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UNIDAD EDUCATIVA “28 DE SEPTIEMBRE”
BLOQUE N° 1 Rocafuerte Nº 6-81 y Oviedo Teléf. 06 2950 451

BLOQUE N° 2 Juan de Salinas 1-54 y Juan Manuel Grijalva Telf. 062 951 061 2019-2020
BLOQUE N° 3 García Moreno 2-24 y Salinas Teléf. 062951-075
El Sagrario-Ibarra-Ecuador esc28septiembre@hotmail.com
Recomendaciones.-
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
● Guarda lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, etc. para que
compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
Todos aprendemos de diferente manera y en diferentes tiempos.
El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental.
SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA
UNIDAD N.o 4
TEMA DE UNIDAD: Adjetivos calificativos.
OBJETIVO.- Reflexionar sobre los patrones sintácticos para aplicarlos en sus producciones escritas.
ACTIVIDADES.-
• Leer la definición de adjetivos calificativos del texto pag. 131.
• Copia en el cuaderno de trabajo o enla carpeta de trabajo.
• Escribir cinco cualidades que puede tener un perrito.
Completar la actividad ocho del texto.pag. 131

• Copia en el cuaderno de trabajo o enla carpeta de trabajo. La regla para usar adjetivos calificativos.
Complete las oraciones cortas con adjetivos calificativos de la siguiente imagen.
Orejas……………………………………
Ojos………………………………………
Color del pelo………………………
Cola……………………………………..
Ocico…………………………………
• Observar si es posible el video https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U
¿Qué son los

Adjetivos Calificativos - Videos Educativos para Niños.mp4
Lean en familia el siguiente texto y realicen la actividad planteada:

Un niño y el mundo microbiano
Bryan Fernando Castillo
Había una vez un niño llamado Pedro que estudiaba en una gran escuela. Pero Pedro tenía muchas mañas, entre
ellas, no quería lavarse las manos y escupía en donde sea.
Al amanecer, Pedro se alistaba para ir a la escuela. Al salir de su casa siempre escupía donde quiera, y hacía lo mismo
al llegar a la escuela y en el recreo.
Cuando Pedro utilizaba el baño o hacía cualquier cosa, nunca se lavaba las manos, y cuando comía su refrigerio lo
hacía con las manos sucias. Sus mejores amigos, Lucas y Medardo le decían:
— Lávate las manos, es muy importante lavarse las manos.
Pero Pedro no obedecía ningún consejo.
Un día Pedro, ante tanta insistencia de sus amigos, les preguntó:

— ¿Por qué es bueno lavarse las manos y no escupir en cualquier lugar?
— ¡¡¡Porque así previenes muchas enfermedades!!! —contestaron juntos Lucas y

Medardo. Pero Pedro no sabía que ya era demasiado tarde. Al día siguiente,
Pedro enfermó y sus amigos le aconsejaron que se fuera al Centro de Salud a sacar un turno para un chequeo
médico. Pedro se fue con el doctor. Al revisarlo se sorprendió porque Pedro tenía una enfermedad por su mala
higiene.
El doctor le explicó que en su cuerpo hay muchas bacterias que son buenas, lo ayudan y protegen
de las enfermedades.
—Pero ellas solas no pueden, las tienes que ayudar. Y para mantener tu cuerpo y el de tus
amigos sanos —le dijo el doctor— debes lavarte bien las manos y no escupir en donde sea.
— ¿Por qué no puedo ver a las bacterias? —preguntó Pedro con asombro.
— Porque las bacterias son tan micro-pequeñas que no las podemos ver.
Desde ese día Pedro entendió cómo cuidar su salud. Ahora le encanta escuchar charlas sobre el mundo microbiano y
aconsejar a otros niños.
ACTIVIDAD.-
• Piensa en alguien que sea muy descuidado con su aseo personal (si no se te ocurre nadie, invéntate un niño o
una niña que sean un desastre con el aseo personal).
Se vale exagerar un poco, deja que tu imaginación te guíe y escribe tu propia versión del cuento, pero haz que en
cada lugar que pase tu personaje deje miles, millones de microbios.
Imagina cómo será el mundo de los microbios y añade toda la información que tengas sobre estos en tu relato. Un
título opcional para tu historia podría ser el nombre del personaje y después el mundo microbiano. Por ejemplo,
“Juanito y el mundo microbiano”.
MATEMÁTICA
UNIDAD N.o 5
TEMA DE UNIDAD: Mi Ecuador organizado
SUBTEMA.- Mitades y dobles.
OBJETIVO.- Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, resta y multiplicación
para desarrollar el pensamiento lógico matemático.
ACTIVIDADES.-
• Dibujar y pintar una parroquia urbana y rural en el libro en la página 67.

