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Descomposicion de Numeros Naturales de 4 Cifras 12-09
Descomposicion de Numeros Naturales de 4 Cifras 12-09
Descomposicion de Numeros Naturales de 4 Cifras 12-09
I.
Datos informativos:
1.1. Actividad
: Descomposicin de los nmeros naturales de
hasta cuatro dgitos.
1.2. rea
: Matemtica.
1.3. I.E
1.4. Grado
: 4to seccin: A Y B
1.5. Fecha
V. SECUENCIA DIDACTICA:
Indicador
Explica a travs de ejemplos
las diferentes formas de
representar un nmero de
cuatro cifras y sus
equivalencias en unidades de
millar, centenas, decenas y
unidades.(descomposicin de
nmeros)
Procesos
Inicio
Estrategias de aprendizaje
Desarrollo
Recurso
s
Se acuerda con los estudiantes las normas Dilogo
de convivencia que nos permitirn trabajar
en un clima favorable.
Se da la bienvenida a los nios y a las
nias saludndolos cordialmente.
La docente presenta el material base diez
uno por uno.
Luego los estudiantes observan en silencio
y completan en la pizarra en forma grfica
y simblica de acuerdo a las preguntas que
realiza la docente.(Salen los estudiantes
voluntarios uno por uno a representar en
forma grfica y simblica)
Qu nmero representa un bloque, una
placa, tres barras y ocho cubitos?
1000
+
100
+ 10+10+10
+ 8
1 unidad de millar +1 centena + 3 decenas + 8
unidades= 1138
1000
+
100
+ 30
+
8 = 1138
Hay _________________ base diez.
Se formula estas interrogantes:
Cuntas unidades de millar hay, centenas,
decenas y unidades?
Salen
estudiantes
voluntarios
a
descomponer en forma abreviada.
Cuntas unidades representa una unidad
de millar, una centena, tres decenas y ocho
cubitos?
Salen estudiantes a representar en
notacin desarrollada.
Qu estamos realizando con los nmeros
cundo escribimos de diferentes formas?
Ustedes saben descomponer nmeros?
Saben cmo se descompone un nmero?
Quisieran
aprender
a
descomponer
nmeros?
Se comunica el propsito de la clase.
Hoy trabajarn la descomposicin de
nmeros naturales de hasta cuatro dgitos
utilizando un cuadro de doble entrada.
Material
base
diez o
el
baco
Pregunt
as
Pizarra
Marcad
or
Tarjetas
nmeric
as
papelot
e
pregunt
as
Cierre
Material
base
diez
solucionarlo.
Se otorga un tiempo aproximado de 20
minutos.
Se acompaa a los nios y a las nias en la
solucin del problema orientndoles a que
utilicen
las
piezas
adecuadas
para
descomponer las unidades, decenas,
centenas o la unidad de millar.
Se indica que utilicen el siguiente cuadro y
escriban el nmero representado.
U
C D U Descomposici Notacin
M
n abreviada desarrollad
a
Se realiza la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo
aprendimos?
Para qu lo aprendimos?
Tarea: Descompn los siguientes
nmeros 3574, 8654, 4321, 7856,
2145, 9216, 5372, 7529
Profesora de aula
211
U
C
D
U
M
2
1
1
4
Dos mil ciento catorce.
2UM+1C+1D+4U
2.-Notacin desarrollada. Consiste en descomponer los nmeros en
sumandos.
Ejemplo:
211
U
M
2
1
1
4
Dos mil ciento catorce.
2000+100+10+4
Descomponen las siguientes cantidades:
U
M
2
5
3
6
2
4
1
3
5
2
7
4
DESCOMPOSICION ABREVIADA
NOTACION
DESARROLLADA
7UM + 9C + 0D + 1U
8000 + 300 + 80 + 5
4UM + 1C + 3D + 8U