Mper - Arch - 65203 - Manual de Convivencia Carlos Cortes PDF
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TABLA DE CONTENIDO
Introducción
1. El manual de convivencia:
1.1. Artículo 1: Autorización de modificaciones al Manual
1.2. Artículo 2: Objetivos del Manual de Convivencia Escolar.
1.3. Artículo 3: Soportes legales del Manual de Convivencia
1.3.1. Constitución Política de Colombia 1991.
9. Reseña histórica:
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CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA
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INTRODUCCIÓN
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1. El manual de convivencia:
Y por lo cual, requiere de su lectura y análisis para vivenciarlo, con el fin de generar
mejores relaciones con los miembros de la comunidad Educativa.
Establecer las normas y procedimientos que rigen las relaciones entre los
diferentes estamentos de la comunidad Educativa.
Determinar los derechos, deberes y estímulos de los diferentes estamentos que
conforman la comunidad Educativa.
Dar a conocer a los estudiantes las medidas formativas a las faltas de disciplina
y comportamiento.
Establecer pautas y acuerdos que debe atender la comunidad educativa para
garantizar la convivencia escolar.
Lograr la armonía, comunicación y colaboración entre docentes, estudiantes,
padres de familia y demás estamentos del plantel.
Orientar y estimular a los estudiantes en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades.
Estimular en los estudiantes su compromiso para lograr la excelencia en su
formación integral.
Definir las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la convivencia
escolar.
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Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país
deberán conformar, como parte de su estructura, el Comité Escolar de Convivencia. Este
estará encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia
escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y
reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la
prevención y mitigación de la violencia escolar. El Comité Escolar de Convivencia
sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán
convocadas por el Presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. De
todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia se deberá elaborar
un acta, la cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el Artículo
10 del Decreto 1620 de 2013.
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Artículo 1. Finalidad: Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las
niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan
en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad
humana, sin discriminación alguna.
Artículo 2. Objeto: El presente código tiene por objeto establecer normas
sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los
adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados
en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución
Política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y
protección será obligación de la familia, la sociedad y el Estado.
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por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar
un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sano; en torno a la
construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas
democráticas y responsables.
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a
la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o
por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte
de un estudiante o varios de sus pares, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su
entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el
bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y
sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del
establecimiento educativo.
Cyberbullying o ciber acoso escolar: Forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que
los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a
hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y
cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera
de los involucrados.
Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede
ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño
al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo, entre otras.
Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras
degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos,
apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
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Para efectos de este manual, es vital reconocer a cada uno de los individuos que
comprenden la institución ya sean, estudiantes, profesores, personal administrativo,
personal de planta, y demás personas que tengan algún tipo de contacto con la
institución. Así entonces, los derechos universales a contemplar según la Organización
de Naciones Unidas, serian:
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Otros factores:
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Derechos:
A continuar con sus estudios
A ser tratada con respeto por todas las personas de la comunidad educativa
A cobertura médica a través del seguro familiar (E.P.S.)
Derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos
organizados por la institución educativa
Derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo
establecido, siempre que las inasistencias hayan sido debidamente justificadas
por los médicos tratantes y tener las notas adecuadas establecidas según el
reglamento institucional
Derecho a realizar sus prácticas estudiantiles, siempre que no contravenga las
indicaciones del médico tratante
Derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo
Derecho a amamantar, para ello puede llegar o salir de la institución educativa
en los horarios que se acuerden durante el período de lactancia materna y
corresponderá a una hora de la jornada diaria de clases.
Deberes:
Informar a las autoridades de la institución educativa de su condición de
embarazo, entregando los documentos correspondientes al coordinador,
director de curso y orientador.
Asistir a los controles de embarazo, postparto y de crecimiento y desarrollo de
su hijo(a) en la IPS correspondiente
Justificar la asistencia a los controles presentando el carné de salud
correspondiente o certificado del médico tratante
Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado
médico y mantener informado a director de grado
Asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada, así como eximida
según recomendaciones de médico tratante, por el tiempo que sea necesario
Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases
y cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si se encuentra con
tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos
En caso de estar desescolarizada por razones de índole médica, cumplir con la
presentación de trabajos y evaluaciones en las fecha acordadas ya sea de
forma presencial o virtual
Derechos:
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Derechos:
Debe firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente que señale su
consentimiento para que la/el estudiante asista a los controles, exámenes
médicos u otras instancias que demanden atención en salud, cuidado del
embarazo, puerperio y del recién nacido, que implique la ausencia parcial o
total del/la estudiante durante la jornada escolar.
