I. E.

N0 86702

SAN MAXIMILIANO KOLBE

FORTALEZA

INSTITUCIN EDUCATIVA

San Maximiliano Kolbe

Fortaleza Pariacoto Huaraz

Plan Anual de Trabajo

P.A.T.
2016

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

PLAN ANUAL DE TRABAJO: PAT - 2016

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL:
1.2. Institucin Educativa:
1.3. Niveles:
1.4. Direccin:
Localidad:
Distrito:
Provincia:
1.5. Director:

II.

Huaraz.
N 86702 San Maximiliano Kolbe
Inicial - Primaria - Secundaria
Fortaleza.
Pariacoto.
Huaraz.
Segundo Silva Maguia

PRESENTACIN

El Equipo de Docentes y Directivo de la I.E. N 86702 San Maximiliano Kolbe de

la Localidad de Fortaleza del Distrito de Pariacoto Provincia de Huaraz. Presenta
el Plan Anual de Trabajo 2016, con la finalidad de dar a conocer la planificacin,
organizacin, ejecucin y evaluacin de las actividades pedaggicas,
administrativas e institucionales que se desarrollarn durante el ao escolar 2016,
realizado con la participacin activa y consensuada de la comunidad educativa.
Las actividades plasmadas en el presente plan formuladas por la comunidad
educativa tienen propsitos pedaggicos, as como promover el cuidado del medio
ambiente, fomentar la buena salud fsica, emocional, el bienestar de la persona en
las dimensiones humana, social y del conocimiento que favorezca sus
potencialidades y de los valores humanos.
La finalidad prioritaria de nuestro quehacer educativo es la atencin preferencial a
nios, y jvenes con bajos recursos econmicos, motivo por el cual se promueve
la participacin activa de la comunidad para realizar un trabajo colaborativo en
bienestar de los alumnos de la Institucin Educativa.
El presente Plan Anual de Trabajo muestra un diseo sencillo, prctico, integrador,
funcional; que har posible la ejecucin, cumplimiento y evaluacin de los
objetivos y metas institucionales.
El Plan Anual de Trabajo 2016, contiene bsicamente:
El diagnstico de la I.E. en relacin a los indicadores de gestin.
Objetivos y Metas por cada compromiso de gestin.
Momentos de la Movilizacin por la transformacin de la Educacin y
Actividades.
III.
FINALIDAD:
Establecer orientaciones para la planificacin, desarrollo y monitoreo de las
actividades educativas a desarrollarse durante el presente ao escolar en la
Institucin Educativa.:

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

1.
OBJETIVOS:
Promover e impulsar un servicio educativo de calidad, con equidad y eficiencia
que contribuya al logro de los aprendizajes fundamentales, en el Marco de una
formacin integral, clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos
humanos.
Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestin que
garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
2.

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044.
Ley N 29944, de Reforma Magisterial.
Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas y de Convenio.
Ley N 28988, que declara a la Educacin Bsica como servicio pblico
esencial.
Ley N 29719, que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
Ley N 29973, de la Persona con Discapacidad.
Ley N 28740, del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa.
Resolucin Ministerial N 440 - 2008.ED, que aprueba el documento Diseo
Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, como resultado del proceso
de revisin, actualizacin y mejoramiento.
Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, que aprueba la Normas para la
Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la
Educacin en Gestin de Riesgos.
Resolucin Ministerial N 0069 2008 ED, Aprobacin de Directiva Normas
para la matrcula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los diferentes
niveles y modalidades del Sistema Educativo en el Marco de la Educacin
Inclusiva.
Resolucin Ministerial N 0201 2009 ED, que aprueba la Directiva
Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual en el
sector educacin.
Resolucin Ministerial N 0483 1989 ED, Convenio Iglesia Catlica
Estado Peruano.
Resolucin Ministerial N 0519 2012, que aprueba la Directiva N 019 2012
MINEDU / VMGI OET; Lineamientos para la prevencin y proteccin de las
y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones
educativas.
Resolucin Ministerial N 0518 2012 ED, que aprueba el Plan Estratgico
Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012 2016.
Resolucin Ministerial N 0369 2012 ED, que aprueba prioridades de la
poltica Educativa Nacional 2012 2016
3

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

3. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VISIN:
Al 2017, nuestra Institucin Educativa brindar sus servicios innovadora en calidad
para la competencia del alumno para su desarrollo y el progreso de la comunidad
Educativa, y de la sociedad.
MISIN:
Nuestra Institucin Educativa aplica conocimientos cientficos-tecnolgicos,
principios morales humanistas y tico en la formacin de estudiantes competentes
para la transformacin y desarrollo de la sociedad.
VALORES:
o Responsabilidad Compromiso y cumplimiento de sus funciones.
o Respeto: Base fundamental para una convivencia sana y pacfica.
o Honestidad: Demostrar transparencia en nuestros actos e ideas.
4. DIAGNSTICO:

