INFORME INTEGRAL Benja

INFORME DE APRECIACIÓN INTEGRAL
I. Identificación del Alumno/a:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Escolaridad: Pre básico 1
EstablecimientoAntecedentes Mórbidos
El núcleo familiar de Benjamín está compuesto por su madre y padre. Durante el día su
cuidado queda a cargo de otra persona dados los horarios laborales de ambos padres. Benjamín
nace por cesárea tras cumplir 40 semanas de gestación, con un peso de 3750 gramos y talla de
50.5cms. En cuanto al desarrollo sensorio-motriz, logra control cefálico a los 6 meses, inicia marcha
sin apoyo a los 12 meses y controla esfínter vesical diurno.
.
Diagnóstico Médico:
Espectro Autista
III APRECIACIÓN PEDAGÓGICA
- Entorno Escolar
Benjamín es un alumno que generalmente se muestra sociable con los adultos y niños con que está
en la escuela, prefiere el juego individual pero logra integrase de manera óptima a los juegos
grupales con sus pares, le gusta jugar con objetos pequeños que encuentra a su alrededor
preferentemente con dinosaurios. Es un alumno muy cooperador al momento de trabajar con
distintos profesionales. En cuanto al trabajo pedagógico demuestra gran interés por realizar
actividades de motricidad fina con diferentes materiales y texturas.
ÁREA COGNITIVO FUNCIONAL
Le gusta explorar diferentes objetos para conocer su funcionamiento. Benjamín ha logrado adquirir
autonomía en actividades de higiene y alimentación. Cuenta mecánicamente hasta el 10 pero con
ayuda de un adulto, identifica distintos animales ya sean domésticos o salvajes. En el área ejecutiva
se encuentra en desarrollo, logra el pensamiento lógico resolviendo distintos tipos de problemas de
la vida cotidiana.
ÁREA FÍSICO MOTOR
Logra realizar prensión palmar y de pinza, realiza actividades con lápices y pinceles, rasga papel y
rellena diferentes figuras, logra trasvasijar elementos de un envase a otro, perfora dentro de una
figura con apoyo del adulto, equilibra su cuerpo en diferentes desplazamientos.
ÁREA ARTÍSTICA
Le gusta escuchar y ver videos de canciones infantiles, se expresa gestualmente en juegos y
situaciones de su interés.
Se comunica mediante palabras aisladas y gestos indicando lo que necesita o quiere, comprende
órdenes simples y directas cuando se le solicita.
Demuestra gran interés por realizar actividades de motricidad fina como lo es la pintura y
manipulación de texturas.
AREA SOCIAL
Benjamín prefiere el juego individual pero logra integrarse a los juegos grupales, comparte
materiales de juego y trabajo, participa en la ambientación de su sala, respeta las normas de
convivencia establecidas en su curso. Demuestra afecto a personas ajenas a su entorno familiar.
IV APRECIACÍON FONOAUDIOLOGICA
- Registro de avances y contenidos abordados
Benjamín es un niño colaborador y explorador, saluda y se despide de forma verbal. Se
aprecia intención comunicativa, logra establecer interacciones funcionales con la terapeuta y
participar activamente de las situaciones lúdicas planteadas. Muestra desarrollo de juego
sensoriomotor-exploratorio, relacional no funcional, funcional y simbólico. Comprende órdenes
simples y paulatinamente ha ido aumentando y mejorando sus períodos de atención.
En relación al aspecto de forma Benjamín se expresa en general mediante holofrases y jerga, con
múltiples procesos de simplificación que hacen ininteligibles sus emisiones la mayor parte del
tiempo. Su repertorio fonético está compuesto por todas las vocales y los fonemas /p/, /m/, /t/, /k/
y /l/. Logra imitar combinaciones de sílaba directa en monosílabos y bisílabos.
En cuanto al contenido sigue objetos con la mirada, presenta atención conjunta y acción conjunta.
Sigue instrucciones simples de un comando y reconoce elementos pertenecientes a categorías
simples como animales (perro, gato, gallina, vaca, león, jirafa, pez), frutas (pera, manzana, plátano),
prendas de vestir (polera, pantalón, zapatos) y medios de transporte (auto, avión, barco, bus). Logra
nominar algunos de dichos objetos. Identifica algunos elementos cotidianos por uso (cepillo, vaso,
taza, cuchara, tenedor, lápiz, cuchillo, silla).
A nivel del uso se observa mejora en la mantención de contacto ocular y de posturas. En sus
expresiones se aprecian cambios de entonación y uso de gestos. Mantiene dificultades con la toma
de turnos, con la identificación de quiebres comunicativos y de emociones.
En general ha mejorado sus períodos de atención, el reconocimiento y nominación de elementos

pertenecientes a categorías básicas, el seguimiento de instrucciones simples y su participación en
las sesiones de tratamiento en aula o en sala de fonoaudiología.
V. APRECIACÍON PSICOLÓGICA
Se aprecia que el niño logra una adaptación adecuada a las actividades propuestas por el
profesional, su conducta es tranquila y posee buen humor , tiende a la pasividad en la realización
de tareas, sus periodos de atención y concentración son cortos por otro lado se puede apreciar
también en Benjamín en relación con sus pares, que colabora y participa en los juegos, también
demuestra afecto un buen ajuste comportamental sin mayores inconvenientes, en lo que respecta
a la comunicación verbal y no verbal se le dificulta iniciar y mantener una conversación debido a
que no ha adquirido el lenguaje propiamente tal, es importante agregar que debido a su condición y
diagnostico medico al niño se le debe seguir estimulando tanto en el establecimiento como en el
hogar las áreas físicas, cognitiva, social y emocional para un adecuado desarrollo sumándole a esto
la adquisición de conductas de autonomía e independencia esperados a la edad, fortalecer y seguir
desarrollando sus habilidades sociales y control emocional.
VI .SUGERENCIAS
Colegio
 Continuar con terapia fonoaudiológica, psicológicas y kinesiológicas para estimular y
desarrollar su habilidades motoras, lenguaje y habilidades sociales.
 Realizar trabajos de corta duración para aprovechar al máximo sus períodos de atención y
concentración.
 Seguir potenciando la autonomía e independencia en el alumno.
Casa
 Mantener buena asistencia del alumno a la escuela.

 Brindar apoyo en todas las áreas de aprendizaje
 Crear horarios de estudio, juego, alimentación y recreación en general.

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I. Identificación del Alumno/a:

III APRECIACIÓN PEDAGÓGICA

En general ha mejorado sus períodos de atención, el reconocimiento y nominación de elementos

 Mantener buena asistencia del alumno a la escuela.

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