Curso Acoso Escolar

MODULO 1
 Módulo 1 / ►
 Actividad. Identificando las transgresiones a derechos de niñas, niños y
adolescentes
Comenzado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:51
Estado Terminado
Finalizado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:54
Tiempo empleado 2 minutos 36 segundos
Puntos 5.00/5.00
Calificación 10.00 de un total de 10.00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00
Señalar con bandera la pregunta
Texto de la pregunta
En el salón de primer grado de una secundaria, Gustavo dijo a la maestra

Roberta que alguien tomó su celular de la mochila y no lo encuentra.
Roberta lo regañó por llevar el celular a clases; después les pidió a las
alumnas y los alumnos que vaciaran el contenido de sus mochilas en las
bancas para revisarlas y saber quién tomó el aparato. El celular no apareció.
La profesora separó a las alumnas y los alumnos en salones diferentes y les
dijo que se quitaran el uniforme hasta quedar en ropa interior, para verificar
que no lo estaban ocultando. Con esa acción, la maestra vulneró el derecho
de sus alumnas y alumnos a la educación, a una vida libre de violencia a la
integridad y dignidad personal, a la educación, y a la intimidad.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El personal docente y las autoridades escolares deben orientar la conducta

de niñas, niños y adolescentes, pero siempre con respeto irrestricto de su
dignidad y derechos. Ninguna conducta que se considere inadecuada por
parte de un alumno/a puede justificar la aplicación de sanciones, castigos o
revisiones que lesionen la intimidad, integridad y demás derechos de las/os
estudiantes.
Pregunta 2
Correcta
Martha y Rodrigo tuvieron una relación de pareja de la que nació Ulises.

Durante los primeros años de vida se llevaron muy bien, pero cuando Ulises
tenía 7 decidieron separarse. Martha se fue de la casa donde vivían y Ulises
se quedó a vivir con su papá, quien estaba tan enojado por la separación
que le dijo a Martha que no le dejaría convivir con Ulises. El niño estaba muy
triste pues nadie le explicaba lo que sucedía; quería ver a su mamá, pero
Rodrigo le dijo que ella los había abandonado. La acción de Rodrigo impide a
Ulises disfrutar de su derecho a vivir en familia.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
El derecho a vivir en familia implica que, en los casos en que madres/padres

se separen y deban decidir con quién vivirán sus hijos e hijas, se respete el
derecho de niñas, niños y adolescentes a tener contacto directo y convivir
regularmente con el progenitor/a que no viva con ellos. Ese derecho sólo
puede limitarse cuando exista una causa grave que implique un riesgo para
su vida o integridad, pero ésta debe demostrarse ante una autoridad
jurisdiccional que pueda asegurarse que la decisión que se toma es la más
adecuada para él o ella.
Pregunta 3
Correcta
Yolótl es una niña rarámuri que obtuvo una beca para estudiar danza en la
escuela de artes más prestigiada de Chihuahua. Durante su estancia en ella,
sus compañeras/os la señalaban por vestir la ropa de su comunidad y por
ser de piel morena. Aunque el profesor se percató de la situación, consideró
que no era un problema que le competiera. Yolótl destacó por su destreza y
habilidad corporal, pero, aunque ha hecho pruebas para el papel principal en
10 representaciones, no ha sido elegida. Sus padres acuden a hablar con el
profesor, quien les dice que es muy talentosa pero que “se ve muy distinta
al resto de las niñas y niños que son de tez blanca” y es muy importante
cuidar la estética de las presentaciones. Se advierte una transgresión de su
derecho al debido proceso.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Es falso que exista una violación del derecho al debido proceso, pues éste
implica garantizar el respeto y cumplimiento de los derechos de niñas, niños
y adolescentes en todo proceso administrativo, jurisdiccional o acto de
autoridad en que se vean involucrados, para que, de esa forma, se
salvaguarde su interés superior. También implica que esos trámites y
procesos deben estar adaptados a su edad y grado de madurez para que
puedan comprender el objetivo de su participación. El supuesto que
presentamos no se refiere a ningún proceso o acto de autoridad, sino que es
una conducta cometida por un particular quien, basado únicamente en la
apariencia física de una persona, niega su derecho a participar en una
actividad cultural, lo que constituye un acto de discriminación.
Pregunta 4
Correcta
Jonathan da clases de geografía en la primaria a la que asiste Fernanda,

una niña con síndrome de Down. Él piensa que ella no es capaz de aprender
los nombres de los estados de la república, por lo que mientras los demás
revisan ese tema, le pide que mejor haga un dibujo de su familia. Su acción
transgrede el derecho de Fernanda a la inclusión de niñas, niños y
adolescentes con discapacidad.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Las autoridades educativas deben trabajar para que profesoras y profesores

de todas las escuelas cuenten con preparación para adecuar sus métodos
de enseñanza a las necesidades de niñas, niños y adolescentes con
discapacidad, de forma que hagan realidad su derecho a la inclusión. No
basta con que ellas/ellos asistan a la escuela, sino que debe existir un
trabajo real por parte del personal docente para que puedan aprender y
relacionarse con sus compañeras y compañeros, potenciando sus
capacidades y habilidades.
Pregunta 5
Correcta
Un grupo de estudiantes de secundaria se siente triste porque el parque

donde se reunían después de la escuela será reemplazado por una fábrica
que construirán en ese terreno. Le externan su preocupación a la profesora
Mayra, quien les orienta sobre sus derechos y les ayuda para que escriban
una carta a las autoridades municipales solicitando que se conserve el
parque.
Entusiasmados/as participan en su elaboración y acuden en grupo al
ayuntamiento para presentarla y hablar con el presidente municipal. Al
llegar, las autoridades no saben cómo actuar, los hacen esperar tres horas
en un patio a pleno sol, y cuando por fin son recibidos/as por el edil, él y su
equipo les dicen que no deben “andar solos/as” sin sus papás, y que lo del
parque es “cosa de grandes”, que están muy “chiquitos/as” para
involucrarse en esos asuntos, y que su único deber es estudiar. Con su
comportamiento, las autoridades vulneraron sus derechos a la
participación, de prioridad, a vivir en condiciones de bienestar, al juego,
descanso y esparcimiento, y de asociación y reunión.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a participar en las decisiones de

