Taller Sobre Darwin
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Taller Sobre Darwin
I.DATOS GENERALES
Irma Sofía Salinas Hernández
PROFESORA
ASIGNATURA Biología II
PLANTEL Sur
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA 1ª. Unidad ¿Cómo se explica el origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos?
Al finalizar la Unidad el alumno identificará los mecanismos que han favorecido la
PROPÓSITO(S) DE LA diversificación de los sistemas vivos, a través del análisis de las teorías que explican su
UNIDAD origen y evolución, para que comprenda que la biodiversidad es el resultado del proceso
evolutivo.
- Explica las teorías evolutivas formuladas por Lamarck y Darwin - Wallace.
APRENDIZAJE(S) - Valora las aportaciones de Darwin al desarrollo del pensamiento evolutivo.
- Explica la teoría sintética en el estudio de la evolución de los sistemas vivos.
- Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,
experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y
diversidad de los sistemas vivos.
- Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la
información derivada de las actividades realizadas.
TEMA(S) Tema II. La evolución como proceso que explica la diversidad de los sistemas vivos.
Aportaciones al desarrollo del pensamiento evolutivo: Teoría de
Lamarck, teoría de Darwin - Wallace, teoría sintética.
III. ESTRATEGIA
La estrategia se basa en la impartición de clases interactivas entre el profesor y los alumnos. Asimismo
se les proporciona a los estudiantes diversas actividades que apoyan la temática en cuestión, así como
la proyección de videos y la realización de una actividad práctica mediante una simulación sobre la
selección natural. Dicha dinámica les ayudará a explicar e integrar las diferentes teorías evolutivas que
explican la biodiversidad como el resultado del proceso evolutivo.
IV.SECUENCIA
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos
vivos?
- A partir de una figura sobre la evolución de los seres vivos proporcionada al alumno de
manera individual, o bien, proyectada en el pizarrón, se les solicita que escriban un
pequeño texto de lo que entienden (ANEXO 1).
Fase de desarrollo.
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Origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos
Revisión grupal.
- Clase interactiva entre la profesora y alumnos sobre las aportaciones al desarrollo del
pensamiento evolutivo: Teoría de Darwin – Wallace 3ª parte (subtema II.2), en donde se
incorpora el concepto de selección natural con el origen y características de las
adaptaciones estructurales, fisiológicas y etológicas, así como la parte de la genética a
través del siguiente enunciado y preguntas que se formulan en plenaria: Pero la teoría de
Darwin, no supo explicar las siguientes cuestiones: ¿Cuál era la fuente de variación de las
especies?, ¿Cómo se pueden producir caracteres nuevos si la selección natural sólo
elimina o preserva? y ¿Cómo se pueden heredar a los descendientes estas características?
Preguntas y aclaración de dudas.
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- Videos:
1. Más allá del Génesis: El origen de las especies 44’, producido por Discovery Channel.
Great Books.
2. La evolución de las especies 15’, producido por el ILCE.
La evaluación engloba los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y
EVALUACIÓN actitudinales, considerándose las etapas: inicial, formativa y sumativa, las cuales se
derivan de las actividades llevadas a cabo por los alumnos y los productos provenientes
de las mismas.
V. REFERENCIAS DE APOYO
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VI. ANEXOS
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