Brochures y rotafolio">
Guia Rotafolios Secundaria Perú
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Ministerio de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Vice Ministro de Gestin Pedaggica
Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Directora de Tutora y Orientacin Educativa
Mara Teresa Ramos Flores
I. Introduccin
La violencia contra las nias, nios y adolescentes, es un grave problema
social que se presenta en nuestro pas, independientemente del nivel socioeconmico o educativo.
A pesar que la Convencin sobre los Derechos del Nio, reconoce que las
nias, nios y adolescentes son sujetos de derechos y deben ser protegidos
contra todo tipo de violencia, todava existen muchas familias y personas que
permiten y toleran que la violencia contine. La asumen como una costumbre
o tradicin, o la utilizan habitualmente como una forma de castigo.
Los tipos de violencia que afectan a nuestras nias, nios y adolescentes, que
se producen en el hogar, la escuela o la comunidad, van desde el maltrato fsico, psicolgico, abuso sexual, hasta la explotacin sexual infantil. Por ello,
las instituciones educativas deben prestar, mayor atencin a la prevencin
de la violencia, para constituirse en lugares donde los estudiantes se sientan
seguros, donde la violencia no est permitida bajo ninguna circunstancia;
donde los estudiantes conozcan y ejerzan sus derechos.
Es en este contexto que el Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin
de Tutora y Orientacin Educativa (DITOE), en el marco del Plan Nacional de
Accin por la Infancia y Adolescencia 2002-20101, y el Programa El Estado
y la Sociedad contra la violencia, abuso sexual infantil y explotacin sexual
infantil2, ha elaborado el presente rotafolio para ser utilizado en las aulas
por tutores y docentes de reas curriculares.
Los docentes con ayuda del rotafolio, podrn dialogar y promover en sus
estudiantes la reflexin sobre el problema del maltrato, el abuso sexual y la
explotacin sexual infantil; asmismo, fortalecer estrategias de prevencin
en el mbito de la escuela, el hogar y la comunidad.
1 El Plan Nacional de Accin por la Infancia y Adolescencia 2002- 2010, busca colocar a la niez y adolescencia como prioridad
fundamental y permanente de la agenda nacional.
2 El Programa El Estado y la Sociedad contra la violencia, abuso sexual infantil y explotacin sexual infantil tiene por objetivo
fortalecer el sistema pblico de intervencin en casos de violencia, abuso y explotacin de nias, nios y adolescentes, en el
eje de promocin y prevencin.
escuela y comunidad.
n Violencia, en sus diversas modalidades: fsica, psicolgica y sexual, tanto
No a la pornografa infantil.
1ro. y 2do.
Qu queremos lograr?
N de
lmina
Ciclo
Ttulo de la lmina
Cartel sntesis de las lminas del rotafolio de prevencin del abuso, maltrato y explotacin
sexual infantil para el nivel secundario
original.
n Contenidos para conversar: contiene informacin bsica sobre el
de cada lmina.
Las preguntas: estn orientadas a recoger la apercepcin4 de
3 Esta parte se reproduce en el mismo rotafolio, en la cara posterior de cada una de las lminas para facilitar el trabajo del
docente.
4 Percepcin atenta y clara con conciencia de ella.
las nias, nios y adolescentes y una actitud crtica hacia todo tipo
de violencia contra la infancia.
n Haya ledo los contenidos y la metodologa del rotafolio que se desa-
observado con facilidad y djelo con la tapa puesta sin mostrar la primera lmina.
n A continuacin lea el ttulo del rotafolio, seale los tres contenidos
guientes sesiones. Mostrar lminas, frente a las cuales las y los estudiantes debern elaborar historias. Pueden ponerle nombre a los
personajes, atribuirles una edad y ocupacin y, adems, preguntar:
cul creen que es el rol o papel que desempean los personajes en la
escena representada en la lmina?
tutor puede consultar con el material Prevencin de la Violencia Sexual y la Explotacin Sexual Comercial Infantil del
* ElMinisterio
de Educacin.
vlidas.
n Muestre la primera lmina y siga los pasos para usar la lmina que
aparecen en la parte posterior de la segunda lmina. Para ello, es necesario que se site detrs del rotafolio.
