Plan de Gestión Escolar
Plan de Gestión Escolar
Plan de Gestión Escolar
Año Escolar
2018-2019
Director:
Lic. Juan Reyes Montes De Oca Martínez
Sub-directora (s):
Licda. Felicia Manzueta
Licda. Ramona Montero.
Si nos detenemos a pensar o más bien si analizamos que cada vez son más
frecuentes y más intensos la presencia de fenómenos naturales de los cuales
muchas veces no sabemos su origen lo que sí se sabe es que en su mayoría
producen daños tantos naturales como emocionales.
Sabemos que hay que reducir el impacto de estos fenómenos y la mejor forma
de hacerlo es conociéndolo e incorporando lo que es una gestión de riesgo
mediante un análisis realizado en el cual se va a determinar los factores de
vulnerabilidad y la amenaza presente con miras a dar solución efectiva ante
cualquier evento.
Es por ello que nuestro centro educativo Liceo Secundario San Martin de Porres
como parte de la comunidad juega un rol protagónico mediante la planeación,
desarrollo de conocimientos, los valores, las actitudes y las habilidades y
destrezas para reducir los riesgos y dar respuesta efectiva a cualquier situación
de esta naturaleza.
Esto puede lograrse mediante la interrogación de las áreas del saber que plantea
el currículo del sistema educativo dominicano, tomando en cuenta la valoración
y protección al medio ambiente, así como tomar acciones correctas a lo interno
del centro a través de la implementación del plan escolar de gestión de riesgo.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1) Conocer mediante el proceso de enseñanza y aprendizaje todos los
aspectos importantes relacionados a la gestión de riesgo y desastres.
2) Establecer en nuestro centro educativo las acciones de conocimientos
durante y después de la presencia de cualquier fenómeno que altere el
proceso normativo escolar y comunicativo.
3) Valorar y preservar vidas y bienes de la comunidad educativa en
general y reducir perdidas, antes situaciones de emergencias y
desastres.
ALCANCES
PRINCIPIOS ORIENTADORES:
Representante de APMAES
Coord. Resp. Asoc. Repr. APMAES. Coord. Rep. Doc. Enc. de Rec.
Coord. Enc. Brig. Prim. Aux.
Resp. APMAES
Ramon Rosario Jesus Muñoz Blanco
Porfirio Lima Bueno
META:
Al finalizar el año escolar el 100% de la comunidad educativa deben estar
capacitados en riesgos físicos y psicosociales.
Característica física
El Liceo San Martin de Porres, se encuentra en la calle Juan Pablo Duarte No.
150, ubicado en el sector Colorada, esta comunidad limita al norte, por la
comunidad de sabana cercadillo, al sur con el rio Yamasá, al este por el paraje
la cuesta del jobo y al oeste, por los barrios Invi y Juan Pablo Duarte antiguo
Rincón, pertenecientes al Municipio de Yamasá, provincia Monte Plata,
República Dominicana.
En esta comunidad los niveles de riesgos o sucesos son evaluados, entre las
amenazas más notarias que predominan, tenemos: tormentas tropicales,
ciclones, huracanes, terremotos, problemas eléctricos e inundaciones.
CARACTERÍSTICA SOCIAL
Esta comunidad cuenta con una población laboriosa y con valores humanos que
fallecen los espacios de participación de la escuela demás con la cercanía y
disposición de instituciones que auxiliarían en caso de emergencias y
preparación del personal en la presentación de riesgos y desastres además de
personas preparadas o actores locales vinculados a la gestión de riesgo.
CUADRO HISTÓRICO
Fecha de
Recurrencia
Amenazas Territorio Plantel ocurrencia Impacto
(veces/año)
últimos eventos
Naturales:
Huracán David
Tropicales, 1979, huracán
huracanes y X X George 1998 y Baja Alta
tormentas tormenta Noel
2009.
Terremotos M B
Provocadas por
el hombre
(antrópicas)
Inundaciones 2017 Baja Alta
VULNERABILIDADES DE LOS FACTORES DE VULNERABILIDAD
VULNERABILIDADES GUÍA DE ASPECTOS A CONSIDERAR
1. vulnerabilidad física / estructural - Agrietamiento de paredes.
