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Proyecto de Camara de Gesell
Proyecto de Camara de Gesell
Proyecto de Camara de Gesell
TEMA:
NOMBRE:
Silvia Constante
NIVEL:
2º “C”
JORNADA:
NOCTURNA
ÁMBITO CONVIVENCIA
Objetivo de Aprendizaje:
Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias
individuales.
Destrezas de 4 a 5 años:
Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo estableciendo
niveles de empatías más estables.
TEMA:
Comportamiento de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad en la cámara de Gesell.
ANTECEDENTES:
Arnold Lucius Gesell hizo uso de las últimas tecnologías disponibles en sus
investigaciones, utilizando los últimos avances en vídeo y fotografía. También hizo uso de
espejos unidireccionales para la observación del comportamiento infantil.
La cámara Gesell fue concebida por el psicólogo y pediatra estadounidense Arnold Lucius
Gesell (1880-1961) para observar la conducta en niños sin ser perturbado o que la presencia
de una persona extraña cause alteraciones.
Durante sus investigaciones, realizó estudios con muchos niños, Gesell consiguió así
reunir información y sacar conclusiones sobre actitudes, movimientos, adaptación, motricidad
y comportamiento intelectual de los niños en edad preescolar.
La cámara también sirve para ejecutar las prácticas derivadas de los conocimientos
teóricos de la Psicología, creando espacios artificiales así como escenarios reales. Un espacio
artificial puede ser un espacio similar al de una clase de matemáticas en la que se espera
observar las formas de aprendizaje de los estudiantes (sus reacciones conductuales, sus
expresiones verbales, las formas en que interactúan y resuelven en equipo, etc.). Un espacio
natural puede ser una entrevista terapéutica real en la que el psicólogo habla con el paciente y
los estudiantes observan desde afuera para aprender el método.
Este dispositivo tiene tantas aplicaciones como son posibles en la Psicología, en tanto
sirve para estudiar las conductas, reacciones emocionales y procesos cognitivos de las
personas, tanto de forma individual como en las interacciones grupales.
El respeto y garantía de los derechos humanos implica actuar con la debida diligencia para
prevenir cualquier vulneración a derechos en donde de igual manera se debe tomar en
consideración a otras personas en condición de vulnerabilidad tales como: personas víctimas
del delito de trata de personas, mujeres en situación de violencia y discriminación por razones
de género, y personas adultas mayores, entre otras; es por ello que en el Centro Infantil se
pretende observar el comportamiento de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad en la cámara
de Gesell.
Es por ello que a través de la Cámara Gesell, el proceso de entrevista será ágil, eficaz
evitando lastimar al menor en seguida de la desagradable experiencia vivida.
Los principales beneficiados, con la realización de la investigación, serán los niños, niñas,
puesto que, las cifras cada vez son más crecientes en la comisión de violencia, abuso sexual,
lo cual nos pone frente a una situación en la cual la sociedad, el Estado y el ordenamiento
jurídico en su conjunto deben formular lineamientos y mecanismos de actuación eficaces.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Objetivo Específico:
Realizar este tipo de mediciones en una cámara de Gesell, permite un registro minucioso
de los datos para su posterior análisis exhaustivo, por parte del grupo de observadores.
Espejo falso o vidrio unidireccional: Permite ver hacia adentro, la sala de entrevista,
mientras el psicólogo está evaluando a la víctima.
Monitor: muestra las imágenes que las cámaras captan en la sala de trabajo.
En la sala de trabajo:
Psicólogo/a – docente
Víctima - niños/as
En la sala de Observación:
Formación Académica.
Entrenamiento de técnicas de la toma de testimonio en cámara Gesell.
Capacidad de comprensión en el abordaje de niños y niñas.
Conocimientos que debe poseer.
Cualidades y características:
Cámara Gesell en el Centro Infantil: El uso de la Cámara Gesell en nuestro país, surge
gracias a las modificaciones realizadas la Resolución del 2014 en el pleno del Consejo de la
Judicatura.
CONCLUSIÓN
Un ambiente de educación inicial debe contar con los mejores recursos para facilitar el
desarrollo y la estimulación de los niños y las niñas y la cámara de Gesell abre la oportunidad
de brindar un acercamiento paulatino a la práctica psicológica, comenzando con la
observación de la ejecución terapéutica de sus maestras, aplicando estrategias de simulación,
pasando a la práctica real supervisada, para terminar realizando intervenciones de campo con
excelencia.
Los observadores deben ser citados diez minutos antes de que inicie la actividad para
garantizar la comodidad de los sujetos de intervención, las puertas de la sala de observación
se cerrarán diez minutos después, por lo que es necesaria la puntualidad para poder participar
Todas las actividades deben contar con el aval de las personas que son observadas. Estas
deben conocer los propósitos y usos de la información que están brindando y contar con
garantía de confidencialidad y protección integral.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.ulacit.ac.cr/carreras/documentosulacit/psicologia/manual%20de%20funcionamiento%20y
%20usos%20de%20la%20camara%20de%20gesell%20.pdf
http://bibliotecaparalapersona-epimeleia.com/greenstone/collect/ecritos2/import/camara%20gesell.pdf
file:///c:/users/intel/downloads/funcionamiento%20camara%20gesell.pdf
https://prezi.com/jtk3yroufetz/camara-gesell/
http://www.funcionjudicial.gob.ec/www/pdf/resoluciones/2014cj/117-2014.pdf