pequeños. En un papel cada grupo anotará la mayor cantidad de
herramientas que se utilizan para la “Construcción de una casa”.
Cada grupo tendrá 20 segundos para anotar las herramientas.
El grupo que más herramientas anote será el ganador.
Maestro: Como pueden ver, necesitamos las herramientas para

que el trabajo sea más efectivo. (Se muestra el cartel con un
hacha y se pega al lado de la imagen del hombre, luego
del signo de multiplicación).
Y todo esto junto da como resultado un producto. Como en este
ejemplo una casa. (Se muestra el cartel de la casa de
madera y se pega luego del signo de igualdad).
PRODUCCION, DISTRIBUCION Y CONSUMO
Maestro: Con la economía buscamos administrar sabiamente

los recursos que Dios nos ha provisto para producir riquezas.
Trata con la producción (producir algo, un bien); distribución
(repartir el producto) y consumo (comprar y utilizar el
producto) de bienes y servicios en la comunidad. (Mostrar
letreros que digan las palabras “producción”,
“distribución” y “consumo”), mientras se mencionan las
mismas.
Por ejemplo, para que ustedes puedas beberse un delicioso vaso
de leche todas las mañanas, hay varios pasos que tiene que
suceder antes. ¿Qué necesitamos primero? ¿Cómo podemos ver
los tres procesos ejemplificados aquí?
Producción (Permitir que los niños den sus ideas):

• Vaca: recurso de la Creación
• Hombre (energía humana, trabajo): ordeñar la vaca
para poder tener la leche.
• Máquinas (herramientas): le quitan todos los gérmenes
y bacterias a la leche

Distribución (Permitir que los niños den sus ideas):
• Echar la leche dentro de bolsas.
• Un camión se lleva las bolsas a los supermercados y
colmados
Consumo (Permitir que los niños den sus ideas):

• Compramos la bolsa de leche.
• Nos la tomamos en el desayuno.
Gracias a que Dios ha sido fiel en proveernos los recursos, el

trabajo del ser humano y las herramientas es que podemos
producir muchas cosas, distribuir lo que producimos para que
pueda llegar a muchos lugares y consumir (o utilizar) dichos
productos, beneficiando a muchos.
¿Qué les parece si creamos una empresa entre nosotros? (La
maestra explica la dinámica y se dividen en grupos).
Dinámica de la Limonada (15 minutos) (Opcional)

• Se dividen a los niños en 3 grupos de 7 personas.
(Los líderes deben estar presentes).
• El primer grupo tiene que preparar la limonada. (Ver
Grupo #1).
• El segundo grupo decorará los vasos con el logo de
la empresa. Se les repartirá a los niños unos pedazos
de papel con el logo de la empresa ya impreso. Los
niños tienen que pintar el logo y pegarlo en los
vasos. También servirán la limonada en los vasos y
luego lo distribuirán al tercer grupo, que está
preparando la tienda donde se van a vender. (Ver
Grupo #2).
• El tercer grupo tiene que buscar y decorar un lugar
donde puedan vender la limonada. Se les dará
letreros con el nombre de la empresa y letrero con
los precios y con dibujos de limonadas que ellos
puedan pintar. Luego los pueden poner en el lugar
que escogieron para localizar la tienda. (Ver lista de
materiales para actividad de limonada, Grupo
#3).
• Para finalizar, algunos líderes pasarán a comprarle su
producto (la limonada) con el dinero de juguete.
Cierre: (10 minutos)

Resumen: El maestro repasará los conceptos importantes
aprendidos durante la clase.
• Dios es fiel y por Su fidelidad nos ha dado recursos que
podemos utilizar para crear diferentes productos para el
beneficio de muchas personas.
• Tenemos que trabajar para poder producir y
necesitamos herramientas para tener mejores
productos.

•Luego de producirlos podemos distribuirlos y llevarlos a
muchos lugares para que muchas personas puedan
consumirlos y beneficiarse de estos.
• Vemos la fidelidad de Dios cuando al hacer economía
utilizamos todo lo que El nos proveyó para glorificarlo a
El y satisfacer las necesidades humanas.
Autoevaluación
Maestro:
1. Hemos visto que Dios ha sido bueno con nosotros al
proveernos todo lo que necesitamos para vivir en el
mundo que El nos creó. Así como Dios es Bondadoso, el
desea que tú y yo también seamos Bondadosos. ¿Tú te
deleitas en servir a otros con tus bienes y talentos? ¿Te
agradas cuando puedes dar cosas buenas a otros? Si un
compañero tiene necesidad de alimento, ¿compartes
con él? Si ves a tu mamá trabajando en la limpieza de la
casa, ¿le ayudas? Todo esto son actos de bondad.
(Tomar tiempo para pedirle a Dios que nos
enseñe a ser bondadosos así como El lo ha sido
con nosotros).
2. Llevar a los estudiantes a orar para ver si Dios les está
sociedad: la Economía. (ser buenos administradores
de lo que Dios les ha dado, etc)
Pasar a la mesa (15 minutos)

2. Luego colorearán en sus Biblias los versículos clave con
el color verde. En este caso van a marcar el número del
capítulo. (Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34).
Hoja de registro
1. El maestro entregará una hoja de papel que se titulará
“Ecuación de la Economía”, que contiene las siguientes
imágenes: signo de suma, signo de multiplicación, signo
de es igual.
2. La misma tendrá espacios en blanco para que ellos
dibujen imágenes representativas de cada paso de la
ecuación, que estarán escritos debajo de cada espacio:
recursos naturales, fuerza humana, herramientas y
bienes.
3. Los estudiantes colorearán cada una de las imágenes
representativas de los elementos de la ecuación.

BONDAD

Iglesia
Tiempo: 1! hora Palabra Clave: Iglesia Atributo de Dios: Santidad y Misericordia Principio: La
Escrituras: Hechos 2:46-47, Mateo 16:18 Color de la esfera: Amarillo
Materiales: Vocabulario Escencial:

• Desarrollo
o Rótulo que diga MISERICORDIA. Palabra Clave
o Rótulo que diga SANTIDAD.
o Rótulo que diga IGLESIA. iglesia: dos o más personas (una
o Foto de un templo comunidad) reunidas en el
o Foto de niños agarrados de manos (verdadera iglesia) nombre de Jesús para cumplir la
o Opcional: Video “Starfish” y/o ”Missional Chuch” (buscar gran comisión
en YouTube)
• Cierre Atributos de Dios
o Lápices para cada muchacho
o Hojas de Registro para responder Misericordia: Animo a
compadecerse; ternura de
Inicio (10 min) corazón la cual dispone a la
persona a pasar por alto una
Tres personajes: Un maestro, un empresario y un futbolista. ofensa o tratar al ofensor mejor
de lo que se merece. (Diccionario
Están parados en diferentes lugares del salón. Estarán Webster, 1828); (Real Academia
“congelados” todos al principio. Cuando entren los estudiantes y Española).
se sienten, una voz dirá “ESTO ES LA IGLESIA”. Comienza a
actuar el primero. Santidad: La suma de todos los
atributos del Amor (Sabiduría,
Empresario: (Es una persona alegre) ¡Buenos días empleados! Justicia, Misericordia, Veracidad y
¿Cómo fue su fin de semana? Bueno, aquí estamos de vuelta a Fidelidad).
nuestros trabajos. Demos nuestro máximo en el día de hoy,
hagamos las cosas de la mejor manera que podamos. ¡Estaré en
mi oficina por si me necesitan! (Se va, a un poco de distancia.
Le suena el celular y lo contesta) Sí, buenos días. Ah sí, sí
recuerdo. Las telas estarán listas para mañana en la tarde. No,
siguen al mismo precio. Sí claro, podemos empacarlas todas
juntas. Claro que sí… Que tenga buen día.
(Comienza una oración) Bueno Señor, ayúdame en el día de

hoy a extender tu Reino aquí en mi negocio. (Le suena
nuevamente el celular) Sí, buenos días. (Se paraliza).
Maestro: Ya se acabó el tiempo estudiantes, pueden entregar sus

pruebas e ir al almuerzo. Adiós… Ahora voy a corregir estos
exámenes, vamos a ver… Ah! Que no se me olvide corregir los del
otro grupo también, quiero tenerlos todos listos para el viernes.
Además, debo limpiar el salón hoy y recoger antes de irme para
dejarlo lo más organizado posible. ¡Hoy cumple el maestro de
matemáticas! Por poco se me olvida… Le obsequiaré un paquete
de bolígrafos porque la semana pasada dijo que casi ni le
quedaban porque se le perdían. (Se paraliza).

Futbolista: ¡¡GOOOL!!!! ¡Sí! Ganamos el partido de hoy. Gracias
Señor por darme las fuerzas y permitirme dar mi máximo. Lo hice
para ti, Tú eres la razón por la que juego, por la que estoy en el
equipo, por la que hago las cosas, ¡por quien vivo! ¡Ah! ¡Qué
contento estoy! ¡Luis! ¡Luis! ¡Eh! Acuérdate, hoy en la noche en
mi casa. ¡Cuídate hermano!
(Se vuelve a escuchar: ESTO ES LA IGLESIA. Se reunirán los tres

en el centro del salón y comenzarán a conversar.)
Maestro: ¡Qué bueno que nos volvemos a reunir, ya me hacía

falta conversar con ustedes!
Futbolista: Sí, a mí también.
Empresario: A mí también. ¿Cómo te va en la escuela? (Se

dirige al maestro).
Maestro: Me va muy bien. Me encanta enseñar porque es una

tremenda oportunidad para ser de buena influencia sobre mis
estudiantes. Pero aún cuando los estudiantes no están, hago mi
trabajo con excelencia: corrijo los exámenes bien, soy puntual,
mantengo mis cosas organizadas y trato bien a mis estudiantes.
También estoy atento a mis compañeros de trabajo, busco
siempre bendecirlos de alguna manera. Me gusta esforzarme y
hacer las cosas bien para poder ser de ejemplo a los demás.
También porque Dios se merece lo mejor de mí siempre. Y aún en
las cosas pequeñas podemos extender Su Reino.
Empresario: Así es, aún en los pequeños detalles. Yo estoy casi

todo el día en mi trabajo, recibiendo llamadas, vendiendo telas.
Sé que Dios se interesa por todas las áreas de la sociedad,
incluyendo mi negocio. Por eso, en lo grande y en lo pequeño me
esfuerzo igual. Ya sea vendiendo las telas a una compañía, o tan
sólo diciéndole “buenos días” a mis empleados, quiero reflejar Su
amor siempre.
Maestro: Así debemos ser siempre. ¿Y a ti cómo te va? Te veo

muy callado.
Futbolista: Me va muy bien también, pero he estado un tanto

reflexivo. Sobre todo porque necesitaba preguntarles algo. Hace
un tiempo atrás, al finalizar el partido, noté a uno de mis
compañeros un poco triste. Al final del juego me le acerqué y le
pregunté si todo estaba bien, y me contó los problemas por los
que estaba pasando. Su mamá estaba muy enferma y no tenían
dinero para cubrir los gastos de las medicinas. No contaba con la
ayuda de su papá, porque no sabe nada de él desde que éste los
abandonó hace ya dos años. Trato de ayudarlo y animarlo lo más
que puedo. Desde ese día nos estamos reuniendo todas las
noches, y he estado enseñándole todo lo que he aprendido de
Dios y Su verdad. Pero quisiera saber cómo más puedo ayudarlo.

Empresario: Se me ocurre una idea. Puedo darle trabajo en mi
negocio. Así no sólo obtiene el dinero para los medicamentos de
su mamá, sino también dinero para las necesidades básicas de su
casa, ya que su papá no está.
Futbolista: ¡Eso sería grandioso! De seguro que él lo apreciará.
Empresario: El placer sería todo mío. Para eso tengo mi negocio,

para hacer sólo el bien, y ayudar en lo que más pueda.
Maestro: Bueno, ¿qué tal si empezamos con nuestra discusión de

la lectura de esta semana?
Futbolista: La lectura contenía uno de mis pasajes favoritos;

Mateo 28:19-20, donde Jesús nos envía a hacer discípulos y a
enseñarles todo lo que Él nos ha mandado.
Maestro: Y eso es precisamente lo que estás haciendo con tu

compañero. Al estar con él, al enseñarle la Verdad que sabes, le
estás discipulando. Estás cumpliendo con lo que Jesús nos mandó,
la Gran Comisión.
Empresario: Bueno, comencemos con el estudio. (Se paralizan

y luego salen).
DIOS ES MISERICORDIOSO
Maestro: ¡Wow!, ayudar a la gente a ver a Dios en todas las

cosas que hacemos, es un acto de misericordia. Dios es
misericordioso y tiene compasión de nosotros. Él tiene ternura de
corazón para tratarnos mejor de lo que merecemos; si nos
arrepentimos, nos perdona, nos anima a no volver a hacer lo malo
y nos dá una oportunidad para hacer el bien y actuar con
sabiduría. Pero esto lo hace, si es la decisión más amorosa que Él
pueda tomar en ese momento; si es así, pasa por alto la ofensa o
trata al que se arrepiente mejor de lo que se merece. Como dice el
Salmo 103:8-14: “Dios ha engrandecido Su misericordia para con
nosotros y no nos ha hecho conforme a nuestras rebeliones”.
Misericordia es la ternura de corazón para pasar por alto una
ofensa o tratar al ofensor mejor de lo que se merece, siempre y
cuando sea una decisión sabia.
DIOS ES SANTO
Maestro: Dios también es santo. Santidad es vivir en amor,
completamente separado del pecado y del egoísmo. Es la suma
de todos los atributos del amor de Dios. Cuando Dios es justo,
misericordioso, verdadero, sabio, fiel y amoroso (Ir señalando el
diamante) Él está siendo santo. Dios espera que Su iglesia refleje
que Él es misericordioso y santo.

¿QUÉ ES LA IGLESIA?
Maestro: Ahora, ¿qué es la iglesia? (Sacar rótulo de
“IGLESIA” y de los atributos y pegarlos). La iglesia no es
esto. (Mostrar una foto o un dibujo de un templo). La iglesia
es la gente, la iglesia somos tú y yo. (Mostrar una foto de tres
niños agarrados de manos). ¡Iglesia! Es cuando dos o más
personas se unen para hacer la voluntad de Dios.
Como dijimos, Dios espera que Su iglesia, o sea, que cada uno de
nosotros, refleje su misericordia y santidad. Por ejemplo: Si
vemos que nuestros amigos están pecando, están haciendo cosas
malas (se están copiando en el examen, se robaron algo,
están peleando, etc.), por misericordia debemos confrontarlos
para que lo dejen de hacer y así ayudarlos a que lleguen a la
santidad. Porque Dios nos manda a ser santos como Él es santo.
PROPÓSITO DE LA IGLESIA
Maestro: Como hemos aprendido, el Reino de Dios está donde
quiera que se cumpla Su voluntad. Nuestra meta no es solo ir al
cielo, sino traer Su Reino aquí a la Tierra. Y la manera de traer el
Reino de Dios a la Tierra es mostrando Su carácter, su misericordia
y santidad en todo lo que hacemos y en todo lugar que estemos
(en nuestras escuelas, en nuestras casas, en el parque, en
el bus). Solo así podrán ver Su Reino a través de nosostros, Su
iglesia, cuando hacemos Su voluntad y no la nuestra.
Actividad: Pedir a un niño que dramatice estar enfermo (que se

tire al suelo al frente de sus amigos y que haga como si le doliera
mucho su cuerpo y preguntar) ¿Qué creen que podemos hacer por
nuestro amiguito como iglesia? Si somos iglesia ¿lo dejamos tirado
para que haga lo que pueda? Vamos a pensar en lo que queremos
ser cuando seamos mayores y vamos a ayudar a nuestro amigo
enfermo con lo que tenemos y con lo que hacemos. Las
enfermeras lo curarían, los negociantes, le irían a comprar la
medicina necesaria, el de la farmacia le daría la medicina a un
precio justo, el que vende frutas en la plaza le regalaría frutas para
que se nutra mientras se sana, el que trabaja en sistemas
escribiría a personas para que le ayudaran, el maestro le enseñaría
en su casa mientras se recupera y cada uno de manera intencional
le enseñaría los principios de Dios.
Maestro: Como iglesia nos reunimos porque Él así lo ha

encomendado. Nos congregamos para adorar a Dios y ser
equipados, para luego ir a las diferentes áreas de la sociedad y
traer el Reino de Dios para impactar y transformar la sociedad.
Buscamos a nuestros amigos cercanos, los del barrio o la escuela,
a nuestros primos y a todas las personas con las que nos
relacionamos todos los días donde estamos, y las discipulamos. O
sea, oramos con ellos, leemos la Biblia juntos y les enseñamos
toda la verdad que Dios nos ha dado a nosotros, para que ellos
después hagan lo mismo.
La Iglesia no comienza y termina los domingos, en el templo o en
los lugares donde se reúne. Sólo se prepara para esparcirse y
hacer un trabajo de excelencia donde esté y buscar gente para

enseñar todas las cosas acerca del Reino de Dios (presentar
video de “la estrella de mar” de Darrow Miller producido
por el Dpto. de Comunicaciones de JuCUM, Puerto Rico).
Maestro: La iglesia es como las estrellas de mar que cuando le
cortan una de sus partes no muere, sino que se multiplica, porque
cada parte tiene el ADN necesario para hacerlo. Al momento de
esparcirse de lunes a sábado y realizar las diferentes tareas en la
sociedad (es como si la cortaran), multiplica la verdad de Dios
por todas partes. Haciendo esto cumple su misión y trae cambio a
la sociedad”.
Maestro: La Iglesia está para cumplir la Gran Comisión, y nuestra
misión como parte de la Iglesia NO ES sentarnos en los bancos del
templo, sino salir (presentar video “The missional church”).
Ser de ejemplo para que otros nos sigan, y así los atraeremos a
Dios, para que se conviertan en Sus seguidores y se añadan a la
iglesia. La Biblia dice: “Cada día el Señor hacía que muchos
creyeran en él y se salvaran. De ese modo el grupo de Sus
seguidores se iba haciendo cada vez más grande”. (Hechos 2:47)
Cierre: (10 min)

RESUMEN
Maestro: Así que, ¿qué es la iglesia? (Darle la oportunidad a
que ellos contesten). Muy bien! La iglesia es cuando dos o
más personas se unen para hacer la voluntad de Dios. ¡La
iglesia somos tú y yo! Y nosotros como iglesia debemos mostrar
la misericordia y santidad de Dios.
Maestro: (Repasa las definiciones)

• Misericordia es la ternura de corazón para pasar por
alto una ofensa o tratar al ofensor mejor de lo que se
merece, siempre y cuando sea una decisión sabia.
• Santidad es estar separado del pecado y del egoísmo
para vivir en amor. Es la suma de todos los atributos
del amor de Dios.
• Nosotros, la iglesia, modelamos la Misericordia y
Santidad de Dios cuando mostramos Su carácter en
nuestras vidas en donde quiera que estemos. La
Iglesia revela la Misericordia y la Santidad de Dios
cuando lleva Su gloria a cada área de la sociedad.
Autoevaluación
1. Aplicando esto a nuestras vidas: ¿Hemos mostrado a
nuestros amigos la misericordia de Dios? Cuando los
vemos haciendo cosas malas, ¿les decimos que Dios los
puede perdonar si se arrepienten? ¿Hacemos todo lo
posible para que no pequen más y vivan en santidad?
sociedad, en la iglesia.

• Prosiguen a la hoja de registro para responder tres
preguntas sobre la iglesia.

Nombre:________________ Fecha: ____________________
Contesta:
1. ¿Qué es la iglesia?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________.
2. ¿Dónde podemos ser iglesia?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________.
3. ¿Cuál es la misión de la iglesia?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________.
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Leyenda del Estudiante

Leyenda del Maestro

Referencias
• Allen, Larry, Material Enseñanzas.

• Burtness, Bill (2003), The Third Alternative: Christian Self-Government, Xulon Press.
• Cope, Landa (2006), The Old Testament Template, The Template Institute Press.
• Diccionario de la Lengua Española, vigésima segunda edición.
• Diccionario Webster 1828.
• Diccionario Webster 1913.
• Finney, Charles (1994), Finney’s Systematic Theology, Bethany House.
• Graham, Philip Ryken (2006), Art for God’s Sake: A Call to Recover the Arts, P&R Publishing.
• http://www.pbs.org/wgbh/evolution/change/grand/
• John Ray (2010), The Wisdom of God manifested in the Works of Creation, Nabu Press.
• Kauffman Dale, El corazón de Dios, obtenido de King’s Kids Sudamérica, Levántate para conocer a Dios y
darlo a conocer: Un llamado a esta generación para asumir su rol en la evangelización mundial.
• Mc Dowell, Stephen (1995), Liberating the Nations, Providence Foundation
• Miller, Darrow (2002), Discipulando las Naciones, YWAM Publishing.
• Miller, Darrow (2008), Nurturing the Nations, Paternoster.
• Miller, Darrow (2009), Life Work, YWAM Publishing.
• Munroe, Myles Dr. (2003), Entendiendo el Propósito y el poder de la mujer, Whitaker House.
• Munroe, Myles Dr. (2008), El Principio de la Paternidad 3era Edición, Whitaker House.
• Neil E. Campbell (1993), Biology, 3rd Edition, Benjamin Cummings.
• Rose, James B. (1987), A Guide to American Christian Education, American Christian History Institute.
• Shaeffer, Francis A. (1974), Arte y la Biblia, InterVarsity Press.
• Turner, Steve (2001), Imagine: A vision for Christians in the arts, IVP Books.
• Youmans, Dra. Elizabeth Principios Fundamentales de Gobierno.

Proyectos de las
Esferas de la
Sociedad

Esfera #1: Familia

Esfera #1: Familia
Nombre: “Compartiendo en Familia con la comunidad”.

Tiempo: 1 hora y 30 minutos.
Principio para reforzar: La familia revela el amor de Dios cuando todos sus miembros buscan el
bienestar del otro y su comunidad. Escritura: Efesios 5:25; 5:22-23 y 6:1-3.
Objetivos:
1. Que los participantes puedan expresar el amor de Dios a través de dar a otros.
2. Crear entre los participantes un ambiente comunitario formado por familias, donde cada
familia bendecirá a las otras.
Descripción del Proyecto:

Los participantes trabajarán en la preparación de varios elementos del almuerzo de este día,
creando un ambiente de comunidad entre familias, donde cada una bendecirá a las demás con lo que
hayan preparado.
Instrucciones Previas al Proyecto:
1. Distribuir los participantes en grupos de familia. Se recomienda que cada grupo de familia
sea formado entre 5 a 8 participantes.
2. Estas son las divisiones de los grupos de acuerdo a la cantidad de participantes y lo que
estarán haciendo.
Familia Actividad
1 grupo de 5 personas Ensalada: Verde
1 grupo de 5 personas Aderezo: Vinagreta
25 Participantes 1 grupo de 5 personas Jugo: Depende del lugar
1grupo de 5 personas Postre (Pinchos de frutas)
1grupo de 5 personas Centros de Mesas/Cubiertos
2 grupos de 7 personas Ensalada: Verde

1 grupo de 6 personas Aderezo: Vinagreta
50 Participantes 2 grupos de 7 personas Jugo: Depende del lugar
1 grupo de 8 personas Postre: Pinchos de frutas
1 grupo de 8 personas Centros de Mesas/Cubiertos
En caso de que el número de participantes exceda a los 50, se podrán utilizar las siguientes
actividades recomendadas:
! Regalos de platanitos en forma de caramelo.
! Silueta grande de la familia en estilo mosaico.
! Serpentina y Cartel de Bienvenida.
3. Preparación de las mesas de trabajo para cada familia.

a. Se colocará 1 mesa por cada equipo de familia, la cual debe incluir lo siguiente:
i. Hoja de Instrucciones o procedimiento de la actividad.
ii. Alimentos y utensilios de cocina o material didáctico de acuerdo a la
actividad.
iii. Un letrero que identifique cada mesa con el número de la familia.

4. En el salón de la actividad se debe tener disponible lo siguiente:
i. De 2 a 3 basureros o zafacones tamaño grande.
ii. Bolsas grandes de basura.
iii. Traperos/mapos y cubos/baldes.
iv. Escobas y recogedores.
v. Trapo o paño de limpieza.
vi. Detergente para superficies.
Instrucciones para los participantes:

1. Se explicará a los participantes que “el momento de expresar el amor de forma práctica
como familia ha llegado”.
2. Se dará una breve descripción del proyecto, explicando que prepararán parte del almuerzo
que tendrán ese día como comunidad. De esta manera, cada familia tendrá la oportunidad de
mostrar y compartir el amor con otras familias, bendiciendo así a la comunidad.
3. Para lograr esto, se mencionarán las actividades previamente seleccionadas de acuerdo a la
cantidad total de participantes.
4. Se les notificará que serán divididos en grupos de familias junto a 1 ó 2 líderes de grupo.
5. Habiendo entendido en qué consiste la actividad, se les dirá la división de sus grupos de
familia y su número asignado. Ejemplo: Familia #1: a cargo de la ensalada. La primera
familia en presentarse debe ser la Familia Anfitriona que tendrá la responsabilidad de
confeccionar los aderezos y la limpieza.
6. Se les hará saber el tiempo que tendrán para completar su actividad.
7. Se les guiará a su lugar de trabajo previamente establecido.
a. Al llegar a su lugar de trabajo el líder de grupo pequeño leerá las instrucciones y el
procedimiento de su actividad.
b. Se distribuirán las tareas entre los campistas.
8. Al finalizar cada uno con su labor, se reunirán en el centro comunal o plaza de la comunidad
(el comedor) para finalizar la decoración, organización y limpieza del lugar.
9. Se dará inicio al compartir, que será en el almuerzo, dirigido por la familia anfitriona.
Lista de Actividades para la Elaboración del Compartir Familiar:
1. Ensalada verde (lechuga, tomate, zanahoria, brócoli, entre otros).

2. Aderezo para la ensalada (vinagre, aceite de oliva, limón, cebolla, ajo y otros).
3. Jugo de toronja/mango natural (toronjas/mango, igloo, hielo, azúcar morena, colador,
picador, cuchillo, guantes).
4. Postre (pinchos de malvaviscos/marshmallows y una o dos frutas).
5. Centros de mesas y cubiertos (centros de mesas, cubiertos).
6. Regalos de platanitos en forma de caramelo.
7. Silueta grande de la familia en estilo mosaico.
8. Serpentina y cartel de Bienvenida.
Nota importante: Las actividades y menú pueden cambiar de acuerdo al lugar, las instalaciones, el
alcance a los materiales o ingredientes y la hora que se realice el proyecto.

Preparación de Ensalada Verde
Familia # _________
Materiales:
1. Lechuga.
2. Tomate.
3. (4) Latas de maíz.
4. Zanahoria.
5. (10) Limones.
6. (2) Latas de aceitunas negras. Opcional (depende del costo y la accesibilidad que tenga el lugar
donde se realice el campamento).
7. (1) Rayador/rayo.
8. (3) Cuchillos.
9. (1) Abridor de latas.
10. (3) Tablas de picar.
11. (1) Rollo de papel toalla.
12. (1) Par de guantes por niño.
13. (1) Escurridor grande para la lechuga.
14. Papel transparente para cerrar la ensalada.
15. (1) Caneca de basura grande.
16. Bandeja o recipiente para colocar la ensalada. (cada bandeja de aluminio es aproximadamente
para 35 personas). Dependerá de la cantidad total de personas que almuercen ese día.
Preparación:
1. Sacar cada hoja de lechuga de su centro.