- Deterioro de verjas exteriores y ventanas.
- Señalización.
- Escasez de equipo de respuesta/emergencia/alarma
- Organismo de emergencia.
- Falta de calidad del sistema eléctrico, agua.
2. vulnerabilidad institucional - Nula señalización de salida de emergencia.
-Falta de conocimiento de la comunidad sobre GDR.
- Nula practica de simulacro.
- Falta de entrenamiento permanente de este equipo.
3. vulnerabilidad social - Resistencia al cambio.
- Falta de interés de la comunidad.
- Indiferencia de la comunidad.
4. vulnerabilidad política. - Falta de conocimiento de recursos locales.
- Falta de apoyo para resolver soluciones.
- Falta de
entretenimiento
del equipo.
Tormentas
tropicales y √ √ Moderado - Nula
huracanes señalización de
salida de
emergencia.
- Señalización de
la ruta de - Falta de
evaluación/salida entrenamiento del
de emergencia. equipo.
Terremoto √ √
- Escasez de - Señalización de
equipo de salida de
emergencia emergencia.
alarma, etc.
- Descornamiento
de acciones a
tomar.
- Escasez de
equipo de
respuesta de
emergencia. - Falta de
- Falta de técnico recursos
Incendio √ √ - Falta de electricista. económico y
calidad/revisión material.
del sistema
eléctrico, agua,
etc.
- No ruta
electrónica,
desagüe.
Inundaciones √
- Acumulación
de desechos.
CONSEJO ESTUDIANTIL
VOCALES
1. Raynold Vásquez.
2. Johanna F. Charles Hernández.
3. Altagracia de Jesús.
4. Fausto Eliezer de Jesús.
5. Isamairy García
CONSEJOS DE CURSOS
SECCIÓN PRESIDENTE
3ro A Reynaldo B. Vásquez
3ro B Jeidy de la Cruz
3ro C Luis A. Manzueta de la Rosa
3ro D Alejandro Romero
4to A Yuleidy Peralta
4to B Ruben Ogando
4to C Damarys Mateo
4to D Yamilsy Paulino
4to E Jose M. de los Santos
5to A Altagracia de Jesús
5to B Sandy de la Cruz
5to C Katia Bautista
5to D Ricarly Frometa
5to E Julio A. de los Santos
5to F Maria O. Jiménez.
6to A Diana Payano
6to B Mayely E. de la Cruz
6to C Claudina González
6to D Yarismer Martínez Evangelista
6to E Johanna Charles
LEVANTAMIENTO O INVENTARIOS DE RECURSOS
MATERIALES DE LIMPIEZA
Objetivo Cantidad Bueno Malo Regular
Zafacón de aula 25 21 4 3
Zafacones de patio 10 8 2
Papel de baño 1 1
Mistolin 10 10
Ase 1 1
Ácido muriático ½ galón
Limpia cerámica 1 ½ galón 2
Alcohol 2 1
Manita limpia 1
Agua de batería ½ galón
Funda de basura 150 150
Toalla de cocina 2 2
Brillo 15 15
Jabón de cuaba 6 pasta 6
Jabón limpiol 7 bola 7
Cepillo de pared 4 4
Ambientador 2 2
eléctrico
Fosforo 1 1
Ambientador piedra 8
Roseta 5 5 1
Bombilla 10 9 1
Piedra de amolar 2
Alambre 40 pies
Escobilla de inodoro 5 4 1
Machete (colín) 1 1
Toalla sanitaria 1 1
Juego de plomería 1 1
Serrucho 1 1
Sarten de pintura 2 2
Escoba 8 8
Suaper 8 8
Rastrillo de patio 3 3
Brillo gordo 6 6
Pico 1 1
Pala 2 2
Manguera 1 1
COCINA
Objetos Cantidad Bueno Malo Regular
Caldero 3 3 1
Olla 3 3 2
Bandeja 2 2
Ponchera 2 2 2
Plato acromado 10 10
Cucharones 2 2 36
Estufa 1 1 2
Plato de cristal 40 40 2
Cuchara 35 35
Vaso de cristal 20 20
Ponchera p. 2 2
Vaso acromado 5 5
Pilón 1 1
Cuchillo 2 2
Cubetas verde grande 3 3
Tanque de gas pequeño 1 1
MATERIALES DE DEPORTES
Objetos Cantidad Bueno Malo Regular
Ajedrez 3 2 1
Dominicano (domino) 2 2
Bola voleibol 3 2 1
Bola de basquetbol 2 1 1
Malla de voleibol 1 1
Peso 1 1
Aros 15 10 5
Cronometro 2 2
DIAGNÓSTICO DE RIESGO
El liceo San Martin de Porres está ubicado en un espacio con riesgo a inundaciones,
terremoto, tormentas y huracanes. Él tiene elaborado un plan de gestión pero no ha
tenido el entrenamiento y la preparación necesaria para el conocimiento y el accionar
del personal ante la presencia de cualquier evento de riesgo en las reuniones de
conocimiento y sensibilidad del plan escolar de gestión de riesgo.
