Factores Psicopatogenos de La Educacion
Factores Psicopatogenos de La Educacion
Factores Psicopatogenos de La Educacion
a. La edad del nio: Entre ms pequeo sea el nio, mayores posibilidades tendr de
afectarse, de forma cronolgica. Ejemplo: la separacin de la madre afecta mucho
ms a un parvulito que a un escolar, y a ste mucho ms que a un adulto.
b. Las condiciones biolgicas del Sistema Nervioso Central: Los nios con SNC
dbil o debilitado por cualquier noxa se afectan ms, o los que presentan un dao
orgnico. Ejemplo. Un nio con Trastorno por Dficit de Atencin con o sin
Hiperactividad, puede afectarse ms si sus padres le exigen elevados resultados
acadmicos ignorando su defecto neurofisiolgico.
c. La personalidad premrbida: Los nios tmidos, inhibidos, dependientes son los
que ms se afectan. Ejemplo: los nios con estas caractersticas son ms
propensos a presentar una Fobia Escolar como veremos al estudiar esta entidad.
Existen estmulos o conjunto de estmulos que constituyen el estresor psicolgico y de
que se afecte o no la salud del nio depende de los aspectos sealados anteriormente.
Entre estos estmulos o factores psicopatgenos del medio tenemos:
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quiera, el nio acta segn sus impulsos. Unas veces alegan que le tienen lstima (sobre
todo si es enfermizo, o ha tenido alguna enfermedad que ha hecho peligrar su vida), otras
dicen: que est muy pequeo todava para ponerle disciplina, etc. Las consecuencias es
que el nio no las respeta. Estas personas pueden tratar de poner disciplina, pero de un
modo, con una entonacin de voz o gesto, que traiciona su poca determinacin a hacerse
obedecer, cosa que capta el nio con extraordinaria capacidad que ellos tienen para
interpretar el lenguaje extraverbal.
Esta actitud puede producir en el nio una baja tolerancia a las frustraciones (poca
capacidad para posponer sus deseos), confianzudos y ruidosos, aunque no malos, el
afecto que ha recibido lo predispone a ser, en general. Alegre y carioso. Se describen
corrientemente como nios malcriados. Pueden presentar perretas y/o inmadurez de la
personalidad, es decir, mostrar conductas inferiores a las correspondientes a su edad
cronolgica.
1.3 - Sobreproteccin:
Una de las funciones de los padres es la de proteger al nio y se ejerce de muchas
maneras distintas. La indefensin o invalidez general del infante humano al nacer es tal
que sin el cuidado materno (o un sustituto) morira rpidamente. La madre tiene que
atender al principio, durante el primer ao de vida, a todas las necesidades corporales y
psicolgicas del nio. Esta proteccin ir decreciendo gradualmente en la medida en que
el nio va desarrollando su autonoma. La madre va dejando al nio cada vez mayor
nmero de las funciones que ella desempeaba al inicio: alimentarlo, vestirlo, asearlo,
transportarlo, etc. El padre acta de manera similar. Adems ambos lo protegen de los
peligros caseros, peligros fsicos, estmulos impresionantes, etc.
La madre (o el padre) sobreprotectora es generalmente una persona ansiosa y exagera
las medidas de seguridad del nio y/o los prolonga ms all de la etapa del desarrollo en
que son necesarias. En la madre existe un temor exagerado a las enfermedades,
accidentes, malas compaas y otras fuentes posibles de dao al nio, existe restriccin
de su libertad e interferencia en el desarrollo de su independencia y seguridad en s
mismo. La madre vive con un eterno sobresalto o estado de preocupacin respecto al
nio, cosa que la agobia a ella, y desde luego, al nio.
El efecto nocivo se produce por dos vas: por la constante emisin de seales de
ansiedad al nio, pudiendo hacerlo inseguro y temeroso y por la restriccin de la libertad
de movimientos y de posibilidades de relacionarse con otros nios, lo cual no solo lo limita
en sus posibilidades de desarrollo, sino que tambin le obstaculiza el aprendizaje de
mtodos de cuidarse por s mismo del peligro y de dominar sus ansiedades y miedos.
La sobreproteccin tiende a producir un nio ansioso, inseguro, indefenso sobre todo en
las relaciones interpersonales con otros nios. Este efecto ser mayor en aquellos nios
que poseen una predisposicin gentica a la excesiva evitacin social.(temor al extrao),
al excesivo apegamiento (ansiedad de separacin), y a la ansiedad. Estos nios tienden a
desarrollar miedos diversos (a animales, a la oscuridad, a las enfermedades, etc.) desde
pequeos, es tambin afectado por la ansiedad de la madre sobreprotectora, la cual
resulta incapaz de ayudarlo a superar sus miedos, por el contrario tender a reforzarlos
porque los comparte con l. En su interaccin se intercambian constantemente seales de
ansiedad y se potencializan recprocamente sus trastornos. La sobreproteccin en el
Las escenas agresivas frecuentes entre adultos en presencia del nio, le causan
miedo y sentimientos contradictorios e intensos, con la agravante de que se trata
de personas a las que quiere y de quienes depende.
