FACULTAD DE INGENIERÍA,

ARQUITECTURA Y URBANISMO

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

INGENIERÍA CIVIL

TRABAJO DE INVESTIGACION:
HIPOTESIS
CURSO:
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION I
DOCENTE:
Dra. GIOCONDA SOTOMAYOR NUNURA
ALUMNA:
KEILLY KASANDRA IBAÑEZ HUANCAS
CICLO:
IV

PIMENTEL, 2018 – II
CONCEPTO DE HIPÓTESIS

Una hipótesis (del latín hypothsis y este del griego Qðüèåóéò ) es una
suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia (Real
Academia Española, 2014).
Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su
valor reside el a capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y
explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones
claras por las que uno cree que algo es posible y finalmente se pone: en
conclusión. Este método se usa en la rama científica para luego comprobar las
hipótesis a través de los experimentos (Prados, 2012).
Según Izcara (2014), las hipótesis son explicaciones tentativas de un
fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Una hipótesis
debe desarrollarse con una mente abierta y dispuesta a aprender, pues de lo
contrario se estaría tratando de imponer ideas, lo cual es completamente
erróneo. Una hipótesis no necesariamente tiene que ser verdadera (Laudo, 2012).
Esta definición pone de manifiesto que la hipótesis tiene que formularse después
de
haber revisado la bibliografía acerca del tema, pues debe basarse en los
descubrimientos de investigaciones previas. Puede o no ser cierta, el proceso de
investigación dará o no la razón.
Aun cuando una hipótesis es errónea, no por eso se debe decir que fue una
pérdida de tiempo haber planteado dicha hipótesis o que fue completamente
infructífera, pues es gracias a la prueba de las hipótesis que se llega
progresivamente a la verdad respecto a algún fenómeno. Al confirmar que una
hipótesis es falsa, se hace una contribución al conocimiento y es un paso más
que permite ir escalando en la búsqueda de la verdad (San Martín, 2014).
Van Dalen (1981) conduce a una definición en la que se establece que las
hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como
generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de
elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, que
pretenden describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por
los hechos. A esta definición se debe agregar que la hipótesis es más que una
suposición o conjetura y que su formulación implica y exige constituirse como
parte de un sistema de conocimiento, al mismo tiempo que ayuda a la
construcción de ese sistema.
Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien
proceso de validación de la hipótesis. Siguiendo esta idea, Ramírez (2015)
concluye que la hipótesis será la inserción dentro del método científico. De tal
manera, cualquier investigador está obligado a formular hipótesis dentro de su
investigación, que una vez contrastadas, comprobadas o refutadas
metodológicamente, le permitirán generar conocimiento científico. Asimismo, la
hipótesis nos llevará desde el conocimiento empírico y teórico hacia la
formulación de un método científico, destinado a recoger y analizar la
información pertinente, que permita evidenciar el supuesto que hemos
desarrollado en la hipótesis. Y continúa expresando: Para que una hipótesis sea
aceptada como científica, debe ser algo que puede ser apoyado o refutado a
través del levantamiento de información por medio de técnicas de investigación
metodológicamente validadas, y su posterior análisis. Es por ello que la
hipótesis en su planteamiento debe de considerar el reunir con ciertas
cualidades mínimas, las cuales son: el tener una respuesta probable, tener una
claridad conceptual, haciendo referencia a lo empírico y al cuerpo teórico de la
investigación; y debe poder operacionalizarse y/o categorizarse
metodológicamente.