Formule las preguntas en forma amigable; promueva el dilogo. Recuerde: no se trata de un interrogatorio.
el paso anterior. Contine en sesiones consecutivas con las otras lminas correspondientes al nivel de estudios, hasta terminarlas.
n Al trmino de cada sesin, deje abierta la posibilidad de seguir conver-
tutora individual.
lescentes.
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que ofrecen servicios sociales y de prevencin del maltrato, abuso y explotacin sexual infantil.
n Elaborar, en grupo, una cartilla de recomendaciones para prevenir el
acoso sexual.
n Preparar pasacalles o actividades de movilizacin social para la pre-
cuando se refieran a las nias, nios y adolescentes vctimas de explotacin sexual infantil.
Si identifica alguna situacin de maltrato, abuso o de explotacin sexual infantil, en contra de alguno de sus estudiantes:
n Asegrele que hizo bien en hablar con usted y cree un ambiente de con-
edad.
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Lmina
Igualdad de derechos
para varones y mujeres
Objetivo:
Que reconozcan que varones y mujeres tienen los
mismos derechos.
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hombre?
n Qu opinan acerca de esto?
Idea central
El padre cree que existen roles y funciones que son propios de la mujer y otros propios del hombre. A la mujer le asigna el rol de servicio
y la funcin de atender a los dems. Este es un estereotipo que trae
como resultado relaciones y trato desigual entre hombres y mujeres,
y se denomina inequidad de gnero.
n Cul ser la consecuencia de la inequidad de gnero?
n Qu derecho se est vulnerando en esta historia?
n Qu situaciones de inequidad observan en su comunidad (familia, escuela,
entorno social)?
Idea central
La inequidad de gnero limita oportunidades para el desarrollo de
las mujeres y muchas veces se expresa en un trato violento hacia
ellas, lo cual es un factor de riesgo para su salud integral.
15
Lmina
Objetivo:
Que reconozcan la importancia de prevenir y
detener el maltrato.
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7 Por ejemplo: los adultos, generalmente, tienen una posicin de autoridad frente a un menor de edad, en cualquier mbito.
Esto no quiere decir que los adultos sean ms importantes que los nios, nias o adolescentes sino que los adultos, por su mayor experiencia de vida, tienen la responsabilidad de orientarlos y darles seguridad y bienestar. Adems, tienen la obligacin
de representar adecuadamente los intereses y necesidades de los nios, nias y adolescentes, en todas las decisiones que se
tomen.
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Lmina
n Qu piensan de la actitud de los otros adolescentes?
n Qu puede ocurrir si los dems slo son espectadores de actos violentos
Desarrollo afectivo
en la adolescencia
Idea central
La falta de empata frente a las personas que son vctimas de violencia
y la falta de una respuesta oportuna para detenerla, refuerzan los
comportamientos violentos.
La violencia slo genera ms violencia y debilita la autoestima, provocando humillacin y vulnerando los derechos de quien es vctima
de ella. Las personas agresoras seguirn reproduciendo su comportamiento abusivo contra los dems y es probable que si no se les detiene y ensee a respetar los derechos de los dems, posteriormente
tengan conflictos con la ley.
n Qu acciones podemos tomar para prevenir y detener la violencia en la
institucin educativa?
n Qu puede hacer una persona que es vctima de agresin?
n A quienes podemos recurrir en busca de ayuda?
Idea central
Todos podemos contribuir a prevenir y detener la violencia.
Debemos conocer a qu personas o instancias podemos recurrir en
busca de ayuda.
En la institucin educativa, la Defensora Escolar del Nio y del Adolescente (DESNA) es un servicio que promueve y defiende los derechos de las nias, nios y adolescentes.
Objetivo:
Que conozcan caractersticas del desarrollo
afectivo en la etapa adolescente.