2. En un envase o recipiente con agua, agregar un limón exprimido ó 5 gotas de líquido especial
para desinfectar los vegetales.
3. Agregar la lechuga al agua por un lapso de 15 minutos para ser limpiada.
4. Picar los tomates de forma circular. Si el grupo desea puede usar su creatividad.
5. Rallar la zanahoria o picarlas en julianas (tiras finas y alargadas, aproximadamente de unos
cuatro centímetros de largo, y el grosor lo más fino posible).
6. Luego de haber pasado los 15 minutos, verter en un escurridor grande la lechuga.
7. Ir poco a poco secando las hojas y por último, picarlas en trozos pequeños con las manos
(usando guantes) y colocarlas en el envase de la ensalada.
8. Decorar con el resto de vegetales.
9. Sellar con papel transparente para evitar contaminación.
10. Botar todos los desperdicios en la caneca de basura (zafacón).

Preparación de Aderezo: Salsa Vinagreta
Familia # ____________
(Familia Anfitriona)
Materiales:
1. (3) Cucharadas de aceite de oliva.

2. (1) Cucharada sopera de vinagre de vino (podría ser al gusto).
3. Una pizca de sal.
4. Pimienta (opcional).
5. (6) Limones.
6. Tazas de medir.
7. (1) Cebolla.
8. (1) Diente de ajo.
9. Cilantro.
10. (1) Cuchillo.
11. (1) Tabla de picar.
13. (4) Envases para colocar vinagreta.
Limpieza:
1. Papel toalla.
2. Escobas y recogedores.
3. Traperos/mapos.
4. Paños.
5. Detergente de superficie.
Bienvenida y Presentación de la Actividad:
1. (2) Hojas en blanco.

2. Lápiz (pertenece al niño).
Preparación:
1. Mezclar el aceite con el vinagre de vino, la sal y la pimienta.

2. Verter la mezcla en cuatro envases diferentes.
3. Picar lo más fino y pequeño posible la cebolla, el perejil y el ajo (machacado). Una vez
terminado, agregar poco a poco (de acuerdo al gusto) a la vinagreta ya hecha.
4. Agregar unas gotitas de limón.
5. La sal y la pimienta será al gusto.
*Nota: La cantidad dependerá de la cantidad total del grupo.
Mensaje de Bienvenida:
Al finalizar la elaboración de los aderezos, los participantes redactarán un pequeño mensaje de

bienvenida, para luego presentar los alimentos.

Preparación de Jugo
Familia # _________
Materiales:
1. Mango.
2. Agua potable.
3. Azúcar.
4. Hielo.
6. (3) Peladores.
7. (3) Cuchillos.
9. (2) Licuadoras.
10. (2) Coladores.
11. (2) Cucharas grandes para revolver.
12. (1) Envase para colocar cáscaras/conchas.
13. (2) Envases grandes para colocar pulpa picada.
15. Igloo/caneca grande.
16. Caneca de basura/zafacón.
17. Bolsa de basura.
Preparación:
1. Lavar los mangos en agua.

2. Quitar la cáscara a los mangos.
3. Sacarle a cada mango la mayor cantidad de pulpa.
4. Colocarle a la licuadora agua y un poco de hielo.
5. Ir agregando poco a poco el mango hasta tener consistencia.
6. Colocar azúcar al gusto.
7. Colar el jugo y verter en el igloo.
8. Repetir este proceso hasta acabar los mangos.
Nota: La fruta dependerá del país en donde se realice el campamento y la que esté disponible de
acuerdo a la temporada.

Preparación de Pinchos de Frutas
Familia # __________
Materiales:
1. (1) Palito de pincho para cada participante.

2. Varios paquetes de marshmallows/malvaviscos (3 marshmallows/ malvaviscos por pincho)
3. Fruta: Podría ser fresa, mango o papaya (dependerá de la época y el lugar donde se realice el
campamento).
4. (1) Gomita de sabor a frutas por cada participante.
5. (2) Tablas para picar.
6. (2) Cuchillos.
7. (1) Par de guantes para cada niño.
8. (1) Envase para colocar la cáscara de la fruta o semillas.
9. (2) Bandejas para servir los pinchos.
10. (1) Bolsa de basura.
12. (1) Caneca de basura/zafacón.
Preparación:
1. Colocarse los guantes.

2. Se pelan y se cortan las frutas en cuadritos medianos.
3. Se colocan los desechos de la fruta en un envase.
4. En el palito de pincho, se inserta un marshmallow/malvavisco luego varios cuadritos de fruta (2 ó
3) y se repite este procedimiento 2 veces más.
5. Finalmente se incerta una gomita en la punta del palito de pincho y se coloca en la bandeja.
6. Deberán botar todos los desperdicios a la basura.

Decoración de Centros de Mesas
Familia # ____________
Materiales:
(Para 15 centros de mesas)
1. (225) Palitos de madera. (15) Palitos por centro de mesa.

2. (5) Potes de pega blanca.
3. (90) Papeles de colores (viene en paquetes de 100 aproximadamente).
4. (10) Hojas de papel verde.
5. (3) Potes de escarcha de colores.
6. Opcional: lápices de color verde.
7. (10) Tijeras.
8. (15) Barras de plastilina verde.
Elaboración:
Caja:
1. Se toma un palito de paleta en forma horizontal y se le aplica pega en cada uno de sus dos extremos.
2. Se toman otros palitos y se colocan encima de cada extremo donde se aplicó la pega, estos irán en
forma vertical.
3. Se coloca pega en los extremos de los palitos y se pega otro palito sobre ellos en forma horizontal,
para cerrar el cuadrado que será la base de la caja.
4. Ahora, encima del cuadrado que ya se tiene, se van pegando cuatro palitos más, formando otro
cuadrado.
5. Este proceso se repite varias veces hasta que se completen diez hileras en la caja.
6. Finalmente, para terminar la caja, se pone pega sobre los palitos verticales del último cuadrado, y se
pega encima de ellos varios palitos de manera horizontal, cerrando así la parte vacía.
Flores (de 4 a 6 por cada caja):
1. Con el papel de colores se recortan cuatro corazones medianos, que serán los pétalos de cada una de
las flores.
2. Con el papel verde se recortan hojas de diferentes tamaños, que serán las que se peguen en el tallo
de la flor.
3. Se aplica pega en uno de los extremos del palito; se van pegando los corazones por la punta,
formando así la flor.
4. Se pegan dos hojitas a lo largo del palo (éste se puede pintar de verde, si así lo desean).

5. Para el botón de la flor, se hará un círculo con pega blanca (en el centro de la flor) y luego se le
aplicará escarcha de colores.
6. Se hace un círculo grande con la plastilina verde y se aplasta un poco. Luego, se coloca dentro de la
caja de palitos, y sobre él se van incrustando las flores para que queden firmes.
7. Deberán botar todos los residuos de papel en la basura.

Preparación de Regalos en Forma de Caramelo
Familia # _____________
Materiales:
1. Papel celofán. 1 pedazo de 30 cm. x 30 cm./12’ x 12’ aproximadamente por participante.

2. (7) Bolsas de platanitos o platanutres grandes. Para sacar 15 puñados.
3. (2) Rollos de cinta de colores o lana. Para sacar 200 pedazos de 15 cm./6’.
5. (4) Tijeras.
6. (2) Cestas.
Preparación:
1. Cortar el papel celofán en pedazos rectangulares, que pueda servir de envoltura como un
caramelo.
2. Cortar pedazos de cinta de colores o lana.
3. Abrir la bolsa de platanitos.
4. Colocarse los guantes.
5. Sacar un puñado de la bolsa de platanitos y, colocar en el pedazo cortado del papel celofán.
6. Cerrar el papel por ambos extremos formando así una envoltura de caramelo.
7. Colocar los regalos en las cestas para luego ser repartidos.

Preparación de Silueta de Familia al estilo Mosaico
Familia # _____________
Materiales:
1. 4 mts./13’ y 1” de papel traza grande.

2. Papel construcción de 4 colores diferentes.
3. (3) Lápices.
4. (5) Tijeras.
5. (10) Potes de pega blanca.
6. (1) Rollo de cinta adhesiva o cinta de pegar/tape transparente.
Preparación:
1. Cortar por la mitad los 4mts./13’ de papel traza.

2. Pegar las dos mitades del papel traza por los bordes con tape transparente/cinta adhesiva.
3. Hacer la silueta de la familia con lápiz sobre el papel traza. Se sugiere colocar sus propios
cuerpos en el papel, y de allí hacer la silueta.
4. Cortar cuadrados de 8cm./3.2” en papel de construcción de colores y, a cada silueta asignarle un
color.
5. Pegar los cuadrados estilo mosaico a cada silueta.
6. Pegar en alguna pared del comedor (se recomienda aquella que pueda ser más visible).

Preparación de Serpentinas y Mensaje a las Familias
Familia # _____________
Materiales:
1. (50) Láminas de papel construcción de 4 colores diferentes para la serpentina.

2. (10) Láminas de papel construcción de 4 colores diferentes para los mensajes.
3. (7) Reglas.
4. (10) Lápices.
5. (5) Tijeras.
6. (5) Grapadoras.
7. (1) Rollo de cinta adhesiva o cinta de pegar/tape transparente.
8. Paquetes de marcadores y crayolas.
9. Libretas de la clase de cada niño.
Preparación:
1. Dividir hojas de papel construcción en 3 partes iguales en forma vertical. Para esto se usa la
regla y los lápices.
2. Cortar las tres partes iguales del papel construcción.
3. Realizar con una de las divisiones de papel construcción una esfera, sellando en los extremos con
grapa.
4. Con otra de las partes iguales hacer una esfera, pero esta vez será dentro de la anterior para que
quede en forma de cadena.
5. Hacer este proceso consecutivamente, hasta tener una cadena larga que pueda colocarse en el
comedor para el almuerzo.
6. Este proceso puede hacerse simultáneamente por cada niño y luego unir todas las que hagan, e
incluso, hacer dos cadenas, de acuerdo a lo que logren realizar en el tiempo determinado.
Mensaje a las Familias:
1. Escribir en papeles de construcción pequeños mensajes de lo que aprendieron en clase, dirigidos

a la comunidad, usando marcadores y crayolas.
2. Pegar los mensajes con cinta adhesiva o cinta de pegar en las paredes del comedor, donde se
realizará el almuerzo.

Esfera #2: Gobierno

Esfera #2: Gobierno
Título: “Anarquía, Tiranía y Autogobierno”.

Tiempo: 4 horas.
Principio para reforzar: El gobierno revela la justicia de Dios, cuando sus leyes promueven dar a cada
quien lo que se merece, según sus acciones y en equidad. Escritura: Deuteronomio 1:9-17.
Objetivos:
1. Que los participantes puedan ver de forma práctica las consecuencias de
un gobierno tirano y un gobierno anárquico.
2. Que los participantes puedan experimentar lo desagradable que es vivir
en un gobierno donde no se protege la libertad, la propiedad y la vida.
3. Que los participantes puedan comprender que el autogobierno cristiano
es el único camino para practicar el gobierno civil, el cual está en el
corazón de Dios para las naciones.
Se realizarán dos actividades simultáneas; un grupo será parte del gobierno tirano y otro del
gobierno anárquico.
Definición de Conceptos:
1. Anarquía: Estado de una sociedad donde no hay ley o poder supremo, donde las leyes no
son eficientes, donde los individuos hacen lo que les place con inmunidad; es decir, sin
castigo (Webster, 1828).
2. Tiranía: Ejercicio arbitrario y déspota del poder. Ejercicio del poder sobre sujetos con rigor,
no autorizado por la justicia o por la ley. Es sinónimo de opresión y crueldad (Webster,
1828).
Pasarán por experiencias representativas de la vida cotidiana, como lo son:

! Vivienda.
! Educación.
! C. Trabajo.
! Recreación.
! Aseo Personal.
! Alimento.
Manejo de Tiempo
Tiranía: Tendrá un horario establecido sin posibilidad a cambios, el cual estará dirigido solamente por el
presidente electo, quien dará las instrucciones a través de un pito.
Anarquía: Habrá flexibilidad en el manejo del tiempo. A través de intervenciones de personajes, se

llevará al pueblo a pasar por sus experiencias de vida. La intención de esto es ser consistente con la
anarquía y dejar que cada individuo haga lo que quiera.
En el transcurso de los hechos, es necesario que se haga notoria la diferencia entre un gobierno y otro;
que puedan ver que un gobierno permanece en disciplina y orden por temor a un hombre, mientras el
otro es un caos completo.
Luego de haber dividido al grupo en dos, cada uno en sus respectivos lugares de trabajo, iniciará la
actividad con el discurso inaugural en el cual se recalcará la propuesta gubernamental.

EL Gobierno Tirano leerá una propuesta presidencial y dirá:
o “Como les prometí, les dije que les daría casa y lo haré, pero a mi manera: de la forma, el
tamaño y el color que yo quiera”.
o “Les prometí igualdad social, así que todas las casas serán iguales, con los mismos colores y
el mismo diseño”.
o “Les dije que todos serían educados, que no habría analfabetismo y así será. Todos
aprenderán a leer lo que yo quiero que lean”.
o “Les prometí trabajo para todos y yo daré trabajo. Harán lo que yo quiera, cuantas veces yo
quiera, y les pagaré el salario que yo quiera”.
o “Les prometí orden, y lo haré, a mi manera y como yo quiera”.
Para terminar el discurso se cantará el himno, en honor del tirano.
El Gobierno Anárquico leerá la propuesta anárquica por un representante del movimiento y dirá:
o “Queríamos libertad y la tendremos”.
o “Queríamos placer y lo tendremos. Si no queremos ir a la escuela, no iremos”.
o “No hay leyes que restrinjan nuestras vidas y nos limiten”.
o “Podremos pensar como queramos pensar”.
o “No habrá más gobierno que nos oprima”.
o “Nos encargaremos que todo lo que queramos podamos tenerlo”. “Queremos correr en la
carretera sin límites, podemos hacerlo”. “No habrán multas”.
A continuación se encuentra el desarrollo de las 6 áreas por las que pasarán los
participantes. Nota: Dependiendo de la cantidad de participantes se recomienda hacer dos grupos
para cada gobierno.
Grupo de Tiranía:
El presidente demandará que las familias previamente divididas se coloquen en fila, mirando hacia él.
Exigirá completo silencio y será lo más serio posible. A cada participante se le asignará, con ayuda de los
líderes de grupo una banda por persona en el brazo derecho, con un símbolo del partido del presidente o
un número.
Símbolo:
Vivienda:
Tiempo: 30 minutos. Actividad: “Construyendo como quiera mi presidente”. Objetivo: Promover
orden según lo establecido por el presidente, sin dar oportunidad a la creatividad de los individuos.
b. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: Les dirá que ha

dividido en partes iguales el terreno y con un modelo previamente elaborado de las casas, cada
familia deberá construirla y pintarla toda de color gris y la puerta de color blanco, al igual que
los bordes de las ventanas. En caso de no cumplir con las ordenanzas, llevarán castigo
directamente del presidente.
c. 20 minutos aproximadamente: Elaboración y pintura de la casa:
a. La familia prepara su área de trabajo con papel periódico o algún material para proteger
el piso de la pintura.
b. Inicia su vivienda midiendo, cortando y armando sus cartones.
c. Pintan por completo tal como dijo el presidente.

d. 15 minutos aproximadamente: Recoger el área: Deberán limpiar su brochas y pinceles
con agua; recoger la pintura sobrante y llevarla al lugar previamente establecido.
- SUENA EL PITO -
Educación:
Tiempo: 25 minutos. Actividad: “Leyendo y memorizando”. Objetivo: Impartir una educación que
parta de los principios humanistas y no de la cosmovisión cristiana.
1. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: Les dirá que así
como lo prometió, dará escolaridad a toda persona. Mandará que todos se sienten en orden,
usando una fila por grupos de familias, e introducirá a la maestra que impartirá la clase del día.
2. 10 minutos aproximadamente: Estudio del día: Filosofía sistemática del tirano.
3. 5 minutos aproximadamente: El presidente leerá su Discurso para terminar la clase (ver
anexo #1).
4. 5 minutos aproximadamente: Arte: Dibujarán a un presidente simulando dar una
instrucción.
5. 5 minutos aproximadamente: Organización: Se les ordenará guardar todos los útiles
escolares en sus bultos, sin que queden cosas desorganizadas.
- SUENA EL PITO -
Trabajo:
Tiempo: 30 minutos. Actividad: “Buscando el bienestar del presidente”. Objetivo: Que los
participantes de forma práctica puedan experimentar que la razón por la cual el gobierno provee trabajo,
es buscando su propio bien.
1. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: Les dirá que así como
lo prometió dará empleo a cada ciudadano. Les distribuirá a cada grupo responsabilidades, las cuales
se basan en la construcción de:
a. La casa presidencial: Les dirá que quiere una casa grande, bella, con jardínes y que sea
tres veces más grande que las que tiene el pueblo.
b. La casa de gobierno: Les instruye que quiere ver la mejor casa de gobierno que jamás en la
historia haya existido. Muchas oficinas, bibliotecas, centros de reunión, salones de fiesta para él y sus
amigos, entre otros detalles.
c. La comida del presidente para poder seguir sirviendo al pueblo: Les dice que él
necesita continuamente tener sus meriendas, y es por ello que este grupo trabajará en la elaboración de
las mismas. Un buen presidente necesita estar bien alimentado y saludable para poder dar más años de
vida al pueblo. Les enseña los materiales necesarios previamente preparados y se sienta a mirar la labor.
2. 20 minutos aproximadamente: Desarrollo de las responsabilidades: Divididos en sus grupos
de trabajos deberán crear de acuerdo a la ordenanza del presidente.
3. 5 minutos aproximadamente: Recoger el área: Colocar cada material y herramienta de limpieza
en su lugar indicado. Mientras los participantes trabajan, el presidente debe reflejar comodidad,
sentado en una silla cómoda y servido por personas (del personal de trabajo) que le traen su
merienda. Al finalizar el trabajo, se unirán en sus grupos de familia. El presidente, luego de haber
inspeccionado la labor realizada y dado consecuencias en caso de no encontrar lo que él quería
después de la jornada laboral, pagará un salario injusto (representativo, de acuerdo al lugar que se
realice la actividad) y 3 cupones por familia; uno será destinado para el alimento que les prometió,
otro para pagar la recreación familiar y el último será para colaborar con el estado, comprando unas
galletas.
- SUENA EL PITO-

Recreación en Familias:
Tiempo: 45 minutos. Actividad: “Recreación en familia con el presidente”. Objetivo: Que los
participantes vivan la experiencia de la intervención del gobierno aún dentro de la institución familiar.
1. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: Les explica que
tendrán la oportunidad de hacer otras cosas y compartir en familia. Sin embargo, él será la
persona que dirá cómo se llevará a cabo esto. Les dice que van a recrearse en la piscina, y para
eso, todos deberán buscar (sin hacer desorden y en compañía de sus líderes) ropa apropiada
para la piscina, una toalla, bloqueador solar y sandalias de baño.
2. 10 minutos aproximadamente: Tiempo para cambiarse y buscar todo lo necesario.
3. 5 minutos aproximadamente: Tiempo en la piscina: Cuando los niños van llegando a la
piscina, el presidente ya está dentro y es allí que suena su pito para seguir dando órdenes. Les
dirá que hasta que no estén todos, no podrán entrar y que irán entrando cuando él diga.
4. 5 minutos aproximadamente: Ordena que un primer grupo se meta por donde él diga.
5. 5 minutos aproximadamente: Suena su pito y manda que el grupo que está dentro salga. Y
manda a meter a otro grupo.
6. 5 minutos aproximadamente: Suena su pito y manda que el grupo que está dentro salga. Y
manda a meter al tercer grupo.
7. 5 minutos aproximadamente: Suena el pito y le dice a los grupos que no han entrado a la
piscina que ahora es su turno de entrar al agua.
8. 5 minutos aproximadamente: Próximas instrucciones: Suena el pito, ordena a los que
están en la piscina que salgan, se sequen bien y les da instrucciones de qué hacer con su ropa
mojada.
Mientras esta área se desarrolla, habrá un vendedor de galletas para levantar fondos para el
gobierno. Las familias darán sus cupones y se les entregará la galleta.
- SUENA EL PITO -
Aseo Personal:
Tiempo: 45 minutos. Actividad: “Tiempo de baño”. Objetivo: Que los participantes puedan ver la
restricción de libertad aún en los asuntos de vida cotidiana del individuo.
1. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: El presidente les
dice que él ha provisto por el bien de todos, tiempo para ducharse. Les dice que con ayuda de
sus trabajadores (generales) cada persona tiene tres minutos estrictamente y que debe llevarse a
cabo de manera ordenada.
La posición de los líderes será clave para que puedan cumplirse las instrucciones dadas por el
presidente.
2. 40 minutos aproximadamente: Tiempo para que los participantes puedan bañarse y
organizar toda su ropa en el lugar adecuado.
- SUENA EL PITO -
Alimento:
Tiempo: 45 minutos. Actividad: “Comida a la medida”. Objetivo: Comprender que en la tiranía cada
persona recibe lo que el dictador dictamine, no por ellos mismos.
En el comedor el grupo de tiranía se sentará en un lado y el anárquico en otro.
1. 5 minutos aproximadamente: Instrucciones dadas por el presidente: El presidente
ubicado afuera del comedor ordenará que sus ciudadanos entren en orden, les recordará la
necesidad de los cupones para poder comer y les dejará saber el lado en que les corresponde
sentarse (con ayuda de los líderes).

2. 10 minutos aproximadamente: Pasan primero los tiranos, cada uno con sus cupones y el
presidente se asegura que la porción sea igual para todo su pueblo. Mientras su comida será
mucho más variada y en mayor cantidad.
3. 20 minutos aproximadamente: Disponibilidad de tiempo para cenar.
4. 5 minutos aproximadamente: El presidente luego de haber terminado de comer les da la
instrucción de pararse de la mesa y salir a las afueras del salón o aula donde será la próxima
actividad.
De esta forma, los participantes podrán ver la diferencia en el orden y estructura que ellos
llevan, en relación a los participantes del gobierno anárquico, que durante toda la cena y después
de ella estarán en completo desorden.
Es importante que todo el liderazgo esté pendiente que los participantes del gobierno tirano estén alertas
a las instrucciones del presidente, las reciban como un privilegio y mantengan este mismo
comportamiento durante toda la actividad. Además, deben estar pendientes que los niños siempre
tengan consigo sus cupones.
Grupo de Anarquía:
Los anarquistas creen que el mayor logro de la humanidad es la libertad del individuo para poder
expresarse y actuar sin que se lo impida ninguna forma de poder, por lo que es básico resistir o derrotar
todo tipo de gobierno. En este grupo no habrá un presidente como tal, será una persona que jugará el
papel de un representante que apoye este movimiento.
Vivienda:
Tiempo: N/A. Actividad: “Hago la casa que YO quiera”. Objetivo: Proveer completa libertad para
construir su casa en forma, espacio y color, sin importar las consecuencias que implique.
1. El representante les mostrará el lugar y su disponibilidad para aquellos que desean tener su
vivienda. Se tendrán preparados paneles de cartón para cada grupo de familia; todos con
diversos tamaños y formas. Cada uno podrá elegir los que quiera y sin instrucción alguna de
tiempo harán sus casas como bien les parezca.
2. Durante la creación de sus viviendas el representante y sus líderes tendrán una actitud de
indiferencia ante las decisiones que los participantes tomen. Aunque se dé el robo, la apatía de
algunos, peleas, entre otros comportamientos.
Intervenciones del Personal:

Durante todo el proceso, es necesario que se promueva el abuso de la libertad sin intervención de
autoridad alguna. Un ejemplo puede ser el robo, el uso inapropiado de los artículos de cada persona
(usando la silla de otro sin permiso).
Se puede colocar una mesa con alimento, libre para los que deseen comer. Y los líderes de grupo junto al
representante anárquico pueden acercarse a comer e incluso invitar a los que estén cerca de ellos a
comer.
Educación:
Tiempo: N/A. Actividad: “¡Porque somos anarquistas!”. Objetivo: Mostrar que la educación trae
libertad de pensamiento, incluso educar a los pequeños con filosofías de revolución contra la autoridad.
Con la intervención inesperada de un personal de trabajo/staff, se traerá el área de la educación a toda la

comunidad anárquica. Se mostrará a un maestro filósofo que lee ideas y las discute a quienes le presten
atención. Mostrará a lo largo de su exposición, completa oposición a la enseñanza de preceptos morales
basados en un ser supremo y respeto a los demás. De mantener su posición y propiciar diferencias de

pensamiento con los participantes, para que ellos reflexionen en cómo están viviendo y empiecen a
rechazar el sistema de vida anárquico.
Se sugiere que la persona que represente esta área lo haga en un lapso de tiempo de 30 a 45 minutos
aproximadamente. Teniendo presente, que se espera que la mayoría haya terminado su vivienda.
Trabajo:
Tiempo: N/A.
En la anarquía el sometimiento a la autoridad laboral implica esclavitud económica bajo el yugo de un

beneficiario. Por lo tanto, no se asignará tiempo ni ningún tipo de trabajo para estos participantes. Sólo
se crearán situaciones en las que los participantes puedan decidir trabajar o no; por ejemplo, limpiar un
jugo que se cae al suelo. Cualquier persona de la comunidad anárquica podría limpiarlo si quisiera, sino,
se queda sucio hasta el final, promoviendo así mayor desorden y suciedad.
Recreación Familiar:
Tiempo: N/A. Actividad: “Pásala como quieras”. Objetivo: Que los participantes puedan ver la falta de
orden aún en medio de un tiempo de recreación y descanso.
Para llevar a cabo esta área de vida en los participantes, el representante de este grupo hará una
invitación abierta a disfrutar y pasarla bien en una piscina. El tiempo para hacer este comentario será
aproximadamente el mismo tiempo que el grupo de tiranía se encuentre en recreación. Esto es para que
puedan ver la diferencia entre un gobierno y otro.
Aseo Personal:
Tiempo: N/A. Actividad: “Tu libertad individual te permite decidir sobre tu cuerpo”. Objetivo: Que los
participantes puedan ver el mal uso de los recursos sin importar las consecuencias que pueda traer.
Esta actividad puede realizarse de dos maneras. Dependerá del tipo de instalaciones que se tengan y la
disponibilidad de baños. Primero, podría hacerse dándole a cada participante un cubo/balde de agua
lleno. Se les dice que las bombas de agua se explotaron y que las personas que laboran en la reparación
están de vacaciones; por lo tanto, eso es lo que hay para bañarse si eso quieren hacer. Y la segunda,
sería permitiéndoles que se bañen cuanto tiempo ellos quieran y crean necesario.
Alimento:
Tiempo: N/A. Actividad: “Lo que me guste y lo que yo quiera”. Objetivos: Que los participantes
puedan experimentar el caos del desorden aún al momento de alimentarse.
El grupo de los anárquicos recibirá su alimento luego que los tiranos estén comiendo. Por lo tanto, ellos
recibirán porciones desiguales, para algunos habrá una parte de la cena y otros la tendrán completa. De
igual forma, para algunos habrá tenedores y para otros, cuando les corresponda; debido a que puede ser
que se hayan acabado. Esto se debe al desorden del sistema anárquico. Se les dirá que el cocinero se
cansó de trabajar y por eso se acabó “x” alimento.