EXIGENCIAS DE LAS HIPÓTESIS

Según Tamayo (2012), para que una hipótesis sea digna de consideración debe
reunir ciertas exigencias:
a) Debe probarse
b) Establece una relación de hechos
c) Los hechos que relaciona son variables
d) La relación que se establece es de causa-efecto
Funciones de las hipótesis
De acuerdo a Yuni y Urbano (2014), las hipótesis tienen las siguientes
funciones:
- Son guías de la investigación formularlas ayuda a saber lo que se está
tratando de buscar, de probar.
Proporcionan orden y lógica al estudio.
- Favorecen la descripción y explicación: mediante las hipótesis el
investigador anticipa cuáles son los elementos constitutivos del fenómeno bajo
estudio, lo que contribuye a describir sus atributos o variables a partir de los
valores y cualidades que los mismos poseen. También las hipótesis pueden
establecer cómo se relacionan esos atributos, tarea que favorece la explicación.
Cada vez que una hipótesis en estado de prueba recibe evidencia empírica en su
favor o en su contra, nos informa algo acerca del fenómeno. Si la evidencia es
a su favor la información sobre los fenómenos se incrementa. Aún si la
evidencia es en contra descubrimos algo acerca del fenómeno que no
sabíamos antes, con lo cual se expande el conocimiento del objeto.
- Permiten la prueba de las teorías: las hipótesis teóricas no se ponen a
prueba directamente, sino a través de las consecuencias lógicas que se
deducen de ella. Las hipótesis de trabajo son las que efectivamente se ponen a
prueba, ya que ellas son las que admiten los casos particulares. Sin embargo,
cuando se aporta evidencia a favor de una hipótesis se está fortaleciendo la base
conceptual y la verdad de su proposición se vuelve más segura.
- Ayudan a sugerir o generar teorías: algunas hipótesis no están asociadas con
teoría alguna, pero puede ocurrir que como resultado de la prueba de una
hipótesis se construya una teoría o se sienten las bases de ella. De acuerdo a
las funciones relacionadas por estos autores se puede inferir que buscan
construir relaciones significativas entre fenómenos y variables, apoyándose en el
conjunto de conocimientos constituidos y sistematizados. Las hipótesis
desarrollan un papel fundamental en la solución de contradicciones que
surgen entre los nuevos hechos que se descubren y las viejas
representaciones teóricas.
Otros aspectos significativos evidenciados se refieren a que es un resumen y
ampliación de los datos empíricos disponibles, es fuente directa para la
elaboración de las variables y sus indicadores, suministra una interpretación:
del conjunto de datos y/o de otras hipótesis y se convierte en tesis una vez
comprobada (integran los nuevos conocimientos surgidos en el proceso de
investigación).

UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

Moreno (2013) considera que la importancia de la hipótesis en una

investigación proviene del nexo entre la teoría y la realidad empírica, entre el
sistema formalizado y la investigación y que, en tal sentido, la hipótesis sirve
para orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección definitiva a la
búsqueda de la solución de un problema.
En efecto, uno de los propósitos cumplidos por las hipótesis es servir de ideas
directrices a la investigación. En consecuencia, cuando se emplean para
diseñarlas se llaman con frecuencia hipótesis de trabajo, puesto que el
investigador puede formular diversas hipótesis para ser sometidos a prueba.
Explica que cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en
ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables,
es posible que el investigador pueda seguir lo siguiente:
· Elaborar el objetivo o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el
desarrollo de la investigación.
· Seleccionar el tipo de diseño de la investigación factible con el problema
planteado.
· Seleccionar los métodos, instrumentos y las técnicas de investigación acorde con
el problema que se desea resolver.
· Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para
llevar a un fabuloso término de la investigación planteada.
Añade otra perspectiva de Kerlinger (1996), quien considera la importancia de las
hipótesis por tres razones:
· Son instrumentos de trabajo de la teoría
· Son susceptibles de demostración en cuanto a su falsedad o veracidad
· Son poderosas herramientas para el avance del conocimiento porque permiten
a los científicos percibir el mundo desde fuera
Concluye que, de acuerdo a estas consideraciones, la hipótesis constituye un rol
primordia en el proceso de producción de conocimientos, así como la solución de
los diversos problemas fácticos, en tanto y en cuanto significan instrumentos
teóricos y metodológicos que guían y orientan al investigador en las etapas de
proceso de investigación.

