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http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg&feature=related y http://www.youtube.com/watch?
v=tAqrVPJYqhQ&feature=related Educación y creatividad 1 y 2 Sir Ken Robinson. (Revisado
08/08/2011). Miren esta perspectiva presentada en TED., sobre creatividad, innovación y formación de
recursos humanos. La conferencia es del 2006, pero tiene vigencia en las ideas. Puede identificar esas
ideas en la perspectiva de la materia?
http://www.youtube.com/watch?v=IB8hQE_UuXU o http://www.youtube.com/watch?
v=IB8hQE_UuXU&feature=related y
http://www.youtube.com/watch?v=suaD4pik5gw&feature=related y
http://www.youtube.com/watch?v=AphzgODiEDU&feature=related parte 1, 2 y 3 Redes, inteligencia
humana, Eduard Punset (Revisado 08/08/2011)
http://www.youtube.com/watch?v=9w1Jqv1Yyvk&feature=related ; http://www.youtube.com/watch?
v=VjJ-kZnphPs&feature=related ; y, http://www.youtube.com/watch?v=o3cF4KwbDM4&feature=related
parte 1, 2 y 3 Redes, felicidad y voluntad, Eduard Punset (Revisado 08/08/2011)
Los tres paquetes de páginas web anteriores ponen un contexto para la medición en psicología y
educación. Las referencias anteriores, entre otras muchas menciones, tienen que ver principalmente con
inteligencia, con maneras de ser inteligente, abriendo así una caja de Pandora que día a día presenta
perspectivas más variadas e interesantes de ver las emociones, los sentimientos, la creatividad, la
invención y los logros educacionales. ¿Puede identificar esa variedad de posibilidades y luego ubicar un
tests o prueba que pueda ser pertinente para medir el atributo reconocido?
IV. Contenidos
A.- Normas éticas y principios que regulan la medición en psicología y educación.
La evaluación del comportamiento humano: problemas y posiciones. Matematización y cuantificación.
Procedimientos. Ejemplos. Síntesis. Posiciones, prejuicios y actitudes positivas que pueden facilitar o
comprometer los avances en el conocimiento en psicología y en educación.
Excelencia, competencia e igualdad.
Problemas de solución urgente en la educación actual. Sus condicionantes y las propuestas más
razonables. Prospectiva de los tests al año 2029.
Introducción y Principios: Responsabilidad. Competencia profesional. Normas morales y legales. Falsas
atribuciones. Declaraciones públicas. Confidencialidad. Bienestar del cliente. Servicios impersonales,
información de servicios ofrecidos, remuneración. Seguridad de las pruebas e interpretación de los
resultados de los tests, Precaución en investigación. Nómina de autores en publicaciones.
Responsabilidad hacia la organización. Actividades promocionales.
Principios éticos para actividades grupales.
Adecuación y pertinencia de las normas a nuestro país y a los profesionales de la educación.
E- Algunas aplicaciones.
ACE Addenbrooke’s Cognitive Examination en español para el diagnóstico de demencia y para la
diferenciación entre enfermedad de Alzheimer y demencia frontotemporal
ACE Alteración del comportamiento en la escuela. Arias Pérez, Ayuso Escuer, Gil Escudero y
González Báez.
Análisis de cuestionarios y escalas: ACRA Román, J. M. y Gallego, S. (1994) ACRA. Escalas de
Estrategias de Aprendizaje. TEA Ediciones, S.A.
Análisis de Toefl. Estructura y configuración. Buscar en página web.
BASC Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes. Reynolds y Kamphaus.
BFQ-NA. Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes. Barbaranelli, Caprara y
Rabasca
CARAS. Test de percepción de diferencias. Thurstone y Yela.
CEP. Cuestionario de Personalidad. Pinillos.
CPQ. Cuestionario de personalidad para niños. Porter y Cattell
CTI. Inventario de pensamiento constructivo. Epstein.
DAT. Tests de aptitudes diferenciales. Bennett, Seashore y Wesman.
CREA. El Test de Creatividad de J. Corbalán Berná y otros
GRE. Análisis de GRE (Graduate Record Examinations) on line.
ILP-R Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Schmeck;
ILS
ACRA Escalas de Estrategias de Aprendizaje. Román Sánchez y Gallego Rico
Introducción a las pruebas de aptitud física. Cualidades físicas básicas: Pruebas de resistencia, de
fuerza, de velocidad y de flexibilidad. Cualidades Físicas Motrices: Pruebas de agilidad, de
coordinación, de equilibrio. Denominación, objetivo, material para la aplicación, instrucciones o
consignas de aplicación, indicaciones para el tesista, datos y medidas, baremos para la
interpretación. Presentación de programas de actividad física que utilizan pruebas físicas para
informar al usuario su rendimiento. IMC, índice de masa corporal, como indicador de salud
elemental para aprender. La educación física en el contexto de la educación y la instrucción
KUDER. Registro de preferencias Vocacionales Kuder.
