Reciclarte

CLUB DE AUTONOMÍA CURRICULAR

Institución: Escuela Secundaria Federal ES-2 Rogerio Aranda

Ciclo escolar 2019 – 2020

Nombre del Club:

Reciclarte

Facilitadora: Blanca Nallely Salcido Contreras

Número de estudiantes:

Sección B

Primer y segundo grado

A
B

Retícula de estudiantes:

Masculino Femenino total

 Estudiante
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 ÁMBITOS QUE SE RELACIONAN: 25
26
 ÁMBITO RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Promueve el cuidado de los ecosistemas y las soluciones que - Que es el reciclaje
CUIDADO DEL impliquen la utilización de los recursos naturales con responsabilidad y - ¿Cómo podemos hacer uso del reciclaje?
MEDIOAMBIENTE racionalidad. Se compromete con la aplicación de acciones - Tendencias actuales de reciclaje por
sustentables en su entorno (por ejemplo, reciclar y ahorrar agua). medio del arte.
Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole. Se - Formulación y realización de proyectos.
informa, analiza y argumenta las soluciones que propone y presenta - Búsqueda de soluciones con enfoque al
PENSAMIENTO
evidencias que fundamentan sus conclusiones. Reflexiona sobre sus cuidado del medio ambiente y a la
CRÍTICO Y SOLUCIÓN
procesos de pensamiento (por ejemplo, mediante bitácoras), se apoya comunicación gráfica.
DE PROBLEMAS
en organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o mapas mentales) para - Organización dela información para
representarlos y evalúa su efectividad. análisis y comprensión.
Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al - Trabajo en equipo
COLABORACIÓN Y
trabajar de manera colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se - Realización de proyectos en colectivo.
TRABAJO EN EQUIPO
esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.
Se identifica como mexicano. Reconoce la diversidad individual, social,
- Cultura del reciclaje.
CONVIVENCIA cultural, étnica y lingüística del país, y tiene conciencia del papel de
- Impacto cultural del diseño gráfico.
Y CIUDADANÍA México en el mundo. Actúa con responsabilidad social, apego a los
- El arte como forma de expresión cultural.
derechos humanos y respeto a la ley.
- Realización de prácticas artísticas con
Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y
APRECIACIÓN Y enfoque en técnicas de arte moderno:
ejerce sus derechos culturales (por ejemplo, el derecho a practicar sus
EXPRESIÓN  Arte conceptual
costumbres y tradiciones). Aplica su creatividad para expresarse por
ARTÍSTICAS  Collage
medio de elementos de las artes.
 Instalación artística.
• Analiza, compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los
HABILIDADES aprovecha con una variedad de fines, de manera ética y responsable. - Manejo del programa de edición de
DIGITALES Aprende diversas formas para comunicarse y obtener información, imágenes Photoshop.
seleccionarla, analizarla, evaluarla, discriminarla y organizarla.

Llamamos residuos coloquialmente a aquellos productos que ya hemos utilizado y han dejado de tener valor para nosotros. En muchos casos,
estos residuos contienen materiales valiosos que pueden ser recuperados y reciclados.

Hoy en día generamos una gran cantidad de residuos, por eso el reciclaje favorece al medio ambiente dado que:

 Ahorra materias primas, productos como el papel y el cartón, el vidrio, el plástico o el metal pueden reutilizarse una y otra vez.
 Ahorra agua y energía, porque se consume menos fabricando nuevos productos a partir de materiales recuperados y reciclados que a
partir de materias primas.
 Disminuye el volumen de residuos que acumulamos y por tanto también el volumen en los vertederos.
 Reciclar es utilizar de nuevo un material que hemos considerado como residuo en este club
fusionaremos:

El reciclaje
Cómo una herramienta para
desarrollar las habilidades
en el campo de las artes
plásticas y fomentar el
pensamiento creativo.

¿Que aspiramos en este club?