CARACTERÍSTICAS
- Todas las hipótesis deben de estar conectadas con el problema que se desea
resolver. No se debe pensar en hipótesis que no tengan planteamiento real.
- Las hipótesis no tienen que referirse a situaciones ficticias, tienen que ser
reales, por lo cual tienen que ser descriptivas y/o explicativas. Deben tener afinidad
con un conjunto de hipótesis bien confirmadas.
- Una vez realizada la revisión del marco teórico es necesario formular la hipótesis
de manera que se entienda lo que se propone.
- La ciencia desarrolla conocimiento básicamente por: adición de nuevas
hipótesis o la formulación de nuevas hipótesis que llevan a reemplazar las
hipótesis formuladas anteriormente en el marco teórico.
- Toda hipótesis se debe contrastar con lo empírico. Esto implica que la hipótesis
planteada tiene que ser comprobada mediante hechos reales para su
aceptación o rechazo. Estos hechos necesariamente tienen que ser
observables.
- Ante un problema se pueden formular distintas hipótesis que permitan
solucionar el problema; para ver cuál de esas hipótesis es la adecuada al
caso, es necesario ver el poder predictivo o explicativo de la hipótesis el cual
presenta una gama de fenómenos y cantidad de hechos deducibles. A partir
de esa hipótesis se puede elegir cuál hipótesis será necesaria al problema
planteado.
- Toda hipótesis científica debe ser sometida a prueba empírica para poder ser
aceptada o rechazada, de acuerdo a lo que se observe en la realidad. Si no se
acepta, esto no significa un fracaso, sino que el resultado no cumplió con la
predicción de la investigación; entonces esto llevará a un aumento del
conocimiento y no a un fracaso.
- La mayoría de las hipótesis se formulan en términos abstractos no observables;
para poder predecirlas correctamente, se deben vincular a referentes de la
experiencia. Al realizar este proceso, se efectúan operaciones empíricas o la
construcción de aparatos de medición que ayudan a observar el fenómeno. Este
proceso se conoce como definición operacional.
- La hipótesis se debe confrontar con la experiencia, a través de la
observación u otro medio. Para lo cual es fundamental el diseño de la
investigación y también los instrumentos de recolección de datos.
- Otra de las características es la de tomar una decisión respecto a lo que se acepta
o se rechaza de todos los datos que aportan a la hipótesis; estos se aceptan pero,
tal resultado se lo asume con una probabilidad de error, ya que los datos
proporcionan una parte de la realidad. Al contrario, si los datos no concuerdan con
la hipótesis, esta se rechaza, por lo cual la misma queda en un conocimiento
relevante.
.