20
Idea central
Idea central
Una o un adolescente que se estima a s misma/o, se cuida y se protege.
Una forma es no involucrndose en relaciones con adultos, pues este
tipo de relacin podra ser un riesgo para su desarrollo sexual saludable. Una posible consecuencia de una relacin entre un adulto y un/a
adolescente es el inicio sexual a temprana edad, lo que podra derivar
en un embarazo no deseado o en una infeccin de trasmisin sexual.
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Lmina
Objetivo:
Que analicen comportamientos que podran
exponerlos a situaciones de riesgo.
24
La asertividad
ms.
n Actuar segn nuestros valores (aquello que creemos y pensamos que
es correcto para nosotros/as).
n No dejarnos influenciar o presionar por los dems.
n Confiar en nuestra forma de actuar y protegernos.
riesgo.
n Si ests en un lugar y te dicen para ir a otro, a fin de divertirse ms, no
otras personas.
n No recibas ninguna bebida abierta o servida en vaso. Pide siempre que te
Es la capacidad de expresar lo que se quiere, siente y piensa en una determinada situacin. Ser asertivo significa defender los propios derechos y expresar
los sentimientos, creencias y deseos de forma correcta, honesta y apropiada,
sin trasgredir los derechos de los dems.
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Lmina
La habilidad de decir No
Pasos para usar la lmina
Realice las siguientes preguntas:
n Qu observamos en esta lmina?
n Dnde estn y qu estn haciendo los personajes?
n Cmo se sienten?
Idea central
La adolescencia es la etapa en la que una persona recibe mayor presin social para comportarse como los dems. Por presin social,
muchos adolescentes se involucran en conductas de riesgo como el
consumo de alcohol, o drogas.
n Qu puede ocurrir si ella acepta tomar licor? Qu puede ocurrirle si l
acepta la droga?
Idea central
El consumo de alcohol y el uso de drogas disminuyen tu capacidad
para reaccionar, te hacen sentir y ver la situacin que vives de manera distorsionada y te impiden tener control sobre tu cuerpo. En esas
condiciones, es imposible pensar con claridad. Estar en una situacin
as, te expone a muchos peligros; como ser asaltado, agredido o abusado sexualmente.
n De qu manera podra terminar la historia?
n Qu puede hacer un/a adolescente frente a la presin de sus pares?
n Qu puede hacer un/a adolescente para evitar exponerse a esta situacin?
Idea central
Frente a la presin de los pares, usa tu asertividad. No importa si
todos los dems lo hacen, t tienes derecho a decir No.
S prudente, no vayas a lugares donde no conoces a otras personas,
y mucho menos sin haber avisado a tus padres o familiares dnde y
con quin estars.
Si ests en una fiesta no recibas bebidas abiertas, ni ninguna cosa
extraa aunque te prometan que eso te har sentir bien; lo nico
que conseguirs es perder el control sobre tu cuerpo y tus reacciones. Cudate, t eres una persona muy valiosa!
Objetivo:
Que expresen desacuerdo o malestar frente al
acoso y situaciones de riesgo de abuso sexual.
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una persona.
Para evitar situaciones de acoso sexual, es importante que sepas expresar tus
sentimientos y tus ideas de manera abierta. Es decir, nadie que sabe que una
persona es resuelta, asertiva y comunicativa va a lanzarse a hacerle insinuaciones o proposiciones.
Tambin es una buena idea evitar salir y aceptar regalos de personas que conoces poco, o personas mayores que t.
persona.
persona.
parada (escena A), en la otra, otra adolescente est sentada (escena B).
n Cmo se siente la adolescente en la escena A? Y la adolescente de la escena B?
n Alguna de las adolescentes se siente cmoda en la situacin en la que
est?
n Deben las adolescentes aceptar o pasar por alto esta actitud de algunos
hombres, porque as son los hombres aun cuando esto les incomoda?
Idea central
Los avances fsicos y conversaciones insinuantes de carcter sexual
constituyen formas de acoso sexual.