su comunidad, ya que, al igual que las personas adultas, se ven
beneficiados/as o afectados/as por las decisiones que, por ejemplo, toman
las autoridades de la comunidad donde viven. Las autoridades están
obligadas a velar por su interés superior en todas las decisiones que tomen,
para lo cual necesariamente deben escucharlas/os y tomar en cuenta su
opinión. Además, deben facilitar su acceso a los procesos de toma de
decisiones mediante formatos asequibles aptos y adecuados para su edad y
grado de madurez y proporcionarles una atención prioritaria, lo cual no
ocurre en el supuesto que presentamos.
 Cuestionario final del módulo 1
Estado Terminado
Pregunta 1
Correcta
Publicar en un periódico la foto y dirección de una persona menor de edad

víctima de violencia, transgrede su derecho a ___________ ____.
Seleccione una:
a. recibir información sobre su salud
b. la intimidad
c. jugar y divertirse
d. asociarse y reunirse
Retroalimentación
Al igual que las personas adultas, la vida íntima, imagen, voz y
circunstancias personales de niñas, niños y adolescentes son privadas y no
deben ser expuestas a un tratamiento público, pues ello podría, además de
causarle perjuicios a su estabilidad emocional y psicológica, exponerlos/as
a riesgos innecesarios o a un estado de vulnerabilidad que derive en
transgresiones a sus derechos.
Pregunta 2
Correcta
Una consecuencia de la violencia contra niñas, niños y

adolescentes puede ser ________________________.
Seleccione una:
a. un mejor desempeño escolar
b. su mejor adaptación a su entorno social
c. que presenten dificultades en el aprendizaje
d. que se porten bien y obedezcan
Retroalimentación
La violencia no sólo genera daño físico, sino que, dependiendo de su

gravedad, frecuencia e intensidad, puede comprometer el desarrollo
intelectual de niñas, niños y adolescentes, limitando su capacidad para
aprender y resolver problemas.
Pregunta 3
Correcta
Aplicar el principio de _______________________ implica tomar decisiones que

satisfagan, en mayor medida, todos los derechos de niñas, niños y
adolescentes.
Seleccione una:
a. promoción
b. interés superior de la niñez y adolescencia

c. indivisibilidad
d. prioridad
Retroalimentación
Este principio asegura que las decisiones de las autoridades y las personas
responsables del cuidado de niñas, niños y adolescentes, tengan como
principal objetivo la realización de todos sus derechos y logren su desarrollo
integral, eliminando así los criterios subjetivos o basados en ideas,
creencias o intereses de personas cercanas o ajenas al entorno de las
personas menores de edad. El interés superior amerita prepararse en
materia de derechos humanos y de niñas, niños y adolescentes para
conocer cómo se aplica en los casos concretos.
Pregunta 4
Correcta
La _____________ obliga, entre otras cuestiones, a reconocer que las

personas menores de edad tienen derecho a una protección especial.
Seleccione una:
a. perspectiva de derechos
b. escuela
c. visión adultocéntrica
d. progresividad
Retroalimentación
Debido a la forma como está estructurada y funciona nuestra sociedad, las

niñas, niños y adolescentes suelen tener mayores dificultades para ejercer y
exigir sus derechos que las personas adultas, de ahí que ameritan una
protección especial por parte del Estado. Ello es elemento fundamental de
la perspectiva de derechos.
Pregunta 5
Correcta
Por lo general, los países reconocen los derechos humanos en
sus ___________.
Seleccione una:
a. libros de texto
b. protocolos
c. secretarías de Estado
d. constituciones
Retroalimentación
Una constitución es la norma más importante de un país y, por lo general,

contiene los principios generales por los que las autoridades del Estado
deben organizarse y funcionar para cumplir con sus objetivos. Colocando los
derechos en ésta se asegura que todas las autoridades, con independencia
de su nivel o jerarquía, estén obligadas a su cumplimiento.
Pregunta 6
Correcta
El castigo corporal es una expresión de _____________.
Seleccione una:
a. educación
b. violencia psicológica
c. las familias
d. violencia física
Retroalimentación
El castigo corporal es utilizado como método disciplinario por muchas

familias y personas que consideran que la violencia física contra niñas,
niños y adolescentes es útil para corregir los problemas de comportamiento
o para “educarlos/as”, cuando en realidad, se trata de un abuso de poder y
una forma de violencia que puede producir graves efectos sobre su salud y
estabilidad psicológica y emocional.
Pregunta 7
Correcta

La condición de _______ no puede ser un factor para negar a niñas, niños y

adolescentes el ejercicio de un derecho.
Seleccione una:
a. interdependencia
b. ley
c. discapacidad
d. perspectiva de derechos
Retroalimentación
Las niñas, niños y adolescentes con discapacidad tienen los mismos

derechos que las y los demás integrantes de ese sector de la población; las
leyes, las políticas públicas y las autoridades están obligadas a
implementar medidas que se ajusten a sus necesidades específicas para
que puedan ejercerlos y exigirlos por sí mismos/as, y para vivir incluidos/as
en sus familias, comunidades y la sociedad.
Pregunta 8
Correcta
El Estado, las familias y la comunidad son ________________ en el

cumplimiento y protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Seleccione una:
a. incompetentes
b. observadores
c. corresponsables
d. indiferentes
Retroalimentación
La responsabilidad del cuidado y desarrollo integral de niñas, niños y

adolescentes está a cargo del Estado, la comunidad y las familias, debido a
que cada uno de ellos aportan elementos que, en su conjunto, permiten la
construcción de las condiciones necesarias para su desarrollo integral.
Todas y todos somos responsables de velar por el bienestar de las personas
menores de edad desde nuestra esfera de actuación.
Pregunta 9
Correcta
La _______________ contra niñas, niños y adolescentes, en cualquiera de sus

