UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “SEBASTIAN DE BENALCAZAR”

NOMBRE: Pamela Cruz

CURSO: 2do BI “F”
FECHA: 10/05/2018

ACTIVIDADES DE BALANCE CAP 13 GUERRA FRÍA

1) Sitúa en el tiempo
a.- Elabora una cronología sobre las relaciones internacionales entre 1945 y
1989. Selecciona las fechas y los acontecimientos más relevantes de cada una
de las etapas propuestas.

Guerra Fría Coexistencia pacífica Retorno a la guerra fría

(1945-1961) (1961-1975) (1975-1989)
Conferencia de Yalta John F. Kennedy – Presidente de Genocidio
EE.UU
Fin de la Segunda Guerra Invasión de Bahía de Cochinos Unificación de Vietnam del Norte
Mundial. y Vietnam del Sur bajo el
comunismo.
Creación de las Naciones Construcción del Muro de Berlín Acuerdos de Helsinki
Unidas
Guerra Civil de fuerzas Crisis de los misiles de Cuba Régimen comunista en
nacionalistas y capitalista. Afganistán
Telón de acero Fin de la Guerra Chino-India URSS invade Afganistán
Primera Guerra Indochina Asesinato de John F.Kennedy, Juegos Olímpicos de Moscú
pasa la presidencia a Lyndon B.
Johnson
Doctrina Truman Nikita Jrushchov , secretario Guerra de las Malvinas
general del PCUS
India y Pakistán se Primavera de Praga España se incorpora a la OTAN
independizan del Reino Unido
Plan Marshall Pacto de Varsovia Guerra civil de El Salvador
Bloqueo terrestre de Berlín, Guerra de Vietnam George H.W.Bush presidente de
puente aéreo. EE.UU
Ocupación de soviéticos en la Tratado de no proliferación nuclear Caída del muro de Berlín
República Democrática
Alemana.
Guerra de Coreas Tratado de Paz sobre Vietnam en
París -1973
Canal de Suez
Triunfo de la Revolución
Cubana.

2) Define
 Guerra Fría
Enfrentamiento político, económico, social, una lucha entre naciones, que no llegó
a un enfrentamiento armado, sin embargo hubieron varias disputas, liderado por
Estados Unidos y la Unión Soviética (capitalista-comunista).

 Coexistencia pacífica
Término acuñado por el dirigente soviético Nikita Jrushchov, para referirse a las
futuras acciones entre Estados Unidos y la URSS.

 Doctrina Truman
Fue la primera política norteamericana de contención comunista durante el periodo
la Guerra Fría.

 Doctrina Jdanov
Reconoce la división del mundo en dos bloques, promueve la asociación de los
países comunistas que se oponen al Occidente capitalista e imperialista.

 No- alineamiento
El movimiento de países no alineados, era no aliarse a ninguna potencia y conservar
su posición neutral.

 Carrera de armamento
Ambas potencias (Estados Unidos y la Unión Soviética), buscaban acrecentar sus
arsenales bélicos y nucleares.
 Telón de acero
Parece ser que Winston Churchill utilizó esa expresión por primera vez en un
telegrama que envió a Truman el 12 de mayo de 1945 para referirse a la división
hermética que se estaba produciendo en el frente de contacto entre las tropas
occidentales y las soviéticas. (Historiassiglo20)

 Kominform
Kominform es la abreviatura de Oficina de Información de los Partidos Comunistas
y Obreros, organización comunista creada a instancias soviéticas en 1947. Su
creación fue la respuesta de Stalin al Plan Marshall y con ella buscaba agrupar a los
partidos comunistas de la zona bajo influencia soviética (Polonia, Checoslovaquia,
Hungría, Bulgaria y Rumanía), a ella se sumaron los poderosos partidos comunistas
de Francia e Italia. (Historiasiglo20)

 Caza de brujas
Fue la orden dada por McCarthy la caza de brujas contra los opositores, cualquier
persona de ideología izquierdista.