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Lmina
Algunos hombres acosan a las mujeres porque las ven como objetos
sexuales y creen que tienen poder sobre ellas. Este es un comportamiento equivocado que debe cambiar.
Idea central
Una manera de evitar ser acosado/a o ser vctima de abuso, es no aceptar
salir con personas mayores o personas que no se conoce lo suficiente.
Cuando las adolescentes muestran una actitud ms resuelta y expresan lo que piensan y sienten, es menos probable que otras personas se
atrevan a pedirle que haga cosas que no desea.
Objetivo:
Que reconozcan y desarrollen acciones para
prevenir la violencia en sus relaciones afectivas.
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La violencia est presente en las relaciones humanas como una forma de ejercicio del poder. Los comportamientos violentos, en su mayora de hombres hacia
mujeres responden a la lgica de un modelo masculino que pasa por el uso de los
comportamientos agresivos como instrumento de resolucin de conflictos.
Cuando una persona es violenta se comporta as incluso desde el perodo del
enamoramiento. Esta forma de interaccin tiende a perpetuarse cuando las
parejas formalizan su relacin.
La violencia en el perodo de enamoramiento se define como cualquier ataque fsico, psicolgico o sexual de una persona sobre otra en una relacin de
enamorados.
Debes aprender a reconocer los signos que te advierten que te encuentras
en una relacin que puede llegar a ser potencialmente violenta. Algunas
seales son:
n Tu pareja, desde el inicio, hace que la relacin parezca muy seria
o te insiste en tener relaciones sexuales.
n Se muestra excesivamente celoso y posesivo y dice que se comporta
as porque te quiere.
n Toma todas las decisiones que tienen que ver con los dos, se rehsa
a tomar en cuenta tu punto de vista y tus deseos. Intenta restringirte
el tiempo que pasas con tu familia o amigos.
n Te insulta, grita, manipula, difunde rumores sobre tu persona, o intenta hacerte sentir culpable de todo lo que pueda salir mal.
n Justifica su comportamiento violento diciendo que estaba borracho o
drogado y que no recuerda nada.
n Te amenaza con pegarte o golpearte.
n Justifica o tiene una actitud condescendiente con la violencia de otros.
Recuerda que tienes derecho a decir NO, Basta, No voy a tolerar esto.
enamorada/o se parece a lo que se ha descrito anteriormente, busca ayuda en alguien de confianza; tu tutor o tutora es una alternativa.
REALIDAD
Si un hombre golpea a su
pareja, es porque ella lo
debe haber provocado.
El me quiere, confo en
que va a cambiar.
A mi nunca me va a pasar
eso.
otro familiar.
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Lmina
Pasos para usar la lmina
Idea central
La violencia contra la mujer o la violencia basada en gnero pone en
peligro la integridad de la vctima.
n Creen que puede existir alguna razn que justifique la agresin de la pareja
contra la adolescente?
n Qu revela el comportamiento celoso del adolescente?
Idea central
Nada justifica la violencia. Nadie merece ser golpeado. La violencia
jams soluciona problemas; por el contrario, silencia a la vctima.
Un comportamiento celoso revela inseguridad, baja autoestima, inhabilidad para controlar sentimientos y emociones y para solucionar
de manera pacfica los conflictos. Esta forma de comportamiento
requiere de ayuda especializada.
n Cmo continuar la relacin? Qu creen que har la adolescente? Creen
que l cambiar?
n Qu debe hacer una adolescente que es golpeada por su pareja?
n Cmo puede una adolescente prevenir la violencia en el periodo del enamoramiento?
Idea central
La violencia no se va detener con el paso del tiempo. Mostrar sumisin no logra cambiar el comportamiento violento de la pareja.
Si una adolescente est en una relacin violenta, debe superar el temor y buscar ayuda. Puede llamar a la lnea gratuita 100 de MIMDES,
o puede contrselo a alguien en quien confa: mam, pap u otro familiar. Puede acudir a la Defensora del Nio y del Adolescente (DESNA) de la institucin educativa, a la Defensora Municipal del Nio y
Adolescente (DEMUNA), del distrito en el que vive o a la polica.
