Ética en La Edad Media

¿Qué es la responsabilidad social universitaria?
Los cuatro impactos universitarios
El camino más práctico para definir la responsabilidad social universitaria pasa por
considerar los impactos que la institución genera en su entorno. A grandes rasgos
pueden ser agrupados en cuatro categorías: organizacional, educativa, cognitiva y
social.
De acuerdo con el esquema, el eje vertical es común a cualquier tipo de organizaciones

(todas generan impactos laborales, ambientales y sociales), mientras que el eje
horizontal corresponde específicamente a las instituciones de aprendizaje y
conocimiento (podríamos designarlo como eje académico). Analicemos brevemente
cada tipo de impacto.
Cuatro tipos de Impactos Universitarios
Impactos organizacionales
(laborales y ambientales)
Impactos Impactos
educativos Universidad cognitivos
(formación (investigación,
académica) epistemología)
Impactos sociales
(extensión, transferencia,
proyección social)
Impactos organizacionales
Como cualquier organización laboral, la universidad impacta en la vida de su personal

(administrativo, docente y estudiantil), así como la forma en que organiza su quehacer
cotidiano tiene impactos ambientales (desechos, deforestación, transporte, etc.). La
universidad responsable se pregunta por su huella social y ambiental.
Impactos educativos
La universidad influye en la formación de los jóvenes y profesionales, su escala de

valores, su manera de interpretar el mundo y de comportarse en él. Incide asimismo en
la deontología profesional y orienta —de modo consciente o no— la definición de la
ética profesional de cada disciplina y su rol social. La universidad responsable se
pregunta por el tipo de profesionales, ciudadanos y personas que forma, y sobre la
adecuada organización de la enseñanza para garantizar una formación socialmente
responsable de sus estudiantes.
Impactos cognitivos
La universidad orienta la producción del conocimiento, influye en la definición de lo

que se llama socialmente verdad, ciencia, racionalidad, legitimidad, utilidad, enseñanza,
etc. Incentiva (o no) la fragmentación y separación de los saberes al delimitar los
ámbitos de cada especialidad o carrera. Articula la relación entre tecnociencia y
sociedad, posibilitando (o no) el control y la apropiación social del conocimiento.
Influye sobre la definición y selección de los problemas de la agenda científica. La
universidad responsable se pregunta por el tipo de conocimientos que produce, por su
pertinencia social y por sus destinatarios.
Impactos sociales
La universidad tiene un peso social en tanto referente y actor que puede (o no)
promover el progreso, crear capital social, vincular a los estudiantes con la realidad
exterior, hacer accesible el conocimiento a todos, etc. La universidad responsable se
pregunta cómo puede acompañar el desarrollo de la sociedad y ayudar a resolver sus
problemas fundamentales.
Esta sencilla reflexión sobre los impactos universitarios permite dos reflexiones. De
estos cuatro tipos de impactos, el más importante y menos conocido es sin duda el
impacto cognitivo, puesto que define en última instancia los paradigmas mentales y
modelos prácticos a través de los cuales los líderes, dirigentes y profesionales
construyen y reproducen la sociedad a partir de sus conocimientos y modos de
comprender la realidad. Los impactos sociales indirectos que se derivan del modo de
definir y construir el conocimiento en las universidades son muy profundos y han
contribuido con el modelo de desarrollo insostenible que predomina en la actualidad.
Por lo tanto, la responsabilidad social universitaria no puede ahorrarse una reflexión
epistemológica acerca de los modos de producción y gestión del conocimiento que,
explícita o implícitamente, se proponen en las universidades.
En segundo lugar, la responsabilidad social universitaria reintegra al pro- ceso de

gestión dentro de la problemática de la dimensión social de la universidad. No se trata
sólo de insistir en las tres funciones sustantivas que son la docencia, la investigación y
la extensión, y de confiar a esta última la tarea de vincular a la universidad con la
sociedad. Son los cuatro procesos —gestión, formación, producción de conocimientos y
participación social— los que constituyen la función social universitaria.
La gestión cotidiana del campus representa una fuente de formación ética de la

comunidad universitaria mediante la implementación de hábitos de convivencia.
También tiene muchos impactos sociales directos e indirectos al organizar los procesos
políticos de toma de decisiones y solución de conflictos, el trato laboral, la política
ambiental, la selección de proveedores, etc. La gestión forma, pues, parte de la función
académica y social de la universidad.
Los grupos de interés de la universidad
De los tipos de impactos que acabamos de señalar pueden deducirse los públicos
interesados primordialmente en el buen desempeño de la universidad. Llama- remos a
estos públicos grupos de interés. El término puede traducirse también como “partes
interesadas” (su voz original viene del inglés: stakeholders) y refiere a cualquier
individuo o grupo que pueda afectar o ser afectado por las políticas, objetivos,
decisiones y acciones de una organización, en este caso la universidad.
Los grupos de interés más habituales de la universidad suelen ser:
Autoridades y personal
(docente y no docente),
proveedores
Organización
Estudiantes
investigadore
s
Educacion Cognicion
Participación
Todos los actores externos potenciales:

sociedad civil, sector privado,

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¿Qué es la responsabilidad social universitaria?

Los cuatro impactos universitarios

De acuerdo con el esquema, el eje vertical es común a cualquier tipo de organizaciones

Cuatro tipos de Impactos Universitarios

Como cualquier organización laboral, la universidad impacta en la vida de su personal

La universidad influye en la formación de los jóvenes y profesionales, su escala de

La universidad orienta la producción del conocimiento, influye en la definición de lo

En segundo lugar, la responsabilidad social universitaria reintegra al pro- ceso de

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Los grupos de interés más habituales de la universidad suelen ser:

Todos los actores externos potenciales:

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