PG Historia - Teoria - Danza - 2

Expediente N°: 2019-25-5-007154
PLAN 2008
TRAYECTO
FORMATIVO FORMACIÓN ESPECÍFICA
ESPECIALIDAD DANZA
CURSO 4to SEMESTRE
ASIGNATURA HISTORIA Y TEORÍA DE LA DANZA 2
FORMATO MODALIDAD SEMESTRAL
CARGA HORARIA 3 HORAS SEMANALES
PRESENTACIÓN
En la actualidad coexisten una multiplicidad de formas danzarias y la complejidad sólo

se puede abordar y comprender, conociendo el recorrido histórico que el cuerpo en
movimiento viene adquiriendo desde la Prehistoria hasta la actualidad, tanto en sus
usos y significaciones corporales, como en los usos sociales, disfrute, producción,
consumo, enseñanza y distribución.
En ese sentido, el objetivo general de la asignatura consiste en acercar al alumno,

futuro docente, al hecho dancístico desde la perspectiva del análisis histórico para
entender la evolución de la danza en sus respectivos contextos, socio culturales,
políticos y geográficos, estudiando y analizando los pilares que dieron forma y sentido
a las diversas expresiones de este fenómeno dancístico.
OBJETIVOS GENERALES.
· Asumir que el ejercicio docente requiere de constante perfeccionamiento y

adaptación a los cambios culturales, sociales y pedagógicos a lo largo de la vida.
· Adquirir conocimientos, habilidades técnicas y herramientas pedagógicas para

realzar el valor social de la danza como instrumento de integración.
· Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar, recrear materiales y recursos

didácticos en función del contexto socio-cultural y educativo.
· Involucrar a los alumnos en la evolución histórica, artística, técnica, teórica y estética

de la danza, analizando sus formas, corrientes estilísticas y funciones, motivándolos a
ser partícipes del devenir de la danza.
· Generar en el alumnado la capacidad para conducir a las personas en su proceso

formativo disponiendo de los conocimientos, recursos y experiencia necesarios y
atendiendo a las capacidades específicas individuales.
· Aprender a diseñar, organizar, planificar, adaptar y evaluar proyectos formativos y

educativos relacionados con la danza.
HISTORIA y TEORÍA DE LA DANZA II.pdf Folio n° 176

Expediente N°: 2019-25-5-007154
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el alumnado:
• Distinga entre la danza como práctica y la danza como objeto de estudio
• Desarrolle su capacidad reflexiva y crítica frente al hecho dancístico
• Legitime el rol social de la danza
• Adquiera un panorama general de las diversas corrientes estilísticas,

movimientos, obras y principales exponentes desde los orígenes de la danza
hasta la actualidad.
METODOLOGÍA
El curso propone una metodología teórico-práctica, combinando las exposiciones

teóricas del docente, con la participación activa de los estudiantes a partir de
exposiciones de lecturas sugeridas, exhibición de material audiovisual y la realización
de trabajos individuales y grupales. Asimismo, para desarrollar la capacidad reflexiva
y crítica del alumnado y motivarlos a adentrarse en la conceptualización y la teoría de
la danza, se promoverá la asistencia a ensayos y espectáculos escénicos.
CONTENIDOS
Danza en el siglo XIX: Romanticismo en el ballet

Características, figuras y obras más representativas
Carlo Blasis: innovaciones técnicas.
Principales figuras : Filippo Taglioni, Jules Perrot, María Taglioni, Fanny Elssler, Carlota Grisis,
Fanny Cerrito y Lucile Grahn
Danza en la segunda mitad del siglo XIX: El Clasicismo en el Ballet

Grandes producciones del ballet ruso.
Características, figuras y obras más representativas. ( Marius Petipa, Cechetti )
Danza en el Siglo XX. Entre el academicismo, el modernismo, post-modernismo y

vanguardismo. La danza como arte y como práctica social
La importancia de los Ballets Rusos de Serguei de Diaghilev

Las reformas de Fokine
Ballet Moderno y Posmoderno
Principales figuras, colaboradores y obras más representativas
Danza moderna: orígenes y postulados estéticos

Isadora Duncan y sus aportes a la danza del siglo XX
Principales figuras: Loïe Fuller, Ruth St Denis, Ted Shawn
Otras generaciones: Marta Graham, Doris Humphrey, Merce Cunningham, José Limón, Alvin
Ayley
Danza moderna alemana: Mary Wigman, Kurt Joos, Emile Dalcroze, Rudolf Laban
Otros creadores : Twyla Tharp, Pina Bausch, William Fosythe

