COLEGIO OEA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

GUÍA DIDÁCTICA IMPLEMENTACIÓN ABP

ÈTICA Y VALORES
CICLO 4

1. Presentando la guía
2. Fase afectiva

Temas o Saberes Logro

Mencionar aquí, qué temas o saberes abarcará Mencionar cuál es la meta de aprendizaje del
el trabajo realizado con esta guía tema o temas, propuestos para trabajar la
guía
 Vicios y virtudes desde la familia. *Reconocer las acciones formativas
 La conciencia, mi otro yo. recibidas desde el hogar y los principios que
 La familia educadora de virtudes allí se forjan.

 Los vicios en la familia *Demuestra creativamente las vivencias de

actitudes que se propician desde el hogar.
*Desarrolla con gusto e interés las
actividades propuestas.

El Problema
Señalar cuál es el problema propuesto desde el ABP para este tema, qué el estudiante deberá resolver al
trabajar con esta guía. El problema presentado debe basarse en el problema propuesto en la fase de
entrada de la malla curricular.
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A resolver el problema:
Haciendo uso de los temas o saberes trabajados durante este período, deberás resolver el
problema que se te presenta a continuación. Para ello, tendrás en cuenta toda la
información, talleres y pistas que te sean presentadas a lo largo de este logro y a partir de
allí, obtener los datos necesarios para resolver el problema, cuya respuesta definitiva
deberás presentar al finalizar el trabajo de este período.
PROBLEMA (realiza la lectura de la siguientes situaciones)
1. “La casa ha llegado a ser un infierno”.
Tenemos una hija de 16 años que nos miente frecuentemente de un año para acá y no
sabemos qué podemos y qué debemos hacer para que esto cambie. Depositamos
confianza en ella, que no hace más que romper con su actitud. Ayer se marchó de casa y se
fue a Girardot con unas amigas, sin permiso y mintiendo a todos los padres.
¿Qué debemos hacer? ¿Qué tipo de sanción o castigo debemos aplicar? ¿Qué se debe
hacer para que haga algo que le implique hacerse responsable de lo que ha hecho?
Estamos intentando dialogar con ella pero se niega a decirnos nada y sólo quiere estar en
su habitación con la puerta cerrada. Si el diálogo no nos funciona, ¿Qué hacemos?
Gracias por su valiosa ayuda.
2. ¡Hola! Yo tengo una prima de 19 años, desde los 16 años fuma y toma y es la hora que
no ha terminado el bachillerato. Mi tía se encuentra desesperada y para rematar las dos son
malgeniadas; ahora mi tía optó por no decirle nada cada vez que salga a rumbear, que por
supuesto es cada ocho días.
Mi pregunta es: ¿Cómo puedo aconsejarlas para que las dos se comuniquen sin que
discutan?
3. De un tiempo para acá nuestro hijo de 14 años ya no nos hace caso ni a su padre ni a mí.
Se toma todo como imposiciones y no quiere ayudar en casa. Simplemente le pedimos que
arregle su habitación, que estudie… en definitiva, que nos respete.
Ha llegado ya a un punto que le decimos que venga a una hora y viene cuando a él le
parece bien sin importarle si estamos preocupados o no.
 Representa en forma original la idea central de cada uno de los casos.
 Describe los sentimientos que despiertan en ti cada uno de los casos.
 Llena los cuadros con las afirmaciones que aparecen en ellos.
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Lo que dicen tus padres de ti. La verdad de lo que dicen.

Aportes del Tema a la Solución del Problema

Sugerir qué elementos del tema, podrían ayudar a resolver el problema propuesto

La familia posee una significación positiva para la sociedad y en tal sentido es ella misma un
valor. La familia a pesar de las crisis que está viviendo la sociedad es en sí misma lugar de
humanización y de formación de virtudes. Hoy, todavía, se encuentran familias que se
resisten a los cambios que la sociedad postmoderna quiere implantar y siguen formando a
sus hijos en los valores tradicionales generándose muchas veces al interior de ellas crisis
generacionales y por lo tanto ruptura por parte de alguno de sus miembros.

3. Fase Afectiva
A través de un breve enunciado en el que sensibilice y explique a sus estudiantes por qué es
importante aprender sobre el tema o temas propuestos en la guía, qué les puede aportar el
tema a sus vidas

¿Por qué es importante aprender sobre este tema? Esta sección te lo dirá:
¿Y…esto para que le sirve a mi vida?
Estudiar y analizar estos temas en clase, son de mucha importancia para la formación del
joven y la contribución a una convivencia pacífica dentro del grupo familiar.
“Los padres tienen el deber y derecho irrenunciable de educar y formar a los hijos .La familia
es donde el niño, adolescente, y jóvenes reciben pautas de conductas que les ayudan paso
a paso a confirmar su personalidad”.
La familia está considerada como el núcleo de la sociedad, sin ella esta no existiría.
Seriamos solitarios, independiente uno de otro.
La familia es importante en la sociedad porque es generadora de nuevos seres que
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perpetúan la especie humana, en ella es donde nos preparamos para vivir en sociedad o
sea con el resto de las personas que viven a nuestro alrededor. Es en la familia donde
recibimos nuestras primeras lecciones de vida, practicamos las primeras virtudes que nos
conducen a ser personas útiles para la nación.
Por todo esto es la importancia que tiene la familia como forjadora en la tradición, cultura y
sociedad.
 Aclara tus conceptos y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo.