formas, transgrede su dignidad y derechos.
Seleccione una:
a. violencia
b. educación
c. inclusión
d. disciplina
Retroalimentación
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir libres de violencia, en un

entorno de amor y comprensión. Ninguna forma de violencia, por leve que se
considere, es justificable. Todas sus formas deben ser erradicadas.
Pregunta 10
Incorrecta
El principio de _________ se refiere a que el Estado debe ampliar cada vez

más la protección de los derechos humanos, nunca restringirlos.
Seleccione una:
a. interés superior de la niñez
b. universalidad
c. progresividad
d. dignidad
Retroalimentación
El principio a que nos referimos implica la ampliación paulatina de la

protección que el Estado debe dar a los derechos humanos, de forma que
cada vez sea mayor. Aunque cambien los gobiernos en un Estado-nación, no
deben adoptarse prácticas o decisiones regresivas que limiten,
obstaculicen o nieguen la existencia de los derechos humanos.
MODULO …..
 Actividad. ¿Es lo mismo el acoso escolar, la violencia escolar o en la escuela?
Estado Terminado
Puntos 5.00/5.00
Pregunta 1
Correcta
En una escuela secundaria, la profesora les dice a los niños de sexto grado
que les puede enseñar a besar. A la hora del receso, uno por uno entran al
salón solos con la maestra. Además, ella les dijo que, si querían exentar el
examen bimestral, le mandaran a su teléfono celular una foto en ropa
interior. La maestra incurre en una conducta de abuso sexual contra sus
alumnos, la cual es una manifestación de violencia escolar.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Los tocamientos y besos con intención lasciva son conductas de violencia

sexual. En este caso, las mismas son cometidas por una profesora en contra
de sus alumnos, dentro de la escuela y a través de un medio de
comunicación como es el teléfono celular, por lo que se configura una
situación de violencia en la escuela y no de violencia escolar, la cual ocurre
al exterior de las escuelas y por personas ajenas a la comunidad educativa.
Pregunta 2
Correcta
Rogelio es un niño de 9 años quien, diariamente durante el receso, obliga a

niñas y niños a entregarle su sándwich y dinero, y cuando se niegan, los/as
amenaza con golpearlos/as. Éste es un caso de acoso escolar.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La conducta que se describe consiste en la apropiación reiterada de

pertenencias, así como en el uso de amenazas, la cual es realizada por un
alumno en contra de otros/as dentro del plantel, es decir, es un caso de
acoso escolar de daño, verbal y psicológico.
Pregunta 3
Correcta
En un grupo de segundo grado de primaria, estudian 22 niñas y niños, de

los/as cuales dos utilizan silla de ruedas para desplazarse y uno vive con
discapacidad visual. El maestro está organizando un viaje a los bosques
donde arriban las mariposas monarca y en una junta en el salón, les
comenta a las mamás y papás de todo el grupo que contará con el apoyo de
una profesora para el cuidado de las alumnas y los alumnos. Unas horas
después, uno de los padres utiliza su teléfono celular para escribir en el
grupo de mensajería instantánea en que participan todos los padres y las
madres, que está inconforme con lo expresado por el maestro, pues
considera que dos personas son insuficientes para supervisar a las/os
niñas/os, ello debido a que les dedican más atención a los tres estudiantes
con discapacidad que a sus hijas e hijos, y que por eso él siempre ha
pensado que "esas niñas y niños" deberían asistir sólo a escuelas
especiales porque obstaculizan la educación de quienes son “normales”.
Dirigiéndose a los familiares de los tres niños escribe: “deberían ser un
poquito conscientes y no permitir que sus hijas e hijos realicen actividades
que no pueden”. Esa situación se configura como un caso de violencia en la
escuela.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Las manifestaciones que realiza el padre discriminan a niñas y niños con

discapacidad y a sus familiares, por lo que aun sin utilizar un lenguaje
altisonante, vulneran la dignidad y pretenden limitar, arbitrariamente, el
ejercicio de los derechos de esas personas menores de edad, además de
que lesionan la integridad emocional de sus madres y/o padres. Aunque la
conducta no ocurre dentro del espacio físico de la escuela sino en el virtual
(el grupo de mensajería a través del celular), ésta se deriva de la
interacción que existe entre madres y padres de las y los alumnos
inscritas/os en el mismo grupo y escuela; por tanto, se trata de una
situación de violencia en la escuela.
Pregunta 4
Correcta
Un profesor de primaria establece como regla de la clase que cuando

alguien no cumpla con la tarea se hará acreedor a una “pamba” (golpes en
la cabeza con la palma de la mano) por parte de todos/as los/as
compañeros/as. El maestro aplica su regla indistintamente a niños y niñas.
A las dos semanas de ponerlo en práctica, dice a su grupo que el castigo no
ha sido suficiente, por lo que incita a los/as alumnos/as a que también
pateen al/a “castigado/a”. Éste es un caso de bullying.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Si bien las agresiones ocurrieron entre las y los alumnos, el profesor fue
quien las promovió, e incluso incitó a que aumentaran el nivel de violencia,
en lugar de promover un ambiente escolar armónico y establecer medidas
adecuadas de disciplina escolar ante el incumplimiento de las tareas, por
tanto, al tratarse de un docente que no está cumpliendo con sus
responsabilidades como garante de los derechos de niñas, niños y
adolescentes de cuya conducta se deriva violencia en contra de las y los
alumnos al interior del plantel, se trata de un caso de violencia en la
escuela y no de bullying.
Pregunta 5
Correcta
La maestra Sandra tiene como alumna a una niña quien es hija de una mujer
madre soltera que trabaja por las noches en un bar, lo que a ella, aunque no
conozca sus circunstancias de vida, le parece algo reprobable. La niña
presenta dificultades para cumplir con las tareas por lo que Sandra le dice
constantemente frente a todo el grupo: “¿Ven, niños? Esto es lo que pasa
cuando las mamás trabajan bailando de noche, no les ponen atención a sus
hijos”. Ésta es una situación de violencia en la escuela.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación
En este caso, se dan los siguientes elementos: existe una manifestación de

violencia de tipo verbal, psicológica, emocional y que constituye un acto de
discriminación; quien la ejerce es una profesora, la afectada es una alumna
y sucedió en la escuela; por tanto, se trata de una forma de violencia en la
escuela.
Estado Terminado

