Manual Operativo de Los Ceps
Manual Operativo de Los Ceps
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DIRECTORIO
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ÍNDICE
Presentación............................................................................................................................. 7
I. CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL................................................... 9
Qué es un Consejo Escolar de Participación Social
Estructura del Consejo Escolar de Participación Social
Proceso de integración del Consejo Escolar
De las atribuciones del Consejo Escolar
Facultades de los miembros del Consejo Escolar
Funciones del Consejo Escolar
Qué son las comisiones
Comisiones que conforman el Consejo Escolar
Funciones de las comisiones y sus respectivos protocolos
I. Comisión de seguridad escolar y protección civil
II. Comisión de salud y medio ambiente
III. Comisión de infraestructura
IV. Comisión de actividades extraescolares
V. Comisión de motivación a la participación social
VI. Comisión de fomento a la familia y a la cultura de la legalidad
VII. Comisión de control y vigilancia
Anexos....................................................................................................................................... 35
Bibliografía................................................................................................................................ 49
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PRESENTACIÓN
Para el Sistema Educativo Estatal, la participación social constituye un pilar para la transformación de
las escuelas en comunidades educativas, en donde se refleje el trabajo de diversos actores
(directivos, docentes, padres de familia, alumnos, asociaciones y organismos de la sociedad civil) y se
privilegie la formación en valores, la formación ciudadana, el diálogo y el quehacer colaborativo.
Desde hace más de una década, los Consejos Escolares de Participación Social operan en los
planteles de educación básica de Baja California. Sin embargo, hoy en día es necesario consolidarlos
como verdaderos instrumentos que contribuyan a la mejora de la calidad de la educación que se
imparte en las aulas de la entidad. Por ello es que la Coordinación General de Participación Social y
Formación Valoral se dio a la tarea de revisar, modificar y editar este Manual Operativo de los
Consejos Escolares, mismo que el directivo escolar y el presidente del Consejo deberán conocer y
difundir entre la comunidad educativa para alcanzar los objetivos por los que fueron constituidos.
Los Consejos Escolares son organismos en los que la comunidad educativa puede involucrarse en la
toma de decisiones por consenso para, mediante una actitud responsable y respetuosa y de acuerdo
a la normatividad que los rige, propiciar la participación de todos en la búsqueda de metas que
beneficien, también, a todos.
Los espacios que brindan los Consejos Escolares son una oportunidad para compartir experiencias,
de enriquecimiento personal y, por lo tanto, de mejora comunitaria, lo que los convierte en un área
vital para la sana marcha del proceso educativo y para enfrentar con éxito los retos que impone la
educación y las situaciones que pudiesen dificultarla.
No podemos concebir a la educación sin la participación de los padres y otros actores sociales; la
educación es un asunto que nos concierne a todos, ya que en la medida que cada quien, desde su
ámbito y de acuerdo a su compromiso se responsabilice de la parte que le corresponde, contribuirá a
formar a los ciudadanos que la sociedad actual requiere.
Coordinación General de
Participación Social y Formación Valoral
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I.- CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Integrantes
El(a) director(a) de la escuela.
El(a) representante sindical de los docentes en el plantel. POR DESIGNACIÓN
Cinco miembros de la mesa directiva de la Asociación de
Padres de Familia: presidente, tesorero y tres vocales.
Un(a) docente de la escuela. POR ELECCIÓN DEMOCRÁTICA
Un(a) exalumno(a) mayor de edad, en los casos de primaria y
INVITADO POR EL(A) DIRECTOR(A)
secundaria.
Un(a) orientador(a) educativo(a), en los casos de educación
INVITADOS POR EL CONSEJERO
secundaria
PRESIDENTE
Dos miembros de la comunidad vecina a la escuela.
Art. 9no. del Reglamento de Consejos de Participación Social en la Educación
Consejero Presidente
y Secretario Técnico
se eligen por mayoría
de votos.