¿Qué es la familia?
¿Cómo influye en mi persona la conducta de mi familia?
¿Trato de mejorar mi conducta, siguiendo los consejos de mi familia?

4. Fase Cognitiva
En esta sección de la guía, se deberá presentar al estudiante la información que le servirá de
base para documentarse y conocer el tema, previo a la socialización y análisis conjunto con el
docente. El docente podrá ubicar aquí la información que considere relevante para que el
estudiante resuelva el problema. Se sugiere que la información sea presentada en forma
didáctica, a través de un lenguaje sencillo y de fácil comprensión, haciendo uso de recursos
visuales como imágenes, tipos de letras y texto entretenidos. La fase cognitiva recoge los
elementos propuestos en la fase de entrada de la malla curricular
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN FAMILIA
¿Por qué es necesaria la
educación en la familia?
“Si bien existen diversas razones
válidas para explicar la necesidad de
la educación en familia, vamos a
reunirlas en tres elementos básicos
que nos llevaran a reflexionar sobre
su importancia y tenerla en cuenta
en tu proyecto de vida”.
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*Biológico:
“Cuando uno nace, es un ser indefenso, frágil y necesita de un adulto para sobrevivir .Po r
ejemplo, el ser humano requiere de 11 a 12 meses para caminar, y aprender a correr
requiere más tiempo. Lo contrario sucede con los animales, en cuyo caso están en la
constante búsqueda de su supervivencia”.
*Psicológico:
“No es necesario solo el desarrollo biológico, es necesario potenciar y desarrollar, además
la inteligencia, autonomía, la seguridad, etc, en un clima familiar que brinde afecto y
valoración”.
*Social:
“Toda persona a partir de sus primeras relaciones con sus padres y demás miembros de la
familia, va aprendiendo a interrelacionarse, afrontar diversas situaciones en su contexto
social,…constituye un valioso aporte para su personalidad “.

LA FAMILIA EDUCADORA DE VIRTUDES

La familia es la primera escuela de humanización y formadora de virtudes. Los padres

tienen la responsabilidad de educar a sus hijos en la práctica de las virtudes y este
ambiente se da en primer lugar cuando estos ven en sus padres este ejemplo de vida.
La familia educa a sus hijos e hijas a apreciar y respetar su dignidad de personas. Es el
ambiente propicio para la educación t transmisión de los valores culturales, éticos, sociales,
espirituales y religiosos, que son indispensables para el desarrollo y bienestar tanto de los
mismos hijos como de la misma sociedad.
Es la primera escuela de formación de líderes con virtudes sociales que necesitan los
pueblos. En una familia bien constituida se practica la igualdad, la justicia, el trabajo, la
honradez, la solidaridad, la armonía, el perdón, la verdad, la ayuda al más necesitado, la
tolerancia, el diálogo y otras.
En la actualidad es importante y necesario para las familias el crecer y hacer crecer en la
práctica de los valores y virtudes fundamentales para la vida a los hijos e hijas a fin construir
una sociedad sólida en principios, virtudes y valores éticos y morales.
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LA PRÁCTICA DE LAS VIRTUDES SOCIALES EN LA FAMILIA

QUÉ SON LAS VIRTUDES SOCIALES? VIRTUDES INDIVIDUALES:

Son todas las que conservan, Ciencia, empleo del tiempo,

sostienen y hacen prosperar a una trabajo, continencia, pudor,
nación. Se cuentas tantas, cuantas valor, ánimo, resolución,
acciones hay, que proporcionan alguna responsabilidad, coraje,
utilidad a la sociedad. Todas están perseverancia, lealtad,
comprendidas en un principio autodisciplina.
fundamental que es la justicia

VIRTUDES SOCIALES:
VIRTUDES DOMÉSTICAS:
Igualdad, libertad, propiedad,
justicia natural, perdón, Orden, economía doméstica,
beneficencia, piedad, solidaridad, amor Conyugal, amor paternal y
probidad, sinceridad, dulzura, maternal, amor filial, amor
modestia, humildad, bondad, honor, fraternal, cariño a los parientes,
sencillez de costumbres, deberes a los superiores,
honestidad, verdad, la deberes a los súbditos.
responsabilidad, compasión,
igualdad.