1 OBJETIVO GENERAL:
 Resaltar la importancia del reciclaje como estrategia para promover el arte, destacando la creatividad, sensibilidad artística y sentido de
pertenencia con el medio ambiente, utilizando como herramienta un taller de manualidades e integrando todo esto en el proceso
aprendizaje en los estudiantes y su comunidad.
2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Rescatar mediante el arte y reciclaje, la ética y los valores con el medio ambiente.
 Desarrollar el pensamiento creativo a la par del artístico usando las destrezas manuales y motrices para el diseño y construcción.
 Desplegar habilidades y destrezas a través del uso de diversos materiales y técnicas artísticas.
  Comunicar ideas y mensajes en la elaboración de productos y medios de comunicación visual usando técnicas de diseño gráfico para dar
imagen a los productos reciclados.
 Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la
transformación de un material en un producto estético y funcional.
 Desarrollar actitudes y valores de respeto hacia el medio ambiente
 Introducir el concepto de reutilización y reciclaje de los residuos.
 Aprender que los residuos aún pueden ser útiles y se pueden reciclar.
 Favorecer la creatividad y la expresión plástica a través de destrezas manuales.
 Potenciar habilidades para el trabajo experimental.
 Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

“El ser humano vive de acuerdo al medio social y natural en el que ha nacido, desarrolla su capacidad creativa tomando del mundo
circundante los elementos para ajustarlo a sus necesidades y aspiraciones futuras” (Miguel Ángel Arce clínicamente, artículos 5)

Este proyecto busca fomentar la cultura del reciclaje como una herramienta para el desarrollo dela creatividad expresada en el uso que cada
persona le atribuye al material reciclado, reconociendo al mismo tiempo, la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente y el sentido de
pertenencia con la preservación del entorno.

El arte y el diseño no solo son adornos, son procesos de creación con un propósito el cual es comunicar y expresar; manejar y apropiarse de
herramientas, habilidades y destrezas en el campo de las artes plásticas constituye en el alumno una forma de interactuar con su entorno a
través de la observación, contemplación, análisis, fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración. Combinando la intención de crear con la
creatividad buscando la mejor forma para materializar su intención creativa en creaciones que propongan formas innovadoras de usar
materiales de desecho.
Este trabajo se propone con la combinación de la estética y la funcionalidad… es lo que se pretende en este club, formar en el alumno un
sentido de pertenencia de su capacidad creatividad y pensamiento crítico para dar soluciones en el entorno a través de creaciones únicas y
artísticas.
Es por esto que se van a crear espacios de expresión necesarios para nuestros estudiantes, donde ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino
maximizar esa creatividad que tienen para expresarse por medio de técnicas, practicando y creando productos con un sentido artístico y
desarrollando destrezas como el dibujo, pintura y composición artística gráfica.
Lograr establecer la transversalidad del diseño con el arte reciclado, no solo para crear productos sino para dar una imagen gráfica a sus
creaciones como parte de la promoción de sus artículos. Hacer que el alumno compruebe que es posible comunicar ideas a través de su
expresión libre y dirigida hacia un objetivo: Crear, construir y cuidar el medio ambiente. La importancia de mejorar habilidades de comunicación,
coordinación, motricidad usando su expresión artística, se les fomentará la seguridad en ellos mismos, se les generan esperanzas en todas las
capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia
valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o minimizan.

Se establece una dualidad entre el arte y el diseño gráfico para el:

 Desarrollo emocional: permitir al adolescente conectarse con sus propias emociones a través de la creación artística en diversas técnicas
y procesos (pintura, escultura, collage, etc.).
 Desarrollo intelectual: el adolescente expresa su conocimiento sobre el mundo y sobre sí mismo, esto tiene que ver con la su capacidad
intelectual.
 Desarrollo físico: ayuda a controlar la coordinación motriz.
 Desarrollo perceptivo: se desarrolla la observación visual, sensibilidad al color, a la forma, al espacio. También se desarrollan los otros
sentidos como el táctil, que los ayuda a percibir la materia, al interactuar con diversos materiales y modelar sus propias creaciones.
 Desarrollo de la capacidad creadora: es la capacidad de generar una obra única, original que va a identificar a al adolescente.