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Objetivo:
Que conozcan los factores de riesgo para el abuso
sexual y la explotacin sexual infantil.
La explotacin sexual infantil es una violacin severa de los derechos humanos de las personas menores de edad. Es una forma de explotacin econmica similar a la esclavitud y al trabajo forzoso que, adems, implica un delito
por parte de quienes utilizan a nios, nias y adolescentes en el comercio
sexual8.
Este delito puede ser cometido por un individuo o grupo de personas quienes explotan a nias, nios y adolescentes, obligndolos, mediante el uso de la fuerza
fsica, amenaza, coercin, dependencia emocional o econmica u otra forma de
violencia, a realizar actividades sexuales contra su voluntad o cabal conciencia.
Los explotadores son personas comunes sin caractersticas identificables a simple vista (no tienen apariencia grotesca, no son deformes, ni furiosos, ni locos). Son personas comunes con algn poder econmico y a veces conocidas
en la comunidad.
Existen factores de riesgo9 comunes que ubican a nios, nias y adolescentes
en situacin de vulnerabilidad10. Entre estos factores podemos mencionar la pobreza, los conflictos armados, la discriminacin tnica-cultural y de gnero, la
tolerancia social, la cultura machista, las tradiciones y costumbres perjudiciales, el trabajo infantil, la violencia familiar, la desercin escolar, el haber sido
vctima de abuso sexual, etc.
Pobreza: Es un factor de riesgo que hace a las nias, nios y adolescentes ms
vulnerables ante la explotacin sexual; pero, no es determinante ni constituye
el nico factor.
Conflictos armados: Los nios desplazados por la guerra interna o los hurfanos
de la guerra refugiados en lugares que no son sus lugares de origen, son fcilmente vctimas de los explotadores sexuales.
Discriminacin tnica-cultural y de gnero: La falta de oportunidades en los lugares de origen, especialmente en la zona de sierra y de la amazona, obliga a la
migracin forzosa y al abandono de la proteccin familiar. La explotacin sexual
8 OIT MINEDU, s/f.
9 Un factor de riesgo, es algo que te expone a un peligro o dao.
10 Situacin de mayor peligro
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Lmina
Pasos para usar la lmina
Pregunte de manera amigable:
Idea central
Las nias, los nios o adolescentes que trabajan en la calle corren
mayor riesgo de ser vctimas de los explotadores sexuales.
n Por qu creen que el adolescente trabaja en la calle? Qu lo llev a esa
situacin?
dor sexual?
Idea central
La pobreza y la necesidad econmica de las familias, as como la falta
de oportunidades, son algunas de las razones por las que algunas nias,
nios y adolescentes trabajan en la calle, lo cual los expone a riesgos,
como por ejemplo, a ser abusados o explotados sexualmente.
La necesidad de afecto y cario tambin podra llevar a un menor de
edad a aceptar propuestas sexuales de parte de personas desconocidas, incluso conocidas.
El abuso sexual y la explotacin sexual son frecuentes, y no slo lo
sufren las mujeres sino tambin los varones.
n Qu puede hacer un o una adolescente frente a alguien que le ofrece di-
Objetivo:
Que identifiquen las causas y consecuencias de las
relaciones sexuales remuneradas.
Las relaciones sexuales remuneradas no solo son una prctica de adolescentes mujeres, tambin lo son de adolescentes hombres que aceptan tener
relaciones con mujeres y en algunos casos con otros hombres. Las relaciones
sexuales remuneradas de adolescentes mujeres con hombres son ms pblicas
y por tanto visibles, pues socialmente hay ms tolerancia de esta prctica.
Las relaciones sexuales remuneradas de adolescentes hombres con hombres
se dan en espacios ms cerrados y es menos visible.
Algunas consecuencias para las adolescentes mujeres pueden ser: el embarazo temprano no deseado, infecciones de transmisin sexual (incluyendo el
VIH y SIDA). En el caso de los hombres: infecciones de transmisin sexual,
incluyendo el VIH y SIDA.