La infraestructura del centro fue construida en el año 1974 contando con más de
cuarenta y cuatro años del uso diario.
Pabellón No. 1
Pabellón No. 2
Pabellón No. 3
Pabellón No. 4
Pabellón No. 5
Área de recreación
(Lugar de encuentro)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN.
CRONOGRAMA
NO. ACTIVIDADES RESPONSABLES
E F M A M J J A S O
01 Elaboración del plan de Comisión de riesgo
X X
contingencia (profesores)
02 Inventario de recursos Comisión de gestión de
X
que cuenta del centro. riesgo
03 Gestión de supervisión
de las zonas de riesgo
X
de parte del personal
técnico de defensa civil.
04 Coordinar con el comité Comisión GDR
X
de defensa civil.
05 Presentación de Asesoría de CGR
X
brigadas.
06 Charlas de primeros Centro de salud
auxilios a la comunidad
educativa (brigadas, X
persona que labora
comité de aula).
07 Capacitación practica Bomberos y defensa civil
sobre prevención de
X
desastres de Gestión de
Riesgo.
08 Efectivizar las charlas Tutores.
de primeros auxilios en
sesiones de aprendizaje X X X X X X X X X
practicas
demostrativas.
09 Adquisición de Junta del centro.
X X X
materiales sobre riesgo.
10 Realizar prácticas sobre Centro de salud,
prevención, usando x bomberos defensa civil.
materiales.
11 Monitoreo. X X X X X X X X X X Coordinador de CGR.
IDENTIFICACIÓN DE ANALISIS Y AMENAZAS
BRIGADAS DE EVACUACIÓN
ANTES de la emergencia:
DURANTE la emergencia:
¿Hay cables y/o tomacom entes Si. Algunos están en mal estado.
que estén al alcance de los
alumnos?
¿Está toda la instalación No. Ocurriría algún accidente con los
eléctrica dentrodetubos? cables expuestos.
¿Hay instalaciones añadidas? Si. Hacia los pabellones.
Si todas las personas del aula Si. Sin poco dificultad o sistema de
tendrían que salir rápidamente ensamblaje.
¿Podrían hacerlo fácilmente?
La biblioteca, laboratorios, No. No existen esos ambientes.
cocinas, etc. ¿Tienen aseguradas
los estantes a la pared y entre
uno ycorredores
¿Los otro estante?
o pasillos a No. No existen.
desnivel, tienen barandas u otra
protección?
Si su institución es grande, tiene No. Es necesario señalizar las áreas
señalización de las salidas? comunes y las aulas.
¿Hay tanque grande para No. Se podría presentar necesidad del
almacenar «agua?, ¿Está agua.
protegido?
Tiene poto, ¿de qué tipo?, ¿Está Si. Poco preparada.
cubierto?
¿Hay cerca de los pabellones un No. No existe ningún extintor en el lugar
extintor en caso de incendio? neurálgico.
¿Hay árboles viejos que presentan SI. Sí, hay árboles gigantes que al caer
peligro si llegan a caer? generaría accidentes.
¿Se cuenta con espacios abiertos Si. Son suficientes.
para zonas de seguridad?
¿Todas las personas conocen estas Si. Están a la vista de todos.