LA FAMILIA EDUCADORA DE LAS VIRTUDES MORALES Y SOCIALES

Entereza de ánimo Fidelidad gratitud

La familia
educadora de las
Justicia servicialidad Sinceridad lealtad
virtudes morales
y sociales

Constancia determinación Integridad transparencia

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PRUDENCIA: es la virtud que JUSTICIA: es la virtud moral que

dispone de la razón práctica a consiste en La constante y firme
discernir en toda circunstancia voluntad de dar a cada uno lo que le
nuestro verdadero bien y a elegir los es debido. La justicia para con las
medios rectos para realizarlo. Según personas dispone a respetar los
santo tomas es la “regla recta de la derechos de cada uno y a establecer
acción”. Conduce a las otras virtudes relaciones humanas la armonía que
indicándoles regla y medida. promueve la equidad respecto a las
personas y al bien común

VIRTUDES HUMANAS
FUNDAMENTALES

Son desde Aristóteles las

siguientes: prudencia, justicia,
fortaleza y templanza. También se
le llama virtudes cardinales,
porque constituyen el quicio o
fundamento de los demás…

FORTALEZA: Es la virtud moral que TEMPLANZA: Virtud moral que

asegura en las dificultades la modera la atracción de los placeres y
firmeza y la constancia en la procura el equilibrio en el uso de los
búsqueda del bien. Para con las bienes creados. La persona
personas disponen a respetar los moderada orienta hacia el bien sus
derechos de cada uno y a apetitos sensibles, guarda una sana
establecer relaciones en las discreción y no se deja arrastrar
relaciones humanas, la armonía que para seguir la pasión de su corazón.
promueven la equidad respecto a
las personas y al bien común.
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LOS VICIOS DE LA FAMILIA

Los vicios como las drogas, el alcohol, el tabaquismo son generadores de grandes males
tanto para la sociedad como para las familias y hacen que éstas se desintegren por
completo. En la actualidad al interior de muchas de ellas se ha acrecentado el irrespeto de
padres para con los hijos y viceversa. El testimonio de vida no es el mejor. En muchas
familias se observa cómo sin escrúpulos se niegan la palabra por mucho tiempo los
hermanos y los padres.
El desorden social y las leyes
gubernamentales que hoy permiten el
aborto, la unión legal de homosexuales y
tantos otros vicios, son causa de la
descomposición social y familiar que
destruyen la moral y la ética en las
personas y que inciden en la sociedad.
PREGUNTAS TIPO PRUEBA SABER
Marca con una X la opción correcta según consideres:
1. Mis padres son:
A. Muy fastidiosos, porque viven regañándome
B. Son a veces cansones, porque no me dejan salir
C. Son las personas que quieren el bien para mi vida
D. Son las personas que a veces quieren cosas malas para mí
2. Si mi mama o mi papa me castigan debo:
A. Ponerme muy bravo y no hablarles
B. Pensar si lo que hice fue algo malo o bueno
C. No hacer caso porque es mi vida
D. Decirles que no los quiero porque son malo
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5. Fase Expresiva
Este apartado de la guía, se podrán incluir ejercicios o actividades que le permitirán al
estudiante construir conocimiento sobre el tema abordado. Tales ejercicios deberán apoyarse en la
información que se ha incluido en la fase cognitiva. El docente deberá inducir el análisis del tema
a través de las actividades propuesta en esta fase, llevando al estudiante a apropiarse de aquellos
saberes que le interesa que el estudiante comprenda. Es importante aquí, que el docente
estructure las actividades de acuerdo a las destrezas que desea que el estudiante domine,
basándose si se quiere, en los indicadores propuestos para el logro. La fase expresiva organiza las
actividades propuestas en cuatro niveles: cognitivo, procedimental, comunicativo y actitudinal.
Las actividades presentadas en la fase expresiva de la guía corresponden a las actividades
planteadas en la fase de proceso de la malla curricular.

FASE EXPRESIVA: En esta sección encontrarás las actividades que te ayudarán a ejercitarte,
comprender y apropiarte del tema:
Escríbele un elogio a tu familia por la formación en virtudes que te ha dado

Nivel Cognitivo
En esta parte se deben incluir actividades conceptuales tendientes a analizar el tema o temas
propuestos en la guía y comprenderlos. Se pueden incluir aquí: preguntas de análisis, preguntas
tipo Icfes, cuadros comparativos, cuadros de relación, red de problemas, mapas conceptuales,
etc.
Nivel Cognitivo:
-Contesta SI o NO según sea la vivencia de las virtudes en tu familia.
 En mi familia se vive la armonía porque todas las decisiones se toman de común
acuerdo SI________ NO__________
 Respetamos la palabra cuando alguien está hablando. SI______, NO_______
 Nos expresamos el cariño y la ternura con sencillez. SI_____ NO________
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 Valoramos las diferencias individuales. SI______, NO_________

