Taller Inclusion Primaria
Taller Inclusion Primaria
Taller Inclusion Primaria
OBJETIVOS
Crear un espacio de confianza y distensin que favorezca la participacin del
grupo.
Entender el concepto de empata.
Entender qu es la Educacin Inclusiva y las ventajas de que todos los alumnos
aprendan juntos.
DURACIN
5060 minutos.
MATERIALES NECESARIOS
Computador con conexin a internet, proyector (o pizarra digital).
Papel reutilizado y bolgrafos.
DESARROLLO DE LA SESIN
Reflexin:
1. Cmo te has sentido contando algo personal sobre ti a tu compaero?
2. Cmo podemos facilitar que otra persona confe en nosotros para contarnos
algo si le da vergenza? Mediante la escucha activa.
3. Aunque nuestro compaero es diferente a nosotros, podemos ponernos en su
lugar y entender lo que le gusta y lo que no le gusta. Incluso cmo se siente en
una situacin que nosotros no hemos vivido. Me das un ejemplo?
4. Alguien sabe cmo se llaman las personas que pueden ponerse en lugar del
otro, qu entienden a otras personas? Personas empticas.
DURACIN
5060 minutos.
MATERIALES NECESARIOS
Porttil y proyector (o pizarra digital) para presentacin con imgenes de
personas de distintos grupos tnicos/culturales/de edad, etc. (Si no hubiere
proyector o pizarra digital, se puede usar un rotafolio o papel grande y un
rotulador, e imprimir las imgenes necesarias para la actividad).
Se recomienda disponer las sillas en crculo o tener un espacio abierto en el que
poder moverse para desarrollar las dinmicas.
DESARROLLO DE LA SESIN
1. Repaso de los contenidos de la sesin anterior
Se pide a los participantes que describan las actividades realizadas en la sesin
anterior, qu es lo que han aprendido, que es lo que ms les ha gustado, etc. Con
esto se detectan los aspectos que es necesario reforzar.
Conclusin:
La educacin inclusiva se basa en la igualdad de derechos y oportunidades para
todos y todas.
2. Dinmica de calentamiento: Grupos!
Objetivo: Introducir el concepto de exclusin.
Descripcin:
Todos los participantes tienen que pensar en formas de agrupar la clase. El
monitor pregunta a la clase: Cmo haras t los grupos?, en funcin de qu
caracterstica? El primer alumno al que se le ocurra una caracterstica para
agrupar la clase, levanta la mano, lo dice cuando se le d la palabra, y si el
monitor grita grupos!, todos los nios tienen que agruparse segn dicha
caracterstica.
Ejemplos:
( Nios y nias; menores de nueve aos y resto de la clase; morenos y resto de la
clase; alumnos que vistan alguna prenda negra y resto de la clase; etc. )
Reflexin:
1. Alguien se ha sentido excluido?
2. Ha sido fcil buscar cosas que nos diferencien?
3. Algn nio ha sugerido una caracterstica que cumplieran todos los
participantes?
4. Te parece ms interesante, buscar lo que nos diferencia o lo que nos une?
Conclusin:
El problema no es ser diferente, sino que nos traten de forma diferente.
Descripcin (continuacin):
Ahora se proyectan imgenes de diferentes grupos con caractersticas que les
distinguen fsicamente de la mayora: jvenes de la tribu urbana gtico/siniestro,
monjas, personas rabes, jvenes punk, guerreros masai mara, personas
discapacitadas, ancianos, rastafaris, personas de etnia gitana, etc.
Para que el grupo se exprese libremente, se pueden evitar las fotos con las que
algn nio pueda sentirse identificado. Tambin conviene aclarar antes de la
proyeccin que se puede opinar sobre todos los grupos, pero siempre con respeto
y evitando los insultos.
Reflexin:
Qu pensamos de estos grupos? Los nios van diciendo qu les sugieren las
fotos.
4. Evaluacin
Se pregunta a los nios, uno por uno, qu les ha gustado ms de la sesin y algo
que mejoraran.
Competencia
Acomodacin
Evasin
Renuncia
OBJETIVOS
Organizar los materiales para el acto final.
Disear un mensaje/dibujo para el grafiti de la prxima sesin.
DURACIN
5060 minutos.
MATERIALES NECESARIOS
Material escolar para dibujar y recortar: pinturas, cartulinas, tijeras, pegamento,
etc.
DESARROLLO DE LA SESIN
1. Repaso de los contenidos de la sesin anterior
Recordamos los objetivos que nos pusimos para nuestro acto. Los diferentes
equipos de trabajo nos cuentan cmo llevan su tarea y si tienen alguna dificultad.
Despus del calentamiento, vamos a continuar trabajando en equipo. Si algn
alumno acaba, colabora con la exposicin (Los alumnos responsables pueden
asignarles hacer un dibujo, una huella, etc.).
2. Ejercicios de calentamiento: Un da en la escuela de Springfield
Objetivo: Crear grupos 4 aleatorios.
Descripcin:
El monitor cuenta una historia y los nios tienen que escenificarla.
Se cuenta:
Ven Los Simpsons? Estamos en el pueblo de los Simpsons (Sprinfield) y somos
estudiantes del colegio. Entre los alumnos estn Bart, Nelson (el que intimida a
otros nios porque no entiende lo bueno que es que todos seamos diferentes), etc.
Todos estn tranquilos en clase, estudiando y -de repente- se oye una sirena
fuera. La central nuclear ha tenido una fuga y la radiacin nos convierte a todos en
mutantes...
Opciones: Ahora los mutantes quedan unidos de 2 en 2 por las orejas. Ahora los
mutantes quedan unidos de 3 en 3 por los dedos de los pies. Ahora los mutantes
se unen de 5 en 5 por el codo; etc. Se para al obtener el mismo nmero de nios
por grupo.
OBJETIVOS
Aprender la tcnica del grafiti y las precauciones para usarlo.
Pintar colectivamente el eslogan/dibujo acordado sobre Educacin
Inclusiva usando dicha tcnica.
DURACIN
120 minutos.
MATERIALES NECESARIOS
Siempre que sea posible, la actividad se realizar al aire libre. Como
alternativa, se elegir un lugar espacioso con buena ventilacin (un
polideportivo, por ejemplo).
Se puede avisar a los nios para que traigan una camiseta vieja para
proteger la ropa.
Listado de material:
Pinturas, pinceles y esponjas (si se quiere usar otras tcnicas).
Trapos viejos o papel continuo reutilizado (para tapar superficies) y cinta
de pintor.
Una mesa para dejar sobre ella todo el material y evitar tropiezos.
Bolsas de basura para desechar el material despus de la actividad.
Material escolar para dibujar y recortar: pinturas, cartulinas, tijeras,
pegamento.
DESARROLLO DE LA SESIN
Previo a la sesin:
Es conveniente que los monitores hayan acordonado el permetro del lugar
donde se realizar la sesin y tapado las superficies para evitar que se
manchen. Una vez que todo el material est preparado, podemos empezar.
1. Repaso de los contenidos de la sesin anterior