Tarea 2 y 3 Terapia Familiar
Tarea 2 y 3 Terapia Familiar
Tarea 2 y 3 Terapia Familiar
(UAPA)
Asignatura:
Terapia familiar
Tema:
Tarea 2
Facilitador:
Renata Jiménez
Participante:
Daniela Reyes Mat. 16-4923
Fecha:
República Dominicana
Introducción
“La terapia familiar nació como respuesta alternativa a las limitaciones que
desde siempre y hasta ahora, han conllevado los tratamientos individuales de
las personas que padecen algún tipo de desequilibrio emocional que afecta al
curso normal de sus vidas. La historia de la Terapia Familiar Sistémica es
relativamente corta, pero a su vez, intensa, apasionante y llena de esperanza
en un futuro más humano en la comprensión y tratamiento de los trastornos
que el hecho de vivir comporta.” En España, la terapia familiar todavía es un
tierno árbol necesitado de cuidados. Tanto en Catalunya como en Euskadi la
semilla empezó a germinar hace apenas un par de décadas. Aquel brote
alcanza hoy unas dimensiones notables. En la actualidad sus ramificaciones se
han ampliado, son fuertes y llenas de vida.”
Objetivos
Presentar con énfasis cada sub tema de la unidad completa y, demostrar el
gran potencial que esta representa para nuestro aprendizaje.
Asignación unidad II
Debes presentar por medio de un análisis de dos páginas de la unidad II
estos tienen que tener contener todos los sub temas de las unidades, al
redactar su análisis debe colocar cada sub tema de la unidad en el orden
establecido.
2. a. La Terapia Estratégica Breve:
Para comprender qué es la Terapia Breve Estratégica, es importante saber que
esta se incluye en una categoría más amplia, el de psicoterapia breve.
El concepto de psicoterapia breve se utiliza para referirnos a una amplia
variedad de propuestas terapéuticas cuyo objetivo es obtener resultados
concretos y objetivos en un periodo lo más limitado posible, de manera que los
pacientes se puedan beneficiar de la satisfacción de sus necesidades cuanto
antes.
La Terapia Breve Estratégica es un modelo de intervención psicológica en
pacientes desarrollado por los investigadores Paul Watzlawick y Giorgio
Nardone en la segunda mitad del siglo XX y que actualmente sigue siendo
estudiado para saber en qué tipo de problemas y trastornos psicológicos puede
ser utilizado de manera eficaz.
El mecanismo de trabajo por el que se rige la Terapia Breve
Estratégica consiste en detectar cuál es el círculo vicioso de comportamientos
que está manteniendo vivo el problema a tratar, para poder "deshacer" esa
rueda que va girando sola por su propia influencia sobre las acciones del
paciente, y darle la oportunidad a esta persona de adoptar nuevos hábitos para
empezar desde cero.
2. a.1. Técnicas
1. Asumir pequeños riesgos:
Lo primero que te pediríamos es que te mostraras “como si” no temieses la
opinión de los demás y a continuación que, al menos una vez al día y durante
un mes, ante un pequeño favor, respondas: “Disculpa me encantaría ayudarte
pero ahora estoy ocupado”. Tras superar este primer objetivo, se continuará
aumentando un poquito la dificultad de la respuesta, diciendo: “Disculpa, me
encantaría ayudarte pero tengo algo más urgente que hacer”. Lo siguiente será
decir “Disculpa, pero tengo algo más importante que hacer” hasta poder llegar
a decir: “Me gustaría, pero no quiero”.
2. Obtener un pequeño no de respuesta al día:
En las sesiones de terapia te ayudamos a afrontar el miedo a ser juzgado por
los demás. E. definitiva, te haremos un recorrido personalizado para que
puedas inmunizarte al rechazo de los demás. Por ejemplo, podemos pedirte
que de forma voluntaria cada día realices una pregunta para obtener un
pequeño no de respuesta de personas que no tengas mucha relación.
3. Habilidades comunicativas para vencer la reacción de rechazo de los
demás:
Durante las sesiones con el psicólogo te enseñamos técnicas comunicativas.