Expediente N°: 2019-25-5-007154
La generación de la Judson Church: Ivonne Rainer, Steve Paxton, Trisha Brown, entre otros
Danza contemporánea: concepciones corporales, usos espaciales y relacionamiento con el
público. Estilos, técnicas y formas de consumo de la danza.
Contemporaneidad: danza en construcción
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La Evaluación se realizara conforme al Cap. IV: De la Evaluación (Art. 44 al Art. 61

inclusive) de la normativa vigente Sistema Único Nacional de Formación Docente 2008
(Aprobado por Acta No. 63 Res. No. 67 del 18 de octubre de 2007).
BIBLIOGRAFÍA
ARBEAU, Thoinot. Orchesography. Dover Publications, New York, 1967
BAZ, Margarita. Metáforas del cuerpo.Un estudio sobre la danza y la mujer. Ed. Miguel
Ángel Porrúa, México DF, 1996.
BOURGAT, Marcelle. Técnica de la danza. Ed Universitaria, Buenos Aires, 1966
CRISP Clement y THORPE Edgard. El fascinante mundo del ballet. Ed. Parragón,
Barcelona, 1981.
DALLAL, Alberto. Cómo acercarse a la danza, Secretaría de Educación Pública,

México, 1988
DALLAL, Alberto. El aura del cuerpo.Universidad Nacional Autónoma de México, 1990
DUMOND, Theodor. El ballet, Historia, Evolución y Técnica, Ed Fama, Barcelona 1954
DUNCAN, Isadora. Mi vida. Editorial Losada, Buenos Aires, 1944.
DURÁN, Lin. La humanización de la Danza. Serie investigación y Documentación de

las Artes CENIDI, México 1993
FÁBREGAS, Marta.María Taglioni.Vida de una danzarina. Ed. Mateu, Barcelona, 1958
GUERRA, Ramiro. Coordenadas Danzarias. Ediciones Unión, La Habana, 1999.
GONZÁLEZ, Miriam y RODRÍGUEZ J.G. Técnica de la danza Clásica, CONACULTA-

INBA, México 2004
GUILLOT Genevieve. Gramática de la danza clásica, Ed Hachette, Buenos Aires, 1974
HASKELL, Arnold. Ballet, Ed. Lautaro, Buenos Aires, 1947
HASKELL, Arnold. ¿Qué es el ballet? Instituto Cubano del libro, La Habana 1973

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CARGA HORARIA 3 HORAS SEMANALES

En la actualidad coexisten una multiplicidad de formas danzarias y la complejidad sólo

En ese sentido, el objetivo general de la asignatura consiste en acercar al alumno,

· Asumir que el ejercicio docente requiere de constante perfeccionamiento y

· Adquirir conocimientos, habilidades técnicas y herramientas pedagógicas para

· Desarrollar la capacidad de elaborar, seleccionar, recrear materiales y recursos

· Involucrar a los alumnos en la evolución histórica, artística, técnica, teórica y estética

· Generar en el alumnado la capacidad para conducir a las personas en su proceso

· Aprender a diseñar, organizar, planificar, adaptar y evaluar proyectos formativos y

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• Distinga entre la danza como práctica y la danza como objeto de estudio

• Desarrolle su capacidad reflexiva y crítica frente al hecho dancístico

• Legitime el rol social de la danza

• Adquiera un panorama general de las diversas corrientes estilísticas,

El curso propone una metodología teórico-práctica, combinando las exposiciones

Danza en el siglo XIX: Romanticismo en el ballet

Danza en la segunda mitad del siglo XIX: El Clasicismo en el Ballet

Danza en el Siglo XX. Entre el academicismo, el modernismo, post-modernismo y

La importancia de los Ballets Rusos de Serguei de Diaghilev

Danza moderna: orígenes y postulados estéticos

HISTORIA y TEORÍA DE LA DANZA II.pdf Folio n° 177

Contemporaneidad: danza en construcción

La Evaluación se realizara conforme al Cap. IV: De la Evaluación (Art. 44 al Art. 61

ARBEAU, Thoinot. Orchesography. Dover Publications, New York, 1967

BOURGAT, Marcelle. Técnica de la danza. Ed Universitaria, Buenos Aires, 1966

DALLAL, Alberto. Cómo acercarse a la danza, Secretaría de Educación Pública,

DALLAL, Alberto. El aura del cuerpo.Universidad Nacional Autónoma de México, 1990

DUMOND, Theodor. El ballet, Historia, Evolución y Técnica, Ed Fama, Barcelona 1954

DUNCAN, Isadora. Mi vida. Editorial Losada, Buenos Aires, 1944.

DURÁN, Lin. La humanización de la Danza. Serie investigación y Documentación de

FÁBREGAS, Marta.María Taglioni.Vida de una danzarina. Ed. Mateu, Barcelona, 1958

GUERRA, Ramiro. Coordenadas Danzarias. Ediciones Unión, La Habana, 1999.

GONZÁLEZ, Miriam y RODRÍGUEZ J.G. Técnica de la danza Clásica, CONACULTA-

GUILLOT Genevieve. Gramática de la danza clásica, Ed Hachette, Buenos Aires, 1974

HASKELL, Arnold. Ballet, Ed. Lautaro, Buenos Aires, 1947

HISTORIA y TEORÍA DE LA DANZA II.pdf Folio n° 178

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