Esto en futuro podrá incrementar su sentido experimental y creativo, mejorar su percepción, y ser empáticos con su entorno al utilizar
material de desecho para hacer obras de arte únicas, que además de crear el producto, son capaces de generar una imagen gráfica por
medio del diseño que impacta visualmente para la difusión de ese producto y porque no, su posible comercialización; brindando soluciones a
situaciones que atañen a la sociedad usando medios de expresión gráfica y artística.

Vivimos en un mundo donde la necesidad de cuidar el medio ambiente es latente, proponer alternativas para optimizar desechos a
través del arte es la solución que plantea este club.

 VALORES Y COMPROMISOS
¿Cómo vamos a actuar y participar?
 Participacion en equipo
 Paciencia
 Respeto al medio ambiente.
 Actitud persistente
 Capacidad creativa.
  Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.
 Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
 Crear en los estudiantes identidad y pertenencia del cuidado del entorno.

 ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?

1 METODOLOGÍA

Dentro del espacio de creación artística la metodología a seguir será centrada en lo explicativo-ilustrativo y el parcial o heurístico usando las siguientes estrategias:

 Observación del entorno

 Experimentación
 Trabajo autónomo
 Consignas creativas y prácticas artísticas (CreARTE)
 Búsqueda de necesidades y solución a las mismas.
 Proyectos
 Exposiciones
 Visitas guiadas
 Realizar productos/creaciones artísticas con material de rehúso.

 Método de aprendizaje basado en las inteligencias multiples:

1. Se hace una valoración de las inteligencias que predominan en cada alumno, conocerlos y saber sus preferencias a través de las actividades
iniciales.
2. Diversificar los contenidos a través de estrategias didácticas y materiales que propongan un tratamiento transversal de los contenidos abordados a
través de diversos canales (visuales, auditivos, experimentales).
3. Apuesta por un aprendizaje activo y real. Se fomenta el aprender haciendo. Se proponen actividades que trabajen todas las inteligencias y asocidos a
situaciones de reales.
4. Utilización de las TIC´S, permitiendo el uso de nuevos lenguajes, herramientas y soportes que estas tecnologías ofrecen desarrollando la
competencia digital en ellos.
5. Se utiliza el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes serán capaces de construir con el uso de su creatividad para proponer
soluciones usando:
El arte como parte del desarrollo del
estudiante…
El club servirá en grades rasgos para la educación de la
experiencia visual. Para crear y entender formas gráficas que
permitan la comunicación entre personas además del desarrollo
de la actividad creadora. La enseñanza de distintas formas
expresión artísticas ha demostrado que posee, un importante
aspecto formativo en la personalidad del adolescente. Todas las
actividades relacionadas con la pintura, el dibujo, etc. son
determinantes para el desarrollo y adquisición de nuevas
capacidades y las cuales son muy importantes para un correcto
desarrollo madurativo. A través de ello el alumno conseguirá:

 Desarrollar e impulsar la creatividad e imaginación.

 Contribuir al aumento de la autoestima.
 Organizar ideas y desarrollar la percepción del
entorno.
 Lograr un mejor manejo de emociones.
 Aprender a representar la realidad que les rodea.
 Favorecer la capacidad de concentración y resolución
de problemas.
 Utilizar las técnicas artísticas como canal de expresión y
comunicación de sus sentimientos.
 Aprender a apreciar el arte y valorar el trabajo de otras
personas.
 Favorecer el disfrute de lo que hacen a través de la
diversión.
 Mejorar su motricidad y destreza manual. Aprender a
sostener y a manejar el pincel y el lápiz ayuda a regular
los movimientos de la mano y a estimular conexiones
cerebrales mientras se desarrolla una habilidad.
 ¿Que se pretende lograr a través de la metodología de enseñanza?

Valores

Motivar a los alumnos para mejorar la práctica de ética y valores en la

relación con otros compañeros de varios grados.

 
Colaboración

Trabajo en equipo donde los alumnos comparten sus trabajos y

ayudan mediante la demostración de técnicas y consejos a mejorar el
desempeño de sus compañeros.

 
Emprendimiento

Usar las herramientas, materiales y técnicas para construir productos

artísticos con un plus, al añadir una imagen gráfica que otorgue una
promoción al artículo.