 Vietnamización
El presidente Nixon esbozó un plan, que consistía en retirar las tropas
estadounidenses de Vietnam, mientras atacaban a Vietnam del sur.

 Vietcong
Frente guerrillero que combatió contra el antiguo régimen de Vietnam del Sur y
contra Estados Unidos en la guerra de Vietnam. Fue fundado en 1960 por grupos
comunistas, nacionalistas y budistas. (EcuRed)

 Titismo
Es la ideología del régimen político socialista implementado en Yugoslavia por el
mariscal Tito.

 Pacto de Varsovia
Fue una alianza militar creada para contrarrestar el rearme de la República Federal
de Alemania, y su ingreso en la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).
 Ostpolitik
Proceso político para normalizar las relaciones en Europa del Este implementado
por el canciller de la RFA

3) Identifica y explica

 PERSONAJES
Stalin
Secretario general del Partido Comunista de la Unión Soviética desde 1922, impulso la
revolución de Octubre en 1917

Nikita Jruchev
Dirigente de la Unión Soviética en la Guerra Fría, responsable de la desestalinización.

John F.Kennedy
Presidente de Estados Unidos en 1961, en su gobierno se presentaron varios
enfrentamientos como, la crisis de los misiles en Cuba, la invasión de la Bahía de
Cochinos, la carrera espacial y la construcción del Muro de Berlín.

Richard Nixon
Presidente de los Estados Unidos en 1969, líder anticomunista, miembro de la Cámara
de Representantes de EE.UU

Leonid Brezhnev
Secretario General del Partido Comunista de la URSS desde 1963, envió el ejército
soviético a Afganistán a pelar.

Ronald Reagan
Presidente de los Estados Unidos en 1981, reformas económicas que estimulaban la
neoliberación, miembro del Partido Republicano, apoyo movimientos anticomunistas.

Fidel Catro
Fue un militar revolucionario, comandante en jefe de las Fuerzas Armadas
Revolucionarias y fundador del Partido Comunista.
Josip Broz
Fue un político, el jefe de Estado de Yugoslavia, apoyo a la política de no alineamiento
entre los bloques

Willy Brand
Huyó de la dictadura nazi a Noruega donde adoptó el nombre de Willy Brandt.
Desposeído de la nacionalidad alemana por el régimen nacionalsocialista en 1938,
colaboró con la resistencia y tuvo relaciones con los autores del atentado contra Hitler
en 1944. (Historiasiglo20)

Winston Churchill
Político británico, fue el primer ministro del Reino Unido, oficial del Ejército Británico

Ernesto Guevara
Fue un político revolucionario argentino-cubano fue uno de los comandantes de la
Revolución Cubana, impulsó la instalación de guerrilleros en América Latina.

Alexander Dubcek
Político checoslovaco, líder del mismo, intento reformar el régimen comunista, con la
reconocida Primavera de Praga.

 SIGLAS

CIA
Agencia Central de Inteligencia

COMECON
Consejo de Ayuda Mutua Económica – “ Council for Mutial Economic Assistance”

OTAN
Organización del Tratado del Atlántico Norte.

OTASE
Organización del Tratado del Sureste Asiático

OCDE
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
SALT
Conversaciones sobre Limitación de Armas Estratégicas- “Strategic Armd Limitation
Talks”.

ANZUS
Acrónimo para la alianza entre Australia, Nueva Zelanda y Estados Unidos

OEA
Organización de los Estados Americanos.

 HECHOS

Golpe de Praga
Fue el “Febrero Victorioso”, para hacer referencia al acceso del Partido Comunista en
Checoslovaquia (en el gobierno).