Una de ellas son las dos siguientes: 1) la técnica de la anticipación para influir
en tu interlocutor cuando sabes que lo que vas a decir puede no gustarle. En
este caso, antes de decirlo, si prevés su reacción puedes empezar diciendo:
“sé que no te va parecer bien o no te va a gustar pero…”. Este tipo de
comunicación tiene el efecto inevitable de influir en su reacción. 2) Pon en
primera persona lo que no te hace sentir bien del otro, así evitarás que se
sienta atacado. Por ejemplo: en lugar de decir “tú siempre llegas tarde y me
preocupo” cámbialo por “yo me preocupo cuando siempre llegas tarde.”
4. Y por último, te indico una herramienta que te ayudará a mejorar.
Mañana cuando te levantes, cuando te preparas para comenzar el día,
pregúntate: “¿Qué haría de diferente hoy, qué me gustaría hacer de
diferente si me sintiera libre de las opiniones o críticas de los
demás? Entre las cosas que se te ocurran, eliges la más pequeñita y la
haces voluntariamente. Cada mañana te haces la misma pregunta y
pones en marcha un micro-objetivo diferente cada vez.
2. a.2. Tendencias Actuales
Nuevas tendencias terapéuticas
NUEVAS TENDENCIAS TERAPÉUTICAS
Centro Alba Psicología & Salud incorpora los nuevos desarrollos terapéuticos
para el tratamiento de los problemas psicológicos, denominados TERAPIAS DE
TERCERA GENERACIÓN O TERAPIAS CONTEXTUALES. Los desarrollos
más recientes de la atención psicológica centrada en el abordaje cognitivo-
conductual son:
Problemas y alcance
Referencias bibliográficas:
Griffin, E. (2012).A first look at Communication Theory. 8th. Nueva York:
McGraw-Hill.
Nardone G. (2016). La terapia de los ataques de pánico: Libres para
siempre del miedo patológico. Herder: Barcelona.
Watzlawick, P. & Nardone, G. (2005). Terapia Breve Estratégica.
Barcelona: Paidós.
• Charles François (1992): Diccionario de Teoría General de Sistemas y
Cibernética. GESI, Buenos Aires.
• Charles François (2004): International Encyclopedia of Systems and
Cybernetics, 2 ed. K. G. Saur Verlag, Munchen (2 tomos).
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Terapia familiar
Tema:
Tarea 3
Facilitador:
Renata Jiménez
Participante:
Daniela Reyes Mat. 16-4923
Fecha:
República Dominicana
Asignación unidad III
Debes presentar por medio de un análisis de dos páginas de la unidad III
estos tienen que tener contener todos los sub temas de las unidades, al
redactar su análisis debe colocar cada sub tema de la unidad en el orden
establecido.
Introducción
El proceso terapéutico comienza cuando una persona se presenta delante del
terapeuta en busca de ayuda por un problema concreto que le ocasiona un
trastorno o malestar. A partir de este primer contacto con el cliente comienza la
relación terapéutica y la terapia sí procede.
En esta primera entrevista, el terapeuta deberá tener la suficiente habilidad
para: a) obtener la mayor cantidad de información relevante para evaluar,
diagnosticar y utilizar; b) en el más breve tiempo y, c) crear y mantener una
buena relación de trabajo con el paciente (Morrison, 1995). De estos tres
componentes, obtener los datos básicos y el rapport es cruciales.
Una vez acabada la primera entrevista, de una duración aproximada de una
hora, deberíamos haber obtenido: a) información básica del cliente, y (b)
establecido las bases para una buena relación de trabajo.
Dentro del proceso terapéutico, la primera fase se dedicará a la evaluación que
comienza en la primera entrevista y se continúa luego durante gran parte del
mismo. La información reunida ha de ser comprensiva al mismo tiempo que se
ha de extraer desde perspectivas diferentes como son: conductual, social,
médica, etc. Es decir, la información incluiría datos biográficos, familiares, de
salud mental y física, así como en el nivel conductual y de pensamiento.
Tanto en esta primera entrevista como a lo largo del tratamiento, entran en
juego, no solo el lugar y las dos personas que interactúan cliente y terapeuta,
sino, además, las variables del terapeuta y las variables del cliente.
Objetivo de la unidad
Presentar con énfasis cada sub tema de la unidad completa y, demostrar el
gran potencial que esta representa para nuestro aprendizaje.
Unidad III
Procesos terapéuticos
La formación del terapeuta tiene como objetivo, que el terapeuta se asocie con
la familia que tiene un problema y así puede establecer un sistema terapéutico.
En el cual esto permite reestructurar el objetivo que tiene el terapeuta con la
familia, para que se pueda realizar las terapias.
