Pre Operatorio

1) Una niña pregunta al adulto: ¿ese hombre es un Papa?
El adulto responde: ¿Qué es un Papa?

Responde la niña: Es un hombre, Tiene muchas Luciennes y muchas Jacquelines.
El adulto pregunta: ¿Qué son Luciennes?
La niña responde: son niñas pequeñas, y Jacquelines son niñas mayores.
¿En qué momento del desarrollo ubicaría a esta niña? justifique articulando con los conceptos de
razonamiento y egocentrismo.
2) Laura construye una bolita parecida al modelo que se le presenta:

¿Hay igual cantidad de pasta en estas dos bolitas?. –Sí.
¿Son igual de pesadas? –Sí
(Se aplanan las dos bolitas, la primera ligeramente y la segunda más, transformándolas, así, en dos
discos, uno grueso y otro delgado y más ancho).
¿Hay todavía igual? –No. Esta (disco grueso) pesa más.
¿Por qué? –Porque tiene más tierra.
¿Por qué? –Porque es más gruesa.
¿De la misma manera, cuando el primero de estos discos es reducido al estado de rulo, mientras que el
segundo es convertido en bolita, Laura piensa que la primera “pesa menos”.
¿Por qué? –Porque hay menos tierra
Preguntas:
¿En qué periodo ubicaría estas conductas? ¿Por qué?
¿Cuántas variables puede manejar el sujeto en forma simultaneo?
3) Jacqueline me llama y no contesto, por lo que concluye “Papá no oye”

¿Qué lógica subyace al razonamiento de J.? Justifique
¿En qué momento del desarrollo ubicaría a Jacqueline?
4) “Lucienne está con Jacqueline, que acaba de pasar una semana en la cama en una habitación aparte y
se ha levantado hoy. Lucienne le habla, juega con ella, etc., lo que no impide que, poco después, suba
por la escalera que conduce al lecho vacío de Jacqueline y ría por adelantado antes de entrar en la
habitación, como hizo durante todos esos días: espera encontrarla en la cama y le sorprende llevarse un
chasco.”
¿En qué momento de su desarrollo se encuentra Lucienne? Justifique .
5) Candela: Pa, me voy al parque con Ramona; me tenés que dar dos "platas", una para la calesita y otra
para comprarme un caramelo.
Papá: Bueno, pero no tengo monedas, sólo tengo un billete de cinco pesos; con esto te podés subir a la
calesita, comprarte un caramelo y además te van a devolver por lo menos 3 pesos.
Candela: No papá, si me das una "plata" puedo subirme a la calesita y nada más, ¿Y el caramelo, con qué
me lo compro? Necesito dos "platas".
Papá: Hija, con el billete de cinco pesos tenés de sobra; ¿No lo entendés?
Finalmente la nena acepta de mala gana ir al parque con los cinco pesos. Cuando vuelve, le dice muy
sorprendida al papá:
Candela: ¡Papá, con la "plata" que me diste subí a la calesita, me compré un caramelo y me dieron tres
pesos!
¿Qué tipo de razonamiento se pone en juego?. Explique y justifique la lógica del error de Candela.
6) Viv mira primero el círculo azul, el rojo, el amarillo, construye una fila con todos los círculos,
despreciando las demás figuras. Se le pregunta con qué va el triángulo amarillo y muestra el círculo
amarillo, después el cuadrado azul. Coloca el triángulo y el cuadrado en una pequeña fila vertical. Por fin
coloca una serie de cuadrados diciendo “una torre”.
¿En qué momento del desarrollo ubicaría a Viv? Justifique.
7) E: Cuantos años tiene tu papá? – el niño se queda pensando y dice: “No sé, pero debe tener muchos
porque es ¡tan alto!”
En qué período ubicaría al niño, justifique su respuesta utilizando los conceptos de configuración
perceptiva o espacial, egocentrismo, descentramiento.
8) Experimentador: ¿El nene y la nena tienen igual para tomar?

(Reconoce la igualdad inicial de los vasos y del líquido contenido en ellos). -Si
- Ahora la nena va a tomar en este otro vaso (un vaso largo y angosto). ¿Tendrá lo mismo para tomar?
- Ahora no, la nena tiene más.
- ¿Cómo sabes?
- Porque llega hasta arriba.
- Un chico me dijo que tenían igual porque uno era alto y flaco pero el otro era bajo y ancho
- Se equivoca, porque la nena tiene más, no ves que llega más alto.
- Sí, pero mira qué flaco que es el vaso
- No tiene nada que ver, la nena tiene más.
- Y para que tengan igual ¿qué hay que hacer?
- Que tomen del mismo vaso que tomaban antes
Preguntas:
¿En qué periodo ubicaría estas conductas? ¿Por qué?
9) Se le entregan a Santiago 10 regletas. Toma uno por uno al azar y lo evalúa poniéndolo con la mano
contra el otro.
Finalmente pone el 10, luego el 6 tratando de ponerlos en la misma fila. Reemplaza el 6 por el 7 y luego
pone el 3 al lado del 7.
Sigue evaluando las longitudes con la mano y llega a 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Preguntas:
¿En qué momento de la psicogénesis ubicaría esta respuesta ? ¿Por qué?
10) Piaget: ¿Por qué flota el barco y la piedra no?

(luego de la correspondiente demostración)
Vern: Porque el barco es más inteligente que la piedra.
Piaget: ¿Qué quiere decir inteligente?
Vern: Que no hace lo que no debe hacerse.
Piaget: Y el sol, ¿Es inteligente?
Vern: Sí, porque quiere calentar las cosas.
Piaget: ¿Es inteligente la luna?
Vern: Sí, porque brilla de noche. Ilumina las calles y creo que también a los cazadores en el bosque.
Piaget: ¿Y por qué está oscuro de noche?
Vern: Porque así dormimos mejor y para que esté oscuro en las habitaciones.
¿En qué momento de la psicogénesis ubicaría esta respuesta? ¿Por qué?

Pre Operatorio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pre Operatorio

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pre Operatorio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1) Una niña pregunta al adulto: ¿ese hombre es un Papa?

El adulto responde: ¿Qué es un Papa?

2) Laura construye una bolita parecida al modelo que se le presenta:

3) Jacqueline me llama y no contesto, por lo que concluye “Papá no oye”

8) Experimentador: ¿El nene y la nena tienen igual para tomar?

10) Piaget: ¿Por qué flota el barco y la piedra no?

También podría gustarte