Plan Marshall
El Plan Marshall fue un proyecto creado por los Estados Unidos con el único fin de
ayudar a Europa Occidental de forma económica, siendo 13 mil millones de dólares los
otorgados por la nación Americana para reconstruir a los países que quedaron
devastados por la segunda Guerra Mundial. (Definista, 2016)

Bloqueo de Berlín
Fue el cierre de fronteras de Berlín por parte de la Unión Soviética, con el Reino Unido
y Estados Unidos, se decidió bloquear por tierra las zonas aliadas, en la ciudad alemana
que se encontraba bajo su control. La respuesta por parte de Estados Unidos y aliados
organizaron un puente aéreo como respuesta, para proveer al pueblo de suministros
vitales.

Paz de Panmunjom
Es un tratado de no agresión actualmente vigente, firmado por Corea del
Norte y Estados Unidos el 27 de julio de 1953 que puso fin a las hostilidades realizadas
por ambas naciones y por sus aliados. Dicho armisticio fue creado para asegurar el cese
total de las hostilidades y de los actos de fuerza armada en la península de Corea hasta
que se alcance un acuerdo de paz definitiva. (Bowie, Sprague, & Farrel, 2013)
Acuerdos de París
El Acuerdo de París significó el fin de los inhumanos bombardeos norteamericanos en
el norte del país indochino, y el retiro de todas sus fuerzas militares y vasallos del sur,
para las cuatro partes signatarias. (Vân, 2014)

Crisis de los misiles

Tras el fracaso de la invasión por parte de exiliados anticastristas en abril de 1962, se
abre un periodo muy tenso entre Cuba y los Estados Unidos, los últimos se preparan
para invadir la isla, los misiles fueron descargados en Cuba. Nikita le da la opción a Fidel
de colocar misiles de medio alcance con disponibilidad para usar cabezas nucleares,
estos misiles tenían la misión de disuadir a los norteamericanos para que cancelaran el
plan de invasión a la isla. (HISTORIA BÉLICA, 2015)

Invasión de Afganistán
Tras la descolonización británica del país, en 1947, Afganistán entró en el punto de mira
de la Unión Soviética, pretendía modernizar el país con distintos cambios políticos,
sociales, económicos y religiosos, lo cual provocó la insurrección armada de la gran
mayoría de fundamentalistas islámicos afganos a URSS a intervenir militarmente en una
guerra asimétrica. La derrota soviética en Afganistán agravó la desintegración interna y
contribuyo a su caída poco tiempo después. (Garcia, 2011)

Guerra de las Galaxias

El objetivo de la Guerra de las Galaxias era hacer las armas nucleares impotentes y
obsoletas y desarrollar un sistema anticoheteril para destruir misiles después de su
lanzamiento, de larga y corta distancia.

Primavera de Praga
En enero de 1968 Dubcek llegó al poder, comenzando así lo que más tarde fue conocido
como la Primavera de Praga. Las ideas reformistas de Dubcek eran claras: la población
checa necesitaba más libertad ante las estrictas normas impuestas por el régimen
soviético. (BREVAL, s.f.)
4) ANALIZA LA IMAGEN

a.- Describe la escena y explica

qué personajes aparecen.

Es una foto que presenta una

escena dentro de la guerra y
enfrentamientos en Vietnam. En
primer plano podemos ver a los
niños corriendo con expresiones
de miedo y dolor en sus caras,
tratando de huir de una inminente
muerte, así mismo se puede
apreciar a una niña desnuda; en
segundo plano se puede distinguir soldados, se encuentran en un fondo oscuro, son
portadores de armas y son quienes persiguen a los niños, puede hacerse referencia de
estos personajes como soldados de Vietnam del Norte, o de la URSS quienes se
enfrentaban a Vietnam del Sur.

b.- Sitúa la fotografía en su contexto histórico y explica lo que sepas de la

intervención americana en Vietnam.