TIPOS DE HIPÓTESIS

· Hipótesis correlaciónales: Son aquellas que establecen relaciones entre dos o

más variables. Permiten determinar si dos o más variables están asociadas
entre sí y su grado de asociación estadística. No permiten establecer la
dirección causal de la relación entre las variables (cuál es la variable causal y cuál
la variable efecto).
Pueden existir diversas hipótesis que vinculen a varias variables entre sí. No
establecen en forma directa la causa, sino que valoran el grado de relación de
las variables. Dentro de esta clase suelen incluirse las hipótesis de diferencias
de grupos. Si el investigador no tiene bases suficientes para presuponer a favor de
qué grupo será la diferencia en ciertas variables observadas, formula una
hipótesis simple. Cuando tiene la información empírica, establece la magnitud
de las diferencias entre los grupos y verifica si en ambos las variables aparecen
relacionadas. El análisis estadístico de este tipo de hipótesis se
apoya en las medidas de la estadística descriptiva y en el análisis de
correlaciones, del cual recibe su nombre.
· Hipótesis de causalidad: este tipo de hipótesis no solo establece relaciones
entre las variables, sino la naturaleza causal de las mismas. Indican cuál de las
variables puede ser considerada como causa, predictora o variable
independiente, y cuál puede ser considerada efecto, variable dependiente u
observada.
La causalidad incluye los otros niveles: la descripción y correlación, a la vez que se
apoya en ellos. Si no hay correlación entre las variables no tiene sentido plantear
el estudio de la causalidad. Un rasgo propio de este tipo de hipótesis es que
establece una relación temporal entre los fenómenos.
La variable independiente (causal) precede temporalmente a la variable
dependiente (efecto). Las variables intervinientes son aquellas que se
presentan durante el proceso causal y cuya presencia puede transformar los
valores de cualquiera de ellas o de ambas.
De acuerdo a la cantidad de variables que contiene la hipótesis, estas pueden
clasificarse en:
a) Hipótesis causales variadas: En las que solo interviene una variable causal y
otra dependiente.
b) Hipótesis causales multivariadas: Se plantea la relación entre algunas variables
independientes y una variable dependiente.
También puede plantearse la relación entre una variable independiente y varias
dependientes. Este tipo de hipótesis requiere el uso de diferentes técnicas
estadísticas de análisis multivariado.
· Hipótesis nulas: expresan la negación de las relaciones supuestas entre las
variables, expresadas en las hipótesis de investigación. Se utilizan en el
procedimiento de refutación de las hipótesis y se basan en el test estadístico de
la hipótesis nula y solamente en los estudios cuantitativos.
· Hipótesis alternativas: solo pueden formularse cuando hay necesidad de
plantear otras explicaciones complementarias a la hipótesis original.
Estas hipótesis generalmente ayudan a argumentar cuando la hipótesis que se
ha puesto a prueba no tiene resultados.
La literatura, en sentido general, informa que las hipótesis más señaladas en
las investigaciones, son: hipótesis de investigación o hipótesis central, de
trabajo, nula o sencillamente se dice hipótesis; no obstante, cuando se plantea
hipótesis de trabajo hay que llamarla por este nombre para diferenciarla de la
hipótesis de investigación que es la principal de Juni y Urbano (2014).
Comprobación de la hipótesis
Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad.
Es decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en
su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna técnica de
contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos. En tal
caso, solo se pueden dar dos posibilidades previsibles: o bien la hipótesis
puede verse apoyada por datos empíricos y ha sido confirmada, o bien la hipótesis
no corresponde con los datos empíricos y decimos entonces que ha sido
desconformada o refutada por los datos empíricos Castillo (2009).
 Ambos tipos de hipótesis se pueden producir utilizando procedimientos
deductivos o inductivos.
Sobre estos dos procedimientos se precisa lo siguiente:
- Las hipótesis inductivas se generan a partir de la observación de los
fenómenos.
Del análisis de casos particulares se van estableciendo generalizaciones y
formulando proposiciones. El proceso comienza con la observación de casos,
luego se elaboran hipótesis acerca de las regularidades que se detectan en los
casos observados, y finalmente se relacionan diferentes proposiciones con lo
que se configuran las teorías.
- Las hipótesis deductivas surgen por un proceso inverso. El investigador parte de
la teoría, de una premisa general considerada como verdadera, de la cual va a
deducir consecuencias observacionales.
Estas hipótesis poseen valor porque sirven para comprobar cómo funcionan las
teorías en la práctica.
. El análisis de esta estructura es fundamental para orientar el análisis estadístico,
ya que del tipo de hipótesis dependerán las técnicas de análisis que se
requerirán para el análisis de datos.
De acuerdo a su significado metodológico, se expone que las hipótesis pueden
clasificarse según la función que cumplen en el esclarecimiento de relaciones
causales entre variables y puede verse que los diferentes tipos de hipótesis
expresan una traducción desde la formulación conceptual hasta el tratamiento
de la información.
En otras palabras particularmente en la investigación cuantitativa los tipos de
hipótesis que señalan a continuación expresan un continuo que va, desde el
contenido teórico de la afirmación hasta la determinación de la validez de las
inferencias estadísticas, pasando por la comprobación empírica efectuada a
través de las hipótesis de trabajo