Pregunta 1
Correcta
Estigmatizar a niñas, niños y adolescentes quienes manifiestan

comportamientos agresivos en la escuela significa:
Seleccione una:
a. Proteger sus derechos.
b. Una estrategia de prevención de la violencia escolar.
c. Calificarlos negativamente como “malos/as”, “crueles” o “incorregibles” y
responsabilizarlos de la situación.
d. Proporcionarles atención psicológica.
Retroalimentación
Estigmatizar significa literalmente “marcar”; aplicado a la materia que

estudiamos, quiere decir que colocamos una etiqueta negativa a niñas,
niños y adolescentes que agreden a otras compañeras/os,
responsabilizándoles del problema, haciéndoles sentir culpables, y
generando sentimientos de enojo, rencor, frustración y otros que pueden
afectar gravemente su desarrollo psicoemocional. No hay que perder de
vista que toda conducta tiene una causa, y que las personas menores de
edad están en una etapa de la vida en que sus capacidades y habilidades
para distinguir las “buenas” y “malas” acciones, aún está en desarrollo,
incluso durante la adolescencia.
Pregunta 2
Incorrecta
Una profesora se ha sentido insultada y humillada por el director de la

escuela, quien, debido a su color de piel, le apoda “la negra”, llamándola así
incluso frente a sus alumnas/os. El caso anterior…
Seleccione una:
a. es una broma entre profesores/as.
b. es un caso de discriminación que constituye violencia en la escuela, pues

se ven involucrados integrantes de la comunidad educativa, ocurre dentro
del plantel y lastima la dignidad de la profesora.
c. es una conducta de bullying de tipo verbal, pues ocurre entre personas
de la misma edad y en la escuela.
d. es la forma en que solemos relacionarnos las mexicanas/os y es parte de

nuestra cultura.
Retroalimentación
Recuerda que las manifestaciones de violencia entre personas adultas

integrantes de la comunidad educativa constituyen violencia en la escuela,
y que sólo las que ocurren entre niñas, niños y adolescentes son
consideradas acoso escolar. Las agresiones verbales y la discriminación
aún tienen gran arraigo en nuestro comportamiento, al grado de que
solemos justificarlas, sin embargo, propician la violencia e intolerancia.
Pregunta 3
Correcta
El hecho de que las personas adultas integrantes de la comunidad educativa

no reconozcan el carácter de sujetos de derechos de los alumnos/as, puede
generar que, ante una situación de acoso escolar:
Seleccione una:
a. Una mejor convivencia escolar.
b. Que se adopten soluciones punitivas contra la persona que ejerce el
acoso escolar, sin considerar su situación particular.
c. Que los maestros/as puedan imponer su autoridad y tengan mejor control

del alumnado.
d. Se solucionen más rápidamente los conflictos, directamente con los

padres y madres de las niñas y niños.
Retroalimentación
Castigar y reprender a niños, niñas o adolescentes sin considerar las

causas del problema, no es una solución efectiva a las situaciones de acoso
escolar; sin embargo, es una práctica muy común en las escuelas cuyas
autoridades y personal aún no están familiarizados con la perspectiva de
derechos de las personas menores de edad, y desconocen sus obligaciones
legales.
Pregunta 4
Correcta
Es un ejemplo de cyberbullying:
Seleccione una:
a. Quitar o apropiarse de las pertenencias de un maestro/a.
b. Levantar la falda a las niñas y bajar los pantalones a los niños.
c. Publicar fotos o comentarios ofensivos sobre una compañera/o de la
escuela en redes sociales.
d. Ignorar o excluir a los compañeros/as de la convivencia con otros.
Retroalimentación
El uso de las tecnologías de la información y comunicación para molestar,

insultar o agredir a las compañeras/os es una forma de acoso escolar
denominada cyberbullying, ya que, aunque no ocurre en los límites físicos
de la escuela, se genera en el espacio virtual derivado de la interacción
entre ellos/as durante las horas de convivencia en clase.
Pregunta 5
Correcta
Es un ejemplo de acoso escolar:
Seleccione una:
a. Dos estudiantes que diariamente espían a sus compañeros en el baño
para tratar de tomarles un video y subirlas a un portal de Internet.
b. Una estudiante que, durante una dinámica de debate, se enoja y arroja el

cuaderno de un compañero al bote de la basura.
c. Ninguno de los anteriores.

d. Un alumno/a que organiza a todo el grupo para que no entreguen la tarea,
porque él/ella no la hizo.
Retroalimentación
La situación ocurre entre pares, al interior de la escuela, de forma

cotidiana, vulnera la privacidad y desarrollo psicológico, sexual y emocional
de las personas afectadas, y trasciende de la escuela por que se difunde a
través de las tecnologías de la información; por lo tanto, se trata de una
situación de bullying.
Pregunta 6
Correcta
Puede ser causa generadora de comportamientos agresivos de niñas, niños

y adolescentes en la escuela:
Seleccione una:
a. La falta de leyes o reglamentos de conducta en la escuela.
b. La crianza positiva.
c. El uso del castigo corporal o la violencia como método disciplinario en las
familias.
d. Que las familias ya no les peguen a sus hijas/os para educarlos/as.
Retroalimentación
La violencia al interior de las familias puede provocar que un niño, niña o

adolescente refleje su miedo, enojo y frustración, lastimando a otras
personas en la escuela.
Pregunta 7
Correcta
Este no es un ejemplo de acción que se ha implementado en México para

prevenir y atender la violencia en las escuelas y el bullying:
Seleccione una:
a. Dejar que las familias se ocupen del problema.