La fotografía se sitúa en la el contexto histórico de la Guerra Fría, en uno de sus

conflictos, la guerra de Vietnam.
Vietnam se encontraba dividido en dos tras la Guerra de Indochina, dejando así a una
comunista Vietnam del Norte con sus aliados, URSS y China, y la capitalista Vietnam
de Sur con su aliado Estados Unidos. Este se prestó su armamento y militares que
apoyaron a Vietnam del Sur para eliminar aparentemente las amenazas, se tomaron
medidas frente a los simpatizantes comunistas que existían en el sur, los Viet Cong.
Se dispuso de cerca de nueve mil soldados norteamericanos que intentaban enfrentar
la amenaza.
c.- La difusión de las imágenes como esta hicieron crecer entre la población de
Estados Unidos un sentimiento de rechazo a la intervención americana en
Vietnam. Busca información sobre estos movimientos de protesta y sus
consecuencias.

Las protestas contra la Guerra de Vietnam se dieron en movimientos y manifestaciones

civiles, en EE.UU se pudo diferenciar de gran manera quienes deseaban continuar con
la guerra y quienes deseaban la paz, los movimientos reunieron a estudiantes, madres,
trabajadores, religiosos, a toda la población norteamericana, algunos decidieron realizar
marchas pacíficas otros con violentos disturbios.
La primera gran manifestación nacional se organizó por los estudiantes el 17 de abril de
1965 con una marcha en Washington frente a la Casa Blanca y el Capitolio. Fue la mayor
demostración contra la guerra hasta entonces. Este es un ejemplo de una marcha
pacifista, por el contrario tenemos el siguiente fue un caso extremo de protesta frente a
la guerra, las personas que decidieron quemarse, dejaron consecuencias de tras no
pensaron en sus familiares o en sus hijos, no pensaron en cómo estos vivirían a futuro
y como en vez de ayudar, estaban haciendo más daño al país y causando más
problemas que deberían ser resueltos, pudo haber tenido la atención que ellos
precisaban pero a un costo extremadamente caro, renunciando a su vida, y renunciando
a un futuro próximo con sus familiares.

“El 6 de marzo de 1965, Alice Herz se quemó a si misma en Detroit, a los 82 años,
cansada de manifestarse, protestar y escribir cartas contra la guerra. Murió de sus
heridas diez días más tarde. Alice fue la primera de los ocho activistas que se inmolaron
en los Estados Unidos para protestar contra la intervención en Vietnam. Se inspiraron
en el ejemplo del monje budista Thich Quang Duc, que se quemó hasta morir el 11 de
junio de 1963 en protesta a la opresión a los budistas bajo el gobierno de Vietnam del
Sur.
El más famoso de los ocho fue Norman Morrison, un cuáquero de Baltimore de 31
años, que el 2 de noviembre de 1965 se inmoló frente al Pentágono. Antes de hacerlo
sostuvo en brazos durante unos minutos a su hija Emily de un año. En Vietnam del Norte
bautizaron calles con su nombre y escribieron poemas en su memoria. Una semana
después, Roger Allen LaPorte, un joven voluntario del Movimiento Obrero Católico de
Nueva York, se inmoló delante de la ONU. Murió al día siguiente. Tenía 22 años.” (LA
VANGUARDIA , 2017)
5) ANALIZA EL MAPA

a. Describe y explica cada uno de los símbolos de la leyenda del mapa. Después
ponle un título, acórtalo cronológicamente y justifica la respuesta.

El primer símbolo que logramos diferenciar son los colores, el naranja para
representar a los países ocupados por la URSS, el color naranja con franjas
horizontales son los aliados a la URSS, en este caso China; el color verde oscuro
pertenece al territorio Estadounidense, al igual que el verde claro que representa
a los aliados de EE.UU; El farol de color rojo representa las bases soviéticas de
misiles ubicadas indistintamente dentro del territorio de la URSS y el farol de
color verde representa las bases norteamericanas de misiles, y finalmente
encontramos la bandera de Estados Unidos para representar las principales
bases de estados unidas ubicadas en todo el territorio norteamericano y territorio
aliado.
“El mundo en conflicto”, la imagen muestra estar en la Guerra Fría en el periodo
de entreguerras, se observa claramente la división de los bloques capitalista-
EE.UU y comunista- URSS. Además de que se hace mención de los
enfrentamientos en las diversas partes del mundo en la que potencias y aliados
se enfrentaban por defender o ganar territorio contrario.
 b. Sitúa el mapa en el contexto histórico de formación de bloques, del desarrollo
de la guerra fría y del período llamado “equilibrio de terror”.

