COMPARATIVO ESTANDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO AÑOS 2014 al 2019 con 2020 al 2025

LIDERAZGO GESTION PEDAGÓGICA FORMACIÓN Y CONVIVENCIA GESTIÓN DE RECURSOS

2014 al 2019 2020 al 2025 2014 al 2019 2020 al 2025 2014 al 2019 2020 al 2025 2014 al 2019 2020 al 2025
LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR GESTIÓN CURRICULAR FORMACIÓN GESTIÓN DE PERSONAL
1.1.El sostenedor se 1.1. El sostenedor se 4.1. El director y el equipo 4.1. El director y el 7.1. El establecimiento 7.l. equipo directivo 10.1. El establecimiento 10.1. El sostenedor o
responsabiliza del logro de responsabiliza por el técnico-pedagógico equipo técnico-pedagógico planifica la formación planifica, implementa y define los cargos y funciones el equipo directivo organiza
los Estándares de desarrollo del Proyecto coordinan la coordinan la de sus estudiantes en monitorea programas e del personal, y la planta y maneja de manera
Aprendizaje y de los Otros Educativo Institucional, el implementación general implementación efectiva concordancia con el iniciativas para la cumple con los requisitos efectiva los aspectos
Indicadores de Calidad, así desempeño y el de las Bases Curriculares y de las Bases Curriculares y Proyecto Educativo formación integral de estipulados para obtener y administrativos del
como del cumplimiento cumplimiento de la de los programas de los programas de estudio. Institucional, los sus estudiantes de mantener el Reconocimiento personal.
del Proyecto Educativo normativa vigente de los estudio. Objetivos de acuerdo con el Proyecto Oficial.
Institucional y de la establecimientos a su Aprendizaje Educativo Institucional.
normativa vigente. cargo. Transversales y las
actitudes promovidas
en las Bases
Curriculares.
1.2. El sostenedor se 1.2. El sostenedor 4.2. El director y el equipo 4.2. El director y el 7.2. El establecimiento 7.2. El profesor 10.2. El establecimiento 10.2. El sostenedor o
responsabiliza por la define formalmente las técnico-pedagógico equipo técnico-pedagógico monitorea la jefe acompaña gestiona de manera efectiva el equipo directivo
elaboración del Proyecto funciones que asumirá acuerdan con los docentes acuerdan con los docentes implementación del activamente a los la administración del implementa estrategias
Educativo Institucional, del centralizadamente y lineamientos pedagógicos lineamientos pedagógicos plan de formación y estudiantes de su curso personal. efectivas para contar con
plan de mejoramiento y aquellas que delegará a los comunes para la comunes para la evalúa su impacto y los orienta formativa y personal idóneo y
del presupuesto anual. equipos directivos de los implementación efectiva implementación efectiva académicamente. competente.
establecimientos a su del currículum. del currículum.
cargo, y cumple con sus
compromisos
1.3. El sostenedor define 1.3. El sostenedor 4.3. Los profesores 4.3. El equipo 7.3. El equipo directivo 7.3. El equipo 10.3. El establecimiento 10.3. El equipo
las funciones de apoyo que comunica altas elaboran planificaciones directivo gestiona la y los docentes basan su directivo y los docentes implementa estrategias directivo implementa un
asumirá expectativas a los que contribuyen a la elaboración de acción formativa en la transmiten altas efectivas para atraer, sistema de evaluación y
centralizadamente y los directores de los conducción efectiva de los planificaciones que convicción de que todos expectativas a los seleccionar y retener retroalimentación del
recursos financieros que establecimientos a su procesos de enseñanza- contribuyen a la los estudiantes pueden estudiantes, y los personal competente. desempeño del personal.
delegará al cargo, les establece metas aprendizaje. conducción efectiva de los desarrollar mejores orientan y apoyan en la
establecimiento, y cumple desafiantes, clarifica sus procesos de enseñanza- actitudes y toma de decisiones
con sus compromisos atribuciones y evalúa su aprendizaje. comportamientos. sobre su futuro.
desempeño.
