El Portafolio Estudiantil

El portafolio estudiantil
¿Qué es el portafolio?
El portafolio es una técnica de enseñanza, aprendizaje y avalúo. Este consiste de
una colección de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus
esfuerzos, logros y progreso en un área o tema especifico. El portafolio se ha
incorporado en la educación procedente de otras disciplinas como la
arquitectura y bellas artes.
Propósito
que el estudiante pueda

evidenciar su ejecución académica en un tema o curso.
reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
Ventajas
que el estudiante explota su

creatividad.
de curso.
Organización del portafolio
El formato del portafolio estudiantil incluye:
Portada: nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante,

nombre del profesor, fecha.
Tabla de contenido: índice.
Carta de presentación: presenta datos personales del estudiante, áreas de

interés, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propósito para el
desarrollo del portafolio.
Trabajos investigación, tareas y asignaciones: una selección de

trabajos representativos.
Reflexiones: sobre las clases y trabajos realizados.
Resumen de cierre: a manera de conclusión donde el estudiante destaque

su satisfacción con lo aprendido, áreas que debe mejorar y limitaciones.
Rúbrica: Recurso con los criterios de evaluación del portafolio.
Área para evaluación del profesor: sección donde el profesor

presentará la evaluación de la ejecución del estudiante en el curso y en el
portafolio.
Proceso de elaboración
Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas
o fases para su elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:
Fase 1- Recogido de Evidencias: esta fase va precedida por la revisión de

objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la
recolección de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como
lecturas, recortes de periódico, tareas, informes, exámenes y presentaciones.
Fase 2- Selección de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta

en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos
trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al
estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las
expectativas y objetivos del curso.
Fase 3- Reflexión de las Evidencias: esta fase constituye el punto culmi-

nante del proceso de desarrollo del portafolio. Se espera que el estudiante
reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este
ejercicio de reflexión es determinante proponga las estrategias para mejorar los
puntos débiles.
Fase 4- Publicación del portafolio: en este punto el estudiante organizará

las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especi-
ficaciones indicadas por el profesor o la guía que utilice la institución. Se espera
que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio
final.
El portafolio
Esta es una guía para organizar y presentar el portafolio estudiantil. La misma
consta de 10 partes como se describen a continuación:
PRIMERA PARTE: Hoja que identifica a la Universidad, Portafolio de cual

curso, fecha, nombre del estudiante, profesor y fecha.
SEGUNDA PARTE: Tabla de contenido.
TERCERA PARTE: Biografía.
CUARTA PARTE: CARTA DE PRESENTACION: fortalezas, limitaciones y

expectativas del estudian-te con relación a la clase.
QUINTA PARTE: AUTORRETRATO: Recoge el sentir del estudiante en cuanto

a sus habilidades, las cosas que le gusta hacer, rasgos que se destacan de su
personalidad y físicos, los aspectos que debe mejorar y sus metas a corto y largo
plazo. Incluye foto reciente.
SEXTA PARTE: DIARIO METACOGNITIVO: Expresiones relacionadas con el

sentir del estudiante sobre aspectos académicos y personales en su interacción
en la sala de clases, destacándose los as-pectos de dicho proceso.
SEPTIMA PARTE: Análisis y síntesis de lecturas cuyo propósito es fomentar la

investigación, enriquecer el contenido del curso y fomentar el uso del
pensamiento crítico del estudiante.
OCTAVA PARTE: TRABAJOS DE EJECUCION: Exámenes, informes de

laboratorios, trabajos creativos, tirillas cómicas, listas focalizadas y otras
técnicas de Assessment” que se realicen durante la clase.
NOVENA PARTE: MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE: Método

Científico, Resumen de Charlas, Elaboración de Gráficas, Trípticos, Mapas
Mentales, Mapas Conceptuales, Rúbricas.
DECIMA PARTE: SECCION ABIERTA: Trabajos que son producto de la libre

selección del estudiante. Incluye certificados, reconocimientos recibidos,
poemas favoritos y/u originales y fotos de actividades.
UNDECIMA PARTE: RESUMEN DE CIERRE: Se destacan las áreas que se

fortalecieron durante la clase, aspectos académicos y personales que aun puede
mejorar.
Referencias
1. Barbera, E. (2005). La evaluación de competencias complejas: la práctica del
portafolio. EDUCERE, 9(31), 497-503..
2. Guillermard, C. (s.f.) Introducción al portafolio de cursos. Recuperado el 3 de