Instrucciones previas al proyecto:
1. Identificar dos lugares; preferiblemente salones o aulas de clases amplios, correspondientes a
cada gobierno.
2. Dividir el grupo total de participantes en dos grupos. Intercalando las edades y fusionándolas.
Ejemplo: El grupo # 2 con el grupo # 7.
3. Identificar y entrenar dos facilitadores para que puedan dirigir la actividad como presidentes de
cada gobierno.
*Nota: En caso de dividir el grupo, se deberá entrenar a cuatro facilitadores.
4. Entrenar a todos los líderes de grupo para el rol que les tocará jugar, de acuerdo al gobierno que
se les asigne.
5. Preparar los salones o aulas de clases de acuerdo al gobierno que se asigne y buscar los
siguientes materiales:
! Grupo de Tiranía:
6. (1) Pito para el presidente.
7. Material de la banda para el brazo, con símbolo: Papel traza y crayolas o marcadores.
Vivienda:
8. (1) Panel de cartón por grupo de familia.
9. (4) Paneles o cajas de cartón para construcción de la casa presidencial y para el capitolio.
10. (1) Galón de pintura gris.
11. Papel o plástico para proteger el suelo de la pintura.
12. Brochas / pinceles.
13. (1) Vaso o envase con pintura blanca.
14. (1) Banda de identificación para cada participante.
15. Hilo de pescar.
16. Tijeras/ bisturí (mínimo, una por grupo pequeño).
17. Papeles en blanco.
18. Papel construcción.
19. Metro.
20. Cinta adhesiva transparente, cinta de papel “de color crema” y gris.
21. Hilo de pescar.
Educación:
! (1) Hoja en blanco y lápiz por campista (pueden usar su carpeta).
Trabajo:
22. Materiales para la construcción de la casa presidencial:
! Cajas de cartón o paneles.
! Tape/cinta adhesiva.
! Pintura de colores.
! Brochas.
! Pinceles.
! Hilo de pescar.
! Papel construcción.
! Papel traza.
! Tijeras.
23. Materiales para la casa de gobierno:
! Cajas de cartón o paneles.
! Tape/ cinta adhesiva.
! Pintura de colores.
! Brochas.
! Pinceles.

! Hilo de pescar.
! Papel traza.
! Tijeras.
24. Materiales para la comida del presidente para poder seguir sirviendo al pueblo:
*Nota: El alimento puede variar, de acuerdo a los recursos disponibles.
Sándwiches:
! Pan de sándwiches.
! Queso.
Ensalada de frutas:
! Frutas.
! Cuchillo.
! Tabla de picar.
! Envase para colocar las frutas.
! Caneca o zafacón para botar los desperdicios (cáscaras, semillas).
! Jugo.
! 1 Vaso.
! Hielo.
25. Cupones.
26. Billetes de papel.
Venta de Galletas pro fondo al estado:

27. (1) Persona que será el vendedor de galletas.
28. Galletas, suficientes para la cantidad de participantes que pertenezcan al gobierno tirano.
Aproximadamente, la mitad del total de los participantes.
Aseo Personal:
29. (1) Reloj por cada líder.
! Grupo de Anarquía:
Vivienda:
! (1) Panel de cartón por grupo de familia.
! Cajas de cartón.
! Témperas de colores en potes grandes para cada familia.
! Tijeras (mínimo una por grupo pequeño).
! Hilo de pescar.
! Papeles en blanco.
! Cinta adhesiva transparente, cinta de papel “de color crema” y gris.
! Artículos caseros. Ejemplo: mesas, plantas, televisor, DVD, película, música, equipo
de sonido o radio, entre otros.
! Sillas (no para todos los grupos de anarquía).
! Hilo de pescar.
Snack o merienda: Aproximadamente para la cantidad del grupo de anarquía.

! (1) Mesa rectangular.
! Chips/mekatos (tostitos, papitas).
! Platos plásticos para colocar los chips.
! Servilletas.

Instrucciones a los Participantes:
1. Se explicará a los participantes que ha llegado el momento de experimentar cómo se vive en un

gobierno tirano y cómo se vive en un gobierno anárquico.
2. Se les dirá que para lograrlo serán divididos en 2 grupos.
3. Se mencionan los grupos que corresponden al gobierno tirano y se les orienta al lugar donde su
presidente estará esperándoles. Y aquellos restantes corresponden al gobierno anárquico.
Al finalizar el proyecto se tomará un tiempo para discutir con los participantes la experiencia que tuvieron
las 4 horas de proyecto y así cumplir el tercer objetivo del proyecto.
Se realizarán preguntas como:
! ¿Cómo era tu gobierno?

! ¿Cómo era tu gobierno en el área de la vivienda?
! ¿Cómo era tu gobierno en el área de la educación?
! ¿Cómo era tu gobierno en el área de la comida?
! ¿Cómo era tu gobierno en el área del trabajo?
! ¿Cómo fue tu experiencia?
! ¿Qué era lo bueno de tu gobierno?
! ¿Qué era lo malo de tu gobierno?
! ¿Cómo lo resolverías?

ANEXO 1: TIRANÍA

Himno al Tirano
(Autor: Waldemar Pereira)
La Gloria sea a ti, nuestra patria esclava,

firme castillo que el tirano formó,
¡Baluarte del pueblo que sirve a otro
a su dictadura nos conducirá!
Coro
A su victoria caminar,
Vemos el futuro escrito ya.
¡Llevando bandera sin pura voluntad,
permaneceremos fieles
sin pensar el precio a pagar;
Vivo o muerto el tirano triunfará!
II
Nosotros criamos un pueblo a la batalla,
Al necio, traidor, barreremos con él,
Y en la batalla, sólo el TIRANO decide,
A nuestro destino sólo él nos llevará.
Coro
A su victoria caminar,
sin pensar el precio a pagar;
Vivo o muerto el tirano triunfará!
I
La Gloria sea a ti, nuestra patria esclava,
firme castillo que el tirano formó,
¡Baluarte del pueblo que sirve a otro
a su dictadura nos conducirá!
A su victoria y nada más,

sin pensar quién nos va a matar;
Vivo o muerto, el tirano con la suya se saldrá!

EDUCACIÓN: TIRANÍA
El maestro tirano debe estudiar esta información, para que durante la clase pueda hablarla con fluidez, y
detallar algunos puntos, de acuerdo a la edad de los niños.
INTRODUCCIÓN
Para la supervivencia humana se necesitan medidas inteligentes, que sólo el hombre inteligente puede
hacer.
La meta suprema de la raza humana es y debe ser, preservar la vida de los más inteligentes, los más
fuertes, los grandes. Los pequeños, los débiles y pobres son estorbo de la humanidad. Ellos deben
servir de abono a la tierra.
Los valores de un humanista harán posible demostrar el espíritu creador del hombre, eliminando a su
creador; con su propia mente, capacidad y poder.
A. RELIGIÓN
1. Las religiones le hacen daño al ser humano
! Toda creencia en un dios, en lo sobrenatural y lo espiritual provoca al hombre, al niño y al joven

limitar su capacidad mental; lo embrutece y lo aleja de la realidad.
! Las religiones nos impiden ayudarnos unos a otros. Provocan división entre la familia, vecinos y
compañeros. Las religiones apestan a humo.
! Estoy harto de todas las religiones. La religión ha dividido a la gente. “No creo que haya
diferencia entre el Papa usando su sombrero grande, paseando entre feligreses con una cartera
humeante, y un africano pintándose la cara blanca y rezándole a una piedra".
! La religión es la causa de grandes problemas de violencia y muerte en nuestro país. Por causa de
tantas religiones y sus diferencias, nos estamos matando como animales. No necesitamos a Dios.
! Dios y las religiones tradicionales son los principales obstáculos al progreso humano. Vivimos en
un mundo que cambia todos los días. Así que no podemos mantener principios y reglas de un
libro que se escribió hace más de 4000 años.
! La religión es como una escalera, nos puede ayudar mucho, pero también, si no está bien
puesta, puede hacer que caigamos y nos lastimemos.
2. No se encuentra evidencia en la existencia de lo sobrenatural
! Gracias a la inteligencia de nosotros, los hombres en la ciencia hemos encontrado cero pruebas
de un dios en el universo.
! No es posible creer en la existencia de Dios, pues consideramos que el hombre no fue creado a
imagen y semejanza suya. No puedo decir que Dios haya sido humano o haya existido. Es tonto
creer eso.
! Si Dios existe, que me hable. Si Dios es tan poderoso, ¿puede hacer una roca tan pesada que él
no pueda con ella? Si Dios esta aquí, ¡pues que prenda la luz! El hombre creó a Dios y no Dios
al hombre aunque la mayoría crea lo contrario.
! La evidencia que encontramos, es que vinimos al mundo gracias a los monos y su inteligencia.
Ellos nos enseñaron a ser animales ordenados y civilizados. Y ¡qué pena que hoy tratamos a los
monos como animales! ¡Qué malagradecidos somos!
! No hay evidencia creíble de la vida después de la muerte. Simplemente, mueres y te conviertes
en polvo de la tierra, justo de donde saliste, como dice la Biblia. ¡Ups! Así que mientras vivamos,
vivamos sólo para nosotros mismos. Creer en Dios, es perder el tiempo de nuestra hermosa y
valiosa vida.

! Como ateos, nuestro comienzo es con el hombre mismo, no con Dios, con la naturaleza, no con
el cielo. ¡Dios está muerto!
3. Ninguna deidad nos salvará
! Si de algo debemos salvarnos, es de las reglas impuestas por los religiosos moralistas que
quieren hacernos esclavos.
! Las promesas de una salvación inmortal o el miedo a la eterna perdición, son ambas ilusiones, y
hacen daño a la salud mental de los hombres.
! Toda idea sobrenatural nos distrae de las preocupaciones reales de nuestro día. Se ponen a
mirar para el cielo, mientras debieran estar caminado en la tierra. ¡DESPIERTEN!
4. ¿Para qué creó Dios el Universo?
! ¿Quizá por curiosidad para ver qué pasaba?

! ¿Tal vez, para compartir con otros seres su plenitud y sentirse menos solitario o egoísta?
Nuevamente volvemos a lo mismo; un ser perfecto no tiene defectos, no necesita nada más que
a sí mismo.
! ¿Está dispuesto Dios a prevenir la maldad, pero no puede? Entonces no es omnipotente. Y la
gente se lo cree.
! ¿Puede hacerlo, pero no está dispuesto? Entonces es malo. ¿Es capaz y además está dispuesto?
Entonces, ¿de dónde proviene la maldad?
! ¿No es él capaz ni tampoco está dispuesto? Entonces, ¿por qué llamarlo Dios?
5. Todo valor moral sale de la mente del HOMBRE
- La ética es única del hombre. Él la creó.

- No necesitamos aprobación teológica o divina para tomar decisiones en nuestra vida.
- La razón y la inteligencia son los instrumentos más efectivos que poseemos. No hay
substitutos, ni la Biblia, ni la fe, ni la oración son suficientes para el éxito del hombre en la
tierra.
B. EL INDIVIDUO
1. El hombre y la mujer tienen derecho individual sobre su cuerpo
- EL aborto:
o Debe permitirse. La mujer tiene derecho a disponer de su cuerpo. ¡Sí, sí, sí!
o Nadie sabe cuánto una criatura sufre cuando nace en un hogar que no está listo para
criarlo.
o EL aborto en un acto de justicia para la misma vida que estás matando. Si esa vida
viene a sufrir hay que matarla. Repitan: El aborto es justo. Matemos a los niños
desde el vientre de la mamá.
o Un niño no es una persona, ya que en realidad no es dueña de sus decisiones.
o El feto joven en el vientre de la mujer, ni siquiera tiene un cerebro formado
completamente. Por lo tanto, no existe "alguien", sólo "algo", hasta que se
demuestre lo contrario.
o Los seres humanos no deberían tener derecho a la vida por el mero hecho de serlo.
Las personas sí.

- Matrimonio homosexual:
o Estas personas son iguales a nosotros. ¿Por qué negarle un derecho que ellos
tienen?
o Ellos no le hacen daño a nadie. Esa es su intimidad, nada más.
o A cada persona se le debe permitir expresar sus deseos sexuales y llevar sus estilos
de vida como ellos quieran. ¡Pobres homosexuales!
o El SIDA no es una enfermedad homosexual. El gobierno tiene la culpa del SIDA y

también las personas que odian a los homosexuales.
o El estilo de vida homosexual es tan saludable como cualquier otro estilo de vida. No
es ninguna amenaza a la sociedad.
C. SOCIEDAD
El maestro dice que quiere que el presidente sea quien exponga la próxima área a su pueblo. Deja claro
que cada vez que el tirano diga: ¡El poder sea dado al tirano!, ellos deberán repetirlo una sola vez.

Discurso del TIRANO:
El poder sea dado al TIRANO

¡Queridos ciudadanos, camaradas! Hasta el día de hoy nuestro sistema político estuvo en manos de
estos capitalistas libres. Los capitalistas, en cuyas manos descansaba el poder, desean una república
libre, con derechos para que el pueblo, ustedes, pueden hacer lo que quieran.
Nosotros deseamos una república diferente, una que vaya más acorde con los intereses del pueblo, con
un dictador y un tirano que los dirija claramente a un destino seguro, de prosperidad y libertad. ¡El
poder sea dado al TIRANO!
Los trabajadores del pueblo revolucionario hemos derrotado al gobierno libre,

hemos limpiado la capital de toda mancha de libertad.
¡El poder sea dado al TIRANO!
Los obreros de todo el mundo ven con orgullo la tiranía de nuestro pueblo,
como la esperanza del la prosperidad, orden y seguridad.
Nuestra revolución tirana, una vez iniciada, debe ser fortalecida, alimentada
y desarrollada por ustedes mismos, el pueblo esclavo voluntario.
¡No debemos permitir la desobediencia de los traidores.
Debemos defender la tiranía con nuestra propia vida,
y la MUERTE será el fin del que nos traicione.
Desde abajo hacia arriba, desde la más remota aldea del Amazonas
hasta cada cuadra de la Capital, debe pertenecer al TIRANO.
Escogido por el pueblo de una forma diferente, con la meta de servir a un pueblo
que hará lo que éste le diga.
El poder unificador de nuestro pueblo,
debe ser concentrado en aquellos que el TIRANO llame a ser sus seguidores;
a una Asamblea, aunque no importa el nombre que se le ponga.
El pueblo no responde ante ningún problema, a ninguna necesidad,

para eso existe el poder TIRANO que ustedes han escogido de forma especial.
La revolución la hace el ejército que obedece al TIRANO, no al pueblo.
¿Queremos orden?, pues deben obedecer al TIRANO permanentemente.

Pueblo esclavo y voluntario, separados de mí nada podéis hacer.
Soldados cansados y cargados, vengan a mí, su Padre, que yo los haré descansar.
Sólo el poder dado al TIRANO y a sus seguidores, puede resolver el gran problema de nuestro pueblo de
una forma rápida, sin impedimentos, sin oposición, sin críticas.
La tierra no puede pertenecer a todos por igual.
Debe ser del más inteligente, el más poderoso.
Soy yo y los que yo escoja quienes establecerán el orden necesario,

pero la obediencia a mi autoridad debe ser respetada sin excusas
por los obreros, campesinos, soldados, médicos, abogados, maestros,
niños, padres, madres, en fin por todos.
No necesitamos un pueblo libre, no necesitamos un gobierno con libertades,

necesitamos control para que haya orden, seguridad
y se cumpla el futuro de nuestro pueblo.
Nuestro norte es conducir nuestro poder y tiranía
a una guerra por la dominación del mundo.
Esa es la necesidad del hombre y a eso vamos a marchar quiéranlo o no.
La paz se convierte en pecado cuando la guerra es nuestro propósito y nuestro llamado.
Cientos de millones de personas, casi de todos los países del mundo,

han sido arrastrados a esta criminal injusticia de la libertad,
trayendo muertes, hambre, ruinas a los pueblos.
Hay un solo camino para salir de esta temible guerra
y concluir con una verdadera paz, solo que impuesta por la fuerza,
impuesta por el TIRANO.
¡UN PUEBLO LIBRE ES UN PUEBLO ESCLAVO!

¡UN PUEBLO ESCLAVO VOLUNTARIO, ES UN PUEBLO LIBRE!

ANEXO 2: ANARQUÍA

¿Qué es la Anarquía? ¿Por qué Somos Anarquistas?
Mucha gente se pregunta por qué los anarquistas somos así, o por qué deseamos la destrucción del
estado y de las leyes. Bueno, esto tiene una respuesta muy sencilla, si se comprende antes lo que para
nosotros significa anarquía. Para empezar debe quedar claro ¿qué NO es anarquía?
La anarquía no es Caos, no, no, no…
Anarquía no significa desorden. Su significado es “sin gobierno, sin leyes, sin estructura, o sea un caos
ordenado…”, y cuando nos referimos a ella (la anarquía), entendemos que no es necesario un gobierno,
un estado o una autoridad para imponernos un orden. La realidad es que no necesitamos autoridad, no
necesitamos leyes, cada uno puede gobernarse a sí mismo como queramos cada uno. Así será
establecido el orden y la libertad.
Todo gobierno o estado predica que él es necesario, pues, sin él, todo sería desorden, caos, reinaría sólo
la ley del más fuerte, etc. No necesitamos el gobierno, no necesitamos leyes de otros, sólo el orden que
nosotros queramos establecer, cada cual con su propio pensamiento. ¡Libertad es vivir sin ley!
La anarquía es la máxima expresión de un orden solidario y justo para todos; sin leyes, sin autoridad, sin
una opresión que dirija nuestros pasos. Como todos nos amamos y nos valoramos, no necesitaremos
leyes impuestas por ningún político que controle nuestro comportamiento. ¡Libertad es vivir sin ley, en
caos ordenado!
Por “anarquía” entendemos la organización de la sociedad, donde NADIE posee autoridad, y por tanto,
nadie oprime a nadie por ser la autoridad. Una sociedad donde la libertad y la igualdad de todos sea
respetada por todos, para que todo el mundo haga lo que bien le plazca en medio de la hermandad, la
confianza y la cooperación que nos une.
La Anarquía nos lleva a expresarnos libremente, sin importar las consecuencias que tenga eso sobre
otros. Lo que importa es ser completamente libres. Ser libre es llevar una vida digna, sin las restricciones
que la autoridad y los estados ejercen sobre nosotros. ¡Libertad es vivir sin ley, en caos ordenado!
La Anarquía es la Ley del Más Fuerte.
Anarquía es solidaridad, es apoyo mutuo, claro, siempre y cuando estemos de acuerdo. Si estamos en
desacuerdo, entonces predominará el más fuerte, pero con un orden establecido por (pausa)...¿Qué
importa?... ¡si estamos en una anarquía!
Nacimos completamente libres, con la capacidad de tomar dediciones individuales, sin necesidad de
someternos a nada ni a nadie. Establecer límites a la voluntad del ser humano va en contra de su valor
como ser humano. Por lo tanto, amar es dejar ser libre a todo ser humano sin demandarle cumplir ley
alguna. Todos nosotros, hombres y mujeres somos nuestros propios jueces. Todos debemos estar de
acuerdo con esta idea. De lo contrario esto será un desorden. ¿Alguien se opone?
Creo que ha quedado bastante claro lo que significa anarquía, pero si no, lo repito:
Anarquía es la organización de la sociedad basada en el apoyo mutuo, ordenado... aunque no sabemos

cómo y quién lo organiza... y la solidaridad para con nuestros hermanos, una sociedad donde la libertad y
la igualdad sean sus valores REALES, no ficticios. La libertad y la igualdad no las defiende ninguna
autoridad, ningún gobierno, ningún ejército, por eso consideramos que todos ellos son inútiles y
perjudiciales. Las defendemos nosotros con nuestro propio orden, autoridad y gobierno. Y nosotros
mismos pondremos las leyes, cada uno cooperará. ¿Quedó claro?

Anarquía de Bolsillo:
1. Rechazamos toda norma social y jurídica que interfiera con la libertad del individuo.
2. Rechazamos al estado, al gobierno y toda institución que ejerza poder sobre la voluntad del
hombre.
3. Rechazamos la propiedad privada de los más poderosos.
4. Apoyamos la liberación sexual, femenina y religiosa.
POEMA
Hoy y mañana me levanto tarde
Voy a quemar mis libros,

¿A quién le importa la escuela?
No haré las asignaciones
Voy a tomar el metro sin pagar

Ni el cinturón voy a usar
Si muero ¿a quién le va a importar?
Nada de medicinas, si de algo me voy a morir

No me importa nada en mi país
Lo que quiero es existir, nada más, ¡existir!
No demos el diezmo
No paguemos el impuesto al Estado
Voy a robar la tienda de la esquina

Qué importa si nos ven, tengo hambre
Y total, es sólo una gaseosa y unas golosinas
Somos libres para hacer lo que queramos

Somos libres, somos humanos…
Así fuimos creados…

Esfera #3: Educación

Esfera #3: Educación
Título: “La Biblioteca, un lugar de Estudio y Aprendizaje”.

Principio para reforzar: La Educación revela la Sabiduría de Dios cuando enseña a aplicar el
conocimiento en todas las áreas de la vida para promover el bien. Escritura: 2 Timoteo 3:14-17.
Objetivos:
1. Que el participante pueda ver de forma práctica, cómo Dios ha puesto la sabiduría a disposición del
hombre.
2. Que el participante pueda experimentar, que el buscar la sabiduría y ponerla en práctica en su
propia vida, alumbra su entendimiento y lo capacita para diferentes funciones en el futuro.
Se realizarán tres actividades simultáneas, de acuerdo a las edades de los participantes. En las
tres actividades, los niños y adolescentes pasarán por todos los pasos del proceso de aprendizaje, a los
cuales se les denomina “Las 4 R”; método que promueve el aprendizaje reflexivo.*
a. Investigar: Estudiar, explorar las asignaturas y tópicos de interés en la Biblia, libros y otras fuentes,
para identificar los principios básicos (Hechos 17:11).
b. Razonar: Conforme se investiga el tema, se debe preguntar ¿cuál es la perspectiva y el propósito de

Dios para el tema? y ¿qué revela esta información de Dios y Su propósito? (1 Corintios 13:11; Isaías
1:18).
c. Relacionar: A medida que estamos investigando y razonando, debemos relacionar las verdades
descubiertas, con nuestras propias vidas o con la situación enfrentada (Lucas 24:35).
d. Registrar: Los principios, las verdades descubiertas y relacionadas deben ser registradas, escritas
para conservarlas correcta y permanentemente (Habacuc 2:2).
A continuación se encuentran 3 herramientas diferentes, que promoverán su aprendizaje.
*
Este aprendizaje es orientado a la producción. Anima al dominio de la materia. Los estudiantes investigan y se les
requiere que escriban pensamientos completos y originales. Valora el aprendizaje. Lleva registro de lo aprendido.
Requiere comunicarse de manera correcta con un buen vocabulario. Los estudiantes tienen que reflexionar y dominar
los principios para poder escribir sus ensayos. Produce “filomatos” (autodidactas) aquellos que aman aprender. La
carga del aprendizaje es sobre el estudiante y crea un carácter independiente.

Grupo # 1: De 4 a 7 años de edad.
Lectura de Cuento
Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Lectura: Capítulo #10: “La Abuela de Clara” del cuento clásico Heidi.
Objetivo de la lectura: Instruir a los niños que aprender a leer, puede trasladarles a sitios nuevos y
enseñarles cosas nuevas. Principio: Saber leer aporta una gran libertad a nuestra vida. Escritura: “Y
puestos de pie en su lugar, leyeron el libro de la ley de Jehová su Dios... y adoraron a Jehová su Dios”
(Nehemías 9:3).
a. 15 minutos aproximadamente: Investigar: Lea el capítulo 10 del cuento y

simultáneo a esto, muestre las imágenes que provee el cuento, el cual será nuestro libro
de texto de investigación. Mientras se realiza la lectura se pondrá una música
instrumental de fondo.
b. 15 minutos aproximadamente: Razonar: Hable sobre las ideas principales del

capítulo usando preguntas, tales como: ¿por qué pensaba Heidi que no podía aprender
a leer?, ¿cómo resolvió este problema la abuela de Clara?, ¿por qué ahora Heidi sí fue
capaz de leer?, ¿qué libro le dio la abuela Sesemann a Heidi?, ¿cuál de las historias
bíblicas era la favorita de la abuela?
c. 15 minutos aproximadamente: Relacionar: Conforme a la lectura, el facilitador

deberá asociar y cuestionar, las propias vidas de los niños, con las diferentes verdades
descubiertas.
d. 20 minutos aproximadamente: Registrar: Colorear a Heidi aprendiendo a leer.
Nota: Para esta edad será necesario poder enlazar y no ser normativo con el manejo del tiempo para
que puedan cumplir con el proceso de las 4 R de acuerdo a su capacidad.

Estudio de palabras
Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Palabra de Estudio: Sabiduría. Objetivo del estudio: Inquirir en el
estudio de la palabra de Dios como herramienta fundamental para adquirir sabiduría. Principio: Si se
busca la sabiduría y se pide a Dios, la sabiduría entrará en el corazón. Escritura: “Hijo mío, si
recibieres mis palabras, y mis mandamientos guardares dentro de ti, haciendo estar atento tu oído a la
sabiduría; Si inclinares tu corazón a la prudencia, si clamares a la inteligencia, y a la prudencia dieres tu
voz; Si como a la plata la buscares, y la escudriñares como a tesoros. Entonces entenderás el temor de
Jehová, y hallarás el conocimiento de Dios. Porque Jehová da la sabiduría, Y de su boca viene el
conocimiento y la inteligencia. Él provee de sana sabiduría a los rectos; Es escudo a los que caminan
rectamente. Es el que guarda las veredas del juicio, y preserva el camino de sus santos. Entonces
entenderás justicia, juicio y equidad, y todo buen camino. Cuando la sabiduría entrare en tu corazón, y la
ciencia fuere grata a tu alma, la discreción te guardará; Te preservará la inteligencia”. Proverbios 2:1-11.
1. 15 minutos aproximadamente: El maestro debe explicar la importancia de llevar a cabo el

Estudio de Palabras y explicará cómo realizarlo.
a. Importancia del Estudio de Palabras:
! Menciona Mateo 22:37" Y El le dijo: AMARAS AL SEÑOR TU DIOS CON TODO TU

CORAZÓN, Y CON TODA TU ALMA, Y CON TODA TU MENTE. Dios manda a amarle
con toda la mente y para esto, es importante entender que la única forma de
hacerlo, es estudiando la palabra de Dios.
! Quien controla el vocabulario, controla la cultura. Se necesita una educación que
parta de los principios bíblicos y no de la cosmovisión humanista.
! Dios dio al hombre el lenguaje para que lo usara. Nos dio la capacidad de escuchar,
leer, pensar, razonar, hablar, escribir y comunicar nuestras ideas.
! Las palabras llevan las ideas y las ideas tienen consecuencias. Las consecuencias son
las acciones.
o Ejemplo: si defino el fruto del vientre de una mujer como el producto de la
concepción y no como un bebé, esto me lleva a la idea de que el producto es
un tejido (una bolsa de químicos), no es un ser humano. Produciendo como
consecuencia el aborto.
! Por esto se necesita adquirir un vocabulario bíblico.
o Dios define a un bebé, embrión o feto, como un ser humano con vida, que
está en formación.
! Enseñar a los niños a pensar teniendo el entendimiento de Cristo, asegura que el
evangelio pasará de esta generación a la siguiente (preserva el cristianismo).
b. Pasos para realizar el Estudio de Palabras:
1. 10 minutos aproximadamente: Buscar el significado en un diccionario confiable, escrito

bajo los paradigmas cristianos; se recomienda el diccionario Noah Webster (1828). De no tener el
diccionario Noah Webster (1828), cada líder de grupo dictará la definición de la palabra de
estudio que es “Sabiduría”. La razón por la que se usa el dictado, es porque este proceso, ayuda
a que el niño conecte rápidamente el símbolo escrito con el sonido hablado; es decir, la definición
de la palabra. Para este momento el niño está usando todas sus capacidades mentales. El niño
escucha al maestro decir la palabra, y cada niño se escucha a sí mismo diciendo cada sonido,
mientras usa su mente para decirla y dirigiendo su mano para escribirla. Él ve lo que ha
escrito, y luego podrá leer. No hay otra forma que se grabe con mayor precisión y rapidez, en su

memoria, la palabra que ha escrito, y que pueda leer de un vistazo; esto construye su
vocabulario visual.*
2. 5 minutos aproximadamente: Seleccionar palabras claves dentro de la definición.
3. Buscar el significado de las palabras claves. En este paso, de igual forma será necesario
dictarles las definiciones de las palabras claves.
4. 20 minutos aproximadamente: Buscar en una concordancia, versículos relevantes de la
palabra de estudio y las palabras claves.
5. 15 minutos aproximadamente: Deducir principios de los versículos.
6. 5 minutos aproximadamente: Escribir una definición personal aplicada a la vida.
7. Archivar el estudio en su carpeta de estudios personales.
8. 10 minutos aproximadamente: Pintar a una persona en busca de sabiduría.
*
“A Guide to American Christian Education for the Home and School”, pp 160.