1.4. El sostenedor 1.4. El sostenedor 4.4. El director y el equipo 4.4. El equipo 7.4. El profesor jefe 7.4. El equipo 10.4. El establecimiento 10.4. El sostenedor o
comunica altas introduce, de manera técnico-pedagógico directivo y el técnico- acompaña activamente directivo y los docentes cuenta con un sistema de el equipo directivo gestiona
expectativas al director, oportuna, los cambios apoyan a los docentes pedagógico acompañan a a los estudiantes de su promueven hábitos de evaluación y el desarrollo profesional y
establece sus atribuciones, estructurales necesarios mediante la observación los docentes mediante la curso en su proceso de vida saludable y retroalimentación del técnico del personal según
define las metas que este para asegurar la viabilidad de clases y la revisión de observación y formación. conductas de desempeño del personal. las necesidades
debe cumplir y evalúa su y buen funcionamiento de cuadernos y otros retroalimentación de autocuidado entre los pedagógicas y
desempeño. los establecimientos a su materiales educativos con clases. estudiantes. administrativas del
cargo. el fin de mejorar las establecimiento.
oportunidades de
aprendizaje de los
estudiantes.
1.5. El sostenedor 1.5. El sostenedor 4.5. El director y el equipo 4.5. El director y el 7.5. El equipo directivo 7.5. El equipo 10.5. El establecimiento 10.5. El sostenedor y
introduce los cambios genera canales fluidos de técnico-pedagógico equipo técnico-pedagógico y los docentes modelan directivo y los cuenta con personal el equipo directivo
estructurales necesarios comunicación con los coordinan un sistema coordinan un proceso y enseñan a los profesores jefe competente según los promueven un clima
para asegurar la viabilidad directores y las efectivo de evaluaciones efectivo de evaluación y estudiantes habilidades promueven de manera resultados de la evaluación laboral positivo.
y buen funcionamiento del comunidades educativas de aprendizaje. monitoreo de los para la resolución de activa que las familias y docente y gestiona el
establecimiento. de los establecimientos a aprendizajes para la toma conflictos. los apoderados se perfeccionamiento para que
su cargo, y con las de decisiones pedagógicas involucren y participen los profesores mejoren su
instituciones del Estado en el proceso educativo desempeño.
pertinentes. de los estudiantes.
1.6. El sostenedor genera 1.6. El sostenedor se 4.6. El director y el equipo 7.6. El equipo directivo 10.6. El establecimiento
canales fluidos de asegura de que los técnico-pedagógico y los docentes gestiona el desarrollo
comunicación con el establecimientos a su monitorean promueven hábitos de profesional y técnico del
director y con la cargo funcionen en red, y permanentemente la vida saludable y personal según las
comunidad educativa. en el caso de tener solo un cobertura curricular y los previenen conductas de necesidades pedagógicas y
centro educativo bajo su resultados de aprendizaje. riesgo entre los administrativas.
responsabilidad, procura estudiantes.
establecer alianzas con
establecimientos similares.
4.7. El director y el equipo 7.7. El equipo directivo 10.7. El establecimiento
técnico-pedagógico y los docentes implementa medidas para
promueven entre los promueven de manera reconocer el trabajo del
docentes el aprendizaje activa que los padres y personal e incentivar el buen
colaborativo y el apoderados se desempeño.
intercambio de los involucren en el proceso
recursos educativos educativo de los
generados. estudiantes.
10.8. El establecimiento
cuenta con procedimientos
justos de desvinculación.
10.9. El establecimiento
cuenta con un clima laboral
positivo.
LIDERAZGO DEL DIRECTOR ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA CONVIVENCIA GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS
2.1. El director asume 2.1. El director 5.1. Los profesores 5.1. Los docentes 8.1. El equipo directivo 8.1. El equipo 11.1. El establecimiento 11.1. El sostenedor o
como su principal centra su gestión en el imparten las clases en centran sus clases en los y los docentes directivo y los docentes gestiona la matrícula y la el equipo directivo gestiona
responsabilidad el logro de logro de los objetivos función de los Objetivos de Objetivos de Aprendizaje promueven y exigen un promueven, modelan y asistencia de los estudiantes. la matrícula y la asistencia
los objetivos formativos y académicos y formativos Aprendizaje estipulados en estipulados en las Bases ambiente de respeto y aseguran un ambiente de los estudiantes.
académicos del del establecimiento, y se las Bases Curriculares. Curriculares, con un buen trato entre todos de amabilidad y respeto
establecimiento. responsabiliza por sus manejo riguroso de las los miembros de la entre todos los
resultados. habilidades, contenidos y comunidad educativa. miembros de la
actitudes a desarrollar. comunidad educativa.
