Atención Integral Del Adulto - Adulto Mayor PDF
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Aprendizaje
Semipresencial
Fa c u l t a d d e C i e n c i a s d e l a S a l u d
F A C U LT A D D E C I E N C I A S D E L A S A L U D D E P R O A C
i
PRIMERA EDICIN: prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio mecnico o electrnico, sin autorizacin del editor.
Aprendizaje
Semipresencial
ii
ndice
Presentacin
iv
Introduccin
vi
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 S E M A N A 1 - S E M A N A 4
Situacin de la salud de los adultos jvenes de Guatemala
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 S E M A N A 5 - S E M A N A 9
Principales problemas de salud del adulto joven
25
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 S E M A N A 10 - S E M A N A 12
Alternativas para el cuidado del adulto mayor
49
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
Adulto Mayor
59
SEMANA 13 - SEMANA 14
69
S E M A N A 17
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6
Factores sociales y psicolgicos que afectan al adulto mayor
79
UNIDAD DE APRENDIZAJE 7
Enfermera geronto-geritrica
SEMANA 18 - SEMANA 19
89
UNIDAD DE APRENDIZAJE 8
Valoracin del adulto mayor
SEMANA 20
101
GLOSARIO
108
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
110
116
iii
Presentacin
La presente Gua de Aprendizaje tiene como finalidad apoyar el proceso de enseanzaaprendizaje de los estudiantes en el sistema Semipresencial de la Universidad Rafael Landvar,
en sus Campus y Sedes Regionales. Este tipo de material cuenta con el respaldo del Proyecto
Desarrollo con Justicia (URL II), cuyo objetivo es el de mejorar la oferta de educacin para
la promocin del proceso de paz y la prevencin de conflictos remediando las causas
estructurales.
Dentro de las medidas establecidas, comprende la elaboracin de material didctico para
mejorar la oferta acadmica de la Universidad Rafael Landvar.
Dentro de la estructura de estas Guas de Aprendizaje se implementaron diferentes
tipos de herramientas educativas, las cuales permiten a los estudiantes tener otro tipo
de aprendizaje, ya que estn enfocadas a la realizacin de actividades eminentemente
prcticas y que los lleva a tener contacto con la realidad de cada uno de los temas.
Esta gua es producto de un proceso complejo en el que intervienen valiosos elementos
humanos, como el equipo del Departamento de Procesos Acadmicos -DEPROAC, el
cual depende de la Direccin Acadmica para Campus y Sedes Regionales y que adems
cuenta con personal profesional en las reas de edicin, diagramacin, produccin
y distribucin de los materiales. Los coordinadores acadmicos de carreras en las
Facultades, quienes vinculan a DEPROAC con los compiladores, quienes realizan el
trabajo de agrupar la informacin para que el estudiante obtenga un material gil y
dinmico, que oriente mediante ejercicios la parte terica que reciben en el aula con
su docente. Asimismo, los equipos en Campus y Sedes Regionales que son quienes
finalmente entregan los productos y dan seguimiento de sus efectos.
Confiamos que este trabajo sea un paso para fortalecer la modalidad Semipresencial
basado en la adecuacin al tiempo para el estudio, dependiendo de las necesidades
y circunstancias del estudiante, principio de la educacin jesuita.
iv
Introduccin
Es importante que las acciones de salud que realizan los estudiantes de enfermera con los usuarios
en los diferentes niveles de atencin y en las diferentes dependencias de salud, sean fundamentadas en
conocimientos especficos a las caractersticas del grupo etario que atienden. Por tal razn, se elabor
esta gua de aprendizaje que apoya el curso de Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor,
en la cual se encuentran ocho unidades de aprendizaje; la situacin del adulto joven en Guatemala,
su realidad, expectativas, sueos, necesidades se tratan en la unidad uno. La identificacin de los
problemas ms recurrentes del adulto joven, causas de morbilidad y mortandad, la droga, el alcohol,
como uno de los problemas ms fuertes en el adulto joven, son los temas de la unidad dos. Sin olvidar
las enfermedades de transmisin sexual, causantes de muchos problemas en los adultos y jvenes. La
unidad tres, introduce al estudiante de enfermera en las alternativas para el cuidado del adulto mayor.
Diseo de diagnsticos, planificacin de las acciones de promocin, anlisis de las intervenciones de
enfermera y evaluacin.
Los aspectos relevantes que influyen en el desarrollo normal del proceso de envejecimiento, los
mitos de la vejez y los cambios biolgicos, sociales, psquicos, espirituales, econmicos son el
tema de la unidad cuatro. Tambin se presentan informacin para reflexionar sobre la situacin del
paciente adulto mayor, carencias, recursos, en relacin a los cuidados de enfermera.
El informe acerca de los problemas de morbilidad y mortandad, que en s son los principales
problemas a los que se enfrenta el adulto mayor. Son el contenido fundamental de la unidad
cinco. Esta unidad culmina con el tema del duelo de un adulto mayor en la familia, es importante
que los enfermeros conozcan los procesos a seguir en el acompaamiento al paciente en etapa
terminal, as como a sus familiares. Adems de todo esto se explica el proceso de jubilacin y
la viudez.
Los programas de promocin de la salud en el adulto mayor, el autocuidado y los servicios
para este tipo de pacientes, se discuten en la unidad seis. La unidad siete define la enfermeragerontogeritrica y explica la necesidad de un enfermero especializado. Conocedor de los
cambios psquicos, espirituales, biolgicos, sociolgicos de un adulto mayor. Los equipos
interdisciplinarios son de gran ayuda para este tipo de paciente, por lo que es necesario que el
enfermero sepa cul es su rol de cada uno de los integrantes en estos equipos. La unidad ocho,
explica los instrumentos que facilitan la valoracin especfica del adulto mayor. El diagnstico
integral, los planes de accin, implementacin y evaluacin para favorecer al adulto mayor.
Espero que esta gua, introduzca oriente al estudiante de ciencias de la salud, para la atencin
del adulto mayor. Atentamente,
Lc da. Ligia Hur t ado
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
Curso:
Carrera:
Jornada:
Ciclo:
Sexto
Crditos:
Tericos
Prerrequisito:
No tiene
FUENTES DE INFORMACIN
Para desarrollar los ejercicios de la Gua de Aprendizaje, pueden consultar las referencias
sugeridas al final de cada unidad de aprendizaje.
vi
Unidad de
aprendizaje
01
SITUACIN DE LA SALUD
DE LOS ADULTOS JVENES
EN GUATEMALA
Descripcin:
Esta unidad le permitir conocer la situacin del adolescente y del adulto
joven. Le proporcionar adems, informacin con relacin a los conceptos,
caractersticas y necesidades del adulto joven; as tambin le proporciona los
elementos que brindan una atencin personalizada de acuerdo a la poblacin
que atienda en su rea de desempeo. Tambin el texto ofrece al estudiante,
conocimientos acerca de los cambios psicobiosociales que se dan en la vida
adulta. Por otro lado, se aconseja al estudiante, cul debe ser la intervencin
oportuna del personal de enfermera en adulto joven.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad, usted estar en capacidad de:
Relacionar el concepto de salud y la importancia que este tiene en el
desarrollo de las funciones del personal de enfermera para que le permita
realizar acciones integrales en la atencin que brinda a los usuarios.
Explicar los aspectos que influyen en la situacin de la salud actual de
los adultos jvenes en Guatemala, que le permitirn realizar acciones de
enfermera en los diferentes niveles de atencin.
Enumerar las caractersticas que se presentan en la etapa del adulto joven
que le faciliten al personal de enfermera, proporcionar una atencin
integral y oportuna en sus diferentes reas de desempeo.
Contenido:
Conceptos y caractersticas del adulto joven
Situacin de salud de los adultos jvenes
Cambios biolgicos, psicolgicos y sociales durante la vida adulta
semana 01
00
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
Instrucciones: a continuacin se le presentan una serie de actividades, las cuales debe resolver. Escrbalas en hojas y entrguelas a su docente.
En una hoja en blanco coloque sus datos generales: nombre, nmero de
carn, correo electrnico, el servicio donde labora, sus expectativas sobre el
curso y su compromiso en el desarrollo del mismo y entrguelo a su docente
en la fecha que indique.
Activando presaberes
Qu es un ensayo?
Qu tipos de ensayo existen?
Cmo se estructura un ensayo?
Por qu es importante aprender a elaborar un ensayo?
Ejemplo: a continuacin se desarrolla un ensayo acerca del tema de la autoestima. Vea la estructura, forma de iniciar, modo de terminar, nmero de
prrafos, vocabulario, conclusin y uso de signos ortogrficos.
LA AUTOESTIMA
En la lectura se hace referencia acerca de que la autoestima es tener confianza en
uno mismo. Son fuerzas positivas internas con las que cada persona cuenta para enfrentar el da a da. Cuando se confa en uno mismo, no se necesitan justificaciones
ni explicaciones para poder ser aceptado. Cuando surgen las diferencias de opinin,
confiar en uno mismo hace que las crticas se acepten y se les utilice para el crecimiento personal.
El que vive una autoestima fortalecida, asume con responsabilidad su vida, sus actos
y las consecuencias que stos pueden generar. No busca culpables, sino soluciones.
Los problemas los convierte en un cmo, y en vez de compadecerse por no lograr
y alcanzar lo que quiere; el que tiene una sana autoestima, se plantear las posibles
formas de llegar a sus metas. Responsabilidad, es responder ante alguien, y ese alguien es, l mismo.
UNIDAD UNO
Los que viven confiados en su poder, aman la vida y lo demuestran en cada acto. No
temen liberar su poder aunque puedan valorar la prudencia y respetar las reglas de
cada lugar donde se desenvuelven. Pueden mostrar afecto, decir te quiero, halagar
y tocar fsicamente, son comportamientos naturales en quienes se estiman, ya que
disfrutan de s mismos y de su relacin con las personas.
Conclusin:
Autoestima es armona, equilibrio, balance, ritmo y fluidez. Cuando existe
valoracin personal, tambin se valora a los dems, lo cual favorece establecer
relaciones sanas y plenas mediadas por la honestidad, la ausencia de conflicto
y la aceptacin de las diferencias individuales. Es importante realizar lecturas
de motivacin frecuentemente que fortalezcan nuestra autoestima.
ctividad 1
Recuerdo a un profesor de la universidad que nos dijo algo que siempre he recordado, cuando estamos en la escuela somos estudiantes, pero cuando salimos,
nos convertimos estudiosos. Afuera, en el mundo real nos damos cuenta de
lo que realmente sabemos y lo que no; y es en ese momento cuando entendemos
la importancia de seguirnos preparando para desempear nuestras tareas o profesin. Seamos estudiosos para el resto de nuestra vida y la calidad de la misma
ser infinitamente mejor.
Claves de xito #5 Utiliza bien tu tiempo.
Tu tiempo es lo ms valioso que tienes y conforme lo administras y utilizas mejor,
ms productivo sers. Por lo tanto, te convertirs en una persona ms valiosa para
el mercado. Realizar algunas simples tareas todos los das, enfocadas a mejorar la
administracin de tu tiempo, te puede ayudar a ser hasta en un 25% ms productivo o ganar hasta 2 horas ms al da para emplearlas en lo que deseas.
Establece prioridades, planea tu da con anterioridad, haz una lista y siempre
piensa sobre papel y aprovechars al mximo las 24 horas que todos tenemos. La
forma en que utilizas tu tiempo para cumplir tus obligaciones laborales, tus relaciones personales y familiares, y tener suficiente tiempo para la recreacin y
relajacin determinar el grado de xito que tendrs en estas reas.
Claves de xito #6 Sigue a los lderes.
Zig Ziglar enfatiza este principio con tanta elocuencia al decir, no puedes volar
con las guilas si sigues rascando el piso junto con las gallinas. Identifica quines son las personas exitosas en t rea o profesin y decide que t tambin sers
una de ellas y salas como un ejemplo para ti. Investiga lo que hicieron para llegar a donde estn y haz todo lo posible para hacerlo tambin. Si es posible, busca
tener contacto con ellos y establece algn tipo de relacin.
La gente exitosa llego ah por algo, haz lo mismo que ellos hicieron y tambin
llegars. Si te rodeas de gente exitosa comenzars a pensar como ellos, a adoptar
sus mismas actitudes, a verte como uno de ellos y poco a poco a tener los mismos
resultados.
Claves de xito #7 El carcter lo es todo.
Preserva tu integridad como algo sagrado, nada es ms importante que eso. Para
tener xito en las ventas, en tu carrera o en cualquier rea debes tener credibilidad
y solo puedes ser exitoso si la gente confa y cree en ti.
Debes ser honesto y autntico contigo mismo. Debes vivir en la verdad y rehusarte a participar en engaos. Debes ser perfectamente honesto. Es fundamental
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
poder encarar el mundo y ver la vida como es y no como deseas que fuera o
pudiera ser. Haz algo todos los das que te acerque a las metas que te fijaste.
