DorantesGuedimín Armando M04S2AI4

Semana 2
Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades
Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad
Actividad Integradora 4 “Literatura y

pluriculturalidad”
Prepa en línea SEP, Módulo 4, Bloque “B”
Armando Dorantes Guedimín
Grupo: M4C4G19-BB-065
Facilitadora: Ailed Solís Olmos
Fecha: 3 de mayo del 2020
1
Semana 2
Literatura y pluriculturalidad
1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en
náhuatl y luego traducido al español. Después responde:
a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué
lengua?
No, nunca antes había tenido la oportunidad ni
curiosidad de escuchar algú n poema indígena en
su lengua natal.
b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo

escuchabas?
Me relajó ya que su manera de describir los elementos
naturales de su alrededor es muy bella. Imaginaba los
elementos mencionados en el poema.
c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en
español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más?
La diferencia primordial pues bá sicamente fue que en ná huatl no
entendí nada. El sonido de las palabras se me hizo bastante
peculiar. Y, pues al entenderlo en su totalidad, lo disfruté má s en
españ ol.
2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900
en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier
género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua
indígena que se hable en tu estado o comunidad o en la comunidad de una persona
que conozcas.
3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como
máximo).
4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.
https://drive.google.com/open?id=1f_cJaQnXC8BnUU5oPjtFo6UmWy0kFp_5
[1]
1
Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de
primavera. Poema de Nezahualcó yotl", YouTube, 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch?
v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de 2018).
2
Semana 2
5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o
fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te
transmitió?
Elegí un poema de origen purépecha porque recordé de inmediato a unos
familiares que está n en Michoacá n y quise ver un poco de su cultura. La lectura en
voz alta siempre me hace meterme un poco má s en la intenció n del autor y de esa
manera me transmitió como ella describe a su pueblo y a la gente que habita en él,
compartiéndome el orgullo que ella siente de su origen.
6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y culturas”
[2]
. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas): ¿crees
que la literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu
respuesta.
A la literatura, al ser considerada un arte, suele buscarse la manera de
preservarle. Partiendo de esto, considero que es de suma importancia la
literatura para la conservació n de las lenguas indígenas ya que al dejar
plasmado su arte y tradiciones en material escrito, toda esta cultura se ve
salvaguardada.
7. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas,
sones, bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de
tu estado o del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro.
Verifica que la liga funcione.
https://www.youtube.com/watch?v=DQi5-EwJIxY [3]
8. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la
lírica y qué representa para ti como mexicano.
Elegí los refranes como muestra de lírica mexicana porque siempre me ha
gustado la sabiduría y en algunos casos la profundidad que estos tienen a
pesar de lo cortos que pueden llegar a ser. Representa el ingenio que
tenemos los mexicanos para expresar una idea con otras palabras que quizá
de primera intenció n, no tienen mucho que ver.
9. México es una nación pluricultural, es decir, está conformada por personas con raíces
en diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos…
¿Crees que la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de
forma breve (3 a 5 líneas):
La lírica mexicana claramente refleja la pluriculturalidad ya que a través de
sus obras vemos una clara diversidad de lenguas, costumbres, tradiciones y
há bitos propios de diferentes culturas que cohabitan en México.
10. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la
importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten
las diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas):
3
Semana 2
La capacidad de transmitir ideas y emociones a través del arte escrito es

propia de todos los grupos étnicos y culturas de una nació n. Por ende, la
importancia de la literatura es enorme, ya que se vuelve una evidencia del
pensar de todos los sectores, lo que realza la importancia de preservarla
para fomentar el respeto a cada una de esas culturas.
FUENTES DE CONSULTA
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Semana 2
1.- Poema “Pueblo”, de origen purépecha, autoría de Huerta Norberto, Rubí Celia.
Recuperado del artículo:
Hernández, Marco Polo (2019). “4 poemas en lenguas indígenas”. México desconocido.
Consultado el 3 de mayo del 2020 en:
https://www.mexicodesconocido.com.mx/poemas-lenguas-indigenas-en-
mexico.html
2.- Del Carpio Ovando, Karla Berenice (2014). “La importancia de las comunidades
indígenas, sus lenguas y culturas”. Revista Pueblos. Consultado el 3 de mayo del 2020
en:
http://www.revistapueblos.org/blog/2014/12/06/la-importancia-de-las-
comunidades-indigenas-sus-lenguas-y-culturas/
3.- Video de Youtube (2015). “Refranes Mexicanos y su significado”. Canal de

Videonarium. Consultado el 3 de mayo del 2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=DQi5-EwJIxY

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b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo

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