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UDES CUCUTA
TALLER No. 1
PALABRAS CLAVES
Cuando inicies el estudio de un modulo debes realizar un ejercicio de apropiación de vocabulario que
debes conocer. Por ello en cada una de las actividades o talleres a realizar es necesario que ubiques
palabras desconocidas e investigue su significado.
II. INTRODUCCION
Para involucrarte en el tema del “El origen y evolución de los seres vivos” lo obtendrás al desarrollar
una minuciosa investigación a través de revisión bibliográfica, de revistas, como también del
complemento de la clase donde resolvieron por grupo de estudiantes algunas preguntas de esta temática
y la socialización de las mismas. Con respecto a lo que has leído, escuchado de la anterior actividad de
clase e investigado, concluir r y comparar hoy en el mundo, que se piensa y que se ha demostrados de
todas las posiciones y teorías sobre como se originó la primera célula.
III. PERSONAJES CLAVES: (Quien es su aporte en la construcción del conocimiento sobre Origen
y evolución.)
Alexander I. Oparin. Francesco Redi, Louis Pasteur, John Tyndall, Haldane, Thomas Cech, Sidney
Altman, Charles Darwin
IV. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Realice la lectura individual del taller Origen y Evolución
• Responda los interrogantes y comente las repuestas con dos (2) compañeros y presente los comentarios en plenaria
en clase.
• Diligencié los autodiagnósticos referenciados en los referentes temáticos (Resuelva preguntas del
tema). Revise palabras claves, personajes claves sobre origen y evolución y presente evidencia de que
usted realizó este taller.
• Participe en clase con lo que leyó en la obra El Origen de La Vida de Oparin
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EVIDENCIAS DE TECNICAS E INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACION DE EVALciUACION
APRENDIZAJE
Define con precisión las teorías del origen y evolución Técnica: Preguntas
Taller resuelto. Relaciona las eras geológicas con el desarrollo de la vida de la tierra Instrumento: Cuestionario,
Frisso sobre Reconoce la secuencia de evolución de células procariota a eucariotas y las teorías que la lista de chequeo
evolución humana apoyan
Trabaja en equipos en la socialización del tema en clase
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Relaciona era de la historia de la vida en la tierra con los sucesos más importantes.
2. Nuestro primer cálculo para la edad de la tierra, 4500 millones de años, está apoyado por:
a. La suposición del uniformitarianismo
b. La teoría del Big Bang.
c. Gradualismo
d. El equilibrio intermitente
e. El fechado radiométrico de las rocas más antiguas que se han encontrado.
3. No había oxígeno libre en la primera atmósfera porque todo estaba unido en:
a. agua
b. Metano
c. Isótopos radiactivos
b. Amoniaco
d. rocas
4. El RNA se convirtió en un candidato para la primera molécula portadora de inf ormación cuando
Tom Cech y Sydney Altman descubrieran que algunos RNA podrían actuar como enzimas que:
a. Degradan las proteínas
b. Convierten la luz en energía química
c. Dividen el agua y liberan gas oxígeno
d. Sintetizan copias de ellas mismas
e. Sintetizan aminoácidos.
5. De las siguientes observaciones ¿Cuáles son las tres que apoyan la hipótesis endosimbiótica de
Margulis para el origen de los cloroplastos y de las mitocondrias de las bacterias ingeridas?
a. Las mitocondrias están donde se realizan la respiración aeróbica
b. Las mitocondrias tienen su propio DNA
c. Los cloroplastos están donde se realiza la fotosíntesis
d. Los cloroplastos tienen su propio DNA
e. Las membranas del plasma bacterial son sorprendente parecidas a la membrana interna de las
mitocondrias.
6. El exoesqueleto de los primeros artrópodos que habitaban en el mar puede considerarse como una
preadaptación para la vida en la tierra porque:
a. Pueden sostenerse el peso de una animal en contra de la fuerza de gravedad.
2
b. Permite una gran diversidad de tipos corporales
c. Resiste la desecación
d. Absorbe luz
e. Tanto a como c
Aumento la
Fe + O2 = FeO Liberan Oxigeno concentración de O2
herrumbre como producto libre en la
secundario atmósfera
BACTERIAS DEPREDADORAS
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D. CONSULTA Y ESCRIBE SOBRE.
1. Esquematice sobre el origen de los cloroplastos y mitocondrias en las células eucariotas. Como han
relacionados estos dos organelos celulares con las bacterias primitivas fotosintetizadoras y oxigénicas.
2. ¿En qué consiste la hipótesis ENDOSIMBIÓTICA?
3. Esquematice el origen del núcleo en células eucariotas y su definición por la membrana nuclear.
Explique.
F. INVESTIGUE: LEE, DIBUJA Y RESUELVE SSEGUN EL CASO.
Imágenes del mundo primitivo, con organismos unicelulares en gran cantidad.
Surgió la competencia y se acentuó la depredación.
El incremento de tamaño se convirtió en una ventaja.
Una célula más grande podría radiar con mayor facilidad a una más pequeña, mientras que a su vez
resultaba más difícil que otras células depredadoras las ingirieran.
Por lo general los organismos más grandes también se pueden mover más rápidamente que los
pequeños, teniendo con esto más facilidad de éxito en su depredación y su huída. Sin embargo las
grandes células individuales tienen problemas.
1. ¿Cuales son las ventajas y desventajas que presentaba una célula individual en la tierra primitiva?
2. ¿Por qué se presentó la necesidad de células individuales de asociarse y formar los primeros
organismos multicelulares?
3. El ancestro de las plantas fueron unas células. ¿Cuáles y que características presentaron? ¿En que
era sucedió dicho acontecimiento?
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cultura humana como el manejo del fuego, el perfeccionamiento de las herramientas, la domesticación
de las plantas y animales, el desarrollo del lenguaje y la cultura como forma de adaptación.
Nota: friso educativo es una lámina de cartulina (colores) que permite ilustrar un tema por secciones
BIBLIOGRAFÍA: Biología La vida en la Tierra 4ed. Teresa Audersik, Gerald Audersik
Nota: Cualquier libro de biología dado en el programa, páginas internet, revistas científicas.
*Recomendación especial: visite la biblioteca y consulte qué libros de biología puede usar para el semestre
según el plan de estudios dado.