CAPITULO - 02 Deporte Competitivo PDF
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SECCIN CONTENIDO
DEPORTE
COMPETITIVO
SICCED
2.1
Introduccin
2.2
Deportes
2.3
Formacin de grupos
2.4
Planeacin
2.5
Heat nico
2.6
Competencia abierta
2.7
Conclusiones
2.8
Sugerencias didcticas
2.9
Autoevaluacin
DEPORTE COMPETITIVO
OBJETIVO
Relacionar o definir los elementos que se deben considerar en la formacin deportiva
de personas con discapacidad intelectual para aplicarlos en un programa de
entrenamiento.
INSTRUCCIONES:
Lea cuidadosamente cada uno de los puntos que aborda el presente captulo, con la
finalidad de que al trmino del mismo usted pueda:
9 Identificar las disciplinas deportivas que se practican entre las personas con
discapacidad intelectual a nivel nacional y extranjero.
9 Reconocer los elementos que se requieren en la formacin de grupos con
personas con discapacidad intelectual
9 Establecer los elementos que intervienen en la planeacin del entrenamiento
deportivo.
9 Diferenciar los sistemas de competencia utilizados heat nico y competencia
abierta con deportistas con discapacidad intelectual de acuerdo a sus
caractersticas.
2.1 INTRODUCCIN
Si consideramos al deporte como la prctica metdica del ejercicio fsico, realizado con
reglas y metas preestablecidas que se llevan a cabo con la finalidad de desarrollo,
competencia y/o representacin; llegamos a comprender que su prctica estimula la
bsqueda de nuevas y diferentes formas de mejorar los niveles de aprendizaje y
competencia. Mas an en nuestros das en materia deportiva se avanza rpidamente
hacia el perfeccionamiento y la diversidad de las disciplinas establecidas, en el caso del
deporte adaptado se avanza hacia la creacin de nuevas disciplinas que inclusive
pueden ser practicadas slo por personas con alguna discapacidad como es el caso del
golbol.
Estos deportes estn conquistando nuevos horizontes y estn alcanzando resultados
sorprendentes, en el caso de las personas con discapacidad intelectual, se estn
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2.2
DEPORTES
Con todo y las grandes limitaciones que una persona con discapacidad intelectual
pueda presentar, esta llega a dominar casi cualquier deporte y disfrutar de sus
beneficios, razn por la cual; ao con ao se hace mayor la variedad de las disciplinas
deportivas que se practican a nivel nacional e internacional.
En la siguiente clasificacin se muestran los deportes convocados por los diferentes
organismos, los practicados actualmente en Mxico y aquellos que existen, pero an no
son promocionados en el pas.
MEX
IPC
INAS-FID
SOI
X X
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X
X
X
X
X X X X X
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VOLEIBOL
TENIS DE MESA
TENIS
NATACIN
LEV. DE PESAS
GIMNASIA OLMPICA
FISICONSTRUCTIVISMO
FTBOL (ASOCIACIN,
RPIDO, DE SALA)
EQUITACION
DANZA DEPORTIVA
CICLISMO
BOCHAS
BOLICHE
BISBOL
BSQUETBOL
ATLETISMO
AERBICO
DISCIPLINAS
DEPORTES DE VERANO
X
X
X
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MEX
IPC
INASFID
SOI
X
X
X
X
POLY HOCKEY
HOCKEY SOBRE
SUELO
PATINAJE DE
VELOCIDAD
PATINAJE
ARTISTICO
ESQUI ALPINO
ESQUI NRDICO
DISCIPLINAS
DEPORTES DE INVIERNO
De estas disciplinas algunas de ellas ya estn siendo convocadas por el organismo que
maneja el alto rendimiento Comit Paralmpico Internacional (IPC) como son el
atletismo y la natacin, otras slo por la Federacin Internacional de Deportes para
Discapacitados Intelectuales (INAS-FID) y otras ms por el Comit Internacional de
Olimpiadas Especiales (SOI). De estas disciplinas algunas de ellas ya estn siendo
convocadas por el organismo que maneja el alto rendimiento Comit Paralmpico
Internacional (IPC) como son el atletismo y la natacin, otras slo por la Federacin
Internacional de Deportes para Discapacitados Intelectuales (INAS-FID) y otras ms por
el Comit Internacional de Olimpiadas Especiales (SOI). Por ello es necesario promover
en nuestro pas clubes que diversifiquen la practica deportiva.