2.2. El director logra que la 2.2. El director 5.2. Los profesores 5.2. Los docentes 8.2. El equipo directivo 8.2. El equipo 11.2. El establecimiento 11.2. El sostenedor
comunidad educativa conduce de manera conducen las clases con usan estrategias efectivas y los docentes valoran y directivo y los docentes elabora un presupuesto en asegura la sustentabilidad
comparta la orientación, efectiva el funcionamiento claridad, rigurosidad de enseñanza-aprendizaje promueven la valoran y promueven la función de las necesidades del Proyecto Educativo
las prioridades y las metas general del conceptual, dinamismo e para el logro de los diversidad como parte diversidad, incluyendo la detectadas en el proceso de Institucional de los
educativas del establecimiento. interés. Objetivos de Aprendizaje. de la riqueza de los equidad de género, planificación, controla los establecimientos a su
establecimiento. grupos humanos, y como parte de la riqueza gastos y coopera en la cargo, rigiéndose por un
previenen cualquier tipo de los grupos humanos, sustentabilidad de la presupuesto, controlando
de discriminación. y previenen cualquier institución. los gastos y rindiendo
 tipo de discriminación. cuenta del uso de los
recursos.
2.3. El director instaura 2.3. El director 5.3. Los profesores utilizan 5.3. Los docentes 8.3. El establecimiento 8.3. El equipo 11.3. El establecimiento lleva 11.3. El sostenedor y
una cultura de altas instaura una cultura de estrategias efectivas de establecen vínculos cuenta con un directivo difunde y exige un registro ordenado de los el equipo directivo se
expectativas en la altas expectativas y enseñanza-aprendizaje en pedagógicos positivos con Reglamento de el cumplimiento del ingresos y gastos y, cuando aseguran de cumplir con la
comunidad educativa. moviliza a la comunidad el aula. todos sus estudiantes y Convivencia que Reglamento de corresponde, rinde cuenta normativa vigente.
educativa hacia la mejora generan motivación por la explicita las normas Convivencia, que del uso de los recursos.
continua. asignatura. para organizar la vida en explicita las normas para
común, lo difunde a la organizar la vida en
comunidad educativa y común.
exige que se cumpla.
2.4. El director conduce de 2.4. El director 5.4. Los profesores 5.4. Los docentes 8.4. El equipo directivo 8.4. El equipo 11.4. El establecimiento vela 11.4. El sostenedor y
manera efectiva el instaura en el personal una manifiestan interés por sus monitorean el aprendizaje y los docentes definen directivo y los docentes por el cumplimiento de la el equipo directivo conocen
funcionamiento general cultura de compromiso y estudiantes, les entregan de sus estudiantes y les rutinas y acuerdan reglas y normativa educacional las redes, programas de
del establecimiento. colaboración con la tarea retroalimentación entregan retroalimentación procedimientos para procedimientos para vigente. apoyo y asistencia técnica
educativa. constante y valoran sus constante durante las facilitar el desarrollo de facilitar el desarrollo de disponibles, y los usan para
logros y esfuerzos. clases. las actividades las actividades potenciar su Proyecto
pedagógicas. pedagógicas. Educativo Institucional.
2.5. El director es 2.5. El director 5.5. Los profesores logran 5.5. Los docentes se 8.5. El establecimiento 8.5. El personal 11.5. El establecimiento
proactivo y moviliza al instaura un ambiente que la mayor parte del aseguran de que todos sus se hace responsable de del establecimiento gestiona su participación en
establecimiento hacia la cultural y académicamente tiempo de las clases se estudiantes trabajen en velar por la integridad resguarda la integridad los programas de apoyo y
mejora continua. estimulante. destine al proceso de clases y promueven el física y psicológica de física y psicológica de asistencia técnica disponibles
enseñanza-aprendizaje. estudio independiente y la los estudiantes durante todos los estudiantes y los selecciona de acuerdo
responsabilidad. la jornada escolar. durante la jornada con las necesidades
escolar. institucionales.
2.6. El director instaura un 5.6. Los profesores logran 5.6. Los docentes 8.6. El equipo directivo 8.6. El equipo 11.6. El establecimiento
ambiente laboral que los estudiantes hacen uso efectivo del y los docentes directivo y los docentes conoce y utiliza las redes
colaborativo y trabajen dedicadamente, tiempo de clases para que enfrentan y corrigen abordan decididamente existentes para potenciar el
comprometido con la sean responsables y este se destine al proceso formativamente las las conductas que Proyecto Educativo
tarea educativa. estudien de manera de enseñanza-aprendizaje. conductas antisociales atentan contra la sana Institucional.
independiente. de los estudiantes, convivencia dentro del
desde las situaciones establecimiento
menores hasta las más
graves.
