Administración y Legislacion Educativa
Administración y Legislacion Educativa
Administración y Legislacion Educativa
ENCUADRE PEDAGÓGICO
1. ASPECTOS FORMALES:
5. PROPOSITOS
5.1 General:
Posibilitar al Licenciado en Pedagogía Infantil que haga de su práctica pedagógica un
proceso de investigación, la construcción de un saber pedagógico sobre unas bases
sólidas de la Administración y Legislación Educativa vigentes.
5.2 De trabajo:
Reconocer conjuntamente, tutor-estudiante, los fundamentos teóricos de la
Administración y la legislación educativa, que le permitan analizar y
comprender las exigencias del Ministerio de Educación Nacional sobre las
competencias que debe desarrollar el docente actual.
Por esta razón, en primer lugar, el profesor se prepara para una experiencia
significativa construyendo un marco teórico de lo que se propone hacer. En segundo
lugar, el profesor recoge información del proceso como punto de partida para la
sistematización: documenta y deja constancia escrita, visual o auditiva acerca de las
experiencias realizadas. Y en tercer lugar, el profesor ordena, clasifica y evalúa la
información que ha recogido, a la luz de sus proposiciones teóricas.
8. METODOLOGIA
El 60% del curso se tomará del cumplimiento de las siguientes tareas y actividades:
o Podrá haber una segunda convocatoria, la cual tendrá un valor de 50%. El otro
50% será el acumulado de las tutorías y la primera convocatoria.
o Quien opte ir al 100% deberá presentar una carta en el momento del Encuadre
Pedagógico para que sea reconocida como calificación única,
Observaciones:
o Todo reclamo deberá tener como soporte el respectivo informe o trabajo para
su justificación.
o La inasistencia a cualquiera de las tutorías hace que el estudiante se
responsabilice de las actividades adelantadas, de las evaluaciones y demás
compromisos alcanzados durante el desarrollo de la tutoría
o Los informes o trabajos deberán presentarse únicamente en la fecha prevista.
o No se aceptarán informes o trabajos con material extraídos de Internet o
copiado de algún autor sin el respectivo análisis conceptual.
o Quien no se presente a la Segunda Convocatoria en el tiempo acordado
perderá el derecho a reclamaciones posteriores y en consecuencia debe repetir
el curso.
o En todo informe escrito se tendrá en cuenta la calidad de argumentación
(integralidad con los otros cursos)
o Estructuración de los contenidos (redacción, ortografía, desarrollo temático)
o Se tendrá en cuenta la calidad de presentación (Informes, Trabajos)
o Correspondencia con el Trabajo de Equipo
AMBITO N. 1
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
- Establece las diferencias entre cada una de las escuelas propuestas sugiriendo
aquellas que le permitan al administrador un control permanente de objetivos y
filosofía Institucional.
- Autoevaluarse periódicamente desde una concepción transformadora de la
administración educativa dentro y fuera del aula.
.
LECTURAS BASICAS
LECTURAS RECOMENDADAS
AMBITO 2:
NUCLEO PROBLEMÁTICO: LA CONSTITUCION POLITICA (Arts. 67 y 68) Y
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO. (Ley 115/94)
ORGANIZACIÓN ESCOLAR – COMUNIDAD EDUCATIVA- (Ley 115/94 y Decreto
1860/94)
ARGUMENTATIVA
- Es capaz de discurrir y disertar sobre los fundamentos de la Educación en Colombia
a partir de los textos leídos
PROPOSITIVA
- Plantea estrategias de aplicación pedagógica sobre los lineamientos y estándares
educativos acorde con el Estudio de la Licenciatura en Pedagogía Infantil
LECTURAS BASICAS
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. 67, 68 y 356.(Ver Acto Legislativo
001/02)
LEY GENERAL DE EDUCACION. Art. 1, 5,6,7,13,14,20,21,91 y 92.
COMPETENCIAS APLICADAS AL AULA DE CLASE. Por: Álvaro Losada y
Otros. ABC del Educador. 2002.
Decreto 1860 de 1994
Competencias Básicas. Ministerio de Educación Nacional. 2002.
LECTURAS RECOMENDADAS
- LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA de Iafranceso, Iovanni,
Editorial Magisterio
- CALIFICACION DEL DOCENTE PARA EL DESARROLLO. Secretaria de
Educación y Cultura del Tolima. 1996.
