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TEMA: MISCELÁNEA VERBAL IV

SINÓNIMOS

1. DEGRADANTE 2. PRERROGATIVA 3. PRESAGIO 4. MEDROSO

a) Fútil a) Habilidad a) Indicio a) Suspicaz
b) Opaco b) Primacía b) Augurio b) Temible
c) Secundario c) Corrupción c) Hipótesis c) Introvertido
d) Ominoso d) Privilegio d) Ensayo d) Terrorífico
e) Intolerable e) Hegemonía e) Prevención e) Pusilánime

5. SÁTIRA 6. ZALAMERÍA 7. DOMEÑAR 8. SEÑERO

a) Invención a) Vitoreo a) Lesionar a) Copia
b) Regaño b) Ovación b) Someter b) Presto
c) Invectiva c) Lagotería c) Repulsar c) Modelo
d) Sutileza d) Bendición d) Espolear d) Conocido
e) Sarcasmo e) Exaltación e) Custodiar e) Perfecto

9. SÉQUITO 10. UBICUO 11.ESCARCEO 12.CUTRE

a) Pompa a) Erudito a) Desafío a) Roñoso
b) Bullicio b) Celestial b) Pirueta b) Arruinado
c) Cortejo c) Cosmopolita c) Habilidad c) Ahorrativo
d) Amistad d) Omnipresente d) Dinamismo d) Puritano
e) Cortesano e) Omnipotente e) Acrobatismo e) Reprimido

ANTÓNIMOS

Escribe dos antónimos para cada palabra subrayada y numerada en las siguientes oraciones.

1. Por muy álgida que sea la situación, no claudiques.

1 2

1a) _____________________ 1b) _____________________

2a) _____________________ 2b) _____________________

2. Por su trato altanero se ganó la inquina de muchos.

3 4
3a) _____________________ 4a) _____________________
3b) _____________________ 4b) _____________________

3. El modo sesudo con que actuaste evidencia tu gran

5
madurez vertidas en ese libro.
6
5a) _____________________ 6a) _____________________
5b) _____________________ 6b) _____________________

4. El descontento popular es alarmante. Ninguna medida represiva puede paliarlo, a menos que
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abdiques.
8
7a) _____________________ 8a) _____________________

2
7b) _____________________ 8b) _____________________

5. Hoy, los derechos laborales son conculcados a cada momento y no hay organismos del Estado que den
9
abrigo ante tales abusos.
10

9a) _____________________ 10a) _____________________

9b) _____________________ 10b) _____________________

6. La discusión se tornó virulenta, tanto que llegaron al improperio

12 13

12a) _____________________ 13a) _____________________

12b) _____________________ 13b) _____________________

7. A pesar de ser un preclaro profesional lleva una vida concupiscente que menoscaba
15 16 17
su reputación.

15a) _____________________ 16a) _____________________ 17a) __________________

15b) _____________________ 16b) _____________________ 17b) __________________

TÉRMINO EXCLUIDO

1. PROTERVO 2. HOMÓLOGO
a) Malvado a) Adinerado
b) Perverso b) Semejante
c) Terco c) Análogo
d) Depravado d) Equivalente
e) Malo e) Similar

3. SARCASMO 4. RAHEZ
a) Befa a) Vil
b) Ludibrio b) Abyecto
c) Burla c) Ruin
d) Mofa d) Desleal
e) Lujuria e) Despreciable

5. FÚTIL 6. JUGLAR
a) Inútil a) Vate
b) Ruin b) Poeta
c) Frívolo c) Rapsoda
d) Superfluo d) Gracioso
e) Insignificante e) Trovador

ORDEN DE REDACCIÓN

1. “LEONARDO DA VINCI”

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 I. En 1748, Leonardo alcanzó el nivel de la maestría. Pero su
primer encargo, un retablo para la capilla del Ayuntamiento florentino, no llegó a ejecutarse.
II. En 1742, entra a formar parte del gremio de pintores de
Florencia y en 1746 todavía se le menciona como ayudante de Verocchio.
III. Hacia 1466, acude a estudiar en el taller de André de
Verocchio, figura principal de su época en pintura y escultura.
IV. Gracias a él, se inicia en diversas actividades artísticas,
desde la pintura de retablos hasta la plasmación de esculturas en mármol y bronce.
V. Leonardo nació el 15 de abril de 1452 en el pueblo toscazo
de Vinci, próximo a Florencia.