DIAGNSTICO EXTERNO:
La Regin Ancash atraviesa una de las crisis educativas ms grandes en su
historia, porque los jvenes al acabar su Educacin Bsica Regular no
encuentran el horizonte de desarrollo y progreso.
Al no responder a las altas exigencias de Universidades e Institutos acreditados
ven mermadas sus esperanzas, ingresando a mundo laboral no calificado a
temprana edad
Por ello en estos tiempos de desafos donde el avance de la ciencia y la
tecnologa es notorio y al no estar capacitados a travs de una Institucin
educativa que no se renueva e innova con resultados podemos decir que una
educacin es de calidad cuando responden a estos retos y que se les prepara
para la vida,
Obtenindose los siguientes datos cuantitativos estadsticos tomados a 50
personas entorno a la institucin educativa:
DIAGNSTICO INTERNO:
Segn los tratadistas en la educacin sustentan hechos de instituciones con xito
en estos tiempos de innovacin en la que se debe tener presente lo siguiente para
realizar la comparacin y el diagnstico real institucional:
o

PARA EL EDUCADOR
1. PIAGET:
a) El docente tiene que conocer para ensear (aprender: terico prctico;
experiencia - investigacin) en la consecuencia de desequilibrios en la
comprensin de un estudiante y que el ambiente tiene una importancia
fundamental en el proceso.
b) Debe articular los mecanismos por los cuales el conocimiento debe
interiorizarse por el quien aprende. Piaget trata de explicar los progresos
en el conocimiento que se producen durante el desarrollo y cmo se
generan los instrumentos para conocer.
4

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

c) El desarrollo de los procesos cognitivos, desde el deambulador hasta el

eminente cientfico, responde a procesos similares a travs de los cuales
se construye el conocimiento, independientemente de la disparidad de
contenidos.
2. BRUNNER:
a) El profesor acta como facilitador que anima a los estudiantes a descubrir
principios por s mismo y a construir el conocimiento trabajando en la
resolucin de problemas reales o simulaciones, normalmente en
colaboracin con otros alumnos.
b) El aprendizaje por descubrimiento se da cuando el instructor debe motivar
a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre
conceptos y construyan proposiciones.
c) Debe propiciarse el dilogo activo. el Profesor y el estudiante deben
involucrarse en un dilogo activo (p.ej., aprendizaje socrtico).
d) El Profesor debe encargarse de que la informacin con la que el estudiante
interacta est en un formato apropiado para su estructura cognitiva.
e) El Currculo debe ser espiral: el currculo debe organizarse de forma
espiral, es decir, trabajando peridicamente los mismos contenidos, cada
vez con mayor profundidad desde el Primer grado hasta el sexto grado de
educacin secundaria. Esto para que el estudiante continuamente
modifique las representaciones mentales que ha venido construyendo.
Extrapolacin y llenado de vacos
f) La instruccin debe disearse para hacer nfasis en las habilidades de
extrapolacin y llenado de vacos en los temas por parte del estudiante.
g) Primero la estructura, ensear a los estudiantes primero la estructura o
patrones de lo que estn aprendiendo, y despus concentrarse en los
hechos y figura.
3. AUSUBEL
Conocimientos que ya poseen respecto al contenido concreto que se propone
aprender, conocimientos previos que abarcan tanto conocimientos e
informaciones sobre el propio contenido como conocimientos, de qu manera
directa o indirecta se relacionen con l. Las caractersticas pedaggicas que
el profesor debe mostrar en el proceso de enseanza son:
a) Presentar la informacin al alumno como debe ser aprendida, en su forma
final (recepcin).
b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del
estudiante.
c) Dar cierta informacin al estudiante provocando a que ste por s mismo
descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).
d) Proveer informacin, contenidos y temas importantes y tiles que den como
resultado ideas nuevas en el alumno.
e) Mostrar materiales pedaggicos de forma coloquial y organizada que no
distraigan la concentracin del estudiante.
f) Hacer que haya una participacin activa por parte del alumno.