Al realizar estas actividades pueden ser estigmatizados, discriminados, rechazados por la familia y la sociedad. Es probable que tengan relaciones
interpersonales problemticas y conflictivas. Si an estn estudiando, es posible que se retrasen en la escuela y terminen por abandonar los estudios.
mica pues podra ser un explotador que luego querr que le retribuyas con
actividades sexuales.
n Si tu enamorado te pide que le demuestres cunto lo quieres aceptando
involucrado/a en alguna forma de explotacin sexual infantil, puedes llamar a la lnea gratuita 100 o a la lnea gratuita Anti Trata de personas
para recibir orientacin (0-800-2-32-32).
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Lmina
Pasos para usar la lmina
No a la pornografa infantil
Idea central
A la actividad sexual remunerada de una persona mayor con una adolescente se le llama, de forma equivocada, prostitucin infantil. Lo real
es que es una forma de explotacin sexual y constituye un delito.
Son varias las situaciones de riesgo que exponen a las y los adolescentes a tener relaciones sexuales remuneradas, como: la necesidad
econmica, la violencia y abuso en su hogar.
n Por qu creen que la adolescente aceptara tener sexo a cambio de dinero?
n Las victimas de este tipo de explotacin son solo adolescentes mujeres?
n Qu otras razones puede tener una adolescente para aceptar tener rela-
nios y adolescentes?
n El embarazo no deseado se pudo prevenir?
n Qu acciones de prevencin se pueden desarrollar desde la escuela o comunidad?
Idea central
Para las mujeres, algunas consecuencias de tener relaciones sexuales
son: el embarazo temprano no deseado; infecciones de transmisin
sexual (incluyendo el VIH-Sida).
Para los hombres: infecciones de transmisin sexual, incluyendo el
VIH-Sida.
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Objetivo:
Que reflexionen sobre la problemtica de la
pornografa infantil.
relaciones interpersonales, al intercambio de afecto por cosas y al establecimiento de relaciones pseudoafectivas, superficiales; en extremo
dependientes o de carcter utilitario y dificultades para lograr una integracin sana y placentera de la sexualidad.
n A nivel social, ser vctimas de exclusin y marginacin, tener mala fama,
12 Per, 2004
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Idea central
Las y los adolescentes quieren verse bien y que los vean bien, quieren vestirse a la moda y parecerse ms a la gente de su edad. Las
grandes empresas de ropa y artefactos lo saben; por eso, a travs de
los medios se dirigen a ellos, ofrecindoles una cantidad enorme de
propaganda para que consuman sus productos.
que te tomes fotos en poses provocativas, sin ropa o con adultos: Cuidado, puedes estar en peligro.
n No creas que tomarte fotos en ropa ntima es divertido y te har popu-
trate de un compaero de Chat, ni respondas nunca a correos electrnicos de usuarios annimos o desconocidos.
n No acuerdes citas por Internet. Recuerda que en el ciberespacio es fcil
fingir. Las personas con quienes contactas pueden no decir toda la verdad
respecto a ellos.
n No enves fotos por Internet.
n No respondas a mensajes desagradables o insinuantes. Si encuentras
delito?
n Qu debe hacer una adolescente a quien un amigo o amiga le dice que
puede obtener lo que quiera a cambio de hacer un trabajo fcil, como posar para una revista de contenido sexual?
n Qu medidas puede tomar un/a adolescente para evitar involucrarse en
esta modalidad de explotacin sexual?
Idea central
Tanto las nias, nios y adolescentes utilizadas para producir material pornogrfico como aquellos que estn expuestos a la pornografa, se ven afectados en su desarrollo fsico, psicolgico, afectivo y
social.
objetos de valor?
n Creen que las estudiantes quieren tener la ropa y joyas que su amiga tiene?
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49
Lmina
Turismo s,
explotacin sexual no
Objetivo:
Que conozcan sobre el turismo sexual infantil, sus
causas, las creencias que lo sostienen y las formas
de prevenirlo.