El mapa está contextuado en la época de la Guerra Fría, por los pequeños letreros que
observamos en la imagen con las respectivas denominaciones de los conflictos
alrededor del mundo. La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, económico y social,
que inicio tras dar por finalizada la Segunda Guerra Mundial, entre Estados Unidos que
mantenía su postura capitalista y la Unión Soviética con su postura comunista, este
enfrentamiento tuvo varios conflictos alrededor del mundo, tensiones de guerra, sin
embargo nunca se dio uso de la violencia ni de armamento por lo que se denominó de
esta manera.
Aun así, ambas potencias deseaban implementar su modelo ideológico a nivel mundial,
por lo que este enfrentamiento se convirtió en algo político-ideológico que dejo grandes
repercusiones referente a la economía de cada país que se vio involucrado.
Al estar constantemente en estos enfrentamientos Estados Unidos desarrollaba más
armamento nuclear y otro tipo de armas, sin embargo la URSS no se mantuvo muy lejos,
lo que desencadeno una carrera armamentista, ambas potencias buscaban acrecentar
sus arsenales bélicos y nucleares, sin embargo ambos lados y bloques eran conscientes
de lo que implicaría el hacer uso de dichas armas, las perdidas y la destrucción, por lo
que se dio el nombre de “equilibrio de terror”, estaban armados pero ninguno se atrevía
a hacer uso de las mismas, seguían en producción, como una forma de limitar un ataque
del contrario.
No había un enfrentamiento directo sin embargo no había paz, como ya se mencionó
se produjeron varios enfrentamientos de los cuales resumimos algunos a continuación.

La crisis de Corea, la península de corea fue dividida por tropas de URSS y EE.UU, al
norte y al sur respectivamente, al iniciarse la guerra fría Corea del norte rige un régimen
comunista, por lo que la división se da a causa de intereses e ideologías diferentes y
muy contradictorias.

La Guerra de Indochina, se enfrentaron franceses contra vietnamitas, dejando al país

dividido en dos, el norte mantenía un régimen comunista y el sur ligado a un gobierno
pro-norteamericano.

La Guerra de Vietnam, fue un conflicto en el que se enfrentaron Vietnam del Sur contra
Vietnam del Norte y por su puesto sus aliados EE.UU y la URSS, el segundo también
apoyado por China. . No se dio paso a la reunificación de Vietnam por lo que se creó el
Vietcong, quienes se enfrentarían con tropas norteamericanas. Al llegar Nixon a la
presidencia de Estados Unidos, las tropas se retiran, Vietnam del Sur desapareció y se
dio la unificación bajo un gobierno comunista.

6) ANALIZA EL TEXTO

a. Extrae las ideas principales de este texto

 Europa atraviesa una crisis económica, productos esenciales están por encima de
las posibilidades.

 Estados Unidos como líder económico, ayuda a restablecer la economía europea.

b. Pon un título al texto y sitúalo en su contexto histórico.

“Depresión económica”. El texto hace referencia al Plan Marshall.

Estados Unidos contribuyo a finalizar la Segunda Guerra Mundial, como una potencia
emergente tanto en lo bélico como en lo económico. El plan Marshall fue iniciativa de
EE.UU para ayudar a Europa Occidental que todavía sufría las repercusiones y traumas
de la guerra, ayudaron con más de 13 mil millones de dólares entre donaciones y
efectivo, para el restablecimiento y reconstrucción de algunos países europeos, que se
encontraban en crisis y eran incapaces de pagar siquiera el productor esencial para la
supervivencia.
c. Valora las consecuencias de la política de Estados Unidos para los países de
cada uno de los bloques.

