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    El documento presenta el modelo curricular de Lawrence Stenhouse. Este modelo se basa en la relevancia de los contenidos vinculados a procesos de investigación y solución de problemas. Stenhouse propone un pensamiento creativo enraizado en un profundo cuestionamiento. Su modelo se enfoca en la formación y cambio de actitudes de docentes y alumnos, así como en nuevas formas de evaluar y la instrumentación didáctica.

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    El documento presenta el modelo curricular de Lawrence Stenhouse. Este modelo se basa en la relevancia de los contenidos vinculados a procesos de investigación y solución de problemas. Stenhouse propone un pensamiento creativo enraizado en un profundo cuestionamiento. Su modelo se enfoca en la formación y cambio de actitudes de docentes y alumnos, así como en nuevas formas de evaluar y la instrumentación didáctica.

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    MODELO
    CURRICULAR MODELO
    CURRICULAR DE
    DE LAWRENCE LAWRENCE
    STENHOUSE STENHOUSE

    RELEVANCIA DE LOS
    CONTENIDOS VINCULADOS A
    PROCESOS DE INVESTIGACIÓN
    Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

    SU PROPUESTA ESTA
    MODELO DE ENRAIZADA EN UN
    PENSAMIENTO CREADOR CUESTIUONAMIENTO
    PROFUNDO

    FORMACION Y CAMBIO DE LAS FORMAS DE AVALUAR Y


    ACTITUDES DE LOS DOCENTES Y LA INSTRUMENTACION
    LOS ALUMNOS DIDACTICA
    CUADRO COMPARATIVO
    TEORIA SIMILITUDES DIFERENCIAS
     El modelo curricular de
    Tyler debe irse adaptando
    al grupo a la realidad
     Tyler y Stenhouse toda  Se diseño parte de los
    TYLER persona que debe diseñar un objetivos y no de las
    currículo tendrá que ir actividades
    primeramente a tres fuentes  Tyler centra la evaluación
    los estudiantes, la sociedad y en los logros, en los
    los requisitos del contenido. rendimientos de los
    alumnos
     Determinación de
     Todas estas teorías aportan objetivos generales
    GLAZMANE para que el currículo sea un  Operacionalización de los
    elemento transformador, objetivos
    debe tener otra forma y un  Evaluación del plan de
    proceso de elaboración e estudios
    implementación diferente  Sentir o experimentar un
    KEMMIS problema
     Desarrollar un plan de
    acción para la mejora de
    aquello que está
    ocurriendo
     Planteamiento de los
    STENHOUSE problemas amplios
     Profesor alumno
    estrategias para resolver
    problemas

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