 Acatamos las órdenes dadas por nuestros mayores. SI________ NO_________
 Vivimos la solidaridad y la ayuda mutua con las familias en condiciones difíciles.
SI______ NO_____
 Practicamos la tolerancia con las equivocaciones y fallos de los demás. SI____
NO___
 Los intereses y necesidades de cada miembro del núcleo familiar son respetados.
SI______ NO_____
 Somos respetuosos de las cosas ajenas SI_______ NO______
 En mi familia la verdad es una virtud muy apreciada. SI_______ NO_______
Completa analizando las siguientes cuestiones:
 La prudencia es la virtud moral que consiste en:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 La justicia es la virtud moral que consiste en:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 La fortaleza es la virtud moral que consiste en:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 La templanza es la virtud moral que consiste en:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Nivel Procedimental
Sección de la guía que incluye actividades referidas a procesos prácticos, operativos, lúdicos o
creativos que han de permitir al estudiante construir saber sobre el tema
 Consulta en qué consiste cada una de las virtudes morales y sociales que se
fomentan en la familia y presenta tu trabajo creativamente, bien sea con ayuda de un
friso.
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 ¿Cuáles de estos valores se ejercitan en tu familia? ¿Cómo se viven?

Se organiza una mesa redonda para debatir y

discutir las siguientes frases: Se tiene en cuenta la
elección de un moderador, quien será la persona
encargada de dirigirla; se elige a un secretario,
quien se encargará de escribir los diferentes puntos
de vista y las conclusiones a las que se lleguen.
 “La persona que tiene virtudes es más libre
que la que no las tiene”
 “La persona que tiene virtudes es capaz de hacer lo que quiere, lo que planea,
mientras que la que no las tiene es incapaz de tomar decisiones y va de un lado para
otro, sin rumbo”.
 “La familia como formadora de personas, tiene el deber de formar a sus hijos e hijas
en el ejercicio de las virtudes ya que es su gran fuerza y apoyo en la vida”
 “La familia debe velar porque sus hijos/as, no se hundan en el abismo de los vicios.
Estos debilitan el carácter y hacen a las personas incapaces de vivir de acuerdo a sus
ideales”.

Nivel Comunicativo
Se deben incluir aquí, actividades que han de permitir poner en práctica el nivel argumentativo
y expresivo de los estudiantes, ala analizar aspectos determinados del tema trabajado en la guía
Nivel comunicativo:
 Sustenta la siguiente afirmación: “Creer en la familia es aceptarla con sus limitaciones
y sus muchos valores”.
 En grupos elaboren una lluvia de ideas sobre la importancia de la verdad en las
relaciones interpersonales al interior del grupo familiar y social.

Nivel Actitudinal
En este espacio se deben plantear actividades que induzcan a la reflexión
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personal que permitan descubrir, representar y simbolizar sentimientos y

emociones de los estudiantes, relacionando el tema trabajado con situaciones
personales de cada individuo o con problemas convivenciales que pongan en juego
las actitudes o valores de los estudiantes.
Nivel Actitudinal:
 FORMACIÓN DE VALORES:
¿Qué te inspira el siguiente pensamiento?
“Una familia feliz es una larga conversación que siempre parece demasiado corta”

 Contribuye con el buen ambiente de la familia colocando los siguientes mensajes:

“No le des demasiada importancia a las cosas que no la tienen, reconoce que las
fricciones y fracasos son parte de la vida”
“Ponte en el lugar del otro, No consideres únicamente tu parte en el asunto, trata de
ver la dificultad o problema desde el punto de vista de la otra persona”
“Toma tu tiempo y actúa fríamente, Algunas veces cuando las cosas andan mal, es
útil escapar de esas situaciones por algún tiempo. No permitas que tus emociones te
Dominen.

Nivel Evaluativo
Sección de la guía que habrá de permitir que el estudiante resuelva el problema
propuesto, abarcando todos los aspectos del tema o saber trabajado. Este espacio
se puede formular a través de preguntas orientadoras que lleven al estudiante a
explicar cómo mediante las herramientas brindadas por el tema, se puede dar
solución al problema propuesto
Responde en el cuaderno de trabajo:
¿Qué aprendizajes has logrado a partir de una situación crítica vivida en tu familia?
¿Cuáles son las virtudes, valores y principios que se deben fomentar en las familias?

Biblio y Webgrafía
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Referentes bibliográficos o webgráficos que sugerirán documentos informativos, videos, películas o

recursos que pueden apoyar la comprensión del tema

http//educarenfamilia.blogspot.com