Estudio de Biografía
Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Estudio de Biografía: George Washington Carver. Objetivo del
estudio: Mostrar los datos relevantes de la vida de un individuo que alumbró su entendimiento, corrigió
su temperamento y formó hábitos en su juventud; que lo capacitaron para cumplir con las demás
funciones en el futuro, como ejemplo a seguir para promover el bien. Principio: Leer historias de héroes
formará el corazón, la mente, producirá esperanza dentro de sí y abonará a la sabiduría. Escritura:
“Desead, como niños recién nacidos, la leche espiritual no adulterada, para que por ella crezcáis para
salvación” (1 Pedro 2:2).
1. 15 minutos aproximadamente: El maestro debe explicar la importancia de llevar a cabo el

Estudio de Biografías y explicar cómo realizarlo.
a. Importancia del Estudio de Biografías:

! Es un método que provee para estudiar la vida de una persona y organizar lo que
aprendes de ésta.
! Estudiar biografías ayuda a los estudiantes a conectar con las personas reales de la
historia. Las biografías pueden traer las historias a la vida y enseñar el carácter necesario
para lograr impactar la sociedad.
b. Pasos para realizar el Estudio de Biografías:
1. Se subdividirá el grupo en grupos pequeños.

2. El maestro presentará a la persona ilustre y mostrará su foto a color a los participantes.
3. Se repartirá una hoja del dibujo de la persona en estudio y crayones o colores.
4. 15 minutos aproximadamente: Investigar: El maestro leerá la biografía al grupo
por primera vez, mientras los participantes colorean el dibujo. Durante la lectura, se
pondrá música instrumental de fondo.
5. Al terminar la lectura, se repartirá una hoja con la biografía de la persona en estudio a
cada participante que incluirá una pequeña foto del personaje.
6. Se repartirá una tabla de Estudio de Biografías a cada campista y se explicará cómo
contestar cada parte de la tabla:
! Influencias" ¿Cuáles fueron las influencias que esta persona recibió que moldearon
su vida? Influencia en: hogar, iglesia, escuela, amigos, asociaciones, ideas, literatura,
circunstancias.
! Carácter" registrar frases y declaraciones que describen y revelan los atributos
peculiares respecto al: temperamento, disposiciones e inclinaciones.
! Contribuciones" Mencionar sus trabajos: escritos, discursos y oraciones, servicios
brindados, etc… Identificar cómo esta persona afectó a futuras personas y eventos.
Describir cómo esta persona avanzó o escondió el Evangelio.
7. 20 minutos aproximadamente: Razonar y Registrar: Los estudiantes leerán por

segunda vez la biografía de forma individual y en silencio, y contestarán la tabla de
Estudio de Biografías.
8. 15 minutos aproximadamente: Relacionar: Cada grupo pequeño tendrá la
oportunidad de discutir un área de la tabla de estudio, llevando a los niños a relacionar la
vida de George Washington Carver con su propia vida. Este es el momento en que el
maestro podrá corregir o completar las respuestas discutidas por los niños de la tabla.

1. Identificar tres lugares, preferiblemente salones o aulas de clases, con lo siguiente:

! Pupitres o mesas con sillas para cada participante y personal del campamento. El grupo
#2 y #3, ya debe tener las sillas divididas en grupos pequeños.
! Pizarra con marcadores o tiza.
*Nota: Si el grupo #1 excede a 15 niños, se recomienda dividir el grupo en dos salones

o aulas de clases, para un mejor manejo de grupo.
2. Identificar y entrenar tres facilitadores, hasta que comprendan el contenido del material a
trabajar, y puedan dirigir la actividad.
*Nota: La cantidad de facilitadores aumentará, de acuerdo a la cantidad total de

participantes por grupo.
3. Dividir el grupo total de participantes en tres grupos por edades. Cada uno de estos grupos se
dividirá en sus grupos pequeños.
! Grupo # 1: De 4 a 7 años
4. Los facilitadores encargados deberán estudiar su proyecto, y cómo darlo, previo a la actividad.
! Facilitador del Grupo #1: Deberá leer la historia de Heidi y las instrucciones para llevar a
cabo el proyecto.
! Facilitador del Grupo #2: Deberá estudiar las instrucciones de cómo realizar un Estudio
de Palabras y su importancia.
! Facilitador del Grupo #3: Deberá estudiar cómo realizar un Estudio de Biografías y leer la
biografía del proyecto.
5. Preparar los salones o aulas de clases, de acuerdo a la actividad que a cada uno le corresponda, e
incluir en ellos lo siguiente:
! Grupo # 1: Lectura del cuento de Heidi, Capítulo 10.
! 1) Biblia, 1 lápiz y 1 carpeta por participante.
! (1) Cuento de Heidi, Capítulo 10.
! (1) Cuento de Heidi en dibujos.
! (1) Biblia para el maestro.
! (1) Fotocopia de dibujo para colorear por participante.
! Crayolas y colores.
! (1) equipo de sonido o radio.
! Música instrumental clásica.
! Letreros: “Biblioteca, un lugar de Estudio y Aprendizaje”, “Trabajar en voz baja”.
! Grupo # 2: Estudio de la palabra “Sabiduría”.

! (1) Biblia, 1 lápiz y 1 carpeta por participante.
! (1) Hoja de Estudio de Palabras completo por grupo pequeño (para el líder).
! (1) Hoja de Estudio de Palabras para contestar por participante.
! (2) Concordancias como mínimo por grupo pequeño.
! (1) Fotocopia del dibujo a colorear.
! (1) Equipo de sonido o radio.

! Grupo # 3: Estudio de Biografías.
! (1) Biblia, 1 lápiz y 1 carpeta por participante.
! (1) Biografía por participante.
! (1) Foto a color de la Persona en Estudio.
! (1) Copia por participante, del dibujo de la persona en estudio para colorear.
! Copias de tabla de “Estudio de Biografías” para contestar.
! (1) Equipo de sonido o radio.
Nota para todos los grupos: Colocar los letreros en sus lugares respectivos. Los que anuncian
Biblioteca, deberán ir fuera de los salones asignados, y los otros, serán colocados dentro del salón, en las
paredes. La cantidad de letreros puede variar. Esto se recomienda para ambientar el aula o salón de
clases, como una biblioteca.
1. Se explicará a los participantes, que ha llegado el momento de poder conocer y aplicar a su vida
la sabiduría de Dios; a través de la lectura de un cuento, el estudio de palabras y un estudio de
biografía.
2. Se les dirá que para poder lograrlo, serán divididos en 3 grupos por edades; cada grupo con un
facilitador y líder de grupo pequeño correspondiente.
3. Se anunciará la división de los 3 grupos y de los grupos pequeños. Además, se especificará el
nombre del facilitador a cargo.
5. Cada facilitador guiará a su grupo, al lugar de trabajo previamente establecido.

ANEXO 1: LECTURA DE
CUENTO

HEIDI
RESEÑA
El libro de Heidi, es la historia de una niña que ha quedado huérfana desde muy pequeña y queda al
cuidado de su joven tía Dete; la cual, al encontrar una buena oportunidad de trabajo, lleva a Heidi a vivir
a las montañas de los Alpes en la casa de su abuelo. Heidi es cautivada por la vida en los Alpes y toda la
naturaleza que la rodea. Allí conoce a Pedro, un chico que pastorea las cabras de los aldeanos, y quien es
su mejor amigo y compañero de aventuras. Tiempo después, Heidi es llevada a la ciudad por su tía, para
hacer de damita de compañía de Clara, una niña incapacitada y parte de una de las familias más
importantes de Fráncfort, que vive acompañada por la servidumbre de la casa y la señorita Rottenmeier
su tutora, ya que su padre permanece poco tiempo en la ciudad por motivos de negocios. Es en la casa
en Fráncfort donde Heidi comienza a ser educada, tomando clases con un profesor, y donde se desarrolla
el capítulo que vamos a leer a continuación, donde la casa entera espera con gran ansiedad la visita de la
abuelita de Clara, quien con su bondad y amor logrará ayudar a Heidi a aprender a leer.

HEIDI
Capítulo x: La abuela de Clara
Había mucha expectativa y preparativos en la casa la noche siguiente, y era fácil ver que la dama que iba
a llegar, era de aquellas, cuya opinión se valora y a quien todos respetan. Tinette tenía cofia nueva, y en
cuanto a Sebastián, juntó todos los banquitos de pie que pudo encontrar y los colocó en lugares
estratégicos, de manera que la señora encontrase uno listo donde quiera que se le ocurriese sentarse. La
señorita Rottenmeier andaba por todos lados vigilando cada cosa, muy erguida y grave, como para
demostrar que aunque llegase una potencia rival su propia autoridad no iba a desaparecer.
Por fin se acercó el carruaje a la puerta y tanto Tinette como Sebastián salieron corriendo gradas abajo,
seguidos por la señorita, que a paso más lento y majestuoso bajaba a recibir a la huésped. A Heidi la
habían enviado a su cuarto con orden de permanecer allí hasta que la mandaran bajar, pues
seguramente la abuela querría ver a Clara sola primero. Heidi se sentó en un rincón repitiendo para sí las
instrucciones recibidas y no tuvo mucho que esperar para que Tinette asomara la cabeza y le dijera sin
más trámites:
- Baje al estudio.
Heidi no se había animado a preguntar de nuevo a la señorita Rotrenmeier sobre la forma en que debía
dirigirse a la visita y creía que la señorita se debió equivocar la noche antes, pues ella no había oído
nunca que se llamara a alguien por otro nombre que el propio. Al abrir la puerta del estudio, la chiquilla
oyó una voz amable que decía:
- ¡Ah, aquí tenemos a la niña! ¡Ven y deja que te mire bien!
Heidi se llegó hasta ella, y dijo con su clarísima voz:
- ¡Buenas noches! -después, queriendo seguir las instrucciones que tenía, llamó a la señora lo que en
español equivaldría a Doña Señora.
- ¡Vamos!- dijo la abuelita riendo-, ¿acaso es así como se dirige a las personas en tu casa de la montaña?
- No, contestó Heidi con toda gravedad-, nunca conocí a nadie con ese nombre.
- Ni yo tampoco- dijo riendo la señora, al propio tiempo que acariciaba la mejilla de Heidi-. ¡No importa!
Cuando estoy con chicos, nunca me dicen otra cosa que abuelita. De ese nombre no te vas a olvidar,
¿eh?
- ¡Oh, no qué esperanza!- le aseguró Heidi. Lo solía usar a menudo en casa.
- Comprendo-dijo entonces la abuelita, reforzando su afirmación con una alegre inclinación de cabeza.
Luego miró a Heidi de más cerca y asentía de cuando en cuando con la cabeza, mientras la niña le
devolvía la mirada con ojos serios y serenos; pues en la recién llegada, había algo amable y afectuoso
que gustó mucho a Heidi.
La verdad es que todo en la abuelita la atraía y no podía despegar de ella los ojos. Tenía un cabello
blanco tan hermoso, y dos largas puntas de encaje le colgaban de la cofia y se le balanceaban
suavemente a cada lado de la cara, cada vez que se movía; como si soplara a su alrededor una brisa
suave, lo cual daba a Heidi una sensación particular de placer.
- ¿ Y cómo te llamas, niña? -preguntó entonces la abuelita.

- Siempre me han llamado Heidi, pero como ahora me tienen que decir Adelaida, tengo que poner
cuidado... -Heidi se interrumpió allí, pues se sentía un poco culpable de no haberse acostumbrado aún a
su nuevo nombre y de no responder todavía cuando la señorita Rottenmeier se dirigía de pronto a ella en
esa forma. En ese preciso momento entraba aquella dama a la habitación.
- La señora Sesemann estará sin duda de acuerdo conmigo -dijo la mujer interrumpiedo a la niña- en que
era necesario escoger un nombre que pudiese ser pronunciado fácilmente, aunque más no fuera que por
los sirvientes.
- Dignísima Rottenmeier -replicó la señora Sesemann- si una persona se llama Heidi y se ha

acostumbrado a oírse llamar así, así la voy a llamar yo y así déjelo usted.
La señorita Rottenmeier se molestaba siempre mucho porque la anciana señora la llamaba sólo por el
apellido, pero no valía para nada hacer objeciones porque la abuela siempre hacía lo que se le antojaba y
nadie lo podía evitar. La abuela era además vivísima, y le funcionaban muy bien los cincos sentidos, de
modo que no bien entró en la casa ya se dio cuenta de lo que pasaba en ella.
Cuando, al día siguiente Clara estaba echada como de costumbre en su diván después de la comida, la
abuelita se sentó a su lado unos minutos y cerró los ojos; después se levantó con la vivacidad de
costumbre y se fue de un trotecito hasta el comedor. Allí no había nadie. “Supongo que estará
durmiendo”, se dijo y, dirigiéndose arriba, hacia el cuarto de la señorita Rottenmeier, quien retrocedió de
sorpresa ante visita tan inesperada.
- ¿Dónde está la chica y qué está haciendo a estas horas? Eso es los que he venido a averiguar- dijo la
señora Sesemann sin coloquios.
- Está setanda en su cuarto, donde podría muy bien ocuparse en algo si tuviera la más mínima noción de
cómo hacerse útil; pero no se da usted idea, señora Sesemann, de las cosas estrambóticas que se le
ocurren a esta chica..., cosas, señora, que no podría yo repetir entre gente de la sociedad.
- Lo mismo haría yo si me obligasen a sentarme ahí encerrada como a esa criatura, ¡Se lo aseguro! ¡Dudo
mucho que pudiese repetir entre gente de la sociedad las cosas que se me ocurrirían hacer a mí! Vaya
usted a buscar a esa chiquilla y tráigala a mi cuarto. Tengo libros muy bonitos que me gustaría darle para
que mirara.
- ¡Pues ahí esta la desgracia! ¿De qué han de servirle los libros cuando en todo el tiempo que lleva aquí
todavía no ha podido aprender ni siquiera el abecedario? No es posible hacerle entrar en la cabeza ni la
más mínima idea al respecto, y de eso le podrá informar a usted el propio profesor, que a no ser por su
paciencia de ángel ya habría renunciado a enseñarle.
- Pues me parece muy extraño -dijo la señora Sesemann-; no me da en absoluto la impresión de ser una
niña incapaz de aprender el alfabeto. De todos modos, tráigamela usted; por lo menos podrá
entretenerse con las ilustraciones del libro.
La señorita Rottenmeier tenía preparadas algunas observaciones más, pero ya la abuelita se había vuelto
rápidamente en dirección de su cuarto. Le sorprendía mucho lo que oía respecto a la incapacidad de
Heidi para aprender y se propuso averiguar todo lo concerniente al caso, no preguntando al profesor por
cierto, aunque lo tenía en alta estima por su integridad de carácter. Siempre tenía para él una palabra
amistosa de saludo, pero evitaba entrar con él en conversación, pues su estilo le resultaba cansador.
Cuando apareció Heidi se puso a contemplar con deleite y ojos bien abiertos las hermosas láminas en
colores que la abuelita le dio para que mirara. De pronto, al volver ésta una de las páginas para mirar
una nueva figura, la chica lanzó un grito. Un minuto o dos, la miró con ojos cada vez más brillantes...;
después, las lágrimas comenzaron a caer y por último prorrumpió en sollozos. La abuelita miró entonces

aquella lámina y comprobó que representaba una pradera verde llena de animalitos, algunos paciendo y
otros mordisqueando los arbustos. En medio se hallaba el pastor apoyado en su cayado y vigilando su
feliz rebaño. Toda la escena estaba bañada en luz dorada, pues el sol comenzaba a hundirse en el
horizonte.
La abuelita puso su mano con gesto bondadoso sobre la de Heidi, diciéndole:
- ¡No llores, querida, no llores! Seguramente que la figura te ha recordado algo; pero lo que no sabes es
que con la lámina viene un precioso cuento que te voy a contar esta noche. Y hay muchos cuentos más
para leer y luego volver a contar... Ahora, sin embargo, quiero que tengamos juntas una pequeña
conversación; así, pues sécate las lágrimas y ven a párarte enfrente de mí, de modo que pueda verte
bien. ¡Eso es! ¡Así me gusta, que estés contenta otra vez!
Pasó, sin embargo, un momento antes que Heidi pudiese dominar los sollozos. La abuelita tuvo el tino de
darle tiempo para reponerse, diciéndole de cuando en cuando algunas palabritas para darle ánimo.
- ¡Bueno, bueno..., ahora sí que estamos felices otra vez!, ¿eh? -Cuando vio por fin que Heidi se iba
tranquilizando, le dijo-: Ahora quiero que me digas una cosa: ¿Cómo andas con los estudios?, ¿te gustan
las clases?, ¿has aprendido mucho?
-¡Oh, no!... -replicó Heidi, suspirando-, pero ya sabía de antemano que no me era posible aprender.
- ¿Qué es lo que te parece tan imposible de aprender?
- Pues a leer... ¡Es demasiado difícil!
- ¡No me digas eso! ¿Y se puede saber quién te lo ha dicho?
- Pedro me lo dijo, y él lo sabe muy bien, pues ha tratado muchas veces de aprender a leer y nunca ha
podido lograrlo.
- ¡Entonces ese Pedro debe ser un chico muy raro! Pero, escúchame, Heidi. No debes guiarte siempre por
lo que te haya dicho Pedro. Hay que probar las cosas por sí mismo. Estoy segura de que no le prestaste
al profesor toda tu atención cuando el pobre trataba de enseñarte las letras.
- ¡Es inútil!- dijo Heidi con el tono de quien está dispuesto a aceptar lo inevitable.
- Escucha lo que tengo que decirte -continuó entonces la abuelita-. Tú no has podido aprender el
abecedario por que prestaste oídos a lo que Pedro te dijo, pero ahora debes escuchar lo que te digo yo, y
lo que yo te digo es que puedes aprender a leer en muy poco tiempo, como lo han hecho tantos otros
niños como tú y que no son como Pedro. Y ahora, oye lo que viene después: ya has visto esa figura del
pastor y los animalitos, ¿Verdad? Te gustaría leer todas esas cosas, ¿no es cierto?
Heidi había escuchado con ansiosa atención las palabras de la abuelita, y cuando terminaron la niña
exclamó con un suspiro:
- ¡Ay, si pudiera leer todo eso ahora mismo!

- No vas a tardar mucho en aprender después de esto, ya lo veo. Ahora debes ir a reunirte con Clara y
llévate los libros.
Así, ambas regresaron al estudio tomadas de la mano.

Desde aquel día en que Heidi había deseado tanto volver a su casa y la señorita Rottenmeier la había
encontrado y regañado tanto en aquellas gradas diciéndole lo malvada que era y lo ingrata al querer
escaparse y qué suerte tenía de que el señor Sesemann no se hubiera enterado, se había operado un

cambio en la chiquilla. Comprendía al fín que no era como Dita le había dicho, que podría volverse
cuando se le antojara, sino que tendría que quedarse en Francfort mucho, mucho tiempo..., quizás para
siempre. También comprendió que el señor Sesemann podía considerarla ingrata si quería irse, y creía
que la abuelita y Clara iba a pensar lo mismo de ella. Así, pues, ahora no había nadie a quien la niña se
atreviese a confiar de la añoranza del hogar, pues no quería por nada de este mundo dar motivo a la
abuelita, que era tan buena con ella, de enojarse como se había enojado la señorita Rottenmeier. Pero el
coranzoncito se le tornaba cada vez más pesado con la pena: ya no podía comer y cada día se iba
poniendo más pálida. De noche se quedaba despierta durante largas horas y en cuanto se hallaba sola y
todo estaba en silencio a su alrededor, surgía en su mente la imagen vivísima de la montaña con su sol y
sus flores... Y cuando por fin se dormía, era sólo para soñar con las rocas y los campos nevados
tiñiéndose de color carmesí con el sol del poniente. Y cuando despertaba por la mañana se creía de
vuelta en la choza de su abuelo y ya se preparaba a correr afuera jubilosamente al encuentro del sol, y
sólo entonces se daba cuenta de que estaba en su gran cama de Francfort, lejos, lejísimo de su casa. La
pobrecita Heidi volvía entonces la carita contra la almohada y lloraba un largo rato en silencio para que
nadie pudiera oírla.
La tristeza de la niña no escapó a los ojos de la abuelita, pero quiso esperar unos días a ver si la chiquilla
se ponía más contenta y perdía ese aire abatido. Pero como las cosas no mejoraban y la señora veía que
muchas mañanas era evidente que Heidi había llorado antes de bajar, un día se la llevó de nuevo a su
cuarto, y atrayendo a la niña hacia sí, le dijo:
- Vamos, Heidi, dime lo que te pasa y, ¿por qué estás tan triste?
Pero la niña, por miedo de que la abuelita la creyera ingrata y ya no la tratara más con la bondad
acostumbrada, respondió:
- No puedo decírselo.
- Bueno, tal vez podrías decírselo a Clara, ¿eh?
- ¡Oh no! No puedo decírselo a nadie - dijo Heidi con un tono tan decisivo y con expresión tan atribulada
en el rostro que la abuelita se sintió llena de compasión por la chiquilla.
- Entonces, querida mía, déjame decirte lo que vamos a hacer: tú sabes que cuando tenemos alguna
gran aflicción y no podemos decírselo a nadie, debemos volvernos hacia Dios y pedirle a Él ... que nos
ayude. Pues Él puede librarnos de cualquier contrariedad que nos agobie. Tú comprendes eso, ¿verdad?
Todas las mañanas rezas tus oraciones al amado Dios, que está en el Cielo y le das las gracias por todo
lo que Él ha hecho por ti..., rogándole que te preserve de todo mal, ¿no es cierto?
- No -respondió Heidi-, nunca he rezado ningua oración.
- ¿Acaso nunca te enseñaron a rezar, Heidi? ¿Sabes por lo menos lo que eso significa?
- Antes, con mi otra abuelita solía rezar, pero hace mucho tiempo y ya se me ha olvidado.
- Es por eso, criatura, que estás tan triste y atribulada, pues no conoces a nadie a quien recurrir. Piensa
en el consuelo que representa poder volverse hacia Dios en cualquier momento y contarle todo, cuando
tenemos el corazón lleno de penas y poder rezarle pidiéndole una ayuda que sólo Él puede darnos. Él
sólo es quien puede ayudarnos y darnos todo lo que necesitamos para volver a estar contentos.
Un destello repentino de alegría apareció en los ojos de Heidi.
- ¿Puedo decirle todo, todo?
- Sí, querida todo todo.

Heidi entonces retiró la mano que la abuelita afectuosamente retenía entre las suyas y dijo con presteza:
- ¿Me permite que me vaya ahora?
- Sí, naturalmente- fue la respuesta.
Y Heidi salió corriendo del cuarto para irse al suyo, donde, sentada en un taburete y juntando las manitas
le contó a Dios todo lo que la ponía tan triste y le rogó fervientemente que la ayudase y le permitiese
volver a su casa con su abuela.
Una semana después de esos episodios, el profesor pidió audiencia a la señora Sesemann para sostener
con ella una conversación, pues deseaba informarle de un acontecimiento notable que había ocurrido.
Así, pues, la señora lo invitó a su cuarto, y cuando él entró, le extendió la mano para saludarlo, y le
acercó una silla para que se sentara mientas le decía:
- Mucho gusto de saludarlo. Le ruego que se siente y me diga qué lo trae por aquí. Espero que no sea
nada malo y que no me traiga usted ninguna queja, ¿eh?
- Todo lo contrario- comenzó el profesor-. Ha ocurrido algo respecto de lo cual había yo perdido ya toda
esperanza y que nadie podía haber previsto, en vista de lo que ocurrió antes, pues, según todas las
posibilidades, lo que ha pasado no puede considerarse más que como un milagro. Sin embargo, ha
ocurrido en realidad y de la manera más extraordinaría, en contra de todo lo que se podía haber
esperado.
- ¿Es decir que la chica Heidi ha aprendido por fin a leer? -interpuso la señora Sesemann.
El profesor miró a la señora con mudo asombro. Por último, recobró el uso de las palabras:
- En verdad que es de veras maravilloso, no sólo porque antes, parecía completamente incapaz de
aprender el abecedario, aun con todas mis detalladas explicaciones y tomándome con ella un trabajo por
entero desusado, sino porque ahora lo ha aprendido con semejante rapidez, justo cuando había yo
renunciado a empeñarme más en lo imposible y me había decidido a ponerle simplemente las letras
delante sin disertar en absoluto sobre su origen y significado. Y ahora salimos con que lo aprende todo,
por así decirlo en una noche y ha comezando a leer con corrección desde el principio, cosa
completamente desusada en los que comienzan. Y casi tan sorprendente como ese hecho es el que usted
haya adivinado una cosa tan improbable como está.
- En la vida ocurren muchas cosas improbables - observó la señora Sesemann con una sonrisa
complacida-. La combinación de dos elementos puede producir un feliz resultado; por ejemplo: un nuevo
deseo de aprender y un método nuevo de enseñanza y ninguno de los dos le hará mal a nadie. No
hagamos otra cosa que regocijarnos de que la niña haya comenzado tan bien y esperemos con fe en sus
progresos futuros.
Después de separarse del profesor, la señora bajó al estudio para cerciorarse de la buena nueva. Pues
sí, en efecto, ahí estaba Heidi, sentada junto a Clara, leyéndole en voz alta con evidente asombro de sí
misma y con alegría creciente con el nuevo mundo que ahora se le abría ante los ojos a medida que las
negras letras cobraban vida y se convertían en hombres y en cosas y en cuentos interesantes. Esa misma
noche, al ocupar su lugar en la mesa, Heidi se encontró en el plato el gran libro aquel con las hermosas
láminas, y cuando miró inquisidoramente a la abuelita, ésta asintió afable, diciéndole:
- Sí, querida, ahora es tuyo.
- ¿Mío para siempre..., para guardármelo aun cuando me vuelva a casa? -dijo Heidi, sonrojándose de
placer.

