Antecedentes de La Gimnasia
Antecedentes de La Gimnasia
Antecedentes de La Gimnasia
La gimnasia
Es uno de los medios más antiguos de la educación física y uno de los más importantes.
Gimnasia viene de la raíz griega gymnos que significa “arte al desnudo” y así lo
practicaban antiguamente los griegos los ejercicios, gymnasio significa “lugar donde se
enseñan los ejercicios físicos.
La gimnasia nace con el hombre mismo, el hombre primitivo se valió de su fuerza física
más que de su intelecto para sobrevivir con su natural agilidad que le permite saltar
fácilmente, treparse y arrastrarse para evitar el acoso de las fieras. El medio hostil
provocaba en el hombre un increíble desarrollo físico.
En china era usada para su arte llamado Con- Fu lo que ahora es Kung-fu.
En 1806 en España, el primer centro oficial donde se practicó fue en el Instituto Real
Pestalozzi, fundado por Amorós en Madrid.
En 1896 se incluyó esta disciplina en los Juegos Olímpicos para participantes del sexo
masculino.
En 1903 se realizan por primera vez los Campeonatos del mundo para varones.
Si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre está
presente. Desde el vientre materno experimentamos una serie de ritmos naturales que están
en la base de nuestra vida fisiológica (latidos del corazón, respiración...) y también psíquica.
El ritmo es algo natural en el ser humano; no existe un ritmo común a todos (por ejemplo,
cada uno tenemos una forma peculiar de andar, mover los brazos, hablar...)
Hacia el año y medio el niño utiliza todo su cuerpo para responder a la música
rítmicamente, a los 2 años su motricidad va respondiendo ante el fenómeno musical de una
manera diferente, dado golpes con los pies en el suelo, balanceándose...
A partir de 3 años acompaña de forma rítmica una canción, percutiendo con las
manos o los pies. Conforme va creciendo comienza a coordinar mejor su propio ritmo con
el musical y manifestándolo a través del movimiento.
La educación del sentido del ritmo también incluye la educación auditiva: el oído se
adapta al ritmo y posteriormente el cuerpo lo traduce en movimiento
El ritmo también tiene relación con la preescritura y el dibujo. A los dos o tres años
realizan garabatos, pero poco a poco van tomando conciencia de la relación de su mano con
los grafismos. Cuando los están realizando, si les hacemos oír una música apropiada, les
ayudamos a efectuar otros movimientos más flexibles que van preparando al niño para la
escritura a través de gestos y trazados que al mismo tiempo les van liberando de tensiones
musculares.
Existen diversos elementos fundamentales del ritmo musical que los niños pueden ir
descubriendo: el pulso o tiempo (sucesión periódica de pulsaciones iguales), el acento (fuerza
con la que se ejecuta uno de los pulsos), el compás o ritmo musical (división del tiempo en
partes iguales)...
Los niños pueden relacionar el pulso con los pasos al caminar, el tic – tac del reloj, los
latidos del corazón. Para trabajar el acento podemos realizar ejercicios sobre recitaciones de
versos, canciones sencillas... También ayudará al estudio del mismo juegos donde
caminamos al ritmo de una marcha determinada y marcamos con el pie el acento musical...