  Creatividad

Prácticas continuas de dibujo y técnicas artísticas, en el avance del

proyecto se irá vinculando la realización de composiciones que
generen un impacto en la comunidad por su expresividad e
intención comunicativa que es lo que establece el diseño gráfico
como técnica y método para comunicar y expresar por medio del
lenguaje visual mensajes e información a los espectadores de un
entorno.
 5.2 PLANIFICACIÓN

Escuela: Secundaria Federal Rogerio Arana

Reciclarte Clave: Zona escolar:
Turno: Matutino Localidad: Hidalgo del Parral
Nombre del docente(s): Blanca Nallely Salcido Contreras

Ámbito: Potenciar el desarrollo personal y social.

Tema:  La creatividad en el arte
 Taller de artes visuales con enfoque en el diseño gráfico, arte conceptual y escultura.
Perfil de egreso del APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICAS.
estudiante:  Aplica su creatividad para expresarse por medio de elementos de las artes.
 Reconoce y manifiesta su pensamiento artístico en la construcción de creaciones artísticas.
CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE
 Promueve el cuidado de los ecosistemas y las soluciones que impliquen la utilización de los recursos naturales con
responsabilidad y racionalidad. Se compromete con la aplicación de acciones sustentables en su entorno.
Propósito de 1) Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en los otros dos componentes curriculares: los Campos
Autonomía curricular: de Formación Académica y las Áreas de Desarrollo Personal y Social.
2) Reconocer sus fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.
3) Ampliar sus posibilidades de desarrollo al interactuar con estudiantes de otros grados.
4) Interesarse porque sus acciones lo beneficien a él y a los otros, y que actúe con base en los principios de solidaridad y
respeto.
5) Propiciar una convivencia armónica y de respeto en la escuela y fuera de ella.
6) Consolidar su sentido de pertenencia en los diferentes ámbitos de su vida.
7) Reconocer y valorar la diversidad de su entorno.
8) Garantizar su derecho a participar, a ser escuchado y tenido en cuenta en la conformación de la oferta de Autonomía
curricular.
9) Tener información acerca de las maneras en las que sus opiniones fueron valoradas y consideradas para conformar la
oferta curricular.
Propósito específico Ámbito: Ampliar sus conocimientos y experiencias en relación con las artes, aplicar su creatividad, mejorar el conocimiento que
tienen de sí y de los demás, posibilitar formas de convivencia, mejorar sus desempeños motores, canalizar su potencial
creativo y promover soluciones creativas.
Duración del proyecto: Ciclo escolar 2019 – 2020 (Agosto 2019 – Julio 2020)
 Contenidos: Productos de Creaciones artísticas y proyectos gráficos a través de
aprendizaje: la escultura, pintura y ensamblaje artístico en
diversos formatos (bidimensionales y tridimensionales)

Aprendizajes esperados  Lograr que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan manifestar una
específicos. relación responsable con el medio ambiente.
 Fomentar la creatividad a través de la creación y materialización de productos artísticos con material de rehúso.
 Rescatar mediante el arte y reciclaje, la ética y los valores con el medio ambiente.
 Realiza propuestas plásticas y gráficas para presentar proyectos de una manera original, en la que utiliza
materiales de rehúso y efímeros.
Habilidades encaminadas en el  Cognitivas (Capacidad de análisis)
desarrollo del alumno:  Perceptivas (observación y contemplación)
 Sensitivas (exploración sensorial por medio de técnicas diversas)
 Estéticas (Sentido estético)
 Expresión e imaginación.
 Habilidad manual

A.E: Descubrir y demostrar a través del aarte del reciclaje la expresión y creación artística que en conjunto
con herramientas del diseño gráfico implementen un proyecto creativo de impacto social.
CONCEPTOS
CONTENIDOS A ABORDAR ACTIVIDADES
RELACIONADOS