- Sí, naturalmente, tuyo para siempre- le aseguró la abuelita.- Mañana comenzaremos a leerlo.
- Pero, Heidi, tú no te irás a tu casa todavía, ¿verdad?, ni de aquí a muchos años... - interpuso Clara.
Cuado abuelita se vaya te voy a necesitar más que nunca para que te quedes conmigo.
Cuando aquella noche Heidi se retiró a su cuarto estuvo de nuevo mirando su libro antes de acostarse, y
desde entonces, su principal diversión fue leer una y otra vez los cuentos que correspondían a las
hermosas láminas. Cuando por las noches estaban sentadas juntas y la abuelita decía: “ Ahora Heidi nos
leerá en voz alta”, ella lo hacía encantada, pues actualmente la lectura no le daba ningún trabajo, y
cuando leía los cuentos en alta voz, las escenas parecían hacerse más claras y hermosas, y la abuela
solía explicarles y contarles más aún sobre todo aquello.
Todavía prefería, por sobre todas, la figura del pastor recostado en su cayado y rodeado por su rebaño
en medio de la verde pradera, pues él, al menos estaba feliz en su casa cuidando de las ovejas y cabras
de su padre. Despúes venía la lámina donde se lo veía lejos de su casa, obligado a cuidar cerdos, pálido y
delgado por no comer otra cosa más que desperdicios. Aun el sol parecía brillar menos en esa lámina y
todo tenía aspecto gris y brumoso. Pero el cuento tenía una tercera ilustración; ésta mostraba al anciano
padre corriendo con los brazos extendidos para recibir al hijo arrepentido, que avanzaba tímidamente,
exhausto y enflaquecido, vestido con un chaquetón roto. Ése era el cuento favorito de Heidi. Lo leía una
vez tras otra en voz alta y para sí y no se cansaba nunca de oír a la abuelita explicárselo a ella y a Clara.
En el libro había, sin embargo, otros cuentos, y entre leerlos y mirar las ilustraciones los días se pasaban
volando y se iba acercando el momento en que la abuelita debía volverse a su casa.

GLOSARIO
# Cofia:
1. Prenda femenina de cabeza, generalmente blanca y de pequeño tamaño, que llevan enfermeras,
camareras, criadas, etc., como complemento de su uniforme.
2. Red de seda o hilo, que se ajusta a la cabeza con una cinta pasada por un dobladillo , que
usaban los hombres y las mujeres para recoger el pelo.
3. Gorra que usaban las mujeres para abrigar y adornar la cabeza, hecha de encajes.
# Diván:
1. Asiento alargado, generalmente sin respaldo, para recostarse o tumbarse.
# Coloquios:
1. Conversación entre dos o más personas.
2. Género de composición literaria, prosaica o poética, en forma de diálogo.
3. Discusión que puede seguir a una disertación, sobre las cuestiones tratadas en ella.
# Estrambóticas
1. Extravagante, irregular y sin orden.
# Tino
1. Hábito o facilidad de acertar a tientas con lo que se busca.
2. Acierto y destreza para dar en el blanco u objeto a que se tira.
3. Juicio y cordura.
4. Moderación, prudencia en una acción.
# Gradas
1. Peldaño.
2. Conjunto de escalones que suelen tener los grandes edificios delante de su pórtico o fachada.
3. Asiento a manera de escalón corrido.
# Presteza
1. Prontitud, diligencia y brevedad en hacer o decir algo.
# Taburete
1. m. Asiento sin brazos ni respaldo, para una persona.
2. m. Silla con el respaldo muy estrecho, guarnecida de vaqueta, terciopelo, etc.
3. m. Tarima pequeña que se pone delante de la silla para apoyar los pies o para otro uso.
# Desusado
1. adj. Desacostumbrado, insólito.
# Inquisidoramente
1. Indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo.

Cuento de Heidi para
Narrar a los Niños

Había mucha expectativa en la casa por la llegada de la abuela de
Clara. Heidi fue enviada a su cuarto para que esperase allí hasta que la
mandaran a llamar.

Heidi no tuvo que esperar mucho tiempo para que Tinette asomara la
cabeza en su cuarto y le avisará que ya podía bajar a conocer la abuela.

Heidi entro al estudio donde estaba la abuela. La abuela la observó y la
recibió con gran amabilidad y afecto y hasta le ordenó a la señorita
Rottemeir que dejara de insistir en llamar a la niña Adelaida y al
contrario se dirigiera a ella por su nombre: Heidi.

La abuelita mandó a llamar a Heidi, para mostrarle unos libros muy
bonitos que tenía para ella.

Heidi contempló con gran deleite las hermosas páginas de color que la
abuelita le había dado, pero al ver una imagen donde aparecía un
pastor en una pradera, comenzó a sollozar, porque le traía recuerdos
de su vida en las montañas.

La abuelita le prometió a Heidi que apenas aprendiera a leer le
regalaría el libro, y así, ella podría enterarse de todo lo concerniente a
las ovejas y a las cabras y de todo lo que hizo el pastor y las cosas
maravillosas que a este le ocurrieron.

Heidi no se atrevía a contarle ni a Clara ni a la abuela, lo mucho que
añoraba su hogar y su corazoncito se le tornaba cada vez más pesado
con la pena; ya no comía y cada día se iba poniendo más pálida.

Heidi salió corriendo a su cuarto donde, sentada en un taburete y
juntando las manitas, le contó a Dios todo lo que la ponía tan triste y le
rogó fervientemente que la ayudase.

El profesor solicitó una audiencia con la abuelita, para informarla de
algo extraordinario y maravilloso que había sucedido: Heidi había
aprendido a leer y lo había hecho con una rapidez sorprendente .

La abuelita bajó al estudio después de haber hablado con el profesor,
en efecto, allí estaba Heidi leyéndole a Clara en voz alta, con asombro y
alegría ante el nuevo mundo que se abría ante sus ojos a medida que,
las letras negras se convertían en hombres, personas y cuentos
interesantes.

Esa misma noche, al ocupar su lugar en la mesa, Heidi encontró sobre
su plato el gran libro con las hermosas láminas. “Sí, querida, ahora es
tuyo” — le dijo la abuelita.

Heidi leía el cuento sobre el pastor una y otra vez, pues era su favorito,
y no se cansaba de oír a la abuelita explicárleselo a ella y a Clara.

La abuela enseñando a leer a Heidi

ANEXO 2: ESTUDIO DE
PALABRAS

ESTUDIO DE LA PALABRA: SABIDURÍA
Definición:
1. Es el uso o el ejercicio correcto del conocimiento. Escoger el más digno fin y los mejores
medios para lograr algo.
2. Es la facultad de discernir y buscar lo más justo, lo más apropiado y lo más útil.
3. Es la adquisición del conocimiento y el uso de lo que es mejor, más justo, más apropiado y
lo que nos conduce a la prosperidad y felicidad.
Definición de palabras claves:
1. Conocimiento:
a. Una clara y certera percepción de lo que existe, de la verdad o de un hecho.
b. Dícese de Aprender, iluminación de la mente.
2. Digno:
a. Merecedor. Poseedor de excelencia, de cualidades virtuosas y estimables.
3. Medios:
a. Instrumento para llevar a cabo alguna acción o un resultado.
b. Ingresos, recursos, propiedades consideradas como instrumentos para efectuar algún

propósito.
4. Facultad:
a. Es el poder de la mente o del intelecto que capacita para recibir o modificar
percepciones; como la facultad de ver, la facultad de escuchar, de imaginar, o de
recordar; o en general las facultades pueden ser llamadas como los poderes y las
capacidades de la mente.
b. El poder para hacer algo; es una habilidad.
c. El poder para realizar cualquier acción, natural, vital o animal.
5. Discernir:
a. Ver o entender la diferencia; hacer una distinción; como discernir entre lo bueno y lo
malo, la verdad y la falsedad.
6. Justo:
a. Exactamente proporcional; lo adecuado.
b. Honrado; honesto; Conformándose con exactitud a las leyes y los principios de rectitud
en la conducta social, equitativo en la distribución de justicia.
c. Recto; Influenciado por la observancia a las leyes de Dios; que vive conforme a la
voluntad divina.
d. Conforme a la verdad, exacto, apropiado, certero; pensamientos justos, expresiones

justas, imágenes y representaciones justas.

7. Apropiado:
a. Separado para un uso particular.
b. Lo más apto, lo más indicado, lo más adecuado.
8. Útil:
a. Tener poder para producir bien.
b. Beneficioso
c. Productivo.
9. Prosperidad:
a. Obtener un bien deseado, progreso, éxito.
10. Felicidad:
a. Disfrute proveniente de la posesión del bien.
PRINCIPIOS BÍBLICOS (Biblia de las Américas):
Sabiduría:
1. Éxodo 35:35 “Y los ha llenado de sabiduría de corazón, para que hagan toda obra de arte y de
invención y de bordado en azul, en purpura, en carmesí, en lino fino y en telar para que hagan
toda labor e inventen todo diseño”.
Principio: Dios nos da Sabiduría para inventar, diseñar y elaborar toda creación artística y
todo trabajo manual.
2. Deuteronomio 4:5-6 “Mirad, yo os he enseñado estatutos y decretos tal como el SEÑOR mi Dios
me ordenó, para que los cumpláis en medio de la tierra en que vais a entrar para poseerla. Así
que guardadlos y ponedlos por obra, porque ésta será vuestra sabiduría y vuestra inteligencia
ante los ojos de los pueblos que al escuchar todos estos estatutos, dirán: "Ciertamente esta gran
nación es un pueblo sabio e inteligente".
Principios:
Una nación que guarda y obedece los mandamientos de Dios, es una nación sabia e
inteligente. Seguir y poner por obra los mandamientos de Dios nos hace sabios.
3. 1 Reyes 3:28 “Cuando todo Israel oyó del juicio que el rey había pronunciado, temieron al rey,
porque vieron que la sabiduría de Dios estaba en él para administrar justicia”.
Principio: La sabiduría de Dios nos hace jueces justos, dando a cada quién lo que
merece.
4. Job 28:18 “Coral y cristal ni se mencionen; la adquisición de la sabiduría es mejor que las perlas”.
Principio: La adquisición de la sabiduría es un bien muy valioso para el hombre.

5. Job 28:28 “Y dijo al hombre: "He aquí, el temor del Señor es sabiduría, y apartarse del mal,
inteligencia”.
Principio: Temer a Dios nos hace Sabios y alejarnos del mal es ser inteligentes.
6. Salmo 37:30: “La boca del justo profiere sabiduría y su lengua habla rectitud”.
Principio: Un hombre temeroso de Dios habla sabiduría y sus palabras son correctas y
buenas.
7. Salmo 104:24 “¡Cuán numerosas son tus obras, oh SEÑOR! Con sabiduría las has hecho todas;
llena está la tierra de tus posesiones”.
Principio: Dios creó toda la creación con sabiduría, por eso todo lo que existe es bueno.
8. Salmo 111:10 “El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR; buen entendimiento tienen
todos los que practican sus mandamientos; su alabanza permanece para siempre”.
Principio: El temor de Jehová y sus mandamientos son la base para adquirir la sabiduría.
9. Proverbios 2:6 “Porque el SEÑOR da sabiduría, de su boca vienen el conocimiento y la

inteligencia”.
Principio: Dios es quien nos da la sabiduría, de Él provienen el conocimiento y la

inteligencia.
10. Proverbios 3:13 “Bienaventurado el hombre que haya sabiduría y el hombre que adquiere
entendimiento”.
Principio: La sabiduría y el entendimiento traen bendición al hombre.
11. Hechos 7:22 “Y Moisés fue instruido en toda la sabiduría de los egipcios, y era un hombre
poderoso en palabras y en hechos”.
Principio: La sabiduría nos da autoridad en lo que decimos y en lo que hacemos.
12. Colosenses 1:28 “A Él nosotros proclamamos, amonestando a todos los hombres, y enseñando a
todos los hombres con toda sabiduría, a fin de poder presentar a todo hombre perfecto en
Cristo”.
Principio: La sabiduría nos perfecciona.
13. Santiago 3:17 “Pero la sabiduría de lo alto es primeramente pura, después pacífica, amable,
condescendiente, llena de misericordia y de buenos frutos, sin vacilación, sin hipocresía”.
Principio: La sabiduría que viene de Dios da buenos frutos porque es pura, pacífica,
amable, condescendiente y misericordiosa y no busca sus propios intereses.

PALABRAS CLAVES
Conocimiento:
1. Proverbios 8:10 “Recibid mi instrucción y no la plata, y conocimiento antes que el oro escogido”.
Principio: El conocimiento es un bien muy valioso.
2. Proverbios 11:9 “Con la boca el impío destruye a su prójimo, mas por el conocimiento los justos
serán librados”.
Principio: El conocimiento nos libra del mal.
3. Proverbios 12:1 “El que ama la instrucción ama el conocimiento, Pero el que odia la reprensión es
torpe”.
Principio: El conocimiento viene a través de la instrucción y la disciplina.
4. Proverbios 15:7 “Los labios de los sabios esparcen conocimiento, pero no así el corazón de los
necios”.
Principio: Una persona sabia habla con conocimiento, sin conocimiento somos necios.
5. Oseas 4:6 “Mi pueblo es destruido por falta de conocimiento. Por cuanto tú has rechazado el
conocimiento, yo también te rechazaré para que no seas mi sacerdote; como has olvidado la ley
de tu Dios, yo también me olvidaré de tus hijos”.
Principio: La falta y el rechazo del conocimiento traen destrucción.
Digno:
1. 1 Crónicas 16:25 “Porque grande es el SEÑOR, y muy digno de ser alabado; temible es El
también sobre todos los dioses”.
Principio: Dios es digno de alabanza por su grandeza y atributos.
2. Efesios 4:1 “Yo, pues, prisionero del Señor, os ruego que viváis de una manera digna de la
vocación con que habéis sido llamados, con toda humildad y mansedumbre, con paciencia,
soportándoos unos a otros en amor”.
Principio: La humildad, la mansedumbre, la paciencia y el amor son cualidades dignas del

cristiano.
3. Colosenses 1:10 “Para que andéis como es digno del Señor, agradándole en todo, dando fruto en
toda buena obra y creciendo en el conocimiento de Dios”.
Principio: Crecer en el conocimiento de Dios, agradarle con nuestras acciones y dar buen
fruto en nuestras obras son características dignas.

Facultad:
1. Eclesiastés 5:19 “Igualmente, a todo hombre a quien Dios le da riquezas y bienes, y le da

también facultad para que coma de ellos y tome su porción y goce de su trabajo. Este es don de
Dios” (Versión RV).
Principio: Dios nos ha dado facultades como un regalo.
Discernir:
1. 1 de Reyes 3:9 “Da, pues, a tu siervo un corazón con entendimiento para juzgar a tu pueblo y
para discernir entre el bien y el mal. Pues ¿quién será capaz de juzgar a este pueblo tuyo tan
grande?”.
Principio: Dios nos da un corazón entendido para que podamos discernir entre lo bueno y lo
malo y juzgar justamente.
2. Eclesiastés 8:5 “El que guarda el mandamiento no experimentará mal; y el corazón del sabio
discierne el tiempo y el juicio”.
Principio: El hombre sabio tiene la capacidad para distinguir los tiempos y juzgar
apropiadamente cada cosa.
3. Hebreos 4:12 “Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más cortante que cualquier espada
de dos filos; penetra hasta la división del alma y del espíritu, de las coyunturas y los tuétanos, y
es poderosa para discernir los pensamientos y las intenciones del corazón”.
Principio: La palabra de Dios nos da la capacidad de discernir pensamientos e intenciones del

corazón.
Justo:
1. Deuteronomio 4:8 “Porque, ¿qué nación grande hay que tenga un dios tan cerca de ella como
está el SEÑOR nuestro Dios siempre que le invocamos? ¿O qué nación grande hay que tenga
estatutos y decretos tan justos como toda esta ley que hoy pongo delante de vosotros?”.
Principio: La ley y los mandamientos de Dios son justos porque Él sabe que lo que nos
manda hacer lo podemos cumplir.
2. Deuteronomio 25:15 “Tendrás peso completo y justo; tendrás medida completa y justa, para que
se prolonguen tus días en la tierra que el SEÑOR tu Dios te da”.
Principio: Una persona justa es exacta en sus medidas, dando a cada cual exactamente lo
que le corresponde, y así prolongará sus días sobre la tierra.
3. Salmo 19:9 “El temor del SEÑOR es limpio, que permanece para siempre; los juicios del SEÑOR
son verdaderos, todos ellos justos”.
Principio: Dios juzga con justicia por lo tanto, da a cada persona lo que merece.

4. Salmo 37:30 “La boca del justo profiere sabiduría y su lengua habla rectitud”.
Principio: Un hombre justo habla siempre la verdad y es sabio en lo que dice.
5. Juan 5:30 “No puedo yo hacer nada de mí mismo; como oigo, juzgo; y mi juicio es justo; porque
no busco mi voluntad, sino la voluntad del Padre que me envió”. (Versión RV)
Principio: Nosotros podemos juzgar justamente cuando lo hacemos buscando siempre la

voluntad de Dios.
Prosperidad:
1. Deuteronomio 10:12-13 “Ahora, pues, Israel, ¿qué pide Jehová tu Dios de ti, sino que temas a
Jehová tu Dios, que andes en todos sus caminos, y que lo ames, y sirvas a Jehová tu Dios con
todo tu corazón y con toda tu alma; que guardes los mandamientos de Jehová y sus estatutos,
que yo te prescribo hoy, para que tengas prosperidad”. (RV 1960)
Principio: La persona que obedece los mandamientos del Señor, es sabia y próspera.
2. Génesis 39:2 “Y el SEÑOR estaba con José, que llegó a ser un hombre próspero, y estaba en la
casa de su amo el egipcio”.
Principio: Una persona piadosa, es una persona que prospera.
DEFINICIÓN PERSONAL DE SABIDURÍA:
La sabiduría es la facultad de adquirir y utilizar el conocimiento para traer y buscar el mayor bien. Una
persona puede llegar a ser sabia, cuando teme y obedece a Dios.

ESTUDIO DE PALABRA: SABIDURÍA
Definición:
1. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Definición de palabras claves:
1. Conocimiento:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Digno:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Medios:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Facultad:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Discernir:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Justo:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Apropiado:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Útil:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Prosperidad:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
10. Felicidad:
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________

PRINCIPIOS BÍBLICOS
(Biblia de las Américas)
Sabiduría:
1. Éxodo 35:35 “Y los ha llenado de sabiduría de corazón, para que hagan toda
obra de arte y de invención y de bordado en azul, en purpura, en carmesí, en
lino fino y en telar para que hagan toda labor e inventen todo diseño”.
Principio:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Deuteronomio 4:5-6 “Mirad, yo os he enseñado estatutos y decretos tal como el

SEÑOR mi Dios me ordenó, para que los cumpláis en medio de la tierra en que
vais a entrar para poseerla. Así que guardadlos y ponedlos por obra, porque esta
será vuestra sabiduría y vuestra inteligencia ante los ojos de los pueblos que al
escuchar todos estos estatutos, dirán: "Ciertamente esta gran nación es un
pueblo sabio e inteligente”.
Principio:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. 1 de Reyes 3:28 “Cuando todo Israel oyó del juicio que el rey había pronunciado,
temieron al rey, porque vieron que la sabiduría de Dios estaba en él para
administrar justicia”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Job 28:18 “Coral y cristal ni se mencionen; la adquisición de la sabiduría es mejor

que las perlas”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. Job 28:28 “Y dijo al hombre: "He aquí, el temor del Señor es sabiduría, y
apartarse del mal, inteligencia”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Salmo 104:24 “¡Cuán numerosas son tus obras, oh SEÑOR! Con sabiduría las has
hecho todas; llena está la tierra de tus posesiones”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Salmo 111:10 “El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR; buen

entendimiento tienen todos los que practican sus mandamientos; su alabanza
permanece para siempre”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Proverbios 2:6 “Porque el SEÑOR da sabiduría, de su boca vienen el

conocimiento y la inteligencia”.
Principio:
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________

10. Proverbios 3:13 “Bienaventurado el hombre que haya sabiduría y el hombre que
adquiere entendimiento”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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11. Hechos 7:22 “Y Moisés fue instruido en toda la sabiduría de los egipcios, y era un
hombre poderoso en palabras y en hechos”.
Principio:
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Colosenses 1:28 “A Él nosotros proclamamos, amonestando a todos los hombres,

y enseñando a todos los hombres con toda sabiduría, a fin de poder presentar a
todo hombre perfecto en Cristo”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13. Santiago 3:17 “Pero la sabiduría de lo alto es primeramente pura, después

pacífica, amable, condescendiente, llena de misericordia y de buenos frutos, sin
vacilación, sin hipocresía”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

PALABRAS CLAVES
Conocimiento:
1. Proverbios 8:10 “Recibid mi instrucción y no la plata, y conocimiento antes que el

oro escogido;”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Proverbios 11:9 “Con la boca el impío destruye a su prójimo, mas por el

conocimiento los justos serán librados”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Proverbios 12:1 “El que ama la instrucción ama el conocimiento, Pero el que odia
la reprensión es torpe”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Proverbios 15:7 “Los labios de los sabios esparcen conocimiento, pero no así el
corazón de los necios”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Oseas 4:6 “Mi pueblo es destruido por falta de conocimiento. Por cuanto tú has
rechazado el conocimiento, yo también te rechazaré para que no seas mi
sacerdote; como has olvidado la ley de tu Dios, yo también me olvidaré de tus
hijos”.
Principio:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Digno:
1. 1 Crónicas 16:25 “Porque grande es el SEÑOR, y muy digno de ser alabado;

temible es El también sobre todos los dioses”.
Principio:
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2. Efesios 4:1 “Yo, pues, prisionero del Señor, os ruego que viváis de una manera
digna de la vocación con que habéis sido llamados, con toda humildad y
mansedumbre, con paciencia, soportándoos unos a otros en amor”
Principio:
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3. Colosenses 1:10 “ Para que andéis como es digno del Señor, agradándole en
todo, dando fruto en toda buena obra y creciendo en el conocimiento de Dios;”
Principio:
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Facultad:
1. Eclesiastés 5:19 “Igualmente, a todo hombre a quien Dios le da riquezas y

bienes, y le da también facultad para que coma de ellos y tome su porción y
goce de su trabajo. Este es don de Dios”. (Versión RV)
Principio:
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Discernir:
1. 1 de reyes 3:9 “Da, pues, a tu siervo un corazón con entendimiento para juzgar
a tu pueblo y para discernir entre el bien y el mal. Pues ¿quién será capaz de
juzgar a este pueblo tuyo tan grande?”
Principio:
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2. Eclesiastés 8:5 “El que guarda el mandamiento no experimentará mal; y el

corazón del sabio discierne el tiempo y el juicio”.
Principio:
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3. Hebreos 4:12 “Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más cortante que
cualquier espada de dos filos; penetra hasta la división del alma y del espíritu, de
las coyunturas y los tuétanos, y es poderosa para discernir los pensamientos y
las intenciones del corazón”.
Principio:
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Justo:
1. Deuteronomio 4:8 “Porque, ¿qué nación grande hay que tenga un dios tan cerca
de ella como está el SEÑOR nuestro Dios siempre que le invocamos? ¿O qué
nación grande hay que tenga estatutos y decretos tan justos como toda esta ley
que hoy pongo delante de vosotros?”
Principio:
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2. Deuteronomio 25:15 “Tendrás peso completo y justo; tendrás medida completa y justa, para
que se prolonguen tus días en la tierra que el SEÑOR tu Dios te da”.
Principio:
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3. Salmo 19:9 “El temor del SEÑOR es limpio, que permanece para siempre; los
juicios del SEÑOR son verdaderos, todos ellos justos”.
Principio:
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Principio:
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5. Juan 5:30 “No puedo yo hacer nada de mí mismo; como oigo, juzgo; y mi juicio
es justo; porque no busco mi voluntad, sino la voluntad del Padre que me envió”
(Versión RV).
Principio:
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Prosperidad
1. Deuteronomio 10:12-13 “Ahora, pues, Israel, ¿qué pide Jehová tu Dios de ti, sino
que temas a Jehová tu Dios, que andes en todos sus caminos, y que lo ames, y
sirvas a Jehová tu Dios con todo tu corazón y con toda tu alma; que guardes los
mandamientos de Jehová y sus estatutos, que yo te prescribo hoy, para que
tengas prosperidad” (RV 1960).
Principio:
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2. Gen 39:2 “Y el SEÑOR estaba con José, que llegó a ser un hombre próspero, y
estaba en la casa de su amo el egipcio”.
Principio:
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DEFINICIÓN PERSONAL DE SABIDURÍA:
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¡En búsqueda de la Sabiduría!