MIDAS. Test de Inteligencias Múltiples. Shearer
MIPS. Inventario de Estilos de Personalidad. Millon.
MSLQ. Motivated Strategias Learning Questionnaire Cuestionario MSLQ de Pintrich y García.
Adaptación en español de Donolo, Chiecher, Paoloni y Rinaudo.
RAVEN. Test de Matrices progresivas de Raven.
RP30. Resolución de 30 problemas. Seisdedos.
STAT. Sternberg Triarchic Abilities Test.
TESI. Team Emotional and Social Intelligence. Hughes &Bradford Terrell
TESIS en internet. http://www.biopsychology.org/tesis_pilar/ Ejemplo 09/08/2011.
TGV. Test Guestáltico Visomotor de Bender en distintas formulaciones.
TOEFL. Análisis de Toefl. Estructura y configuración. Buscar en página web.
Toma de Riesgos de M. Clifford.
WECHSLER. La inteligencia en la perspectiva de Wechsler
WECHSLER. WMS
CUMANIN
NOTAS
NOTA 1. Las consideraciones generales y el listado de material bibliográfico configuran parte de la documentación para la asignatura.
En todos los casos los materiales y artículos firmados son propiedad intelectual de sus autores. La copia que se provee es al solo a
efecto de este curso y deberá usarse de manera individual dentro de esa restricción marcada. El Programa y los enlaces estarán
disponibles durante el cuatrimestre de dictado de la asignatura. Solo se podrá acceder a ellos con nombre de usuario y clave indicada.
NOTA 2. La cátedra está dentro de un régimen de investigaciones basadas en diseño para lo cual es muy importante atender las
indicaciones en general, tener leído el programa de la asignatura y disponer de un e-mail personal (y de corte académico) para
comunicarse. Las actividades serán presenciales y virtuales como forma de atender al desarrollo del trabajo. Los datos que se releven
pueden ser utilizados -guardando el anonimato y atento a las normas éticas de responsabilidad profesional- en informes y escritos
académicos, salvo indicación en contrario del interesado.
NOTA 3. La evaluación tomará distintos niveles de profundidad de los aprendizajes conforme sean referencias a conocimientos
declarativos, de procedimiento o condicionales. Tome en cuenta este requisito en sus estudios de la materia en el contexto de que un
aprendizaje requiere de tiempo y también de aceptables niveles de autoestima, de control a la frustración, y de aceptación de la
diversidad y de la ambigüedad.
NOTA 4. Los contenidos y bibliografía de los Ejercicios de Aprendizaje o las Actividades de Aprendizaje podrán ser incluidos como
tópicos en el examen final.
Cuestiones Previas. Conocimientos de Teorías y Técnicas de los Tests y de Estadística Elemental aplicada a las Ciencias Sociales y a la
Educación. Uso elemental de Internet y de búsqueda de páginas web. Dominio aceptable de la página web de la UNRC. Uso de
buscadores como el google.
Dr. Danilo Donolo
Río Cuarto, 11 de agosto de 2011
El programa tiene dos partes más. Esta es la primera de tres.
1. Trabajo presencial
Las clases son de asistencia libre, pero recomendables. En casos de clases obligatorias, se avisará con
anticipación a través de la plataforma. Revise su email y las noticias en la plataforma con regularidad,
por lo menos tres veces por semana.
Conforme al calendario de la asignatura, en la primera semana de clases ud. debe habilitar una dirección
de correo electrónico para enviar un e-mail a la dirección tests2007@gmail.com informando su apellido,
nombre, número de documento y dirección de correo electrónico desde el que atenderá el desarrollo de la
materia.
NOTA. La fecha límite para enviar el e-mail es el sábado 20 de agosto de 2011.
2. Trabajo virtual
El trabajo virtual será realizado con soporte en la plataforma SIAT. En el comienzo de la asignatura se
darán las indicaciones para acceder a este espacio. De todos modos, puede ir probando el procedimiento
si entra a la página de la UNRC (http://www.unrc.edu.ar), hace clic en Educación a Distancia (en el
menú de arriba), y luego SIAT (a la derecha de la pantalla). A continuación, en el cuadro “Usuario” debe
ingresar la inicial del nombre y su apellido completo (ejemplo, si se llama Juan Pérez debe ingresar
jperez), y en el cuadro de “contraseña” debe ingresar las últimas cinco cifras del documento. Con este
procedimiento podrá acceder si es alumno inscripto en la materia. (El procedimiento está en revisión, las
modificaciones que se produzcan se darán a conocer oportunamente).
