Raul - Jimenez - Fase - 1 - Fundamentos - Epistemología

Fase 1: Conocer los Fundamentos de la Epistemología
Presentado por:
Raul Andrés Jiménez
Código: 80220672
Cel: 3229444753
Grupo 100101_33
Skype: Majive2006@hotmail.com
Presentado a:
Tayron Achury Torres
Tutor
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Epistemología
Programa Ingeniería de Sistemas
CEAD JAG
Febrero de 2020
1- Cuestionario de epistemología
1 - Alfabetización científica
Cuando las autoras del artículo hablan de alfabetización científica, se están

refiriendo a:
A. Los contenidos de enseñanza del Renacimiento (filosofía, ciencia y

teología).
B. El trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el cuadrivium (matemáticas,

aritmética, astronomía, geometría y música).
C. El desarrollo técnico y militar que obligó el estudio exclusivo de las Ciencias

Naturales.
D. Educación científica para toda la población que permita formar un grupo de

profesionales que, desde las ciencias básicas, las matemáticas, las
ingenierías y la técnica, realicen investigación e innovaciones que impacten
positivamente el desarrollo de los países.
2 - Corrientes epistemológicas
Podría afirmarse que la diferencia entre racionalismo y empirismo es:
a. El racionalismo defiende que el criterio de verdad es intelectual y deductivo

más no sensorial y el empirismo asume que el conocimiento se logra por
comprobación de los hechos naturales a través de la experiencia.
b. El empirismo propone un método centrado en verificación y falsación y el
racionalismo se centra en las generalizaciones a partir de procesos de
observación, análisis, inferencia, contrastación, correlación y validación de
hipótesis.
c. En realidad, no existe diferencia entre estos pues ambos se centran en el
desarrollo del conocimiento científico desde la interpretación y la
comprensión.
d. No existen diferencias pues en ambas se propone una visión de lo que es
ciencia desde una perspectiva social y cultural
3 - Cultura Científica
Si bien las autoras realizan un rastreo sobre los diversos enfoques posibles al
concepto de "Cultura Científica", estas lo definirán finalmente como:
a. Conjunto de concepciones, creencias, percepciones, significados y

construcciones individuales y colectivas sobre la ciencia.
b. El desarrollo de habilidades cognitivas y destrezas que permiten la
aprehensión de procesos y técnicas para hacer ciencia.
c. Una construcción cultural que parte de un pensamiento lógico y es validada
a través de un método.
d. Todas las anteriores.
4 - Epistemología
El término griego epistemología consta de dos vocablos: epistéeme (conocimiento,
saber) y logos (teoría). La epistemología se define entonces como:
a. Filosofía del conocimiento

b. Estudio del conocimiento humano y de la ciencia (métodos, estructura y
criterios de demarcación del conocimiento)
c. Producción del conocimiento desde una fundamentación histórica
d. Reflexiones de algunos pensadores en torno a la filosofía, la vida y ciencia
5 - La ciencia
Según Fourez, la ciencia...
a. Es lo mismo que la epistemología: El estudio del conocimiento humano, sus
métodos, estructura y criterios de demarcación.
b. Propone procesos para la descripción, interpretación, comprensión,
contrastación, validación, análisis, explicación, relación, modernización,
transformación y descubrimiento del conocimiento.
c. Significa conocimiento (del latín scientia).
d. Debe distinguirse de la doxa (opinión) y la episteme (conocimiento por
causas
2- Mapa conceptual Métodos de investigación
El mapa fue realizado con la herramienta Cmap Tools, con lo cual he decidido
adjuntar el archivo de imagen para una visión mucho mejor del mapa
conceptual realizado.
MetodosInvestigación.jpg
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Achury , T. (Dirección). (2013). Epistemología: Una introducción

general [Video Educativo]. Colombia . Recuperado el 28 de
septiembre de 2019, de https://www.youtube.com/watch?
v=nezuVCbfGkA&feature=youtu.be
Arias, M. Navarro M (2017). Epistemología, Ciencia y Educación

Científica: premisas, cuestionamientos y reflexiones para pensar la
cultura científica. Costa Rica: Universidad de Costa Rica. Pág 1 a
9. Recuperado https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15517/aie.v17i3.29878
Disponible también en
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29878
Salkind, N. J. (1999). Métodos de investigación. Pearson

Educación.
Sautu, R. (2003). Todo es teoría: objetivos y métodos de

investigación. Buenos Aires: Lumiere.

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Cuando las autoras del artículo hablan de alfabetización científica, se están

A. Los contenidos de enseñanza del Renacimiento (filosofía, ciencia y

B. El trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el cuadrivium (matemáticas,

C. El desarrollo técnico y militar que obligó el estudio exclusivo de las Ciencias

D. Educación científica para toda la población que permita formar un grupo de

a. El racionalismo defiende que el criterio de verdad es intelectual y deductivo

a. Conjunto de concepciones, creencias, percepciones, significados y

a. Filosofía del conocimiento

2- Mapa conceptual Métodos de investigación

Achury , T. (Dirección). (2013). Epistemología: Una introducción

Arias, M. Navarro M (2017). Epistemología, Ciencia y Educación

Salkind, N. J. (1999). Métodos de investigación. Pearson

Sautu, R. (2003). Todo es teoría: objetivos y métodos de

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