ANEXO 3: ESTUDIO DE
BIOGRAFÍA

Biografía de George Washington Carver
George Washington Carver nació en Diamond, Estados Unidos en

1864. Nació en tiempos de esclavitud siendo hijo de esclavos que
pertenecían a la familia Carver. George creció en la granja de los
Carver, huérfano y en una relativa pobreza. Al final de la guerra civil
fue liberado.
En su niñez amaba los bosques y las plantas y las cosas relacionadas

con la botánica. Era muy observador de la naturaleza y siempre hacía
preguntas. También le gustaba usar sus manos. Cuando tenía unos 10 años se abrió paso
hacia la escuela secundaria. Cuando era joven trabajaba duro y ahorraba dinero para ir a
un cierto colegio, pero no se le permitió asistir. En 1894 prosiguió sus estudios en lo que
era su primer amor, la agricultura.
Después de obtener su título universitario, Carver fue invitado por Booker T. Washington
para ir y enseñar en su recién formado Instituto Tuskegee en Alabama. Su trabajo,
mientras estuvo allí, transformó la economía del Sur de los Estados Unidos y afectó también
a muchas naciones. En este lugar realizó numerosos trabajos aplicados a la mejora y
aprovechamiento de especies botánicas que pudieran alternarse con el cultivo de algodón
de las regiones del sur; tales especies eran el cacahuete (maní), el boniato y la soja;
especies con las que realizó numerosos experimentos y de las que obtuvo numerosos usos
industriales.
Carver se levantaba todos los días a las 4:00 AM, leía la Biblia, y buscaba a Dios con
respecto a lo que Él quería que hiciera. Hacia el fin de su vida Carver señaló: el secreto de
mi éxito es simple. Se encuentra en la Biblia. “Reconócelo en todos tus caminos y Él
enderezará tus veredas”.
Carver le dijo a Dios que quería conocer todo acerca del maní. Así que llevó el maní a su
laboratorio, los separó y los redujo a sus elementos. Con el conocimiento que tenía sobre la
química y la física logro reducirlos a sus partes. Separó el agua, las grasas, los aceites, las
resinas, las gomas, los azúcares, los almidones, las pectosas, las pentosas y los
aminoácidos.
Carver había trabajado duro para desarrollar sus habilidades en química. Por consiguiente,
Dios podía contestarle la pregunta que Carver le había planteado. El utilizó tres leyes: la
compatibilidad, la temperatura y la presión. Tomo estos componentes y los puso juntos.
Observando estas leyes pudo entender porqué Dios hizo el maní.
Tras su trabajo, Carver descubrió alrededor de 300 usos para el maní. Los artículos
alimenticios incluían el fruto seco, sopas, una docena de bebidas, encurtidos mixtos, salsas,
harinas, café seco y café instantáneo. Otros artículos incluían: bálsamo, blanqueador,
quitamanchas, masillas de relleno, detergente en polvo, betún para pulir metales, papel,
tinta, plásticos, crema de afeitar, aceite de fricción, linóleo, shampoo, grasa para ejes,
caucho sintético. Produjo una leche que no se cuajaba al cocinarse o cuando se le añadían

ácidos. Se podía hacer una crema y un queso de larga duración a partir de esta leche. “Esta
leche comprobó ser una verdadera salvadora de vidas en el Congo Belga. No se podían
tener vacas allí debido a los leopardos y las moscas, de manera que si una madre moría su
bebé era sepultado junto con ella; no había nada para alimentarlo. Los misioneros
alimentaron a los infantes con leche de maní, y crecieron bien”. George trabajó con muchas
otras plantas y artículos – de patatas dulces hizo 107 productos diferentes; del aserrín creó
mármol sintético; y con diferentes tipos de plantas del Sur inventó láminas para hacer
paredes o techos.
Su trabajo fue reconocido, ganando muchos premios y hasta llegó a ser el consejero de
muchos líderes mundiales, incluyendo al Presidente Franklin Roosevelt, Mahatma Gandhi y
Thomas Edison. En toda su labor nunca dejó de reconocer a Dios. En 1921, cuando testificó
ante un comité del Congreso, el Presidente le preguntó: “Dr. Carver, ¿cómo aprendió usted
todas esas cosas? Carver contestó: “De un antiguo libro”. “¿Cuál libro?” preguntó el
Senador. Carver contestó, “La Biblia”. El Senador preguntó, “¿Habla la Biblia del maní?”
“No, Señor” contestó el Dr. Carver, “Pero sí habla del Dios que hizo el maní. Le pedí que me
mostrara qué hacer con el maní, y Él lo hizo”. Carver buscó la dirección divina y miraba a
Dios como el revelador de la verdad.
Carver dijo: “No descubrí nada en mi laboratorio. Si vengo aquí por mis propias fuerzas,
estoy perdido. Pero todo lo puedo en Cristo que me fortalece. Soy un siervo de Dios, Su
agente, pues aquí Dios y yo estamos a solas. Solo soy el instrumento a través del cual Él
habla, y sería capaz de hacer más si estuviera en contacto más cercano con Él. Mezclo mi
trabajo con mis oraciones, y algunas veces Dios se complace en bendecir los resultados”. Él
conocía su propósito en la vida: “Mi solo propósito debe ser el propósito de Dios –
aumentar el bienestar y la felicidad de Su pueblo”. Esto, no el dinero o la fama, era su
motivación principal. De hecho, Edison le ofreció un empleo con un ingreso de seis cifras,
una fortuna en esos tiempos, pero lo rechazó para poder continuar su labor en la
agricultura en su laboratorio, al que llamaba “el pequeño taller de Dios”.
Carver murió el 5 de enero de 1943, pero dejó un legado. Ayudó a transformar la economía
del Sur, y afectó la agricultura por todo el mundo. Carver tuvo que vencer todo tipo de
obstáculos para cumplir su destino. En todos estos perseveró, trabajó duro, y siguió los
deseos de su corazón. Tuvo un gran impacto sobre mucha gente y sobre la agricultura y la
economía en general.
Igual que Carver usted puede hacer grandes cosas para Dios. De hecho, cualquier cosa que
Él le haya llamado a hacer es grande, ya sea grande o pequeña a su vista o a los ojos del
hombre. Carver puede inspirarle a no limitar lo que Dios puede hacer a través de usted, sea
cuál sea su situación en la vida. Averigue Su plan, busque Su sabiduría y desarrolle los
talentos y habilidades que Él le haya dado.

Tabla de Estudio de Biografía
De la vida de: ___________________________
Nombre: ________________________ Fecha: __________________
¿Qué cosas puedo

Influencias ¿Cómo era su carácter? Contribuciones imitar de su vida?

George W. Carver trabajando en su laboratorio.
Esfera #4: Ciencia

Esfera #4: Ciencia
Título: “Usando la ciencia para el bien”.

Principio para reforzar: La ciencia revela el orden y el poder de Dios a medida que estudia y descubre
el diseño de la creación, usándolo con sabiduría para el beneficio de los pueblos. Escritura: Salmo
104:24.
Objetivos:
! Que los participantes puedan ver, de forma práctica, cómo al estudiar el orden de las cosas con
sabiduría, pueden crear y hacer ciencia.
! Que los participantes puedan experimentar cómo los conocimientos de la ciencia, se pueden
aplicar para el beneficio de los pueblos y naciones.
Se realizarán varias actividades simultáneas de acuerdo a las edades de los participantes. En las
actividades trabajarán en la elaboración de diversos experimentos, tomando el método científico como
base de referencia, para crear ciencia y traer beneficio a su comunidad.
Definición del Método Científico:
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos
y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Los científicos emplean el método científico como una
forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento
cultural actual.
Proceso para llevar a cabo el método científico:
1. Observación: Observar es más que ver. Muchos fenómenos suceden y pasan por desapercibidos y la
razón, es porque verdaderamente no son observados. Por ejemplo: la repetición del orden de los colores
en el arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada en la época lluviosa, la visita de un colibrí
a una planta florida a horas específicas, etc. Observar significa que vamos a buscar propiedades como el
color, forma, tamaño, olor, peso, textura y sabor. Es decir, incluye describir e identificar las propiedades
de un objeto.
2. Reunir datos e investigar acerca del tema de interés: Es importante desarrollar estrategias para
encontrar fuentes adecuadas y confiables. Las fuentes permiten apoyar la investigación con
conocimientos existentes. Al principio de una investigación, éstas sirven para formular el “marco teórico”
o “marco de referencia” sobre el tema de nuestro interés. Luego, aportan datos para el desarrollo del
tema. Hay diversos tipos de fuentes; pueden ser entrevistas a personas expertas en el área, monografías
que desarrollan un tema a profundidad (libros de texto, obras literarias, tesis), obras de consulta que
proveen definiciones básicas y generales (enciclopedias, diccionarios, manuales), publicaciones periódicas
(revistas y periódicos), las Páginas Web verificando su credibilidad y los recursos audiovisuales que
pueden servir para documentar un proceso, completar la información y apoyar la presentación de un
tema (fotografías, animaciones, vídeos, etc.).
3. Hipótesis y preguntas: Es una posible explicación o respuesta a la pregunta que se hizo al inicio de
la investigación. Es una respuesta “a priori” a la pregunta formulada cuando se plantea el problema; es
esta la que debe ser puesta a prueba, para establecer su validez. Sirve como guía en la investigación.
Indica lo que se está buscando o tratando de probar. Debe formularse como una idea afirmativa y así ser
predictiva.

4. Experimento: Es el momento en el que se prueba la hipótesis. Consiste en someter un fenómeno,
idea o problema; en muchas ocasiones, en condiciones controladas por el investigador, con el fin de
analizar los efectos que producen las variables de estudio en el fenómeno u objeto.
5. Recopilación: Durante el experimento se obtienen datos o evidencias; es decir, resultados que
permiten apreciar si se cumplen o no las predicciones derivadas de la hipótesis. Estos datos se deberán
ordenar y recopilar por medio de tablas, gráficas o diagramas, entre otras opciones.
6. Interpretación y conclusión: El análisis riguroso y la interpretación de los datos experimentales,
finalmente llevan al científico a la elaboración de las conclusiones, que se derivan de todo el proceso de
investigación, proporcionando así nuevo conocimiento.
Nota: El líder deberá aclarar la importancia del método científico para hacer ciencia y a su vez debe
explicar que en el proyecto ya se tienen diferentes pasos del método cubiertos. Ellos sólo pasarán por
algunos de ellos. Ejemplo, la experimentación, recopilación e interpretación.
A continuación se presentan los procesos para cada experimento y las edades a los que corresponde
cada uno de ellos:

Experimento #1: Batería de limón.
Grupos: Todos.
El objetivo de este experimento es demostrar a los estudiantes cómo funcionan las baterías. Después de
que cuatro baterías de limón estén ensambladas por alambre (necesarias para crear un voltaje
suficiente), se podrá utilizar un voltímetro para comprobar el voltaje generado.
Consiste en insertar en un limón dos objetos metálicos diferentes, por ejemplo un clavo galvanizado y
una moneda de cobre. Estos dos objetos trabajan como electrodos, causando una reacción
electroquímica que genere una pequeña cantidad de electricidad.
Una alternativa común a los limones son las papas o a veces las manzanas. Cualquier fruta o vegetal que
contenga ácido u otro electrolito puede ser usado, pero se prefieren los limones debido a que son más
ácidos. Otras combinaciones de metales (como magnesio y cobre) son más eficientes, pero usualmente
son usados el zinc y el cobre porque son razonablemente seguros y fáciles de obtener.
*Nota: Puede utilizar una bombilla LED (2V) para comprobar el voltaje generado.
Trasfondo Histórico:
La primera batería se inventó en 1799, por Alessandro Volta. Hoy, las baterías proveen energía a una
impresionante variedad de dispositivos, desde linternas hasta robots, computadoras, satélites y
automóviles. Inventores e investigadores continúan mejorando la batería, diseñando baterías que tienen
una duración más larga y que son más amigables al ambiente. En múltiples países la batería a traído un
beneficio a la sociedad indiscutible, ha provisto de luz en lugares donde no la hay, y hasta ha provisto de
energía para el funcionamiento de artefactos médicos de primera necesidad.
La batería y la corriente eléctrica:
Para entender cómo funcionan las baterías, es necesario tener conocimiento en química. El factor más
importante en el diseño de una batería es la relación eléctrica entre los dos metales que se usan en la
misma. La corriente eléctrica es un flujo de electrones, que circulan por un cable conductor. Algunos
metales rechazan los electrones, mientras otros metales aceptan electrones adicionales. Los químicos han
investigado los metales y crearon una tabla de “potencial eléctrico”, en donde se comparan los diferentes
metales. Las baterías, por medio de una reacción química producen, en su terminal negativo, una gran
cantidad de electrones (que tienen carga negativa) y en su terminal positivo se produce una gran
ausencia de electrones (lo que causa que este terminal sea de carga positiva).
Ahora, si esta batería alimenta un circuito cualquiera, hará que por éste circule una corriente de
electrones que saldrán del terminal negativo de la batería, (debido a que éstos se repelen entre si y
repelen también a los electrones libres que hay en el conductor de cobre), y se dirijan al terminal positivo
donde hay un carencia de electrones, pasando a través del circuito al que está conectado. De esta
manera se produce la corriente eléctrica.
El proceso químico no se presenta por tiempo indefinido, sino que después de algún tiempo deja de tener
efecto (Se nota porque su voltaje va disminuyendo). Esta es la causa de que las baterías tengan una
vida finita.

Procedimiento:
1. Se introduce el metal de Cu (cobre) en un extremo del limón y el metal de Zn (zinc) en el otro
extremo del limón, como se indica en el dibujo abajo.
2. Se repite el paso anterior con los tres limones restantes.

3. Se proceden a conectar las cuatro baterías de limón. La conexión entre "baterías de limones" se
hace con alambre (cable metálico) rojo desde el terminal "+" (cobre) de una, al terminal "-"
(zinc) de la otra. De esta manera quedarán los cuatro limones ensamblados.
4. Al final, un Cu (cobre) se conecta al alambre rojo y se conecta en el lado positivo del voltímetro.
5. En el Zn (zinc) se conecta el alambre negro y se conecta en el lado negativo del voltímetro.
Opcional: Utilizando una bombilla LED (2V) para comprobar el voltaje generado.
6. Conecte un Cu (cobre) al alambre rojo y se conectarlo en el lado positivo de la bombilla LED.
7. Al final, en el Zn (zinc) se conecta el alambre negro y se conecta en el lado negativo de la
bombilla LED.
*Nota: El lado negativo de la bombilla LED se puede identificar por un extremo plano (flat) de la
bombilla.

Experimento #2: Rueda Hidráulica.
Grupos: De 8 a 14 años.
La rueda hidráulica es un ingenio mecánico en forma de ruedas con paletas o “rodeznos”, que al chocar
el agua en ellos, hacen que la rueda gire sobre su eje. Tiene como objetivo el aprovechamiento
energético de la fuerza de una corriente de agua y la recolección de agua para su posterior utilización.
Sus principales ventajas son su resistencia, limpieza y posibilidad de operar con grandes fluctuaciones de
la corriente de agua.
Trasfondo Histórico:
La rueda hidráulica ya era conocida por los griegos y los romanos, aunque hasta la Edad Media no se
extendió su uso de forma masiva. La aplicación del principio de la rueda hidráulica al aprovechamiento de
la Energía Potencial acumulada en el agua, para transformarla en Energía Cinética, constituye uno de los
mayores descubrimientos técnicos, comparable a la electricidad o a la energía atómica.
Procedimiento:
1. Medir y cortar cuatro cuadros de cartón que tengan 4 cm. de largo por 2 cm. de ancho.
2. Pegar cada trozo de cartón en el carrete, sobre su parte cilíndrica, con la misma distancia entre
uno y otro.

3. Pasar el sorbeto o pitillo por el agujero del carrete para que la rueda hidráulica gire libremente.
4. Colocar la rueda hidráulica bajo una corriente o chorro de agua de la pluma. Primero con poca
presión del agua y luego se va aumentando.

Experimento #3: Cómo hacer Barro.
Grupos: Todos.
El barro es una mezcla semilíquida, de diferentes minerales o compuestos de acuerdo al tipo de barro
que corresponda.
Cada uno con utilidades diferentes tales como:

• Barro o arcilla " para limpiar la piel.
• Barro cocido y gres rústico " para decoración en el hogar.
• Barro rojo " para productos de belleza.
• Barro negro " para artesanías como vasijas y jarrones.
Está compuesto principalmente de minerales que muestran plasticidad al ser mezclados con agua y
dureza al exponerla al calor. En esta actividad, se puede observar que la sal hace las funciones de los
minerales siendo ésta un compuesto iónico, NaCl. La sal puede ser generada mezclando una base
(NaOH) con un ácido (HCl):
NaOH + HCl " NaCl + H2O
A su vez, cuando está en contacto con el agua es capaz de ionizarse (disociarse en sus iones):
NaCl + H2O " Cl- + Na+
Por esto, el barro es capaz de mantener su plasticidad.
Procedimiento:
1. Consiga un recipiente para mezclar los ingredientes.

2. Vierta 1 ! cucharadas de harina de trigo en el recipiente, 1 taza de sal, 1 taza
de agua.
3. Mezcle vigorosamente los ingredientes con un palito de madera.
4. Si la mezcla está muy líquida, vierta un poco de harina de trigo adicional para
que ésta espese.
5. Siga mezclando, hasta que la mezcla tenga una apariencia pastosa. Si deseas
le puedes añadir color para que el barro sea colorido y divertido.

Experimento #4: Polimerización (Globos que no Explotan)
Grupos: Todos
En este experimento se estudia el concepto de los Polímeros, los cuales son macromoléculas
(generalmente orgánicas) formadas por la unión de moléculas más pequeñas llamadas monómeros. Esta
composición es por la cual está formada la mayoría del material plástico.
Una forma de explicar este concepto es por medio de la unión de dos o más clips, cada uno representa
un monómero y al unirlos son polímeros. A medida que son entrelazados se hacen más fuertes y menos
flexibles. La suma de muchas cadenas de polímeros forma el plástico.
La flexibilidad de los polímeros hacen del plástico y la goma unos excelentes selladores, estos pueden
dejar que gases como el aire o líquidos como el agua se muevan hacia dentro o hacia fuera de un
envase. Ej. Los tapones de goma que se utilizan para tapar tinas o bañeras. También la diversidad de
esta flexibilidad es la que constituye las diferencias en las bolsas plásticas, ya que hay unos plásticos más
gruesos que otros. Una bolsa de basura con cadena de polímeros débiles se romperá mucho más fácil y
rápido.
La forma de pasar el palito de pincho a través del globo sin que éste se explote es por la parte más
gruesa del globo, en ésta hay mayor concentración de polímeros y éste va a hacer que el globo quede
sellado con el palito de pincho y no explote. Aquí vemos la flexibilidad de los polímeros.
Procedimiento:
1. Se utilizará 1 globo lleno de aire, el cual se entregará a dos estudiantes (niña y niño) y se les
pedirá que traten de pasar a través del globo un palito de pincho sin que el globo se explote.
2. En caso de que el experimento sea fallido el líder del grupo deberá explicar el área de mayor
polimerización del plástico en el globo.
3. Luego los participantes harán su segundo intento y observarán el resultado.
Opción # 2 para Polimerización (La Bolsa Irrompible)
La forma de atravesar la bolsa con el lápiz provoca que el plástico funcione como un buen sellador frente
al agujero provocado por el lápiz.
Puedes llevar un tenis (zapato deportivo) y demostrar la parte del agarre que tienen los mismos, en la
suela de goma. Esta está hecha de un polímero denso de foam llamado el poliuretano y es el mismo
material que se usa para construir los “skateboard wheels”, o sea, las gomas de las patinetas. Muchos
de los cordones o trenzas de los tenis, son hechos de una mezcla de polímeros sintéticos de cuero o
algodón. Finalmente puedes terminar con el “Slime”, para que los estudiantes vean la telaraña que se
forma y lo gomosa que se pone la superficie cuando se entrecruzan dos polímeros.
Procedimiento:
1. Se llena la bolsa hasta la mitad de agua y se traspasa con un lápiz.

2. Se pide un voluntario, que se ubique debajo de la bolsa, para probar la capacidad del polímero
para ser un buen sellador.

Instrucciones Previas al Proyecto:
1. Identificar lugares, preferiblemente salones o aulas de clases con lo siguiente:

! 1 Mesa por grupo con sillas para cada participante y para los líderes de grupo.
! 1 Mesa o mueble con todos los materiales en cada salón o aula de clase.
Nota: La cantidad de salones o aulas de clases, dependerá de la cantidad de participantes.
2. Identificar y entrenar a los líderes de grupo hasta que comprendan el contenido del material a
trabajar y puedan dirigir la actividad.
Importante: Se deberá realizar previamente cada experimento. Se debe tener listo un modelo
previo para cada experimento el cual los participantes puedan ver.
3. Se recomienda dividir el grupo total de participantes en tres grupos por edades. Cada uno de
estos grupos se dividirá en sus grupos pequeños, es decir, varios grupos de cada edad,
dependiendo de las edades de los participantes.
! Grupo # 1: De 4 a 7 años.
4. Los líderes de grupo deberán estudiar sus experimentos y cómo explicarlos previo a la actividad.
! Líderes del Grupo #1: Deberán estudiar y dominar el experimento # 1, el experimento # 3 y
el experimento # 4.
! Líderes del Grupo #2: Deberán estudiar y dominar el experimento # 1, el experimento # 2 y
el experimento # 4.
! Líderes del Grupo #3: Deberán estudiar y dominar el experimento # 1, el experimento # 2,
el experimento # 4 y el experimento # 5.
Nota: No necesariamente deberán pasar por todos los experimentos correspondientes. El líder
determinará si es viable hacerlos todos de acuerdo a la disponibilidad de los recursos y el tiempo.
Se prepararán los salones o aulas de clases de acuerdo a la actividad que a cada uno le
corresponda e incluir en ellos lo siguiente:
Experimento # 1: Batería de Limón
! Voltímetro (para medir el voltage generado).

! 4 Limones amarillos.
! 4 Clavos o monedas de cobre por grupo. Nota: Si no hay monedas de cobre puro, se puede
utilizar alambre de cobre o cualquier otra fuente de cobre que se pueda conseguir en una
ferretería.
! 4 Clavos o alambres de zinc por grupo. Nota: Igualmente se consigue el clavo o cualquier
fuente de zinc en una ferretería.
! 1 pedazo de alambre o cable metálico negro (negativo) por grupo. Tamaño: 7 cm. Este
alambre se utiliza para toda clase de dispositivos eléctricos y se puede comprar en
ferreterías.
! 8 pedazos de alambre o cable metálico rojo (positivo) por grupo. Tamaño: 7 cm. cada uno.
Estos alambres se utilizan para toda clase de dispositivos eléctricos y se pueden comprar en
ferreterías. Se utilizará para conectar las cuatro baterías de limón entre ellas.
! Bombilla LED (Light Emitting Diode). Estas bombillas se consiguen en diferentes colores, pero
lo importante es que se consigan en el menor voltaje posible (cerca de 2v).

Experimento # 2: Rueda Hidráulica
! Regla.
! Lápiz.
! Tijeras.
! Cartón.
! 1 Carrete de hilo vacío.
! 1 Sorbeto o pitillo.
! Pega fuerte.
! Pluma de agua.
Experimento # 3: ¿Cómo hacer barro?
! 2 1/2 cucharadas de harina de trigo.

! 1 Taza de sal.
! 1 Taza de agua.
! Colorante vegetal.
! Recipiente para hacer la mezcla.
! Taza de medir o medidor.
! Palitos para mezclar.
Experimento # 4: Polimerización
Opción # 1 (Globos que no explotan)

! 2 Globos.
! 2 Palitos de pincho.
Opcion # 2 (La Bolsa Irrompible)

! 1 Bolsa ziplock (sandwich).
! 1 Lápiz con punta.
! Agua.
1. Se explicará a los participantes que ha llegado el momento que puedan ver de forma práctica
cómo al estudiar el orden de la cosas con sabiduría pueden crear y hacer ciencia para el beneficio
de los pueblos y naciones.
2. Se les dirá que para poder lograrlo serán divididos en sus grupos pequeños en salones o aulas de
clases ya establecidos.
4. Cada líder guiará a su grupo al lugar de trabajo.

Esfera #5: Artes y
Entretenimiento

Esfera #5: Artes y Entretenimiento
Título: El Reino de Dios es belleza.

Principio para reforzar: La belleza de Dios trae descanso, recreo y restauración al alma. Escritura:
Génesis 1:1 “ En el principio creó Dios los cielos y la tierra”.
Objetivos:
o Que los participantes puedan producir obras de arte que reflejen la belleza de Dios y traigan
descanso, recreo y restauración al alma.
o Explorar distintas disciplinas del arte, estilos y géneros que podemos utilizar para transformar la
esfera de las artes en nuestra sociedad.
En este proyecto los participantes deberán crear obras de arte que reflejen la belleza de Dios y que
traigan descanso, recreo y restauración al alma, a través de murales, arquitectura, sombras chinescas,
artes plásticas, cánticos y coreografía.
Instrucciones Generales Previas al Proyecto:
1. Identificar un área de trabajo o salón para cada actividad de arte en la que trabajarán.
2. Preparar el área de trabajo para cada grupo pequeño de acuerdo a la actividad que realizarán.
Para cada área se necesita:
a. Mesas o pupitres de acuerdo a la actividad.
b. Letreros con el nombre de cada actividad artística, ejemplo: “Arquitectura”.
c. Materiales necesarios para cada grupo.
d. Hoja de Instrucciones del Proyecto.
e. Artículos de limpieza como trapeador/mapo, 1 cubeta y trapos para limpiar superficies.
f. 1 Caneca de basura/zafacón grande con bolsa por cada 5 grupos.
Nota: Cada actividad de arte cuenta con unas instrucciones específicas previas al proyecto.
1. Adiestrar a los facilitadores para cada medio artístico en el que trabajarán.

2. Distribuir previamente a los participantes en las diferentes actividades artísticas seleccionadas.
3. Dividir a los participantes en grupos pequeños de acuerdo a la actividad de arte de ser necesario.

ACTIVIDADES

I. Mural en Pintura
Descripción de la Actividad:
Al realizar una obra de arte se debe reflejar la belleza del Reino de Dios y traer descanso, recreo y
restauración al alma. Se hará con pinturas un mural en un pedazo de cartón, en el cual expresaremos
una cualidad que describa el carácter de Dios.
Instrucciones previas a la actividad:
1. Si el cartón donde se pintará el mural no es blanco, se debe pintar el día anterior con pintura
blanca de agua o acrílico.
2. Para cada mural, se debe colgar un toldo o plástico en la pared, de modo que caiga hasta el
suelo y proteja ambas superficies de cualquier accidente con la pintura (en forma de L).
3. Colocar sobre el toldo la pieza de cartón donde realizarán el mural.
4. Se necesitará 1 mesa por grupo pequeño, cubierta con papel o plástico y 1 mesa para el
maestro.
5. Sobre la mesa de trabajo de cada equipo, colocar:
a. Témperas o pintura de colores.
b. Pinceles.
c. Envases plásticos con agua, para limpiar pinceles.
*Recordar a los niños llevar su lápiz.
Materiales:
! 1 Panel de cartón tamaño 150 cm. X 150 cm. aproximadamente por grupo pequeño
(preferiblemente blanco, de no ser blanco, se necesitará " de galón de pintura blanca
de agua o acrílica por panel).
! 1 Toldo o paño plástico 160 cm. X 200 cm. aproximadamente por grupo (debe ser un
poco más grande que el cartón donde trabajarán su obra pues se usará para proteger la
pared y el piso).
! Soga o soguilla para amarrar el toldo.
! 1 Mesa por grupo pequeño.
! Papel o plástico para cubrir cada mesa de trabajo.
! Témpera o pintura de colores para cada grupo, entre los cuales se debe proveer: rojo,
amarillo, azul, verde, marrón, blanco, negro, y otros.
! 1 Pincel por niño.
! 2 Envases de plásticos por grupo.
! Agua.
! Cinta adhesiva.
Instrucciones de la actividad:
1. El líder de grupo pequeño explicará a los participantes la descripción del proyecto.

2. El líder debe guiar a los niños a que escojan una cualidad del carácter de Dios que será el tema
de su obra.
3. Cada niño escogerá qué parte del mural desea realizar y se les enseñará todos los materiales con
los que cuentan. Se recomienda que primero trace el dibujo y luego se pinte.
4. Se debe indicar cuánto tiempo le resta para terminar su actividad y se dará inicio a esta.
5. Al terminar deberán recoger y limpiar el área de trabajo, y el mural se dejará en su lugar hasta
que esté seco.