TRIMESTRE I.- Expresión a través de técnicas de arte moderno

Ensamblaje  Presentación del proyecto escolar.
1.1. Expresión y creación artística.  Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de reciclaje y rehúso.
Arte conceptual  Observar videos de diferentes materiales utilizados en la elaboración de
1.1.1 Reciclaje y reutilización arte con reciclaje
Collage
 Determinar la importancia de reciclar como parte de una nueva cultura de
1.1.2 Técnicas creación artística Técnicas mixtas. nuestro país.
  Conocer el concepto de cada técnica artística y aplicarlo en consignas
 Collage creativas para crear productos artísticos reciclados (collage, ensamblaje,
 Ensamblaje arte con objetos,
 Exploración de la técnica collage básico de rehúso (basura de lápices,
 Escultura
papel, periódico, etc.)
 Ready made  PROYECTO DÍA DE MUERTOS:
 Técnicas mixtas Investigación de la tradición.
 Instalación artística Conceptualizar características
Realizar un proyecto escultórico de una catrina aplicando técnicas mixtas
de reciclaje para fomentar la identidad cultural en relación a la tradición
mexicana del Día de muertos.
Diseño de un cartel artístico (como inicio de una técnica básica del
diseño gráfico) para promover la tradición día de muertos.

1.2 El diseño gráfico en la vida cotidiana  Investigación sobre el diseño gráfico

 Reportes gráficos
1.2.1 ¿Qué es el diseño gráfico? Diseño gráfico  Observación de videos
1.2.2 El diseño y la comunicación gráfica para la  Creación de productos (fase experimental) de diseño gráfico usando
Arte visual
satisfacción de necesidades e intereses. técnicas de las artes visuales para su construcción.
Sociedad  Periódico mural para concientizar sobre el reciclaje como forma de
1.2.3 El desarrollo histórico del diseño gráfico.
cuidado del medio ambiente usando para su construcción técnicas
1.2.4 Cuales son los productos que se generan con el Comunicación gráfica básicas del diseño gráfico.
diseño gráfico  Diseñar, por equipos, una obra o producto artístico que comunique un
1.2.5 Diseño gráfico y arte visual. mensaje, usando materiales de reúso y la técnica de escultura con fines
de concientización sobre el impacto que existe actualmente la gran
cantidad de desechos en el medio ambiente.
 Exponer esculturas y trabajos realizados a la sociedad estudiantil para
generar conciencia sobre el arte de reciclar.

TRIMESTRE II.- Comunicación gráfica para transmitir ideas

Técnica  Ubicar la función comunicativa de las diferentes áreas y técnicas del
Elementos visuales diseño gráfico.
2.1 Comunicación gráfica – Principios del diseño
Composición • Diseño publicitario.
gráfico
Color • Maquetación.
2.1.1 Técnicas del diseño gráfico. Tipografía
2.1.2 Elementos visuales Ilustración • La tipografía.
Publicidad • Ilustración.
2.1.3 Composición
Cartel • Fotomecánica e impresión.
2.1.4 Principios básicos del color Logotipo • Composición.
Símbolo • Principios básicos del color.
2.1.5 Tipografía
Tríptico • Identidad corporativa.
2.1.6 Ilustración Diseño editorial  Ejercitar los tipos de fuentes tipográficas (romana –con serif–, de palo
seco –sin serif–, caligráfica y ornamentada) aplicándolas en carteles.
2.1.7 Diseño publicitario (carteles, logotipos,
 Practicar las técnicas de reproducción usando distintos elementos
símbolos, trípticos)
textuales y gráficos de forma armoniosa y equilibrada para transmitir un
2.1.8. Diseño editorial mensaje.
 Implementar el diseño de la marca RECICLARTE.
 Conocer y aplicar las técnicas para el desarrollo publicitario y sus
diversos soportes para la promoción de productos reciclados.
 Reproducir ejercicios prácticos y elaborar elementos visuales en diversos
materiales y soportes para plasmar mensajes de cuidado del medio
ambiente.
 Crear y construir productos decorativos con materiales diversos
(lámparas, cuadros decorativos con cascaras de huevo, móvil decorativo
con cd´s, floreros).
 Diseñar un logotipo que promueva el uso de productos reciclados y
posteriormente implementarlo como imagen gráfica de las creaciones
elaboradas en el club.
 Construir y crear un producto de reciclaje con plástico para aplicar el
diseño del logotipo y crear una imagen gráfica de la marca Reciclarte.
 Hacer un afiche de la importancia del reciclaje construyendo productos
con material de rehúso.