Los países europeos como ya mencionamos con anterioridad, quedaron con su

economía por los pies, tenían deudas aplicadas por préstamos o reparaciones de
guerra, por lo que se vieron apretados en la situación, intentando encontrar una forma
de salir de aquel agujero, podían aceptar la ayuda de Estados Unidos quien se posiciono
como líder económico sus ingresos de producción iban en crecimiento, el PIB aumento
gratificantemente; su otra opción era regirse a los socialismos. Europa occidental acepto
la ayuda de EE.UU , para ambos era un buen trato, Estados Unidos estaba interesado
en ayudar a Europa, ya que se encontraba preocupado de la recesión que podría sufrir
su economía por lo que era necesario mantenerlo en actividad, necesitaba que la
mercancía norteamericana continuara en producción y en venta, sin embargo esto se
convertía en una tarea difícil, al estar los países en tales condiciones económicas no
había posibilidad de mantenerse si los países no podían pagar las importaciones, por lo
que se vio en la necesidad de ayudar, para ayudarse a sí mismo.

MÉTODOS DE TRABAJO HISTÓRICO

GUÍA PARA EL ANÁLISIS

1.- Observación y presentación

Tipo: ¿De qué clase de imagen de trata?

Se trata de una obra, pintada, en representación del estallido de la guerra de corea

Tema y autor: ¿Qué escena muestra? ¿Quién es el autor?

Esta escena es referente a lo que se estaba atravesando en Corea debido al reciente

estallido de Guerra, nos muestra posiblemente una de las situaciones por las que la
población atravesó al estar amenazadas con armas y demás .
El autor de esta obra es Pablo Picasso.

Cronología y localización: ¿En qué año y donde se ubica la escena?

Como ya se mencionó con anterioridad es la representación del estallido de la Guerra

en corea, la división de la península coreana que inicia alrededor de 1959. La obra fue
presentada en 1951 pocos meses después de haberse iniciado la guerra.

2.- Descripción y análisis

Los planos: ¿En cuántos planos se representa la escena? Describe el paisaje de fondo
y los personajes de primer plano.

La escena se representa en dos planos, como plano principal se muestran a las

personas/ personajes y como segundo plano tenemos al paisaje. Dentro del paisaje se
encuentra en lo que aparenta ser un campo verde, con un pequeño rio que separa y
diferencia a los militares de la población.

Los personajes: ¿Por qué van desnudos? ¿Qué diferencia a unos de los otros? ¿Por
qué el pintor ha escogido sólo mujeres y niños para uno de los grupos?.

Tenemos una división dentro de la pintura por un lado encontramos a mujeres y niños
asustados y desnudos, no puedo decir con precisión el porqué de su desnudes, sin
embargo dentro de la obra puede ser tomada como símbolo de inocencia, mientras al
otro lado encontramos a personas igualmente desnudas, a diferencia que ellos no
representan la inocencia, sino que se muestran como son, llevan consigo armamento,
apuntando y amenazando a los contrarios, sus cabezas y rostros están tapados, no
podemos ver sus caras por los cascos, haciendo una representación de lo banal que
puede ser el llegar a matar, como no le toman ni el mínimo interés, se vuelven una
máquina, totalmente deshumanizada.
A mi parecer el pintor escogió mujeres y niños para poder representar a la población
más débil, indefensa e inocente.

3. Interpretación y contexto histórico

Intención: ¿Qué pretende denunciar el pintor? ¿Qué elementos iconográficos utiliza

para ello?

El pintor pretende mantener su actitud y postura pacifista y antimilitarista, denunciando

así las matanzas y la crueldad de las personas, desencadenada por diferencias o
ambiciones. La obra presenta una temática bélica, es un alegato contra las guerras.
Se utilizan niños, mujeres para representar a la población indefensa, los armamentos,
pistolas y cascos para distinguir a los militares.

Contexto: Sitúa la pintura en el contexto histórico de la guerra de Corea y explica

brevemente en qué consistió este conflicto.