La divisin de la autoridad, su falta de unidad, tienta al nio a acogerse a la tesis
que mas le conviene en un momento dado, usando al adulto que la propugna
como apoyo contra el otro adulto cuyo planteamiento quiere evadir. Ejemplo: el
nio pequeo e ingenuo aun, si la mama lo regaa va a darle las quejas al padre o
abuelos: mami me peg... Esto normalmente ocurre en muchos nios, pero que
se refuerza como mecanismo si el adulto lo acoge y le quita la razn al otro. La
resultante psicopatolgica de todo este proceso puede ser el establecimiento de
normas y valores morales confusos y contradictorios, los cuales, sumados a la
confusin de identificaciones que el nio hace con distintos adultos en pugna, lo
llevan a episodios neurticos agudos a corto plazo, y que pueden a la larga
cronificarse.
dado el nombre de Sndrome del nio Maltratado (battered child syndrome, de los
autores franceses).
Existen numerosos casos que pudieran llamare Maltrato Menor, pegarle con palos,
chuchos, o correas de cuero gruesos, amarrarlo, intimidarlo amenazndolo con dejarlo
abandonado, con cortarle la lengua o el pene, con que se lo lleven preso, etc.
Todo este manejo se lleva de forma sistemtica a lo largo de toda la infancia del nio
como practica corriente, acompandose a menudo de falta de atencin alimentaria,
higinica, etc.
Se observa en familias con graves trastornos, familias sicopticas que cambian toda una
serie de elementos indicativos de gruesos defectos e la integracin social como: bajo nivel
cultural, falta de motivacin para la superacin, pobre responsabilidad ante el trabajo, falta
de escrpulos morales, conductas conflictivas con los vecinos, etc.
Este tipo de trastorno puede engendrar en el nio conductas sociopticas similares a las
de sus formadores y desde el punto de vista psicopatolgico encontramos diversas
formas de delincuencia.
1.7 - Conducta paranoide hacia el nio:
No es frecuente afortunadamente, que una madre y/o padre presenten elementos
paranoides ms o menos intensos en su personalidad y suelen verter sus proyecciones
paranoides sobre el hijo.asume entonces una actitud habitual de sospecha y desconfianza
(rasgo este bsico del paranoide) hacia el nio. Sospecha de su masculinidad (o
feminidad), le atribuye malas intenciones que jams tuvo, lo vigila llena de desconfianza
esperando que incurra en los peores delitos sexuales, etc.
Lo rodea, de una atmsfera persecutoria y le ofrece una imagen de el, de nio malo,
perverso u homosexual. En otras ocasiones puede que, sin volcar su paranoia sobre el, lo
haga participe constante de su visin paranoide del mundo. Ejemplo: al padre celoso
paranoide, que al llegar la hija a la adolescencia le muestra una visin desconfiada y
exagerada de la actitud de seduccin y engao de los dems hombres hacia las
mujeres, la controla y la limita en exceso, encuentra peligroso y mal intencionados a
todos los muchachos que conoce, etc.
1.8 - Conducta Culpabilizante:
Ciertas madres y/o padres suelen utilizar como mtodo favorito para controlar al nio de
crearle sentimientos de culpa. Es mas frecuente en las madres. Estas le dicen
constantemente frases como estas: me vas a enfermar, no te da pena hacer sufrir as a
tu mama (o a tu ta, pap, abuelito, etc.)?, tu mam esta enferma por culpa tuya, etc.
Aun cuando el nio parezca, al cabo del tiempo estar acostumbrado a or esas frases
ellos pueden dejar su rastro de conflictos, sentimientos de culpa y de inferioridad.
Esto ocurre con mayor frecuencia, cuanto mayor sea la predisposicin neurtica del nio,
en especial si su personalidad de base es de tipo ansiosa, obsesiva o tmida.
Estmulos fsicos.
el nio recibe un poderoso estmulo para su inteligencia, para el desarrollo de la esfera del
lenguaje, para su socializacin (realiza juegos paralelos en etapas de padre, colaboratorio
en la etapa preescolar con reglas en la etapa escolar y responde al grupo en la etapa de
adolescentes y finalmente el grupo de trabajo en el adulto).