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I.E

4. VIGOTSKY:
a) La posicin de Vigotsky trata de explicar el papel de lo social y de la
educacin en el desarrollo psicolgico, pero se ocupa mucho menos de
cmo se produce ste.
b) El desarrollo se produce y eso se toma como un hecho. conocimiento es
producto de una accin social, pues concibe al sujeto como un ser
eminentemente social, donde el aprendizaje no se genera de manera
aislada.
c) Aprendizaje guiado, a travs de personas hbiles.
o PARA EL ESTUDIANTE O APRENDIZ:
Se debe tener presente lo siguiente: segn los tratadistas en educacin como
fundamento del marco conceptual como debe ser la educacin:
1. PIAGET:
a) Sugiri qu a travs de procesos de acomodacin y asimilacin, los
individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias.
b) Cuando el sujeto interacta con el objeto del conocimiento. La
motivacin del alumno para aprender en el aula es inherente a l; no
es manipulable directamente por el profesor.
c) El conocimiento es un proceso en el cual ste se da de forma gradual
en el ser humano pasando por diferentes estadios en los cuales los
esquemas de conocimiento se van transformando.
d) El aprendizaje se da en las estructuras cognitivas de las personas, ofrece la
asimilacin y acomodacin.
e) Piaget aporta al sealar los momentos evolutivos adecuados para la
introduccin de nuevos conocimientos, teniendo en cuenta las
capacidades de los nios.
f) Piaget remarcar la importancia de las actividades grupales en el aula como
facilitadoras de aprendizaje.
g) Las actividades grupales promocionan la construccin activa del
conocimiento.
h) Piaget infiere el respeto a los ritmos individuales en la adquisicin de los
aprendizajes. Cada nio trae consigo un bagaje que le es propio, y que es
diferente de los dems nios, que posibilita avances ms rpidos en
algunas reas. En contraposicin, otros conocimientos tendrn mayor
resistencia para ser asimilados.
2. BRUNNER:
a) El estudiante que est aprendiendo fsica es un fsico y es ms fcil
para l aprender fsica conducindose como un fsico que cualquier
cosa.
b) La predisposicin hacia el aprendizaje. El modo en que un conjunto de
conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor
posible por el estudiante.
c) Las secuencias ms efectivas para presentar un material. La naturaleza de
los premios y castigos.

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I.E

3. AUSUBEL:
a) El modelo constructivista est centrado en la persona, en sus

experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones

mentales, construccin se produce: Cuando es significativo para el sujeto.
b) Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la
estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando relaciones los
nuevos conocimientos con los que antes tena.
c) Entender lo que est aprendiendo a la luz de los conocimientos previos que
tiene; eso es aprendizaje significativo.
d) Papel del estudiante: Recibir un tema, informacin del docente en su forma
final, acabada (recepcin).
e) Relacionar la informacin o los contenidos con su estructura cognitiva
(asimilacin cognitiva).
f) Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le
brinda (descubrimiento).
g) Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.
h) Organizar y ordenar el material que le proporcion el profesor.
4. VIGOTSKY:
a) El modelo constructivista est centrado en la persona, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que
la construccin se produce cuando esto lo realiza en interaccin con otros.
b) Los procesos de aprendizaje estn condicionados por la cultura del que
nacemos y por la sociedad en la que estamos.
c) El nio o nia interacta con padres, tutores, amigos; moldean su
conocimiento y comportamiento, el papel del lenguaje es importante en el
desarrollo de la inteligencia.
Howard Gardner:
Segn Howard Gardner en su libro: La educacin de la mente y el
conocimiento de las disciplinas sustento y propone sintetizando en tres ideas
para una educacin con xito, lo siguiente, Ensear: aprendiendo:
1. Ciencias con Educacin para el trabajo: Comunicacin, para comunicarnos
de diversas maneras, como la informtica. A travs de:
a) Matemtica en: Aritmtica, Algebra, Geometra, Trigonometra,
Estadstica, Probabilidades.
b) Fsica: Cinemtica, Esttica, Dinmica, Energa, Amortiguamiento,
electrosttica, electrotecnia y ptica.
c) Qumica en: Cualitativa, cuantitativa: Va hmeda y seca,
Termodinmica.
d) Comunicacin: Gramtica, Literatura, Idiomas e informtica.
e) Biologa: en Anatoma. Zoologa, Botnica.
f) Economa: Econometra, Economa poltica.
g) Educacin para el Trabajo: Industrial, motrices, industrias alimentarias,
agro industria.
2. Profundizar el Pensamiento lo que se estudia. En espiral.
3. Explorar lo que se estudia. Buscar la innovacin.
7

I. E. N0 86702

DIAGNSTICO

RESULTADOS 2015

Comunicacin Matemtica
(L1)
(L2)

Inicial

Los Aprendizajes
centrados en
Comunicacin y
Matemtica

Los nios usan el

habla, tanto el
quechua como el
espaol para
reforzar los
conocimientos
Textos de Med. Y
afianzamiento
con situaciones
del contexto

Secundaria

Progreso
anual de
todas y todos
los
estudiantes
de la
Institucin
Educativa

FORTALEZAS

Primaria

2do de
secundaria

2do 4to de
primaria

COMPROMISO

ECE

SAN MAXIMILIANO KOLBE

Uso de TICS como

textos

15

14

20

20

L1
L2
Comunicacin
Matemtica
C. T.A.
Personal Social
L1
EIB
L2
Comunicacin
Matemtica
C.T.A.
Personal Social

60%
40%
14
15
15
15
65%
35%
20
20
20
20

Comunicacin

72%

Matemtica

72%

CTA

72%

Historia,
Geogragfa y
Economa

72%

EIB

FORTALEZA

ASPECTOS

CAUSAS

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Mejoramiento de Curricula
Mayor base
con conocimientos acorde
Curricula
de
pobre en a las exigencias actuales del
conocimient
conocimiento y poner
conocimient
o en los
prctica acorde a su
os
alumnos
contexto