 Distinguir formas, fondos y colores en diversas pinturas

contemporáneas y en la pintura mural mexicana (arte urbano), así
2.2. La técnica gráfica como práctica
Muralismo como los medios y técnicas utilizadas.
sociocultural.
Arte urbano  Identificar aspectos culturales.
2.2.1 Las formas de comunicación gráfica como Sociocultural  Reflexiones de como el ser humano expresa su cultura e identidad
prácticas históricas, culturales y sociales. Cultura en manifestaciones de arte gráfico.
 Realizar técnicas de ilustración para promover la cultura del reciclaje
basándose en las técnicas artísticas preferidas por el alumno para
 promover aspectos culturales.
 Identificar aspectos culturales de nuestra ciudad y proponer un
diseño de alguna escultura de un elemento característico de Parral
para darle un giro al utilizar elementos de reúso en su construcción.

 Caracterizar y representar en un esquema los procesos técnicos

Procesos artesanales de diseño gráfico.
2.3 Procesos de producción artesanal en el
Técnica  Visitar una imprenta o editorial que emplee técnicas artesanales y
diseño gráfico.
Artesanal otra en la que se desarrollen procesos industriales de diseño.
2.3.1 Los procesos de producción artesanales del Mensaje  Elaborar el diseño de un mensaje en torno a datos sobre la cantidad
diseño gráfico: dibujo e impresión. Imprenta de desechos que generamos y crear obras de arte que tengan en su
composición elementos de desecho.
 Visitar galería de arte donde el artista produzca obras gráficas y el
alumno pueda observar ese proceso.

TRIMESTRE III.- Diseño de productos e identidad gráfica

3.1 El papel del diseño gráfico en la Folleto  Determinar la función social que cumple la comunicación gráfica en cada
comunicación. Tríptico uno de sus productos; por ejemplo:
• Los folletos y trípticos que promueven el cuidado de la salud u otro
Promocional aspecto.
Etiquetas • El cartel promocional y los programas de actividades.
Espectaculares • El diseño de etiquetas para alimentos o bebidas.
3.2 Necesidades que satisface el diseño gráfico
• Los espectaculares.
 Distinguir el tipo de mensajes que transmiten éstos y la función social
que cumplen con los usuarios.
 Recopilar diferentes productos del diseño gráfico que contengan
mensajes destinados a los adolescentes. Distinguir, por equipos, el
objetivo del producto, los aspectos culturales y sociales involucrados, así
como los materiales y la técnica empleada.
 Diseñar una etiqueta para los productos artísticos elaborados y de esta
forma constituir una imagen del producto.
 Crear una identidad gráfica con artículos promocionales que distingan la
marca Reciclarte (tazas, trípticos, carteles)

3.3 El proceso del diseño gráfico Herramienta  Demostrar el uso de herramientas, instrumentos y máquinas mediante el
Instrumento
 3.3.1 Que se necesita para diseñar. Software desarrollo de una técnica del diseño gráfico.
Profesionista  Demostrar un software de diseño gráfico, practicar con el mismo y
3.3.2 La computadora como herramienta para el
aprender a elaborar diseños digitalizados. (Photoshop)
diseño gráfico.
 Elaborar representaciones gráficas en Photoshop
 Entrevistar a un profesionista en diseño gráfico para conocer, con base
en su experiencia, cuáles son las funciones del diseño gráfico. Se
sugiere usar una videocámara o cámara fotográfica para presentar al
grupo el registro visual de la entrevista.
 Crear un catálogo de los productos artísticos elaborados para
implementar la promoción de los mismos en la sociedad.