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• La Coordinación Municipal de Participación Social y
Formación Valoral será responsable de revisar y
sellar de recibido las Actas Constitutivas del
Consejo Escolar y de la Asociación de Padres de
Familia de las escuelas de organización completa e
incompleta, sólo la del Consejo Escolar será sellada
de validada, y la de la APF se requiere para cotejar
los integrantes de ésta en la del CEPS. Se remitirán
original y dos copias de cada una de las actas.
Por mayoría de votos de sus integrantes se elegirá al(a) Consejero(a) Presidente y al(a)
Secretario(a) Técnico(a) de entre sus miembros y se nombrarán suplentes para los
cargos. El(a) Consejero(a) Presidente (padre o madre de familia) es quien encabeza
las sesiones del Consejo.
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Se recomienda que en la misma sesión se den a conocer los objetivos generales del
Consejo Escolar, el Proyecto Escolar y las necesidades identificadas en la escuela, con la
intención de definir qué comisiones se activarán y quiénes serán responsables de las
mismas, posteriormente se llena el Acta Constitutiva.
Conocer el calendario escolar, las metas educativas, el proyecto educativo del Estado y
el avance de las actividades escolares del centro educativo de nivel básico, con el objeto
de coadyuvar con el docente a su mejor realización;
Coadyuvar en la estimulación, promoción y apoyo de actividades extraescolares que
complementen y respalden la formación de los educandos;
Promover la rendición de cuentas y los mecanismos para asegurar la aplicación oportuna
de los recursos provenientes de las aportaciones voluntarias de las madres y padres de
familia o tutores, que son recabadas en el plantel educativo por la Asociación de Padres
de Familia;
Gestionar ante las autoridades educativas la incorporación del plantel a los programas
federales y estatales;
Y las demás responsabilidades que marque el “Reglamento de los Consejos Escolares
de Participación Social”.
Consejero Presidente:
- Representar y presidir al Consejo Escolar.
- Promover la capacitación de los consejeros, informar de los diversos asuntos y
coordinar las comisiones de trabajo.
- Coordinar y revisar el diseño, el seguimiento y la evaluación del Proyecto Escolar y del
Plan Anual de Trabajo y de Participación Social e informar a la comunidad de los
avances de éstos.
- Promover y supervisar el cumplimiento de los acuerdos tomados.
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- Convocar a sesión en cualquier tiempo para analizar y acordar otras acciones en
beneficio del plantel que promueva la integración, el conocimiento y los valores entre
las familias y los miembros de la comunidad educativa.
Secretario Técnico:
- Convocar a las sesiones por instrucciones del Consejero Presidente.
- Preparar el orden del día de la sesión y levantar acta de la misma.
- Pasar lista de asistencia y verificar el quórum para sesionar.
- Hacer llegar con oportunidad a los consejeros las actas de las sesiones, programas de
trabajo, el orden del día y demás documentación necesaria para el ejercicio de sus
funciones.
- Colaborar con el Consejero Presidente en el seguimiento y coordinación del diseño,
ejecución y evaluación del Proyecto Escolar y del Plan Anual de Trabajo y de
Participación Social.
- Recibir y despachar la documentación del Consejo Escolar.
- Integrar un archivo general del Consejo Escolar, incluyendo la documentación recibida
y despachada.
Consejeros:
- Asistir y participar en las sesiones del Consejo Escolar con derecho a voz y voto.
- Integrar y participar en las comisiones permanentes.
- Coordinar la comisión permanente que le asigne el Consejo Escolar.
- Participar en la elaboración y ejecución del Plan Anual de Trabajo.
- Conocer la situación de su escuela, partiendo de las evaluaciones elaboradas por la
mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia, el Consejo Consultivo y el
Consejo Escolar.
- Informar al Consejo Escolar de los resultados de las comisiones permanentes.
- Firmar las actas de las sesiones en las que tengan participación.
- Proponer los mecanismos e instrumentos que considere idóneos para el adecuado
funcionamiento del Consejo Escolar.
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Qué son las comisiones
Son equipos de trabajo integrados por los miembros del Consejo Escolar y la comunidad
educativa que tienen como finalidad planear, promover, ejecutar y evaluar las acciones que
surgen al identificar las necesidades del contexto escolar.