a) 5–3–4–2–1
b) 5–4–2–3–1
c) 5–4–3–2–1
d) 5–2–1–3–4
e) 5–1–2–3–4

2. “LENGUAJE VULGAR Y LENGUAJE CULTO”

I. Uno nos llega a través de la conversación diaria y por eso muchos lo conocen como
lenguaje coloquial.
lI. Llámase lenguaje vulgar al que ordinariamente usamos para comunicarnos.
III. Llamamos lenguaje culto al que tiene origen libresco.
IV. El otro proviene del contacto con los libros y con los autores.
V. No debemos confundir lengua vulgar con vulgarismo.

a) 3–2–1–4–5
b) 2–3–1–4–5
c) 5–2–3–1–4
d) 2–3–4–1–5
e) 3–2–4–1–5

3. “EL CEREBRO Y LA EVOLUCION”

I. A través de esta evolución, el cerebro ha aumentado de tamaño.

II. De hecho, la evolución humana está íntimamente ligada con el desarrollo del
cerebro.
III. Gracias a las neuronas el cerebro puede elaborar más informaciones y de mayor
calidad.
IV. Pero no se trata únicamente de un aumento de tamaño, sino también de una
organización más compleja de neuronas.
V. De todos los animales, el hombre es el que tiene el cerebro más desarrollado.

a) 2–1–4–3–5
b) 5–2–4–1–3
c) 3–4–2–1–5
d) 5–2–1–4–3
e) 1–4–3–5–2

4. “LAS VENTAJAS DE CAMINAR DE PIE”

I. El bipedismo ofreció mayores oportunidades de recoger alimentos y de usar las

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 manos para agarrar palos o empuñar piedras, para defenderse o cazar.
II. De pie, los primates, vieron mejor su terreno y además, pudieron distinguir
el horizonte.
III. El bipedismo ofreció numerosas ventajas a los primates que lo desarrollaron.
IV. Con ello, lograron divisar desde lejos a los animales peligrosos.
V. La capacidad de caminar de pie se llama bipedismo.

a) 3–2–4–1–5
b) 1–5–3–2–4
c) 5–3–2–1–4
d) 5–2–3–4–1
e) 5–3–2–4–1

ELIMINACION DE ORACIONES
1.

I. Por constancias municipales se sabe que Bach nació el 21 de marzo de 1685.

II. Que fue el último de los seis hijos del músico Ambrosius Bach, su maestro de viola
y violín.
III. Que su madre murió en 1694 y su padre un año después.
IV. Que fue el benjamín de la familia.
V. A los dieciocho años ya era un músico consumado.

a) I b) II c) III d) IV e) V

2.

I. El niño Goyito está de viaje.

II. El niño Goyito va a cumplir cincuenta y dos años.
III. Cuando salió del vientre de su madre le llamaron niño Goyito.
IV. Niño Goyito le llaman hoy y niño Goyito le llamarán treinta años más tarde.
V. Hay muchas gentes que van al panteón como salieron del vientre de su madre.

a) I B) II c) III d) IV e) V

3.

I.Salvador Estrella Sadhalá pensó que nunca conocería el Líbano.

II.
Ese pensamiento lo deprimió.
III.
La esperanza de Salvador de viajar al Líbano era inquebrantable.
IV. Desde niño soñaba de cuando en cuando con que algún día iría a visitar
el Alto Líbano.
V. Quería conocer aquella ciudad, acaso aldea, Basquinta, de donde eran oriundos
los Sadhalá.

a) I b) II c) III d) IV e) V

4.
I. Los tesoros y las hermosas obras de arte despertaron la ambición de muchísima gente.
II. Gente a la que muchas veces sólo le interesaba añadir una pieza a su colección.
III. Estas personas destruían más de lo que salvaban.
IV. Con inversiones millonarias conformaban grandes expediciones.
V. Las autoridades nacionales y locales poco hacen para conservar el patrimonio
cultural.

a) V b) II c) I d) III e) IV
ORACIONES INCOMPLETAS

1. Los campesinos fueron sumergidos en un baño de sangre para que sus .................
pudieran ser …............. sin inconvenientes.