3.3 El diseño gráfico como proyecto técnico para Comunicación visual

la resolución de problemas. Productos  Analizar problemas de contaminación en nuestra ciudad.
Problema visual  Elaborar un proyecto que proporcione una alternativa de concientización
PROYECTO GRÁFICO.
en la sociedad sobre el problema y a través de LOS SOPORTES
3.3.1 Análisis de la comunicación visual en el entorno PUBLICITARIOS DEL DISEÑO GRÁFICO crear una imagen que se
de la localidad. promueva hacia el cuidado de nuestra ciudad.
3.3.2 Identificar problema  Elaborar una propuesta gráfica y artística como una instalación artística,
o la creación y producción de ensamblajes, esculturas y obras artísticas
3.3.3 2 Planear el diseño del proyecto tomando en que generen impacto en la sociedad sobre el cuidado y conservación del
cuenta las técnicas artesanales por emplear, insumos medio ambiente.
y materiales.  Generar en espacios públicos de la ciudad una propuesta artística y
gráfica para trasladar el próposito de Reciclarte como forma de hacer
arte con material de desecho y de esta forma llevar el mensaje a la
comunidad del interés de los alumnos en cuidar su entorno y mejorar la
imagen de la ciudad.

7.-RESULTADOS

¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos.
El análisis de este proyecto será bajo EVALUACIONES CUALITATIVAS las cuales van acordes a los objetivos planteados, para luego indicar
como ha influenciado esta nueva forma de actividad física en los integrantes del club.
7.1 ¿CON QUÉ EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con instrumentos como guías de observación

Alcanza los objetivos mínimos del Proyecto

Escolar.

B C D E

SATISFACTORIO POCO

INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO

MEJORABLE
PARTICIPACIÓN EN EL
PROYECTO
SI NO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-

PAÑEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMÁS COMPAÑEROS/AS.

ACTITUDES
CUENTA CON EL MATERIAL Y
LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON

CREATIVIDAD.
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES

Acciones a evaluar SI NO ALGUNAS

VECES

1 Se integra y manifiesta empatía en el desarrollo de las actividades

planteadas.
2 Participa activamente en el grupo de trabajo aportando criterios de solución a
la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia, propone soluciones creativas.

4 Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos para su

elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada.

6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

Nivel IV  Entrega actividades o productos completos en tiempo y forma

Indicador de dominio  Trabaja de manera colaborativa y se integra adecuadamente en los equipos
sobresaliente asociado con  Comprende y explica la actividad realizada
una calificación  Sigue las indicaciones y reglas en clase
aprobatoria de 10  Participa de manera congruente con el tema
 Respeta a sus compañeros y docentes
 Cumple con el cuidado de los materiales
 Mantiene su lugar de trabajo limpio y ordenado Respeta el lugar de trabajo asignado por el docente

Nivel III  Entrega actividades o productos incompletos en tiempo y forma

Indicador de dominio  Trabaja de manera colaborativa y se integra en los equipos
satisfactorio asociado a  Comprende la actividad realizada con cierta dificultad
una calificación  Sigue las indicaciones y reglas en clase
aprobatoria de 8 y 9  Participa de forma congruente con el tema
 Respeta a sus compañeros y docentes
 Cumple con el cuidado de los materiales
 Mantiene su lugar de trabajo limpio y ordenado
 Respeta el lugar de trabajo asignado por el docente

Nivel II  Entrega actividades o productos con lo mínimo requerido por el docente

Indicador de dominio  Ocasionalmente se integra con sus compañeros
satisfactorio asociado a  Comprende muy poco la actividad
una calificación  Comete faltas al reglamento
aprobatoria de 6 y 7
 Participa de forma mínima
 Comunicación no asertiva con sus compañeros
 Hace mal uso del material
 Mantiene su lugar de trabajo sucio y desordenado Muestra resistencia al lugar asignado por el docente
Nivel I  Falta con la entrega de actividades
Indicador de dominio  Evita integrarse
satisfactorio asociado a  Falta a clases regularmente
una calificación  Comprensión nula de las actividades
aprobatoria de 6 y 7  Comete faltas graves al reglamento
 No participa dentro de las actividades
 Comunica ideas de forma no asertiva
 Daña materiales y evita repararlo o reponerlo
 Mantiene su lugar de trabajo sucio y desordenado
 Ocupa un lugar diferente al asignado por el docente.