2onas de seguridad?
¿Hay batos, letrinas de qué tipo, Si hay batos La mayoría están en regular estado tanto
cuál es su estado? en el nivel medio.
¿Cómo se elimina la basura? Con ayuda de camiones. Se acumula, el personal de servicio lo
arroja a los camiones en fundas.
¿Hay recipientes para botar la Si hay recipientes y son de Evitamos los focos latentes de infección.
basura?, ¿De qué material son?, plástico.
¿Permanecen tapados? Si.
¿Siempre hay agua disponible? Si. No muy potable.
¿Cómo es la participación de la Muy poca. Existe poca coordinación con tas Padres
Comunidad en las actividades de de Farruta.
la Institución Educativa?
¿Qué considera que falta para Asumir el compromiso de Interés de tas padres por contribuir a
lograr mayor participación? responsabilidad en la mejorar a sus hijas en los estudios.
comunidad educativa.
¿El director coordina con el Si. Sería importante preparar charlas para los
centro de salud cercana. alumnos con temas específicas.
¿Mantiene estrecha coordinación No. Descoordinación en el trabajo que se
con otras instituciones. debe realizar.
¿Tienen alumnos con Si. Son pocas
discapacidad?
ANÁLISIS DE PELIGROS
Sismo Alta Podría desplomarse Las labores escolares No habría -Los miembros del
paralizarían. buena CGR ejecutorían su
porque sus Plan de contingencia.
construcciones son reacción por
falta de - Se debe tornar
muy antiguas. preparación. como prioridad la
organización de
CGR.
Escolares Media Ocasionaría incendio, Las labores escolares Falta de -Los miembros del
paralizarían. capacitación y CGR ejecutarían su
inundaciones, Plan de contingencia.
cortocircuito y otros organización
dentro de la - Se debe tomar
peligros porque todas I.E.
las instalaciones como prioridad la
organización de CG
necesitan reparación. R.
ACCIONES EN UN NIVEL DE EJECUCIÓN: Aplicación de actividades.
administrativos
Educativa
CRONOGRAMA
NO. ACTIVIDADES RESPONSABLES
E F M A M J J A S O
01 Elaboración del plan de Comisión de riesgo
X X
contingencia (profesores)
02 Inventario de recursos Comisión de gestión de
X
que cuenta del centro. riesgo
03 Gestión de supervisión
de las zonas de riesgo
X
de parte del personal
técnico de defensa civil.
04 Coordinar con el comité Comisión GDR
X
de defensa civil.
05 Presentación de Asesoría de CGR
X
brigadas.
06 Charlas de primeros Centro de salud
auxilios a la comunidad
educativa (brigadas, X
persona que labora
comité de aula).
07 Capacitación practica Bomberos y defensa civil
sobre prevención de
X
desastres de Gestión de
Riesgo.
08 Efectivizar las charlas Tutores.
de primeros auxilios en
sesiones de aprendizaje X X X X X X X X X
practicas
demostrativas.
09 Adquisición de Junta del centro.
X X X
materiales sobre riesgo.
10 Realizar prácticas sobre Centro de salud,
prevención, usando x bomberos defensa civil.
materiales.
11 Monitoreo. X X X X X X X X X X Coordinador de CGR.
ACCIONES DE PREVENCIÓN DE / MITIGACIÓN
Vulnerabilidad Acciones. Actividades
Agrietamiento de paredes Realizar una evaluación de Solicitar un maestro constructor que
las zonas afectadas, hacer un realice una evaluación de las zonas
reporte de la misma y afectadas.
solicitar reparación.
Realizar un diagnóstico
levantamiento con su presupuesto con
la ayuda de un maestro constructor.
NO PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
.
1. Tocar la alarma establecida según el tipo de emergencia. Juan Reyes Montes de Oca Martínez
12. Si las familias llegan al centro después de una situación de Portero o personal del Centro entrenado
emergencia, se le informa donde colocarse para esperar la para tales fines
salida de su hijo/hija.
ORDEN DE SALIDA RESPONSABLES RUTA DE SALIDA AL
PUNTO
Pabellón 1 Lidia de León. Desde las aulas tomando el
3ro A, 3B, 3C. Luisana Hernández. pasillo izquierdo hacia la
Alberto José González Rodríguez. parte trasera o área de
recreación y eventos.