b. La revisión de mochilas en las escuelas.
c. Implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar
d. La expedición de leyes para prevenirlas.
Retroalimentación
La mayoría de las entidades federativas han optado por expedir leyes de

prevención y atención del acoso escolar y la violencia en las escuelas, así
como por la implementación de “operativos” de revisión de pertenencias por
conducto de integrantes de las policías, no obstante, ambas medidas
carecen de integralidad porque sólo reaccionan ante una parte del problema
pero no lo previenen, además carecen de perspectiva de derechos de la
niñez y adolescencia.
Pregunta 8
Incorrecta
Son las prácticas, prejuicios y actitudes que promueven la desigualdad de

trato hacia las personas menores de edad, según sean niñas o niños, y que
propician la violencia en su contra:
Seleccione una:
a. Los sistemas rígidos de enseñanza en las escuelas.
b. Las leyes para prevenir la violencia escolar.
c. Los estereotipos de género.
d. El acoso escolar de tipo verbal y emocional.
Retroalimentación
Para lograr la igualdad de trato, oportunidades y derechos entre niñas y

niños, y prevenir los actos de violencia en la escuela debemos eliminar de
las prácticas de crianza de las familias y de los sistemas educativos, los
roles “exclusivos” para niñas o niños, pues, con independencia de su
género, son personas que ameritan el mismo respeto, atención y protección.
Pregunta 9
Correcta
Los modelos de prevención del acoso escolar más exitosos suelen ser
aquellos que:
Seleccione una:
a. Los que imponen una disciplina rígida en la escuela.
b. Se aplican durante un año.
c. Se enfocan en sancionar esas conductas.
d. Contemplan la participación activa de niñas, niños y adolescentes.
Retroalimentación
Estos modelos promueven el empoderamiento de niñas, niños y

adolescentes, quienes desarrollan su sentido de responsabilidad y
compromiso como actores para mejorar la convivencia escolar, aumentando
la efectividad de las estrategias.
Pregunta 10
Correcta
Una de las causas por las que alumnos y alumnas que observan el acoso
escolar no informan de ello a las autoridades escolares es que:
Seleccione una:
a. Les gusta molestar a sus compañeras/os.
b. Desconocen a quién pedir ayuda.
c. Están conscientes de su gravedad.
d. Son crueles.
Retroalimentación
El desconocimiento claro sobre quienes pueden apoyar a sus

compañeros/as que padecen acoso escolar, ocasiona que quienes lo
presencian guarden silencio al respecto.
MODULO 3

Estado Terminado
Tiempo 2 minutos 22 segundos

empleado
Pregunta 1
Correcta
1. Las consecuencias de las conductas negativas de niñas, niños y
adolescentes siempre deben ser: Respuesta

2. Lo más importante para ayudar a tu hijo o hija a aprender
es… Respuesta

3. Es una buena estrategia para desarrollar la persistencia de los hijos e
hijas. Respuesta

4. En ocasiones, lo que puede parecer un problema de conducta en una niña
o un niño en realidad es… Respuesta

5. Una buena estrategia para fomentar el desarrollo de la conducta
adecuada por parte de niñas, niños y adolescentes es… Respuesta

6. Son elementos que, aplicados desde temprana edad, propician el
desarrollo del control de las emociones de la niña o el niño. Respuesta
7. Al utilizar este método ante las faltas de responsabilidad, niñas, niños y
adolescentes suelen reaccionar con resentimiento. Respuesta

8. El uso del castigo físico para intentar eliminar los problemas de conducta
genera: Respuesta

9. Cuando madres y padres hacen cosas que sus hijas/os pueden hacer por
sí mismas/os asumen la responsabilidad por sus faltas y
obstaculizan… Respuesta

10. Las familias más capaces de resolver conflictos son aquellas en las
que… Respuesta
 Cuestionario final de módulo 3
Estado Terminado
Pregunta 1
Correcta
Organismo internacional que ha realizado recomendaciones a México sobre

acciones para atender el problema de la violencia escolar.
Seleccione una:
a. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
b. El Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

c. La Procuraduría General de la República.
d. La Secretaría de Educación Pública.
Retroalimentación
La Comisión Interamericana de Derechos Humanos es uno de los

organismos internacionales que monitorea las acciones que el Estado
mexicano realiza para garantizar los derechos de las niñas, niños y
adolescentes.
Pregunta 2
Correcta
Las estrategias de prevención de la violencia en la escuela y el acoso

escolar con mayor probabilidad de éxito serán aquellas que:
Seleccione una:
a. Se dirijan sólo al personal docente durante un año.
b. Se apliquen desde el momento que se presentan esos problemas en la

escuela.
c. Sean permanentes, integrales y abiertas a la innovación.
d. Involucren la intervención de la policía para controlar a niñas, niños y

adolescentes.
Retroalimentación
Nuestra sociedad cambia rápidamente, y la forma en que se comportan

niñas, niños y adolescentes y los problemas que les afectan también. Por
ello es muy importante que las acciones de prevención sean permanentes y
flexibles para adaptarse a los cambios en las circunstancias de vida del
alumnado, de lo contrario podrían perder eficacia.
Pregunta 3
Incorrecta
La prevención del bullying y la violencia en la escuela, ayuda a:

Seleccione una:
a. No es útil dada la situación tan grave de violencia en nuestro país, se

requieren de medidas de sanción para las niñas, niños y adolescentes.
b. Se refiere a la canalización de casos a las autoridades competentes.
c. Fortalecer la resiliencia de niñas, niños y adolescentes.
d. Evitar que ocurran actos de ese tipo y, en caso de que se hayan verificado
con antelación, se impida su continuación o repetición.
Retroalimentación
Prevenir implica tomar precauciones para que un acto de violencia en las

escuelas o acoso escolar ocurra y afecte a los niños, niñas y adolescentes.
Pregunta 4
Incorrecta
Según la LGDNNA, la disciplina administrada por personal educativo debe

ser:
Seleccione una:
a. Rígida, con gritos y castigos, pero sin llegar a los golpes.
b. Respetando sus derechos, siempre y cuando ellas o ellos respeten los de
las demás personas.
c. A criterio del profesor/a dependiendo el comportamiento del alumno/a.
d. Compatible con la dignidad de niñas, niños y adolescentes.
Retroalimentación
Recuerda que, si las medidas disciplinarias vulneran la integridad física,