Fácilmente Difícilmente Con esfuerzo

Desarrollo de Habilidades
Atención:
Utiliza su observación para analizar su entorno y en base a ello identifica situaciones y
cualidades necesarias para su proyecto artístico o de investigación.
Percepción:
Es atento (a) a contemplar su entorno, identifica características importantes que le
ayudan a crear sus diseños, composiciones o creaciones artísticas.
Razonamiento y resolución de problemas:
Propone y diseña soluciones a partir del análisis del entorno, utilizando un análisis
crítico de la situación, la identifica y en base a su estudio aplica los pasos necesarios
para crear una propuesta que sea innovadora y mejore el entorno.
Creatividad:
En la elaboración de sus proyectos explora con fluidez su imaginación, es flexible y
busca múltiples opciones para encontrar la respuesta que mejor se apegue a las
condiciones. Hace uso de la originalidad, autenticidad y elementos no convencionales
de su entorno para dar resolución a sus proyectos a través de diseños genuinos.
Sensorialidad:
Explora a través de sus sentidos las técnicas y materiales de las artes gráficas,
dominando las mismas y aprovechando sus cualidades para la creación de diseños.
Apreciación:
Respeta y valora la expresión de otras personas o acontecimientos de su entorno.
Autoexpresión:
Genera ideas y pensamientos y los emplea en la construcción de sus composiciones.
Es consciente de sus emociones y las transmite en sus proyectos.
Creación artística:
Emplea su capacidad para imaginar y abstraer sus ideas que pueden o no, expresarse
artísticamente, materializando lo imaginado en productos artísticos auténticos.
Destreza manual:

7.2 ¿CUÁNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de
desarrollo y al finalizar las actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad

 Unidad de entrenamiento (clases)

 Autoevaluaciones y heteroevaluaciones
 Evidencias de aprendizaje por producto (creaciones, objetos, proyectos)
 Exposiciones de los productos artísticos.

8.- CRONOGRAMA

  Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

ACTIVIDADES 1ER 2DO 3ER 1ER 2DO 3ER 1ER 2DO
3ER mes
mes mes mes mes mes mes mes mes
Conocimiento de técnicas de creación                  
artística moderna
Taller de técnicas artísticas mediante la                  
construcción de productos artísticos con
materiales de rehúso.
Proyecto “Día de muertos”                  
Validación del proyecto                  
Exposición del primer proyecto
                 
Introducción al diseño gráfico
Organización de proyectos de ensamblaje                  
y collage artístico y validación de las
actividades.
EJECUTAR LAS
ACTIVIDADES/PROYECTOS X X X X X X X X X
PROPUESTAS
Taller de diseño gráfico                  

Adiestramiento en programa de
edición de diseño gráfico
Identificación de situación/problema                  
para proyecto
Realización del proyecto                  
Presentación y evaluación del                  
proyecto
                 
Muestra/exposición de trabajos
 realizados y énfasis en proyecto final

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

Los beneficios que pueden proporcionar las artes gráficas y artísticas principalmente es el desarrollo de habilidades cognitivas, artísticas,
perceptivas, sensitivas y estéticas.

 Ayudar al alumno a reconocer su importancia como un agente importante en la sociedad donde posee la habilidad de identificar,
analizar y discernir un problema para buscar posibles soluciones que ayuden y mejoren la situación actual.
 Asumir su rol como un ser capaz de comunicar ideas y mensajes de impacto social a través de la creación y propuesta gráfico –
visual.
 Dotar de herramientas y técnicas básicas de las artes visuales para mejorar en ellos la aptitud y destreza
que tienen para la expresión artística visual.
 Apreciar el entorno cultural que lo rodea siendo perceptivo de la comunicación no verbal que existe a través
de manifestaciones gráficas y artísticas que influyen en su entorno y forman parte de la cultura de su
contexto. Siendo capaz de contemplar y proponer entornos visuales que ayuden a mejorar la calidad de
vida.
 Ser capaz de expresarse a través de la concepción de un lenguaje visual,
haciendo uso de su creatividad para expresar y materializar sus ideas.
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