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 a) tierras – vendidas
b) cosechas – adquiridas
c) costumbres – desterradas
d) plantaciones – revendidas
e) familias – manipuladas

2. En el siglo XVII se afianzó la interpretación .................. del .............., hecho que agudizó
los enfrentamientos con los dogmas religiosos.

a) acertada – arte
b) idealista – hombre
c) científica – universo
d) objetiva – fenómeno
e) auténtica – dogmatismo

3. El .......................... y la .................. han de ser inseparables. Quienes tienen buen criterio

son personas hábiles.

a) objetivo – meta
b) pensamiento – acción
c) conocimiento – cultura
d) esfuerzo – recompensa
e) sentimiento – práctica

4. El corazón del explotador posee dos características del hierro: ……...... y ................

a) dureza – frialdad
b) solidez – rectitud
c) tosquedad – fragilidad
d) abundancia – blandura
e) resistencia – durabilidad

CONECTORES

1. Una de las dificultades …………… las que tropiezan las personas que quieren escribir
................. decir algo adecuadamente,…………. desconocen el funcionamiento del
lenguaje

a) con – o – radica en que

b) contra – sin – consiste en que
c) con – sin – se debe a que
d) ante – y – se basa en que
e) ante – o – radica en que

2.………. concilié con su propuesta se debió……… motivos personales,……….. por un

desapego a sus métodos extraprofesionales en cuestiones de trabajo.

a) Sino – por – y
b) Sino – por – como
c) Si – no por – sino
d) Si no – no por – sino
e) Si no – no a – pues

3. ………. deprisa se despidió que …………… fuera …….. esos motivos que adujo en la
en la reunión, lo hubieran tildado de descortés.

a) Como – si – por
b) Tan – si no – por

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 c) Aunque – si no – a causa
d) Tan – sino – como
e) Tan – aunque – por

4. Lazarillo de Tormes es una obra mordaz, ……………llena de vida. Así, la crítica de

de religiosos que en ella aparece no es despiadada …………… burlona.

a) pero – sino
b) aun – ni
c) porque – o
d) y además – ni
e) pero – si no

5. Amo el mar y a todo cuanto el mar se parece, y le amo……………cuando .....................

iracundo me contradice; ………….. ignoro hasta cuando esperaré la compañía de otros.

a) aún – hasta – por ello

b) aun – por ello – esto es
c) también – luego – además
d) más – más – mas
e) aun – también – entonces

NORMATIVA DEL ARTÍCULO Y DEL ADJETIVO

PRACTIQUEMOS

I. Corrige las siguientes oraciones.

1. No saldré de el salón de música hasta que la arpa que doné aparezca.

_______________________________________________________________

2. El hábil y el veloz jugador metió un golazo.

_______________________________________________________________

3. Vimos volar el imponente águila.

_______________________________________________________________

4. No leí el final del “Mundo es ancho y ajeno”.

_______________________________________________________________

5. Ya juramentó el electo presidente del Salvador.

_______________________________________________________________

6. Apareció la arma homicida: era el hacha que estaba debajo de la mesita de noche.

_______________________________________________________________

7. A él no le gustó que botaras la ala rota de su avioncito de juguete.

_______________________________________________________________

8. Le pediré que rece por los almas del Purgatorio.

_______________________________________________________________

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 9. Cogí una hoja de él fólder de mi hijo.

_______________________________________________________________

10. La bella y la inteligente chica que conocí será mi esposa.

_______________________________________________________________

I. Escribe el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos.

1. Con el sufijo ísimo

cruel crudelísimo
fiel
sabio
noble
enemigo
luengo
oloroso
inicuo
amigo
sagrado
amable
nuevo
antiguo
valiente
grueso
reciente
ferviente
templado
caliente
ardiente
magnífico
munífico
benévolo
pío
cierto
adornado
fuerte

2. Con el sufijo –érrimo:

acre
áspero
célebre
negro
salubre
libre
pobre
pulcro
íntegro
mísero

II. Coloca el adjetivo calificativo en el género y número adecuados:

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 1. Los (duro) ______________ caparazones protegían a las (tímido) ________ tortugas.
2. (Sucio) ______________ sartenes, con (áspero) ________ tizne.
3. (Claro) ______________ agravantes, anularon las atenuantes(presentado) ________.
4. Su (inesperado) ______________ doblez nos dejó con (áspero) ________ tizne.
5. La (siniestro) ______________ corte lo iba a condenar.
6. Su osamenta (completo) ______________ se encontraba en el museo.
7. La (grasoso) ______________ pez manchó su camisa.
8. Aquel colegio presentaba el aula (aseado) ______________ .
9. El águila (majestuoso) ______________ atravesaba los nevados.
10. Sus (continuo) ______________ apócopes eran notorias en su lenguaje.