Incidencia
en las
sealadas

Mejorar la Curricula en las

reas referidas, y de
Mayor
incidencia mejorar las estrategias de
enseanza
en las reas
referidas

Relacionand Poca Base en

Mejorar la Curricula y
los
o al contexto
mayores contenidos con
conocimient
de los
situaciones del contexto
os
alumnos
Mejora de Currcula e
instalacin de Internet y
Curricula
Poco
equipamiento para la
desfaczada a
conoicimient
informacin y ampliar los
las
o de los
exigencias conociminetos como de la
alumnos
curricula a los tiempos
actuales
actuales

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

Inicial
Primaria
Secundaria

Estudiantes que
se autopreparan

Inicial
Cumplimient
o de la
Calendarizaci
n
Planificada
por la
Institucin
Educativa

Cumplimiento de
funciones de los
Docentes

Se cumplir las 900

horas efectivas,
Considerando las
penalidades

Se cumplir las
1000 horas
efectivas,
Considerando las
penalidades
Se cumplir las
1000 horas
efectivas,
Considerar
penalidades

RESULTADOS 2015
ABANDONO 2015

Traslado

Inasistencia

Desercin

Trasladar los datos del aplicativo de monitoreo

2015

Retyencin
Anual e
Interanual de
Estudiantes
en la
Institucin
Educativa

Fortaleza

DIAGNSTICO

FORTALEZAS
Cunplimiento de
Funciones de las
Profesoras

Primaria

COMPROMISO

Secundaria

I.E

1%

Fue Satisfactorio por el

desempeo de Docentes y
alumnos todos promovidos y
calificativos "A" en un 75%

ASPECTOS

CAUSAS

Por Cambio
Inestabilidad
de domicilio
familiar
de la mam

Por Salud

Falta de
Atencin
Mdica y
Pobreza

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Charlas de las
responsabilidad de los
Padres

Mejoramiento puesto de
salud

Se casan a
Falta de
temprana
Orientacin
edad
por los padres

Implementacin de
escuela de Padres

Mayor
Incidir en la
acompaamiento
parte motriz y
de los padres
aprendizaje de
para la
convivencia
socializacin

Inicidir en la organizacin
con los padres para el
apoyo

Mayor
Alumnos Promovidos en
Poca
Mayor participacin de los
participacin de
un 70%. Elevandose el
los padres para participacin
padres para el logro de
Calificativo en la Prueba con sus hijos
de los padres
aprendizajes
ECE
enm disciplina

Mejora relativamente en
Seirse en la
el Nivel con 50%. En
calendariz de
presente incidir en la
contenidos de
disciplina y
reas
aprovechamiento

Reiterar
demasiado en
temas que no
se avanza los
contenidos

Incidir en los contenidos

para el logro de la
calendarizacin

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

Primaria

Elaboracin de
documentos de gestin
Pedaggica por los
docentes
Elaboracin de
documentos de gestin
Pedaggica por los
docentes

Gestin de la
Convivencia Escolar en
la Institucin
Educativa.

Conformacin de
Tutoria de Aulas,
Reglamento
Interno.

Implementacin del
Plan Anual de Trabajo
(PAT)

Participacin de
docentes y
Director

Fortaleza

DIAGNSTICO
RESULTADOS 2015
% EJECUCIN

72%

75%

10

ASPECTOS

CAUSAS

Desarrollo
psicomotriz y
conocimiento
de reas

Falta
funcin
Docente

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

Innovar D.S. 002

Trabajo en equipo

73%

Innovar D.S. 002

Logro de
Competencias Falta actitud Trabajo en equipo e
en los alumnos
Innovar Curricula

69%

Capacidades en
Falta
los alumnos
Innovar
frente al rea Curricular

De adultos a
escolares

Trasladar los datos

del aplicativo de
monitoreo 2015

Inicial

Elaboracin de
documentos de gestin
Pedaggica por los
docentes

Todos los niveles

Acompaamiento y
monitoreo a la
prctica
pedaggica en la
I.E.

FORTALEZAS

Todos los
niveles

COMPROMISO

Secundari
a

N0

I.E

Entre escolares

70%

Disciplina y
Proyecto de
Vida

Disfuncin
del hogar

Falta

70%

Innovar Planes de
estudio
Orinetaciones de la
responsabilidad de
padres por medio de
la Iglesia y de la
particin de los
sectores sobre
disciplina y modales

Capacitacin en temas
de Planeamiento
Bibiogrfia
Escolar

Participacin
Referencia
Activa

I. E. N0 86702

SAN MAXIMILIANO KOLBE

OPORTUNIDAD
(Buena)

AMENAZA
(mala)

SUMATIVA

12
14
7
10
18
61

38
36
43
40
32
189

50
50
50
50
50
250

PORCENTAJE

24 %

76 %

100 %

FACTOR SOCIAL
Encuestados a 50 personas

OPORTU)NIDAD(

SUMATIVA

18
12
23
18
19
17
107

AMENAZA
(mala)
32
38
27
32
31
33
193

36 %

64 %

100 %

FACTOR ECONOMICO
Encuestados a 50 personas
1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

FORTALEZA

Ingreso econmico familiar.