Deberes:
Informar a la institución educativa que la o el estudiante se encuentra en esta
condición. El Coordinador y el orientador les informará sobre los derechos y
obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y de la institución
educativa.
Notificar a la institución educativa situaciones como cambio de domicilio o si el
hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo tutela
o responsabilidad de otra persona.
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9. Reseña histórica:
En el año de 1990 se crearon ocho grupos: dos maternales, dos preescolares, tres
primeros y un segundo.
En el año de 1990, la Institución cuenta con ocho profesoras nombradas por el Municipio
de Itagüí y se pierden los nexos con la Acción Comunal del Barrio. Se crearon además
dos preescolares, tres primeros, dos segundos y un tercero.
En el año de 1992 se cuenta con dos preescolares, dos primeros, dos segundos, dos
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terceros y un cuarto.
En el año de 1993, se crea el grado quinto, quedando así conformada la básica primaria.
Los grados sexto y séptimo se crean en convenio con el Colegio Cooperativo Cacique
Bitagüi, mediante el programa ampliación de cobertura de la Gobernación de Antioquia
en el año de 1997.
En el año de 1998 se crean el grado octavo quien pertenece al plan de cobertura con el
grado séptimo. El grado noveno se creó en el año de 1999 también dentro del Plan de
Cobertura. Durante este año, se aprueba el uniforme único.
En el año 2000 María Eugenia Mira gestiona la construcción de la placa polideportiva.
El grado décimo se crea en el año 2003. El 1 de agosto del mismo año el alcalde popular
Carlos Mario Serna, inaugura la placa polideportiva.
En el año 2004 ingresa como Rectora en propiedad, la señora Ligia Elvira Calle Tamayo,
se crea el primer grado once y su primera promoción. Durante los años de Gestión de la
Rectora se llevaron a cabo retos en las diferentes Gestiones. En la Gestión Académica:
el PEI, los planes de área, la malla curricular, los libros de seguimiento y de procesos, se
imprimieron los libros de calificaciones y de matrículas. En la Gestión Directiva,
Administrativa y Financiera: La cubierta del patio principal, la sala de sistemas, se doto la
biblioteca de libros, el Restaurante Escolar, el piso del patio principal, se organizaron los
baños del primer piso, los sócalos de los exteriores, de los salones, los muros del patio
de la zona verde, el salón y los baños de esa misma zona, y la cubierta de la placa
polideportiva y el proyecto de la JHON F KENNEDY, donde se doto a la institución de
ayudas tecnológicas (los plasmas que están en los salones), en la Gestión Comunidad,
se manejó con padres, comunidad, estudiantes y docentes las mejores relaciones e hice
crecer la institución en su buen nombre.
9.1 Rectores que han pasado por la institución educativa Carlos Enrique Cortés
Herrera
Febrero 1989: Marta Cecilia Castaño Urrego (Coordinadora General).
En encargo.
Julio 1989: Omaira Blandón (Directora) En Encargo
Octubre 1990: Patricia Cadavid (Directora) En encargo
Enero 1992: Marta Luz Sánchez (Directora) En encargo
1997: Libardo Pérez, en encargo
Julio 1999: Luís Eduardo, en encargo
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9.2 Promociones
2004 Primera promoción grado once
2005 Segunda promoción grado once
2006 Tercera promoción grado once
2007 Cuarta promoción grado once.
2008 Quinta promoción grado once
2009 Sexta promoción grado once
2010 Séptima promoción grado once
2011 Octava promoción grado once
2012 Novena promoción grado once
2013 Décimo promoción grado once
2014 Undécima promoción grado once
2015 Duodécima promoción grado once
2016 Décima tercera promoción grado once
2017 Décima cuarta promoción grado once
10.1 Misión:
La Institución Educativa Carlos Enrique Cortes Herrera desarrolla una formación integral
del ser en niños, niñas y jóvenes desde preescolar hasta undécimo, con carácter
académico y técnico, proyectados hacia la educación superior o al campo laboral, con
enfoque social e inclusivo, basado en los principios de tolerancia y trabajo en equipo,
para dar respuesta a las necesidades económicas, políticas, culturales y sociales del
municipio, la región y la nación.
10.2 Visión:
En el 2024, la Institución Educativa Carlos Enrique Cortes Herrera, será reconocida como
un establecimiento que involucra las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con
propuestas innovadoras, abanderada en la formación de seres integrales y competentes,
capaces de desenvolverse objetivamente en la sociedad del siglo XXI.