Una vez recogida esta información, la terapeuta procede a proponer día y hora
para la primera entrevista y a negociar con la persona que llama quiénes
asistirán a la primera sesión.
Contexto profesional de cambio como, “el marco que se establece entre cliente
y profesional y permite dar significado a una serie de intercambios
comunicacionales orientados a introducir el cambio en el cliente.
Entendiendo como cambio la narración, significativa en la vida del cliente, que
establecen un antes y un después de ese encuentro con el profesional” y
propone la división de los contextos profesionales de cambio en seis
categorías: asistencial, de consulta, terapéutico, de evaluación, de control e
informativo.
3.1.c. El Encuadre
Este contrato puede o suele tener una serie de exclusiones que eximen al
terapeuta o a la institución de algún tipo de complicaciones que se puedan
presentar así como la conformidad de los familiares o del paciente para ser
atendidos.
A mediados del siglo XX comienza a surgir una nueva forma de concebir los
problemas dentro del contexto terapéutico, desplazando el foco de los aspectos
intrapsíquicos del individuo a los aspectos interrelaciónales entre el individuo y
el sistema al que pertenece.
Esta situación también ayuda a entender que cuando varía la una, afecta a la
otra y no se puede esperar que, por ejemplo, una familia nuclear funcione igual
que una familia re-estructurada. Dentro del funcionamiento familiar, existen
muchos elementos a considerarse. Sin embargo, se han tomado en cuenta
aquellos que tienen mayor relevancia, no sólo relacional, sino también
psicológica. Entre los elementos escogidos se analizará: el tabú de incesto, la
comunicación y la afectividad, los valores, los mitos y rituales, así como los
procesos de individuación y las deudas, legados y méritos que se adquieren a
lo largo de las generaciones.
La evolución
Los roles: se dan dos tipos de asignación de funciones: las necesarias y las
adicionales y se analizan dos áreas del funcionamiento familiar: la adjudicación
de funciones y los métodos de control. Se postula que existe mayor eficacia
cuando las funciones necesarias de la familia se adjudican a las personas
adecuadas y se definen métodos claros de control de las responsabilidades.
Competencia familiar: para dar una idea del nivel de competencia familiar se
analizan los siguientes temas, cada uno de ellos incluye otros subtemas:
2. Mitología.
Son relacionales, esto quiere decir, que las ideas tentativas que se elaboran,
en base a la teoría sistémica, incluyen al menos dos y de preferencia tres
personas. En todo caso, se aceptan hipótesis intrapsíquicas, como por ejemplo,
pensar que una persona tiene un conflicto interno entre el deber y el poder. Sin
embargo, la gran mayoría de las hipótesis se realizan en base a las relaciones.
Por ejemplo: hipotética que existe una coalición entre una madre y su hijo en
contra del padre.
Conclusión
Durante todo el proceso terapéutico, el terapeuta ha de tener la habilidad
necesaria para que el cliente esté motivado, reconozca sus pequeños o
grandes avances, ponga en práctica las diversas técnicas que se le hayan
podido enseñar o las distintas habilidades que haya adquirido y no abandone la
terapia antes de tener totalmente solucionado el problema que motivó la
consulta.
Referencias bibliográficas:
Cautela, J.R. y Upper, D. (1975). The process of individual behavior
therapy. En M. Hersen, R.M. Eisler y P.M. Miller (Eds.), Progress in
behavior modification, vol. 1 (pp. 275-305). New York: Academic Press.
Frank, J.D. y Frank, J.B. (1991). Persuasion and healing. A comparative
study of psychotherapy, 3rd ed. Baltimore: The Johns Hopkins University
Press.
Kanfer, F.H. y Grimm, L.G. (1980). Managing clinical change: A process
model of therapy. Behavior Therapy, 4, 419-444.
Kanfer, F.H. y Schefft, B.K. (1988). Guiding the process of therapeutic
change. Champaing, IL: Research Press.
Marmar, C.R. (1990). Psychotherapy process research: Progress,
dilemmas, and future directions. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 38, 265-272.
Orlinsky, D.E., Grawe, K. y Parks, B.K. (1994). Process and outcome in
psychotherapy-NOCH einmal. En A.E. Bergin y S.L. Garfield
(Eds.), Handbook of psychotherapy and behavior change, 4th ed. (pp.
279-376). New York: Wiley.
Morrison, J. (1995). The first interview. New York/London: The Guilford
Press.