psicológica o emocional de las personas menores de edad, constituyen
violaciones a sus derechos humanos, por ello siempre debe considerarse el
respeto irrestricto a su carácter de sujetos de derechos.
Pregunta 5
Correcta
De acuerdo con el texto de Hernández Jiménez (2017), ¿con cuál de las
siguientes consecuencias se asocia el uso del castigo físico en niñas, niños
y adolescentes?
Seleccione una:
a. Las prácticas restaurativas de disciplina positiva.
b. Mayores niveles de agresividad y delincuencia en la adolescencia.
c. El desarrollo de habilidades para la resolución de conflictos en la vida

adulta.
d. El desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
Retroalimentación
La violencia física tiene altas posibilidades de generar resentimiento, ira y

otros sentimientos que vulneran la integridad de las personas menores de
edad, quienes, al llegar a la edad adulta, suelen replicar el comportamiento
que sus cuidadores/as más cercanos/as tuvieron con ellas y ellos. Para
terminar el ciclo de la violencia debemos rechazar toda forma de ésta.
Pregunta 6
Correcta
Una de las estrategias de prevención de la violencia en la escuela y el

acoso escolar que las familias pueden poner en práctica es:
Seleccione una:
a. Autorizar a maestros y maestras a pegarles cuando se portan mal.
b. Participar en el proceso educativo de sus hijas e hijos.
c. Inscribir a las personas menores de edad con discapacidad en escuelas

de educación especial.
d. Exigir que expulsen de las escuelas a niñas, niños y adolescentes con

problemas de conducta.
Retroalimentación
Involucrarse activamente en la formación escolar de las personas menores

de edad, estar al pendiente de sus avances, relaciones de amistad,
comportamiento y otros aspectos, es de vital importancia para prevenir
situaciones de violencia en la escuela y acoso escolar.
Pregunta 7
Correcta
Es uno de los siete principios de la UNESCO para la disciplina positiva:
Seleccione una:
a. El castigo corporal y la interdependencia.
b. Que niñas, niños y adolescentes no participen en la elaboración de las

reglas en el aula.
c. La universalidad, interdependencia e indivisibilidad.
d. Incrementar la participación activa de niñas, niños y adolescentes y
desarrollar la autodisciplina y el carácter.
Retroalimentación
Para garantizar que las medidas disciplinarias dirigidas a niñas, niños y

adolescentes en la escuela y las familias sean compatibles con su dignidad
y derechos, es necesario que sean partícipes de su proceso de creación y
no sólo los receptores de las medidas, pues ello ayudará a que interioricen
la importancia de responsabilizarse de su conducta.
Pregunta 8
Correcta
Una estrategia de autocuidado contra la violencia en la escuela que

podemos enseñar a niñas, niños y adolescentes es:
Seleccione una:
a. Hablar con ellos/as sobre qué comportamientos, expresiones de afecto y

palabras de las personas adultas hacia ellos/as son adecuados y cuáles no
deben ser permitidos.
b. Controlar la ira.
c. Facilitar que nuestras hijas y nuestros hijos se involucren con otras
personas de su edad fuera de la escuela y alienten las amistades positivas.
d. Promover el desarrollo de la empatía.
Retroalimentación
Enseñarles a identificar las situaciones de riesgo de ser agredidos/as por las

personas adultas, previene que puedan ser víctimas de esas conductas e
incentivamos a que pidan ayuda.
Pregunta 9
Correcta
Una estrategia de autocuidado que podemos enseñar a niñas, niños y

adolescentes quienes padecen acoso escolar es:
Seleccione una:
a. Todas las opciones son correctas.
b. Enfatizarles que molestar y agredir a otras personas no es un juego ni es

divertido.
c. Decirles que “no se dejen” y golpeen a quien los o las molesta.
d. Ante las agresiones, dar respuestas rápidas e ingeniosas para desalentar
el comportamiento de quien ejerce el acoso escolar.
Retroalimentación
Responder rápidamente y con ingenio puede desalentar momentáneamente

a niñas, niños y adolescentes que generan el acoso, de continuar con su
comportamiento agresivo.
Pregunta 10
Correcta
Una acción que contribuye al proceso resiliente de las personas menores de

edad es:
Seleccione una:
a. Promover el desarrollo de la empatía.
b. Fortalecer su autoestima.
c. Todas las opciones son correctas.
d. Enseñarles a tolerar la frustración.
Retroalimentación
Estas acciones que pueden ser desarrolladas por las familias y el personal
de los centros educativos pueden ponerse en práctica con niñas, niños y
adolescentes desde los primeros años de vida, para impulsar el desarrollo
de sus capacidades y hacer frente no sólo a los fenómenos de violencia
vinculados a las escuelas, sino a las dificultades cotidianas de la vida.
MODULO 4
 Actividad. Análisis de caso: La Recomendación 69/2013 de la CNDH
Estado Terminado
Información
Texto informativo
Opciones de respuesta
A. Procuraduría de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.
B. Autolesiones en los brazos.
C. Haber estado más atenta de su comportamiento y dedicar más tiempo
para platicar con ella, abordar temas de salud sexual en los que se le
enseñaran estrategias de autocuidado contra el abuso sexual, y darle mayor
confianza y apertura.
D. No adecuada para proteger a la alumna, ya que seguramente se
encontraría al maestro en algún momento y podría estar en mayor riesgo;
asimismo, el resto de las compañeras de clase seguirían expuestas al
riesgo de padecer abuso sexual.
E. Violencia en la escuela de tipo sexual.
F. Correctamente, pues sabían que sería muy malo para el profesor perder
su trabajo o incluso ir a la cárcel, afectando su carrera y familia.
G. La directora y el servidor público de la supervisión, quienes esperaron
dos semanas para dar aviso a la autoridad competente.
H. Que las niñas no tomaran clase de artes plásticas con el profesor y que
siempre estuvieran acompañadas de sus compañeros varones para que las
cuidaran.
I. Que la directora se asegurara de que el salón de artes plásticas cuenta
con visibilidad suficiente desde el exterior, y que niñas, niños y
adolescentes contaran con información sobre qué es y qué hacer ante el
abuso sexual.
J. La alumna, porque no le dijo nada a su mamá ni a las autoridades.
K. Indebidamente, pues no consideraron el interés superior de la niña, quien
tenía derecho a que se atendiera prioritariamente su situación y protegerla,
puesto que estaba en riesgo su integridad física, emocional, psicológica y
sexual.
L. El SIPINNA.
M. Dar aviso a las autoridades de la escuela o incluso a su propia familia
para que su mamá, papá o tutor denunciaran la situación.
N. Acoso escolar o bullying.
O. Aplicar las sanciones que correspondan a las personas servidoras
públicas que realicen actos de acoso o violencia en la escuela.
Pregunta 1
Correcta
1. El caso que trata la Recomendación es sobre una situación
de… Respuesta