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Tolerancia
Principios
Trabajo en
equipo
10.4 Valores
Los valores que orientan el quehacer pedagógico institucional son los siguientes:
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Responsabilidad
Honestidad
Valores Respeto
Solidaridad
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10.5.1 Escudo
10.5.2 Bandera
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12.2. Uniformes
12.2.1. Uniforme
En la IE Carlos Enrique Cortés se define un solo uniforme, como una forma de apoyo a
los padres de familia, en la disminución de gastos económicos y para la comodidad de
los estudiantes:
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DERECHOS DEBERES
1. Conocer el Manual de Convivencia Apropiar, acatar y cumplir el manual de
Convivencia Escolar al iniciar el año
académico. Convivencia, respetando el
colegio, su nombre y sus símbolos.
2. Recibir una educación integral de Asumir con responsabilidad y
acuerdo con el espíritu y los objetivos de cumplimiento, su proceso formativo,
la institución. esforzándose en todo momento para
obtener los desempeños establecidos en
el P.E.I
3. Ser tratado con respeto y sin Tratar con respeto y sin discriminación
discriminación alguna por razones de alguna, por las razones ya mencionadas,
origen étnico, cultural o lingüístico, a todos los miembros de la comunidad
religión, situación socioeconómica, de educativa, reconociendo para los demás,
discapacidad o desplazamiento forzado, los mismos derechos que se exige para sí
sexo identidad de género y orientación mismo.
sexual (Directiva 001 de 2011,LEY 1620
DE 2013
4. Ser atendido en sus iniciativas, Actuar con verdad y sentido ético
reclamos, sugerencias y solicitudes, siguiendo los procedimientos
cuando estas se realicen a través de los
procedimientos establecidos en la
institución de acuerdo a los conductos
regulares, dentro de normas de veracidad
y diálogo respetuoso.
5. Ser escuchado antes de ser sancionado Respetar y acatar las decisiones
y poder presentar los descargos emanadas por la autoridad competente al
correspondientes. finalizar las etapas del debido proceso
6. Recibir y utilizar en forma adecuada y Cuidar y conservar en buen estado las
respetuosa, de acuerdo con los horarios instalaciones del colegio, haciendo un uso
establecidos, los servicios de bienestar adecuado de los servicios de bienestar
estudiantil que ofrece el Colegio. estudiantil, cumpliendo en todo momento
las normas básicas de salud, higiene,
urbanidad y civismo
7. Recibir los llamados de atención en Hacer uso de su defensa en forma
forma oportuna respetuosa.
8. Conocer las anotaciones y sanciones, Firmar en constancia que conoció la
que sobre su comportamiento se hagan observación escrita, y si es el caso, en el
en el observador del estudiante, tanto en mismo observador hacer las aclaraciones
los aspectos positivos como negativos. o descargos que considere pertinentes.
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9. Obtener permiso para ausentarse del Presentar los soportes requeridos por el
Colegio, antes de terminar la jornada, colegio para autorizar el permiso, que
cuándo las circunstancias lo justifiquen y puede ser concedido por alguno de los
con presencia del acudiente. En todo directivos docentes con la presencia del
caso, el permiso sólo lo concede alguno padre de familia y/o acudiente.
de los Directivos del Colegio.
10. Supervisar de manera personal o a Colaborar con la Comunidad educativa
través de sus representantes en el para que se cumpla el manual de
gobierno escolar, el cumplimiento del convivencia, comunicando a quien
presente Manual de Convivencia corresponda el conocimiento de toda
conducta contraria a las buenas
costumbres, la moral social, la buena
imagen del colegio y la ética ciudadana
11. Elegir y ser elegido para conformar los Ejercer el derecho al voto, en los procesos
órganos de gobierno escolar y los de elección y en caso de ser elegido para
diferentes comités que se organicen. cualquier representación o cargo, cumplir
los requisitos exigidos y responder
satisfactoriamente con el trabajo asignado.
12. Los que le confiere el PEI de acuerdo Participar por medio de sus
con sus principios, objetivos y representantes, en la elaboración del
orientaciones. Conocer y colaborar en la manual de convivencia escolar y en las
implementación del P.E.I adiciones y/o modificaciones posteriores.
Acatando los procedimientos establecidos
para presentar modificaciones al manual
de convivencia.
13. Ser respetado por sus maestros, Respetar y colaborar con docentes y
funcionarios del Colegio y compañeros de directivos de la Institución, asumiendo con
tal manera que, dentro de las pautas seriedad y cumplimiento sus compromisos
señaladas en el PEI y en el presente académicos y convivenciales.
Manual de Convivencia, pueda cumplir
con el normal desarrollo de sus
compromisos adquiridos a través de la
matrícula.