Las siete comisiones tienen como finalidad crear un ambiente favorable que promueva el
desarrollo integral de los alumnos. Cada Comisión tendrá las siguientes funciones acordes a
los protocolos descritos.
En Seguridad Escolar resolveremos tus dudas respecto a robos en escuelas, seguro contra
accidentes escolares, operativos mochila, seguridad interna y externa de escuelas, plan de
evacuación por sismos, plan de contingencias y seguridad escolar. Se establecerá
vinculación con Seguridad Pública Estatal y Municipal, programas de prevención de
adicciones y prevención del delito.
COORDINACIÓN ESTATAL DE SEGURIDAD Y
EMERGENCIA ESCOLAR DEL SEE 686-559-8800 EXT.8912.
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Protocolos de seguridad escolar y protección civil:
Prevención del delito. Tiene como finalidad coordinar y desarrollar estrategias que
eviten actos u omisiones que sean sancionados por la ley, su propósito fundamental es
contribuir a la formación integral de los alumnos y evitar situaciones de riesgo.
Blindaje escolar. Tiene como finalidad brindar espacios seguros, libres de violencia,
grafiti y adicciones a través de acciones encaminadas a identificar y solucionar
situaciones de riesgo.
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II.- Comisión de salud y medio ambiente.
Cuidado del medio ambiente. Tiene la finalidad de promover el cuidado del medio
ambiente a través de campañas y actividades que fortalezcan la preservación del agua,
las plantas, el suelo, el aire, etc.
Salud escolar. Tiene como finalidad promover en la comunidad educativa la salud física,
mental y nutricional.
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Salud familiar. Tiene como finalidad promover la salud en el ámbito familiar a través del
trabajo conjunto con los padres y madres de familia, los docentes y los alumnos,
favoreciendo la formación de hábitos alimenticios y de higiene.
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Protocolos de infraestructura:
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2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela para encontrar áreas de oportunidad en
la obtención de fondos.
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V.- Comisión de motivación a la participación social.
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Protocolo de fomento a la familia y a la cultura de la legalidad:
Para una rendición de cuentas favorable sugerimos al Consejo Escolar elabore un cartel
o lona respecto a los recursos provenientes de programas federales, estatales y locales,
así como de las aportaciones voluntarias de las madres y padres de familia o tutores que
son recabadas en el plantel educativo por la APF.
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II.- Plan Anual de Trabajo
El Plan Anual de Trabajo es la guía de las acciones del Consejo, mismo que puede
realizarse cubriendo los siguientes aspectos.
¿Qué es un plan?
Es una estrategia de trabajo que permite proponer, crear y llevar a la práctica soluciones a
la problemática de diversas situaciones de la vida cotidiana.
El Plan Anual de Trabajo,
debe ser práctico
funcional y que pueda
Consiste en una serie de actividades destinadas al logro de un propósito ser comprendido por
toda la comunidad
previamente establecido, de esta forma las acciones siempre estarán educativa.
Un plan es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado y que apunta a
lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad y se plantea acorde con la
visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El plan
finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, desaparece la necesidad inicial o se agotan
los recursos disponibles.
* Definir cómo se pondrá en práctica. ¿Para qué me sirve? ¿Cómo lo llevo a la vida
cotidiana de la escuela?
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A continuación se realizará una breve descripción de cómo se puede realizar un plan
escolar.
Ejercicio 1
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Ejercicio 2
A partir de la problemática que identifican en su entorno escolar, elijan qué aspecto les
gustaría trabajar y elaboren un propósito que contenga el qué y el para qué. Ejemplo:
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ejercicio 3
¿Cómo lograr el propósito de nuestro plan? ¿Qué acciones puedo realizar para lograrlo?
Responsables
Actividad Fecha Beneficios a obtener
(comisiones)
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Ejercicio 4
¿Cómo beneficia este plan a los diferentes ámbitos o dimensiones que podemos encontrar
en la escuela?