Claves de xito #8 Usa tu creatividad innata.
Desafortunadamente como adultos, muchos hemos perdido nuestra habilidad
innata de imaginar y ser creativos. Aprendemos a conformarnos a las reglas
de la sociedad y vivir dentro de esos parmetros. Eso nos garantiza una vida
estable y segura, pero a la vez mata nuestra gran capacidad de crear e imaginar
que todos tenemos, o mejor dicho, tuvimos. Por esta razn, es irnico que
existan tantos libros que nos ensean a ser creativos cuando por naturaleza lo
somos.
Nuestra capacidad de crear e imaginar no tiene lmites y es solo a travs de
nuestra imaginacin que podemos disear la vida que deseamos. Todo inicia
en la mente, y de ah pasa a la realidad. Todo empez siendo un sueo creativo; el telfono, las computadoras, el automvil, las licuadoras, los tornillos,
etc. El primer paso para obtener lo que deseas es, imaginarlo. Los pasos que
debers tomar para hacerlo realidad se te irn presentando conforme avances
en tus tareas para hacerlo realidad. Vivir sin creatividad e imaginacin es
como vivir sin opciones en un mundo en donde no existe ms que una sola
posibilidad. Que aburrido! No permitas que tu vida sea as. Redescubre tu
creatividad y tu vida brillar con millones de colores.
Claves de xito #9 Prctica la Regla de Oro.
Practica la Regla de Oro en todas tus interacciones con los dems, haz a
los dems lo que te gustara que te hicieran a ti. Tampoco olvides practicar
la mxima universal del filsofo Dans, Emmanuel Kant, Conduce tu vida
como si cada acto tuyo fuera a convertirse en una ley universal para toda la
gente. Imagina que toda la gente en tu mundo fuera a comportarse y a tratar
a los dems como t lo haces. Ests de acuerdo?
Claves de xito #10 Paga el precio del xito.
Quizs el punto ms importante es resolver el dedicarse y trabajar duro. Esta
es la clave para triunfar en lo que sea. Resuelve empezar un poco ms temprano, trabajar un poco ms duro y quedarte un poco ms tarde durante ms
tiempo que los dems manteniendo un sentido de urgencia y siempre una
tendencia a la accin y el xito te llegar. Garantizado.
Autor Brian Tracy
Adaptado de: www.exito-motivacion-y-superacionpersonal.com/claves-de-exito.html
UNIDAD UNO
semana 02
Activando presaberes
Defina a un joven adulto
Cules son los principales problemas de los adultos jvenes?
De 100 jvenes adultos, cules son las enfermedades ms comunes en
ellos?, existe alguna diferencia en cuanto al tipo de enfermedades que se
dan en los lugares fros y lugares calientes?,qu concepto de salud tienen
los jvenes adultos?
Una muestra de 1000 jvenes, cuntos terminan su carrera?, cuntos tienen
trabajo con prestaciones?, cuntos llegaron a la universidad?
Debe tomarse en la adolescencia o en la juventud temprana, la decisin
de casarse?, cul es la mejor edad para casarse?, de qu o de quin depende esta decisin?, se puede decir que todos nacieron para casarse?,
qu necesidades tiene que cubrir un adulto joven antes de tomar esta
decisin?
ACTIVIDAD
01
LECTURA
Instrucciones: lea el siguiente artculo de la Primera Encuesta Nacional de
Juventud en Guatemala, Bases de Datos y Presentacin, 2011 y realice las
actividades sugeridas al final del mismo.
Situacin de salud de los adultos jvenes
La salud de los y las adolescentes es un elemento clave para el desarrollo social, poltico y econmico de nuestro pas. Por eso, es necesario conocer su
estructura y dinmica poblacional y especialmente sus condiciones de vida,
esto permite establecer programas acordes a sus necesidades y estilos de vida.
Es una etapa vulnerable y a la vez formativa, porque establece la manera y el
estilo de vida en la adultez, por eso es necesario establecer en ellos estilos
de vida saludables e integrales que les facilite el proceso de transicin a este
nuevo estadio de vida.
Es de considerar que durante la adolescencia se cumplen tareas especficas de
desarrollo que finalizan con la adquisicin de una identidad personal, social,
sexual y reproductiva que hacen posible su autonoma. Es importante respetar la diversidad cultural, multilinge y el enfoque de gnero de este grupo poblacional.
Hay que tomar en cuenta que la mayora de problemas biopsicosociales del adulto
se inician en la niez y adolescencia, los cuales si se abordan de manera temprana y
oportuna a travs de programas de promocin y prevencin en salud se vern disminuidos o eliminados. Para ello es necesario el involucramiento de todos los sectores
de la sociedad.
En Guatemala habitan 4,700,000 adolescentes y jvenes en el rango de 10 a 24 aos
(2,347,973 hombres y 2,362,561 mujeres) que representan 34% de la poblacin
masculina y el 32% de la femenina, segn se indica en el siguiente cuadro.
Grupos de edad
Hombres
Mujeres
TOTAL
10-14 aos
1,906,603
891,659
2,798,262
15-19 aos
794,459
795,688
1,590,147
20-24 aos
646,911
675,214
1,322,125
Total
33,447,973
2,362,561
5,710,534
Proporcin
58.62%
41.37%
32.8
UNIDAD UNO
B.
Segn las Normas de Atencin Integral para primero y segundo nivel del Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social MSPAS-, los problemas de salud ms
frecuentes de los adolescentes, que se encuentran dentro del grupo etario de 10
a 19 aos son:
Infecciones respiratorias
Parasitismo
Infecciones de transmisin sexual
VIH
Abortos
Embarazo entre otros-
El consumo y abuso de sustancias est ampliamente reconocido como un problema social y de salud pblica. La vulnerabilidad que los jvenes tienen frente
a las sustancias psicotrpicas y los efectos que el uso y abuso de stas provocan,
afecta no solo a ese grupo social sino a sus familiares y al resto de la sociedad
guatemalteca.
Adaptado y modificado de: Secretaria Ejecutiva de Servicio Cvico. (2011)
Primera Encuesta Nacional de Juventud en Guatemala (ENJU 2011).
Recuperado de: http://www.oij.org/file_upload/publicationsItems/document/20120111174515_14.pdf.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Instrucciones: realice un cuadro sinptico sobre el concepto y tipos de salud descritos
con anterioridad, los cuales deber ilustrar y entregar a su docente cuando se lo
indique.
Recuerde que para elaborar un cuadro sinptico, debe identificar los conceptos
generales de los cuales se derivan los secundarios. Estos se categorizan estableciendo
relacin de jerarqua y se hace a travs de llaves para sealar las relaciones.
Conceptos Conceptos
Generales
Secundarios
Nota: es importante que el estudiante conozca el marco legal que fundamenta las
acciones en salud, esto con la finalidad de brindar una mejor atencin a los usuarios
en los diferentes niveles de atencin donde se desempea.
UNIDAD UNO
10
ACTIVIDAD
02
INVESTIGACIN
Instrucciones: investigue normas y leyes que fundamentan la atencin en salud. Deber llenar el siguiente cuadro y llevarlo impreso cuando se lo indique
el docente del curso.
Documento
Artculo
Acuerdos de Paz,
sobre aspectos
socioeconmicos
y situacin agraria
(Reforma del
Sector Nacional
de Salud)
93
94
98
Cdigo de Salud
(Captulo II)
No.
Contenido
Comentario
Sugerencias
8
9
10
11
Nota: entregarlo en una hoja tamao carta, con letra tamao 11, tipo de letra Calibri.
ACTIVIDAD
03
INVESTIGACIN
Instrucciones: busque en internet la pgina del Informe Nacional de Desarrollo
Humano. Para ello puede ingresar a Google escribir Informe de Desarrollo
Humano Guatemala. Estando en la pgina ingrese al botn que dice Biblioteca,
seleccione Guatemala, un pas de oportunidades para la juventud? Lea el
Captulo I, pginas 3-24. Escriba las ideas principales. Redacte lo positivo,
negativo, interesante (PNI) y agregue una conclusin de 5 prrafos. Elabore
un vocabulario de 15 palabras con su significado. Entregue el trabajo a su
docente cuando se lo indique. Coloque una copia en su texto paralelo.
11
semana 03
Activando presaberes
Cules son las caractersticas de una paternidad responsable?, qu implica
tener un segundo matrimonio?, est obligado el padre de familia a mantener
econmicamente a su primer matrimonio, aunque haya sido unin de hecho?,
qu procede legalmente, moralmente o bblicamente?
ACTIVIDAD
01
LECTURA
Instrucciones: lea el siguiente artculo y realice las actividades sugeridas al
final del mismo.
Etapas de la Adolescencia
Adolescencia temprana (10-13 aos): es cuando se evidencian cambios fsicos
notorios
Adolescencia media (14 a 16 aos): es cuando se definen claramente los rasgos
fsicos y cuidan su apariencia fsica
Adolescencia tarda (17 a 19 aos): hay aceptacin de su nueva imagen corporal
y su autoestima est mucho ms reforzada
UNIDAD UNO
12
13
14
c. Trabajo
Es la primera insercin en el mundo social en muchos casos.
Este aporta significativamente al desarrollo personal ya que va a marcar posibilidades de satisfaccin.
Se observa movilidad laboral (dependiendo de las condiciones del trabajo).
No se da esa relacin de fidelidad, sino que se privilegia el desarrollo personal. Todo esto se debe a un cambio cultural.
Hay una serie de habilidades que se ponen a prueba: relacin con los superiores, con los colaboradores y con los compaeros. Habilidades para el uso de
tcnicas especficas. Una evaluacin de la realidad.
Cuando se pone en prctica el rol laboral se va definiendo el concepto personal (para qu sirvo y para qu no), se crean una serie de expectativas.
El trabajo es el que determina en gran parte el modo de vida. Desde el nivel de
remuneraciones, estructurar el tiempo, determina la energa que se tiene para
otras actividades, etc.
En la adultez joven se da una etapa de establecimiento laboral. Es la poca
de la especializacin. Permite establecer el rea de trabajo en que se es ms
eficiente, por ejemplo: un auxiliar de enfermera ya tiene experiencia, sabe
qu rea le gusta ms. Si continua preparndose para enfermero graduado,
posteriormente, puede continuar preparndose para sacar la Licenciatura en
Enfermera o en un rea a fin.
Es una etapa de ensayo, de exploracin y de aprendizaje.
Rol de los compaeros de trabajo:
Comparten ansiedades. Pueden brindarse apoyo, ayuda. Por otro lado, son una fuente importante de gratificacin.
Preocupaciones en torno al trabajo:
Estabilidad laboral, asegurar la manutencin y el futuro de la familia; satisfaccin
personal; reconocimiento social.
Relaciones con sus amigos
Son mucho menos intensas que en la adolescencia y la vejez. Dedica menos tiempo
y energa a los amigos, pues se dedica ms a la construccin de la familia y al mbito
laboral. Se desarrollan redes de apoyo social que colaboran con el logro de las tareas
propias de la edad.
Se empiezan a marcar ms las diferencias en los estilos de vida. Establecer nuevos amigos es una tarea propia de la adultez joven, porque hay nuevos mundos que se abren.
15
ACTIVIDAD
Instrucciones: el estudiante deber elaborar un mapa conceptual de los diferentes roles que
juega como adulto joven. Recuerde que mapa conceptual es una representacin grfica de
conceptos y relaciones. Estas se entrelazan a travs de ramificaciones. Coloque en el centro su
nombre o su foto y en cada crculo los diferentes roles que usted tiene de acuerdo a la lectura
anterior. Esto deber presentarlo en la siguiente clase presencial a la que participe dando a
conocer cul fue su experiencia al elaborarlo.
ACTIVIDAD
02
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones: en grupos de tres integrantes, deben resolver las siguientes preguntas. Entregue las respuestas por escrito a su docente y elabore una copia
para su texto paralelo.
Debe tomarse en la adolescencia o en la juventud temprana, la decisin de casarse?, cul es la mejor edad para casarse?, de qu o de quin depende esta
decisin?, se puede decir que todos nacieron para casarse?, cul es el motivo
de tantas separaciones y divorcios entre parejas?, quin sufre ms, la esposa, el
esposo, los hijos, las hijas?, por qu?, explique
Qu necesidades tiene que cubrir un adulto joven antes de tomar la decisin de
unirse o casarse?
Es conveniente que la mujer sea mayor que el hombre al casarse?, qu implicaciones trae el que el hombre le lleve a su esposa de 14 a 20 aos o ms?, de
cuntos aos debe ser la diferencia entre cada cnyuge?
Cules son las caractersticas de una paternidad responsable?, qu implica ser el
segundo matrimonio de tu pareja?, est obligado bblica, moral y jurdicamente
el padre de familia a mantener a su primer matrimonio?, si fuera la mujer la que
ha dejado a sus hijos con su primer pareja, est obligada a ayudarle en la manutencin y en la crianza?, qu dice la ley?, qu procede moral o bblicamente?,
explique, cada cunto debe visitar a sus hijos? Explique.