50
tuacin?
Idea central
El turismo sexual infantil implica que turistas adultos exploten
sexualmente a menores de edad a cambio de dinero o alguna otra
compensacin.
Este problema es ms frecuente en las ciudades tursticas de la selva, la sierra y en Lima. Es una forma de violencia y abuso que atenta
contra los derechos fundamentales de las nias, nios y adolescentes
exponiendolos a diversos riesgos como las infecciones de trasmisin
sexual y el VIH SIDA, la trata de personas, el secuestro,etc. Adems
limita su desarrrollo personal y social. Constituye un delito sancionado por la Ley.
n Por qu algn turista aceptara pagar por tener relaciones sexuales con
Idea central
El turismo sexual infantil existe porque hay demanda; es decir, personas predispuestas a explotar a los nios, nias y adolescentes en
sus viajes. Adems, ocurre porque hay un entorno que lo favorece: intereses econmicos, destinos tursticos dedicados al sexo, estilos de
publicidad que, junto a la necesidad econmica, la falta de empleo,
la desvalorizacin de la niez, los mitos y creencias existentes configuran un escenario favorable para la explotacin sexual infantil.
13 Per, 2004.
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53
Lmina
n Si un nio, nia o adolescente tiene una necesidad econmica, no tiene
Idea central
No es tu responsabilidad solucionar los problemas econmicos de la
casa. Hay organizaciones que pueden apoyar a las personas en situaciones como la tuya; bscalas.
El turismo sexual infantil se puede evitar denunciando a quien te
ofrece que te dediques a este delito.
Un o una adolescente que ya est involucrado/a debe buscar a alguien de confianza, en su familia o escuela, acudir a la DESNA o a la
DEMUNA y dar aviso a la comisara inmediatamente.
Objetivo:
Que conozcan que la trata de personas es un delito, y
que existen leyes y organizaciones que los protegen.
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to social y retraimiento; victimizacin; relaciones interpersonales problemticas y conflictivas, retraso y desercin escolar.
En el proceso de enganche, captacin, participan a menudo personas del entorno social de las vctimas (un familiar, madrina, amigo, vecino, etc.).
La trata de personas existe por la demanda de fuerza de trabajo barata
y fcil de explotar en los pases o ciudades de destino. Las guerras, las
penurias econmicas, la violencia poltica-terrorista, la violencia familiar, el narcotrfico, la desocupacin, la inseguridad social y la falta de
perspectivas son algunos factores que llevan a que las personas crean
ver, en la emigracin, una salida.
Cualquier persona puede ser vctima de trata, pero principalmente son
mujeres y nios con escasas posibilidades educativas y laborales, refugiados, nias, nios y adolescentes hurfanos, de la calle. Adems, nios,
nias y adolescentes mujeres con experiencias de violencia y personas
que viven en regiones en crisis se convierten tambin en vctimas.
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el suicidio); trastornos severos de conducta; abuso de sustancias (drogadiccin y/o alcoholismo); anorexia /bulimia, inseguridad, desconfianza,
agresividad, vergenza, miedo, culpa y baja autoestima.
n Sexuales: mayor riesgo de contraer infecciones de transmisin sexual
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Idea central
La trata implica reclutar, trasladar, explotar y privar de la libertad a
nias, nios y adolescentes con fines de explotacin sexual (mal llamada prostitucin infantil); asimismo, incluye otras formas como la
pornografa y el turismo sexual. La trata de personas es un delito y
est penado por la ley.
n Por qu razones algunos jvenes, quieren salir al exterior o migrar a otra
ciudad?
n Cules son los riesgos de aceptar este tipo de ofrecimiento?
Idea central
Bibliografa
Manuela Ramos (2007) Gua educativa para padres y madres de familia,
Lima.
OIT MINEDU La explotacin sexual infantil y adolescente es un delito, s/f.
PER, Congreso de la Repblica (2004) Ley N 28251.
PER, Congreso de la Repblica (2007) Ley N 28950.
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