II. Arquitectura: Maqueta de una Ciudad
Dios es el arquitecto por excelencia. Es el arquitecto de la creación, la obra más grande y de mayor
esplendor vista en la historia, y nosotros somos parte de ese diseño. Dios nos creó para habitar la tierra y
para ser mayordomos de ésta. A través de la arquitectura podemos diseñar ciudades que reflejen la
belleza y el orden del Reino. En el día de hoy estaremos explorando cómo a través de la arquitectura,
utilizando otros elementos del arte, podemos diseñar una ciudad que refleje belleza, orden y bondad.
Para lograr esto, cada grupo trabajará en la elaboración de un área muy importante de la ciudad.
1. Se debe preparar una mesa con sillas para cada grupo pequeño, cubierta con papel o plástico. Se
necesitarán de una a dos mesas para colocar la maqueta y el maestro deberá tener una mesa
para sus materiales.
2. Se organizarán los materiales que cada grupo utilizará sobre su mesa de trabajo.
3. Se dividirán los niños en grupos pequeños distribuidos en las diferentes áreas de trabajo de la
maqueta. Estas son las distintas áreas en las que se podría dividir la labor por grupo:
1. Plataforma de la maqueta, áreas verdes

o Árboles para las viviendas y calles; parque recreacional con áreas verdes para
la comunidad; bosque forestal.
2. Casas
o Casitas con su jardín.
3. Iglesia, Universidad y Hospital
o Iglesia; Universidad; Hospital.
4. Gobierno
o Capitolio; Carreteras; Señales de Tránsito; Semáforos; Postes de luz.
5. Edificios de trabajo, comercios
o Edificios de Oficinas; Tiendas.
6. Parque de las ciencias y automóviles
o Parque de estudios con telescopios, cohetes, zoológico, etc.; Automóviles y
Medios de Transporte.
7. Centro de Bellas Artes y salas de teatro
o Teatro; Coliseo o Centro de Bellas Artes para Actividades de la Comunidad con
estacionamiento y jardines.
8. Estación de radio, televisión e imprenta
o Estación de Radio; Estación de Televisión; Imprenta.
9. Personas
o Familias; Trabajadores; 1 Doctor; 1 Gobernador; 1 Pastor; 1 Cantante; 1
Músico; 1 Científico; 1 Maestro, entre otros.
Materiales:
1. (1) panel por actividad, en madera de grosor fino tamaño 150 cm./1.5 mts. X 120 cm./1.2mts.
aproximadamente ó (1) panel en cartón grueso del mismo tamaño.
2. (1 ó 2) Mesas para sostener la maqueta.
3. (1) Mesa por grupo cubierta con papel o plástico.
4. Plastilina para cada grupo pequeño. Se debe proveer (1) barrita de 15 cm. aproximadamente
para cada color: rojo, amarillo, azul, verde, marrón, negro, blanco, entre otros.
5. (40) Hojas de papel de construcción de varios colores por grupo aproximadamente.

6. Marcadores o colores (1) paquete por grupo.
7. (1) Regla para cada grupo.
8. (3) Tijeras para cada grupo.
9. (1) Pega para cada grupo.
1. Se leerá y explicará la descripción de la actividad a los participantes.

2. Se mencionarán las distintas áreas de la ciudad que se diseñarán para construir la maqueta y se
dividirán en grupos pequeños de acuerdo al área de la ciudad asignada.
3. Se deben mostrar los materiales que utilizarán.
4. Se les mostrará varias imágenes por grupo que les servirá de ejemplo. para comenzar a construir
los elementos de la maqueta asignados. (ver hoja de Construcciones en papel de colores y
plastilina en Anexos).
5. Se le notificará a los participantes cuánto tiempo tendrán para realizar su parte.
6. Mientras vayan terminando, deberán llevar sus trabajos al panel sobre el cual se montará la
maqueta de la ciudad.

III. Arcilla: Tema Libre, creación de un objeto.
Materiales:
! Un pedazo de Arcilla o barro por participante.
! (1) pedazo de cartón 30 cm. X 30 cm. por niño.
! (4) envases con agua para el grupo.
! Toallas húmedas o agua y jabón, papel toalla.
Procedimiento de la Actividad:
1. Distribuya un poco de arcilla o barro de moldear a cada participante.

2. Diga: Imagínense que Dios acaba de entregarles este trozo de material sin forma alguna.
Moldéenlo y denle la forma que mejor les parezca. Por ejemplo, pueden moldear una
flor, un árbol, un pájaro, un animal.
3. Después de que todos hayan concluido, pida que cada uno por turno, explique su
creación y diga por qué la escogió. Pregunte:
a. ¿Qué dificultad hubo al empezar con una masa sin forma? (No sabía que
hacer; fue difícil crear algo sin contar con un modelo).
b. ¿Cómo decidieron qué crear? (Pensé en algo que me gustaba, pensé en algo
sencillo).
c. ¿Qué tiene de especial el objeto que usted creó? (Yo lo hice; refleja en
cierto modo mi personalidad).
d. ¿En qué se parece su acción de crear algo en arcilla con la acción de
Dios al crear el mundo? (La creación es una expresión de la personalidad de
Dios; la creación de Dios es importante para Él).
4. Diga: Algunas veces nos preguntamos cómo apareció nuestro mundo y toda la belleza
que hay en él. Miremos algunas pistas en Génesis 1 y 2.

IV. Sombras Chinescas:
1. Previamente se deben crear las sombras chinescas de cada personaje de la historia bíblica
que se contará.
2. Preparar escenografía de las sombras chinescas cubierta por una cortina de tela blanca.
3. Preparar el foco de luz que se utilizará detrás de la cortina en dirección al público.
4. Seleccionar la música que utilizarán durante la narración.
Esta es una imagen que muestra un ejemplo de cómo se verían las sombras chinescas ya
creadas detrás del telón, iluminadas por el foco de luz.
Aquí se encuentra un ejemplo de un libreto basado en Génesis 1 sobre la creación:
- En el principio Dios creó los cielos y la tierra.
- Y la tierra estaba sin orden y vacía, y las tinieblas cubrían la superficie del abismo, y el Espíritu de Dios
se movía sobre la superficie de las aguas.
- Y dijo Dios: Sea la luz. Y hubo luz.
- Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
- Y llamó Dios a la luz día, y a las tinieblas llamó noche.
- Y de esta manera terminó el primer día y la primera noche de la creación.
- Luego Dios dijo: Haya expansión sobre las aguas, y llamo Dios a la expansión cielos, y esto fue en el
segundo día.
- En el tercer día, apareció lo seco de entre las aguas.
- Y llamó Dios a lo seco tierra.
- Y a las aguas mares. Y vio Dios que era bueno.

- Luego Dios hizo la hierba y sembró raíces en la tierra y toda clase de planta.
- Y produjo la tierra vegetación: hierbas que dan semilla según su género, y árboles que dan fruto con su
semilla en él, según su género. Y vio Dios que era bueno.
- En el cuarto día Dios dijo: haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche,
y para señalar las estaciones.
- E hizo Dios dos lumbreras, a la lumbrera mayor le llamó sol, para alumbrar durante el día; y a la
lumbrera menor, le llamó luna, para que brillase en la noche. Alrededor de la luna, Él colocó las estrellas.
- En el quinto día Dios creó todas las criaturas del mar y los cielos. Los pájaros volaban por los aires,
mientras que en las profundidades de las aguas nadaban grandes peces silenciosamente.
- En el sexto día Dios creó a todos los animales, desde las bestias más salvajes del desierto y las junglas,
hasta el ganado que pasta en los campos.
- Y dijo Dios: “Debo hacer al hombre para que gobierne sobre ellos”. Así que de la misma tierra Dios creó
al ser humano; creó al hombre y a la mujer a Su imagen y semejanza. Y esto ocurrió en la mañana y
noche del sexto día.
- En el séptimo día Dios descansó, pues su trabajo había terminado, y vio Dios que todo lo creado en el
mundo era bueno.
- La creación del universo es la obra de arte más grandiosa y de mayor esplendor vista en la historia.
Nosotros somos parte de ese diseño y la creación más importante. Dios nos creó para relacionarnos con
Él y vivir en Su amor, por eso nos permitió habitar la tierra y ser mayordomos de ésta. Tú y yo tenemos
un lugar en Su historia y una historia que contar.
Materiales:
! 10 mt. x 3 mt. de tela blanca semi-transparente.
! Foco de luz o perseguidor.
! Música para la narración.
! Equipo de Sonido con micrófono.
! Mesa.
! Cartón para hacer las figuras.
! Papel traza.
! Pintura de algunos colores.
! Tarugos finos o palos de madera finos.
! Cinta adhesiva.
! Hilo de pescar.
! Lugar oscuro.
! Libreto del pasaje bíblico.
Instrucciones de la Actividad:
1. Se le muestra al grupo el efecto de luces que se necesita para lograr la sombra chinesca.
2. Se le asigna a cada niño un personaje diferente y su posición detrás de la escenografía.
3. Se lee el pasaje bíblico y a medida que se desarrolle la narración y se mencionen los nombres de
sus personajes, los participantes tendrán la intervención sobre la luz chinesca.
4. A medida que se desarrolla el ensayo, el facilitador les irá corrigiendo las entradas, las salidas del
escenario y el movimiento que se espera que cada uno tenga.
5. Se ensaya varias veces hasta que se logre la pieza de sombras chinescas de principio a fin junto
con la música seleccionada.

V. Canto
Materiales:
1. Papel.
2. Lápiz.
3. Una guitarra (opcional).
1. Los participantes deben llevar su Biblia, lápiz y carpeta.

2. Se debe asignar un facilitador para este grupo con destrezas de canto.
1. El facilitador de esta área explicará a los participantes la descripción del proyecto.

2. Los participantes escogerán el tema de la canción basado en el carácter de Dios.
3. Deberán componer cada parte de la canción, las estrofas y el coro.
4. Deberán memorizar la letra hasta lograr cantarla de principio a fin.
5. Se sugiere que el facilitador de este grupo tenga buenas destrezas de canto y durante el
proceso y el desarrollo de la canción les enseñe conceptos básicos de cómo crear una
canción y cómo entonar.

VI. Arte Coreográfico
Se montará una pieza coreográfica con los participantes. El arte coreográfico es un medio artístico, el
cual sirve para mostrar a otros el orden y la belleza de Dios; cuando lo que comunica va conforme a la
realidad, trayendo descanso y recreo al alma. Es también un puente entre el artista y el espectador que
sirve para impartir un mensaje de verdad. Escritura: Génesis 1:1-2 “En el principio Dios creó los cielos y
la tierra” y ”La tierra estaba desordenada y vacía…” Dios es el primer artista; el Creador del Universo, y
trae orden y belleza, este es el mensaje que comunicaremos al montar esta coreografía. Debemos alabar
y adorar a Dios con todo, como dice el Salmo 150 “…con pandero y danza… ”.

1. Seleccionar 1 facilitador con destrezas de arte coreográfico que dirija esta actividad.
2. Seleccionar una canción, la cual podrá ser montada como pieza coreográfica.
3. Se deberá montar la pieza coreográfica tomando en cuenta las edades de los
participantes que la ensayarán. Se recomienda grabarla en video para guardar el registro
de los pasos.
4. Conectar el equipo de sonido o radio a la toma de corriente.
5. Grabar previamente la canción en CD o iPOD.
6. Se debe proveer agua.
Materiales:
1. Pieza musical en iPOD o CD.
2. Equipo de sonido o Radio.
3. Extensiones de ser necesario (lo determinará el lugar).
4. Ropa adecuada y cómoda como de ejercicios.
5. Cinta adhesiva de papel “color crema”.
2. De acuerdo a la cantidad de participantes, se deben marcar con cinta adhesiva las

posiciones que cada uno ocupará.
! Se explicará a los participantes la descripción de la actividad.
3. Se colocarán a los participantes en sus posiciones tomando en cuenta su estatura y a

medida que montan la pieza, tomando en cuenta su habilidad y expresiones.
4. El manejo del montaje de la coreografía debe ser guiado por el facilitador en todo
momento.

ANEXO: ARTE Y
ENTRETENIMIENTO

Ejemplos de construcciones con papel de colores y plastilina:
Iglesia
Hospital
Edificio de
Trabajo
Parque de
recreo
Animales
Parque de
Fútbol

Esfera #6:
Comunicaciones

Esfera #6: Comunicaciones
Título: Transformando los Medios de Comunicación.

Principio para reforzar: La voluntad soberana de Dios en la creación del hombre y la capacidad
individual de elegir, escuchar, ver, creer y expresar lo que decidimos. Escrituras: Salmo 119:160; 1
Tesalonicenses 5:21.
Objetivos:
! Que los participantes puedan ver que Dios es soberano y nos ha dado la capacidad de elegir,
escuchar, ver, creer y expresar lo que decidimos.
! Mostrar a los participantes las distintas maneras en que se puede impactar la sociedad utilizando
distintos medios de comunicación para expresar verdad.
Se le explicará a los participantes la amplia gama de áreas de trabajo en los medios de comunicación.
Luego formarán grupos de trabajo para realizar su proyecto de comunicación, brindándoles la
oportunidad de producir un noticiero de televisión, un programa de radio, anuncios publicitarios, un
periódico, un “blog” en la Internet y un tablón de edictos escolares. Todos los medios deberán comunicar
e informar sobre las esferas de: Familia, Gobierno, Educación, Economía, Ciencia y Artes.
Los miembros de los grupo de cada medio deberán contar con:
! Un editor: Organizará y supervisará las diferentes funciones. Realizará cualquier tipo de

corrección al material. Dará instrucciones y acordará con el grupo cuáles serán los temas a
informar y cuáles serán las primeras planas.
! Un productor: Es el encargado de realizar el montaje y la presentación del material informativo.
Es el asistente del Editor. Dependiendo el medio, escoge tipografías y diseña el arte del
Periódico, Blog o Revista; edita el sonido narrativo y musical en Radio o Televisión y edita los
visuales en ésta última.
! Un fotógrafo/artista gráfico/camarógrafo/técnico: Aplica en los casos de Televisión,
Radio, Periódico y Blog. También es el asistente del Productor.
! El resto de los miembros serán reporteros: Selecciona, evalúa y registra información acerca de
un hecho y la organiza en un relato de lo que desde su punto de vista constituye la esencia y los
elementos más importantes. Dependiendo del medio, esta narración será suministrada por
escrito, visual o verbalmente a Producción.
Los miembros de cada grupo contarán con una función, pero ello no implicará que no podrán colaborar
en las diferentes áreas de un medio. Todo lo contrario, los participantes deberán apoyarse mutuamente y
trabajar en equipo.

Proceso general de trabajo en cada medio de comunicación:
10. Cada grupo pequeño se reunirá para:

a. Señalar funciones.
b. Planificar el orden y la estructura de su medio.
c. Decidir los temas de la comunicación para cada esfera.
d. Formular las preguntas para las entrevistas.
11. Los reporteros saldrán a realizar la entrevista.
12. Los fotógrafos y camarógrafos tomarán los visuales pertinentes.
13. Cada editor tomará notas de las respuestas, organizará y supervisará las diferentes funciones.
14. El productor trabajará en el montaje y la presentación de la comunicación.
15. Cada editor corregirá y se asegurará que se pase en limpio su noticia en el medio
correspondiente.
Instrucciones generales previas a cada proyecto:
1. Identificar un área de trabajo o salón para cada medio de comunicación en el que trabajarán.
2. Preparar cada área de trabajo para los grupos pequeños de acuerdo al medio de comunicación
en el que trabajarán con lo siguiente:
a. Mesas o pupitres de acuerdo a la actividad. Para el Noticiero de Televisión se deberá
montar previamente la escenografía del programa.
b. Letreros con el nombre de cada medio de comunicación en el que trabajarán; ejemplo:
“Estación de Radio”.
c. Materiales necesarios para cada grupo.
d. Hoja de Instrucciones del Proyecto.
3. Adiestrar a los facilitadores que servirán de guía en cada medio de comunicación.
4. Seleccionar el personal que servirá como especialistas de las esferas de la sociedad. Deben ser
personas preparadas para contestar múltiples preguntas sobre las esferas de la sociedad.
5. Distribuir previamente a los participantes en los diferentes medios de comunicación
seleccionados.
o Periódico.
o “Blog”.
o Noticiero de Televisión.
o Estación de Radio.
o Tablón de Edictos.
o Anuncios Publicitarios.
*Nota: Se recomienda distribuir equitativamente las edades en cada medio de comunicación sin romper
con los grupos pequeños.
6. Dividir a los participantes en grupos pequeños dentro de cada medio de comunicación de ser
necesario.
*Nota: Se recomienda que de haber más de un grupo pequeño en algún medio de comunicación, los
participantes puedan unirse unos con otros, distribuyendo equitativamente las edades para poder formar
cada grupo pequeño de trabajo.

ACTIVIDADES

I. Periódico
Instrucciones del Proyecto:
1. Este grupo será dividido en 7 grupos pequeños, 6 grupos seleccionarán una esfera de la sociedad
de la cual crearán su artículo, y un grupo elaborará la portada del periódico.
2. Los 6 grupos de las Esferas serán formados por 5 integrantes aproximadamente: 1 editor, 1
productor, 1 fotógrafo o artista gráfico y reporteros.
o Se deberá asignar la función de cada participante voluntariamente.
o El grupo que elaborará el diseño y el texto de la portada del periódico debe contar con
un aproximado de 4 integrantes de forma voluntaria.
3. Una vez divididos en grupos pequeños, se les anunciará que tendrán 30 minutos
aproximadamente para realizar la primera fase del proyecto donde tendrán que:
4. Escoger el titular de su artículo.
o Comenzar con el desarrollo de la noticia de acuerdo a lo aprendido en clase.
o Dar inicio al arte gráfico.
o Formular preguntas para entrevistar a un especialista de cada esfera de la sociedad que
estarán como invitados a una rueda de prensa.
5. Luego de esto, se dará inicio a la rueda de prensa que durará unos 20 minutos
aproximadamente. Deben asistir los reporteros de cada esfera para hacer las preguntas
pertinentes a su artículo y tomar notas. Este será el momento para investigar a mayor
profundidad en base a temas de cada esfera.
6. Al terminar el primer borrador del artículo deberán pasarlo en limpio:
o Editar el contenido.
o Verificar la ortografía.
o Terminar el arte gráfico.
7. Por último, se montará el artículo en su sección del periódico y se tendrá listo para reproducirlo.
Se podrá reproducir a los distintos grupos pequeños o para cada participante dependiendo de la
disponibilidad.
Materiales:
! Opción #1: Periódico en computadora.

o Biblia, carpeta y lápiz para tomar notas.
o Computadora e impresora.
o Papel para imprimir el periódico.
o Cámara fotográfica.
o Grapadora y grapas.
! Opción #2: Periódico hecho a mano.

o Bolígrafos: negro, azul y rojo.
o Papel para crear el periódico y papel de colores.
o Lápices de colores o marcadores.
o Tijeras.
o Pega.
o Revistas con imágenes relacionadas a las distintas esferas.

II. Publicación en un “Blog”
Un blog, (también se conoce como weblog o bitácora), es un sitio web que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta,
de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de
tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
Son muchas las oportunidades con las que hoy contamos para tener espacios en la Internet como
páginas o “blogs” de forma gratuita o con algún costo. Para la creación de este proyecto, le mostraremos
un ejemplo de cómo abrir un “blog” gratis a través de google:
1. Entre a la página www.blogger.com, donde podrá abrir una cuenta para su “blog”.
2. Presione el botón de “Comenzar”.
a. Si la página le aparece en inglés puede presionar el botón que aparece en la parte
izquierda de abajo como “Features”.
b. Aquí podrá ver varias funciones que le ofrece este blog.
c. Presione: “Crea tu blog”.
3. Deberá crear una cuenta con google, siguiendo los pasos pertinentes hasta crear su cuenta
llenando los encasillados en blanco.
a. Si ya tiene una cuenta con gmail, el proceso será más fácil, presionando “primero acceda
a ella”.
b. Ingrese su correo electrónico, contraseña y luego presione acceder. Continúe llenando
los encasillados en blanco para crear su cuenta de blog.
4. Asigne el nombre del blog.
5. Escoja una Plantilla de Inicio y presione el botón de “continuar”.
6. Presione “Empezar a Publicar”.
7. Comience a crear el blog redactando la información recopilada por el grupo.
8. Utilice cada herramienta disponible en la ventana de “redactar”.
9. En “vista previa“ podrá ver cómo se verá su trabajo final.
10. Al terminar cada sección, presione “publicar entrada” para asegurar que su trabajo está siendo
guardado y publicado.
11. Para cerrar su blog, presione “salir” en la parte superior derecha de la página.
1. Este grupo será dividido en 6 grupos pequeños y cada grupo seleccionará 1 esfera para crear su
artículo.
2. Cada grupo será formado por 4 integrantes: 1 editor, 1 productor, 1 fotógrafo y 1 reportero. Se
deberá asignar la función de cada participante de forma voluntaria.
3. Una vez divididos, se anunciará a los grupos las distintas tareas que tendrán que realizar para
poder publicar sus artículos en una página web. Cada grupo pequeño deberá:
o Escoger el titular de su artículo.
o Desarrollar y redactar su artículo de acuerdo a lo aprendido en clase.
o Tomar fotografías, buscar imágenes en la internet o crear algún arte gráfico.
4. Al terminar el primer borrador del artículo deberán pasarlo en limpio:
o Editar el contenido, corregir la ortografía y terminar el arte gráfico.
5. Accese a su Blog creado previamente. Tenga a la mano el nombre de su cuenta y contraseña.
o Ejemplo:
! Cuenta: noticiudad.colombia@gmail.com
! Contraseña: noticiudad.colombia777

6. Presione: Ver blog
7. Comience a crear el blog, publicando la información recopilada por el grupo.

8. Utilice cada herramienta disponible en la ventana de “redactar”.
9. En “vista previa“ podrá ver cómo se verá su trabajo final.
10. Al terminar cada sección, presione publicar entrada para asegurar que su trabajo está siendo
guardado y publicado.
11. Para cerrar su blog, presione salir en la parte superior derecha de la página.
12. Para que otros puedan accesar a su “blog”, deberán accesar a la dirección que hayan
seleccionado.
o Ej. http://www.noticiudadcolombia.blogspot.com/
Materiales:
! Biblia, carpeta y lápiz.
! Computadora con Internet.
! Cámara fotográfica.

III. Radio
1. Este grupo deberá crear un programa radial el cual podrán grabar en una computadora.
2. Los temas deben estar relacionados con las esferas de la sociedad: familia, gobierno, educación,
economía, artes y ciencia.
3. El grupo debe estar integrado por participantes que ocupen los puestos de: productor, locutor
(deben ser más de 1), reporteros y técnico radial.
4. Contarán con la visita de algún personal del campamento que servirá como profesional en alguna
esfera de la sociedad al cual podrán entrevistar en su programación.
5. Se distribuirá el rol de los participantes en la emisora.
6. El grupo se reunirá para desarrollar el libreto de su programa, los temas, noticias y entrevista al
especialista invitado.
7. Tendrán un primer ensayo de prueba corriendo toda la programación.
8. Una vez tengan todo listo, podrán comenzar la grabación de su programación.
9. Por último, deberán editarlo y agregar la música y efectos pertinentes para terminar el programa.
Materiales:
! Computadora con micrófono y programa para grabar voz, música y editar audio.
! Libreta y lápiz para desarrollar el libreto de la programación.

IV. Noticiero de Televisión
! Es necesario tener el “estudio de telenoticias” previamente decorado antes de que los

participantes inicien su proyecto. Para esto se deberá crear una pequeña escenografía con un
escritorio, dos sillas y un micrófono para el área donde se realizarán las tomas de grabación del
programa de noticias.
1. Este grupo deberá producir un noticiero de televisión el cual podrán grabar y editar.
2. El grupo debe estar integrado por participantes que ocupen los puestos de: productor (1), editor
(1), anclas (2), reporteros, camarógrafo (1), maquillista y utilería (1). Se deberá asignar la
función de cada participante de forma voluntaria tomando en cuenta sus dones y talentos.
3. El equipo de reporteros junto al editor y productor, deberán desarrollar el libreto del programa y
para esto:
! Crearán la apertura para el programa de noticias.
! Escogerán los temas que se discutirán durante la programación y producirán las noticias
en base a lo aprendido en clase, sobre las esferas de la sociedad.
! Formularán preguntas en base a una esfera de la sociedad, para la entrevista en vivo
que harán al invitado especial del programa.
! Crearán la clausura del programa de noticias.
4. Mientras se trabaja en el libreto del noticiero:

! Se le enseñará al camarógrafo cómo manejar la cámara y se le orientará sobre las
distintas tomas que podrá realizar.
! La maquillista trabajará en el arreglo visual de los anclas del noticiero.
5. A medida que los reporteros, el editor y el productor terminan las distintas secciones del
noticiero, la información se le pasará a los anclas para comenzar la grabación. (Ej. Tan pronto se
termina la redacción de la apertura del programa se le pasa a los anclas y éstos grabarán esta
sección mientras el equipo del libreto continúa redactando las demás secciones).
6. De ser posible, podrán bajar la grabación a una computadora, editarlo y agregar la música y
efectos necesarios para terminar un programa de noticias, listo para ser publicado en cualquier
otro medio.
Materiales:
! Biblia, carpeta, y lápiz de cada participante.

! Computadora y programa para editar audio-visuales.
! Cámara de video.
! Micrófono.
! 1 Mesa y dos sillas.
! Papel traza.
! Pintura para crear algún logo para el escenario de telenoticias.
! Tijeras.
! Cinta adhesiva.

V. Tablón de Edictos Escolares

! Se deberá crear previamente el tablón de edictos sobre el cual los participantes publicarán sus
artículos, noticias informativas u otros anuncios.
Instrucciones del proyecto:

1. Este grupo será dividido en 7 grupos pequeños, 6 grupos seleccionarán una esfera de la sociedad
de la cual crearán su artículo y un grupo elaborará el diseño del tablón de edictos.
2. Los 6 grupos de las Esferas estarán formados por 5 integrantes aproximadamente: 1 editor, 1
productor, 1 fotógrafo o artista gráfico y reporteros.
o Se deberá asignar la función de cada participante voluntariamente.
o El grupo que elaborará el diseño del tablón de edictos debe contar con un aproximado de
4 integrantes de forma voluntaria.
3. Una vez divididos, se anunciará a los grupos que tendrán 30 minutos aproximados para:
o Escoger el titular de su artículo.
o Comenzar con el desarrollo de la noticia de acuerdo a lo aprendido en clase.
o dar inicio al arte gráfico.
o Formular preguntas para entrevistar a un profesional de cada esfera de la sociedad que
estarán como invitados a un panel de preguntas y respuestas.
4. Se dará inicio a la sección de preguntas y respuestas. Deben asistir los reporteros de cada esfera
para hacer las preguntas pertinentes a su artículo. Este será el momento para investigar a mayor
profundidad en base a temas de cada esfera.
5. Podrán escoger una de distintas formas en las que pueden elaborar el artículo como por ejemplo:
tríptico u opúsculo, recuadros o cualquier otra forma geométrica, en formato tridimensional,
entre otros.
6. Al terminar el primer borrador del artículo deberán pasarlo en limpio sobre el formato
seleccionado. Para esto se debe editar el contenido, corregir la ortografía y terminar el arte
gráfico.
7. Por último, deberán montar el artículo y las ilustraciones en su sección del tablón de edictos.
Materiales:
! 1 Panel en madera fino o cartón grueso para crear el tablón de edictos.
! Opción #1: Realizar los artículos en computadora.
o Computadora e impresora.
o Papel.
o Cámara fotográfica.
o Revistas con imágenes relacionadas a las distintas esferas.
! Opción #2: Tablón de Edictos hecho a mano.
o Biblia, Carpeta y lápiz para tomar notas.
o Bolígrafos negro, azul y rojo.
o Papel traza.
o Hojas de papel en blanco y en colores.
o Lápices de colores o marcadores.
o Tijeras.
o Pega.
o Revistas con imágenes relacionadas a las distintas esferas de la sociedad.