Consulte a un abogado las siguientes preguntas: a) qu puede hacer jurdicamente una mujer a la cual su esposo la abandon con dos nios menores de edad para
que este le de sustento (pensin alimenticia) a su familia?; b) puede una mujer
solicitar jurdicamente pensin alimenticia a su esposo si han vivido varios aos
sin estar casados? Explique.
UNIDAD UNO
16
semana 04
ACTIVIDAD
01
LECTURA
Instrucciones: lea el siguiente artculo y realice las actividades que se sugieren al final de este.
17
Caractersticas:
En lo biolgico, las funciones estn en su mximo funcionamiento, son estables, lo que se traduce en seguridad, poder y dominio; hay fortaleza, energa
y resistencia fsica. Un funcionamiento intelectual consolidado.
A nivel psicolgico, la sensacin de dominio se manifiesta en un sentimiento
de autonoma, lo que permite utilizar las energas de forma ms eficiente, control de emociones y encuentro de intimidad.
Para la sociedad, estos aos son los ms importantes de toda la vida. Hay consolidacin de la identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida,
adaptacin a la vida social.
Rice (1997), comenta las afirmaciones de Erickson, acerca de que el adulto joven
se mueve entre la intimidad y el aislamiento, es una etapa en que la persona est
dispuesta a fundar su identidad con la de otros. Est preparado para la intimidad,
se tiene la capacidad de entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas y de
desarrollar la fuerza necesaria para cumplir con tales compromisos, an cuando
impliquen sacrificios significativos.
UNIDAD UNO
18
La afiliacin y el amor son las virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa.
Hay construccin y establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de
forma prctica, se llevan a cabo propsitos. Por otra parte, tambin hay mucha
exploracin y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos).
Es importante recordar que los adultos que alcanzan el pensamiento dialctico
se caracterizan porque son ms sensibles a las contradicciones, aprecian ms las
opiniones contrarias y que han aprendido a vivir con ellas. (F. Phillips Rice, 1997,
pginas: 533-534).
19
UNIDAD UNO
20
Necesidades de Auto-realizacin
crecimiento personal
Necesidades de Estima
logro, estatus, fama, responsabilidad, reputacin
Necesidades social de amor y pertenencia
familia, afecto, relaciones, trabajo en grupo
Necesidades de Seguridad
proteccin, seguridad, orden, ley lmites, estabilidad
Necesidades Fisiolgica
necesidades bsicas de la vida: aire comida, bebida, refugio, calor, sexo, sueo
El adulto joven esta en la etapa de analizar cada uno de estos aspectos y cumplirlos
de acuerdo a las metas propuestas tanto para l, como para la familia que forme.
21
ACTIVIDAD
REFLEXIONES INDIVIDUALES SOBRE LA LECTURA ANTERIOR:
Instrucciones:
1. Entreviste a una persona mayor de 30 aos. De preferencia que tenga estudios
universitarios. Solictele que describa los cambios que l considera haber tenido en forma psicolgica, social y biolgica.
2. Elabore un diagrama de rbol con esta informacin
3. Llene los siguientes grficos.
BIOLGICO
SOCIAL
UNIDAD UNO
22
AUTOEVALUACIN
unidad
01
Instrucciones: a continuacin encontrar una serie de preguntas las cuales debe resolver
para evaluar su proceso de aprendizaje. Si alguna de las preguntas o actividades no
puede responderla, le sugerimos volver a leer la unidad de aprendizaje. Entregue las
respuestas a su docente y elabore una copia para su texto paralelo.
1.
2.
Enumere las acciones que usted realiza para conservar su salud, fsica, mental,
social.
3.
4.
5.
Explique los aspectos que influyen en la situacin de salud de los adultos jvenes en Guatemala. Planifique acciones de enfermera en los diferentes niveles
de atencin.
6.
7.
Describa los factores que ponen en riesgo la salud de los adultos jvenes en
Guatemala.
23
REFERENCIAS
Alorda, C. (2011). Enfermera virtual. Barcelona:
evolucin psicolgica y social en la Adultez;
[acceso 2013-2014]. Recuperado de: www.
infermeravirtual.com
h t t p : / / w w w. i n f e r m e r a v i r t u a l . c o m / e s p /
situaciones_de_vida/adultez#adultojoven
UNIDAD UNO
24
Unidad de
aprendizaje
02
PRINCIPALES PROBLEMAS
DE SALUD DEL
ADULTO JOVEN
Descripcin:
Esta unidad le permitir identificar los problemas de salud del adulto joven,
haciendo nfasis en las principales causas de morbimortalidad y los problemas
asociados con la familia y la sociedad, para que el personal de enfermera
establezca acciones preventivas en la atencin, que brinde a los usuarios que
atienda en los diferentes niveles en que se desempee.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad usted, estar en capacidad de:
Analizar los problemas de morbimortalidad que suceden durante la vida
del adulto joven para proponer acciones preventivas y de promocin para
disminuirlas.
Juzgar los problemas asociados con la vida adulta y que repercuten en
los servicios de salud donde el personal de enfermera brinda atencin
oportuna a dicha poblacin.
Demostrar los diferentes aspectos que se deben tomar en cuenta al realizar
una valoracin al adulto joven para brindar un servicio de salud ms
ptimo.
Contenido:
25
semana 05
Activando presaberes
Qu entiende por morbilidad?
Cmo se define la mortalidad?, cul es la diferencia entre uno y otro
concepto?
Describa las caractersticas del cncer?, cul es la causa del cncer en el
colon y recto?, quines estn ms propensos a la diabetes?
Cules son las causas de la violencia intrafamiliar?, es bueno que los nios
presencien las peleas verbales de los padres?
UNIDAD DOS
26
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIDUAL
Instrucciones: investigue cada uno de los diagnsticos arriba mencionados.
Con la informacin obtenida llene los espacios que aparecen en el siguiente
cuadro:
No.
Diagnstico
Sistema al que
pertenece
Signos y
sntomas
Tratamiento
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Entregue la investigacin a su docente en la fecha que le indique
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
27
Medidas
Preventivas
semanas 06
Activando presaberes
Es el alcoholismo una enfermedad?, cundo se convierte en enfermedad?,
qu problemas tiene un alcohlico (a)?, qu tiene que hacer un alcohlico
(a) para salir de la enfermedad?, qu sabe de Alcohlicos Annimos?
Por qu se deprime el ser humano?, cules son las caractersticas de la
depresin?, cules son los tipos de depresin?
Qu es una enfermedad venrea?, cunto tiempo dura en el organismo?,
despus de seguir un tratamiento, puede una sfilis vivir en el cuerpo
humano?, qu remedios caseros aconseja la gente comn con respecto a
las enfermedades venreas?, qu tipo de examen es el ms acertado para
diagnosticar una enfermedad de transmisin sexual?
Drogadiccin
Alcoholismo
Enfermedades de transmisin sexual
Violencia intrafamiliar
UNIDAD DOS
28
ACTIVIDAD
01
GUA DE INVESTIGACIN
Trminos nuevos
Drogas
Notificacin
Alcoholismo
Agente
Violencia intrafamiliar
Reservorio
Depresin
Incubacin
Suicidio
Aislamiento
Enfermedades
Cuarentena
Transmisin
Desinfeccin
Vigilancia
Tratamiento
Promocin
Epidemias
Prevencin
Endemias
29
I. DROGADICCIN:
Las drogas son sustancias vegetales, minerales o animales que tiene efecto
estimulante, alucingeno, narctico o deprimente. Se pueden encontrar dos
tipos: una blanda y otra dura. La primera es aqulla que tiene un bajo grado
adictivo como el cannabis, mientras que la dura es fuertemente adictiva, como
la cocana, la herona crack y otros.
Problemas sociales asociados con el consumismo de drogas
El uso de drogas no solo perjudica a la persona que las usa, perjudica a otras
personas como la familia, amigos y compaeros de trabajo y estudio. Por lo
regular las consecuencias, en caso de jvenes y adolescentes, comprometen
seriamente el proceso de aprendizaje.
Las drogas pueden provocar problemas en la sociedad (en mayor o menor
medida), de ndole social, de salud, econmicos, culturales, de inseguridad
y otros. Debido a la repercusin que este problema tiene en la sociedad,
muchos pases y organizaciones internacionales estn haciendo esfuerzos
comunes para combatirlas.
El que cerca de 200 mil drogadictos mueran al ao en el mundo indica
el preocupante aumento en el nmero de personas que ingieren drogas
ocasionalmente o que ya son adictos y que estn fuertemente influidas o
relacionadas con el aumento de la violencia social. La sociedad est jugando
un papel protagnico en la influencia sobre los adolescentes. Es la misma
sociedad quien con su apata discrimina, corroe y humilla a los adolescentes y
jvenes adultos que necesitan de su apoyo y limitan en sus capacidades para
desarrollarse.
Es importante recordar que:
1. No todo el que experimenta con drogas se hace adicto.
2. Existen bases genticas individuales o familiares que predisponen a una
adiccin.
3. La adiccin es una de las formas en que puede exteriorizarse la actividad
de la parte psictica de la personalidad.
4. Toda adiccin constituye una va hacia la muerte, es decir, una prctica
suicida a corto o a largo plazo, dependiendo de una amplia gama de
variables.
UNIDAD DOS
30
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II. ALCOHOLISMO
Guatemala es el segundo pas a nivel latinoamericano que ms muertes registra por
consumo de alcohol, 22.3 muertes por cada 100 mil muertes al ao, esto de acuerdo
con un reciente estudio de la Organizacin Panamericana de la Salud/Organizacin
Mundial de la Salud (OPS/OMS) en la revista Addiction de la investigacin, elaborada
por Vilma Gawrszewski y Maristela Monteiro, quienes realizaron el estudi de las
muertes vinculadas al alcohol entre 2007 y 2009 en Norte y Amrica Latina. Segn
el estudio de la OMS publicado en 13-5-2014 en Siglo 21, refiere que la mortalidad
por consumo de alcohol, causa muertes relacionadas con desnutricin, cirrosis,
fallas en el pncreas y el hgado, hasta accidentes automovilsticos. Un noticiero
guatemalteco a finales de diciembre de 2014, consult a una firma de economistas
para saber en qu gastan los guatemaltecos el aguinaldo y sueldo de diciembre.
Los tres rubros ms altos fueron: alcohol, comida, juguetes. La cantidad en ventas
de alcohol y cerveza sobrepasa los 1200 millones de quetzales. Cantidad que es
bastante alta para un pas tan pobre como Guatemala.
El Departamento de Trnsito de la Polica Nacional Civil (PNC) reporta 6 mil
326 accidentes en 2013, de esa cifra, el 13 %, es decir 822, estn relacionados
con el consumo de bebidas alcohlicas.
Por otro lado, cifras del Instituto Nacional de Ciencias Forenses (Inacif)
muestran que en 2013 se realizaron 3 mil 453 necropsias por traumatismo, de
estas se realizaron 445 estudios para determinar embriaguez.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
31
32
33
Para poder prevenir una infeccin de transmisin sexual se necesitan realizar las
siguientes acciones:
Abstencin de cualquier tipo de actividad sexual.
Posponer las relaciones sexuales tanto como sea posible (cuanto ms joven
comienza la persona a tener relaciones sexuales, ms susceptible se vuelve a
contraer una infeccin de transmisin sexual).
Regularmente un joven adulto, debe someterse a exmenes de deteccin de
infecciones de transmisin sexual.
Si desea tener relaciones sexuales, estas deben ser mongamas con una pareja no
infectada.
Utilizar preservativo (condn masculino).
Si no son tratadas las Infecciones de Transmisin Sexual, pueden tener consecuencias
tales como:
UNIDAD DOS
34
semana 07
Activando presaberes
Cmo se define la violencia intrafamiliar?, por qu no es correcto pelearse
delante de los nios?, es correcto y normal que el hombre corrija a la
mujer pegndole?, cuales son las formas correctas para resolver problemas
de pareja? es correcto corregir a los nios con: alambre, cable, chicote,
palos, lea, con el lado plano del machete u otro objeto con la finalidad de
hacerle caso a los paps?, cul es la diferencia entre corregir y pegar a un
nio?, qu estrategias sanas existen para corregir a los nios?
Violencia intrafamiliar
Problemas de pareja
Infidelidad conyugal o adulterio
Incomunicacin
Infertilidad de uno de los dos en la pareja
Vida sexual inadecuada
Planificacin familiar
Falta de desarrollo de los cnyuges
Dependencia de alcohol y drogas
Psicosis de algunos miembros de la familia
Personalidades psicosomticas
Discapacidades o minusvalas fsicas o mentales
Problemas de salud en la persona o bien en algn miembro de la familia
Fallecimiento de un familiar
Jubilacin
Situacin laboral
Violencia y criminalidad
Vivienda
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
35
UNIDAD DOS
36
01
Violaciones
02
Corrupcin de menores
03
Acoso sexual
04
Violencia de gnero
Para que se pueda hablar de violencia intrafamiliar debe existir abuso, maltrato o
abandono permanente, repetido y habitual.