- LA REVOLUCION EDUCATIVA. Ministerio de Educación nacional. 2002
AMBITO 3:
NÚCLEO PROBLEMÁTICO: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI) (Art. 14, Decreto 1860)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
INTERPRETATIVAS
- Analiza la estructura y características del Decreto 1860/94
ARGUMENTATIVAS
- Determina la influencia del Decreto 1860 en las prácticas y discursos educativos
referidos al Mejoramiento Organizacional de las Instituciones Educativas?
PROPOSITIVAS
- Plantea algunas alternativas de mejoramiento Institucional a partir de las
Evaluaciones anuales.
LECTURAS BASICAS
AMBITO 4:
NÚCLEO PROBLEMÁTICO: : LEY 715/01 SOBRE EL SISTEMA GENERAL DE
PARTICIPACIONES Y DECRETOS REGLAMENTARIOS: 1850/13 de agosto/02
sobre Jornada Escolar y Laboral y (Decreto 1278/02: Profesionalización
Docente)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
INTERPRETATIVAS
Conoce e identifica los elementos relevantes del Sistema General de
Participaciones y su influencia en el desempeño de la Profesión Docente.
Expone con razones la responsabilidad de los Municipios y Departamentos
(Entidades Territoriales) frente a las competencias que le da la Ley 7115/01 y la
realidad de su propio desarrollo.
Tiene la capacidad para comparar la Ley 60, situado Fiscal, frente al Nuevo
Régimen de participaciones.
ARGUMENTATIVAS
Analiza y asume críticamente la Ley 715/01, el Decreto 1850/02 y en especial el
Decreto 1278/02 .
Caracteriza las políticas educativas emanadas del MEN frente a la Calidad
Educativa anhelada en el Plan de Desarrollo Nacional.
PROPOSITIVAS
Plantea de manera crítica alternativas sobre la importancia y trascendencia del
Estatuto de Profesionalización docente como oportunidad para generar
democracia y autonomía al interior de la escuela y del aula.
ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
Construcción de escritos sobre las temáticas trabajadas,
Continuación con el Portafolio de Aprendizaje,
Puesta en común de los escritos, mapas conceptuales, mapas mentales,
plegables, cuadros comparativos con el fin de precisar elementos y argumentos
validos para el proceso investigativo,
Seleccionar y presentar informe sobre el DISEÑO METODLÓGICO de la
Investigación que se adelanta a través del Curso.
Conclusiones del trabajo ejecutado,
Aplicación de control de lectura.
LECTURAS BASICAS
LECTURAS RECOMENDADAS
EL DEBILITAMIENTO DE LAS FRONTERAS DE LA ESCUELA . En “las
Fronteras de la Escuela”. Mockus Antanas y otros. Edit. Magisterio. Santa fe de
Bogotá 1995. Págs. 75-81
LA AGENDA: LA EDUCACION PARA UN MILENIO NUEVO. En: Colombia al filo de
La Oportunidad. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Edt. Magisterio. Santa fe
de Bogotá. Págs. 60-107
AMBITO 5
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
INTERPRETATIVA
Analiza el papel del maestro en la Formación Inicial de los niños mediante el
Decreto 2247/97
Comprende la intencionalidad de la Ley 734/02 SOBRE EL Régimen Unico
Disciplinario.
ARGUMENTATIVA
Admite que el desempeño Docente implica un alto grado de ética profesional y
moral a partir de la misma norma.
PROPOSITIVA
Aplica los parámetros dados por el MEN en el Aula de Clase con los niños de
Preescolar.
Profesionaliza la carrera docente como un acto de humildad continuo y
confronta su trabajo con los cambios de la sociedad y las normas que la rigen.
LECTURAS BASICAS
- DECRETO 2247/97
- CODIGO UNICO DISCIPLINARIO. Ley 734 DE 2002, en especial los artículos
34 sobre DEBERES DE TODO SERVIDOR PÚBLICO y 35 sobre
PROHIBICIONES Y del 48-50 sobre DESCRIPCIÓN DE LAS FALTAS
DISCIPLINARIAS EN PARTICULAR
LECTURAS RECOMENDADAS
LEY 714/02
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES. En: Siete Aprendizajes Básicos.
Edgar Morán. PP. 83 a 96.
11. CONSOLIDACION TIEMPO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL CURSO
- LEY 734/04
Caracterización de los discursos que circulan y de las prácticas que se generan en las
instituciones Educativas de la región con relación a LA educación Preescolar en
la LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
1. Arts. 5 a 10 y art. 13
2. Arts. 14 y 16
3. Art. 17 (Se refuerza con la presentación de Video)
4. Arts 18 a 23
5. Arts. 24; 25
6. Art 30 junto con el Decreto 1286/05
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Firma:______________________________
Tutor Pedagógico