14. A ser tratados según el documento de Mantener a la institución informada acerca
prevención de trabajo infantil y la de cualquier tipo de trabajo llevado a cabo
protección del joven trabajador, Código por los estudiantes, teniendo en cuenta los
Sustantivo de Trabajo y la Resolución deberes debidos que se pueden consultar
3597 de 2013, que puede ser consultado en la página: www.mintrabajo.gov.co.
en : www.mintrabajo.gov.co.
DERECHOS DEBERES
1. Conocer, a través de sus directores de Apropiar con sentido de pertenencia el
grupo y maestros, el PROYECTO PROYECTO EDUCATIVO
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Los estímulos son aquellos incentivos que la institución otorgara a aquellos estudiantes
que se destaquen por su buen actuar y por su nivel académico. Entre los estímulos están:
13.1. Perfil
Los padres de familia como los primeros educadores de sus hijos al seleccionar a la
Institución Educativa Carlos Enrique Cortés para compartir dicha responsabilidad se
identifican con la filosofía y objetivos institucionales y se comprometen con el desarrollo
y ejecución del Proyecto Educativo. En este contexto el padre de familia debe ser:
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DERECHOS DEBERES
1. Gozar las garantías de ley, Los padres de familia deben contribuir para
políticas, sociales y económicas lograr el buen rendimiento académico y
planteadas en la constitución nacional. disciplinario de sus hijos, por medio de la
correcta educación familiar y estableciendo
verdaderos lazos de comprensión y
cooperación con los demás estamentos de
la comunidad educativa.
2. Ser atendidos oportunamente por Consultar la hoja de atención a padres de
el rector, el coordinador, los profesores y familia, para ser atendidas por los
administrativos dentro de las profesores en el horario estipulado y
Instalaciones del plantel en el horario acatarlos para el mejoramiento disciplinario
establecido. y académico.
3. Ser respetado en su integridad Dirigirse con respeto a los directivos y
física, mental emocional, sexual, docentes para un trato cordial de los
intelectual e ideológica por todos los diferentes estamentos de la institución.
miembros de la comunidad educativa sin
discriminación alguna.
4. Participar en los comités Participar en los comités que sean
Institucionales vigentes. requeridos y organizadas en la institución.
5. Matricular a sus hijos y firmar los Comprender que no basta con matricular a
compromisos correspondientes. sus hijos en la institución sino que es
necesario acompañarlos durante todo el
proceso educativo.
6. Ser escuchado en sus Seguir el conducto regular en caso de
inquietudes y sugerencias para la buena querer o necesitar comunicar inquietudes,
marcha de la institución propuestas o reclamos con una actitud
amable, cortes y en forma escrita.
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El desacato frente a los deberes del padre de familia y/o acudiente se hará acreedor a
las siguientes sanciones:
Parágrafo 1: El padre de familia y/o acudiente que maltrate a su hijo(a) o incumpla con
sus obligaciones será denunciado ante la Personería y Comisaría de Familia, previa
comprobación de la situación presentada por el estudiante.
Parágrafo 2: La Institución se reserva el derecho de admisión de los estudiantes cuyos
padres de familia incurran en el incumplimiento de sus deberes.
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Los padres de familia que sobresalen en la educación de sus hijos y colaboran con la
institución serán estimulados así:
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Ruta de Atención
Integral
Componentes
Atención:
Promoción:
Prevención: Asistencia Seguimiento:
Pautas de
Evitar agresiones comunidad Reportes.
convivencia escolar
educativa.
Se entiende como sanción pedagógica toda acción que tenga como fin la corrección o
cambio de comportamiento del estudiante para generar consciencia y hacer una
reversión del modo de comportarse del estudiante en la institución educativa; el hecho
que el estudiante logre apropiarse de su responsabilidad frente a las consecuencias que
tiene sus actos, le ayudará en su proceso de formación y los de su familia, al promover
un ambiente agradable donde impere la convivencia entre sus miembros. De igual forma,
se busca apropiar a los padres o acudientes sobre la importancia de su acompañamiento
y seguimiento para el desarrollo educativo y personal del estudiante.
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Las sanciones son acciones correctivas aplicables a todo estudiante al que se le haya
declarado responsable de la falla o desacato de las reglas de la institución; las cuales
tienen como objetivo mantener un ambiente educativo sano dentro de la I.E. Carlos
Enrique Cortés.
Se consideran como circunstancias que pueden atenuar y/o eximir las faltas cometidas
las siguientes:
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Las siguientes se consideran circunstancias que pueden agravar las faltas cometidas:
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orientador quien ha citado deberá informar en forma telefónica que será enviada la
tercera citación y si no asisten serán reportador por presunto abandono). El registro de
cada citación debe ser anotado en el observador del estudiante y guardar copia de la
misma.