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PROGRAMA__________________________________________________
FORMATO DE SOLICITUD DE INGRESO Y AUTORIZACIN
Por medio del presente solicito que mi hijo (a)_________________________________________________________________
Ingrese al programa de _______________________________________ a tomar clases para la prctica de las diferentes disciplinas
deportivas que este imparte, asegurando que no existe ningn impedimento para que las lleve a cabo.
Doy mi consentimiento para que en caso de que durante el entrenamiento surja algn accidente y no me encuentre presente, el
entrenador pueda trasladar a mi hijo a la Cruz Roja o cualquier otra Institucin de Servicio Mdico y le apliquen las medidas
necesarias al caso.
De igual forma autorizo a mi hijo (a)__________________________________________ para que participe dentro del programa
antes mencionado y se pueda utilizar la voz o fotografa de l para promover el programa o para cualquier otro fin profesional.
ATENTAMENTE
NOMBRE DE LA MADRE O TUTOR
FIRMA
FIRMA
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e) Botiqun
Como requisito preventivo, antes de iniciar las actividades se tendr que promover la
formacin de un botiqun que contenga frmacos para bajar el dolor evitar alguna
indigestin, pomadas para inflamaciones, vendas, tablillas y la presencia de una
persona que este capacitada para en caso de ser necesario, ofrecer primeros auxilios
como los que recomienda el PAE (Plan de Accin de Emergencia), que se aprendi en
el nivel uno del SICCED.
f) Instalaciones
Por lo general los deportivos y parques accesibles para practicar algn deporte no son
reas cerradas y carecen de proteccin contra el trfico de automviles, bicicletas, la
presencia de jugadores ms fuertes, la circulacin de animales, etctera. Por lo que el
entrenador tendr ms dificultad en conservar al grupo trabajando en forma unida. De
ser as, nunca est por dems el apoyo de personas voluntarias que apoyen la prctica
ya sea directamente con los atletas o cuidando las pertenencias; adems en el caso de
surgir alguna emergencia, las mismas personas voluntarias se quedarn a cargo de la
continuidad de las actividades mientras el entrenador realiza otras.
En cualquier lugar donde se realice una actividad fsica, no importando el tipo de
poblacin con la que se trabaje, se tomarn ciertas medidas de seguridad; como
trabajar en reas cerradas y que las instalaciones estn en buenas condiciones, en el
caso de discapacidad intelectual no existe gran diferencia en la utilizacin de las
instalaciones diseadas para el grueso de la poblacin, pero si pueden tomarse en
cuenta algunas recomendaciones para facilitar las sesiones de trabajo, como:
Durante el horario de clase no se encuentren practicando otros atletas.
Que los alumnos no tomen material sin la supervisin del entrenador o
voluntario.
En medio terrestre o acutico se deben utilizar la ropa y los implementos
correspondientes a cada disciplina.
Siempre tener a dos voluntarios mnimo que vigilen atentamente al grupo, para
evitar cualquier imprevisto con los alumnos.
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2.4 PLANEACIN
Para este apartado, tomaremos algunos conceptos que nos pueden introducir al
proceso pedaggico que se desarrolla en la formacin deportiva y que nos permite
concebir la organizacin del entrenamiento deportivo.
Muchos conceptos existen sobre del entrenamiento deportivo, uno de ellos es el de
Matviev quin plantea que el entrenamiento deportivo es la preparacin fsica, tcnica,
intelectual, psquica y moral del deportista, auxiliado de los ejercicios fsicos, o sea
mediante la carga fsica. 1
Por otra parte Harre lo define como: El proceso basado en principios cientficos
especialmente pedaggicos del perfeccionamiento deportivo, el cual tiene como
objetivos conducir a los deportistas hasta lograr elevados y mximos rendimientos en
un deporte o disciplina deportiva, actuando planificada y sistemticamente sobre la
capacidad de rendimiento y la disposicin del mismo. 2
El departamento tcnico-metodolgico Nacional de Cuba caracteriza al entrenamiento
deportivo como: Un proceso pedaggico orientado directamente hacia el logro de
elevados resultados deportivos, en donde esta como premisa fundamental el desarrollo
de la forma deportiva 3
Particularmente se considera este ltimo concepto como el ms amplio, porque con l
se logra la adaptacin del organismo al trabajo y esto determina el propio nivel de
entrenamiento.