Trabajos eventual o permanente.
Carga familiar.
Viviendas con salubridad.
Padres responsables.
TOTAL

(Buena)

Influencia negativa de radios y TV

Integracin/ Desintegracin familiar
Armona/ Violencia familiar
Buena/ escasa comunicacin familiar
Buena/ contaminacin ambiental
Hbitos de higiene
TOTAL

PORCENTAJE

50
50
50
50
50
50
300

Factor Econmico
24%
Oportunidad
Amenazas

76%

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

Factor Social
36.60%
Oportunidad
Amenazas

64.30%

Datos que se dan en entorno a la Institucin Educativa para

satisfacer las demandas y expectativas de la poblacin.

VII. OBJETIVOS ESTRATGICOS:

A la problemtica planteada en el diagnstico situacional de la
Institucin educativa. Se traza los siguientes lineamientos:
1 Lograr en los educandos una formacin cientfica, tecnolgica y
humanstica, reafirmando su identidad para desenvolverse en la
sociedad.
12

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

2. Elevar el nivel acadmico de los educandos; a travs, de

tcnicas de diversificacin curricular, aplicando estrategias de
aprendizaje
3. Optimizar el proceso de gestin administrativa de acuerdo a las
exigencias actuales.
4. Promover la integracin entre los estamentos de la comunidad
educativa
Estos objetivos estratgicos son explcitos, factibles de ser realizados
y susceptibles de ser evaluados con la participacin por los mismos
protagonistas.
VIII. PROPUESTA PEDAGGICA:
La propuesta pedaggica considera como mnimo los siguientes
elementos:

a) Marco terico en el que guarda coherencia con el

enfoque de los Instrumentos Pedaggicos de la EBR
El Diseo Curricular en el que es inclusivo y significativo, responde a
la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que
plantee con claridad y criterios de secuencialidad y articulacin para el
desarrollo de competencias bsicas en los estudiantes, a lo largo de
su desarrollo hasta concluir su Educacin Bsica Regular y que
responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN), aprobado
mediante la Resolucin Suprema N 001-2007-ED, del 7 de enero de
2007, Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y acompaar en
los procesos pedaggicos, Los Instrumentos pedaggicos que son
documentos que afirman el enfoque educativo en el proceso tcnico
de revisin, mejoramiento y actualizacin. El Diseo, garantiza por otro
lado, que los niveles, ciclos y grados tengan el mismo modelo de
organizacin. Todos los niveles, ahora, consideran competencias por
ciclos, as como un conjunto de capacidades, conocimientos y
actitudes acordes al desarrollo de los estudiantes; los cuales se han
precisado en el marco de cada competencia. En los tres niveles, se
conservan todas las reas curriculares, y el rea de Formacin
Ciudadana y Cvica, para un mayor nfasis en los aprendizajes
requeridos. Se ha determinado con mayor claridad y precisin, los
lineamientos de diversificacin curricular en cada una de las
instancias educativas descentralizadas, de modo que guarde
relacin y se tenga un trabajo organizado. El Ministerio de
13

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

Educacin reitera la pertinencia de mantener un Diseo Curricular

Nacional por varios aos, no obstante, en un proceso dinmico
en funcin de la realidad y los avances del conocimiento, deber
ir incorporando aquellos conocimientos y capacidades
necesarias para un mundo globalizado y en permanente cambio.
De acuerdo al artculo 22 del Reglamento de Educacin Bsica
Regular, aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED. Cuenta
hoy con un Proyecto Educativo Nacional al 2021 y un Diseo
Curricular Nacional articulado con las Rutas de Aprendizaje y los
dems Instrumentos Pedaggicos, que se vislumbra en la misma
temporalidad, nos plantea el reto a ser asumido que expresa en la
implementacin del currculo en la institucin educativa, de modo que
sea una realidad y concrete en el logro de los aprendizajes en los
estudiantes.

b) Principios educativos:
Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el
reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la
Educacin (Ley General de Educacin, Art. 8):
1) La calidad: Que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en
los logros y las mejores condiciones de una educacin para la
identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin
permanente.
2) La equidad: Que posibilite una buena educacin para todos los
peruanos sin exclusin de ningn tipo y que de prioridad a los que
menos oportunidades tienen.
3) La interculturalidad: Que contribuya al reconocimiento y
valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al
dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al
establecimiento de relaciones armoniosas.
4) La democracia: Que permita educar en y para la tolerancia, el
respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la
conciencia ciudadana, as como la participacin.
5) La tica: Que fortalezca los valores, el respeto a las normas de
convivencia y la conciencia moral, individual y pblica.
6) La inclusin: Que incorpore a las personas con discapacidad,
grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.