El nio privado que interacta con otros nios, el sobreprotegido desde las primeras
etapas de vida se hace muy difcil incorporarse mas tarde a su grupo, por la falta de
conocimiento, de las experiencias de las relaciones humanas con para iguales, su falta de
habilidad y destreza en los distintos tipos de juegos colectivos hacen que no solo tiendan
a reunirlos ellos mismos, sino tambin a ser rechazados por los dems, que los ven
torpes, distintos, no como ellos.
El dficit de juego es ms patgeno cuando existen rasgos patolgicos en el nio. En el
tmido, la timidez se acenta lejos de reducirse, en el agresivo no mejora la misma. El
inmaduro con infantilismo cada vez parece ms ingenuo y tonto. Todos estos nios con
dificultades en su personalidad y/o sntomas neurticos se hace necesario proveerlos de
oportunidades temprana para la socializacin a travs del juego y la interaccin libre con
otros nios,
tanto de su
edad
como mayores y ms pequeos.
2.6 - Dficit de oportunidades para la identificacin con el padre (ausencia fsica y/o
emocional del padre o sustituto):
El papel del padre es fundamental sobre todo como modelo en el establecimiento de
patrones de conducta sexual, sobre todo en el varn.
3. - Exigencias superiores a la edad mental y/o emocional del nio:
Se trata ce nios que sin ser retrasados mentales tienen una capacidad mental limitada, y
la misma no ha sido reconocida en la casa ni en la escuela, y se les exige como a los
dems y se les comparan desfavorablemente constantemente con los ms aventajados.
Se les acusa de perezosos, inatentos, majaderos, etc, se les dicen que si hicieran un
esfuerzo, si prestaran atencin, y si quisieran aprenderan a la misma velocidad y con la
misma facilidad que los dems. Como esto no es cierto, el nio se ve frente a una
situacin imposible de resolver, siendo an ms critica cuando llega a pensar que sus
fracasos son por su culpa. La resultante a menudo es el agotamiento del inters del nio
en el aprendizaje, la desesperanza, y ms tarde el rechazo al estudio y las malas
conductas. Esta ltima se produce por un doble mecanismo: la prdida de inters en el
aprendizaje lo lleva a buscar distracciones compensatorias en horas de clases, y el
continuo baraje de crticas, castigos y comparaciones desfavorables con otros, engendran
una hostilidad intensa que lo llevan a la rebelda o al negativismo.
Reconociendo a tiempo y manejado adecuadamente, es posible evitar esta desadaptacin
cuyas consecuencias a largo plazo pueden llevar al nio a la desercin escolar y la
sociopata.
Estos nios no requieren de enseanza en escuelas especiales, pero si diferenciada
dentro del aula normal, teniendo en cuenta sus limitaciones y descubrir las capacidades
ms desarrolladas en el que puedan formar la base de una futura atencin vocacional. A
menudo estos nios tienen habilidades para distintas tareas concretas, que no requieren
4.5
Pubertad:
Ante todas estas tensiones el adolescente puede presentar problemas, y sufrir una
descompensacin transitoria.
5. - Otros factores:
5.1 - Los extraos y lo no familiar:
Alrededor del sexto mes de vida la mayora de los nios empiezan a exhibir una conducta
de temor cuando se les aproxima un extrao, an cuando lo haga en la forma ms
amistosa y suave posible, lloran, viran el rostro para no verlos (huida) y si estn con la
madre, intentan enseguida que lo carguen y si estn cargados se apegan ms a ella. Esta
ansiedad recibe el nombre de temor al extrao.
Este es uno de los factores que influyen en los cuadros de fobias al ingreso en Crculos
Infantiles y a la Escuela.
Es importante sealar que este temor aunque con menor importancia tambin puede ser
a las cosas, al medio ambiente. El nio esta familiarizado con el ambiente de su casa, lo
asocia a las personas que lo protegen, constituyendo el mismo un lugar tranquilizador,
constituyendo un medio extrao un carcter amenazador, sobre todo si el nio tiene que
enfrentarlo solo.
Este temor disminuye a partir de los tres aos, aunque de formas atenuadas y
generalmente inconscientes, persiste en algunas personas durante toda la vida.
especializados en Psiquiatra Infantil. Hemos analizado cada uno de sus aspectos, y las
influencias nocivas de los mismos a la salud mental del nio, el adolescente y la familia.
Consideramos que conocer los mismos es de gran utilidad a todos los profesionales de la
salud, ya que muchos de ellos se pueden evitar o prevenirse, por lo que pretendemos que
el mismo se convierta en una herramienta til de trabajo y estudio a estudiantes y
profesionales afines a nuestra especialidad.
Hemos redactado el texto con un lenguaje claro y fcilmente comprensible ya que dada la
importancia de los aspectos tratados constituye una base orientadora a todo el personal
de salud