III. Corrige las siguientes oraciones:

1. Era el más mejor de mis alumnos.

___________________________________________________________

2. Es el más máximo exponente de su generación.

____________________________________________________________

3. Es un rey cruelísimo.

_____________________________________________________________

4. El colegio va a cumplir cuarentainueve años.

_____________________________________________________________

5. Ese alambre es antigûisimo , por eso, está tan oxidado.

_____________________________________________________________

6. La gente que trabaja ahí es amablísima.

______________________________________________________________

7. El jefe más supremo es el presidente de la República.

_______________________________________________________________

8. Yo vivo en el veinteavo piso.

________________________________________________________________

9. Esos chicos son pulcrísimos e integrísimos.

_________________________________________________________________

10. Casi todos son más mayores que tú.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto 1
Según los antiguos filósofos griegos, todas las cosas existentes se componen de cuatro contradicciones:
Calor, frío, sequedad y humedad.

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Según Aristóteles, estas “cuatro contradicciones” se combinarían en el mundo físico para formar los cuatro
elementos básicos de la materia creada: El fuego, caliente y seco; el aire, caliente y húmedo; la tierra,
fría y seca; el agua, fría y húmeda. El fuego y el aire, por ser más livianos, se elevarían en busca de
una atmósfera más pura, que, según Aristóteles, se hallaba detrás de la Luna. El agua y la tierra, por
ser más penadas, eran atraídas hacia el centro de nuestro planeta, formando de esta manera el suelo
y los mares.
¿Cómo entraba el hombre dentro de este esquema? Se lo consideraba algo así como una reproducción en
miniatura de la creación.
En el cuerpo humano los elementos se combinarían para producir los cuatro líquidos vitales o humores: La
sangre, caliente y húmeda; la bilis amarilla, caliente y seca; la bilis verde, fría y seca; la flema, fría y
húmeda. En teoría, el hombre debía combinar perfectamente todos estos humores; pero, en la
práctica, las combinaciones perfectas no se daban, siempre predominaba un humor y éste era el que
daba al hombre su “temperamento”.

1. Señale lo correcto según el texto anterior.

a) La flema y el agua son de constitución análoga, según el esquema de los filósofos griegos.
b) Normalmente, los cuatro humores se combinaban perfectamente.
c) Los griegos consideraban sagrados al aire, al fuego, a la tierra y al agua.
d) El temperamento de algunas personas dependía del predominio de más de un líquido vital.
e) En cierto modo, el hombre reproduce en miniatura la estructura de la creación.
2. A partir de lo que presenta el texto anterior, ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones serían correctas
para Aristóteles?
I. La tierra es más pesada que el agua, por eso forma el fondo de los mares.
II. La bilis verde es un humor frío y húmedo.
III. Detrás de la Luna ayuna atmósfera más pura.

a) I, II y III b) I y II c) I y III
d) II y III e) Sólo III

3. De acuerdo con el texto anterior, relacione correctamente:

I. Agua A. Fría y seca
II. Bilis amarilla B. Caliente y húmeda
III. Tierra C. Caliente y seca
IV. Sangre D. Fría y húmeda

a) ID, IIB, IIIA, IVC

b) IB, IIC, IIID, IVA
c) ID, IIC, IIIB, IVA
d) IC, IID, IIIA, IVB
e) ID, IIC, IIIA, IVB

Texto 2

En los años cuarenta se produjo la paradoja de que un hecho tan destructivo como la guerra activó muy
enérgicamente la construcción de las predecesoras inmediatas de las actuales computadoras.
La Segunda Guerra Mundial provocó una enorme demanda de desarrollos computacionales. La computadora
ENAC fue el resultado de la específica necesidad de disponer de tablas de tiro para las nuevas armas
y situaciones que aparecieron. Un amplio contingente humano fue adscrito al pilotaje de aparatos de
sofisticado manejo, como por ejemplo los aviones de combate, y era necesario suministrar indicaciones
precisas de actuación, como las referidas al disparo de bombas, etc. Repentinamente se desató una
fiebre por poseer el control de la mayor cantidad de información posible y por automatizar procesos
complejos.
En Bletchley Park, Inglaterra, se puso en funcionamiento la computadora Colossus I. Se utilizó a partir de
diciembre de 1943 para realizar análisis criptográficos. Automatizaba los complejos cálculos necesarios