14

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

7) La conciencia ambiental: Que motive el respeto, cuidado y

conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la
vida.

c) La creatividad y la innovacin:
Se promover la produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, incidiendo en la Comunicacin, la Matemtica,
Ciencia tecnologa y Ambiente Ciudadana. Y Educacin para el
Trabajo. Por tales consideraciones sugerimos y proponemos:
1) Implementar aulas especializadas donde el docente debe manejar
instrumentos de aprendizaje para desarrollar los contenidos de
rea.
2) La Implementacin de un Currculo. Que respondan a los
actuales avances tecnolgicos, de competividad que est a la
exigencia y expectativa de los alumnos y de la poblacin.

d) Incorporar temas transversales.

1) Proponer a partir del diagnostico: competencias, capacidades,
conocimientos, actitudes y valores que enriquezcan las diversas
reas curriculares, para responder a los requerimientos del
desarrollo local y regional.
2) Determinar, de acuerdo con los contextos socio- lingsticos
existente relacionarlo con la enseanza de las reas con el fi n de
garantizar una educacin intercultural y bilinge.

IX. Propuesta de Gestin:

El Proceso de Gestin:
La propuesta de gestin ser coherente a los problemas identificados
en el diagnstico. Para ello debemos generar el proceso que se
relaciones para el logro de los resultados en los aprendizajes de
nuestros alumnos en los Niveles de Inicial. Primaria y secundaria y
que de este modo vayamos logrando la acreditacin Institucional. Esto
ser posible al trazarnos una ruta orientadora identificando la
problemtica para ir teniendo las prioridades que se tienen en la
Institucin.

15

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

INDICADORES

I.E

FORTALEZAS

Fortaleza

DEBILIDADES

Personal docente titulado en un 100% Falta de personal de Servicio para ser atendida por la
UGEL.
La parte directiva se encuentra
comprometida con la institucin.
Falta del personal y auxiliares en apoyo de los
Profesores por falta de Metas.
Existe un clima favorable entre los Algunos padres de familia se fuera del hogar por motivo
integrantes de la institucin.
de trabajo para el apoyo a los estudiantes.
CLIMA INSTITUCIONAL
Se mantiene buenas relaciones con la Falta de condiciones para la estada del personal en el
comunidad educativa.
lugar como servicio de salud.
Existe padres identificados con el Padres de familia que no apoyan a sus hijos en el
colegio.
aprendizaje.
COMUNICACION
Padres de familia que apoyan a sus Muchos padres de familia no asisten a las reuniones
hijos en el aprendizaje.
por la ausencia en el lugar.
ESTRUCTURA
CAP de Personal
Falta de docentes para el Nivel Primaria y Personal de
ORGANIZACIONAL
servicio.
Contamos con un rea de 500 m2 Una infraestructura construida con adobe, sin los
para la construccin de nuevos
requisitos mnimos de iluminacin, ventilacin y reas
INFRASTRUCTURA
ambientes.
por cada estudiante.
Falta de ambientes para talleres y aulas funcionales.
Docentes
entusiastas
en
las Poca participacin de los padres en las actividades
TUTORA
actividades del PAT.
programadas.
GESTIN
ADMINISTRATIVA

ECONMICO

Aporte oportuno en lo econmico de Indiferencia de algunos padres para aportar

los padres. En forma voluntaria
econmicamente en el mejoramiento del Colegio.

16

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

Por tanto la propuesta de gestin institucional considera como mnimo

los siguientes elementos:
Enfoque de la gestin:
1. Organizar los procesos de gestin pedaggica, institucional y
administrativa de la IE.
2. Conducir en conjunto los procesos de gestin.
3. Organizar una base de datos estadsticos respecto a los
educandos en el nivel de competencias.
4. Orientar a los docentes en el proceso de gestin pedaggica para
mejorar los resultados educativos.
5. Contar con los documentos pertinentes en la Institucin.
6. Realiza de manera permanente acciones de supervisin.
7. Dar medidas pertinentes para mejorar los resultados de su gestin.
8. Coordina permanentemente con la comunidad educativa.
Principios de la Gestin:
Para el trabajo en gestin en nuestra institucin se debe de partir de
tres principios fundamentales y articuladores, con la finalidad de
mantener la unidad de sistema educativo. Esto no impide que se
pueda priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos
de acuerdo con la realidad y los diagnsticos realizados.
1. Coordinar estrechamente las acciones a desarrollar con los
estamentos del centro educativo, de manera respetuosa y
tolerante. Buscando la concordia y consenso, motivando el
cumplimiento de las funciones para la marcha institucional.
2. Dar muestras de ejemplo en las acciones a desarrollar, para
motivar y comprometer a los estamentos en las responsabilidades
sealadas, convirtindonos en los facilitadores de las acciones
educativas.
3. Buscar siempre la excelencia a travs de estmulos y premios en
todos los niveles y estamentos del centro educativos.
4. Mantener un equilibrio de autoridad ponindose en el centro para
solucionar los problemas que se pudieran presentar.
5. Mantener el orden y limpieza del centro educativo, mediante en un
clima de paz, trabajo e identificacin con el centro educativo.
6. Procurar el resguardo de los bienes y servicios del centro
educativo