Académico
Organizativo
Administrativo
Participación social
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III. Plan Familiar para la Prevención de Desastres
y Guía de Supervivencia Personal
PREPARACIÓN
Reuniones familiares
Por lo menos una vez al año organice a su familia para discutir y Realizar simulacros ocasionales
puede mejorar el tiempo de
actualizar el plan de desastres. Determine qué tipo de reacción y evitar el pánico en
entrenamiento, equipo y provisiones adicionales se necesitan. una emergencia de verdad.
¡Haga ensayos!
Ubicación de la…
Cerrar el tanque de gas en caso de que perciba olor o piense que existe fuga.
c. Puntos de encuentro: Elija dos lugares en su casa o cerca de ella donde usted y su
familia puedan reunirse después de una emergencia y otro fuera de su barrio en caso de
que no pueda volver a su casa.
Punto de encuentro…
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d. Contacto fuera del estado: Nombre y número de teléfono de una persona que viva fuera
del estado para que los miembros de su familia puedan llamar e informar de su ubicación
y condición. ¡Todos deben aprenderse este número de memoria!
Nombre:
Ubicación: Teléfono:
e.
¿Cuál es el plan de desastres de la escuela de sus hijos?
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ENTRENAMIENTO
Aprenda:
- Cómo protegerse de objetos que caen, humo, fuego, vapores tóxicos, etc.
- Primeros auxilios/resucitación cardiopulmonar (RCP)
Personas con entrenamiento:
- Nombre:
- Finalización del entrenamiento:
- Nombre:
- Finalización del entrenamiento:
ANTES DE UN DESASTRE
Esta guía tiene como objetivo principal la preparación para los Hay muchos tipos de desastres,
terremotos, los pasos que tome ayudarán a su familia a tales como terremotos, incendios,
prepararse para cualquier tipo de desastre que pueda afectar a inundaciones, accidentes de
su comunidad. avión, derrames que ocurren
imprevistamente y que pueden ser
A. Inspeccione su hogar. Identifique los posibles peligros y las igualmente devastadores para las
rutas de evacuación. víctimas.
B. Asegure a la pared el calentador de agua y los muebles altos
o pesados con pernos de fijación.
C. Mueva los objetos pesados a estantes más abajo.
D. Instale pasadores, pestillos y otros dispositivos de cierre en las puertas de las
estanterías.
E. Coloque apoyos firmes y conexiones flexibles en los aparatos de gas. Retire o aísle todos
los materiales inflamables.
F. Revise y ensaye este plan.
DURANTE UN TERREMOTO
El interior de una casa o edificio, QUÉDESE AHÍ. Aléjese de las ventanas, libreros y
estanterías altas o colgantes. Colóquese bajo una mesa o escritorio robusto y
permanezca ahí. Prepárese para moverse con el mueble y MANTENGA esa posición
hasta que el movimiento cese y sea seguro buscar otra posición. Si no hay escritorio o
mesa donde pueda esconderse, refúgiese en una esquina interior. Esté atento a los
objetos que caen, salen disparados o se deslizan y tenga especial cuidado cerca de las
ventanas, pues pueden hacerse añicos durante un terremoto.
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Una vivienda móvil que descansa sobre una parrilla de suspensión en A.
Colóquese sobre la cama o sofá y cúbrase la cabeza y la cara. Si la vivienda móvil se
sale de los soportes, éstos pueden penetrar en el revestimiento de suelo y causar
lesiones.
Al aire libre. Muévase a una zona abierta alejada de edificios, árboles, postes de
electricidad, paredes de ladrillos o bloques y otros objetos que puedan caer.
En una tienda. Colóquese bajo una mesa u objeto pesado. Evite pararse bajo algo que
pueda caerse. NO CORRA HACIA LA SALIDA. Elija su salida cuidadosamente.
No olvide llevar:
- Medicamentos y el botiquín de primeros auxilios.
- Linterna, radio y pilas.