2. La demora en la atención del asunto fue responsabilidad de… Respuesta

3. Algunas medidas para prevenir el abuso sexual que podría haber
implementado el personal educativo serían… Respuesta
4. Al tratar de desincentivar a la madre de la niña a continuar con el

procedimiento de investigación, ¿cómo actuaron la directora y autoridad de
supervisión? Respuesta

5. Permitir que el profesor siguiera asistiendo a clase y retirar a la
adolescente fue una medida… Respuesta
6. Una estrategia de prevención del abuso sexual que la familia de la
adolescente podría haber implementado sería… Respuesta

7. ¿Qué podría haber hecho el compañero de la alumna al presenciar los
tocamientos del profesor hacia ella? Respuesta

8. ¿A qué otra autoridad, además de la UAMASI, tendría que haber dado
aviso del abuso sexual la directora del plantel? Respuesta

9. Uno de los indicadores que presentó la adolescente, derivado del abuso
que sufrió, fue… Respuesta

10. Al sancionar al profesor por su conducta con un extrañamiento, la
UAMASI incumple con la obligación de… Respuesta
Estado Terminado
Pregunta 1
Correcta
Las autoridades administrativas responsables de elaborar planes para la
restitución de derechos de niñas, niños y adolescentes, cuando aquellos
han sido vulnerados, son…
Seleccione una:
a. Los SIPINNAS.
b. Los Ministerios Públicos.
c. Las Procuradurías de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.
d. Las Secretarías de Educación.
Retroalimentación
Las Procuradurías de Protección son quienes conocen de reportes de casos

de vulneración a los derechos de niñas, niños y adolescentes; elaboran un
diagnóstico sobre sus derechos y planes para restituirlos en su goce y
ejercicio.
Pregunta 2
Correcta
Son las instancias encargadas de coordinar las acciones para ejecutar las
políticas públicas que diseñen los Sistemas de Protección Integral de Niñas,
Niños y Adolescentes a nivel nacional y estatal:
Seleccione una:
a. Las Secretarías Ejecutivas de los SIPINNA.
b. La presidencia de la república.
c. Las Secretarías de Educación.
d. Las Fiscalías Generales de Justicia.
Retroalimentación
Los SIPINNA son una red de trabajo interinstitucional que se conforma de

autoridades, organismos de la sociedad civil y niñas, niños y adolescentes,
y que para la implementación de las políticas públicas que diseñe, cuenta
con las Secretarías Ejecutivas.
Pregunta 3
Correcta

La Procuraduría de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes detecta

indicios de violencia en la escuela de tipo físico, cometida por personal
docente contra un/a estudiante, quien presenta lesiones. El personal de la
Procuraduría tendría que…
Seleccione una:
a. Denunciar los hechos ante la Fiscalía o Procuraduría General de
Justicia.
b. Dar aviso al SIPINNA.
c. Retirar a la alumna o alumno de la escuela e ingresarlo/a a un centro de

asistencia social.
d. Ninguna de las anteriores.
Retroalimentación
Sí, las Procuradurías de Protección detectan que se ha cometido un delito

contra las niñas, niños y adolescentes, deben presentar una denuncia ante
las agencias del Ministerio Público de las Fiscalías o Procuradurías
Generales de Justicia, a efecto de que se inicie el procedimiento de
investigación; ello con independencia de que la primera deba realizar el
diagnóstico y plan de restitución de derechos para la persona menor de
edad agraviada.
Pregunta 4
Incorrecta
Además de las autoridades de los tres niveles de gobierno, ¿qué otras

instancias tienen algún tipo de participación o aportación en la prevención,
atención y seguimiento de los casos de violencia en la escuela y acoso
escolar?
Seleccione una:
a. Las organizaciones de la sociedad civil.
b. La academia.
c. Los organismos internacionales.
d. Todas las opciones son correctas.
Retroalimentación
Recuerda que el compromiso para erradicar las violencias vinculadas con
las escuelas que afectan a la niñez y adolescencia alcanza a toda la
sociedad; por ello, otros actores sociales son fundamentales para lograr una
protección más efectiva de los derechos de las personas menores de edad.
Pregunta 5
Correcta
Las medidas urgentes de protección pueden ser solicitadas por las

Procuradurías de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes a las/os
agentes del Ministerio Público cuando peligre...
Seleccione una:
a. Su derecho a la educación.
b. Su derecho a participar.
c. La salud de la niña, niño o adolescente.
d. Su vida, integridad o libertad.
Retroalimentación
La LGDNNA establece supuestos específicos en los que pueden dictarse

medidas de protección urgente, que son aquéllas para salvaguardar la vida,
integridad y libertad, sin perjuicio de que posteriormente se deba realizar el
diagnóstico sobre la totalidad de sus derechos y se tomen más medidas
para restituir sus derechos.
Pregunta 6
Correcta
El delito de violencia familiar equiparada se presenta cuando…