17

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

Fortaleza

Estructura Organizativa:
DIRECCIN

NIVEL INICIAL

NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIA

Coordinadora
de Aula

Coordinadora
de Aula

Coordinador de rea

Profesora de
Aula

1er 2do Grados

Padres de
Familia

Profesor de
Aula

1er 2do 30 <40 50 60

Grados

Alumnos

18

Padres de
Familia
Profesor de rea

1er 2do 30 <40 50

Grados

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.

I.E

Fortaleza

ACTIVIDADES:
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

No

Actividad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Buen Inicio Escolar, mejora I.E.

Jornada de Reflexin Docente
Entrega de Textos alumnos
Elaboracin P.A.T.
Uso Material recurso Sesin
Rutas Aprendizaje en Docente
Exploracin en los alumnos
Reforzamiento Matemtica
Reforzamiento Comunicacin
Reforzamiento Ciencia Ambiente
Reforzamiento Ciudadana
Desarrollo Matemtica
Desarrollo Comunicacin
Desarrollo Ciencia Ambiente
Desarrollo Ciudadana
Desarrollo Personal Social
Desarrollo Historia Geografa E.
Uso tiempo Pedaggico
Uso tiempo Efectivo
Formacin escuela Padres
Taller Clima Institucional
Monitoreo Docente
Acompaamiento Docente

Compromiso
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director
Director

Responsable
directo*
Director
Director
Director
Director
Director
Director
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Director
Director
Director
Director
Director
Director

19

Equipo
responsable
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes

Mes de
inicio

Mes de
fin

Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo

Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo

Fuente de
verificacin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

24

Realizacin Da del Logro

I.E

Director Docente

Director

Fortaleza

Docentes

Marzo

Marzo

Direccin

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
No

Actividad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Implementacin y mejora I.E.

Jornada de Reflexin Docente
Entrega de Textos alumnos
Uso Material recurso Sesin
Rutas Aprendizaje en Docente
Reforzamiento Matemtica
Reforzamiento Comunicacin
Reforzamiento Ciencia Ambiente
Reforzamiento Ciudadana
Desarrollo Matemtica
Desarrollo Comunicacin
Desarrollo Ciencia Ambiente
Desarrollo Ciudadana
Desarrollo Personal Social
Desarrollo Historia Geografa E.
Uso tiempo Pedaggico
Uso tiempo Efectivo
Formacin escuela Padres
Realizacin del da del Logro

Compromiso
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Director Docente
Director Docente
Director Docente
Director Docente

Responsable
directo*
Director
Director
Director
Director
Director
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Director
Director
Director
Director

Equipo
responsable
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes

Mes de
inicio
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo

Mes de
fin
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Julio
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo

Fuente de
verificacin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Evaluacin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin

Luego realizamos el planeamiento para la estimacin de tiempo y la elaboracin de tiempo pedaggico y horas efectivas
en aula. Que nos permita optimizar los tiempos para los propsitos de aprendizaje efectivo en los alumnos. En resumen
la realizacin de la Calendarizacin del Ao Escolar 2016

20

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

II.

I.E

Fortaleza

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

2.1.
Distribucin de Tiempo:

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

MES
L K MJ V S D L K M
MARZ

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGTO

SEPTIE

OCTUB

NOVIE

DICIEM

1 2 3

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

D B B

1 2 3 4 5 6 7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A C C DD A A A

1 2 3 4 5

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

C DD B A A

F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

T AAAAA DDA A A

Seman
a6
M
L
a
3
30
1
A A

20
20

1 2 3 4 5 6 7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

A A A DD C A A

17

1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

DD E E

1 2 3 4 5 6 7 8

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A A A A DD A A A

1 2 3 4 5 6

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

A A DD A A A

21

1 2 3

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

D A A A

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

B
B
T
Propuesta para la Calendarizacin del Ao Escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
A A A A DD A C

21

16
22

1 2 3 4 5 6 7 8

16

17

N das

21
15
185

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

2.2.

SEMESTRE

I.E

Fortaleza

Calendarizacin del Ao Acadmico 2015:

Bimestre

DURACION POR
BIMESTRE

SEMANAS

DIAS

HORAS

ACTIVIDADES
ACADEMICAS
COMPLEMENTARIAS

14

67

449

1 Jornada Reflexin
Pedaggica.: de Marzo
Evaluacin de proceso :

04

22

140

1 da de Logro:
2 Jornada Reflexin
Pedaggica.