Ejemplos de violencia:
Mal trato que ambos padres hacia sus hijos (violencia fsica, psicolgica)
Mal trato del esposo o pareja a su esposa o viceversa
Abuso sexual de maestros, padres o familiares a los nios.
37
Fase de arrepentimiento
Fase de tensin
Violencia conyugal
Maltrato a ancianos
Abandono
emocional
Formas
pasivas
Abandono
fsico
Financiero
Emocional
Formas
activas
Maltrato
fsico
Econmico
Sexual
Emocional
Maltrato hacia
el hombre
Fsico
Otras formas
de abuso
Econmico
Emocional
Violencia
cruzada
Fsico
Econmica y
otras
Abuso sexual
Abuso
emocional
Maltrato hacia
la mujer
Abuso fsico
Testigos de la violencia
(nios, nias, otras)
Abandono
emocional
Formas
pasivas
Abandono
fsico
Abuso sexual
Abuso
emocional
Abuso fsico
Formas
activas
Maltrato infantil
Fuente:
Instituto de la Mujer, Santiago de Chile. Recuperado de: http://www.ecovisiones.cl/informacion/tiposdeviolencia.htm
UNIDAD DOS
38
39
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
QU VE?
La accin
QU NO VE?
Actitud
QU INFIERE?
Repercusin
QU VE?
La accin
QU NO VE?
Actitud
UNIDAD DOS
40
QU INFIERE?
Repercusin
ACTIVIDAD
02
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones: en grupos de tres estudiantes, ingresen a Google y busquen a la
pgina de Alcohlicos Annimos Guatemala. Ingrese a www.aaguatemala.org
a. Lean la Carta a una nueva persona. Obtengan las ideas principales de la
misma y antenlas en su texto paralelo.
b. Ingresen al botn 12 tradiciones. Expliquen cada uno de los incisos.
Coloquen al final lo positivo, negativo e interesante. (PNI).
c. Utilicen Google y localicen el Programa de las 24 horas de Alcohlicos
Annimos. Con l elaboren un afiche donde explique de qu trata dicho
contenido.
d. De nuevo en un buscador, encuentren el texto 44 preguntas y respuestas
de Alcohlicos Annimos. Explique las 10 preguntas ms importantes.
ACTIVIDAD
03
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: clasifique en el siguiente cuadro, la informacin recolectada en
su gua anterior sobre el tema: Enfermedades de Transmisin Sexual ETS-.
Escriba una copia en su texto paralelo.
No.
Enfermedad
Modo de
Transmisin
Tratamiento
Medidas en caso
de Epidemia
1
2
3
4
5
Entregue la investigacin al final de la semana 7
ACTIVIDAD
04
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones: tomando en cuenta la lectura del tema de la violencia
intrafamiliar, dramaticen las diferentes manifestaciones y formas en que se
da la violencia intrafamiliar. Esto se har en grupos de estudio no mayor de
5 integrantes. La representacin no debe durar ms de 5 minutos. Coordinar
con el docente, la fecha, para presentar la actividad.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
41
semana 08
ACTIVIDAD
05
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones: busquen en internet o en el Tesario Virtual de esta universidad,
uno de los siguientes temas:
violencia intrafamiliar
vctimas de violencia intrafamiliar
vctimas de las relaciones maritales
violencia domstica
evaluacin de la violencia
violencia en pareja, relaciones violentas
De preferencia deben ser tesis o estudios acadmicos de bases de datos
como EBSCO O GOOGLE ACADMICO. Obtengan las ideas principales, del
planteamiento del problema, discusin de resultados, conclusiones. Emitan
su opinin al respecto. Entreguen los resultados a su docente y coloque una
copia en su texto paralelo.
Nota: Un tesario es el directorio de las tesis de una universidad.
Por lo regular se encuentra ordenada por carrera, grado acadmico y por tema.
ACTIVIDAD
06
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones: tomando en cuenta la lectura anterior, organicen con sus
compaeros un panel acerca de los efectos sobre el individuo y familia en
situaciones especiales de alcoholismo, drogadiccin y violencia intrafamiliar.
Presenten por escrito los resultados del panel. Coloquen en la caratula los
nombres de los integrantes, sus nmeros de carns y su firma. Coordinen
con su docente la fecha y el desarrollo del mismo. Elabore una copia para su
texto paralelo.
UNIDAD DOS
42
semana 09
Activando presaberes
Cul es el nombre clnico para el sudor?, se pueden clasificar los diferentes
tipos de lesiones?, cules son los procesos fsico-qumicos que generan en
el ser humano la ruborizacin?, cules son las caractersticas de una tos
purulenta?
Defina lo que se conoce como un examen fsico
Describa las responsabilidades del enfermero en la anamnesis
Palpacin:
Es examinar el cuerpo utilizando los dedos, es decir, el sentido
del tacto para apreciar las caractersticas de las estructuras
corporales existentes por debajo de la piel.
Recuperado de: http://www7.uc.cl/
sw_educ/enfermeria/viaparenteral/html/
contenidos/spendovenoso.html
43
Percusin:
Es una tcnica utilizada en la produccin de sonidos y vibraciones por
medio de golpecitos proporcionados a una superficie determinada o rea
especfica en forma rtmica pero suave.
Auscultacin:
Es escuchar los sonidos producidos por los rganos del cuerpo humano.
Este examen, permite descubrir las alteraciones en los mismos, respecto
al sonido normal. Y as saber la situacin del paciente.
Anamnesis:
Es la entrevista que se le realiza al paciente para obtener datos acerca
del estado de salud. Elementos a considerar al realizar una anamnesis.
Datos de identificacin:
Causa de la consulta
Problema actual
Anlisis de sntomas
Perfil del paciente
Antecedentes personales
Antecedentes familiares
Revisin de sistemas.
Algunas preguntas usuales para establecer la razn principal por la cual
el individuo busca atencin, son:
Qu le molesta?
Por qu ha venido a la consulta?
Qu lo trajo aqu?
UNIDAD DOS
44
http://es.slideshare.net/YuSan/signos-vitalespresin-arterial
ACTIVIDAD
01
1. Presentar al entrevistado
2. Explicar el propsito de la entrevista y examen fsico
3. Proporcionar un ambiente adecuado
4. Proporcionar una bata al paciente
5. Realizar la anamnesis de acuerdo con la situacin de salud del
examinado
6. Tomar los datos de identificacin
7. Brindar apoyo emocional al paciente
8. Controlar de los signos vitales los cuales son:
Presin arterial
- Pulso
- Respiraciones
- Temperatura
- Peso y talla
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: a continuacin en su lugar de trabajo debe buscar un
colaborador a quien realizarle un examen fsico.
1. Realice el examen fsico (ver Anexo 1, al final del libro).
2. Anote en el expediente: datos del usuario, fecha y hora en que se realiza
el examen y lo ms importante que se encontr durante el mismo.
3. Observe al paciente y reporte datos significativos.
Entregue los resultados y escriba una copia para su texto paralelo.
EQUIPO NECESARIO PARA EL EXAMEN FSICO
Es importante saber, que para realizar un
examen fsico se cuente con el siguiente
equipo como mnimo:
Termmetro
Estetoscopio
Esfigmomanmetro
Termmetro
Cinta mtrica
Lmpara
Lubricante
Baja lenguas
Guantes
Martillo de reflejos
Otorrino laringoscopio
Espculo
Palanganas
Sbanas
Servilletas de papel
Batas
45
ACTIVIDAD
02
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: realice una valoracin clnica a un adulto joven en un formato
adecuado. Entrguelo en la siguiente clase a su docente. Recuerde hacerlo
tomando en cuenta la lectura anterior incluyendo, el anexo 1. Agregue una
copia a su texto paralelo.
ACTIVIDAD
03
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: a continuacin se le presentan una serie de trminos, los cuales
debern investigar y resolver de acuerdo a la siguiente Gua de investigacin
sobre la valoracin del adjulto joven. Presente los resultados en clase para
analizarlos en crculos de estudio y en trabajo colaborativo, dirigidos por el
docente. Para la presentacin del trabajo escrito deber tomar en cuenta los
criterios de presentacin de un trabajo de investigacin: cartula, introduccin,
justificacin, objetivos, contenido ilustrado, conclusiones, recomendaciones y
referencia consultada.
GUA DE INVESTIGACIN
Objetivo:
Identificar los principales trminos que se utilizan para llevar a cabo la valoracin del adulto
joven.
Cianosis
Rubor
Hiperemia
Ictericia
Palidez mucosa
Deshidratacin
Exantema
Equimosis- mancha extensa aparece en la piel
Diaforesis
Edema
Heridas
Secreciones, serosas, sanguinolentas.
Lesiones
Tos purulentas
Flemas en los pulmones distensin Vesculas
lceras
Cicatriz
Grietas
Incoherencia
Desorientacin
Emociones
Tumores
1. Investigue adems, en su rea de trabajo, el formato que utilizan para anotar los hallazgos
al realizar la anamnesis y la valoracin del usuario.
2. Solicite autorizacin para sacar una copia que le servir para realizar el ejercicio en
clase.
UNIDAD DOS
46
AUTOEVALUACIN
unidad
02
3.
4.
47
REFERENCIAS
Alcaraz, L. (2009). Situaciones de vida. Adultez Barcelona,
Espaa: Cole.legi Oficial d lmfermeres de Barcelona.
Recuperado de: http://www.infermeravirtual.com/
es-es/situaciones-de-vida/adultez/informacionrelacionada.html#percepcionsaludomitir
Asociacin Pies de Occidente. (2007). Informe final de
investigacin sobre violencia contra las mujeres
indgenas. Guatemala. Recuperado de:
http://www.piesdeoccidente.
o r g / s p a n i s h / d o c u m e n t o s /
investigacionviolenciacontralamujermaya.pdf
Instituto de Problemas Nacionales de la Universidad de
San Carlos de
Guatemala IPNUSAC-. Colussi, M. (2013).
Despenalizacin de las drogas: realidades
y perspectivas en Guatemala Cuadernos de
Investigacin (Ao 1) Recuperado de:
http://ipn.usac.edu.gt/images/revistas/
despenalizacion_de_las_drogas.pdf
Informe Oficial del a Asociacin Estadounidense
de Salud Pblica. (2001). Enfermedades de
transmisin sexual Washington, Estados Unidos:
21 Edicin. Recuperado de: http://books.google.
com.gt/books?hl=es&lr=&id=HDvEf-SBQvQC&
oi=fnd&pg=PR3&dq=+Chin+J.+%282001%29+
Enfermedades+de+Transmisi%C3%B3n+Sexu
al&ots=5b9GyqrlXT&sig=42yENSzfKYvyJa5agpBfs8AzewE&redir_esc=y#v=onepage&q=Chin%20
J.%20%282001%29%20Enfermedades%20de%20
Transmisi%C3%B3n%20Sexual&f=false
UNIDAD DOS
48
Unidad de
aprendizaje
03
ALTERNATIVAS
PARA EL CUIDADO
DEL ADULTO MAYOR
Descripcin:
Esta unidad permitir al estudiante de enfermera reconocer cules son
las acciones que el personal de enfermera debe brindar para desarrollar
programas de promocin y prevencin de la salud, a travs de educacin,
previo diagnstico de necesidades detectadas de la poblacin con la que se
est trabajando.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad usted estar en capacidad de:
Disear diagnsticos de enfermera que permitan desarrollar programas de
atencin para dirigirlos a los usuarios que atienden de tal manera que las
acciones sean oportunas.
Planificar las acciones de promocin y prevencin de la salud para que
beneficien el estilo de vida de los adolescentes y adultos jvenes que
atienden en sus reas de trabajo.
Analizar intervenciones de enfermera, dirigidas a los adolescentes y adultos
jvenes para permitirles un bienestar integral.
Contenido:
Promocin de la salud
Intervencin de enfermera, diagnstico integral
Plan de accin, implementacin y evaluacin
49
semana 10
Activando presaberes
Cmo se debe promocionar la salud?, es tarea de la enfermera o enfermero
la enseanza de la salud preventiva?
Conoce algunas polticas pblicas sobre salud en reas rurales?
Cmo se crea un ambiente que favorezca la salud?
PROMOCIN DE LA SALUD
La definicin que menciona la histrica Carta de Ottawa de 1986, es que la
promocin de la salud consiste en proporcionar a las personas los medios necesarios
para mejorar la salud y ejercer un mayor control sobre la misma.