La planeacin de cualquier proceso de enseanza aprendizaje debe de estar
presentada por escrito, con sustento, propsitos, estrategias de desarrollo y mtodos de
evaluacin, esta planeacin o programa de desarrollo debe ser conocido por todos los
miembros que tienen que ver en su aplicacin o funcionamiento y sobre todo por sus
usuarios.
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As como se planea a largo plazo, tambin debe hacerse a corto plazo y esta
planeacin puede servir para llevar a cabo una sesin de entrenamiento, a continuacin
se describen algunas sugerencias al respecto.
Actividad: Aqu se lleva a cabo la tarea que nos interesa desarrollar, como puede
ser la fuerza, resistencia, velocidad, coordinacin, equilibrio, etctera. De esta tarea
se eligen los medios, mtodos, estrategias y actividades a seguir para su prctica del
deporte elegido.
Relajacin: En este espacio se trabajan actividades que ayuden al cuerpo a bajar el
ritmo cardiaco, a la recuperacin de los msculos y otras actividades como podra
ser la evaluacin del cmo se llev a cabo la sesin de entrenamiento.
Observaciones: En ocasiones durante el desarrollo del entrenamiento pueden
presentarse situaciones inesperadas que influyen en el mismo, ya sea de manera
general o en particular con los atletas como: que la lluvia no le permita, que la
instalacin no est disponible, se enferme algn atleta, etctera. Al realizar la
evaluacin de la planificacin con estos datos se pueden realizar los ajustes
pertinentes al programa.
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Con los elementos descritos usted como entrenador puede llevar a cabo el registro de
las sesiones de trabajo de manera sencilla, ordenada y prctica; con lo cual tendr el
control sobre los entrenamientos, atletas y competencias. El registro es el instrumento
que permite la adecuada previsin y organizacin de los contenidos y experiencias de
aprendizaje que estructuran la sesin de trabajo.
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PERIODO___________
FECHA_______
DISCIPLINA____________
OBJETIVOS:
PARTE INICIAL
PARTE PRINCIPAL
PARTE FINAL
OBSERVACIONES:
Los grandes
De 13-14 aos y ms
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De 8 a 13 aos de edad
Juveniles
de 14 a 29 aos de edad
Adultos
Cuando los grupos son muy limitados en el nmero de deportistas, formar los grupos
con los alumnos:
Ms hbiles
Menos hbiles
Pueden surgir variantes de estrategias con el paso del tiempo, lo importante es que;
aunque se apliquen diferentes el hecho de manejar o dividir al grupo, segn sus
condiciones personales, sea con el afn de poder atenderlo de forma ms directa,
permite repetir mayor numero de ocasiones los ejercicios y sobre todo realizar las
correcciones pertinentes para el desarrollo de la tcnica que ms le acomode al atleta.
Cada sesin se finalizar, proporcionando un tiempo breve y seguro, para ensear a
cada practicante a que reconozca el producto de su esfuerzo, aprendiendo a sentir
placer por ser un atleta distinguido y premiado por sus familiares y amigos o por aquello
compaeros que son ms hbiles.
En un principio la procedencia de los atletas debe de ser tan libre de condiciones tanto
por el grado de sus capacidades intelectuales, como por las fisiolgicos; con la finalidad
de que despus de un tiempo de trabajo se busque homogeneizar al grupo y formar
equipos para la practica sistemtica de un deporte.
Niveles de aprendizaje
Se ha recomendado anteriormente que los grupos se organicen de acuerdo a sus
condiciones personales y al rendimiento que los atletas logren desarrollar, estos
presentarn una diversidad muy amplia de rendimientos. Sin embargo, debern
desarrollarse criterios para no hacer muchas divisiones y que los mismos grupos no se
reduzcan al mximo tratando de conservar la construccin del aprendizaje en forma
grupal.
Se sugiere para la formacin de los grupos, los siguientes niveles de aprendizaje:
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NIVEL PRINCIPIANTE
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO
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especiales estos sistemas no son del todo los ms idneos para obtener un ganador,
por ello se han creado otros sistemas que ofrecen la oportunidad a todos, para ubicarse
en el podium de los ganadores. A continuacin explicaremos el mtodo de competencia
cerrada nombrado heat nico.
El heat nico se utiliza en eventos individuales tomando de base el rcord o puntaje del
deportista, en cada grupo de competencia no habr mas de ocho competidores y no
menos de dos. La variacin entre los records oscila entre un 10% de ms y un 10% de
menos.