28

210

Da de Santa Rosa de
Lima

DEL: 24 MARZO
I
AL: 10 JUNIO
I
II

DEL: 01 JUNIO
AL: 31 JULIO

III

DEL:11 AGOSTO
AL 14 SETIEMBRE

II
IV

DEL 15 SETIEMBRE
AL 22 DE DICIEMBRE

16

80

560

40

197

1459

22

Evaluacin
de
resultados:
3 Jornada Reflexin:
2 Da del Logro:
CLAUSURA: 30 Diciembre

ENTREGA DE
BOLETAS DE
NOTAS

26-06-2016

30 -06 - 2016

30-12-2016

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

2.3.
FECHA
23-03-16
25-03-16
28-03-16
FECHA
10-04-16
23-04-16
24-04-16
FECHA
02-05-16
03-05-16
2do. domingo
19-05-16
28-05-16
31-05-16
FECHA
06-06-16
08-06-16
3er. domingo
27-06-16
FECHA
06-07-16
06-07-16
23-07-16
28-07-16

I.E

Fortaleza

Calendario Cvico Escolar 2016

MES DE MARZO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DOCENTES RESPONSABLES

Da del agua
Da mundial de lucha contra la tuberculosis
Da mundial del teatro
MES DE ABRIL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DOCENTES RESPONSABLES

MES DE MAYO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DOCENTES RESPONSABLES

Da mundial de la Salud
Da de la tierra
Da del Idioma Castellano

Da del Trabajo
Aniv. del Combate del Dos de Mayo
Da de la madre
Aniv. del sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas.
Da del idioma nativo
Da nacional de reflexin sobre los desastres naturales
MES DE JUNIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Da mundial del medio ambiente
Aniversario de la Batalla de Arica y da de Francisco Bolognesi
Da del padre
Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso indebido de drogas.
MES DE JULIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Da del maestro
Da mundial de la poblacin
Da del Acuerdo Nacional
Da de la Proclamacin de la Independencia.
MES DE AGOSTO

23

DOCENTES RESPONSABLES

DOCENTES RESPONSABLES

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

FECHA
06-08-16
22-08-16
28-08-16
30-08-16
31-08-16
FECHA
07-09-15
2do domingo
3er. martes
23-09-16
24-09-16
24-09-16
FECHA
05-10-16
08-10-16
2do. Mircoles
08-10-16
16-10-16
FECHA
1ra. Semana
10-11-16
20-11-16
25-11-16
27-11-16
FECHA
01-12-16
09-12-16
10-12-16

I.E

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Aniversario de la Batalla de Junn
Da Internacional del Folklore
Da de la Incorporacin de Tacna a la patria.
Da de Santa Rosa de Lima
Da del Mariscal Ramn Castilla
MES DE SETIEMBRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Da de los derechos cvicos de la mujer.
Da de la familia
Da Internacional de la Paz
Da de la Juventud
Semana Tcnica
Semana Nacional de los Derechos Humanos.
MES DE OCTUBRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin.
Da de la educacin fsica
Da Internacional de la reduccin de desastres.
Da del Combate de Angamos
Da de la alimentacin
MES DE NOVIEMBRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Semana forestal nacional
Da de la Biblioteca Escolar
Da mundial de la declaracin de los derechos universales del nio.
Da Internacional de la no violencia contra la mujer.
Aniv., de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.
MES DE DICIEMBRE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Da mundial de la lucha con el SIDA
Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
Da Internacional de los derechos Humanos.

24

Fortaleza

DOCENTES RESPONSABLES

DOCENTES RESPONSABLES

DOCENTES RESPONSABLES

DOCENTES RESPONSABLES

DOCENTES RESPONSABLES

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

Fortaleza

PLAN DE ESTUDIOS
1. Lineamientos para la programacin, aprendizaje, evaluacin y tutora:
Plan de Estudio en el Nivel Primaria
III
10
1
2
3
4
5
6
7
8

Aprendizaje
Concreto
(Aprendizaje
Directo)

REAS
CURRICULARES

CICLOS
GRADOS

IV
V
30
40
50
60
Matemtica
Comunicacin
Arte
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Tutora y Orientacin Educativa
20

Plan de Estudio del Nivel Secundaria

Aprendizaje Formal
(Aprendizaje
Representativo)

REAS CURRICULARES

CICLOS
GRADOS

VI

VII
30
40
50
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Formacin Ciudadana y Cvica
Historia Geografa y Economa
Persona Familia y Relaciones Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Educacin para el Trabajo
Tutora y Orientacin Educativa

10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

25

20

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

26

Fortaleza

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

27

I.E. N0 86702 San Maximiliano Kolbe

I.E

28