2.7. El director instaura un 8.7. El establecimiento
ambiente cultural y previene y enfrenta el
académicamente acoso escolar o bullying
estimulante. mediante estrategias
sistemáticas.
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE RESULTADOS APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
3.1. El establecimiento 3.1. El director 6.1. El equipo técnico- 6.1. El equipo 9.1. El establecimiento 9.1. El equipo 12.1. El establecimiento 12.1. El sostenedor y
cuenta con un Proyecto elabora un plan de pedagógico y los docentes técnico-pedagógico y los construye una identidad directivo y los docentes cuenta con la infraestructura el equipo directivo se
Educativo Institucional mejoramiento de acuerdo identifican a tiempo a los docentes identifican positiva que genera promueven el sentido de y el equipamiento exigido aseguran de mantener la
actualizado que define con el Proyecto Educativo estudiantes que presentan tempranamente a los sentido de pertenencia pertenencia y por la normativa y estos se infraestructura y el
claramente los Institucional. vacíos y dificultades en el estudiantes que presentan y motiva la participación participación en torno al encuentran en condiciones equipamiento en buen
lineamientos de la aprendizaje y cuentan con vacíos de aprendizaje o de la comunidad Proyecto Educativo que facilitan el aprendizaje estado para desarrollar la
institución e implementa mecanismos efectivos para necesidades educativas educativa en torno a un Institucional. de los estudiantes y el labor educativa.
una estrategia efectiva apoyarlos. especiales, y articulan los proyecto común. bienestar de la comunidad
para difundirlo. apoyos necesarios. educativa.
3.2. El establecimiento 3.2. El director 6.2. El establecimiento 6.2. El equipo 9.2. El equipo directivo 9.2. El personal 12.2. El establecimiento 12.2. El sostenedor y
lleva a cabo un proceso monitorea la cuenta con estrategias directivo, en conjunto con y los docentes del establecimiento cuenta con los recursos el equipo directivo se
sistemático de implementación del plan efectivas para potenciar a los docentes, implementan promueven entre los promueve entre los didácticos e insumos aseguran de contar con los
autoevaluación que sirve de mejoramiento, evalúa los estudiantes con estrategias efectivas para estudiantes un sentido estudiantes un sentido suficientes para potenciar el recursos didácticos y
de base para elaborar el el cumplimiento de las intereses diversos y con potenciar a los estudiantes de responsabilidad con de responsabilidad con aprendizaje de los promueven su uso para
plan de mejoramiento. metas y realiza habilidades destacadas. con intereses diversos y el entorno y la sociedad, la sociedad y el medio estudiantes y promueve su potenciar el aprendizaje de
adecuaciones cuando habilidades destacadas y los motivan a realizar ambiente, y los motivan uso. los estudiantes.
corresponde. aportes concretos a la a realizar aportes
comunidad. concretos.
3.3. El establecimiento 3.3. El director y el 6.3. El equipo directivo y 6.3. El equipo 9.3. El equipo directivo 9.3. El equipo 12.3. El establecimiento 12.3. El sostenedor y
cuenta con un plan de equipo directivo los docentes identifican a directivo y los docentes y los docentes directivo y los docentes cuenta con una biblioteca el equipo directivo se
mejoramiento que define sistematizan tiempo a los estudiantes identifican a tiempo a los fomentan entre los fomentan entre los escolar CRA para apoyar el aseguran de contar con una
metas concretas, continuamente los datos que presentan dificultades estudiantes que presentan estudiantes la expresión estudiantes la expresión aprendizaje de los biblioteca escolar CRA para
prioridades, responsables, relevantes de la gestión sociales, afectivas y dificultades sociales, de opiniones, la de opiniones, la estudiantes y fomentar el apoyar el aprendizaje de
plazos y presupuestos. escolar y los utilizan para conductuales, y cuentan afectivas y conductuales, e deliberación y el debate deliberación y el debate hábito lector. los estudiantes y fomentar
tomar decisiones. con mecanismos efectivos implementan medidas fundamentado de ideas. fundamentado de ideas. el hábito lector.
para apoyarlos. efectivas para apoyarlos.