abril de 2009, de http://www.ucb.edu.pr/reserva/Colegio%20Educaci%C3
%B3n%20y%20Profesiones%20de%20la%20Conducta/Dra.%20 Elba%20R%
C3%ADos/EDOC.%20602/portafolio.pdf
3. Muñoz, E. (s.f.) El portafolios como estrategia de “Assessment”. Recuperado

el 3 de abril de 2009, de http://titulov.guayama.inter.edu/asseesment.pdf
Ejemplos partes del Portafolio
Colegio San Agustín Tabla de Contenido
Penonomé
Biografía
Colegio San Agustín Carta de Presentación
Penonomé
DATOS DE LA MATERIA Este portafolio presenta mi trayectoria
I. INFORMACIÓN GENERAL: en el curso ______.
Programa:Ciencias Naturales
Este curso tuvo como objetivos
Codificación del curso: Cs.Nat. desarrollar las destrezas de_______,
_________ y________ Durante este
Título del curso: Ciencias Naturales. trimestre pude conocer sobre
___________________________.
Horas crédito: Tres (3) créditos
Las técnicas e información presentada
Horas contacto : 5 horas semanales, 3 por el profesor me ayudaron a mejorar
trimestres
como futuro profesional.
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Las áreas más difíciles en el curso
Discusión del proceso de las ciencias fueron_____________________
naturales como herramienta para el
conocimiento de la vida y la naturaleza.
Autorretrato Diario Metacognitivo
Clase 1: 29 de febrero de 2012.
Tema discutido: El sistema

Lecturas Trabajos de Ejecución
Reflexión:

Materiales relacionados con la clase Sección abierta
Resumen de cierre Colegio San Agustín
Penonomé
Rúbrica para evaluar portafolio

Durante el curso___________
pude adquirir las destrezas Nombre del estudiante:_________
de_____________________ las Profesor:__________________
cuales son importantes para mi Grupo: _____________
desempeño como profesional. De los Componente:________________
trabajos asignados en el curso, las
presentaciones orales fueron de gran
ayuda para mejorar la comunicación
frente a grupos…

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El portafolio estudiantil

que el estudiante pueda

reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

que el estudiante explota su

Portada: nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante,

Tabla de contenido: índice.

Carta de presentación: presenta datos personales del estudiante, áreas de

Trabajos investigación, tareas y asignaciones: una selección de

Reflexiones: sobre las clases y trabajos realizados.

Resumen de cierre: a manera de conclusión donde el estudiante destaque

Rúbrica: Recurso con los criterios de evaluación del portafolio.

Área para evaluación del profesor: sección donde el profesor

Fase 1- Recogido de Evidencias: esta fase va precedida por la revisión de

Fase 2- Selección de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta

Fase 3- Reflexión de las Evidencias: esta fase constituye el punto culmi-

Fase 4- Publicación del portafolio: en este punto el estudiante organizará

PRIMERA PARTE: Hoja que identifica a la Universidad, Portafolio de cual

SEGUNDA PARTE: Tabla de contenido.

TERCERA PARTE: Biografía.

CUARTA PARTE: CARTA DE PRESENTACION: fortalezas, limitaciones y

QUINTA PARTE: AUTORRETRATO: Recoge el sentir del estudiante en cuanto

SEXTA PARTE: DIARIO METACOGNITIVO: Expresiones relacionadas con el

SEPTIMA PARTE: Análisis y síntesis de lecturas cuyo propósito es fomentar la

OCTAVA PARTE: TRABAJOS DE EJECUCION: Exámenes, informes de

NOVENA PARTE: MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE: Método

DECIMA PARTE: SECCION ABIERTA: Trabajos que son producto de la libre

UNDECIMA PARTE: RESUMEN DE CIERRE: Se destacan las áreas que se

2. Guillermard, C. (s.f.) Introducción al portafolio de cursos. Recuperado el 3 de

3. Muñoz, E. (s.f.) El portafolios como estrategia de “Assessment”. Recuperado

Ejemplos partes del Portafolio

Colegio San Agustín Tabla de Contenido

Ejemplos partes del Portafolio

Autorretrato Diario Metacognitivo

Clase 1: 29 de febrero de 2012.

Tema discutido: El sistema

Ejemplos partes del Portafolio

Rúbrica para evaluar portafolio

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