La crisis de Corea que abarco casi 4 años desde 1950 hasta 1953, se dio ya que la
península de corea fue dividida por tropas de URSS y EE.UU, al norte y al sur
respectivamente, al iniciarse la guerra fría Corea del norte rige un régimen comunista,
dándonos a entender que la división se da a causa de intereses e ideologías diferentes
y muy contradictorias.

El compromiso del autor: Picasso era miembro del Partido Comunista. ¿En qué
sentido sus opciones políticas pueden explicar esta obra?

Picasso pertenecía al Partido Comunista de Francia. La obra sirvió de propaganda para

el Partido Comunista de Francia, y estuvo prohibida su reproducción y exhibición en
Corea del Sur hasta el año 1990 porque era considerada una obra de propaganda
antiestadounidense. La obra fue presentada en el Salón de Mayo de 1951 y no recibió
una buena acogida por parte de la crítica y del pueblo. Picasso defendía que la gente
esperaba una reinterpretación del Guernica y no de Goya. (Saiz, 2013)
4.- Conclusiones

Comparación: Observa el cuadro de Goya y compáralo con el de Picasso ¿Qué

similitudes puedes establecer entre ellos?

En ambas pinturas tenemos la misma división entre soldados y la población, de igual

manera los soldados apuntan y amenazan a los contrarios que se encuentran
atemorizados e indefensos.

Valora: Busca información sobre el acontecimiento que se representa en la obra de

Goya y compara la intención de ambos cuadros.

En esa pintura se observa una visión patriótica del 3 de Mayo de 1808 en Madrid. Un
acontecimiento que sucedió ese año, Napoleón invadió España, la casa real debía
seguir ordenes, sin embargo cuando parte de pueblo intenta evitar la salida de Francisco
de Paula hacia Francia por orden de los antes mencionados, la situación se sale de
control, las tropas francesas dispararon contra los habitantes de Madrid, esto es lo que
se conoce como el levantamiento del 2 de Mayo. El estallido de la Guerra de la
Independencia en mayo de 1808 supone un grave conflicto interno para Goya, ya que
su ideología liberal le acerca a los afrancesados, mientras que su patriotismo le atrae
hacia los que están luchando contra los franceses.
GUÍA PARA EL ANÁLISIS

1.- Observacion y presentación

Tipo: ¿Qué naturaleza tiene la imagen?

Es una caricatura, donde se utiliza sátira para representar o ejemplificar un

enfrentamiento político. Se puede situar dentro del contexto de la crisis de los misiles.

Cronología y localización: ¿Cuándo y dónde se publica?

Se publica el 26 de Octubre de 1962 en un diario británico.

Destino: ¿A quiénes va dirigida la caricatura?

A la población en particular, para que vea la situación actual de como se desarrollan las
cosas, y que ambas potencias presentan actos irreconciliables.

Intención: ¿Cuál es el objetivo final de la caricatura y la idea fundamental que se nos

requiere transmitir?

Nos muestra el choque ideológico que manejan ambas potencias, ademas de conflictos
políticos, económicos y sociales, que dividio al mundo desde 1947. A partir de pequeños
conflictos se fue creando y desarrollando uno mucho más grande.
Ambas potencias tenían miedo del uso de armamento nuclear por los EEUU y la URSS
impide una confrontación armada entre ellos.

2.- Descripción y análisis

Los personajes: Describe e identifica los personajes representados ¿Qué acción

realizan?. Explica algunos detalles simbólicos, por ejemplo: ¿Dónde estan sentados?
¿Hacia dónde se dirigen sus miradas?