VI. Anuncios Publicitarios
El equipo de anuncios publicitarios trabajará en la creación de anuncios que promuevan un mensaje de

transformación en las diferentes esferas de la sociedad utilizando los siguientes medios de publicidad:
pancartas, promociones en hoja tamaño carta, anuncios para televisión o comerciales, entre otros. Para
esto:
1. Se deberá dividir el equipo de anuncios publicitarios en grupos pequeños con un aproximado de

5 a 8 participantes.
2. Se asignará a cada grupo el medio en el que elaborarán su proyecto publicitario.
3. Se deben preparar las estaciones de trabajo para cada grupo pequeño con sus respectivos
materiales y hoja de instrucciones.
Pancartas
1. Escoger el tema que promoverán, de acuerdo a lo aprendido en clase sobre las esferas de la
sociedad.
2. Redactar el borrador del texto de la publicidad.
3. Crear un diseño en base al tema de la publicidad y plasmarlo en el papel que usarán para la
pancarta.
4. Escribir el texto de la publicidad en la pancarta.
5. Todos deben saber explicar: ¿qué estoy promoviendo y por qué lo estoy promoviendo?
Materiales:
! Papel traza.
! Papel de colores y hojas blancas.
! Colores y crayolas.
! Tijeras.
! Pega.
! Revistas con imágenes relacionadas a las esferas de la sociedad.
Publicidad en hoja tamaño carta

1. Escoger el tema que promoverán, de acuerdo a lo aprendido en clase sobre las esferas de la
sociedad.
2. Redactar el borrador del texto de la publicidad.
3. Crear un diseño en base al tema de la publicidad.
4. Escribir el texto de la publicidad en la hoja de la publicidad.
5. Al terminar con la primera hoja, podrán repetir este proceso hasta crear el número mayor de
anuncios posibles, de acuerdo al tiempo que dispongan.
Materiales:
! Hojas blancas.
! Papel de colores.
! Tijeras.
! Pega.

Anuncios televisivos
1. Escoger el tema que promoverán de acuerdo a lo aprendido en clase sobre las esferas de la
sociedad.
2. Redactar el libreto del comercial tomando en cuenta la cantidad de integrantes del grupo.
3. Crear diseño gráfico o visuales de ser necesarios para el comercial.
4. Distribuir el libreto entre los distintos integrantes del grupo pequeño.
5. Tomar un tiempo para que cada participante memorice su parte del libreto.
6. Deberán hacer varios ensayos en grupo hasta lograr realizar el anuncio televisivo, sin pausas de
principio a fin.
Nota: De contar con la facilidad de una cámara de grabar, una computadora y un programa para editar
audiovisuales, podrán grabar el comercial; editarlo para así poder presentarlo en cualquier otro medio
audiovisual.
Materiales:
! Papel traza.
! Papel de colores y hojas blancas.
! Tijeras.
! Pega.

ANEXO:
COMUNICACIONES

Puntos importantes de los medios de comunicación
1. Aportan conocimiento científico.

2. Generan soluciones prácticas a los problemas sociales.
3. Sirven de vehículo de información a la ciudadanía.
4. Son agentes de cambio.
5. Son una válvula de escape para las tensiones cotidianas.
6. Desinterés extremo por cubrir eventos sangrientos, violentos, controversiales y
negativos en general.
7. Interés extremo por cubrir eventos comunitarios.
8. Precisión a la hora de reportar.
9. Profundización en las noticias.
10. No se enfocan en entretener o satisfacer el morbo y la curiosidad.
11. Proveen herramientas de información y educación para la formación de un buen
juicio.
12. Vende noticias veraces al público, y no sólo espacios a personas que desean
llevar un mensaje al público consumidor. Dedican más de un 60% a la
información y menos de un 40% a la publicidad.
13. No utilizan titulares ambiguos, sensacionalistas o engañosos.
14. Se enfocan en personas con información valiosa sobre temas que no se tocan y
no se conocen.
15. No enfatizan sólo en lo negativo y en reflejar las irregularidades en la gestión
pública.
16. Informan al pueblo de lo que se ha hecho bien y de las gestiones que los
gobiernos llevan a cabo en su beneficio.

Esfera #7: Economía

Esfera #7: Economía
Título: “Produciendo, Distribuyendo y Consumiendo”.

Principio para reforzar: La Economía revela la bondad de Dios, cuando los recursos, ideas y energía
que han sido dadas por Él, son utilizadas para satisfacer las necesidades humanas. Escritura:
Deuteronomio 15:4; Mateo 6:24-34.
Objetivos:
• Que el participante pueda ver de forma práctica, que Dios es fiel al proveerle al hombre todo lo
necesario, para satisfacer sus necesidades y traer gloria a Él.
• Que el participante pueda experimentar que Dios es la fuente de provisión del hombre para
poder producir, distribuir y consumir.
• Que el participante experimente que el ser humano fue creado para trabajar y ser co-creadores
con su Creador.
El proyecto consiste en el desarrollo de fábricas y negocios que proveerán ventas al consumidor. Para
lograr esto, los inversionistas (personal de trabajo del campamento) venderán materia prima a la
comunidad. Algunos grupos pequeños se unirán y formarán las fábricas con sistemas estructurados, unos
participantes serán los gerentes y otros empleados que laboran en las mismas. Por otra parte, otros
grupos pequeños serán los negociantes, quienes comprarán en las fábricas los productos que venderán a
toda la comunidad.
Durante el desarrollo de la actividad deben ocurrir los siguientes procesos:
a. Venta de Inversionistas, de los recursos naturales y las herramientas que se requieran

para la producción.
b. El desarrollo de la empresa y sus productos.
c. La construcción de los negocios como centro de venta para el consumo.
d. La distribución entre las fábricas y los comercios.
e. La venta al consumidor.
De esta forma se cumplirá con todo el proceso para que la comunidad pueda satisfacer sus necesidades
humanas y a su vez traer prosperidad a la comunidad.
Durante todo el proceso de la actividad, los inversionistas estarán disponibles para cualquier otra
necesidad que se le presente a los productores.
Nota: La cantidad de fábricas puede cambiar de acuerdo a la cantidad de participantes o desarrollarlas

con menor producción, teniendo en cuenta el tiempo que se tiene para la actividad.

Descripción del desarrollo de las Fábricas:
1. 10 minutos aproximadamente: Se debe elegir al gerente de cada fábrica y dos distribuidores

que estarán en contacto con los negociantes para promocionar el producto que les corresponda
realizar. Además, el grupo deberá conocer las tareas de su empresa y dividir entre los
participantes cada una de las responsabilidades necesarias. En este paso es muy importante que
los líderes de grupo ayuden a ubicar a los niños intencionalmente en las posiciones, tomando en
cuenta su edad y la responsabilidad a realizar.
2. 10 minutos aproximadamente: Compra a los Inversionistas: El gerente irá con los
distribuidores a comprar todo lo que necesiten para el desarrollo de la fábrica.
3. 10 minutos aproximadamente: Instalación: Una vez comprados todos los productos y la
maquinaria necesaria para que la fábrica pueda funcionar, con ayuda del facilitador, se
organizará el personal de trabajo y el material, para poder iniciar el proceso de producción.
4. 30 minutos aproximadamente: Producción: En este proceso los niños ya se encuentran
divididos en su única función durante toda la producción para lograr lo más rápido posible un
producto en excelentes condiciones.
5. 10 minutos aproximadamente: Venta al Negociante: A través de los distribuidores de cada
fábrica, los negociantes comprarán el producto y lo organizarán en el negocio que ha sido
preparado.
6. 20 minutos aproximadamente: Ventas al Consumidor: Los negocios se abrirán al público
en general y se dará la compra-venta, esperando el desarrollo económico de la nación.
7. Dependiendo de la capacidad de producción que cada fábrica haya logrado, los gerentes
determinarán con ayuda del facilitador, si cierran la fábrica por “cumplimiento de horario laboral”
y le pagan a sus empleados un salario justo, o sale sólo la mitad de los empleados por “control
de horas laboradas”.
8. El gerente dará el pago por las horas de trabajo, y de esta forma, algunos o todos los que
trabajaron, podrán salir para proveer el alimento o aquello que su familia necesite en los
negocios creados.
Descripción del desarrollo de cada negocio:
1. Primero, deberán acordar y dividirse entre todas las responsabilidades que conlleva ser
accionista de un negocio que inicia.
2. Algunos deberán invertir en la construcción de su negocio. Estos niños tienen que buscar,
comprar la materia prima y las herramientas para poder edificarlo.
3. Otros deberán encargarse de buscar a los distribuidores de las fábricas y estudiar qué
productos les ofrecen para poder vender en su establecimiento.
4. Tomarán la decisión en cuanto al nombre y enfoque que tendrá el negocio y de allí crearán la
publicidad. Como parte de la publicidad se tiene presente el letrero para la entrada del negocio,
volantes que promocionen el lugar, una canción promocional, entre otras ideas.
5. Luego podrán comprar los productos que hayan decidido y llevarlos a su negocio para iniciar las
ventas al consumidor.

Posibles productos para elaborar, y posiciones que se deben tomar en cuenta durante el
proceso de producción: (Las posiciones cambian de acuerdo a la cantidad de participantes)
Fábrica # 1: 20 participantes.
Vitamina C Líquida: Jugo de Naranja
Con ayuda del facilitador, quien leerá las siguientes responsabilidades, se organizará el funcionamiento y
las responsabilidades de la fábrica:
1. (1) Gerente: Supervisa que todo el proceso se lleve a cabo de la forma más eficiente
posible.
2. (2) Distribuidores: Personas que se comunican con los negociantes, para poder vender el
producto de su fábrica. Deberán crear un emblema que represente la fábrica de Vitamina C.
3. Empleados (con guantes puestos):
a. (2) toman las naranjas del envase ya lavadas y las pican por la mitad.
b. (8) reciben los pedazos de naranjas cortadas y exprimen la naranja en sus
respectivos envases. Estos campistas estarán ubicados cuatro en un lado de la mesa
y cuatro en el otro lado. Se recomienda que sean los más grandes de los niños, para
poder hacer el proceso más rápido.
c. (1) será el empleado en movimiento, que tomará naranjas picadas del primer
envase, y las colocará en el envase que se encuentra en medio de los últimos cuatro
que exprimen. Ver gráfica. Esto se hace para evitar que el proceso colapse por causa
de los últimos cuatro exprimidores, cuando quieran buscar más naranjas picadas.
d. (2) toman el jugo exprimido y con el embudo llenan la mitad de los envases de
! galón.
e. (2) con el embudo terminan de llenar los galones con agua potable.
f. (1) con el embudo agrega azúcar morena, lo prueba con un vaso de plástico
pequeño, lo sella y lo coloca en la última parte de la mesa (la cantidad de azúcar
depende del estado de las naranjas).
g. Los distribuidores ya han realizado los emblemas, los pegarán y la Vitamina estará
lista para la venta.

Gráfica #1: Producción de Vitamina C Líquida
1 Empleado en movimiento
1 Llena hasta la mitad
1 Agrega agua
4 Exprimidores de naranjas
1 Pica naranja por la mitad 1 Agrega azúcar
Gerente
Agua
Naranjas lavadas
2 Distribuidores
1 Pica naranja por la mitad 1 Agrega agua

1 Agrega azúcar
4 Exprimidores de naranjas 1 Llena hasta la mitad

Vitamina A Líquida: Jugo de Mango
1. (1) Gerente: Supervisa que todo el proceso se lleve a cabo de la forma más eficiente posible.
2. (2) Distribuidores: Personas que se comunican con los negociantes para poder vender el
producto de su fábrica. Deberán crear un emblema que represente la fábrica de Vitamina A.
3. Empleados (todos con guantes puestos):
f. (6) toman los mangos del envase ya lavados, los pelan por completo y los colocan en
dos envases inmediatos a ellos. Los cuales uno de estos estará al lado del siguiente paso.
g. (1) será el empleado en movimiento, que tomará los mangos ya picados del primer
envase y los colocará en el envase, que se encuentra al lado de los 2 últimos que pelan.
Esto se hace para que se vacíe el primer recipiente y se evita que el proceso colapse por
causa de que los primeros peladores quieran vaciar su recipiente para seguir pelando.
(Ver gráfica en la próxima página)
h. (4) toman los mangos pelados, cortan la pulpa en varios pedazos y los colocan en un
recipiente.
i. (4) toman la pulpa del recipiente, la licuan con agua, agregan azúcar morena al gusto
y luego lo colocan en dos jarras grandes.
j. (2) toman el jugo, y con el embudo, llenan los envases de ! galón.
k. Los distribuidores ya han realizado los emblemas, los pegarán, y estará lista la Vitamina
A para la venta.

Gráfica #2: Producción de Vitamina A Líquida
1 Empleado en movimiento
3 Peladores de mango 2 Picadores de mango 2 Licuando con agua y azúcar
1 Llena envases
1 Gerente
Mangos lavados
2 Distribuidores
1 Llena envases
3 Peladores de mango 2 Picadores de mango 2 Licuando con agua y azúcar

Postre saludable: Pinchos de Frutas
posible.
2. (2) Distribuidores: Personas que se comunican con los negociantes para poder vender
el producto de su fábrica. Deberán crear un emblema que represente la fábrica de
postres saludables.
3. Empleados (todos con guantes puestos):
a. (4) Deben pelar las frutas y colocarlas en un recipiente hondo.
b. (4) Pican las frutas en pedazos medianos y los colocarán en un recipiente.
c. (2) Colocan los primeros 3 pedazos de frutas al pincho.
d. (2) Reciben los palitos de pinchos con tres pedazos de frutas y le colocan los 3
últimos.
Nota: Todos los empleados que coloquen frutas al palito, deben tener un plato
plástico para colocar su pincho, en caso que el que le sigue no esté preparado
para recibirlo.
e. (2) Colocan las bolsitas plásticas transparentes al pincho.

f. (2) Colocarán la cinta a las bolsitas plásticas para dar por terminado el producto.
g. Los distribuidores ya han realizado los emblemas, los pegarán y estarán listos los
pinchos para la venta.

Gráfica #3: Producción de Pinchos de Frutas
1 Introduce el pincho en bolsas
2 Arman pinchos
2 Peladores de frutas 2 Picadores de fruta
1 Cinta a las bolsas
2 Distribuidores
1 Gerente
1 Cinta a las bolsas
2 Peladores de frutas 2 Picadores de fruta 2 Arman pinchos

1 Introduce el pincho en bolsas

Fábrica # 4: 20 participantes
Bisutería: Aretes
posible.
2. (2) Distribuidores: Persona que se comunica con los negociantes para poder venderle el
producto de su fábrica. Deberán crear un emblema que represente la fábrica de aretes.
3. Empleados:
a. (3) Se encargarán de elegir y colocar en un envase las 6 piedritas que se utilizarán
para cada par de aretes. (Deben ser 3 piedritas por arete). Para ello, deberán tener
al frente las mostacillas y piedritas distribuidas en vasitos pequeños para que puedan
escoger las piedras que utilizarán para cada joya. Luego pasarán los envases con las
piedritas a la siguiente estación.
b. (3) Recibirán los envases con las piedritas y serán los encargos de poner las
piedritas en los alfileres y pasarán los alfileres a la siguiente estación. Una vez
terminado, devolverán los vasitos a los que escogen las piedritas.
c. (2) Recibirán los alfileres con las piedritas y serán los responsables de colocarles los
ganchos para aretes, para pasarlos a la siguiente estación.
d. (2) Recibirán los alfileres con los ganchos y serán los responsables de cortar con la
tijera el sobrante de los alfileres, dejando alrededor de 3 mm. de alambre para
después cerrarlos con las pinzas, y los pasarán a la siguiente estación.
e. (2) Se encargarán de recibir los aretes y cerrarlos con ayuda de las pinzas de
bisutería. (Preferiblemente los más grandes del grupo).
f. (1) Traza con un lápiz y regla la cartulina; haciendo cuadritos para encajar los
aretes.
g. (1) Cortará los cartoncitos ya trazados y los pasará al que los encaja.
h. (1) Encajará los pares de aretes en los cartones.
i. (1) Guardará cada par de aretes en una bolsita. Trabajará entre el que encaja
aretes y los que hacen los cartoncitos para ser pinchados. Este empleado hará
entrega del producto final a los distribuidores. Ver gráfica.
Materiales Proceso

Gráfica #4: Producción de Aretes
1 Cierran el alambre
con las pinzas
3 Seleccionan las piedritas
1 Encaja los aretes 1 Traza cartones
1 Inserta los ganchitos
1 Gerente
1 Corta cartones
1 Cierran el alambre
con las pinzas 2 Distribuidores
3 Tienen alfileres y menten bolitas
Cortan alambre
sobrante, dejando 3
mm. para luego
doblar
1 Guarda en bolsa y lleva a
distribuidores
1 Inserta los ganchitos

Aperitivos: Sándwiches de Mezcla
posible.
2. (2) Distribuidores: Personas que se comunican con los negociantes para poder vender
el producto de su fábrica. Deberán crear un emblema que represente la fábrica de
sándwiches.
3. Empleados (con guantes puestos):
a. (2) Abrirán y sacarán el pan de las bolsas, para luego distribuirlo sobre el papel toalla,
de dos en dos tajadas. Luego lo pasarán a la siguiente estación.
b. (4) Recibirán las tajadas de pan y se encargarán de cortar la corteza de cada una con un
cuchillo.
c. (2) Esparcirán la mezcla para sándwiches sobre las tajadas de pan sin corteza.
d. (2) Colocarán una tajada de queso en uno de los panes y cerrará los sándwiches.
e. (2) Cortarán los sándwiches con un cuchillo, formando cuatro triángulos, y los colocarán
sobre la bandeja para que los empaquen.
f. (3) Empacarán los sándwiches (deben ir dos piezas por bolsa). Existen dos tipos de
mezcla, por lo tanto, deben cerciorarse de empacar en la bolsa un sándwich de cada
una, para que las personas puedan probar ambas.
g. (1) cortará las cintas para cerrar y decorar las bolsas.
h. (2) cerrarán las bolsas haciéndoles un lazo con cinta de colores.

Gráfica #5: Producción de Sándwiches
2 Cortan la
corteza del
Sacan y pan
1 Corta los
distribuyen el sándwiches
1 Unta aderezo 1 Pone queso 1 Empaca 1 Corta cinta
pan
2 Distribuidores
1 Gerente
Sacan y 1 Unta aderezo 1 Pone queso 1 Corta los sándwiches 1 Empaca 2 Ponen la cinta
distribuyen el
pan
2 Cortan la e
corteza del
pan

1. Hacer las divisiones de los grupos pequeños, de acuerdo al trabajo que les corresponda durante
todo el proyecto. Ejemplo: Grupo # 2, grupo # 5 y grupo # 7 en la fábrica # 4.
2. Identificar y entrenar facilitadores para cada fábrica. Nota: La cantidad de facilitadores

aumentará de acuerdo a la cantidad total de participantes por grupo.
3. Preparar los lugares de acuerdo a la actividad (ver lista de materiales):
! Lugar para inversionistas.

! Lugar para las fábricas.
! Lugar para los negociantes.
4. Dividir la cantidad de dinero que se les dará a cada fábrica y negocios. Se debe tener presente
proveerles para la inversión y los salarios justos para cada empleado.
5. Preparar los materiales para cada área de trabajo:
! Inversionistas:
! (1) Mesa por cada inversionista.

! Colocar toda la materia prima necesaria y herramientas para cada fábrica. (Ver
lista de materiales de cada fábrica). Las cantidades serán de acuerdo a lo grande
que pueda ser la fábrica. Esto va directamente relacionado al tamaño del grupo
total de niños.
! Colocar toda la materia prima y herramientas para cada negocio. Las cantidades
serán de acuerdo a las cantidades de negocios que se establezcan.
! Letreros de identificación de acuerdo al número de inversionistas. Ejemplo:
Inversionistas de Vitamina A.
! Negociantes:
! Panel de cartón por negocio.

! Mesa por negocio.
! (1) paquete de papel construcción.
! Papel traza.
! Tijeras.
! Rollo de tape o cinta adhesiva.
! Crayolas y lápices de colores.
! Fábrica # 1: Vitamina C
! (1) mesa por cada 6 empleados.

! Sacos de Naranjas. Calculando una naranja por persona.
! (1) Envase grande (podría ser de plástico para colocar naranjas lavadas).
! (1) Par de guantes por empleado.
! (2) Vasos plásticos pequeños.
! (2) Tablas de picar.
! (2) Cuchillos para picar.
! (8) Exprimidores de naranjas.
! (8) Envases para colocar lo exprimido.

! (2) Envases medianos para colocar naranjas picadas.
! (4) Embudos.
! Agua potable.
! (1) bolsa de azúcar morena.
! (2) cucharas.
! (15) ! galones vacíos para llenar con jugo.
! Papel construcción de diferentes colores para hacer los emblemas.
! Tijeras.
! Crayolas y/o colores.
! Zafacón o basurero.
! Letrero: FÁBRICA DE VITAMINA C.
! Fábrica # 2: Vitamina A líquida
! (1) Mesa por cada 6 empleados.

! Sacos de Mango. Calculando 1 mango por persona.
! (1) Par de guantes por empleado.
! (6) Cuchillos o peladores para pelar los mango.
! (1) Envase o recipiente hondo para colocar las cáscaras.
! (4) Cuchillos.
! (2) Recipientes grandes.
! (4) Licuadoras.
! Agua potable.
! Azúcar morena.
! (2) Jarras grandes.
! (1) Embudo.
! (20) ! Galones o " de galones.
! Papel construcción de diferentes colores.
! Tijeras.
! Crayolas y/o colores.
! Tape transparente o cinta adhesiva.
! Letrero: FÁBRICA DE VITAMINA A.
! Fábrica # 3: Postres saludables
! (1) Mesa por cada 6 empleados.

! Frutas variadas. Dependiendo de la época y lugar donde se realice. Podría ser
uineo, manzana, fresa, lechosa o papaya, uva.
! (4) Cuchillos.
! Recipiente o bowl para colocar frutas picadas.
! (100) Palitos de pinchos aproximadamente. Dependerá de la cantidad de
campistas.
! Platos de plástico para cada persona que ponga pincho.
! (100) Bolsas de plástico para meter el pincho.
! (1) Rollo de cinta decorativa. No de tela, plástica.
! (2) Tijeras.
! Letrero: FÁBRICA DE POSTRES SALUDABLES.

• Fábrica # 4: Bisuterías, Aretes
! (2) Docenas de vasitos plásticos pequeños 24 vasitos.

! (3) Paquetes de mostacillas de colores (cada bolsa de un color diferente).
! (3) Paquetes con piedritas, para hacer collares, de diferentes colores y formas.
! (3) Bolsas de alfileres de punta de cabo (venden unos sin filo especiales para
hacer aretes, son fáciles de conseguir).
! (5) Bolsas de ganchos para aretes (los ganchos deben ser del mismo color de los
alfileres).
! (4) Pares de tijeras.
! (2) Alicates o pinzas para bisutería.
! (12) Octavos de cartón corrugado o cartulina.
! (2) Lápices.
! (1) Regla.
! (100) Bolsitas pequeñas transparentes para guardar los aretes.
! Letrero: FÁBRICA DE ARETES.
*Nota: Estos artículos se compran en tiendas de bisuterías, joyas y costura.
! Fábrica 5 # Sándwiches
(Calculado para que 180 personas tengan una bolsita de " de sándwiches)
! Bolsas de pan (para 90 sándwiches).

! (2) Rollos de papel toalla o dos paquetes de servilletas.
! (6) Cuchillos para picar.
! (90) Tajadas de queso.
! (2) Bandejas grandes.
! (180) Bolsas plásticas medianas para sándwiches.
! (1) Rollo de cinta decorativa.
! (1) Tijeras.
! (1) Par de guantes por campistas.
! (2) Envases para colocar las mezclas.
! (2) Mezclas para untar (las mezclas ya deberán estar preparadas antes de
comenzar la actividad).
! Letrero: FÁBRICA DE SANDWICHES.
Materiales para las mezclas:
! (6) Barras de queso crema.

! (1) Cucharada de perejil picado finamente.
! (20) Huevos hervidos.
! (1) Pote mediano de mayonesa.
! Sal y pimienta.
- Mezcla 1: Se mezclaran 6 barras de queso crema con una cucharada de perejil picado
finamente.
- Mezcla 2: Se toman 20 huevos hervidos y se trituran para mezclarlos con mayonesa, sal y
pimienta.

1. Se explicará a los participantes que se ha llegado el momento de poder establecer la economía

en la comunidad.
2. Se les dirá que para poder lograrlo serán divididos, algunos como fabricantes y otros como
negociantes. Ambas divisiones estarán conformadas por grupos pequeños.
3. Se anunciará la división de las 5 fábricas, los 5 negocios y los grupos pequeños que los
componen. Además, se especificará el nombre del facilitador a cargo de cada fábrica y negocio.
4. Se les dirá que a cada fábrica y negocio se le asignará un dinero que representará el capital para
poder invertir.
Nota: Cada facilitador guiará a su grupo al lugar de trabajo previamente establecido y les orientará
durante todo el proceso.

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Manual de Curso y Proyectos - Transformado las Naciones

Juventud Con Una Misión es una organización

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A los valientes participantes de nuestros Campamentos de Sobrevivencia (NIKO) y a los participantes de

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pecado: violación o desobediencia a la ley. (Diccionario Webster, 1828).

salvación: rescate de la esclavitud del pecado; preservar de la destrucción. (Diccionario Webster,

personalidad: aquello que constituye un individuo, una persona o individualidad. (Diccionario

intelecto: la habilidad de analizar información, de formular o manejar pensamientos. (Michael Wolfe).

emociones: la habilidad de experimentar y reaccionar a eventos y experiencias. (Michael Wolfe).

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Deidad: un Ser Supremo. (Diccionario Webster, 1828).

procrear: el acto de engendrar; generación y producción de crías. (Diccionario Webster, 1828).

paternal: perteneciente a un padre; derivado del padre. (Diccionario Webster, 1828).

maternal: perteneciente a una madre; derivado de la madre. (Diccionario Webster, 1828).

progenitor: antepasado directo de una persona. (Diccionario Webster, 1828).

maestro: uno que enseña o instruye. (Diccionario Webster, 1828).

© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 13

1. ¿Qué es la familia y de dónde nace?

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© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 15

auto-gobierno cristiano: la habilidad de gobernarse a sí mismo basado en la obediencia gozosa a Dios

anarquía: es un sistema donde el individuo es soberano, es la autoridad suprema, y no existe ningún

© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 16

Otra consecuencia por la falta de autogobierno cristiano es el surgimiento de la anarquía donde el

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© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 19

2 Timoteo 3:16-17 Metas

© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 20

En otras palabras, no es el Gobierno el responsable de educar a los niños y jóvenes, sino la

© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 21

materia: todo lo que tiene peso y ocupa espacio.

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© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 24

Atributo Natural de Dios: Atributo Natural de

Atributo Natural de Dios:

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entretenimiento: diversión, placer o instrucción derivada de una conversación, discurso, argumentos,

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© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 27

comunicaciones: acto de impartir u ofrecer información (pensamientos u opiniones) de uno a otro a

veracidad: cumplimiento habitual de la verdad. Expresión invariable de la verdad. (Webster, 1828).

medios de comunicación: maneras eficaces de transmitir un mensaje.

globalización: el proceso en donde la interrelación humana se ha expandido a un nivel realmente

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© Juventud Con Una Misión, Puerto Rico 29

bondad: ser bueno; benevolencia; benignidad de corazón; actos de benevolencia, compasión o