La directiva establece normas para la contratación de docentes tutores del Proyecto de Educación a Distancia en la región de Piura, Perú. Los docentes tutores orientarán y guiarán el aprendizaje de los estudiantes en los Centros Piloto de Educación Secundaria Rural a Distancia a través de materiales educativos y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La directiva describe los requisitos para postular como docente tutor e incluye el cronograma del proceso de contratación.
La directiva establece normas para la contratación de docentes tutores del Proyecto de Educación a Distancia en la región de Piura, Perú. Los docentes tutores orientarán y guiarán el aprendizaje de los estudiantes en los Centros Piloto de Educación Secundaria Rural a Distancia a través de materiales educativos y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La directiva describe los requisitos para postular como docente tutor e incluye el cronograma del proceso de contratación.
La directiva establece normas para la contratación de docentes tutores del Proyecto de Educación a Distancia en la región de Piura, Perú. Los docentes tutores orientarán y guiarán el aprendizaje de los estudiantes en los Centros Piloto de Educación Secundaria Rural a Distancia a través de materiales educativos y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La directiva describe los requisitos para postular como docente tutor e incluye el cronograma del proceso de contratación.
La directiva establece normas para la contratación de docentes tutores del Proyecto de Educación a Distancia en la región de Piura, Perú. Los docentes tutores orientarán y guiarán el aprendizaje de los estudiantes en los Centros Piloto de Educación Secundaria Rural a Distancia a través de materiales educativos y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La directiva describe los requisitos para postular como docente tutor e incluye el cronograma del proceso de contratación.
4.1. Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y sus modificatorias. 4.2. Ley N 28044, Ley General de Educacin. 4.3. Ley N 29944, Ley de Reformas Magisterial Ley N 29735, Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las lenguas originarias del Per. 4.4. D.S. N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educacin 4.5. D.S. N 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. 4.6. RJ W 5211-2013-ED que aprueba las Normas y Procedimientos par el concurso pblico de contratacin de docentes en Instituciones Educativas y Programas educativos Pblicos de Educacin Bsica y Tcnico Productiva para el periodo lectivo 2014. 4.7. RDR W 6536-2013 que aprueba la Directiva W 030-2014-GOB.REG.PIURA-DREP-DADM- APER-J: "Normas Complementarias para el proceso de adjudicacin de plazas y contratacin de personal docente en Instituciones Educativas de educacin Bsica y Tcnico Productiva de la jurisdiccin de la Direccin Regional de Educacin de Piura para el ao 2014"
5. DISPOSICIONESGENERALES
5.1. De la Educacin Secundaria Rural a Distancia
De conformidad con el artculo 27 de la Ley General de Educacin W 28044: La Educacin a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interaccin simultnea o diferida entre actores del proceso educativo, facilitada por medos tecnolgicos que propician el aprendizaje autnomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo de acuerdo con la nonnatividad en la materia.
Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educacin
presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.
Los Centros Piloto de Educacin Secundaria Rural a Distancia (CPED) son instituciones educativas ubicadas en las reas rurales de nuestro pas, donde se imparte Educacin Secundaria con la modalidad a Distancia. Fueron creados mediante !a Resolucin Ministerial W 134-2000 el 17 de Febrero del 2000.
Para el desarrollo de las acciones pedaggicas en los CPED se utiliza un Modelo Pedaggico centrado en el estudiante, en l se interrelacionan cuatro soportes: el Diseo Curricular diversificado, los materiales pedaggicos, los medios de comunicacin y la tutora. El modelo contempla la utilizacin de tos medios impresos, audiovisuales e informticos. Los primeros son los cuadernos de autoaprendizaje y tos libros de consulta; los segundos son tos videos y la seal de TV Educativa-DIGETE. El medio informtico lo conforman: las computadoras y la conectividad a internet.
El rasgo caracterstico de los CPED es la presencialidad de los estudiantes, ya que por su
ubicacin en las zonas rurales de pobreza y de extrema pobreza, no les permita, ni les permite ahora, tener una lugar apropiado donde realizar sus tareas diarias ni el trabajo colaborativo. Sin embargo hay casos en "que los estudiantes tienen que trabajar y son atendidos en horarios diferentes a los regulares donde el docente tutor tiene que orientar el trabajo para que los estudiantes puedan cumplir con sus actividades en el tiempo y lugar que ellos dispongan y en algunos casos asistirlos en su comunidad".
La Educacin Secundaria a Distancia se caracteriza por:
Aplicar la calidad educativa adaptada a la realidad geogrfica y cultural. Los
contenidos curric.ulares, metodologa y materiales han sido adaptados a la realidad sociocultural y econmica de los adolescentes. En lo que respecta a la rura/idad, esta intervencin educativa apunta a contextualizar la educacin con su entorno como mbito de observacin y aplicacin de sus aprendizajes, sin ignorar otros mbitos nacionales y mundiales. Tener un enfoque intercultural como principio que reconoce el Derecho a la identidad y Diversidad Cultural y lingstica en un pas donde hay medio centenar de lenguas vernculas repartidas en 22 de las 25 regiones. Propiciar en los estudiantes aprendizajes autnomos mediante los materiales de autoaprendizaje y los Tele saber, cuadernos que se complementan con videos, audio casetes, libros digitales, software educativo material multimedia y el desarrollo de actividades en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Reforzar el castellano para .potenciar la capacidad de comunicacin y autoaprendizaje de los estudiantes mediante la audicin, exposicin oral, dilogo, debate, lectura comprensiva y crtica, escritura creativa, lectura de imgenes y visionado analtico de videos.