Como personajes tenemos a los dos lideres, para Estados Unidos observamos al
entonces presidente John F.Kennedy y de parte de la URSS tenemos a Nikita
Jrushchov. Ambos estan sentados sobre sus misiles, aparentemente nerviosos por la
acción del otro, sus miradas se mantienen fijas en el contrario. El equilibrio de terror
mantenia con “seguridad” a la población de lo que podria haber llegado a ser una guerra
nuclear, sin embargo al desatarse la Crisis de los misiles en Cuba, ambas potencias se
vieron amenazadas, al colocar los misiles dentro de la isla podemos apreciar en la
caricatura el botón en la mano de EE.UU listo para presionar en caso de no haber
retirada, por el contrario el otro se encuentra más nervioso al tratar de negociar una
invasión, poniendo como condición precisamente eso, que no invadieran, y quitaria los
misiles, manteniendo un ambiente de tensión.

3.- Situación en su contexyo histórico

Contexto: ¿Qué hehco histórico se satiriza? Las relaciones entre la URSS y EE.UU en
la época de los personajes ¿Estuvieron marcadas por la intension internacional?

Se satiriza la crisis de los misiles. La URSS y EE.UU se encontraban en medio de la

carrera armamentista, en el equilibrio de terror que se vió fuertemente amenazado por
la crisis de los misiles en Cuba, sin embargo a pesar de que seguia implementando y
produciendo más armamento ninguno se atrevia a usarlo por miedo a las concecuencias
que se puedan desencadenadas.

Compromiso del autor: ¿Qué vision del hecho nos da el autor de la caricatura?

Nos da una versión animada más entretenida, mezclando la sátira con un

enfrentamiento pólitico de importancia.

4.- Conclusiones

Valora: ¿Crees que el autor ha conseguido transmitir su punto de vista sobre la “crisis
de los misiles”? ¿Qué añadirías o suprimirías de la caricatura para darle más fuerza
expresiva?

Si pudo transmitir el mensaje de la crisis de los misiles, ya que nos mostro con una
caricatura como, ambos amenazaban con el armamento de otro, sacaban provecho de
la situación, ambos se mantienen concientes del peligro que implica el uso de armas
nucleares, se cumplen las condiciones y se impide una confrontación y por sobre todo
se elimina el uso del armamento nuclear.
Le agragaria color para atraer más la atención y quizá las banderas respectivas, para
ser más representativo.
Referencias
Bowie, R. R., Sprague, M. D., & Farrel, F. (2013). «New Equipment for U.S. Forces in
Korea». United States : Department of State, Office of the Historian. Obtenido
de https://www.archives.gov/historical-docs/todays-doc/index.html?dod-
date=727
BREVAL, J. M. (s.f.). Obtenido de https://historiageneral.com/2010/08/09/la-primavera-
de-praga-de-1968/
Definista, G. P. (27 de 11 de 2016). Obtenido de http://conceptodefinicion.de/plan-
marshall/
EcuRed. (s.f.). Obtenido de https://www.ecured.cu/Vietcong
Garcia, M. A. (11 de Junio de 2011). Obtenido de
https://senderosdelahistoria.wordpress.com/2011/06/18/336/
HISTORIA BÉLICA. (28 de Abril de 2015). Obtenido de
https://historiayguerra.net/2015/04/28/crisis-de-los-misiles-en-cuba-1962/
Historiasiglo20. (s.f.). Obtenido de http://www.historiasiglo20.org/GLOS/kominform.htm
Historiasiglo20. (s.f.). Obtenido de http://www.historiasiglo20.org/BIO/brandt.htm
Historiassiglo20. (s.f.). Historiassiglo20.org. Obtenido de
http://www.historiasiglo20.org/GLOS/telonacero.htm
LA VANGUARDIA . (2017). Obtenido de
http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20171021/432184615612/guerra-de-
vietnam-decada-de-los-60-estados-unidos-manifestaciones-pacifistas-ano-
1967.html
Saiz, A. (10 de Febrero de 2013). Obtenido de
http://historiasdearteyguerra.blogspot.com/2013/02/picasso-matanza-en-
corea.html
Vân, H. (27 de Enero de 2014). Obtenido de http://vovworld.vn/es-ES/enfoque-de-
actualidad/acuerdo-de-paris-de-1973-frutos-de-la-justa-causa-del-pueblo-
vietnamita-212540.vov