En el aula virtual usted podrá informarse acerca del desarrollo de la asignatura. Procure estar atento a
las novedades que allí se publiquen. Visite el aula tres veces por semana como mínimo.
En el aula virtual se propondrá la realización de distintas actividades de aprendizaje, algunas de carácter
obligatorio para obtener la regularidad.
NOTA. Guarde una copia de respaldo de toda información que envíe!
Conforme al calendario de la asignatura en primera semana de clases ud. debe habilitar una dirección de correo
electrónico para atender a los requerimientos de la materia y enviar un e-mail a la dirección tests2007@gmail.com
informando su apellido, nombre, número de documento y dirección de correo electrónico desde el que atenderá el
desarrollo de la materia. PLATAFORMA. La plataforma incluye un curso para su uso y las posibilidades de que
dispone.
NOTA. La fecha límite para enviar el e-mail es el 20 de agosto de 2011.
Las clases son de asistencia libre pero recomendables, excepto las clases para responder cuestionarios que así lo
requieran que son de participación obligatoria. Esas actividades serán avisadas en la Plataforma.
La participación en la Plataforma es recomendable, excepto en la respuesta a los cuestionarios y ejercicios que se
soliciten oportunamente y que serán de consideración obligatoria.
La consulta de las NOTICIAS Y LOS MENSAJES EN EL PIZARRÓN DE LA PLATAFORMA por parte de
los alumnos es obligatoria dos o tres veces por semana, porque allí se avisará del programa de actividades y las
exigencias de calidad para cada actividad obligatoria y complementaria.
Los alumnos que no cumplan con los requisitos de las categorías promocional o regular, deberán rendir la
asignatura en calidad de libres; previa presentación, por lo menos 7 días antes del examen, de
1. Todas las Actividades de Aprendizaje en los niveles de calidad estipulados. Cada alumno recibirá por
email la notificación de que se ha recibido el trabajo en forma correcta y que su calidad de presentación es
aceptable. La posibilidad de rendir queda supeditada a esa certificación.
2. Responder al examen en el nivel del criterio definido
3. Firmar compromiso de aceptación de los requisitos antes de rendir el examen.
Tome en cuenta de conseguir el material necesario durante el cuatrimestre de dictado de la asignatura, si
ésta fuera su situación.
Horarios de clase: Ma y Ju hora: 14 a 16. Aula a determinar. Atención de alumnos Ma 8 a 9, oficina 15.
También se puede utilizar el e-mail para consultas a la cátedra. En tal caso indique a quien va dirigida la cuestión.
La cátedra tiene fijados horarios de atención de alumnos, de ser necesario para temas especiales se pueden convenir
otros; en tal caso no dude en pedirlos. Los becarios colaboradores fijarán horarios ad hoc.
Cada alumno debe habilitar una dirección de correo electrónico para atender a los requerimientos de la asignatura y
enviar un e-mail a la dirección tests2007@gmail.com informando su nombre y apellido, número de documento y
El examen final consistirá en una evaluación escrita de contenidos teóricos, de la bibliografía, de las
actividades de aprendizaje, de resolución de casos y de aplicaciones. De ser necesario se complementará con un
coloquio.
Los trabajos deben ser presentados atendiendo a las normas de escritos académicos.
Para el examen puede tener una (solo una) página resumen de confección personal, la que deberá adjuntar al
formulario de examen.
Firma de libretas para alumnos regulares o promocionales, UNICAMENTE en la última clase del cuatrimestre y
previa presentación de un cuestionario de cierre preparado para esta oportunidad. El cuestionario podrá ser bajado
de la página de la cátedra e impreso en papel para su entrega.
Recuerde que un ejercicio o una actividad de aprendizaje configuran un desafío a la imaginación de cada uno para
responder de manera pertinente en relación con los objetivos (o formularse nuevas preguntas). En otro orden de
consideración, no deje de revisar los exámenes anteriores de la asignatura para tener una perspectiva de la
modalidad adoptada.
Si después de agotar las instancias de búsqueda bibliográfica, sin éxito, necesita algún material en especial...
SOLICÍTELO a la cátedra. Sólo después!!! (sólo después de leer la nota que sigue)
Nota: Los que deseen rendir en condición de alumnos libres, deberán conseguir el material necesario para la
materia en el mismo tiempo y lugar que los demás alumnos y en el cuatrimestre en que se dicta la materia.