La carta de Ottawa definida en 1986 propone las siguientes reas de accin:
Construir polticas pblicas saludables,
Crear ambientes que favorezcan la salud,
Desarrollar habilidades personales,
Reforzar la accin comunitaria,
Reorientar los servicios de salud
Permite al personal de salud educar a los pacientes acerca de cmo prevenir problemas
de salud y si ya los tienen, cmo cuidarse o rehabilitarse de ellos. Para desarrollar
un programa integral de promocin de la salud, es necesario involucrar diferentes
disciplinas, que de acuerdo a las necesidades de la poblacin podrn intervenir en
forma individual, multidisciplinaria o interdisciplinaria.
Educacin para la Salud
Es un proceso permanente y reflexivo de cambios favorables en los conocimientos,
actitudes y prcticas de individuos, que tiene como finalidad el desarrollo de un nivel
ptimo en el estilo de vida y el mantenimiento autogestionario de la salud personal,
familiar y comunitaria. (Ministerio de Salud, Departamento de Educacin para la
Salud; 1987:1).
UNIDAD TRES
50
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: para elaborar un programa de promocin de la salud es necesario
que seleccione una regin especfica donde investigar cules son los problemas
de salud ms frecuentes. Los problemas deber colocarlos en el formato que
a continuacin se le presenta. Presentarlo a su docente en la fecha indicada.
Elaborar una copia para su texto paralelo.
Aspectos
Metodologa
observados
relevantes a la
mejora de la
educacin para
la salud
Recursos
Fecha/ Hora/
Lugar
Evaluacin
51
Observaciones
semana 11
Activando presaberes
Cules son los componentes bsicos del proceso de enfermera?, qu se
entiende por intervencin?, cmo se hace un diagnstico de necesidades
humanas?, cules son los tipos de planificacin del cuidado del paciente?,
cmo funciona la retroalimentacin para procesos futuros?
Biolgicos
Sociales
Culturales
Psicolgicos
Espirituales
As como la interrelacin entre cada uno de ellos y con los dems.
1.
2.
3.
4.
5.
UNIDAD TRES
52
1. Fase de valoracin
El profesional de enfermera debe llevar a cabo una valoracin completa e
integral de cada una de las necesidades del paciente, a travs de herramientas
previamente elaboradas, las cuales pueden estar diseadas con los elementos
que proporcionan los diferentes modelos en enfermera. Por ejemplo, un paciente
que se encuentra en cama inmvil debido a un accidente de trfico, puede ser
valorado como con riesgo de alteracin de la integridad cutnea, relacionado
con un problema potencial al quedar atrapado al interior del automvil.
Modelos para la recoleccin de datos
A continuacin se presentan algunos modelos de enfermera que pueden ser
utilizados para recolectar la informacin necesaria y relevante del paciente para
brindarle cuidados de enfermera con efectividad.
1.
2.
3.
4.
5.
2. Fase de diagnstico
Permite establecer los problemas de salud del paciente despus de haber analizado los datos recolectados en la etapa de valoracin.
3. Fase de planificacin
En acuerdo con el paciente, el profesional de enfermera planifica el tratamiento
de cada uno de los problemas identificados en la fase de valoracin. Por ejemplo,
para el caso de la paciente que se discuti arriba, la meta del cuidado de
enfermera sera que su piel permanezca limpia y fuera de infecciones; en otras
palabras que este integra.
El plan debe estar registrado en un formato previamente diseado. Debe ser escrito
en forma clara concreta que cualquier miembro del personal de salud lo pueda
entender y darle seguimiento.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
53
4. Fase de evaluacin
El propsito de esta etapa es evaluar el progreso de los cuidados de enfermera establecidos
en el plan, elaborados en la etapa anterior. Si las metas se han alcanzado, se buscan otras
necesidades que cubrir en el paciente, pero si no, se buscan otras acciones que permitan
satisfacer las necesidades del enfermo.
Es importante que tengamos clara la diferencia entre el diagnstico de enfermera y el
diagnstico mdico tal y como se demuestra en el cuadro siguiente:
DIAGNSTICO MDICO
ACTIVIDAD
01
DIAGNSTICO DE ENFERMERA
TRABAJO INDIVIDUAL
Clasificacin
Aspecto
Biolgico
Sociales
Culturales
Psicolgicos
Espirituales
UNIDAD TRES
54
semana 12
Activando presaberes
Qu se entiende por diagnstico en enfermera?, cmo se planifica un
plan de cuidados?, de qu depende?, cul es la diferencia entre una plan
de accin para un adulto mayor y adulto joven?, cmo se sabe si se han
tomado las acciones correctas?
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instruccines: a continuacin se le presenta un formato para elaborar el Plan
de Cuidados de Enfermera, el mismo lo llenar con los datos recolectados de
la anamnesis y el examen fsico (ver semana 9).
PLAN DE ENFERMERA
Nombre
Cama No.
Diagnstico mdico
Responsable
No.
Diagnstico
de enfermera
Edad
Servicio
Objetivos
Sexo
Acciones
Estado civil
Unidad
Fundamentacin
cientfica
55
Evaluacin
AUTOEVALUACIN
unidad
03
3. Cules son los pasos a tomar en cuenta para elaborar un diagnstico integral a un
usuario?
UNIDAD TRES
56
REFERENCIAS
Cisneros F. (2002). Introduccin a los modelos y teoras de
enfermera Colombia: Universidad del Cauca. Recuperado
de:
http://artemisa.unicauca.edu.co/~pivalencia/archivos/
IntroduccionALasTeoriasYModelosDeEnfermeria.pdf
Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social. (1987). Plan
Nacional de Atencin integral a los y las adolescentes.
Guatemala: Departamento de educacin para la salud.
Secretaria de Salud. (2010). Lineamiento general para la
elaboracin de planes de cuidados de enfermera. Mxico.
Recuperado de: http://www.ucol.mx/docencia/facultades/
enfermeria/archivos1/apuntes%20utiles/PLACES.pdf
Sistema Informtico del Adolescente (SIA). (2010). Historia clnica
del adolescente y formularios complementarios: instrucciones
de llenado y definicin de trminos. Montevideo: CLAP/ SMR;
(CLAP/SMR. Publicacin cientfica). Uruguay. Recuperado
de:
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&so
urce=web&cd=1&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2F
www.paho.org%2Fclap%2Findex.php%3Foption%3Dcom_
docman%26task%3Ddoc_download%26gid%3D194%26Ite
mid%3D&ei=efgRVcOABebHsQTn-4GQAg&usg=AFQjCNH
aK2ds3x4B2CqYS6U2LWmOyvg0Gw&sig2=WMQzPzBNHP
0Dfeugj4Pnqw&bvm=bv.89184060,d.cWc
Uribe, A. (2004). Manual para el examen fsico del normal
y mtodos de exploracin (Tercera Edicin). Medelln,
Colombia: Ed. Fondo Editorial.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
57
UNIDAD TRES
58
Unidad de
aprendizaje
04
ADULTO
MAYOR
Descripcin:
Esta unidad de aprendizaje permite al estudiante identificar los conceptos
de adulto mayor, proceso de envejecimiento, cambios normales, causas de
su morbimortalidad y efectos propios del proceso de envejecimiento. Se
pretende con estos conocimientos, elaborar diagnsticos de enfermera con
intervenciones oportunas, aplicando teoras que, fundamenten sus acciones, en
el planteamiento del proceso de atencin. Con estos conceptos podrn brindar
una atencin integral al adulto mayor en cualquiera de los niveles de atencin
donde los profesionales de enfermera se desenvuelvan.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad las y los estudiantes estarn en capacidad de:
Distinguir los aspectos relevantes que influyen en el desarrollo normal del
proceso de envejecimiento.
Establecer la diferencia de los cambios normales en el adulto mayor en cada
uno de los aspectos que lo conforman para comprender mejor el proceso de
envejecimiento.
Contenidos:
59
semana 13
Activando presaberes
En Guatemala, tienen los adultos mayores un hospital especializado para
ellos?, cules son las enfermedades ms comunes de un adulto mayor?,
cul es la diferencia entre geriatra y gerontologa?
60
El adulto mayor pasa por una etapa de la vida que se considera como la ltima, en
la que los proyectos de vida ya se han consumado, siendo posible poder disfrutar de
lo que queda de vida con mayor tranquilidad. Usualmente las personas de la tercera
edad han dejado de trabajar o bien se jubilan; por lo que su nivel de ingresos decrece
en forma considerable, lo que junto con los problemas de salud asociados a la edad,
pueden traer consecuencias en todos los mbitos de su vida. Esta situacin hace que las
personas de la tercera edad, muchas veces sean consideradas como un estorbo para
sus familias, por lo que un problema creciente en la sociedad actual es el abandono.
Otra opcin consiste en los asilos que se especializan en sus cuidados. De todas
maneras hay que considerar, que en la actualidad los asilos o casas de reposo para el
adulto mayor han aumentado debido a la demanda del mercado. Los ms sofisticados
de estos establecimientos cuentan con comodidades y cuidados envidiables como: los
esp, gimnasios, televisores de plasma y otros, aunque por supuesto los servicios van
en relacin directa con su precio, que puede llegar a ser considerable.
1. ENVEJECIMIENTO. Es el conjunto de modificaciones morfolgicas y fisiolgicas
que aparecen como consecuencia de la accin del tiempo, sobre los seres
vivos. Supone una disminucin de la capacidad de adaptacin en cada uno de
los rganos, aparatos y sistemas, as como de la capacidad de respuesta a los
agentes lesivos (noxas) que inciden en el individuo. El envejecimiento de los
organismos y particularmente el nuestro, como especie humana, ha sido motivo
de preocupacin desde hace aos.
Con el envejecimiento, comienza una serie de procesos de deterioro paulatino de
rganos y sus funciones asociadas. Muchas enfermedades, como ciertos tipos de
demencia, enfermedades articulares, cardacas y algunos tipos de cncer han sido
asociados al proceso de envejecimiento.
2. MITOS DE LA VEJEZ. Se puede entender mito, como la forma de explicar los
sucesos o acontecimientos que ms importan a los hombres. Un mito es algo que
no est avalado y comprobado por la ciencia, es decir, es un relato, afirmacin o
expresin que no es cierta. A continuacin, se enumeran los mitos ms comunes
que se mencionan en la vejez. Recordar que hay estudios que demuestran lo
contrario (ver anexo No. 2) entre estos tenemos:
Mito 1:
Mito 2:
Mito 3:
Mito 4:
Mito 5:
Mito 6:
61
ACTIVIDAD
01
ACTIVIDAD
02
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: individualmente entreviste a 5 personas (de diferente profesin
que no sean mdicos) para que le comenten qu opinan del envejecimiento.
Elabore un cuadro como el que aparece a continuacin y analice cules de
las respuestas son mitos y cules no. Coloque una X en la columna que
corresponda. Agregue una copia en su texto paralelo. Presente en clase, la
informacin por escrito, en la fecha que indique el docente.
No.
1
Opinin
Es mito
UNIDAD CUATRO
62
No es mito
semana 14
Aproveche e identifique su conocimientos
Es cierto que a partir de los 65 aos un adulto mayor est incapacitado
para trabajar?
Cuntas son las etapas en las que se divide la edad adulta?, se puede
decir que existe una fase inicial de la vejez y una fase final?, existen otras
clasificaciones?, cules son?
63
2. Cambios fsicos:
Con el paso de los aos se va produciendo un envejecimiento en el organismo, lo
que trae consigo cambios morfolgicos cardiovasculares, patolgicos estructurales del
aparato respiratorio, muscular, seo, digestivo, genito-urinario; cambios en la boca
y dientes; cambios en los rganos sensoriales tales como disminucin de la agudeza
visual y prdida auditiva. La piel denota enrojecimiento, se acompaa frecuentemente
de una mayor lentitud en la capacidad psicomotriz y de una disminucin en los
mecanismos termorreguladores del anciano, todo ello puede suponer un riesgo para
la salud del individuo.
3. Cambios psquicos:
Con el paso de los aos se va produciendo un envejecimiento en las capacidades
intelectuales. A partir de los 30 aos se inicia dicho decrecimiento, un declive de
las capacidades intelectuales que se va acelerando con la vejez. En esta etapa se
da la prdida de la capacidad para resolver problemas, esta se acompaa de falta
de espontaneidad en los procesos de pensamiento. La capacidad de lenguaje y de
expresin suelen estar alteradas. La creatividad y capacidad imaginativas se conservan.
Existen alteraciones en la memoria y suelen padecer de amnesia focalizada en el
tiempo. El carcter y personalidad no suelen alterarse, a menos que se produzcan
alteraciones patolgicas. La capacidad de adaptacin suele estar disminuida por el
miedo ante situaciones desconocidas. Es importante recordar que los cambios que
pueden afectar psicolgicamente al adulto mayor son:
Vivencia de prdidas, tales como de la salud, autonoma, de familiares, trabajo y
otras.
Replanteamiento del proyecto de vida. Enfrentamiento con la propia muerte.
Aumento de situaciones que inducen a la depresin, ansiedad y cambios de
comportamiento.