CONCLUSIONES
De acuerdo a la indagación realizada sobre la hipótesis en la investigación, los
aspectos más significativos de los que debe estar consciente el investigador
son: la problemática existente en un contexto dado que es necesario resolver,
la importancia del objeto de estudio, que en este caso es la hipótesis en la
investigación, concepto, formulación y comprobación. Entonces se concluye que:
1. La implicación del profesor universitario en el proceso docencia-investigación
enfrenta en la actualidad algunas dificultades, las cuales se manifiestan en
aspectos tales como:
- Un equilibrio inestable entre docencia e investigación que conduce a una
separación entre estas dos dimensiones.
- El trabajo investigativo de los profesores a veces se ve frenado por no poseer
la preparación suficiente para planificar proyectos de investigaciones, en este
sentido, uno de los aspectos de gran importancia es poder formular una
hipótesis consistente, partiendo del problema que se necesita resolver.
- Dificultades para elaborar una hipótesis, que está dada por la falta de
conocimiento del marco teórico de la investigación, como consecuencia de la
poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
 2. Las hipótesis constituyen instrumentos muy poderosos para el avance del
conocimiento, puesto que, aunque sean formuladas por el hombre, pueden
ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o
incorrectas sin que interfieran los valores y las creencias del individuo. Dan solución
a los diversos problemas fácticos, en tanto significan instrumentos teóricos y
metodológicos que guían y orientan al investigador en las etapas de proceso de
investigación.
3. La hipótesis es un enunciado presumible de la relación entre dos o más
variables.
Son pautas para una investigación, pues muestran lo que estamos buscando
o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de proposiciones. Deben referirse a una
situación social real, sus términos deben ser claros, precisos, así como
observables y medibles. La relación entre variables propuesta por una hipótesis
debe ser clara y verosímil.
4. Las hipótesis se formulan en base a hechos o conocimientos que
constituyen sus datos o premisas. Los datos son descripciones de la realidad,
no obstante ser su papel en el conocimiento sustancialmente diferente al de
las hipótesis. Los datos confirman las hipótesis, en uno u otro grado, o la
hacenmás o menos probable. Cuando los datos se modifican conllevan a un
cambio del grado de comprobación de la hipótesis.
Las nuevas operaciones o experiencias especialmente preparadas pueden
aumentar o disminuir la probabilidad de la hipótesis, e inclusive negarla del todo. De
aquí que no pueda hablarse de hipótesis sin referencia a los hechos o datos en
que se apoya.
5. La comprobación de la hipótesis es la actividad que consiste en constatar,
mediante la observación y/o experimentación, si una hipótesis empírica es
verdadera o falsa. En todo caso, toda hipótesis tiene que ser comprobable para
ser considerada científica. Una hipótesis que no pueda ser confirmada o
refutada por alguna experiencia no puede adquirir el calificativo de científica.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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 Castiella, A. (2012). ¿Cómo establecer la hipótesis y los objetivos de un proyecto
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 Castillo Bautista, R. (2009). La hipótesis en investigación. Contribuciones a las
Ciencias Sociales. Recuperado a partir de
http://www.eumed.net/rev/cccss/04/rcb2.htm
 Irela Perla, A. C. (2013). Metodología de la Investigación. En: La hipótesis de
Sampieri. Capítulo 5. Recuperado a partir de https://www.scribd.com/doc/713077
 Moreno Galindo, E. (2013). Importancia de hipótesis en una investigación.
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cientifica.blogspot.com/2013/08/importancia-de-hipotesis-en-una.html
 Moreno Galindo, E. (2014, octubre 11). Características que deben tener una
hipótesis. Recuperado a partir de http://pasos-pesquisa-
cientifica.blogspot.com/2014/