I.E.

CON CONVENIO “NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA”

"Educar con todo detalle y amor en una convivencia democrática y fraterna"
“Año de la Universalización de la Salud”

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 03
DEL AREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
SEGUNDO GRADO A, B Y C

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
VIVIENDO EN DEMOCRACIA

I. DATOS INFORMAVOS

I.1. UGEL : 06
I.2. Institución Educativa con convenio : Nuestra Señora de la Esperanza
I.3. Directora encargada : Prof. Lucía Romero de la Vega
I.4. Coordinador pedagógico : Prof.: Prof. Raquel Mirella Cerpa Huamán
I.5. Área curricular : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
I.6. Grado/Sección(es) : Segundo grado A- B- C
I.7. Bimestre : II Bimestre
I.8. N° de la Unidad Didáctica : N° 03
I.9. Duración : Del 08 de junio al 10 de julio
I.10. Docente : Prof. Ingrid Liset Vidal Ruiz /Beatriz Goñi
I.11. PTC : Los y las estudiantes conocen los criterios de evaluación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO QUE SERVIRÁ COMO INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD (DESEMPEÑOS)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE VALORACIÓN
 Interactúa con todas Delibera sobre asuntos - Elaboramos propuestas para
las personas. públicos sustentando su fortalecer la democracia.
Convive y participa  Construye normas y posición en información de Ficha de Observación
democráticamente en la - Elaboración de tríptico sobre
asume acuerdos y diversas fuentes y aportando
búsqueda del bien común. seguridad ciudadana Lista de cotejo
leyes. a la construcción de consenso
- Redacción de un texto
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 Maneja conflictos de que contribuyan al bien argumento sobre la

manera constructiva. común. importancia del uso adecuado
 Delibera sobre asuntos Establece relaciones basadas de los espacios públicos en el
públicos. en el respeto y el diálogo estado de emergencia.
 Participa en acciones hacia sus compañeros y
- Compromisos ciudadanos
que promuevan el cuestiona los prejuicios y para un actuar democrático
bienestar común. estereotipos más comunes frente a las situaciones del
que se dan en su entorno. contexto actual

Explica la importancia del

cumplimiento de las Rubricas
responsabilidades en relación
a la mejora de la convivencia.

Muestra disposición a
intervenir como mediador
ante conflictos cercanos a él,
utilizando el diálogo y la
negociación.

 Personaliza entornos virtuales

 Crea objetos virtuales en diversos formatos
COMPETENCIAS  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
TRANSVERSALES pertinente y responsable.
 Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos
virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque de derecho Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
ENFOQUES públicos, la elaboración de normas u otros.
TRANSVERSALES
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 Enfoque Orientación Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades
al Bien Común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En una sociedad donde la vida de los ciudadanos y ciudadanas está regulada por normas y leyes, la convivencia requiere no solamente del respeto a los derechos, sino
también del cumplimiento de las responsabilidades. Estas actitudes deben aplicarse en todos los ámbitos sociales: familia, escuela, comunidad y Estado. Nos
preguntamos: ¿Cómo puedo convertirme en un ciudadano o ciudadana responsable? ¿Conozco cuáles son las responsabilidades ciudadanas? ¿Qué importancia tiene
la responsabilidad ciudadana para que el Estado cumpla con sus funciones y propicie el desarrollo del país? ¿Qué responsabilidades tienen las autoridades respecto al
manejo de los recursos que deben administrar?

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD

- Elaboración de tríptico sobre seguridad ciudadana
- Redacción de un texto argumento sobre la importancia del uso adecuado de los espacios públicos en el estado de emergencia-.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

EVIDENCIA DE
N° DE TITULO DE LAS DEDESEMPEÑOS CAMPO DESEMPEÑO ACTIVIDADES TIEMPO
SESI SESIONES DE TEMÁTICO (PRODUCTO)
ÓN APRENDIZAJE
1 Las y los adolescentes Explica la La participación Elaboramos 1. Análisis y reflexión sobre la participación 4 (horas)
participamos como importancia del ciudadana propuestas para ciudadana de las y los adolescentes:
cumplimiento de las fortalecer la - ¿Qué podríamos hacer para evitar la
ciudadanas y ciudadanos
responsabilidades en democracia y aglomeración de personas?, ¿Qué
relación a la mejora ejercer con
de la convivencia. responsabilidad responsabilidades tenemos como
nuestra ciudadanas y ciudadanos frente a esta
ciudadanía en situación? , ¿Cómo podemos participar
relación con los las y los adolescentes en la comunidad?
espacios públicos. 2. Lectura sobre “La participación
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ciudadana”, “El proyecto participativo”,

