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Desarrollo Emocional en Ninos Sordos
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idea la habilidad para apreciar, primero que la otra persona tiene sentimientos,
segundo, que estos pueden ser diferentes a los de uno.
Algunos desarrollos actuales parecen sugerir que los problemas en las
habilidades emocionales de los nios sordos de padres oyentes pueden estar
relacionados con su dominio de la teora de la mente.
Baron Cohen, uno de los investigadores lderes en el rea de teora de la
mente explica que, una teora de la mente es la habilidad de inferir estados
mentales (creencias, deseos, intenciones, imaginacin y emociones) en los
otros.29 Bsicamente, es poder pensar por qu los otros hacen lo que hacen.
Cuanto ms avanzadas son nuestras teoras de la mente, ms probabilidades
tendremos de que nuestras interacciones sociales sean exitosas. Ser capaz de
inferir qu hay en la mente del otro, es un factor crucial para darle sentido a su
comportamiento y predecir qu puede suceder luego. Las emociones pueden
ser causadas por eventos fsicos (lloro porque me lastim un dedo), o por
estados mentales (estoy desilusionado porque recib un regalo diferente al que
esperaba). Los nios oyentes entre 4 y 6 aos, pueden entender claramente
estos dos tipos de causas emocionales.
Varios investigadores han encontrado retrasos en el desarrollo de la teora de
la mente en nios sordos de familias oyentes.30 Cmo se desarrolla esta
habilidad? Los nios aprenden que los seres humanos poseen una mente que
motiva sus acciones a partir de la conversacin y la interaccin espontneas.
Siegel,31 postula que, la comunicacin efectiva entre hablantes involucra bases
comunes en cuanto al conocimiento del tiempo, la ubicacin y la pertenencia a
una comunidad que permite una representacin mental mutua de los contextos
de comprensin.
Estas experiencias contribuyen al desarrollo de una teora de la mente y al
desarrollo socioemocional. Las investigaciones de Gray,32 muestran que las
mayores diferencias entre nios oyentes y sordos no son a nivel de la
percepcin (por ejemplo, de expresiones faciales), sino en el conocimiento de
las reglas culturales en cuanto a la expresin apropiada de estados
emocionales. El conocimiento de cundo es apropiado mostrar o esconder una
emocin es crucial en las relaciones sociales, especialmente de aquellos nios
que estn integrados en escolaridad comn. Estas habilidades son complejas,
incluyen saber que diferentes personas pueden tener sentimientos diferentes,
que pueden ser heridos y que hay convenciones sociales acerca de qu se
hace con las emociones propias y ajenas, de acuerdo al contexto y al agente.
Gray explican que, por ejemplo, cuando los nios sordos ganaban mostraban
abiertamente su alegra aun ante la evidente molestia del rival. Dicha expresin
no era socialmente aceptable en ese contexto bicultural y podra afectar la
relacin del nio sordo con sus pares oyentes.
La mayora de las investigaciones que hemos citado hasta aqu, parecen
sealar que los nios sordos de padres oyentes encuentran desafos en su
desarrollo socioemocional con respecto sus pares oyentes. Sin embargo, estos
desafos no pueden ser atribuidos a la sordera, los nios sordos que tienen
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39 SIMN, 2007.
(*) Marina Simn Gallaudet University - Universidad Autnoma de Entre Ros Argentina. Publicado en
http://orientauditivos.files.wordpress.com/2010/03/educacion-y-desarrollo-emocional-en-los-ninos-sordos.pdf
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