PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)

Fecha y Lugar de Diligenciamiento 23/05/2020 / Cúcuta

Nombre de la Persona que diligencia:
Rol que desempeña en la SE o la IE:
-Keyla Jhoana Martinez Laguado
- Oriana Fernanda Castellanos Psicólogas en formación.

1) : Información general del estudiante

Nombres: Miguel Ángel Apellidos: Nuncira
Lugar de nacimiento: No especifica Edad: Fecha de nacimiento:
9 años No especifica
Tipo: TI. X CC No de identificación:
RC otro: No especifica
¿cuál?
Departamento donde Norte de Santander Municipio: Cúcuta
vive
Dirección de vivienda No especifica Barrio/vereda: No especifica
Teléfono 3132086038 Correo electrónico: No especifica
¿Está en centro de protección? NO SI _ Grado al que aspira ingresar: 5
¿dónde? No especifica.
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?

No, a ninguna.
¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si No (Cuenta con el
respectivo registro? Si No ) No especifica

2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI EP Contributi Subsidi
No S
vo ado

Lugar donde le atienden en caso de emergencia:

¿El niño está siendo Si No Frecuencia:
atendido por el No especifica
sector salud?
Tiene diagnóstico Si No Cuál:
médico:
¿El niño está Si No ¿Cuál? Frecuencia
asistiendo a ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
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terapias?
¿Actualmente recibe tratamiento ¿Cuál?
médico por alguna enfermedad en
particular? SI NO
¿Consume medicamentos? Si No
Frecuencia y horario: No.
¿Cuenta con productos de apoyo NO SI ¿Cuáles?
para favorecer su movilidad,
comunicación e independencia?

3) Entorno Hogar:

Nombre de la Martha Zulay Nombre del padre Elio Adrián Maldonado

madre Nuncira Toloza
Ocupación de la No especifica Ocupación del No especifica
madre padre
Nivel educativo No especifica Nivel No especifica
alcanzado educativ
o
alcanzad
o

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 Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono: 3132086038
estudiante: Correo electrónico:
No especifica
Martha Nurcira No especifica
Mamá
No. Hermanos 2 Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del
Segundo hijo de 3 estudiante?
hermanos
Abuela
Personas con quien vive:
- Abuela
- Hermanos
- Madre
¿Está bajo protección? Si _ No
La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI NO ¿Cuál?
No especifica

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución NO x ¿Por qué?
educativa, fundación o modalidad de educación
inicial? SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI x NO Observaciones:

4 grado. 5 grado en curso. Ha permanecido siempre en la misma

institución educativa.

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y aprendizaje ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
del estudiante y/o PIAR?
NO SI x Universidad Simón Bolívar – Programa de Psicología

¿Está asistiendo en la actualidad a ¿Cuáles?

programas complementarios? NO x SI
Ninguno

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede:

Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar
institución educativa. del estudiante (Tiempo)

Keyla J. Martinez Oriana F. Castellanos

Nombre y firma
Nombre y firma Nombre y firma
Área: Psicóloga en formación Área: Psicóloga en Área
formación
 Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 2

Fecha de Institución educativa: Sede: Jornada:

elaboración: Colegio Nuestra Señora de 2 Mañana
23/05/2020 Belén
Docentes que elaboran y cargo:

DATOS DEL
ESTUDIANTE
Nombre del estudiante: Documento de Identificación:
Miguel Ángel Nuncira
Edad: 9 años Grado: 5 grado

1. Características del Estudiante:

El estudiante difiere que se tiene un grupo de amigos que son mayores que él, no le gusta compartir con
los compañeros de su salón, sino con las niñas, luego del colegio va a internet o juega video juegos,
ocasionalmente se la pasa donde el vecino. Menciona que no le gusta pasar tiempo en su casa, además
en el colegio dice que cuando se siente aburrido les pega a los compañeros. Además, se tiene en cuenta
que al estudiante solo le gusta artística, le gusta escribir canciones de reguetón, se inspira en los
cantantes de este género actualmente.

El estudiante tiene buena relación con su maestro, pero es un poco grosero, no respeta las normas
estipuladas en la clase y se sale constantemente del aula sin pedir permiso, respecto a sus compañeros
el estudiante dice que cuando esta aburrido le gusta molestar a sus compañeros.

De acuerdo, a lo mencionado anteriormente es necesario implementar un plan de intervención que

permita corregir estas conductas disruptivas, organizar hábitos y rutinas de aprendizaje que sean de su
interés y educar en el manejo adecuado de habilidades sociales.
.
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2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRER AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
OS AS QUE RAZONABLES AJUSTES
R SE
(Estas son para todo el (Apoyos/estrategi (Dejar espacio para
EVIDENCI
E grado, de acuerdo con as) observaciones. Realizar
A N EN
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el año
EL
A como mínimo- de acuerdo con
S Primer trimestre CONTEX
la periodicidad establecida en
/ TO
el Sistema Institucional de
SOBRE
Evaluación de los Estudiantes
A LAS QUE
SIEE
SE
P DEBEN
TRABAJ
R AR

I
Z

S
M
a
t
e
m
á
ti
c
a
s

C
i
e
n
c
i
a

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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L
e
n
g
u
a
j
e

o Convivencia
t
r Socialización
a
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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 Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRER AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
OS AS QUE RAZONABLES AJUSTES
R SE
(Estas son para todo el (Apoyos/estrategi (Dejar espacio para
EVIDENCI
E grado, de acuerdo con as) observaciones. Realizar
A N EN
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el año
EL
A como mínimo- de acuerdo con
S Segundo trimestre CONTEX
la periodicidad establecida en
/ TO
el Sistema Institucional de
SOBRE
Evaluación de los Estudiantes
A LAS QUE
SIEE
SE
P DEBEN
TRABAJ
R AR

I
Z

S
M
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s

L
 e
n
g
u
a
j
e

o Convivencia
t
r Socialización
a
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
 PIAR
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Á OBJETIVOS/PROPÓSIT BARRER AJUSTES EVALUACIÓN DE

OS AS QUE RAZONABLES LOS AJUSTES
R SE
(Estas son para todo el (Apoyos/estrategi (Dejar espacio para
EVIDENCI
E grado, de acuerdo con as) observaciones. Realizar
A N EN
los EBC y los DBA) seguimiento 3 veces en el
EL
A
CONTEX año como mínimo- de
S Tercer trimestre
TO acuerdo con la periodicidad
/
SOBRE establecida en el Sistema
A LAS QUE Institucional de Evaluación
SE de los Estudiantes SIEE
P DEBEN
TRABAJ
R AR

I
Z

S
M
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t
e
m
á
ti
c
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s

C
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n
c
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s

L
e

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 PIAR
Decreto 1421/2017

n
g
u
a
j
e

o Convivencia
t
r Socialización
a
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

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7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN
DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA,
CUIDADORES O
CON QUIENES
VIVE

DOCENTES

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIV
OS

PARES (Sus
compañeros)

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área
 ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR
– ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad

:
Grad
o:
Nombres equipo directivos
y de docentes
Nombres familia Parentesco
del Parentesco
estudiante

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que

reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia.
De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.
Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria,

la S Semanal, P
Actividad Permanente
D S P

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente