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    Secuencia Didactica Las Tertulias

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    Cynthia Calvo
    El documento describe una secuencia didáctica sobre las tertulias en la época colonial. Explica que las tertulias eran reuniones sociales donde las familias acomodadas se reunían para conversar, leer poesía, tocar música y bailar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios y permanencias en las costumbres de esa época, como las celebraciones y eventos. Las actividades propuestas incluyen investigar sobre las tertulias a través de imágenes históricas, escuchar lecturas, registrar información y comunicar

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    Secuencia Didactica Las Tertulias

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    El documento describe una secuencia didáctica sobre las tertulias en la época colonial. Explica que las tertulias eran reuniones sociales donde las familias acomodadas se reunían para conversar, leer poesía, tocar música y bailar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios y permanencias en las costumbres de esa época, como las celebraciones y eventos. Las actividades propuestas incluyen investigar sobre las tertulias a través de imágenes históricas, escuchar lecturas, registrar información y comunicar

    Descripción original:

    Secuencia para trabajar efemerides en el nive inicial

    Título original

    Secuencia didactica Las Tertulias

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    El documento describe una secuencia didáctica sobre las tertulias en la época colonial. Explica que las tertulias eran reuniones sociales donde las familias acomodadas se reunían para conversar, leer poesía, tocar música y bailar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los cambios y permanencias en las costumbres de esa época, como las celebraciones y eventos. Las actividades propuestas incluyen investigar sobre las tertulias a través de imágenes históricas, escuchar lecturas, registrar información y comunicar

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    SECUENCIA DIDACTICA: LAS TERTULIAS EN LA EPOCA

    COLONIAL

    FUNDAMENTACION
    Al abordar en el Jardín los hechos ocurridos en nuestra historia, interesa iniciar
    a los niños en el conocimiento de algunas de las relaciones que daban vida a
    esa época; mostrar el entramado en el que se sostienen los hechos históricos y
    los personajes contextualizándolos.
    Resulta enriquecedor, para nuestros alumnos, comprender que antes se vivía
    de otra manera, que no siempre el ambiente ha sido tal como ellos lo conocen,
    Comparar los modos de vida actuales con los de épocas anteriores permite
    desentrañar la idea, tan fuertemente arraigada en los chicos, de que las cosas
    y
    El mundo siempre ha sido tal como ellos la conocen.
    En este caso se tomará como recorte a las tertulias, esas reuniones en casas
    de familias porteñas, acomodadas en lo político y en lo social. En ellas se
    dialogaba, se leía poesía, se ejecutaba música y se bailaba...en esas noches
    de tertulia también se gestaron ideas de revolución e independencia.

    OBJETIVO

    -Reconocer los cambios y permanencias ocurridas a través del tiempo en


    relación a las costumbres de la época colonial (celebraciones, eventos)

    APRENDIAJES Y CONTENIDOS

    -Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida cotidiana


    actual y pasada como bienes culturales, materiales e inmateriales (muebles,
    vestidos, herramientas, fotos, celebraciones, eventos)
    -Iniciación en el reconocimiento de algunas características del sistema de
    escritura, en el marco de prácticas de lectura y escritura situadas, con sentido,
    e cuyo marco de estos aprendizajes resulten significativos.

    POSIBLES ACTIVIDADES

    Actividad 1: Indagar sobre las tertulias


    Preguntar a los niños cerca de: ¿Qué son las tertulias? Buscamos la palabra en
    el diccionario

    Actividad 2: Lectura de imágenes


    La investigación se realizará a través de lectura de imágenes (acuarelas,
    litografías, grabados, ilustraciones de libros, fotos de cuadros) Se armarán
    lupas de cartón u otro tipo de visores para orientar la observación de los niños
    hacia distintos aspectos y sectores de las imágenes que se desea indagar.
    Trabajar en pequeños grupos. Mediante preguntas la docente orienta la lectura
    de imágenes: ¿Quiénes asistían a las tertulias? ¿Dónde se realizaban?,
    ¿Quiénes podían ir?, ¿Les parece que las personas que participaban
    pertenecían a familias con mucho dinero o no?, ¿Qué hacían?, ¿Para qué las
    organizaban?, ¿Cómo animaban las reuniones?, ¿Quiénes servían el mate o el
    chocolate a los invitados? ¿Qué instrumentos ejecutaban?, ¿Qué hacían
    además de bailar?, ¿Qué hacían los hombres y las mujeres?
    Puesta en común: Luego de la observación de imágenes y comentarios en
    pequeños grupos, el docente abrirá un espacio de intercambio para poner a
    disposición de todos, la información recogida en los distintos equipos.

    Actividad 3: Ampliar información escuchando leer al maestro u otros adultos.


    A continuación, el docente propone buscar información en otras fuentes como
    una forma de completar la información que proveen las imágenes

    Actividad 4: Registro de lo indagado y dictado al adulto de epígrafes


    La docente pondrá a disposición de los niños las imágenes y dictan los
    epígrafes para que la docente escriba

    Actividad 5: Comunicar lo indagado a los otros chicos del jardín


    La tarea de comunicar a las otras salas del jardín lo trabajado puede realizarse
    el mismo día o en un momento posterior.

    EVALUACION

    Se atenderán a los siguientes criterios para evaluar a los alumnos:


    -Buscar información en diversas fuentes y soportes
    -Anticipar, predecir y realizar hipótesis sobre el contenido
    -Escuchar con atención y comprender lo que se dice
    -Participar del dictado a la docente de epígrafes
    -Comunicar el resultado de sus investigaciones a otros compañeros de la sala.
    - Comparar los modos de vida actuales con los de épocas anteriores

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