Proyecto Educativo Institucional 2019 AYCHANA
Proyecto Educativo Institucional 2019 AYCHANA
Proyecto Educativo Institucional 2019 AYCHANA
2019
Director: Prof. AGUILAR MARTINEZ, Frankling Bernoy
Nombre de la IE: “LOS ANDES”- AYCHANA
Director de la IE: AGUILAR MARTINEZ, Frankling Bernoy
Año lectivo: 2019
DRE: JUNIN CONCEPCIÓN
UGEL:
Departamento: JUNIN Provincia: CONCEPCIÓN
Distrito: COMAS Centro Poblado: AYCHANA
Dirección de la IE: Av. Wisar S/N
Características de la IE:
Código Modular Código Local Nivel educativo Número de estudiantes Número de docentes
1433028 645958 SECUNDARIA 44 8
Para resolver estas situaciones problemáticas y mejorar la imagen de nuestra institución educativa acorde a las exigencias de la sociedad moderna, es necesario elaborar un
planeamiento estratégico donde podemos proponer objetivos y metas claras, para luego ir concretizando las soluciones a través del Plan Anual de trabajo y planes de acción
que finalmente nos permitiría consolidar una visión institucional compartida.
“Ser una Institución Educativa con alumnos reflexivos, creativos, laboriosos y solidarios comprometidos: con la identidad intercultural, local, regional, nacional, con la
conservación de su entorno natural y el uso racional de los recursos naturales; orientados por docentes innovadores acorde con el desarrollo de la ciencia y la tecnología
y las demandas sociales; en un clima institucional armónico, participativo, inclusivo y ambientes pedagógicos pertinentes, donde nuestros alumnos sean ciudadanos para
mejorar su comunidad y sepan desenvolverse en otras sociedades en base a su identidad cultural.”
MISIÓN
“La Institución Educativa “Los Andes” de Aychana, comprometida con garantizar una formación integral del alumno, promoviendo aprendizajes orientados al desarrollo
de capacidades, habilidades, la conciencia ambiental la convivencia intercultural e inclusiva que le permita gestionar con éxito su proyecto de vida y reafirmar los valores
morales actuando con ética de acuerdo a los requerimientos de la sociedad en un contexto de armonía, libertad y solidaridad.”
FUNDAMENTOS DE NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Concepción de educación en nuestra I.E “Los Andes” responde en definitiva, al enfoque por competencias, en la cual lo más importante es formar personas que
sepan emplear el conocimiento en la resolución de problemas de su contexto familiar, comunitario, social y escolar, en lugar de tener una gran cantidad de
contenidos poco significativos para la mente del niño. Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar los aprendizajes adquiridos en cada
circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida.
Concepción de aprendizaje
Concepción de enseñanza: Motivar y hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje de tal modo que logre:
Desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales.
Desarrollo de las habilidades cognoscitivas y metacognitivas.
Conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales.
Concepción de currículo
Concepción de competencias
Concepción de capacidades
Concepción de estándares de aprendizaje
Concepción de desempeños
Principios educativos
DEMANDAS EDUCATIVAS
PROBLEMA ALTERNATIVA NECESIDAD
CAUSAS
PRIORIZADO DE SOLUCIÓN EDUCATIVA
DEFICIENTE COMPETENCIA LECTORA Y no atención oportuna a las
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LOS deficiencias existentes Plan lector integrado Necesitamos desarrollar
ESTUDIANTES EN TODOS LOS GRADOS la falta de apoyo por parte 30 minutos de oro habilidades comunicativas en
de los padres hacia el 3 min frente al publico todas las áreas
alumno y a los maestros
CONTAMINACIÓN Y DEPREDACIÓN DE LA Manos a la obra cuidando nuestra Necesitamos mejorar el ambiente
FLORA, FAUNA Y DEL MEDIO AMBIENTE. Institución con las 5 S interno de nuestra institución.
Falta construir con la (Las Cinco S corresponden a la primera Integrar actividades con el equipo
comunidad Educativa una letra de las palabras japonesas Seiri de las 5s, comité ambiental y
cultura de cuidado y (organizar), Seiton (ordenar), Seiso comunidad en general para
mantenimiento del medio (limpieza), Seiketsu (limpieza minimizar el impacto ambiental.
ambiente estandarizada) y Shitsuke (disciplina).) Utilizando como estrategias
principales las TIC en la IE.
DESNUTRICIÓN Y ANEMIA QUE PERJUDICA Alimentación inadecuada La falta de apoyo por parte de los Necesidad de educarse desde la
EL BUEN APRENDIZAJE DE LOS causado por: Dieta padres hacia el alumno y a los
ESTUDIANTES infancia para crear hábitos y
Inadecuada (utilización), el maestros
comer saludablemente a la vez
insuficiente Acceso a los Educación alimentaria con prioridad a
que realizar ejercicios en forma
Alimentos (acceso), la niña y adolescencia con pertinencia
Volatilidad en acceso regular
cultural
(estabilidad) y Calidad de losFortalecimiento de capacidades sobre
alimentos (disponibilidad). Lactancia Materna.
Sesiones demostrativas de
preparación de alimentos
Educación sobre salud y nutrición con
pertinencia cultural
Promoción de Alimentación Saludable
“Escuela Saludable”.
OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS DEMANDA EDUCATIVA
OBJETIVOS
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE LOS ANDES
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con
el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar
su comunicación y aprendizaje.
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Los enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso de la IE Los Andes - Aychana son:
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque igualdad de género
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Área:
COMPETENCIA:
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS DEL GRADO
ÁREA:
COMPETENCIA:
INDICADORES
CAPACIDADES
GRADO GRADO GRADO
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ÁREA:
COMPETENCIA:
INDICADORES
CAPACIDADES
GRADO GRADO GRADO
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS