Día de La Educación Física en El Perú

Jos D.
Urviola Corzo
El 8 de octubre de cada ao, da de la Educacin Fsica en el Per, es importante recordarla

porque nos permite entenderla como una de las mejores y ms eficientes herramientas que
tiene la educacin para avanzar a su objetivo general de formar ciudadanos integrales. Podrn
faltar profesores de matemticas, literatura u otra materia a la escuela y los estudiantes, de
seguro, se preocuparn; pero si falta su profesor de educacin fsica eso s ya es un problema,
para los estudiantes, que inmediatamente se vuelve un reclamo y protesta.
El viejo adagio griego mente sana en cuerpo sano sigue teniendo vigencia en la vida
ciudadana, ms all de la escuela, en momentos en que el hombre empieza a dar las espaldas a
su vnculo con la naturaleza detrs de la sobre explotacin de los recursos naturales en
detrimento de una vida sana, en detrimento de una cultura fsica saludable
En circunstancias en que el Per, como en el mundo, se padece del azote de las enfermedades
civilizatorias decadente como la diabetes, los males cardiacos, la ceguera, diferentes tipologas
de cncer y sus derivados; productos del consumo de alimentos industrializados, el sobrepeso y
la obesidad. En 2010 el Per tena 20% de la poblacin escolar que padeca de sobrepeso y cerca
5% de obesidad (ENAHO 2010). La educacin fsica nos recuerda que el consumo de la llamada
comida chatarra, la falta de actividad fsica diaria con un mnimo de 30 minutos diario, son
caminos directos al cementerio. Este tipo de males no conoce las diferencias de clase social, son
enfermedades transversales a la sociedad en su conjunto.
En las escuelas solo 2% de los escolares reciben 3 veces por semana clases de educacin fsica
(dem.) Y hoy no todas las escuelas del Per reciben el insuficiente programa de fortalecimiento
de educacin fsica casi solo uno de cada cuatro de la poblacin escolar es privilegiado.
Si en 1928, cuando Jos Carlos Maritegui, escribi los Siete Ensayos 3 de cada 4 peruanos
vivan en el campo, hoy esta relacin es inversa: 3 de cada 4 peruanos es citadino. Este hecho
social condiciona una nueva forma de cultura fsica en el peruano.
Pero ante un desarrollo anrquico del capitalismo y su modelo neoliberal en nuestra patria,
carente de un Proyecto de Desarrollo Nacional, que comprenda polticas pblicas en la defensa
y recuperacin de los espacios para la gente en las ciudades vemos, por el contrario, el deterioro,
reduccin y venta de stos en detrimento de la salud pblica y cultura fsica del ciudadano. En
Lima, se est recortando las reas verdes de los Parques Zonales (unos para atender el
transporte pblico metropolitano como el Sinchi Roca de Comas, otros para atender
inmobiliarias o el negocio de los cementerios privados como el de Ancn); se han vendido el
aerdromo de Collique a las voraces inmobiliarias y se hace negocio vendiendo parques en
Comas, como el parque Manjathan en San Felipe, inconstitucionalmente, para cadenas de
supermercados. As qu cultura fsica puede desarrollar un ciudadano que se encuentra
totalmente abandonado por sus principales autoridades?
Si a lo anterior, le sumamos que no existe la construccin de ciclovas, reas recreacionales,
propias de una reforma del transporte pblico o de las polticas de recuperacin o creacin de
los espacios pblicos, abandonada totalmente por nuestro actual alcalde de Lima, incapaz de
encabezar las coordinaciones para los Panamericanos de Lima 2019 como sede de estos juegos
deportivos en dnde ya debiera existir una formidable inversin en instalaciones deportivas que,
a la larga beneficiaran la prctica deportiva en la capital de la repblica; entonces podemos
decir que la Educacin Fsica en el Per se encuentra grave de toda gravedad.
Ojala que PPK, a quin reconocemos ve con buenos ojos la prctica deportiva, sea capaz de
implementar una verdadera reforma educativa que considere a la Educacin Fsica como un
elemento tan importante como el hecho de competir en matemtica o comprensin lectora.
Para lo anterior deberemos sugerir, a PPK, revise, al margen de cualquier discrepancia, la
experiencia del CESIRED (Centro Superior de Investigacin, Recreacin, Educacin Fsica y
Deportes)* durante el gobiernos de Velasco Alvarado, en donde se consideraba a la Recreacin,
la Educacin Fsica y el Deporte como necesidades humanas bsicasnecesidad y utilidad
pblica. La recreacin era entendida como parte del derecho al tiempo libre; la educacin
fsica como parte de la educacin en bsqueda de la formacin integral del hombre,
conservando la salud, las cualidades morales y fsicas; y al deporte lo concepta como esfuerzo
significativo, moral y de juego limpio. Y siendo evidente que no se puede volver a reproducir lo
anterior, si puede servir, salvado las diferencias, para impulsar agresivamente la prctica de la
recreacin, la educacin fsica y el deporte como Poltica de Estado de primer orden para la
creacin de una nueva cultura fsica en el Per.
1.
2.
ENAHO:
http://www1.paho.org/nutricionydesarrollo/wp-content/uploads/2012/05/Gordo-problema.Sobrepeso-y-Obesidad-Peru.pdf
DL Nro. 2555 del 12 Marzo 1974
http://docs.peru.justia.com/federales/decretos-leyes/20555-mar-12-1974.pdf

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