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    Guia 5 - Tema Sistema Endocrino, Hormonas y Regulación de La Glicemia - 2º Medio

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    Paulita Gonzalez
    El documento presenta una guía sobre el sistema endocrino, las hormonas y la regulación de la glicemia dividida en 5 actividades. La primera actividad introduce el sistema endocrino y sus componentes principales como glándulas, hormonas, circulación sanguínea y receptores. La segunda actividad analiza gráficos sobre variaciones de la glicemia en relación a la alimentación. La tercera actividad explora las hormonas insulina y glucagón y su papel en la regulación de la glucosa. La cuarta actividad pide completar un esquema sobre la

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    guia de trabajo unidad 2 biologia

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    guia 5 -Tema Sistema endocrino, hormonas y regulación de la glicemia- 2º medio

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    LICEO POLITECNICO CURANILAHUE BIOLOGIA 2EM

    Profesora Paula González C

    GUÍA Nº 5
    “Sistema endocrino, hormonas y regulación de la glicemia”

    NOMBRE:
    CURSO 2° Medio FECHA 30/06/2020

    O.A.: Crear modelos que expliquen la regulación de la glicemia por medio del control de las hormonas
    pancreáticas
    O.E: Conocer las hormonas y describir su mecanismo de regulación en la coordinación de los sistemas en el
    organismo.

    Instrucciones:
    1. La guía está programada para trabajar en DOS semanas; puedes trabajar 1 tema por semana
    2. Para resolverla puede apoyarse de los videos de profundización que se presentan en cada tema
    3. También puedes apoyarte en tu texto de estudiante: lección 2: pag 48-59
    4. Cuando la guía esté resuelta debe pegarla en su cuaderno o escribir las respuestas en el cuaderno con la fecha
    30-06-2020
    5. Si tienen dudas pueden escribirme por WhatsApp o al correo cienciaspolitecnico2020@gmail.com

    Tema 1: Sistema endocrino, hormonas y regulación de la glicemia

    “Nuestro organismo experimenta constantemente diversos cambios: crecemos, nos desarrollamos y respondemos
    ante diversos estímulos, tanto internos como externos. En muchos seres vivos, incluyendo el ser humano, eventos
    como estos, además de ser coordinados por el sistema nervioso, también son regulados por el sistema endocrino, el
    cual, mediante las hormonas, regula procesos involucrados en el crecimiento y desarrollo en seres humanos y otros
    organismos.”

    Actividad 1.
    A. Lee atentamente el siguiente texto.
    “La comunicación es importante para todos. En el mundo de hoy, tenemos medios de comunicación no solo
    masivos sino que ¡instantáneos! Si no pudiéramos comunicarnos, entonces nadie sabría lo que estamos pensando
    ni se enteraría cuando estamos tristes o felices y por qué. Si alguien te dice que tienes una fiesta este fin de
    semana, tú te comunicas con tus amigas y amigos para preguntarles si irán y coordinar dónde se juntarán, a qué
    hora, cómo se volverán a casa y muchos detalles más. En nuestra actividad de hoy vamos a ver una forma en que
    el cuerpo se comunica consigo mismo para coordinar sus acciones y respuestas.
    Nuestro cuerpo no se comunica con palabras o mensajes de texto sino que mediante compuestos químicos, algunos
    de los cuales se denominan hormonas. Este sistema de comunicación basado en hormonas se llama sistema
    endocrino. En este sistema hay cuatro partes principales: las glándulas, las hormonas, la circulación sanguínea y
    los receptores. Las glándulas son los tejidos que producen y envían hormonas. Estas moléculas viajan por el
    torrente sanguíneo hacia todos los tejidos. Las células de algunos tejidos tienen “receptores”, los que se unen a
    las hormonas y producen cambios en estas células que responden cumpliendo funciones como: digerir alimentos,
    absorber vitaminas o incluso crecer (por proliferación celular). Los receptores son específicos para cada mensaje
    hormonal.”

    B. Responde las preguntas


    1. ¿Por qué la comunicación es tan importante para los seres humanos?
    2. ¿Cómo se pueden definir las hormonas?
    3. ¿Qué es el sistema endocrino?
    4. Definen hormona y receptor.
    5. Explique cómo se relaciona el sistema endocrino y las hormonas con la afirmación “Los organismos tienen
    estructuras y realizan procesos para satisfacer sus necesidades y responder al medioambiente”.
    6. Explica como es el mecanismo de acción hormonal
    7. Que diferencias existen entre hormonas esteroidales y aquellas que son peptídicas
    8. Realiza un dibujo del cuerpo, nombra y ubica las glándulas endocrinas en el, y menciona las principales
    hormonas que se producen en dichas glandulas
    9. Explique el mecanismo de regulación hormonal tanto para las producidas en la tiroides, riñon y utero. (pag 54)
    10. ¿Que es el feedback (-) o retroalimentación negativa?
    LICEO POLITECNICO CURANILAHUE BIOLOGIA 2EM
    Profesora Paula González C

    11. Explica el mecanismo de regulación de la glicemia en la sangre


    12. ¿Que función tienen los órganos: páncreas e hígado en la regulación de la glicemia?

    Actividad 2. Variaciones de la glicemia


    A. Analiza el siguiente grafico sobre curvas de glicemia en la sangre de un individuo sano a lo largo de 24 horas, y
    sus variaciones en relación con la alimentación.

    B. Describe la curva de glicemia y su relación con los periodos de alimentación.


    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    C. Identifiquen un rango de valores “basales”.
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………….
    D. ¿Cuán amplia es la variación de la glicemia?
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    E. ¿Cómo se podría explicar el descenso de la glicemia después de un periodo de alimentación?
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    Actividad 3. Insulina y glucagón


    A. Tras haber realizado una actividad como la anterior, expongan sus ideas sobre qué sucede con la
    glucosa sanguínea que explica la curva de descenso de la glicemia, luego de un periodo de ingesta
    alimentaria.
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    B. Observen el gráfico que se presenta a continuación, que muestra el resultado de un experimento en


    el que se alimenta a un ratón con glucosa marcada y luego se busca la marca en diferentes órganos:
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    Profesora Paula González C

    A partir del gráfico anterior y de una lectura o explicación acerca de las hormonas insulina y glucagón:

    B. Formulen una hipótesis explicativa de la acción de la insulina después de una ingesta alimentaria.
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    C. Predigan los niveles de insulina sanguínea después de una ingesta alimentaria y en periodo de
    ayuno. (alta-media-baja)
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    D. Formulen una hipótesis explicativa de la acción del glucagón durante un periodo de ayuno.
    ………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………

    Actividad 4. Regulación de la glicemia Completen el siguiente esquema

    ACTIVIDAD 5: Define los siguientes conceptos


    a) glándulas endocrinas
    b) glándulas exocrinas
    c) células blanco
    d) glucogenesis
    e) glicemia
    f) insulina
    g) páncreas
    h) diabetes

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