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 para decodificar los mensajes militares alemanes cifrados. Éstos eran codificados por una máquina
denominada Enigma, que realizaba sucesivas sustituciones de letras, en juego recursivo de
codificaciones de mensajes codificados y vueltos a codificar. La tarea de Colossus I consistía en
cotejar diversos patrones para descubrir cuál era el utilizado y, mediante un cálculo de probabilidades,
descifrar las letras según la frecuencia de uso normal en la lengua empleada.
La década de los cuarenta significó la preparación de las inmediatas generaciones de computadoras.
Durante estos años estas máquinas encontraron su lugar en recintos universitarios y militares y se
dedicaron a tareas concomitantes de investigación y de medicina. Con el inicio de los años cincuenta,
se abrió la computación a un tercer ámbito, hasta entonces no cultivado, que fue el comercial y
empresarial.

1. Señale lo correcto a partir del texto anterior:

a) La Segunda Guerra Mundial frenó el desarrollo de las investigaciones previas en el campo de la

computación.
b) Las computadoras de los años cuarenta se usaron para la automatización de cálculos y procesos
complejos.
c) La computadora de Bletchey Park mencionada en el texto realizaba juegos recursivos de
mensajes codificados y vueltos a codificar.
d) Recién en la década del cincuenta las computadoras encontraron su lugar n recintos
universitarios.
e) Durante la Segunda Guerra Mundial, un gran contingente humano se dedicó al sofisticado manejo
de las primeras computadoras personales.

2. Del texto anterior es posible deducir:

I. En los años cuarenta no se utilizaban computadoras en el terreno comercial.
II. En una lengua dada, no todas las letras se emplean con la misma frecuencia.
III. En la década de los cincuenta ya se empleaban computadoras en medicina.

a) I, II y III b) I y II c) II y III
d) I y III e) Sólo I

3. De acuerdo con el texto anterior, relacione adecuadamente:

I. Colossus I
II. Enigma
III. Eniac
A. Elaboración de tablas de tiro.
B. Análisis criptográficos.
C. Codificación de mensajes militares.

a) IC, IIB, IIIA

b) IA, IIB, IIIC
c) IB, IIC, IIIA
d) IB, IIA, IIIC
e) IA, IIC, IIIB

Texto 3
La crítica no se opone necesariamente a la creación y son conocidos los casos de creadores que fueron
excelentes críticos y viceversa. Pero, generalmente, ambas actividades no se dan juntas, pues lo que
las separa es una manera diferente de operar sobre la realidad.
Ahora que he leído actas de un coloquio sobre Vallejo he quedado asombrado por el saber, la inteligencia,
la penetración, la sutileza y hasta la elegancia de los potentes, pero al mismo tiempo me decía: “A
estos hombres que han desmontado tan lúcidamente la obra de Vallejo nadie los leerá dentro de cinco o
diez años. Un solo párrafo de Vallejo, qué digo yo, una sola de sus metáforas, tiene más carga de
duración que estos laboriosos trabajos”. ¿Por qué? Sólo puedo aventurar una explicación: Los

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 críticos trabajan con conceptos, mientras que los creadores con formas. Los conceptos pasan, las
formas permanecen.

1. La diferencia entre un crítico y un creador consiste en que:

a) Ambos tratan asuntos diferentes.
b) Los dos actúan diferentemente sobre la realidad.
c) Los críticos deben ser más profundos.
d) Los creadores tienen más imaginación.
e) Los críticos son más lúcidos que los creadores.

2. El autor ha descubierto en las actas de un coloquio sobre Vallejo que los críticos:
a) No lograron entender a Vallejo.
b) Han superado al mismo Vallejo.
c) Ya no leerán a Vallejo en el futuro.
d) Estudiaron adecuadamente la obra de Vallejo.
e) Podrían asombrar al mismo Vallejo.

3. Según la opinión del autor:

a) Una metáfora de Vallejo será todavía conocida en 10 años.
b) Vallejo seguirá siendo leído mientras que los críticos serán olvidados.
c) La obra de Vallejo se divulgará más dentro de cinco años.
d) Las críticas valen más que un párrafo de Vallejo.
e) Una metáfora de Vallejo vale más que un párrafo suyo.

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