Propiciar el uso de las TIC como recursos que permiten potenciar y diversificar las estrategias y los materiales educativos. Abarca el uso de:
a) Videos motivadores-temticos para apoyar diversas reas curriculares.
b) Audios para el rea de Comunicacin y Reforzamiento del Castellano como Segunda Lengua. c) Procesador de textos, hoja de clculo y presentador de diapositivas para desarrollar contenidos en la integracin de las herramientas en el uso pedaggico. d) Software educativo para qua los tutores lo adapten a la realidad rural o elaboren otros similares. e) Correo electrnico, blog, pgina web. f) Per Educa: Sistema Digital del Aprendizaje con recursos software educativo y cursos virtuales. Propiciar y organizar Proyectos Productivos para integrar reas curriculares, reforzar los aprendizajes y generar el emprendimiento en su comunidad, as como para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Para ello se busca la cooperacin comunal y alianzas estratgicas con org-anismos, empresas privadas y ONG que actan en el mbito de los CPED.
Los CPED cuentan con la presencia de los docentes tutores que orientan y guan los aprendizajes y acompaan a los estudiantes en el desarrollo de las sesiones de construccin de sus aprendizajes. La permanencia de los tutores en los CPED es de lunes a viernes.
El tutor itirrerante es el docente que realiza las acciones de coordinacin entre los CPED de la regin. Dada la dispersin de los CPED y siendo las zonas de intervencin de difcil acceso, se hace necesaria la presencia del tutor itinerante quien realizara visitas peridicas a tos CPED de la regin.
5.2. La convocatoria est dirigida a docentes de educacin secundaria para cumplir funciones de docente tutor y tutor itinerante en los Centros Piloto de Educacin a Distancia.
5.3. La Comisin Regional, est conformado por:
EL Director de Gestin Pedaggica, quien lo preside.
El especialista de EDISTlTecnologas de la DREP Un representante del rea de Personal de la DREP
6. DISPOSICIONES ESPECFICAS
6.1. Del Cronograma:
Las actividades se desarrollarn de acuerdo al siguiente cronograma:
ACTIVIDAD FECHA Convocatoria Hasta el 20 de febrero Verificacin de requisitos y publicacin de postulantes 21 de febrero aptos Absolucin de reclamos y publicacin final de 24 de febrero postulantes aptos Adjudicacin de plazas 25 de febrero Emisin de Resoluciones de contrato A partir del 27 de febrero
6.2. De los requisitos mnimos exigibles
Los postulantes interesados debern cumplir con los siguientes requisitos de manera obligatoria y excluyente y presentarn sus expedientes por la Mesa de Partes de la DRE Piura:
Tener Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin en el nivel secundaria y
especialidad correspondiente debidamente registrado. Haber participado en la Prueba nica Regional de contrato en la regin Piura en el ao 2014, en Educacin Bsica Regular (EBR) - Secundaria Contar con experiencia en educacin a distancia, mnimo de un ao, acreditada mediante resolucin de contrato. Declaracin Jurada de .gozar de buena salud y de no tener antecedentes penales ni policiales y de no estar inmerso en procesos y/o sanciones de carcter administrativo. Declaracin Jurada de disposicin inmediata y de permanencia en el lugar de trabajo. Compromiso suscrito de dedicarse plenamente a su labor docente y a establecer lazos de coordinacin con la comunidad local en pleno para garantizar mejores aprendizajes de los estudiantes a su cargo. Copia del DNI.
Para la calificacin del currculo se tendrn en cuenta los criterios establecidos en la RJ. N 5211-2013-E. 6.3. Las plazas a considerar son las siguientes:
PLAZAS UBICACION DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS Especialidad: Matemtica, CT A o afines CEPED Ejidos del Norte DOCENTE TUTOR DE LETRAS Ejidos de1 Norte Piura Piura Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o afines DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS Especialidad: Matemtica, C'TA o afines CEPED Ternique DOCENTE TUTOR DE LETRAS Ternique I La Matanza I Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o Morropn afines DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS Especialidad: Matemtica, CT A o afines CEPED Limn DOCENTE TUTOR DE LETRAS Limn I Fras I Ayabaca Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o afines DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS Especialidad: Matemtica, CTA o afines CEPED Succhil DOCENTE TUTOR DE LETRAS Succhill Huancabamba I Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o Huancabamba afines DOCENTE TUTOR ITINERANTE Todos los CPED Todas de secundaria
6.4. La adjudicacin se llevar a cabo en orden de mrito (puntaje en la Prueba nica Regional) las plazas de acuerdo al cuadro del punto 6.3 de la presente directiva.
7. DISPOSICiN FINAL
7.1. Las situaciones no previstas en la presente directiva se atendern de acuerdo a lo dispuesto