3.4. El establecimiento 6.4. El equipo directivo y 6.4. El equipo 9.4. El establecimiento 9.4. El equipo 12.4. El establecimiento
cuenta con un sistema los docentes identifican a directivo y los docentes promueve la directivo promueve la cuenta con recursos TIC en
efectivo para monitorear tiempo a los estudiantes implementan estrategias participación de los formación democrática y funcionamiento para el uso
el cumplimiento del plan en riesgo de desertar e efectivas para evitar la distintos estamentos de ciudadana, y la educativo y administrativo.
de mejoramiento. implementan mecanismos deserción escolar. la comunidad educativa participación de los
efectivos para asegurar su mediante el trabajo estudiantes mediante el
continuidad en el sistema efectivo del Consejo apoyo al Centro de
escolar. Escolar, el Consejo de Alumnos y a las
Profesores y el Centro directivas de curso.
de Padres y
Apoderados.
3.5. El establecimiento 6.5. El equipo directivo y 6.5. El equipo 9.5. El establecimiento 9.5. El equipo 12.5. El establecimiento
recopila y sistematiza los docentes apoyan a los directivo y el técnico- promueve la formación directivo promueve la cuenta con un inventario
continuamente los datos estudiantes en la elección pedagógico incorporan un democrática y la participación de los actualizado del
sobre las características, de estudios secundarios y enfoque inclusivo e participación activa de distintos estamentos de equipamiento y material
los resultados educativos, de alternativas laborales o intercultural para asegurar los estudiantes la comunidad educativa educativo para gestionar su
los indicadores de educativas al finalizar la el desarrollo de los mediante el apoyo al para apoyar el desarrollo mantención, adquisición y
procesos relevantes y la etapa escolar. estudiantes de distintas Centro de Alumnos y a del Proyecto Educativo reposición.
satisfacción de apoderados culturas. las directivas de curso. Institucional.
del establecimiento.
3.6. El sostenedor y el 6.6. Los establecimientos 9.6. El establecimiento
equipo directivo adscritos al Programa de cuenta con canales de
comprenden, analizan y Integración Escolar (PIE) comunicación fluidos y
utilizan los datos implementan acciones eficientes con los
recopilados para tomar para que los estudiantes apoderados y
decisiones educativas y con necesidades estudiantes.
monitorear la gestión. educativas especiales
participen y progresen en
el currículum nacional.
6.7. Los establecimientos
adscritos al Programa de
 Educación Intercultural
Bilingüe cuentan con los
medios necesarios para
desarrollar y potenciar las
competencias
interculturales de sus
estudiantes.

DIMENSIONES SUBDIMENSIONES Estándares

indicativos
2014 2020
Liderazgo del Sostenedor 6 6
Liderazgo del Director 7 5
LIDERAZGO Planificación y Gestión de 6 3
resultados
3 19 14
Gestión Curricular 7 5
GESTIÓN Enseñanza y aprendizaje en el 6 6
PEDAGÓGICA aula
Apoyo al desarrollo de los 7 5
Estudiantes
3 20 16
Formación 7 5
FORMACIÓN Y Convivencia 7 6
CONVIVENCIA Participación y vida 6 5
CONSOLIDADO CANTIDADES DE ESTANDARES POR DIMENSIONES E.PARVULARIA CONSOLIDADO
CANTIDADES DE ESTANDARES POR DIMENSIONES E.BÁSICA Y MEDIA democrática
3 20 16
Gestión de personal 9 5
GESTIÓN DE Gestión de recursos financieros 6 4
RECURSOS Gestión de recursos educativos 5 3
3 20 12
4 12 79 58
DIMENSIONES SUBDIMENSIONES ESTANDARES
INDICATIVOS
Visión Estratégica 3
Conducción 3
LIDERAZGO Planificación y Gestión por Resultados 3
3 9
FAMILIA Y Vínculo Familia–Establecimiento 3
COMUNIDAD Vinculo con la Comunidad y sus Redes 2
2 5
Gestión Curricular 3
GESTIÓN Interacciones Pedagógicas 8
PEDAGÓGICA Ambientes Propicios para el 2
Aprendizaje
3 13
Buen Trato y Convivencia 3
BIENESTAR Vida Saludable 4
INTEGRAL Seguridad y Espacios Educativos 3
3 10
Gestión de las Personas 4
GESTIÓN DE Gestión Operacional 4
RECURSOS 2 8
5 13 45