Historia Argentina y Latinoamericana
Historia Argentina y Latinoamericana
Historia Argentina y Latinoamericana
PERODO LECTIVO
2015
2
CARRERA
Profesorado de Educacin Secundaria en
Profesor:
FUNDAMENTACIN
OBJETIVOS
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Ver los lineamientos establecidos en el Reglamento General para los establecimientos dependientes de la
Direccin General de Enseanza Media, Tcnica y Superior de la Provincia de Salta, del Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa. Ttulo III Disposiciones comunes a todos los establecimientos, cap. VII: de
los Actos.
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CONTENIDOS
Contenidos Tiempo
Marzo
Unidad 1: Los pueblos originarios del espacio latinoamericano y
argentino.
Origen y formas de articulacin social y explotacin del espacio y sus
recursos: bandas y tribus en el territorio argentino, periodizacin, su
distribucin en el espacio, caracterizacin cultural a partir de material tangible
e intangible. El desarrollo en el noroeste argentino.
Jefaturas y Estados: casos paradigmticos para Latinoamrica: Aztecas,
Incas. Caracterizacin y desarrollo cultural.
Abril
Unidad 2: El expansionismo europeo en Latinoamrica.
S. XVI y XVII: orgenes de la expansin europea. Formas de penetracin, los
casos portugus y espaol. La conquista de Mxico y Per. Irradiacin
espaola hacia el resto del continente.
Organizacin social, espacial y administrativa del espacio latinoamericano y
del territorio argentino. El Potos y las formas de trabajo indgena. Economa.
S. XVIII. Las reformas borbnicas, reorganizacin del espacio y
resignificacin. El Virreinato del Ro de la Plata y el Potos. Articulacin del
actual noroeste argentino.
Mayo
Unidad 3: Las luchas de Independencia.
Concepcin historiogrfica acerca del concepto revolucin. Antecedentes del
proceso revolucionario latinoamericano: La Revolucin de Mayo y las guerras
de independencia (1810-1820). Los ensayos polticos, juntas, triunviratos,
directorios. El plan sanmartiniano. La frontera norte y la guerra de avances y
retrocesos. La gesta gemesiana y cambio de estrategia: la guerra de
guerrillas, el fuero gaucho. Desintegracin del espacio regional del noroeste y
sus implicancias econmicas y sociales. El Caudillismo: el caso del gobierno
rosista. El NOA y el espacio chaqueo.
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
- Clases tericas: a cargo del docente, la finalidad de las mismas es de carcter introductorio
a la temtica a desarrollar. Estn centradas en la exposicin, que otorga el marco terico y
referencial a las problemticas propuestas, orienta la bsqueda y el anlisis del alumno.
- Clases prcticas: corresponden a la instancia concreta de construccin de conocimiento por
parte de los alumnos, entendida la misma como proceso activo y creativo. Las mismas estn
centradas en la realizacin de los trabajos prcticos, orientados a la resolucin de las guas
analticas preparadas por el docente para el abordaje de las problemticas planteadas.
EVALUACION
CRITERIOS
La instancia de evaluacin presupone una instancia del proceso de enseanza y
aprendizaje en el cual se reelevan datos que permitan comprender y construir juicios de valor
respecto de la construccin del conocimiento por parte del alumno de manera tal que se
atiendan hacia aquellos aspectos a corregir, afianzar en la bsqueda de mecanismos que
tiendan hacia la mejora continua del proceso. Se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
Capacidad de interpretacin terica de los contenidos propuestos por la
ctedra.
Manejo conceptual y referencia bibliogrfica en la argumentacin adems de
desarrollar una claridad expositiva (oral y escrita).
Utilizacin de recursos (grficos, herramientas TICs., etc.)
Capacidad de elaborar juicios de valor desde la fundamentacin terica con
pertinencia en el anlisis del presente desde las estructuras y procesos pasados.
INSTRUMENTOS
a- Trabajos prcticos: los que articularn los diferentes contenidos haciendo hincapi
en las relaciones establecidas entre los diversos niveles de anlisis y con puntos de vista
diversos. Debern ser presentados de forma individual, en el tiempo y forma explicitada en el
cronograma fijado en el primer encuentro, ya que los mismos se realizarn en el hogar. Para
su aprobacin se tendr en cuenta la concordancia de los contenidos con las propuestas
ulicas.
b- Exposiciones grupales: se recurrir al trabajo con artculos de revistas
especializadas, material audiovisual y documentos, como una manera de aplicar
procedimientos de trabajo para complementar la parte terica.
c- Exmenes Parciales: Formulados a travs de planteos de problemas, reforzarn el
anlisis de casos y procesos, generando nuevas hiptesis de trabajo y fomentando opiniones
diferentes.
PARA PROMOCIONAR:
Un examen parcial aprobado con una nota no inferior a 7 (siete) con
posibilidad de recuperacin.
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RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA:
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La utilizacin de videos (aparte de su inters didctico) est relacionada al grado de comprensin logrado por los alumnos,
ya que permite a stos formular crticas a producciones realizadas por otros equipos de historiadores y confrontarlos con los
textos utilizados en clase.
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COMPLEMENTARIA
LUGAR Y ANO
AUTOR TITULO EDITORIAL DE EDICIN
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
ANEXO
Aspectos formales del trabajo final:
1. Titulo: en general, debe ser lo ms atractivo posible para el lector. No debemos
confundirlo con el tema problema de investigacin. Esto quiere decir que el
tema es lo que vamos a abordar, el ttulo es la presentacin de ese tema.
2. Palabras clave: Son los conceptos articulantes de todo nuestro trabajo (es decir,
los que son imprescindibles para la realizacin del mismo. No deben pasar de
cinco seis).
3. ndice
4. Fundamentacin: El estado de la cuestin (es un tema sobre el que hay
bibliografa Qu elementos no fueron abordados y que rescatamos en nuestro
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3
La lnea de investigacin de la cual partiremos ser la de profundizacin de un determinado tema, es decir no
abordaremos la resolucin de hiptesis complejas o que refieran la resolucin de problemticas que requieran
un nivel de anlisis hermenutico o heurstico.