Tipo 1: La institución
Cuando existe un conflicto educativa tiene que
interpersonal, trabajar de manera
discusiones, riñas,
agresiones verbales, interna con el
físicas, de manera equipo de
.
esporádica que no causen estudiantes
daño al cuerpo y a la
salud. (Agresión verbal,
conciladores,
gestual, comentarios docentes,
inapropiados) cordinación y
orientación escolar
Tipo 2:
No es la primera vez que
La institución
se presenta el conflicto y educativa debe
pese a que la institución remitir el caso
educativa ha trabajado
sobre el tema particular, luego de seguir el
la situación se vuelve protocolo a ICBF
sistemática. (Acoso y/o Comisarias de
escolar, ciberacoso,
agresión física, agresión familia del
con danos al cuerpo o a municipio.
la salud sin secuelas).
Tipo 3:
La situación
constituye en DELITO La institución
establecido por la educativa debe
ley penal reportarlo
Colombiana. directamente a la .
(Homicidio, Policía Nacional
violación, acoso (Infancia y
sexual, pornografía, Adolescencia).
extorción, secuestro,
etc.)
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Llamado de atención verbal por parte del Directivo Docente o Docente que
observó la falta y anotación en el observado por el mismo.
Informar el hecho al director de curso, luego de que este haya sido
consignado en el observador.
Firma de compromiso por parte del estudiante con seguimiento por el
docente implicado en la situación en cuestión.
Citar a los padres o acudientes del menor, para que den cuenta de los
compromisos que no se han cumplido. La citación la adelantará el docente
o directivo docente con quien pasaron los hechos.
Parágrafo 1: Los estudiantes que hayan sido capacitados como conciliadores escolares
(Numeral 4.1) podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados por
la ley.
Parágrafo 2: Si a partir de las observaciones que se han adelantado y sigue reincidiendo
en los compromisos adelantados, el rector o coordinador podrán suspender al estudiante
de uno (1) a cinco (5) días hábiles en forma escalonada según sea el caso.
Parágrafo 3; Según criterios de la ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 de 2013. Protocolo
para la atención de Situaciones Tipo l. El protocolo de la I.E Carlos Enrique Cortés para
la atención de las situaciones tipo I, a que se refiere el numeral 1 del Artículo 40 del
Decreto 1965 de 2013.
Parágrafo 4; Cuando el estudiante a llegado tarde tres veces (3) en el mismo periodo,
se hará anotación en el observador y se firmara compromisos con el estudiante. Con 4
llegadas tarde el director del curso citara al acudiente. A 5 llegadas tarde se remite a
coordinación y se suspenderá por un (1) día hábil.
Parágrafo 5; Cuando un estudiante es persistente al no dejar hacer clase, a pesar de
los llamados de atención, el docente con quien tiene clase llamara al acudiente del
menor, con la autorización del coordinador o rector para que vengan por él. Si existe la
negativa del acudiente por venir por el estudiante, se le solicitara al acudiente que
acompañe al discente en la jornada académica.
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Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Cyberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito
y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
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Corresponden a este tipo, las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título
IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, ley de infancia y Constitución Política o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
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17.1. Protocolo
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Dicho comité realizará seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los Artículos
43 y 44 del Decreto 1965.
17.2. Funciones:
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De acuerdo con el Artículo 142 de la Ley 115 /94, Artículo 20 del decreto 1860, la
Institución Educativa Carlos Enrique Cortés, tendrá un gobierno escolar conformado por
el Rector, Consejo Directivo y Consejo Académico y órganos de representación
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18.1.1. El Rector:
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18.1.2. Coordinador
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18.1.3. Docentes
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18.1.4.1. Funciones.
Dirección de Grupo es la orientación y control que el profesor (a) ejerce sobre un grupo
asignado a su cargo, con el propósito de sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia de tener una actitud activa en su formación académica.
Desarrollar una estrategia de orientación estudiantil en el marco del PEI del EE, que
permita promover el mejoramiento continuo del ambiente escolar y contribuya a la
formación de mejores seres humanos, comprometidos con el respeto por el otro y la
convivencia pacífica dentro y fuera de la institución educativa.
18.1.5.2. Funciones:
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18.1.6.1. Conformación:
El Rector.
Dos (2) representantes de los docentes de la institución, nombrados en la
asamblea de docentes.
Un (1) representante de los estudiantes que será del grado Once (11º)
elegido por el consejo de estudiantes.
Un (1) representante de los ex-alumnos.
Un (1) representante del consejo de padres.
Un (1) representante del sector productivo nombrado por el Consejo
Directivo mediante terna presentada por este estamento.
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El Rector
El coordinador
Los representantes de cada área.
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