Para lograr los criterios valorativos (tiempo, distancia, puntaje, etctera) antes
expuestos en la formacin del heat nico pueden tomarse en cuenta las siguientes
alternativas:
Rama: No es necesario que un grupo de competencia sea exclusivamente
varonil o femenil, pueden formarse grupos de hombres y mujeres formndose
grupos mixtos.
Edad: No es necesario que un grupo de competencia sea de una sola categora.
stas pueden ser:
8-10 aos Infantil A
11-12 aos Infantil B
13-14 aos Juvenil A
14-17 aos Juvenil B
18 en adelante Adultos
Pueden formarse grupos con categoras infantil A y B o infantil B con juvenil A, etctera
llamndoles grupos combinados.
Cada grupo de competencia, ser premiado con medalla de primero al tercer lugar y del
cuarto al octavo lugar con listn.
En los deportes individuales como gimnasia, tenis de mesa, patinaje artstico,
equitacin, donde se requiere el criterio del 10%, este no es muy funcional para usarlo.
Sin embargo, debe hacerse tomando en cuenta el puntaje general de los competidores
y formar grupos de competencia equitativos, ofreciendo a todos los atletas la
oportunidad de ganar.
En competencias de equipo, se inscribirn a los equipos de acuerdo a los puntajes de
las destrezas que desarrollan y se preparar una ronda de clasificacin, para
determinar las divisiones de habilidades o grupos de competencia. Una ronda
clasificatoria incluye a equipos compitiendo en una versin breve del deporte oficial. La
ronda de clasificacin se determina por los puntajes de las destrezas inscritas en el
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registro para el evento aunque estas pueden variar despus de finalizada. En ocasiones
esta ronda clasificatoria es preferible que se forme a travs de un sorteo.
En eventos deportivos por equipos; cuando no se logra alcanzar la regla de tres
equipos por categora debido a que no existen, para formar una categora equitativa,
pueden competir dos equipos para la premiacin en esa divisin, cada grupo de
equipos competidores ser premiado, con medallas de primero, segundo o tercer lugar,
y del cuarto equipo en adelante con listn.
Si, despus que se combinan las ramas y las categoras, no existen al menos dos
competidores o dos equipos en la misma prueba o deporte, no se realizar la
competencia. Sin embargo, los competidores pueden participar en un evento de
exhibicin donde se dar premiacin.
El nmero de categoras establecidas para la premiacin depender del nmero de
atletas o equipos participantes y sus habilidades.
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2.6 CONCLUSIONES
Existen una gran variedad de disciplinas deportivas como el ftbol, el bsquetbol, la
natacin, etctera que son de fcil acceso para las personas con discapacidad
intelectual, ya que sus condiciones personales, permiten que su aprendizaje,
competencia y desarrollo se lleven a cabo en la mayora de los casos sin necesidad de
cambiar su reglamentacin, las instalaciones, el equipo y el vestuario, requerido para su
prctica propiciando ventajas pedaggicas y econmicas en su difusin.
La formacin de grupos de aprendizaje o clubes es un proceso que se planea para
llevar una mejor direccin y enseanza de los alumnos, prevenir su rendimiento y
controlar sus logros.
La planeacin del entrenamiento deportivo permite llevar al aspirante donde los niveles
de iniciacin hasta los competitivos, logrando que su formacin deportiva se convierta
en otro medio de superacin personal.
Existen para las personas con discapacidad intelectual dos sistemas de competencia el
heat nico y la competencia abierta, favoreciendo as a todo practicante, tenga grandes
limitaciones o grandes facultades. El heat nico se usa bajo el principio de integracin y
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2.8 AUTOEVALUACIN
deporte
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especiales son:
a)
Patinaje de velocidad, esqu nrdico
b)
Esqu alpino, hockey sobre suelo
c)
Hockey sobre suelo, patinaje artstico
7. En la formacin de los grupos para el aprendizaje de un deporte, es muy
importante la participacin de:
a) Padres de familia
b) Funcionarios pblicos
c) Deportistas en general
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a) Teoras
b) Hbitos
c) Facultades
14. Las personas que de forma desinteresada apoyan en las actividades del
club, deben manifestar:
a) Responsabilidad
b) Intenciones
c) Sus ideas
19. Los atletas que estn capacitados para lograr el dominio del deporte que
practican, son considerados en el nivel de aprendizaje:
a) Principiante
b) Intermedio
c) Avanzado
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Hoja de respuestas
Captulo 3
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