Sndrome del final de la vida.
Presencia de mayor proceso introspectivo.
4. Cambios sociales:
En la vejez hay un cambio de rol individual, el mismo se presenta o se plantea desde
tres dimensiones:
UNIDAD CUATRO
64
5 Cambios espirituales
La espiritualidad es la capacidad para vivir la vida interior. Vida que cuando es
profunda y seria, otorga al individuo la seguridad que necesita para eludir con xito
los temporales de la vida.
Es importante recordar que nada ayuda ms a que la persona anciana pueda vivir
feliz, que una espiritualidad y vida interior profunda. El anciano o anciana debe
tener fuertes momentos de oracin. Dependiendo de sus creencias, debe frecuentar
al prroco de su iglesia o al pastor. No se debe intentar cambiar su creencia por otra
que se considere mejor. Se debe respetar lo que l o ella cree desde su infancia.
Adems de todo esto, ayuda el apoyo directo de los hijos o de los familiares ms
cercanos. Ellos pueden, mejor que nadie, estimular e incitar al anciano a que ejercite
los nuevos roles que la vida siempre presenta. La vida nunca es igual en cada uno
de sus das, por muy montona que parezca. Herclito deca que, nadie se baa dos
veces en el mismo ro, nunca lo haremos en la misma agua. Tambin es cierto que
ningn da es igual al anterior. Surgen nuevas ocupaciones, nuevas tareas y deberes,
nuevas personas alrededor de nosotros, que condicionan nuestro renovado actuar.
Si los hijos y familiares cercanos ayudan al anciano a desempear y disfrutar estas
nuevas tareas, le ayudan a vivir renovadamente su vida hasta el final
6. Cambios econmicos
Dentro de los aspectos que afectan la economa del adulto mayor se encuentran:
65
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Aspectos
biolgicos
Aspectos
fsicos
Aspectos
psquicos
UNIDAD CUATRO
66
Aspectos
sociales
Aspectos
espirituales
Aspectos
Econmicos
AUTOEVALUACIN
unidad
04
67
4. A qu se dedica la Geriatra?
5. Enumere 3 acciones para disminuir los mitos que se tienen sobre la vejez
REFERENCIAS
Bermejo, L. (2005). Gerontologa educativa en OPS/ OMS. (1993). Enfermera gerontolgica.
la promocin del envejecimiento activo.
Conceptos para la prctica. Washigton,
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UNIDAD CUATRO
68
Unidad de
aprendizaje
05
PRINCIPALES CAUSAS
DE MORBILIDAD Y
MORTALIDAD
EN EL ADULTO MAYOR
Descripcin:
Esta unidad de aprendizaje permite al estudiante de enfermera identificar, cules
son las causas de morbilidad y mortalidad que afectan a los adultos mayores,
esto con la finalidad de implementar acciones de promocin, prevencin y
recuperacin oportuna en el adulto mayor.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad de aprendizaje las y los estudiantes estarn en capacidad de:
Identificar las principales causas de morbilidad y mortalidad en el adulto
mayor que le permitan al personal de enfermera, direccionar acciones
preventivas o de atencin dirigidas a este grupo en particular.
Contenidos:
Principales problemas de salud del adulto mayor
- Morbilidad
- Mortalidad
69
semana 15
Activando presaberes
Cmo define los trminos morbilidad y mortalidad?
Cules son las principales causas de morbilidad del adulto mayor?, cules
son las principales causas de mortandad del adulto mayor?
Qu relacin tienen las condiciones socioeconmicos del Estado de
Guatemala con la mortandad y la morbilidad de los adultos mayores?
Conoce hospitales y sanatorios especializados para adultos mayores? Con
su respuesta, a qu conclusin llega?
UNIDAD CINCO
70
Bronconeumona
Paro cardaco
Diarrea
Cncer
Infarto del miocardio
Desnutricin
Accidente cerebro vascular
Insuficiencia cardaca
Sepsis
Cirrosis
Tuberculosis
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: investigue ms sobre los diagnsticos estudiados en las semanas
anteriores para trabajar la siguiente actividad. Utilice el siguiente cuadro como
modelo para completar la informacin solicitada. No olvide que el contenido
es amplio, por lo que debe elaborar este cuadro en hojas adicionales. Presente
los resultados a su docente. Coloque una copia en su texto paralelo.
No.
Diagnstico
Signos y
sntomas
Tratamiento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Entregue la investigacin a su docente en la fecha indicada
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
71
Medidas preventivas
semana 16
Activando presaberes
Cul es la institucin social que puede dar mejor atencin al adulto mayor?
Cules son los tipos de duelo?, explique los efectos fsicos y psquicos del
duelo en un adulto mayor. Explique las caractersticas del hogar del adulto
mayor.
Qu esperan los adultos mayores del Estado, Congreso y Corte de
Constitucionalidad con respecto a su salud?, cmo pueden estas
instituciones ayudar a los adultos mayores?
72
No existe una nica manera de conformar una familia, distinguindose entre familia
nuclear, familia extensa. Lo peculiar de la familia nuclear del anciano es que debe
comprender que su familiar, se encuentra en una etapa avanzada de su ciclo vital.
Los hijos, ya adultos, generalmente se han independizado y han conformado sus
propias familias nucleares, quedando en el hogar la pareja o uno de los cnyuges
viudos. En muchos casos, la fuerza de las circunstancias los obliga a renunciar a su
independencia y allegarse en los hogares de otros parientes (hijos, hermanos), lo que
ocurre, principalmente, con las mujeres solas y las de edad muy avanzada.
Sin embargo hay que tener presente, que los ancianos estn ms a gusto viviendo
en su propio hogar, ya que esto les permite mantener su forma habitual de vida,
experimentando menos conflictos. Por el contrario, los que no viven con allegados
son los que sufren ms problemas. Un adulto mayor viviendo con familiares lejanos
puede caer en una depresin e incluso acelerar su muerte debido a la soledad.
Es necesario que aquellas familias que se hagan cargo de un adulto mayor, que
no sea familiar cercano, deben brindarle mucha aceptacin, amor, comprensin,
paciencia, pero por sobre todo un hogar. La casa donde vive un adulto mayor debe
respirar un ambiente de positivismo, de esperanza. Ese ser el mejor regalo que se le
pueda dar a un adulto mayor al final de sus das.
2. La jubilacin:
Etimolgicamente, jubilacin proviene del latn jubilatio-onem que significa accin o
efecto de jubilar o jubilarse. La palabra jubilar proviene del latn jubilare que quiere
decir, eximir de servicio, a aquellas personas que desempean algn cargo civil,
por razones de ancianidad o imposibilidad fsica, sealndose pensin vitalicia o
recompensa por los servicios prestados. Pero tambin viene de jbilo, definido en el
Diccionario de la Real Academia Espaola, como viva alegra que se manifiesta con
signos exteriores. Se puede afirmar que la jubilacin por vejez es un derecho que
poseen las personas luego de cumplir un nmero determinado de aos de servicios.
El proceso de jubilacin posee una serie de etapas que estn influidas por factores
personales, econmicos, sociales y se dividen en:
Imagen
Tiempo libre, ocio y actividades
Integridad
Viudez y
La muerte
Nota: hay que resaltar que el Estado de Guatemala tiene la obligacin de velar por la
salud, desarrollo y promocin de los adultos mayores. Es necesario que el Gobierno
de Guatemala, Congreso y Corte de Constitucionalidad creen leyes que favorezcan
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
73
que todos los adultos mayores extrabajadores del Estado, de instituciones privadas
y de la economa informal reciban pensin vitalicia de por vida, superior al salario
mnimo. Tambin es deber del Gobierno guatemalteco construir hospitales adecuados
para la atencin de adultos mayores en todos los departamentos del pas. Por ltimo,
es derecho de todo ciudadano y ciudadana, exigir al gobierno, a los diputados y
magistrados todo lo anterior. Esto fundamentado en los siguientes artculos de la
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala:
Artculo 1. Proteccin a la persona. El Estado de Guatemala se organiza para proteger a la persona
y a la familia; su fin supremo es la realizacin del bien comn.
Artculo 2. Deberes del Estado. Es deber del Estado garantizar a los habitantes de la Repblica la
vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona.
Artculo 3. Derecho a la vida. El Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepcin,
as como la integridad y la seguridad de la persona.
3. La viudez:
Para muchos adultos, las consecuencias psicosociales de la viudez incluyen un
intenso duelo emocional, prdida de apoyo social y econmico. As como tambin,
prdida de apoyo instrumental y material. La mayora de los viudos se vuelven a casar,
mientras que las viudas tienden a permanecer solas. Si bien el proceso de duelo suele
ser prolongado y doloroso, la mayora lo enfrenta exitosamente, alcanzando altos
niveles de independencia y autonoma.
4. La muerte:
La psiquiatra austraca E. Kbler-Ross es, quizs, la autora que en forma ms sistemtica
y profunda ha explorado, tanto las reacciones psicolgicas frente a la muerte, as
como las actitudes profesionales y familiares frente a la enfermedad crnica, muerte
de pacientes y parientes, respectivamente. En su libro describe una sucesin de etapas
de reaccin a la muerte que son, hoy da, ampliamente aceptadas.
Se distinguen las siguientes cinco etapas de enfrentamiento a la muerte:
Negacin
Enojo o rabia
Negociacin
Depresin
Aceptacin
UNIDAD CINCO
74
Para las personas que rodean al enfermo, puede ser difcil entender su desapego
y ensimismamiento. Al aceptar la muerte, surge un desinters por personas o
situaciones muy queridas. Un paciente en duelo, gusta hallarse solo o en contacto
con la naturaleza o en los entornos donde pas buena parte de su vida. Cuando est
hospitalizado, muchas veces pide el alta para retornar a su hogar. Hay que distinguir
entre el paciente que no quiere luchar cuando tiene buenas posibilidades objetivas
de sobrevida o el que no quiere prolongar la espera de lo inevitable. An en dicha
etapa se mantiene cierta esperanza, esta es la posibilidad de recuperacin basada en
la aparicin de una nueva droga o en una cura milagrosa. En la prctica de muchos
mdicos y enfermeros, se dan experiencias de casos, acerca de recuperaciones
dramticas y milagrosas en personas. Estas recuperaciones, muchas veces no son
entendibles para la ciencia mdica pero s para la fe.
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: despus de la lectura de los siguientes casos, responda las
preguntas que se presentan a continuacin. Al final elabore una copia para su
texto paralelo.
CASO 1:
Don Francisco a sus 72 aos, es una persona activa y totalmente independiente. Desde
pequeo acostumbr a acostarse y levantarse temprano. No fuma, ni toma licor, su alimentacin durante su infancia fue buena y siempre ha trabajado. Mantiene buena comunicacin
con su familia y sus amigos, vive con su esposa.
CASO 2:
Doa Marta a sus 67 aos, necesita ayuda para caminar en la calle y bajar gradas en su
casa. Fue una nia prematura, enfermiza y melindrosa en su niez. De joven y durante su
edad adulta siempre ha trabajado, por lo que dice que el envejecimiento esta condicionado por su estilo de vida.
1. Indique: cul de las personas que mencionan los casos, acept su
proceso de envejecimiento como algo normal y por qu?
2. Quin de los dos se adaptara ms fcilmente a la prdida de un familiar?
Por qu?
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
75
AUTOEVALUACIN
unidad
05
UNIDAD CINCO
76
Serie II
Instrucciones: conteste las siguientes preguntas. Parta de la base de que tiene un
enfermo desahuciado. Escriba los resultados en hojas identificadas y entrguelas a su
docente. Escriba tambin una copia para su texto paralelo.
Cules pueden ser las formas de acompaamiento para una persona desahuciada?
Explique el papel de la fe en estos casos?
Explique cul puede ser el tipo de acompaamiento que debe dar un hospital a
travs de los enfermeros, mdicos y personal en general?
Cmo pueden ayudar en este ltimo caso, los familiares?
77
REFERENCIAS
Garca, L. (2005, marzo). Conferencia de OPS/ OMS. (1993). Enfermera gerontolgica.
gerontologa educativa en la promocin
Conceptos para la prctica. Washington
del envejecimiento activo. Curso de
D.C.: Editorial: PALTEX para ejecutores de
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ud+de+la+mujer+nota+descriptiva+334
UNIDAD CINCO
78
Unidad de
aprendizaje
06
FACTORES SOCIALES Y
PSICOLGICOS QUE AFECTAN
AL ADULTO MAYOR AL SUFRIR
CAMBIOS EN SU ESTILO DE VIDA
Descripcin:
Esta unidad de aprendizaje permite al estudiante identificar acciones de
autocuidado, promocin y prevencin de la salud que el adulto mayor debe
realizar para tener un estilo de vida saludable y con esto, contribuir a mejorar
su esperanza de vida. As mismo, conocer los diferentes servicios de salud que
pueden apoyar al personal para orientar adecuadamente al adulto mayor.
