Articulo Christian Challapa REV.
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RESUMEN
INTRODUCCIÓN
El idioma inglés inició desde hace décadas un proceso de expansión adherido al fenómeno
conocido mundialmente como globalización. Cada vez es mayor el número de personas que
aprenden a hablar este idioma, y cada vez son más las personas que dependen de ello para
obtener un empleo o prosperar en él pero también sin olvidar la lengua originaria que se
implementó en estos años. Afirman que el uso de una lengua extranjera, con énfasis en
inglés, ha pasado de ser un privilegio a ser una necesidad en los diferentes sectores
productivos. El proceso de la interculturalidad ha sido el principal motivo por el cual el
inglés ha adquirido importancia a nivel mundial, hasta el punto de considerarse hoy en día
como el idioma universal de los negocios. "Prácticamente puede afirmarse que se trata de la
lengua del mundo actual. En esta era, la gran lengua internacional, una lengua franca que ha
repercutido en todos los países incluida España, y que afecta más o menos directamente a
los diversos campos y profesiones. Su posesión ya no puede tratarse como un lujo, sino que
es una necesidad evidente”. Si bien el español es el idioma nativo de más personas que el
inglés, este último es más aprendido como segundo idioma que el primero.
Por eso, su aprendizaje constituye una prioridad desde los niveles primarios de enseñanza,
llegando al punto máximo de la educación superior, donde su conocimiento y cualidades en
los diferentes aspectos de audición, expresión e interpretación deben ser elevados.
"Los dos dialectos de inglés más conocidos son el americano y el británico, este último
denominado también Oxford English por ser el inglés que se enseña en la Universidad de
Oxford. Estas dos variaciones de inglés se expanden de forma creciente, ya que son los que
se enseñan como lengua extranjera en medio mundo y están apoyados en la difusión que le
brindan los medios de comunicación angloparlantes”. (Sprachcaffe, 2017) Los principales
convenios y eventos internacionales, importantes medios de comunicación, la bibliografía
de alto nivel cognoscitivo, etc.; todos estos ejemplos emplean y se desarrollan en inglés
como primer idioma. "El proceso de globalización ha traído consigo la firma de tratados de
libre comercio con algunos países, como Brasil, Canadá, Suiza y Estados Unidos, en donde
muchas de las negociaciones son realizadas en inglés, por lo cual dentro de las
organizaciones se ha establecido como requisito fundamental que los profesionales tengan
un dominio en esta lengua, para poder ser contratados en determinados cargos y puedan
tener la posibilidad de una movilidad laboral internacional". Asimismo, por consenso
mundial, el inglés ha sido elegido como el idioma de la comunicación internacional. Su
conocimiento es requisito obligatorio para trabajar en las instituciones internacionales. "En
una consulta a los 189 países miembros de las Naciones Unidas sobre la lengua deseada
para la comunicación entre embajadas, más de 120 eligieron el inglés" (Ortiz, 2013) Este
artículo se propone como objetivo general: abordar la importancia del aprendizaje del
idioma inglés en la enseñanza superior, mediante el análisis de dos vertientes
interrelacionadas: el estudio del inglés durante la enseñanza universitaria; y la utilidad
práctica como profesional. Desarrollo El estudio de varios idiomas, no solo el materno, es
de gran importancia para cualquier profesional. Especialmente el inglés es imprescindible,
debido a su alcance y porque se ha convertido en una de las primeras lenguas del mundo,
aprender inglés no es un lujo, sino una innegable necesidad.
DESARROLLO
El inglés es sin duda la lengua que más se enseña en el mundo, se lo enseña como lengua
extranjera en más de 100 países como: China, Rusia, Alemania, España, Egipto, Brasil,
Ecuador y otros países. En la Unión Europea el inglés es una lengua obligatoria en 14
países o regiones empezando en la etapa de primaria. En el 2009, el 73% del alumnado
matriculado en primaria en la Unión Europea estaba aprendiendo el inglés. En la educación
secundaria obligatoria el porcentaje superó el 90% y en la formación pre-profesional y
profesional de grado medio alcanzó un 74.9%". (Según la doctora en ciencias Elsa
Hernández, 2014) "La enseñanza del inglés en cualquier parte del mundo, en la actualidad,
es vista como una necesidad y una urgencia. No importa en qué continente te encuentres o
la edad que tengas, el hecho es que para cualquier persona es indispensable tener los
respectivos conocimientos de la lengua inglesa". Es la educación superior el último escalón
y la última opción desde el punto de vista escolar para alcanzar un buen nivel en este
idioma. En diversas universidades del mundo, cuyos estudiantes no poseen como lengua
materna el inglés, se ha potencializado y se continúan desarrollando estructuras y
mecanismos para enseñar este idioma. "En la educación superior se espera que los
estudiantes recién graduados sean capaces de comprender textos complejos que se
encuentren dentro de su área de conocimiento y puedan expresarse con cierto grado de
fluidez cuando se comuniquen con otras personas en inglés, por tal razón las Instituciones
de Educación Superior deben garantizar el cumplimiento de un número de horas básicas y
la calidad en las cátedras que son impartidas". Para garantizar esto, la enseñanza superior
en varios países organiza una estrategia que puede comprender diversas asignaturas
obligatorias de inglés, así como un examen de estricta aprobación para obtener el título. Por
otro lado, puede establecer convenios con instituciones especializadas en la enseñanza de
este idioma, e insertar a los estudiantes en cursos.
"Lograr que los ciudadanos sean capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que se
puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y
en la apertura cultural, con estándares internacionales comparables”. Sin embargo,
establecer el inglés como una asignatura en el plan de estudio no soluciona totalmente el
problema: "el estudio del idioma extranjero, limitado a unas horas establecidas
académicamente, o la promoción de las escuelas de idiomas o cursos voluntarios, se han
visto como medidas insuficientes durante estos años".
“Mi hermano es ingeniero eléctrico, mi mama y sus profesores le dijeron que estudie
eso porque él era bueno en matemáticas y física. Pero a él no le gusta. Y cuando
quería estudiar fuera para poder hacer su especialidad, le pidieron como primer
requisito saber inglés, pero como él no sabía perdió esa oportunidad” (Choque
María). Fueron las palabras de una estudiante de 5to de secundaria que nos comentó
acerca de la experiencia que tuvo su hermano, cuando se le preguntó sobre la
importancia de la enseñanza del idioma inglés
“El horario que tenemos no alcanza para avanzar los temas que nos da la profesora y
solo avanzamos por avanzar” (Mamani Ricardo). Son las palabras de un estudiante de
tercer curso de educación secundaria comunitaria productiva. Dando respuesta a la
pregunta “¿Cree usted que el horario de inglés es suficiente para su aprendizaje?”.
Desde mi estadía en colegio (hace ya algunos años) tanto docentes como padres de familia
nos dicen que tenemos que aprender matemáticas o física, que las demás materias no
importa si apruebas con la mínima nota, la cosa es que pases.
Aun los docentes tienen esa mentalidad de enseñar como comúnmente se dice “A la
antigua” que el estudiante deber esforzarse en las materias “Exactas”, que si no lo hace no
será nadie en la vida. Aun creemos que solo esas materias le darán al estudiante un futuro.
CONCLUSIONES
Por todo lo observado llegamos a la conclusión de que las horas de inglés que se realizan
en las unidades educativas no son suficientes, se avanza muy poco y solo se pasa una vez
por semana, las clases deben ser didácticas para que estas no sean aburridas y los
estudiantes presten atención y así tener una mejor retención de conocimiento.