Entrada 11°-2

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA JOSE ANTONIO GALAN
HATOVIEJO CALAMAR
CONDUCTA DE ENTRADA ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFESIONAL
DOCENTE: Juana Rogelia Franco Hernández
Estar en el grado 11 es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que la vida te dio para que seas mejor. No hay
mañana para empezar, es hoy.
Considera que en este momento estás exactamente igual que tus demás compañeros de grupo, no eres mejor ni peor, al
inicio de cada etapa de la educación nadie se distingue por nada. Tienes un 10 de calificación, consérvalo siempre.
Hoy te propongo hablar de LOS CONFLICTOS con los siguientes PROPÓSITOS:
 Relevar y compartir representaciones sobre el conflicto.

 Promover la exploración y la reflexión sobre las ideas, sentimientos y sensaciones comúnmente asociados al
conflicto.
 Presentar una definición amplia del término conflicto.
1. QUE ES EL CONFLICTO
El conflicto es parte de nuestra vida cotidiana, de la vida de todas las personas. Tiene su origen en la diversidad de los
seres humanos, en nuestras diferencias, y puede ser motor u oportunidad de cambio y desarrollo, tanto personal como
social, si a partir de nuestras diferentes necesidades, intereses, deseos y propósitos podemos enriquecernos
mutuamente y construir una convivencia respetuosa y amable. Sin embargo, en nuestra cultura, suele tener una
connotación negativa, se lo asocia a la angustia y al dolor y, por lo general, se supone que debe evitarse o suprimirse.
El CONFLICTO es una situación en que existen necesidades, intereses, propósitos y/u objetivos incompatibles o que, al
menos, son percibidos así por las partes involucradas. Es decir: que existan diferencias no necesariamente genera
conflictos, éstos surgen cuando consideramos que lo que otra persona hace para lograr sus propósitos o satisfacer sus
necesidades o expectativas, dificulta o impide el logro de mis propios propósitos.
2. ¿DE DÓNDE PROVIENEN LAS IDEAS Y SENTIMIENTOS QUE ASOCIAMOS CON EL CONFLICTO?
Todos los seres humanos, desde que nacemos y a lo largo de nuestras vidas, vamos aprendiendo e interiorizando, junto
con el lenguaje, las distintas formas de percibir, pensar, sentir y actuar de la sociedad en que somos criados y, dentro
de ella, el/los sector/es o grupo/s sociales a que pertenecemos o con los que interactuamos. En este proceso
construimos también creencias y actitudes acerca del conflicto que provienen de muchas fuentes:
 Los mensajes que recibimos cuando niños frente a situaciones de conflicto a través de consejos directos (“no
hay que enojarse”, “si te pegan, devuelve el golpe”, “no es bueno tener problemas con la gente”, “no te dejes
mamar gallo”, etc.), de cuentos y leyendas, de refranes y proverbios populares.
 Los modelos de comportamiento que observamos en padres, otros familiares, docentes, amigos, figuras
conocidas en diversos ámbitos públicos (espectáculos, música, política, etc.) y aquellos que se difunden a través
de los medios masivos de comunicación en diferentes formatos: películas, series, shows de entretenimientos,
etc.
 Nuestra propia experiencia sobre el desarrollo y los resultados de los conflictos en que hemos sido parte.
Lean el cuento que les correspondió, y respondan:
1. ¿Cuál es el conflicto?
2. ¿Quiénes son los involucrados en él? ¿Cuáles son sus intereses, necesidades o deseos de cada uno?
3. ¿Qué o quiénes lo provocaron?
4. ¿Se resolvió? En caso afirmativo, ¿cómo?
5. ¿Qué o quiénes colaboraron para su resolución? ¿Cómo?
6. ¿Qué o quiénes impidieron o dificultaron su resolución? ¿Cómo?
7. ¿Podría haberse resuelto de otra manera? ¿Cómo?
8. Elabora un concepto para CONFLICTO.
LA CENICIENTA
Hubo una vez, en un país lejano, una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos
hijas. Esta joven hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre manchados de ceniza,
todos la llamaban Cenicienta.
Sus mejores amigos eran animalitos, como tres ratoncitos, un perro, un caballo, pajaritos, ellos siempre la ayudaban en
todo.
Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino.
- Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando
volvamos.
Llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró
sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos.
- ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó. De pronto se le apareció su Hada Madrina.
- No te preocupes -exclamó el Hada-. Tú también podrás ir al baile.,
Convirtió una calabaza en carroza, a los ratoncitos en hermosos caballos, al perro y al caballo los convirtió en
conductores del carruaje para que la llevaran al baile.
Al despedirse, el Hada Madrina le advirtió: cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin
falta porque se acabará el encantamiento.
La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó tan prendado de su
belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven.
En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce.
- ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó- y como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su
huida un zapato, que el Rey recogió asombrado.
Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus
heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien le fuera bien el
zapatito.
Al fin llegaron a casa de Cenicienta. Sus hermanastras, por más esfuerzos que realizaron, no pudieron calzar el zapato,
pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con asombro que le quedaba perfecto.
Así sucedió que el Rey se casó con la joven y vivieron muy felices.

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