• Recortar las imágnes de la página 133 y pegar en el dibujo.
• Completar la actividad 3,4 y 5 del texto ,página 68.
• Recuerde que no debe olvidarse de estudiar las tablas del 2, 3 4 y 5 .
CIENCIAS NATURALES
UNIDAD N.o 5
TEMA DE UNIDAD: Métodos y técnicas sencillas para la separación de mezclas
SUBTEMA.- Separación manual y por medio de Filtración.
OBJETIVO.- Comprender como se puede separar los componentes de una mezcla aplicando procedimientos
sencillos.
ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.-
1.- Conversa con un adulto y responde.-

• Si en mi casa cocinaron un arroz con camarón y no me gustan los camarones. Qué hago?
• Y si me dan un jugo de naranja con zanahoria y no me gusta la zanahoria ,Qué hago?
2.- Responde en tu cuaderno o carpeta de trabajo.

Qué hago para separar los ingredientes de una comida?
3.- Lea la informaciónen compania de una persona adulta.-

4.- Lea y copie la definición de Separación manual de mezclas.
5.- Observe los ejemplos.-
6.- Escribir 3 ejemplos de separación manual de mezclas.

7.- Observe el video si es possible. https://www.youtube.com/watch?v=abDJ8qlj3rs
8.- Lea y copie la definición de Filtración .
9.- Escribir 3 ejemplos de filtración de mezclas.
8.- Observe el video si es posible.

Separación de
mezclas por filtración.mp4
ESTUDIOS SOCIALES
UNIDAD N.o 4
TEMA DE UNIDAD: Trabajemos juntos/as para evitar la propagación del covid.19.
OBJETIVO.- Comprender que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante los tiempos
de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al autocuidado
empezando por nuestra casa.
ACTIVIDADES.-
1.-Leer la información con la ayuda de una persona adulta.
Autoridades parroquiales, cantonales, provinciales y nacionales, con el objetivo de precautelar la salud y la vida de
todas y todos los ecuatorianos, semanas atrás activaron el Comité de Operaciones de Emergencia (COE) con el fin
organizar la lucha contra el COVID- 19. De igual manera, las niñas, niños, jóvenes, personas adultas y adultas
mayores debemos contribuir a la lucha contra este virus.
2.- Leer el cuadro de compromisos y copie en el cuaderno o carpeta de trabajo.
3.- Pon en práctica tus compromisos junto a tu familia.

4.- Responde, en tu DIARIO PERSONAL o en UNA HOJA PARA TU PORTAFOLIO, las preguntas. Puedes acompañar
tu respuesta con dibujos si así lo decides:
• ¿Por qué crees que la buena comunicación es importante en

momentos de crisis?
• ¿Qué papel pueden adoptar los niños y niñas para apoyar a las familias en momentos de crisis?
A través de la radio, la televisión o del celular, nos llega mucha información.
• ¿Por qué crees que debemos preguntar a una persona adulta antes de creer todo lo que
escuchamos?
ÉXITOS Y BENDICIONES

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• Escribir cinco cualidades que puede tener un perrito.

Completar la actividad ocho del texto.pag. 131

Complete las oraciones cortas con adjetivos calificativos de la siguiente imagen.

• Observar si es posible el video https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U

¿Qué son los

Lean en familia el siguiente texto y realicen la actividad planteada:

Bryan Fernando Castillo

— Lávate las manos, es muy importante lavarse las manos.

Pero Pedro no obedecía ningún consejo.

Un día Pedro, ante tanta insistencia de sus amigos, les preguntó:

— ¡¡¡Porque así previenes muchas enfermedades!!! —contestaron juntos Lucas y

• Dibujar y pintar una parroquia urbana y rural en el libro en la página 67.

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.-

1.- Conversa con un adulto y responde.-

2.- Responde en tu cuaderno o carpeta de trabajo.

3.- Lea la informaciónen compania de una persona adulta.-

5.- Observe los ejemplos.-

6.- Escribir 3 ejemplos de separación manual de mezclas.

8.- Lea y copie la definición de Filtración .

9.- Escribir 3 ejemplos de filtración de mezclas.

8.- Observe el video si es posible.

1.-Leer la información con la ayuda de una persona adulta.

2.- Leer el cuadro de compromisos y copie en el cuaderno o carpeta de trabajo.

3.- Pon en práctica tus compromisos junto a tu familia.

• ¿Por qué crees que la buena comunicación es importante en

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