Seleccione una:
a. Se muestra material pornográfico a los/as estudiantes.
b. Se tienen relaciones sexuales con una persona mayor de 15 años

mediante engaño.
c. Se niega la inscripción de niñas, niños y adolescentes a una escuela por
su color de piel.
d. Se ejercen actos de dominio, agresión física, psicológica o económica

contra la persona que se encuentre bajo la protección, educación, cuidado o
instrucción de otra.
Retroalimentación
En efecto; este delito se comete cuando aun no siendo familiar de la

persona agraviada, se ejecutan actos de violencia contra ella; por ejemplo,
en los casos de violencia en la escuela de personal docente o autoridades
escolares hacia el alumnado.
Pregunta 7
Correcta
La Ley General de Educación establece que es obligación del personal de

las escuelas:
Seleccione una:
a. Elaborar políticas públicas dirigidas a la niñez y adolescencia.
b. Tomar medidas que aseguren a niñas, niños y adolescentes la protección

y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y
social.
c. Sancionar a las niñas, niños y adolescentes que ejerzan acoso escolar.
d. Conocer de quejas por violaciones a derechos humanos de las personas

menores de edad.
Retroalimentación
El personal que labora en las escuelas tiene obligaciones concretas para

garantizar la seguridad e integridad de las y los alumnos, entre ellas las que
tienen que ver con que su permanencia en esos centros sea segura,
tranquila y feliz, sin riesgos para su integridad.
Pregunta 8
Correcta
Conforme a la LGDNNA, las autoridades escolares y personal docente
tienen, entre otras, la obligación de…
Seleccione una:
a. Detectar e informar a las autoridades competentes las situaciones de
violencia en la escuela o acoso que se presenten en su plantel.
b. Determinar quiénes fueron los responsables de los hechos de violencia en

la escuela o bullying.
c. Denunciar a niñas, niños y adolescentes ante las Fiscalías o

Procuradurías Generales de Justicia.
d. Pedirle al SIPINNA que intervenga para conciliar.
Retroalimentación
Una de las obligaciones más importantes del personal de las escuelas es

dar aviso a las autoridades especializadas en materia de protección a niñas,
niños y adolescentes de los casos de violencia, por lo que la omisión en su
cumplimiento puede originar responsabilidad.
Pregunta 9
Correcta
Los organismos públicos de derechos humanos reciben y tramitan quejas

por violaciones a derechos humanos cometidas por…
Seleccione una:
a. Las familias.
b. El Poder Judicial federal.
c. Las políticas públicas.
d. Autoridades administrativas.
Retroalimentación
Esos organismos son competentes para conocer de actos y omisiones que

cometan las personas servidoras públicas, ya sea por sí mismas o con la
autorización y/o mandato de éstas, siempre y cuando trabajen en
autoridades de carácter administrativo.
Pregunta 10
Correcta
Son las autoridades que cuentan con atribuciones para establecer

mecanismos gratuitos de atención, asesoría, orientación y protección en
casos de violencia en la escuela y acoso escolar:
Seleccione una:
a. Consejos para prevenir la discriminación.
b. Secretarías de Educación.
c. Órganos jurisdiccionales.
d. Organismos públicos de derechos humanos.
Retroalimentación
De acuerdo a la LGDNNA, las autoridades de educación son las

responsables de establecer mecanismos que posibiliten la atención,
asesoría, orientación y protección en casos de violencia en la escuela y
acoso escolar, por lo que las Secretarías de Educación de las entidades
federativas pueden negarse a atender una situación de esa naturaleza.

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MODULO 1

Comenzado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:51

Finalizado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:54

Tiempo empleado 2 minutos 36 segundos

Calificación 10.00 de un total de 10.00 (100%)

Señalar con bandera la pregunta

En el salón de primer grado de una secundaria, Gustavo dijo a la maestra

El personal docente y las autoridades escolares deben orientar la conducta

Señalar con bandera la pregunta

Martha y Rodrigo tuvieron una relación de pareja de la que nació Ulises.

El derecho a vivir en familia implica que, en los casos en que madres/padres

Señalar con bandera la pregunta

Señalar con bandera la pregunta

Jonathan da clases de geografía en la primaria a la que asiste Fernanda,

Las autoridades educativas deben trabajar para que profesoras y profesores

Señalar con bandera la pregunta

Un grupo de estudiantes de secundaria se siente triste porque el parque

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a participar en las decisiones de

 Cuestionario final del módulo 1

Comenzado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:55

Finalizado en miércoles, 4 de diciembre de 2019, 11:59

Tiempo empleado 3 minutos 21 segundos

Calificación 9.00 de un total de 10.00 (90%)

Señalar con bandera la pregunta

Publicar en un periódico la foto y dirección de una persona menor de edad

a. recibir información sobre su salud

Señalar con bandera la pregunta

Una consecuencia de la violencia contra niñas, niños y

a. un mejor desempeño escolar

b. su mejor adaptación a su entorno social

c. que presenten dificultades en el aprendizaje

d. que se porten bien y obedezcan

La violencia no sólo genera daño físico, sino que, dependiendo de su

Señalar con bandera la pregunta

Aplicar el principio de _______________________ implica tomar decisiones que

b. interés superior de la niñez y adolescencia

Señalar con bandera la pregunta

La _____________ obliga, entre otras cuestiones, a reconocer que las

Debido a la forma como está estructurada y funciona nuestra sociedad, las

Señalar con bandera la pregunta

Una constitución es la norma más importante de un país y, por lo general,

Señalar con bandera la pregunta

El castigo corporal es una expresión de _____________.

El castigo corporal es utilizado como método disciplinario por muchas

Señalar con bandera la pregunta

La condición de _______ no puede ser un factor para negar a niñas, niños y

Las niñas, niños y adolescentes con discapacidad tienen los mismos

Señalar con bandera la pregunta

El Estado, las familias y la comunidad son ________________ en el

La responsabilidad del cuidado y desarrollo integral de niñas, niños y

Señalar con bandera la pregunta

La _______________ contra niñas, niños y adolescentes, en cualquiera de sus

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir libres de violencia, en un

Señalar con bandera la pregunta

El principio de _________ se refiere a que el Estado debe ampliar cada vez

a. interés superior de la niñez

El principio a que nos referimos implica la ampliación paulatina de la

 Actividad. ¿Es lo mismo el acoso escolar, la violencia escolar o en la escuela?