Coloque un mensaje en un
lugar visible indicando dónde
- Documentos importantes y dinero en efectivo.
se le puede encontrar, la
- Alimentos, cobijas y ropa extra. fecha y hora en que usted
a. Póngase inmediatamente zapatos resistentes para evitar lesiones por pisar vidrios.
b. Busque un aparato de luz, como una linterna, si es necesario.
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c. Revise si tiene heridas y aplique primeros auxilios.
d. Revise si hay incendios o riesgo de incendio.
Use su olfato para detectar fugas de gas, empezando por el NOTA: No apague el gas a
menos que sospeche que
calentador de agua. Si huele gas, o escucha un sonido
existe una fuga. Solamente la
silbante o sospecha que hay alguna fuga, cierre la válvula compañía de gas puede
principal del gas, abra las ventanas y cuidadosamente restaurar el servicio, en su
caso por conexión.
abandone la vivienda. NO ENCIENDA O APAGUE LAS
LUCES. NO ENCIENDA CERILLOS.
Esta lista contiene artículos normalmente presentes en su hogar. Se recomienda que estén
organizados y guardados juntos para un acceso fácil durante una emergencia. Los
suministros de emergencia deberán ser suficientes para alimentarlo a usted, su familia y
mascotas durante un mínimo de 72 horas. Se recomienda contar con una provisión de dos
semanas de medicamentos con receta y de venta libre.
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Básicos:
Seguridad:
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Productos de higiene:
Cocina:
Asador de carbón o de gas; carbón y líquido encendedor o gas propano (para uso
exterior exclusivamente)
Bolsas de plástico (varios tamaños, sellables).
Platos de cartón, cubiertos de plástico, toallas de papel.
Ollas para cocinar (al menos dos).
Alimentos no perecederos.
Destello/cohete de señales.
Agua embotellada.
Manual y botiquín de primeros auxilios.
Extinguidor de incendios.
Cobija.
Bolsas plásticas que se puedan cerrar.
Lámpara de mano con baterías.
Herramientas y manguera.
Medicamentos importantes.
Toallitas húmedas y pañuelos de papel.
Ropa adicional.
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Mascotas:
Jaula de transporte.
Comida.
Medicamentos.
Collar con placa de identificación y arnés o correa.
Agua.
Artículos de higiene.
Documentos importantes como registros de vacunas e información de licencia.
- Compañía de gas:
- Compañía de electricidad:
- Compañía de agua:
- Otros:
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e. Revise el contenido de los equipos de emergencias.
• Cambie las pilas de las linternas y radio portátil; reemplace las pilas de repuesto.
• Rellene los equipos de emergencia.
• Reemplace el agua embotellada; asegúrese de que los alimentos aún se pueden
comer y los medicamentos no han caducado.
CASA
- Nombre:
- Teléfono:
ESCUELA
- Nombre:
- Teléfono:
NOTA:
Es necesario que el contacto fuera del estado esté informado de los puntos de encuentro, tanto
familiar como escolar, para poder indicar, en caso de ser necesario, dónde están los miembros de
la familia.
El Plan Familiar para la Prevención de Desastres y Guía de Supervivencia Personal está basado en
la guía de Servicios de Emergencia del Condado de San Diego y fue publicado por la organización
estadounidense del estado de California, READY SAN DIEGO, integrada por el Condado de San
Diego, la Oficina de Servicios de Emergencias del Condado de San Diego, la organización de
Servicios de Emergencias Unificados del Condado de San Diego y el Consejo de Desastres
Unificado.
Esta guía sólo hace recomendación para organizar, sin embargo, no garantiza la exactitud,
integridad o utilidad de esta información, producto o proceso revelado en el mismo, por lo tanto no
se asume ninguna responsabilidad legal, por lesiones o daños originados por un desastre o por su
ocurrencia debida al uso o aplicación de la información, productos o procesos descritos o
revelados en el presente folleto.
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BIBLIOGRAFÍA
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INFORMES:
Correo electrónico:
cepsedebc@gmail.com
wendy.bernal@educacionbc.edu.mx
wnbernal@gmail.com
Dirección electrónica:
http://www.seebc.gob.mx/
http://www.sep.gob.mx/wb
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