Pabellón 2 Esther Llueveres García Desde las aulas tomando el
4to E, 4to A, 5to F, 5to E. Derlin Mileiky de la Cruz Reyes. pasillo izquierdo hacia la
Denia de Leon parte trasera o área de
recreación y eventos.
Pabellón 3 Domingo Alberto Chavez. Desde las aulas tomando el
5to D, 5to C, 5to B, 5to A, Joanna Jimenez pasillo izquierdo hacia la
Jesus Diaz. parte trasera o área de
6to E. Rosaura Sepulveda. recreación y eventos.
Fenia Mota.
Pabellón 4 Rosa Herminia de los Santos. Desde las aulas tomando el
6to A, 6to B, 6to C, 6to D. Eliderma Villar. pasillo izquierdo hacia la
Luis Manuel Manzueta. parte trasera o área de
Marcelina Ventura. recreación y eventos.
Pabellón 5 Astrid Carolina Manzueta Cruz Desde las aulas tomando el
4to B, 4to C, 4to F. Severina Sánchez pasillo izquierdo hacia la
Cesareo Mota de León parte trasera o área de
recreación y eventos.
Pabellón 6 Yendily Cabrera Encarnación. Desde las aulas tomando el
lado izquierdo hacia la
3ro D.
parte trasera o área de
recreación y eventos.
Brigada de vigilancia y seguridad Asegurar y proteger Se ubicara un lugar apropiado y seguro para proteger los
documentos y equipos documentos oficiales y equipos del centro educativo
Cood. Brigada de primeros Auxilios salud Garantizar la salud de los albergados
Ministerio de educación (técnicos de Educación Instalación de espacios lúdicos educativos
participación Comunitaria)
Agua y saneamiento Aquí se desarrollaran todas las actividades relacionadas con
el cuidado, limpieza e higiene del albergue y los albergados.
También se garantizara el funcionamiento de los sistemas
sanitarios de acuerdo a las normas mínimas de ayuda
humanitaria.
Comedores económicos Alimentación Se proveerá a los albergados las raciones alimentarias
necesarias para cada situación
Edificación escolar Rehabilitación
Comité de protección Protección De Niñez Vigilar por la protección de los Derechos de NNA dentro del
albergue y la aplicación y la aplicación de los principios de
la convención.
PROTOCOLO DE RESPUESTA
Acciones previas
Acciones y recursos previos a la activación del protocolo:
1. Aplicar el EDAN para el determinar si el centro está en condiciones de seguir operando.
Director del Centro Determinar y evaluar Con la ayuda de los espacios de participación de la
Juan Reyes Montes de Oca Martínez mediante un inventario, relación con la escuela y la comunidad, junta de
cantidad de docentes, vecinos, clubes deportivos, culturales, pendientes.
estudiantes y mobiliarios
disponibles.
Director del Centro Reunión con la asociación Coordinar y socializar tas acciones a realizar.
Juan Reyes Montes de Oca Martínez de padres:
PROTOCOLO DE RESPUESTA
Protocolo No. _____________ Nombre del protocolo: Escuela Albergue
Responsable: Brigada de evaluación. Integrantes:
Director y Equipo de Gestión. Habilitar el plantel La comunidad en general y los medios disponibles.
GLOSARIO
Las actividades que se realizan en esta área están dirigidas a reducir o mitigar
el riesgo, en un esfuerzo claro y explícito por evitar la presentación de desastres.
La reducción de los riesgos no se puede dejar exclusivamente en manos de unos
pocos especialistas, sino que hay que abordar el tema de una manera proactiva
e integral. Dentro de esta fase, se pueden distinguir dos componentes:
Respuesta. Acciones llevadas a cabo ante un evento y que tienen por objeto
salvar vidas, reducir el sufrimiento humano y disminuir las pérdidas en la
propiedad. Algunos ejemplos de actividades son: búsqueda y rescate de afec-
tados, asistencia médica, evaluación de daños, alojamiento temporal, así como
suministro de ropas y alimentos.