Objetivos:
Al finalizar este mdulo las y los estudiantes estarn en capacidad de:
Elaborar programas de promocin de la salud dirigidos a los adultos mayores
para fortalecer su calidad de vida.
Establecer diagnsticos que permitan educar al adulto mayor en acciones
de autocuidado para favorecer su salud psicobiosocial.
Contenidos:
Autocuidado
La promocin de la salud en el adulto mayor
Servicios para los adultos mayores
79
semana 17
Activando presaberes
Qu es el autocuidado?,
Cmo se debe promocionar la salud para el adulto mayor?, en qu se
debe hacer nfasis?
1. AUTOCUIDADO
Es la capacidad compleja adquirida por las personas para conocer y satisfacer en
forma continua sus necesidades y llevar a cabo una accin deliberada para regular su
funcionamiento y desarrollo.
BENEFICIOS DEL AUTOCUIDADO
1. Mantener la capacidad funcional del adulto mayor y prevenir algunas enfermedades
2. Hacer menos grave la enfermedad o discapacidad del anciano afectando por
enfermedad crnica.
3. Mejorar la interaccin entre la persona mayor y los sistemas de servicios sociales,
por medio de la diseminacin de ms y mejor informacin.
El autocuidado
Este tema se ha difundido gracias a los grupos de ayuda mutua o autoayuda, que
florecieron hace algunas dcadas. Los grupos han demostrado cmo el afrontamiento
de las enfermedades crnicas y de los procesos debilitantes, se pueden abordar a
travs del aprendizaje y del apoyo mutuo. No solo mediante los protocolos mdicos.
Ellos se consideran como una forma eficaz de crear ambientes favorables para la
salud. Un ejemplo de estos grupos es el conformado por Alcohlicos Annimos,
grupos de apoyo, asociaciones o liga contra cncer, diabetes, enfermedades cardacas.
As mismo se define el autocuidado como: La prctica de actividades que las personas
jvenes y maduras emprenden con relacin a su situacin temporal y por su propia cuenta con el fin
de seguir viviendo, mantener la salud, prolongar el desarrollo personal y conservar el bienestar.
Se fundamenta en el marco conceptual del modelo de OREM, donde los enfermeros
deben identificar las capacidades potenciales del individuo para que ellos puedan
satisfacer sus necesidades de autocuidado, esto con el fin de mantener la vida y la
salud, recuperarse de los daos, de la enfermedad y manejarse con sus efectos. El foco
UNIDAD SEIS
80
81
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: elija uno de los siguientes temas e ilstrelos. Puede usar
fotografas, dibujos, recortes y otros.
1. Estrategias para el autocuidado de adultos mayores y sus beneficios.
2. Modelos de prevencin de discapacidad del adulto mayor.
Entregue el trabajo y coloque una copia para su texto paralelo.
UNIDAD SEIS
82
ACTIVIDAD
02
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: a continuacin se le solicita que entreviste a un adulto mayor.Utilice
el siguiente formato.
TRABAJO DE CAMPO
Visita a adulto mayor:
Objetivo: observar las caractersticas y comportamiento del adulto mayor, que
permitan elaborar un diagnstico de necesidades que se puedan resolver con acciones
de autocuidado y promocin de la salud
Actividades:
1. Seleccione un adulto mayor
2. Realcele una visita a su hogar o donde le sea conveniente
3. Solicite su autorizacin para realizarle las siguientes preguntas:
a. Datos generales: nombre, ao de nacimiento, estado civil, direccin, con quien vive
b. Actividades que realiza:
explique:________________
- Sociales
explique:________________
- Culturales
explique:________________
- Recreativas
explique:________________
- Familiares
explique:________________
- Ocupacionales
explique:________________
- Fisioterapia
explique:________________
- Controles mdicos
- Cuidados personales e higinicos explique:________________
explique:________________
- Dietas que consumen
explique:________________
- Medicamentos que consume
- Diagnsticos que tiene
explique:________________
explique:________________
- Niveles normales de sus signos vitales
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
83
Hospitales
Dispensarios y consultorios geritricos
Hogares para ancianos
Residencias especiales
UNIDAD SEIS
84
ACTIVIDAD
03
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones:
1. Entreviste a un geriatra y consulte acerca de la situacin del anciano en
Guatemala, as como tambin, de la situacin de los asilos en las zonas
urbanas y rurales. Traer sello o comprobante de la entrevista.
Anote en este espacio sus dudas y/o comentarios.
85
ACTIVIDAD
04
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: a continuacin se le solicita realizar la siguiente visita a un
servicio de adulto mayor. Utilice el siguiente formato.
TRABAJO DE CAMPO
86
AUTOEVALUACIN
unidad
06
2. Enumere 5 acciones de autocuidado que usted realiza para tener una salud integral.
87
REFERENCIAS
Garca, L. (2005, marzo). Conferencia de
gerontologa educativa en la promocin
del envejecimiento activo. Curso de
envejecimiento. Cartagena, Colombia:
Agencia Espaola de Cooperacin
Internacional.
Luna, L. y otros. (1996). El anciano de
hoy y nuestra prioridad. El cuidado de
enfermera. Santa Fe, Bogot, Colombia:
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Ministerio de Salud Pblica. (2012). Sala
situacional de adolescentes y jvenes
enero a marzo. rea de salud Jutiapa
2012. Guatemala. Recuperado: http://
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situacional%20de%20adolescentes%20
enero-marzo%202012%20Jutiapa.pdf
OMS. (2009). Salud de la mujer. Nota
descriptiva No. 334, Centro de Prensa
Ginebra. Recuperado de: https://www.
google.com.gt/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=
OMS+salud+de+la+mujer+nota+descripti
va+334
UNIDAD SEIS
88
Unidad de
aprendizaje
07
ENFERMERA
GERONTO-GERITRICA
Descripcin:
Esta unidad de aprendizaje le permitir al estudiante de enfermera conocer
sobre las caractersticas, acciones y roles que debe tener el enfermero
que brinda atencin a los adultos mayores, utilizando teoras que permiten
visualizar, en forma integral, las necesidades prioritarias del adulto mayor y
realizar acciones que favorezcan su bienestar en los diferentes contextos en
que se desenvuelven.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad de aprendizaje las y los estudiantes estarn en capacidad de:
Diferenciar los cambios en la atencin que brinda la enfermera gerontolgica
y la enfermera geritrica en la atencin para poder ayudar y servir mejor a
los adultos mayores.
Definir cules son las acciones, caractersticas y roles de la enfermera
geronto-geritrica al atender a un adulto mayor.
Seleccionar qu teora le permite brindar una atencin integral, oportuna y
eficiente al adulto mayor, de acuerdo a las caractersticas especficas de este
grupo poblacional, en los diferentes servicios que atienden.
Contenidos:
Enfermera geronto-geritrica
- Definiciones
- Acciones
- Caractersticas
- Teoras
- 14 necesidades de Virginia Henderson
- Jerarqua de las necesidades de Maslow
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
89
semana 18
Activando presaberes
Cules son los cuidados en los que el enfermero gerontolgico debe
especializarse?, cmo se puede aprovechar la comunicacin no verbal en
la atencin al adulto mayor?, se puede decir que un adulto mayor, en
sus enfados, enojos y caprichos se vuelve como un nio?, es necesario
atenderlo de esa forma?, cul es la diferencia?
UNIDAD SIETE
90
91
TEORAS:
Para que el personal de enfermera brinde un cuidado integral a los adultos mayores
se deben fundamentar en las siguientes teoras:
Catorce necesidades y Virginia Henderson
Define la necesidad fundamental como todo aquello que es esencial al ser humano
para mantener su vida o asegurar su bienestar. Siendo concebida esta necesidad
como un requisito ms que como una carencia. Todos los seres humanos tienen las
mismas necesidades comunes que satisfacer. Independiente de la situacin en que
se encuentre cada uno de ellos, puede variar el modo de satisfacerlas por cuestiones
culturales, modos de vida, motivaciones, siendo estas:
1. Respirar con normalidad
2. Comer y beber adecuadamente
3. Eliminar los desechos del organismo
4. Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada
5. Descansar y dormir
6. Seleccionar vestimenta adecuada
7. Mantener la temperatura corporal
8. Mantener la higiene corporal
9. Evitar los peligros del entorno
10. Comunicarse con otros, expresar emociones, necesidades, miedos u opiniones
11. Ejercer culto a Dios, acorde con la religin (iglesia)
12. Trabajar de forma que permita sentirse realizado
13. Participar en todas las formas de recreacin y ocio
14. Estudiar, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal
de la salud
Teoria de las necesidades de Abraham Maslow
Muestra una serie de necesidades que ataen a todo individuo y que se encuentran
organizadas de forma estructural (como una pirmide), de acuerdo a una determinacin
biolgica causada por la constitucin gentica del individuo. En la parte ms baja de
la estructura se ubican las necesidades ms prioritarias y en la superior las de menos
prioridad.
UNIDAD SIETE
92
Autorrealizacin
crecer
Estima
Sociales
Inocuidad / Seguridad
fsica y psicolgica, seguridad,
proteccin, jubiliacin
Fisiolgicas
alimento, lquidos, oxgeno,
calor y bienestar fsico
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
ACTIVIDAD
02
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: despus de revisar las teoras anteriores, establezca un plan
de cuidados integral dirigido al adulto mayor. Entregue los resultados a
su docente en la fecha que se le indique. Escriba una copia para su texto
paralelo.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
93
semana 19
Activando presaberes
Cul es la diferencia entre un equipo multidisciplinario y un
interdisciplinario? qu estrategias conoce para trabajar en equipo? cmo
puede un equipo ser altamente productivo?
ALGUNOS CONCEPTOS DEL TRABAJO EN EQUIPO
Pridchard define al equipo como: un grupo de gente que realiza distintas tareas de
aportaciones hacia el logro de un objetivo comn. Davis y Newstrom lo definen
como: un grupo pequeo, cuyos miembros colaboran entre s y estn en contacto
y comprometidos en una accin coordinada, respondiendo formal y de manera
entusiasta a una tarea asignada.
Para Polliack, desde el enfoque de modelo organizacional, dice que: el equipo
puede ser considerado como un sistema de trabajo que permite a varias personas de
diferentes profesiones y habilidades, coordinar sus actividades. Cada uno contribuye
con sus conocimientos al logro de un propsito comn.
Como usted puede darse cuenta, el trabajo en equipo pretende alcanzar objetivos en
comn. Es por esa razn que es fundamental en la atencin a los adultos mayores
o pacientes geritricos tomar en cuenta la complejidad de manejo del paciente
geritrico en cuanto a la diversidad e interaccin de distintos aspectos clnicos,
fsicos, funcionales, psicolgicos y sociales. Requiere de una serie de conocimientos,
habilidades y aptitudes que no suelen estar al alcance de un nico profesional. La
participacin de los diferentes profesionales mdicos, de enfermera, terapeutas y
trabajadores sociales en el abordaje de los diferentes aspectos de la asistencia al anciano,
ha fomentado el desarrollo progresivo de la metodologa del trabajo en equipo. Esta forma
de trabajar permite un abordaje completo dirigido a ofrecer una atencin integral en la
que todos los profesionales trabajan para conseguir un objetivo comn para el enfermo.
Ventajas que aporta al paciente y a los profesionales:
Acceso a un mayor nmero de servicios y profesionales.
Mayor eficiencia por mayor integracin y coordinacin de servicios para el paciente.
Mayor comunicacin y soporte entre profesionales y cuidadores.
Mayor nmero de oportunidades para adquirir conocimientos y habilidades de mxima calidad.
UNIDAD SIETE
94
95
UNIDAD SIETE
96
ACTIVIDAD
01
TRABAJO COLABORATIVO
Instrucciones:
1. Elaboren un cuadro sinptico de las ventajas y desventajas del trabajo en
equipo para brindar atencin al adulto mayor. Identifiquen los conceptos
generales, que de cada uno de estos se derivan, los cuales debe categorizar,
usando llaves para sealar las relaciones entre ellos.
2. Organcense con sus compaeros de estudio para visitar un hogar de
ancianos y resolver la siguiente gua para realizar el trabajo de campo.
TRABAJO DE CAMPO
VISITA A UN HOGAR DE ANCIANOS
Objetivo: observar las caractersticas y comportamiento del adulto mayor.
Actividades:
1. En coordinacin con su docente y compaeros de clase, se le solicita programar una
visita a un hogar de ancianos para realizar actividades sociales, recreativas y de terapia
ocupacional.
a. Organicne una comisin central y subcomisiones para el desarrollo de la actividad
b. Seleccionen el lugar
c. Definan la fecha
d. Definan las actividades a realizar
e. Elaboren agenda
f. Realicen la distribucin de funciones de cada uno de los integrantes del grupo
g. Soliciten la autorizacin de ingreso al hogar
2. Al llegar con sus compaeros a realizar la actividad observen las reacciones de los
adultos mayores, tambin, las reacciones del personal que los atiende y de los
visitantes externos que llegan.