“Necesitamos un cambio” e
identificación de ideas principales.
3. Diálogo en familia sobre sus experiencias
en espacios públicos.
4. Análisis sobre la actitud de la población
en estado de emergencia
1. Leen situaciones sobre asuntos públicos y
privados y responde:
¿Cuáles de estas situaciones son de
interés público? ¿Por qué?
Redacción de un
2. Análisis de dos titulares de noticias y a
texto
Delibera sobre partir de ello identifica si se tratan de
argumentativo
Reflexionamos sobre asuntos públicos asuntos públicos o privados.
dando respuesta a
nuestro papel como sustentando su 3. Delibera sobre el uso de los espacios
Derechos y la siguiente
ciudadanas y posición en públicos en tiempos del COVID-19.
responsabilidades pregunta:
ciudadanos, y sobre información de ¿Podemos transitar en espacios públicos
de los ciudadanos
2 diversas fuentes y ¿Por qué es en esta situación de emergencia? ¿A 4 horas
nuestros derechos y y ciudadanas
aportando a la importante hacer quién le pertenecen los espacios
responsabilidades con sobre asuntos
construcción de uso adecuado de públicos? ¿Qué relación hay entre
relación a los espacios públicos
consenso que los espacios nuestros derechos como ciudadanas y
públicos. contribuyan al bien públicos en el ciudadanos y nuestros deberes?
común. contexto actual 4. Leen un texto sobre democracia,
del estado de participación y liderazgo. Luego responde
emergencia? el texto, se favorece el desarrollo de la
democracia en el país cuando nos
informamos e interesamos en los asuntos
públicos o privados ¿Por qué?

3 La seguridad ciudadana Muestra disposición Seguridad Elaboración de 1. Análisis de una situación significativa
y situaciones de riesgo a intervenir como ciudadana tríptico sobre ¿Cuál es el problema en el barrio de la
mediador ante seguridad prima de Mariana? ¿Cuáles son los
conflictos cercanos a principales problemas que ponen en
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riesgo la seguridad de las personas de tu

comunidad? ¿Qué podemos hacer desde
la escuela para enfrentar esta situación?
2. Factores que contribuyen a que se genere
la inseguridad ciudadana (Factores
relacionados con el contexto familiar,
Factores sociales, económicos y
culturales, Factores contextuales e
institucionales).
él, utilizando el 3. Relacionamos los factores que
diálogo y la cuidadana. contribuyen a que se genere la
negociación. inseguridad ciudadana con la definición
actual de seguridad ciudadana, a través de
la siguiente pregunta:
 ¿De qué manera creen que los factores
que se han mencionado en el bloque
anterior han dado lugar a una nueva
manera de entender la seguridad
ciudadana?
 ¿Cómo podrían participar desde la
escuela?
4 Reconocemos la Establece relaciones La democracia y Propón 1. Comprendemos la democracia como 4 Horas
importancia de vivir en basadas en el respeto el Estado de compromisos forma de gobierno y forma de vida
democracia y el diálogo hacia sus derecho ciudadanos para 2. Lectura del texto de “Desarrollo Personal,
compañeros y Ciudadanía y Cívica 2”, la ficha 17.
un actuar
cuestiona los 3. Análisis sobre los integrantes y las
prejuicios y democrático funciones de los niveles de Gobierno.
estereotipos más frente a las 4. Identificamos algunas acciones que han
comunes que se dan situaciones del asumido los niveles de gobierno para
en su entorno. contexto actual. enfrentar el COVID-19.
5. Señala tres características del Estado
peruano que permitan catalogarlo como
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un Estado democrático.

VI.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

El área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica asume los enfoques de desarrollo personal y de ciudadanía activa. Estos enfoques brindan el marco teórico y
metodológico que orientan la enseñanza y el aprendizaje de esta área. Mediante las siguientes estrategias
Formas de organización - Orientadas al trabajo individual, en pares y en equipos

 Charla
Aprendizaje por Transmisión  Dialogo dirigido
 Uso de los medios audiovisuales
 Análisis de casos
 Exposición
Aprendizaje por Acción  Dilemas morales
 Trabajo cooperativo
 Conversatorio
 Equipos con preguntas guías
 Simulación
 Debates
 Métodos interactivos (Internet)
 Sociodramas. Juego de roles
 Autoevaluación
Aprendizaje por Experiencia  Trabajo individual con pregunta guías

VII.- MATERIALES Y RECURSOS

X.- MATERIALES Y RECURSOS:

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Para el estudiante: Para el docente:

1. Ministerio de Educación. (2018). Texto escolar Desarrollo 1.Ministerio de Educación. (2018). Currículo Nacional. Fascículo general de
Personal Ciudadanía y Cívica Ministerio de Educación Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Ministerio de Educación. Lima: Autor.
2. Ministerio de Educación. (2015). Fichas de Reforzamiento 2.Ministerio de Educación. (2018). Rutas del Aprendizaje. Fascículo de Desarrollo
Páginas web de Internet: Personal Ciudadanía y Cívica Ministerio de Educación - VI ciclo. Lima: Autor.
Revistas y periódicos en línea 3.Ministerio de Educación. (2018). Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Equipos audiovisuales Ministerio de Educación.
Plataforma Perú educa

Urb. Miguel Grau, junio de 2020

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Prof. Lucía Romero de la Vega Prof. Raque Mirella Cerpa Huamán
Directora Encargada Coordinadora Pedagógica

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Beatriz Goñi Ingrid Liset Vidal Ruiz
Profesor Profesora