3. Al finalizar la actividad realicen un informe que contemple todo lo efectuado antes,
durante y despus de la actividad realizada en la visita al hogar de ancianos.
Atencin Integral de la Salud del Adulto y Adulto Mayor
97
AUTOEVALUACIN
unidad
07
3. Especifique cul debe ser la relacin del personal de enfermera con los adultos
mayores que atiende:
4. Enumere 3 necesidades bsicas del adulto mayor tomando en cuenta las teoras
revisadas.
5. Cules son los beneficios del trabajo en equipo al atender adultos mayores?
UNIDAD SIETE
98
REFERENCIAS
Luna, L. y otros. (1996). El anciano de
hoy y nuestra prioridad. El cuidado de
enfermera. Santa Fe, Bogot, Colombia:
Edicin Universidad Nacional de Colombia.
Recuperado de: http://www.uneditorial.
com/el-anciano-de-hoy-nuestra-prioridadquotel-cuidado-de-enfermeria-quotenfermeria.html#.VRSBnI5mqUM
99
UNIDAD SIETE
100
Unidad de
aprendizaje
08
VALORACION
DEL ADULTO
MAYOR
Descripcin:
Esta unidad de aprendizaje permite al estudiante de enfermera conocer los
aspectos a tomar en cuenta al realizar una valoracin integral del adulto
mayor. Se debe elaborar el diagnstico que plasme las necesidades prioritarias
que ameritan intervenciones oportunas de enfermera y elaborar un plan de
accin que contemple las estrategias concretas que favorezcan la salud del
adulto mayor.
Objetivos:
Al finalizar esta unidad de aprendizaje las y los estudiantes estarn en
capacidad de:
Utilizar instrumentos que faciliten realizar para la valoracin especifica
del adulto mayor.
Elaborar un diagnstico integral del adulto mayor tomando en cuenta
todos los contextos donde se desenvuelve.
Elaborar un plan de cuidados para un adulto mayor tomando en cuenta
sus necesidades especficas, esto con la finalidad de que el enfermero
geritrico pueda brindar una atencin integral y oportuna.
Contenidos:
Valoracin del adulto mayor
Diagnstico integral
Plan de accin, implementacin y evaluacin
101
semana 20
Aproveche e identifique su conocimientos
Qu entiende por una valoracin geritrica?, qu es un diagnstico
multidisciplinar interdisciplinario?, cules son los datos para obtener en la
valoracin geritrica integral VGI?
UNIDAD OCHO
102
Pluripatologa
Presentacin atpica, sintomatologa larvada
Frecuentes complicaciones clnicas
Tendencia a la cronicidad e incapacidad
Presentacin frecuente, como prdida de capacidad funcional
Aumento del consumo de frmacos
Mayor dificultad diagnstica
Frecuente tendencia hacia la gravedad y muerte
103
Como conclusin se puede decir que los factores que generalmente determinan
fragilidad en el anciano son aceptados por la mayora de autores, estos son:
Mayor de 80 aos
Pluripatologa
Polifarmacia
Problemas cognitivos o afectivos
Reingresos frecuentes
Patologa crnica invalidante
Sin soporte social (viven solos)
Problemas ambulatorios (cadas)
Pobreza
Recuerde que debe tomar en cuenta los contenidos hasta ahora aprendidos para
hacer la siguiente tarea.
ACTIVIDAD
01
TRABAJO INDIVIDUAL
Instrucciones: resuelva la siguiente gua en casa para recolectar informacin
sobre la salud de un adulto mayor. Utilice el formato que aparece en el
anexo No. 1, en el subttulo: Revisin fsica o examen fsico del paciente.
Seleccione un adulto mayor para hacer el examen, previa autorizacin de l.
La informacin recolectada presntela a su docente en la fecha que le indiquen,
para su revisin. Esta servir de base para elaborar el Plan de Atencin de
Enfermera.
104
EDAD
SEXO
CAMA No.
SERVICIO
DIAGNSTICO MDICO
ESTADO CIVIL
UNIDAD
RESPONSABLE
Diagnstico
de enfermera
Objetivos
Acciones
Fundamentacin
cientfica
105
Evaluacin
AUTOEVALUACIN
unidad
08
3. Enumere los datos que debe obtener para realizar la Valoracin Geritrica Integral
VGI-
5. Clasifique, cules son los aspectos a tomar en cuenta para elaborar un plan de
cuidado del adulto mayor?
UNIDAD OCHO
106
REFERENCIAS
107
Glosario
Adulto Mayor
Este es el trmino o nombre que reciben
quienes pertenecen al grupo etario que comprende personas que tienen ms de 65 aos
de edad. Por lo general, se considera que los
adultos mayores, slo por haber alcanzado
este rango de edad, son ancianos o personas de la tercera edad.
Apoptosis
Es una forma de muerte celular, que est regulada genticamente
Autocuidado
Es la prctica de actividades que los individuos
realizan en favor de s mismos para mantener
la vida, la salud y el bienestar.
Barreras Arquitectnicas
Barreras son aquellas trabas e impedimentos
sociales, econmicos o arquitectnicos que dificultan la integracin de las personas en la sociedad. Podemos definir las barreras arquitectnicas como todos aquellos obstculos fsicos
que limitan la libertad de movimientos de las
personas en dos grandes campos: la accesibilidad (vas pblicas, espacios libres) y edificios.
Demografa
Es la ciencia que tiene como objetivo el estudio
de las poblaciones humanas y que trata de su
dimensin, estructura, evolucin y caractersticas generales, considerados desde un punto
de vista cuantitativo. Por tanto, la demografa
estudia estadsticamente la estructura y la dinmica de la poblacin y las leyes que rigen estos
fenmenos.
Enfermedades demenciales
La demencia constituye un sndrome caracterizado por el deterioro de la funcin intelectual,
adquirida y persistente, con compromiso de al
menos tres de las siguientes reas de la activi-
UNIDAD OCHO
108
Esperanza de Vida
Compiladora escriba otra vez, este concepto
Es el estilo o forma en que se entiende la
vida; cmo en el de una identidad, una idiosincrasia o un carcter, particular o de grupo, expresado en todos o en cualquiera de
los mbitos del comportamiento (trabajo, ocio,
fundamentalmente en las costumbres o la
vida cotidiana, pero tambin en la vivienda y
el urbanismo, en la relacin con los objetos y
la posesin de bienes, en la relacin con el
entorno o en las relaciones interpersonales.
Es la media de la cantidad de aos que vive
una determinada poblacin en un cierto periodo de tiempo. Se suele dividir en masculina y
femenina. , y se ve influenciada por factores
como la calidad de la medicina, la higiene, las
guerras, etc., si bien actualmente se suele
referir nicamente a las personas que tienen
una muerte no violenta.[2]
Geriatra. Se define como la rama de la medicina que se encarga del estudio teraputico,
clnico, social y preventivo de la salud y enfermedad de los ancianos.
Gerocultura. Estudio de la permanente
adaptacin, al cambio, mediante la educacin
para la vejez. (Girn Mena, 1986).
Gerontologa. Estudio de los aspectos relacionados con el envejecimiento de la poblacin y sus manifestaciones sociolgicas,
biolgicas, psicolgicas, ambientales y especialmente sanitarias. (Concepto de la OMS).
Intergeneracional. La transmisin oral intergeneracional no es ms que la comunicacin de valores, hechos, secretos, historias,
etc., de una generacin a otra en una familia.
Cuando se transmiten estos aspectos de una
forma no elaborada o no procesada pasa a
Abreviaturas
Folculo-estimulante (FSH)
Hormona luteinizante (LH).
109
ANEXOS
Anexo No. 1:
GUA DE ANAMNESIS
1. Datos de identificacin:
Fecha, nombre, nmero de historia, edad, sexo,
estado civil, ocupacin procedencia direccin,
fuente de informacin, confiabilidad.
2. Causa de consulta
3. Problema actual
- Ampliacin de la causa de la consulta
- Recuento cronolgico del problema
- Resumen de datos positivos negativos y
relevantes.
4. Perfil del paciente
- Estilo de vida del paciente
- Medio ambiente
- Da tpico
5. Antecedentes personales
- Antecedentes ginecolgicos y obsttricos.
- Historia del nio
- Antecedentes patolgicos.
6. Antecedentes familiares
- Estado actual o causa de muerte de los
miembros de la familia del paciente.
- Enfermedades heredo-familiares.
7. Revisin de sistemas.
Estado general cabeza, cara, ojos, nariz, senos
paranasales, odos cavidad, oral, cuello, sistema
respiratorio, cardiovascular, gastrointestinal,
genitourinario, msculo esqueltico, sistema
nervioso, hematopoytico endocrino y piel
ANEXOS
110
b. Desarrollo de la tcnica
1. Proveer y mantener un ambiente de
comodidad y privacidad.
2. Explicar al paciente qu se le va a realizar.
3. Brindar apoyo emocional.
4. Evitar tocar innecesariamente la piel o las
partes del cuerpo.
Ver video examen de abdomen con la tcnica de Palpacin
http://www.youtube.com/watch?v=oGDinr3pKS0
7.4 Percusin
Esta tcnica se basa en la produccin de sonidos y
vibraciones por medio de golpecitos proporcionados
a una superficie determinada o rea especfica
en forma rtmica pero suave. Permite averiguar
el tamao, posicin y densidad de las estructuras
examinadas. Determinan la existencia de una masa
slida a un rgano hueco, la cantidad relativa de aire
en los pulmones o material slido dentro de ellos.
Tambin determina lmites de rganos estructurales.
a. Clasificacin de los sonidos
Al realizar la percusin sobre una superficie
del cuerpo, se pueden distinguir los siguientes
sonidos:
1. Sonoridad: nota clara, hueca tono bajo y
sostenido (resonancia)
2. Matidez: nota que proporcionan los cuerpos
slidos
3. Submatidez: una intermedia entre los dos
anteriores.
4. Timpanismo: nota rural, producida por
rganos, que tienen contenido gaseoso
como los pulmones y estmago.
5. Directa o inmediata - ruo percusin.
6. Instrumental: martillo de reflejos.
b. Instrumentos a utilizar
El odo y el tacto (dedos)
c. Desarrollo de la tcnica
- Proveer de un ambiente de comodidad y
privacidad
- Brindar apoyo emocional al paciente
111
en
reas.
7.6
b. Desarrollo de la tcnica:
Se necesita un ambiente libre de ruidos e
interferencias
Explicar al paciente lo que se le realiza
Proveer comodidad y privacidad al paciente.
c. SIGNOS VITALES:
Presin arterial
Pulso
Respiraciones
Temperatura
Peso y talla
ANEXOS
112
113
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Hipocondrio derecho
Epigastrio
Hipocondrio izquierdo
Flanco derecho
Mesogastrio
Flanco izquierdo
Fosa iliaca derecho
Hipogastrio
Fosa iliaca izquierdo
La Sensibilidad:
Puede ser superficiales: tctil, dolorosa y trmica
Profunda: vibratoria y prospeccin.
Examen
fsico
normal
del
sistema
osteoartromuscular
Para facilitar el examen de este sistema se divide
de la siguiente manera:
a. Examen general:
Se concibe como un solo vistazo desde el primer
contacto, detectando, sitio o reas de mayor
alteracin o posible alteracin.
Postura
Actitud corporal adoptada por el paciente en
reposo, de pie o sentado, caractersticas del ser
humano y que puede ser afectado por diferentes
patologas.
Marcha
Se aprovecha para evaluar el sistema neurolgico
muscular y seo, si se obtienen datos normales, el
examen especfico solo confirmara las generalidades
del examen especfico:
ANEXOS
114
b. Miembro superior
Mano, mueca, codo, hombro.
c. Miembro inferior
Cadera
Rodilla, ligamento, tobillo, pie
d. Columna vertebral, se divide en:
Cervical
Dorsal lumbosacra
En la columna vertebral se puede observar tres
curvaturas:
Lordosis cervical
Cifosis dorsal
Lordosis lumbar
8. EXAMEN FISCO NORMAL
DEL SISTEMA NERVIOSOS
Debe tomarse en cuenta que el sistema nervioso
funciona en un esquema de:
Sensibilidad
Conciencia e integracin
Sistema motor
De estmulos
Produccin de respuestas.
El orden de evaluar el sistema nervioso es el
siguiente:
1. Conciencia (estado mental)
2. Sistema motor
3. Sensibilidad
115
Anexo No.2
MITOS DE LA VEJEZ
Mito 2.
El secreto para una vejez exitosa, es
tener la adecuada disposicin gentica.
Otros de los mitos que derrib el estudio
de la MacArthur Foundation es aquel que
seala que los deterioros fsicos tienen
relacin directa con los genes. En efecto,
slo cerca del 30 por ciento de los problemas
ANEXOS
116
117
ANEXOS
118
EVALUACIN AFECTIVA
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